Оцінки домашнє завдання ставлять у журнал. Письмові домашні завдання з російської мови: система вимог та оцінювання

Телефонна консультація 8 800 505-91-11

Дзвінок безкоштовний

Оцінки домашнє завдання

Якщо дитині задали домашнє завдання, оцінку не поставили навіщо домашнє робити.

То ви це у педагога і питайте.

Чи має право вчитель ставити домашнє завдання на канікули на оцінку? Якщо ні, що робити? На сайті http://www.sch544.edusite.ru/p104aa1.html побачив це: "1.23. Відсутність домашнього завдання на вихідні з 1 по 4 класи (крім читання художньої літератури), а також відсутність завдання на канікули для учнів усіх класів.

(Конвенція про права дитини, ст.31; Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ від 28 листопада 2002 р. N 44 "Про введення в дію санітарно-епідеміологічних правил та нормативів СанПіН 2.4.2.1178-02", п.2.9.19.) ".

Шановний Іване, вчитель ставити домашнє завдання на канікули на оцінку не має права. Нарікайте директора, прокуратуру, Росспоживнагляд.

Чи може вчитель давати домашнє завдання на додаткові платні послуги і ставити за них оцінки?

Добрий день. Звичайно ж ні.

Скажіть вчитель зобов'язаний виставляти в електронний щоденник оцінки та домашнє завдання або ми не маємо такого закону.

Якщо школа завела електронний журнал, то за його заповнення відповідають вчителі, які ведуть предмети. Має бути наказ у установі про призначення відповідального за ведення електронного журналу. Але вчителям за це не доплачують, тому вони з небажанням беруться за цю справу.

Як оцінюється домашнє завдання? Оцінка ставиться за те число, коли задано, або коли було проведено опитування? І якщо друге, то куди оцінювати за урок? Хотілося б підкріплення статтею чи іншим аргументом, будь ласка.

Добридень! Такі питання закони не регулюють, це суворо навчальний процес, тобто. Тут у разі вирішує вчитель, як краще проводити, як і можуть бути методичні посібники з цього приводу, у шкільництві повинні бути, там усе розписано, скрізь вони різні. Успіхів у вирішенні Вашого питання.

Доброго дня! Ви повинні керуватися Інструкцією з ведення класного журналу, затвердженою наказом МАОУ ЗОШ №48. Наприклад," п.3.5.Оцінка за домашній твір виставляється тим днем, коли було дано завдання його написати. У графі "Домашнє завдання" робиться відповідний запис. ". Удачі та добра!

Чи має право викладач виставляти невдоволення. Оцінку за невиконане домашнє завдання у робочому зошиті?

Доброго часу доби! А чому ні, учень не виконаний домашнє завдання, отже оцінка незадовільна, викладач має право виставляти будь-які оцінки відповідно до успішності учня, всього гарного!

Марино, добрий день! Звичайно, оскільки робота не була виконана і матеріал не був освоєний учням. Всього вам найкращого!

Інтернету вдома немає, хто повинен мені його оплачувати, якщо домашнє завдання та оцінки тільки в електронному журналі?

РФ Стаття 63. Права та обов'язки батьків з виховання та освіти дітей 2. Батьки зобов'язані забезпечити здобуття дітьми загальної освіти.Батьки мають право вибору освітньої організації, форми здобуття дітьми освіти та форми їх навчання з урахуванням думки дітей до здобуття ними основної загальної освіти.

Добрий день. На жаль, ніхто. Це цілики Ваші проблеми. Держава, декларуючи перехід на електронний документообіг, не переймалася безкоштовним інтернетом.

Здрастуйте, у вас є законні представники, які повинні нести витрати, в тому числі і на ваше навчання. Удачі вам і всього найкращого

Доброго часу доби! Оплачувати зобов'язані законні представники-батьки чи опікуни неповнолітньої дитини. Інтернет може бути не лише дротовим. Він є на телефоні.

Чи має право вчитель не виправляти оцінки за домашнє завдання?

Доброго часу доби. З юридичної точки зору відповідно до чинного законодавства це питання ніяк не регулюється, це внутрішні правила та політика навчального закладу. Навчальний процес повинен відповідати правилам навчального закладу, якщо вчитель порушує ці правила.

Доброго часу доби! Так, має таке право. Оцінки повинні виставлятися об'єктивно та справедливо, без будь-яких виправлень.

Чи повинен дитина здавати на оцінку всі домашні завдання, самостійні, контрольні пропущені під час хвороби? Чи має право вчитель поставити двійку за не здану домашню роботу задану на навчальний день, що припадає на період хвороби? Що каже закон про освіту? Де це написано?

Якщо завдання задавали, то маємо здати. Федеральний закон від 29.12.2012 N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" у ст. 30 відсилає до положення про атестацію, прийняту самою школою. Освітня організація приймає локальні нормативні акти з основних питань організації та провадження освітньої діяльності, у тому числі регламентуючі правила прийому учнів, режим занять учнів, форми, періодичність та порядок поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів, порядок та підстави перекладу, відрахування та відновлення учнів, порядок оформлення виникнення, призупинення та припинення відносин між освітньою організацією та учнями та (або) батьками (законними представниками) неповнолітніх учнів.

