Развитию для детей подготовительной. Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие в прошлое
Муниципальное бюджетное
Дошкольное образовательное
Учреждение детский сад №5
«Теремок»
Интегрированное НОД
В подготовительной группе
Тема: «Путешествие в сказочный лес»
Воспитатель: Скороходова Татьяна
Леонидовна
20.11.2014г.
с. Шира
Задачи:
- Развивать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;
- Формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду;
- Закреплять знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, пространственные представления.
- Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать смекалку, память, воображение, связную речь, мелкую моторику; способствовать формирование мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.
Оборудование:
Письмо, аудиозапись «Звуки леса», фигурки зайчат и волка, карточки с цифрами от 1 до 10 (на каждого ребёнка), счётные палочки, куклы из кукольного театра (белка, Баба Яга, сова, старичок - Лесовичок) , цветы из геометрических фигур.
Интеграция образовательных областей:
Развитие речи, математика, музыка, чтение художественной литературы.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель:
Доброе утро! Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своём рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Хотите? Интересно, что в нём написано, и кто его прислал: (воспитатель открывает письмо)
Здравствуйте, ребята!
Приглашаем вас в наш сказочный лес. Сорока рассказала нам, что вы весёлые, сообразительные и смелые ребята, умеете хорошо считать и решать задачи. Хотите проверить свои знания? Если вы не боитесь трудностей, то мы ждём вас в нашем лесу в четверг.
Жители сказочного леса.
Воспитатель: Ну, что, ребята, отправимся в путешествие? Хотите побывать в сказочном лесу?
Дети : Да!
Повторение и закрепление пройденного материала:
Воспитатель: Ребята, а какой у нас сегодня день недели?
Дети: Четверг.
Воспитатель: значит, ждут нас сегодня. А какой день недели тогда был вчера?
Дети: Среда.
Воспитатель: А какой будет после четверга.
Дети: пятница.
Воспитатель: Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие дни недели бывают ещё?
Дети: Понедельник, пятница, суббота, воскресенье.
Воспитатель: Сколько всего дней в неделе?
Дети: Семь!
Воспитатель: Молодцы! Дни недели вы знаете хорошо. Значит и остальных знаний у вас достаточно. Тогда в путь! Закройте глаза и про себя сосчитайте до трёх.
(Звучит аудиозапись «Звуки леса»).
Воспитатель: Слышите, как поют птицы. Мы с вами очутились в лесу на сказочной полянке. Откройте глаза. На опушке леса с цифрами играют зайчата (на доске прикреплены фигурки зайчат ). У каждого зайчика только одна карточка с цифрой. У самого маленького зайчика – цифра 1. Вдруг из чащи леса выскакивает злой серый волк (прикрепляю на доске волка). Зайчата пускаются наутёк: сначала самый маленький, затем побольше, а за ними и все остальные по порядку.
Устный счёт:
Посчитайте, сколько зайчат играют на поляне. (9)
Разложите цифры по порядку, начиная с самого меленького числа.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Каким по счёту будет волк, если мы его посчитаем вместе с зайчатами?
Десятым.
А теперь назовите числа в обратном порядке, начиная с наибольшего.
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Молодцы!
Зайчата спрятались в норе и стали играть дальше, а волк притаился рядом и стал подслушивать.
Какое число при счёте идёт за числом 3? – спросил один зайчик у остальных зайчат.
Воспитатель: Ребята, давайте проверим себя. Какое число назвали бы вы? Покажите. (4)
(дети показывают карточку с цифрой)
Какое число больше, чем 2 на 1? (3)
Какое число меньше, чем 9 на 1 (8)
Какое число стоит между числами 6 и 8 (7)
Назовите соседей числа 8? (7 и 9)
Воспитатель: Замечательные ответы! Ребята, вы справились с заданием лучше, чем зайчата, они путались в ответах, хотя очень старались.
А тем временем волк всё слышал, и ему очень понравилось, как считали зайчата. Он просунул нос в нору и говорит: «Зайцы, я не буду вас есть, вы должны взять меня в свою игру».
Воспитатель: Ну, молодцы ребята, помогли волку, а значит, подружили его с зайчатами. Пусть они считают теперь вместе, а мы путешествуем дальше. (воспитатель загадывает загадку).
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?