Школа забезпечувати відповідність застосовуваних форм, засобів, методів навчання та виховання віковим, психофізичним особливостям, схильностям, здібностям, інтересам та потребам учнів; ... дотримуватися прав та свобод учнів (пункт 3 частини 6 статті 28 Закону №273-ФЗ). У свою чергу той, хто навчається, має право вимагати надання умов для навчання з урахуванням особливостей їх психофізичного розвитку та стану здоров'я, у тому числі отримання соціально-педагогічної та психологічної допомоги, безкоштовної психолого-медико-педагогічної корекції, у тому числі шляхом організації навчання за індивідуальним навчальним планом межах освоюваної освітньої програми у порядку, встановленому локальними нормативними актами (частина 1 статті 34 Закону №273-ФЗ). Хвороба є поважною причиною. Якщо учень не зміг пройти проміжну атестацію через хворобу за заявою батьків, йому має бути надана можливість пройти проміжну атестацію в індивідуальному порядку. Це означає – зобов'язаний.

Здрастуйте Ірина, та зобов'язаний, інакше вчитель має право його не атестувати або ставити незадовільні оцінки. Це право вчителі мають. Федеральний закон "Про освіту в Російській Федерації" від 29.12.2012 N 273-ФЗ (остання редакція) Стаття 48. Обов'язки та відповідальність педагогічних працівників 1. Педагогічні працівники зобов'язані: 1) здійснювати свою діяльність на високому професійному рівні, забезпечувати в повному обсязі обсяг реалізації навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів) відповідно до затвердженої робочої програми; 2) дотримуватись правових, моральних та етичних норм, дотримуватися вимог професійної етики; 3) поважати честь та гідність учнів та інших учасників освітніх відносин; 4) розвивати в учнів пізнавальну активність, самостійність, ініціативу, творчі здібності, формувати громадянську позицію, здатність до праці та життя в умовах сучасного світу, формувати в учнів культуру здорового та безпечного способу життя; 5) застосовувати педагогічно обґрунтовані та які забезпечують висока якістьосвіти форми, методи навчання та виховання; 6) враховувати особливості психофізичного розвитку учнів та стан їх здоров'я, дотримуватись спеціальних умов, необхідних для здобуття освіти особами з обмеженими можливостями здоров'я, взаємодіяти при необхідності з медичними організаціями; 7) систематично підвищувати свій професійний рівень; 8) проходити атестацію на відповідність займаній посаді у порядку, встановленому законодавством про освіту; 9) проходити відповідно до трудового законодавства попередні при вступі на роботу та періодичні медичні огляди, а також позачергові медичні огляди за направленням роботодавця; 10) проходити в установленому законодавством Російської Федерації порядку навчання та перевірку знань та навичок у галузі охорони праці; 11) дотримуватися статуту освітньої організації, положення про спеціалізований структурний освітній підрозділ організації, яка здійснює навчання, правила внутрішнього трудового розпорядку. 2. Педагогічний працівник організації, яка здійснює освітню діяльність, зокрема як індивідуального підприємця, немає права надавати платні освітні послуги учням у цій організації, якщо це призводить до конфлікту інтересів педагогічного працівника. 3. Педагогічним працівникам забороняється використовувати освітню діяльність для політичної агітації, примусу тих, хто навчається до прийняття політичних, релігійних або інших переконань або відмови від них, для розпалювання соціальної, расової, національної або релігійної ворожнечі, для агітації, що пропагує винятковість, перевагу або неповноцінність соціальної, расової, національної, релігійної чи мовної приналежності, їх ставлення до релігії, зокрема у вигляді повідомлення учням недостовірних відомостей про історичні, про національні, релігійні і культурні традиції народів, і навіть спонукання які навчаються діям, суперечать Конституції Російської Федерации. 4. Педагогічні працівники несуть відповідальність за невиконання чи неналежне виконання покладених ними обов'язків у порядку та у випадках, які встановлені федеральними законами. Невиконання чи неналежне виконання педагогічними працівниками обов'язків, передбачених частиною 1 цієї статті, враховується під час проходження ними атестації. Успіхів Вам і всього хорошого.

Це має бути прописано у внутрішніх локально-нормативних актах навчального закладу. Федеральний закон від 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. від 03.07.2016, з ізм. від 19.12.2016) "Про освіту в Російській Федерації" (з ізм. та дод., набрання чинності з 01.01.2017) Стаття 30. Локальні нормативні акти, що містять норми, що регулюють освітні відносини 1. Освітня організація приймає локальні нормативні акти, що містять норми, що регулюють освітні відносини (далі - локальні нормативні акти), у межах своєї компетенції відповідно до законодавства України у порядку, встановленому її статутом. 2. Освітня організація приймає локальні нормативні акти з основних питань організації та здійснення освітньої діяльності, у тому числі регламентуючі правила прийому учнів, режим занять учнів, форми, періодичність та порядок поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів, порядок та підстави перекладу, відрахування та відновлення учнів, порядок оформлення виникнення, призупинення та припинення відносин між освітньою організацією та учнями та (або) батьками (законними представниками) неповнолітніх учнів. 3. При прийнятті локальних нормативних актів, що зачіпають права учнів та працівників освітньої організації, враховується думка рад учнів, рад батьків, представницьких органів учнів, а також у порядку та у випадках, передбачених трудовим законодавством, представницьких органів працівників (за наявності таких представницьких органів ). 4. Норми локальних нормативних актів, що погіршують становище учнів чи працівників освітньої організації проти встановленим законодавством про освіту, трудовим законодавством становищем чи прийняті порушенням встановленого порядку, не застосовуються і підлягають скасуванню освітньої організацією.

Потрібно дивитися положення школи про організацію роботи з учнями, які пропустили заняття з хвороби. Воно має бути у вашій школі. Зазвичай, у типових планах є пункт Умови ліквідації заборгованостей з навчальних предметів. - у разі не атестації учня через хворобу (що має бути підтверджено лише медичними документами), вчитель проводить безкоштовні консультації з пропущених тем та організує здачу заборгованості учнем за індивідуальним графіком. Позначка виставляється у журнал. - у разі не атестації внаслідок пропусків занять з інших причин відповідальність за підготовку учня з предметів несуть батьки або особи, які їх замінюють. - Ліквідація заборгованості учнем, не атестованим внаслідок пропусків занять з неповажних причин, допускається лише у строки, встановлені адміністрацією школи (перенесення здачі заліків за бажанням учня не допускається). Про ліквідацію заборгованості оформляється відомість, куди вносяться позначки безпосередньо здані теми. Потім усі позначки (в т.ч. незадовільні) виставляються до журналу.

ПИТАННЯ: Чи може вчитель ставити двійки за роботи, які були поставлені під час хвороби? ВІДПОВІДЬ: Законодавство про освіту не звільняє учня від освоєння навчальної програми навіть у період хвороби (ФЗ "Про освіту в Російській Федерації"). Проте, якщо учень об'єктивно було виконати завдання до уроку відразу після хвороби, це теж може бути основою перегляду оцінки.

Чи повинен дитина здавати на оцінку всі домашні завдання, самостійні, контрольні пропущені під час хвороби? Дані речі відповідно до ст 30 ФЗ Про освіту РФ регулюються виключно внутрішніми Положеннями школи. Чи має право вчитель поставити двійку за не здану домашню роботу задану на навчальний день, що припадає на період хвороби? Що каже закон про освіту? Де це написано?[b] Закон про освіту такі речі не регулює Тому навіть прочитавши весь цей закон ви не знайдете відповіді на ваші запитання Відповідно до закону про освіту школі надано право самостійно вирішувати описані вами питання. Тому потрібно знайомитися з внутрішніми документами школи щоб конкретно відповісти на ваші запитання Федеральний закон від 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. від 03.07.2016, з ізм. Від 19.12.2016) "Про освіту в Російській Федерації" (з ізм. та дод., набрання чинності з 01.01.2017) ""Стаття 30. Локальні нормативні акти, що містять норми, що регулюють освітні відносини 1. Освітня організація приймає локальні нормативні акти, що містять норми, що регулюють освітні відносини (далі - локальні нормативні акти) , у межах своєї компетенції відповідно до законодавства Російської Федерації у порядку, встановленому її статутом. ""2. Освітня організація приймає локальні нормативні акти з основних питань організації та провадження освітньої діяльності, у тому числі регламентуючі правила прийому учнів, режим занять учнів, форми, періодичність та порядок поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів, порядок та підстави перекладу, відрахування та відновлення учнів, порядок оформлення виникнення, призупинення та припинення відносин між освітньою організацією та учнями та (або) батьками (законними представниками) неповнолітніх учнів. ""3. При прийнятті локальних нормативних актів, які стосуються права учнів та працівників освітньої організації, враховується думка порад учнів, порад батьків, представницьких органів учнів, а також у порядку та у випадках, передбачених трудовим законодавством, представницьких органів працівників (за наявності таких представницьких органів). ""4. Норми локальних нормативних актів, що погіршують становище учнів чи працівників освітньої організації проти встановленим законодавством про освіту, трудовим законодавством становищем чи прийняті порушенням встановленого порядку, не застосовуються і підлягають скасуванню освітньої організацією.

Доброго дня! На мій погляд, не зовсім правий вчитель. Якщо у вашому регіоні, у школі був карантин, то вчитель має рацію. Якщо виконання роботи було задано до хвороби дитини, так само правомірно. Якщо ваша дитина захворіла, а завдання були поточними, то ні, вимагати їх виконання на момент одужання не є правомірним. Що стосується надання дитині часу на їх виконання, то якщо вчитель її надає, для того, щоб дитина не стала відставати за програмою, то правомірно. Я раджу звернутися вам із заявою до Міносвіти, регіонального управління для того, щоб роз'яснили саме вашу ситуацію. Федеральний закон від 02.05.2006 N 59-ФЗ (ред. від 03.11.2015) "Про порядок розгляду звернень громадян Російської Федерації" Стаття 2. Право громадян на звернення 1. Громадяни мають право звертатися особисто, а також спрямовувати індивідуальні та колективні звернення, включаючи звернення об'єднань громадян, зокрема юридичних, у державні органи, органи місцевого самоврядування та його посадовим особам, державні та муніципальні установи та інші організації, куди покладено здійснення публічно значимих функцій, та його посадовим лицам. (Частина 1 в ред. Федерального закону від 07.05.2013 N 80-ФЗ) (див. текст у попередній редакції) 2. Громадяни реалізують право на звернення вільно і добровільно. Здійснення громадянами права на звернення не повинно порушувати права та свободи інших осіб. 3. Розгляд звернень громадян здійснюється безоплатно.

Федеральний закон від 29.12.2012 N 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" не містить детальної регламентації таких питань, тому потрібно дивитися відповідні локальні акти самої школи, а вони в різних регіонах і навіть у різних школах можуть значно відрізнятися. У будь-якому випадку ви маєте право оскаржити дії вчителя директору школи або у відділ освіти адміністртації вашого району за місцем знаходження школи, оскільки цілком можливо, що вчитель порушує права дитини.

Ні, ви не зобов'язані. Якщо у дитини є офіційна довідка про поважність пропусків уроків, то не зобов'язані здавати ви можете самі вивчити і зробити ті завдання самостійно, а потім вчитель може їх перевірити і поставити вам оцінку, але якщо уроки пропущені без поважної причини, то при неодноразовому пропуску вас можуть відрахувати.

Чи повинен вчитель ставити оцінки у першому класі та задавати домашнє завдання та чи має право ставити двійки.

Добрий день. Як правило, у першому класі оцінки не ставлять, домашнє завдання мають право давати дітям. А так само ставити двійки вчитель має право.

На все ні. це заборонено правилами освіти. Вчитель неспроможна ставити оцінки у першому класі і ставити домашнє завдання право ставити двійки.

Лист МО Росії «Про організацію навчання у першому класі чотирирічної початкової школи» від 25.09.2000 «У першому класі чотирирічної початкової школи виключається система бального (позначного) оцінювання. Неприпустимо також використовувати будь-яку знакову символіку, яка замінює цифрову позначку. Допускається лише словесна пояснювальна оцінка. …Жодному оцінюванню не підлягають: темп роботи учня; особистісні якості школярів, своєрідність їх психічних процесів ... »

Доброго дня, Тетяно. Ні. У школі має бути локальний акт про безвідмітне оцінювання знань першокласників. І домашнє завдання не задається.

Чи повинен вчитель поставлені оцінки за домашнє завдання у зошиті переносити до журналу?

Добрий вечір! Це питання законодавчо не регламентується, вчитель на власний розсуд може виставляти оцінки за домашнє завдання до журналу. Всього найкращого!

Вчитель сфотографував дітей, які не зробили домашнє завдання та отримали оцінку "два", вчитель сфотографував, нікуди не викладав і не оприлюднив. Діти розповіли батькам, батьки, кажуть, що скаржатимуться до прокуратури з приводу того, що, як кажуть батьки, діти були б принижені. Чим загрожують такі розгляди, які можуть пред'явити у прокуратурі?

Це просто фото, не більше.

Нехай скаржаться батьки. Що можна пред'явити? Нема чого. Прокуратура так і відповість. Немає складу злочину, складу правопорушення.

Чи має право вчитель предмета ОДНКНР ставити домашнє завдання та ставити оцінки у щоденник?

Доброго дня, Якщо предмет включений у шкільну програму, так, має.

Прийняття рішення щодо реалізації предметної галузі ОДНКНР через урочну та (або) позаурочну діяльність, а також рішення про вибір навчально-методичного забезпечення предметної галузі ОДНКНР, включення навчальних модулів, що містять питання духовно-морального виховання, до навчальних предметів інших предметних областей належить до компетенції конкретної освітньої організації Слід мати на увазі, що накази Міносвіти України від 31 січня 2012 р. N 69 "Про внесення змін до федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 5 березня 2004 р. N 1089" та від 1 лютого 2012 р. N 74 "Про внесення змін до федерального базисного навчального плану та зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти, затверджені наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 9 березня 2004 р. N 1312" у частині реалізації предметної області "Основи релігійних культур та світської етики" втратили свою силу у зв'язку з переходом на федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти.

У 3-4 класі вів вчитель електронний щоденник, щоб виставляти оцінки. Але домашнього завдання не вносив. Діти записували. Ми перейшли до п'ятого. Нові вчителі. Просять здавати по 250 р на місяць, щоб батькам приходили смс із домашніми завданнями. Чи зобов'язаний вчитель за законом заповнювати в електронний щоденник домашнє завдання для класу. Батькам звичайно зручно отримувати інформацію за завданнями, але доводиться платити. Дякую.

У нашій країні освіта безкоштовна.

Такого обов'язку (платити) немає. Неясно з чого складається ця сума, а головне вона швидше за все йде не до бюджету школи, а неофіційно-в "чиїсь кишені". Якщо будуть змушувати платити – звертайтесь до районної прокуратури, відділу міносвіти області.

Чи має право вчитель задавати обов'язкове домашнє завдання на оцінку на час літніх канікул? Мова про середні класи.

Доброго дня! однозначно немає такого права.

Доброго дня! Заборонено ставити завдання на канікулах.

Чи має право вчитель виставляти оцінки до журналу за домашнє завдання?

Вчитель має право це робити.

Чи має право вчитель ставити оцінку два за домашнє завдання до журналу?

так, має право, Олена

Чи має право вчитель ставити оцінку журналу за невиконання домашнього завдання, заданого на канікули?

Добридень! Ні

Чи має право вчитель ставити за домашні завдання лише погані оцінки в журнал, тобто 2 та 3, а хороші 4 та 5 не ставити?

Не зовсім зрозуміле питання. Вчитель має право ставити оцінки, які вважає за необхідне.

Чи має право вчитель у першому класі задавати домашнє завдання та ставити оцінки у зошитах за виконану роботу?

Доброго дня! має право. на те він і вчитель

Чи має право вчитель у 4 класі ставити оцінку за домашнє завдання через 2 дні?

Так, звичайно, маєте, тому що оцінюються знання, а не швидкість

Чи має право вчитель виставити оцінки до журналу за домашнє завдання.

Ларисо Миколаївно, питання досить дивне. Звичайно вчитель МАЄ таке право на те він і вчитель.

Доброго дня! Так, має право.

1 клас.
Ставлять оцінки з 2-5, задають домашнє завдання в будні ні на вихідні, робимо проекти, які не роблять в інших перших класах. Чи законно така поведінка викладача?
Якщо немає якісь статті застосувати, прочитати?

Доброго дня! прочитайте насамперед статут школи. поставте запитання від імені всіх батьків директорові школи. вам дадуть відповідь. роз'яснять. не згодні будете - заперечуйте в суді

Чи має право вчитель виставляти оцінки до журналу за домашнє завдання, яке поставив на літні канікули? І чи взагалі взагалі ставити письмове завдання на літні канікули, чи не порушує це право дитини на відпочинок.

ні, не має права

Директор школи відмовляє дідусеві дізнатися про розклад оцінки, домашні завдання онука тому що він не тато і мама-це законно?

Так, за наявності батьків є законно. Якщо батьки тимчасово відсутні, можна оформити дідуся опікуном на час їхньої відсутності.

Законно, ось права дідуся та бабусі - Стаття 67. Право на спілкування з дитиною дідуся, бабусі, братів, сестер та інших родичів [Сімейний кодекс РФ] [Глава 12] [Стаття 67] 1. Дідусь, бабуся, брати, сестри та інші Родичі мають право спілкування з дитиною. 2. У разі відмови батьків (одного з них) від надання близьким родичам дитини можливості спілкуватися з нею орган опіки та піклування може зобов'язати батьків (одного з них) не перешкоджати цьому спілкуванню. 3. Якщо батьки (один із них) не підкоряються рішенню органу опіки та піклування, близькі родичі дитини або орган опіки та піклування мають право звернутися до суду з позовом про усунення перешкод до спілкування з дитиною. Суд вирішує суперечку виходячи з інтересів дитини та з урахуванням думки дитини. У разі невиконання рішення суду до винного батька застосовуються заходи, передбачені цивільним процесуальним законодавством.

Контроль, оцінка домашнього завдання та виставлення позначки – разом з іншими факторами педагогічного процесу – є мотивуючими та мобілізуючими сили та здібності учнів. Якщо я відмовляюся від контролю домашнього завдання або ставлюся до нього недостатньо серйозно, я тим самим розчаровую учня, оскільки ігнорую його роботу, його досягнення. Негативні наслідки такого роду слід очікувати, особливо коли робота виконується учнем сумлінно, з повною віддачею, але вчитель систематично не звертає уваги на виконання домашнього завдання.

Звернемося до чотирьох проблем, що особливо хвилюють вчителів.

Кожен учитель повинен прагнути до того, щоб його учні говорили про нього так: «У цього педагога можна і не намагатися забути зробити домашню роботу. Він ніколи не забуває, коли та яке завдання дає». Необхідно вести справу так, щоб у учня ніколи не виникало сумніву, чи обов'язково він має виконувати це завдання. Кожне невиконане домашнє завдання, з яким вдалося проскочити, працює на безвідповідальність.

Форми контролю домашнього завдання можуть бути різними:

контроль письмових домашніх завдань під час самостійної роботи учнів на уроці: формально – у всіх, контроль змісту – в окремих учнів;

Ø непрямий контроль за допомогою тестів, математичних диктантів, самостійних робіт, до змісту яких включено матеріал, ідентичний заданому додому;

Ø контроль усних домашніх завдань в окремих учнів тоді, як інші обговорюють і доповнюють відповіді однокласників;

Ø позаурочна перевірка вчителем зошитів; тільки через перевірку зошитів вчитель може зробити висновок про вміння учнями оформлювати завдання, яких помилок допускаються найчастіше тощо;

непрямий контроль, заснований на спостереженні за роботою учня на уроці, якщо передумовою для активності школяра було виконання домашнього завдання;

Ø взаємний контроль учнів під час обміну зошитами (парна робота з використанням зразків чи довідників);

Ø самоконтроль учнів: звірка виконаного домашнього завдання з написаним на дошці чи з відтвореним з допомогою кодоскопа, комп'ютера правильним варіантом;

у зразках оформлення домашнього завдання, заздалегідь відтворених на дошці, є пропуски. У процесі їх заповнення здійснюється перевірка виконання заданого додому;

у зразках оформлення домашнього завдання, заздалегідь відтворених на дошці, навмисно допущені помилки, які треба виявити та виправити;

Ø контроль письмових робіт, який проводиться добре встигаючими хлопцями.

Яку форму контролю вибрати, залежить, з одного боку, від змісту, виду та мети домашнього завдання та, з іншого боку, від ставлення до них учнів.

Є загальне правило: якщо школярі усвідомлюють взаємозв'язок домашнього завдання з результатами свого навчання, відчувають залежність цих результатів від домашньої роботи, контроль досягнень учнів є одночасно і контролем виконання домашнього завдання. Де ж таку взаємозв'язок діти ще відчувають (наприклад, у 5 класі), де звичку до домашніх занять тільки слід виробити, де про домашнє завдання діти часто «забувають», необхідний суворий і послідовний контроль кожного окремого домашнього завдання. Там, де не перевіряється домашнє завдання, помилки, допущені під час виконання, залишаються непоміченими і закріплюються у пам'яті учнів. Виправлені вчителем помилки, проте, періодично повторюються, якщо учні роблять роботу над помилками.

Іноді окремі учні перевіряють перед уроком виконання домашнього завдання і результати перевірки повідомляють на початку уроку. Це справляє і виховний ефект, якщо не перетворюється на формальність. Вчитель має бути впевненим, що контроль здійснений серйозно і повідомлення учня відповідає дійсності. Критичні оцінки самих учнів діють з їхньої однокласників сильніше, ніж вчителі. Але це може призвести до ябедництва, образ і відмови деяких учнів «про донос» на своїх однокласників. Усі форми перевірки д/з повинні добре бути продумані для кожного класу, а чи не здійснювати перевірку з уроку в урок однаково всім класів.

Але все ж таки необхідно, щоб вчитель сам брав участь у контролі, і його слово було б останнім і вирішальним. Це потрібно тому, що результат виконання домашнього завдання виконує для вчителя подвійну функцію. По-перше, він є об'єктом контролю діяльності учнів, а по-друге, що ще важливіше – своєї власної діяльності на минулому уроці.

Правильно поставлене та оцінене домашнє завдання – основа для пошуків резервів у власному уроці. Домашні завдання дозволяють виявити успіхи та помилки у виборі методики, що сигналізують про швидке просування учнів. Вони є необхідним засобом підготовки конкретного уроку з урахуванням досягнутих результатів.

Звертаючись до педагогічного впливу домашніх завдань, хочу повторити: яким би способом ми з вами не перевіряли виконання роботи, критерієм залишається думка учнів, чи можна на уроці «забути» приготувати домашнє завдання чи ні.

9. Що та як оцінювати?

Тут йтиметься про проблему: чи за кожне домашнє завдання виставляється позначка? З неї випливають питання, куди не можна відповісти однозначно. Як правило, слід виходити з наступного: якщо учень самостійно виконав якусь роботу, яку вчитель перевірив, за неї має бути виставлена ​​оцінка, іноді – як частина позначки за урок, іноді – як самостійна. Якщо це робота, що диференціюється, то оцінку виставити обов'язково, і в той же час «погану» відмітку не обов'язково виставляти. Але якщо вчитель не впевнений, що роботу було виконано самостійно, що використовувався «грашник», яких з усіх предметів зараз вистачає, то оцінку можна поставити, але виставляти в журнал не обов'язково. Якщо я задаю домашню контрольну роботу на місяць, потім перевіряю її, і обов'язково виділяю час для захисту своєї роботи: кожному учневі дається 3–4 завдання з даної роботи, а вони повинні їх вирішити швидко і правильно. Оскільки в контрольній роботі завдань 30 – 40, яке саме дістанеться учневі, вгадати складно. За результатами цього захисту я виставляю оцінку журналу.

Якщо учень прийшов на урок із невиконаним домашнім завданням, то насамперед я з'ясовую причину, через яку учень не зміг зробити завдання, і лише потім вирішую питання з позначкою. Не виключено, що я й сама винна у цьому. Колектив класу має сприймати оцінку як справедливу, тому у всьому треба спочатку розібратися, а потім уже вживати заходів.

І ще кілька порад:

Ø за допомогою постійного контролю добивайтеся, щоб у учнів не виникали сумніви, чи обов'язково домашнє завдання;

Ø використовуйте різні форми контролю залежно від змісту, виду та мети домашнього завдання, а також відношення ваших учнів до виконання домашнього завдання;

Письмові домашні завдання
з російської мови: система вимог
та оцінювання

1. Принцип взаємних зобов'язань

Перший урок у новому класі або перший урок на початку кожного навчального року – це розмова про взаємні зобов'язання вчителя та учнів.

Починаю розмову з того, що урок – це спілкування, у процесі якого вчитель навчає, а учні навчаються, тобто вчать себе. Щоб цей процес не порушувався конфліктами та образами, треба домовлятися так, щоб дотримувалися інтересів обох сторін.

Знайомлю учнів із трьома правилами, які допомагають діловому спілкуванню:

1) немає провини і немає винних;

2) ніхто нікому нічого не винен;

3) кожен сам несе відповідальність за себе та за свої дії.

Ми обговорюємо кожне із цих правил. Потім я знайомлю учнів із «Правами та обов'язками вчителя та учня», які склалися за роки практики та мають розумне пояснення.

До речі, корисно коментувати будь-яку свою вимогу, тлумачити значення слів. Тоді учні усвідомлюють, що вимога вчителя цілком справедлива і приносить їм користь.

Читаючи «Права та обов'язки вчителя та учня», звертаємо увагу на значення слів: права– див. словник; обов'язки – зобов'язаний.

Права вчителя

1. Ставити оцінку роботи учня відповідно до «Нормами оцінок».

2. Вимагати певний обсяг роботи:

5-і класи – 3–5 пропозицій чи рядків;

6-і класи – 7–8 рядків;

7–8-і класи – 0,5 сторінки (11 рядків);

9–10-ті класи – 1 сторінка (22 рядки);

11 класи – 1–1,5 сторінки.

Якщо обсяг роботи не витримано, вчитель має право знизити оцінку.

3. До учнів, які претендують на 4 або 5, пред'являти більш жорсткі вимоги.

Обов'язки вчителя

1. Домашнє завдання давати на початку чи середині уроку.

2. Домашнє завдання записувати на дошці та промовляти вголос, коментуючи.

3. Перевірити домашнє завдання до понеділка.

Якщо один із трьох обов'язків буде порушено, учні мають право не виконувати домашнє завдання.

4. Аргументувати оцінку на прохання учня.

Якщо учень переконає вчителя у помилковості оцінки, оцінку потрібно виправити.

Права учнів

1. Виконувати домашнє завдання лише протягом навчального тижня, тобто на вихідний домашнє завдання не задається.

Кількість та загальний обсяг домашніх завдань протягом тижня:

5-й клас – 6 уроків – 4 д/з по 3–5 рядків = 20 рядків;

6-й клас – 5 уроків – 4 д/з по 7–8 рядків = 32 рядки;

7-й клас – 5 уроків – 4 д/з по 0,5 сторінки = 2 сторінки;

8-й клас – 3 уроки – 2 д/з по 0,5 сторінки = 1 сторінка;

9-й клас – 2 уроки – 1 д/з по 1 сторінці = 1 сторінка;

10-й клас – 1 урок – 1 д/з по 1 сторінці = 1 сторінка;

11-й клас – 1 урок – 1 д/з по 1 д/з по 1–1,5 сторінки = 1–1,5 сторінки.

2. Якщо учня не влаштовує тему домашнього завдання, можна запропонувати свою тему чи форму.

3. Здати зошит із домашнім завданням протягом тижня аж до 20:00 неділі (хоча нести зошит із домашнім завданням додому до вчителя – крайній варіант).

4. Якщо все ж таки зошит з домашнім завданням з якоїсь причини був не зданий, написати пояснювальну, щоб не отримати двійку.

Обов'язки учнів

1. Виконувати всі домашні завдання та здавати зошит вчасно.

2. Витримувати обсяг домашнього завдання та якість роботи (почерк, графічна робота).

3. Користуючись пояснювальними як засобом порятунку від двійки, збільшувати об'єм пояснювальної на 0,5 сторінки (1 раз – 0,5 сторінки, 2-й раз – 1 сторінка, 3-й – раз – 1,5 сторінки тощо). д.).

Пояснюючи права та обов'язки кожної сторони, під час бесіди з класом з'ясовую, наскільки глибоко учні усвідомлюють правомірність моїх вимог та вигоду свого становища.

Як домашнє завдання учні обмірковують «Права та обов'язки…», вносять свої пропозиції та дають згоду.

Протягом навчального року кілька разів проводжу опитування, як учні оцінюють вимоги до них. Зазвичай регулюємо теми домашнього завдання. В решті претензій не виникає. Учні відчувають, що вчитель несе відповідальність за свою ділянку роботи нарівні з ними, прислухається до їхніх зауважень. Конфлікти не виникають навіть під час виставлення двійки за відсутнє домашнє завдання, оскільки учень усвідомлює свою провину. Крім того, учень знає, що він завжди може цю двійку виправити.

2. Принцип чітких вимог щодо оцінки

Обговорюючи обов'язки учнів під час виконання домашнього завдання, позначаю критерії оцінки.

До них відносяться:

1) чіткий розбірливий почерк;

2) акуратно, без помарок, виконана робота;

3) витриманий обсяг роботи;

4) графічна робота за необхідності;

5) виконання роботи над помилками із попереднього домашнього завдання.

Якщо якогось критерію не витримано, оцінка знижується. Обов'язково вказується причина.

Наприклад:

П - 3 (почерк).

Оф. - 4 (є помарок).

V малий (не витриманий обсяг роботи).

Немає гр. нар. (Відсутня графічна робота).

Немає р/ош 4 – 1 бал = 3 (через відсутність роботи над помилками від оцінки забирається один бал).

За домашнє завдання може бути подвійна оцінка. Це буває у кількох випадках:

2. Якщо у учня проблеми з почерком чи акуратністю під час виконання роботи.

Наприклад:

Оф. – 3 П – 3

У такому разі у дитини з'являється надія на хороші оцінки, незважаючи на почерк, який покращити одразу не вдається.

За кожні п'ять домашніх робіт виставляється підсумкова оцінка, що йде до журналу. Це середня кількість від п'яти оцінок. На сторінці обліку оцінок ця колонка виставляється пастою зеленого кольору. У журналі колонка оцінок підписується «підсумок – домашнє завдання».

Якщо домашню роботу виконано з перевищенням вимог (оригінальний зміст, великий обсяг), оцінка за домашнє завдання може бути відразу виставлено журнал. У зошиті учня біля оцінки ставиться знак оклику (5! 4!), а на сторінці обліку оцінка пишеться червоною пастою.

Оцінки за домашні завдання аналізуються на першому уроці тижня на початку уроку. Аналіз починається із «червоних» оцінок. З дозволу учнів зачитуються найкращі роботи та відзначаються їх переваги. У 5–6-х класах навіть аплодуємо авторам найкращих робіт. Потім зачитуються прізвища тих, хто отримав підсумкові 5 та 4 (якщо підійшов термін виставлення оцінок). Відзначаються успіхи деяких учнів. Нарешті, називаються прізвища тих, хто не здав зошити для домашніх робіт або не виконав якесь домашнє завдання.

При цьому важливо не звинуватити учня, а висловити подив, здивування. Ці учні мають право протягом дня написати пояснювальну та звільнити себе від двійки. Нагадую, що обсяг пояснювальної неухильно зростає (по 0,5 сторінки щоразу).

Постійно користуватись цим засобом учневі невигідно.

Тим, хто не скористався правом порозумітися, до журналу виставляються двійки за кожне відсутнє домашнє завдання. Біля оцінки ставиться крапка. Це допомагає згадати, за що виставлено двійку.

Звісно, ​​учні, які систематично не виконують домашнє завдання. Найчастіше це другорічники. Вони відчувають огиду до будь-якої праці. Такі учні підходять наприкінці триместру із запитанням: «Що робити для виправлення оцінок?». Насамперед їм пропонується виконання домашнього завдання.

Подібне оцінювання робіт має низку переваг. Оскільки оцінюється вся робота учня, підсумкові оцінки об'єктивніші.

Учні систематично заохочуються творчий підхід до роботи. Це стимулює розвиток творчих здібностей.

Вчасно фіксується прояв лінощів, забудькуватості, безвідповідальності учнів та вживаються заходи для усунення цих недоліків.

Чіткі критерії оцінки позбавляють конфліктів з учнями. Учню зрозуміло, чому оцінка нижча, ніж він розраховував. А якщо незрозуміло, він має право з'ясувати. Бувають ситуації, коли вчитель підвищує оцінку, переконавшись у своїй помилці. Для цього учень має навести вагомі аргументи.

У Останнім часомв учнів виникає єдина претензія. Вони запитують, чому за відсутнє домашнє завдання двійка виставляється до журналу. Я пояснюю, що одержують двійку ті, хто категорично відмовляється працювати. А я не вмію вивчати тих, хто зовсім не працює. Якщо ж учням вдасться знайти спосіб, який змусить виконувати домашні завдання всіх, включаючи ледарів, я із задоволенням відмовлюся від двійок. Поки що цього способу ми не знайшли.

Можливо, для цього слід серйозно замислитись над змістовною стороною домашнього завдання. Якщо по суті своїй домашнє завдання не викликатиме інтерес у учня, його виконання перетвориться на порожню формальність. Тоді домашнє завдання як вид учнівської роботи перестане розвивати здібності дитини.

Система контролю знань

У мене завжди з собою зошит, у якому я веду облік роботи учнів. Це допомагає мені регулювати наші стосунки. На кожен клас відведено певну кількість сторінок. Перша сторінка – це облік виконаних домашніх завдань.

Принцип систематичної перевірки

Я перевіряю всі роботи й у кожного учня, хоч цього не вимагають нормативні документи. Згодна, що така перевірка поглинає час. І все ж плюсів значно більше. Отже, на першій сторінці список учнів, кількість домашньої роботи вказано вгорі, а внизу тема міні-твору або номер вправи. Якщо роботу не здано, у рядку з'являється кружок. Якщо роботу виконано на двійку, ставлю точку. Оцінки 3, 4, 5 пишу синьою пастою. За кожні п'ять робіт учні одержують підсумкову оцінку до журналу. У моєму зошиті підсумкові оцінки пишу зеленою пастою. Така колонка оцінок добре помітна.

Якщо учень виконав роботу з перевищенням вимог, він отримує оцінку одразу до журналу. У себе в зошиті він бачить таку оцінку зі знаком оклику, а в моєму зошиті оцінка пишеться червоною пастою.

Дивлячись на сторінку обліку домашніх робіт, я маю нагоду проаналізувати масу інформації. Відразу впадають у вічі ледарі та проблемні діти. Можу оцінити позитивні чи негативні зміни у роботі кожного учня. Починаю розмірковувати, як досягти, щоб удома працювали всі. Зараз пропоную на вибір дві, три, а іноді й чотири роботи, щоб позбавити можливості заявити, що завдання не викликає інтересу чи важке. Крім цього, такі записи допомагають все пам'ятати. Не залишається жодних лазівок для нероб. Їм також доводиться працювати. Немає приводу для суперечок із учителем. Адже діти мають право дивитися мій зошит на перерві. Вони знають: я нічого не забуду. Батьки, прийшовши до школи, одержують повну достовірну інформацію про дитину. Ми разом переглядаємо мій зошит. Так я уникаю конфліктів. Погодьтеся, це дорогого коштує у наш час.

Так само я веду облік класних робіт на наступних сторінках. Щоправда, оцінки за письмові роботи позначаю у своєму зошиті значками, щоб не плутати їх з оцінками за роботу на уроці. П'ятірка – плюс. Четвірка – половина плюса. Трійка – риса. Двійка – крапка. Не працював – н.р., мало працював – м.р. Підсумкові оцінки відзначаю зеленою пастою.

Учні розуміють, що працювати набагато вигідніше, ніж ледарювати. Вони розуміють, що мої вимоги розумні, легко підкоряються цим вимогам. Так досягаються гарні результати.

Зошит обліку знань допомагає вчителю стежити за розвитком учня. Та й сам учень може це легко зробити по моєму зошиту.

Повторюся, що перевірка всіх учнівських робіт забирає багато часу, але плюси роботи перевищують мінуси.

Усі класи, які потрапляють до мене, навчаються у цій системі контролю, і всі в результаті починають працювати значно краще.

Себе я підтримую думкою, що мої діти ніколи не будуть халтурити в житті.

Є.А. КОКОВІХІНА,
м. Губаха,
Львівська обл.