Дети: Белка (появляется белка – воспитатель надевает на руку куклу из кукольного театра)
Белка: Здравствуйте, ребята. Очень рада видеть вас в нашем лесу. Я вам приготовила задания:
Под кустами у реки
Живут майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать
Вот хромой идёт жучок,
Он ранил ножку о сучок.
Прежде на своих шести
Очень быстро мог ползти.
На скольких ножках теперь ползёт жучёк? (5)
Вот медведица идёт,
Медвежат своих ведёт.
Сколько здесь всего зверей?
Сосчитай-ка поскорей! (3)
Вот грибочки на лужайке
В жёлтых шапочках стоят.
2 грибочка, 3 грибочка.
Сколько вместе будет? (5)
Воспитатель: Спасибо белка, за твои задания, нам с ребятами нужно путешествовать дальше. До свидания.
(Физминутка)
В землю репка села крепко,
Одному не справиться.
А за старым дедом следом
Хвост длиннющий тянется.
Все пришли до одного.
Сколько было их всего? (6)
Воспитатель: из какой сказки эти герои?
Дети: Из русской народной сказки «Репка»
Какой по счёту стоит бабка? (вторая)
А дед? (первый)
Кто стоит третьим? (внучка)
Кто стоит между внучкой и кошкой? (Жучка)
А кто стоит последним? (мышка)
Воспитатель: Ребята, чему учит эта сказка?
Дети: Дружбе, что нужно помогать друг другу.
(Дети закрывают глаза, звучит таинственная музыка)
Воспитатель: Ребята, что-то темно становится и похолодало вроде. Страшновато! Я вижу избушку на курьих ножках (дети открывают глаза) (мультимедиа)
Какие волшебные слова надо сказать, чтобы избушка повернулась к нам?
Дети: Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом! (избушка поворачивается)
Воспитатель: Кто живёт в этой избушке? Опишите внешний вид хозяйки и её характер
(ответы детей)
(появляется Баба Яга - мультимедиа )
Баба Яга: Чего пожаловали ко мне?
Дети: Путешествуем.
Баба Яга: Давно я вас поджидаю, касатики! Задание вам приготовила. Никто ещё с ним не справился и вам не по зубам. Нужно выложить поленницу из дров, но не простую.
Справитесь, отпущу вас, а нет, не сдобровать тогда вам.
Логические задания :
Отсчитайте 6 поленьев (используются счётные палочки) и выложите из них домик.
Переложить 2 полена так, чтобы получился флажок;
Отсчитайте 5 поленьев и выложите 2 треугольника;
Отсчитайте 7 поленьев и выложите 2 квадрата.
Баба Яга: Ну, молодцы! Не ожидала, что вы сообразительные такие. Хвалю и отпускаю вас. Счастливого пути!
Воспитатель: Какие вы, ребята, эрудированные! Не подвели друг друга! Продолжаем наше путешествие по сказочному лесу. (появляется сова - мультимедиа)
Сова: Я, ребята, рада вас видеть. Мудрой меня зовут не зря. Многому я научилась за свой век, на многие вопросы знаю ответы. И вы ответьте на мои вопросы. В этом году я вывела новые сорта цветов и высадила их на лесных клумбах. Цветы выросли необычные. Состоят они из геом6етрических фигур .(на доску прикрепляются цветы)
Назовите все геометрические фигуры, которые вы увидели в этих цветах.
Сколько треугольников, какого они цвета? (дети показывают карточку с цифрой 8)
Сколько кругов, какого они цвета? (дети показывают карточку с цифрой 5)
Сколько квадратов, какого они цвета? (дети показывают карточку с цифрой 4)
Сколько овалов, какого они цвета? (дети показывают карточку с цифрой 7)
Сколько прямоугольников и, какого они цвета? (дети показывают карточку с цифрой 3)
Сова: Молодцы! Отлично справились с заданием! До свидания.
Появляется старичок - Лесовичок (ребёнок)
Лесовичок; Приветствую вас гости дорогие. Всю дорогу за вами наблюдал и, доволен остался. Ни одну ветку не обломили, ни одну птицу не испугали. Хочу вам подарок сделать. Возьмите эту корзину ароматных яблок, они будут вам напоминать о вашем необычном путешествии. (дети благодарят Лесовичка )
Воспитатель: Ребята, поздно уже, пора в детский сад возвращаться. Закройте глаза и сосчитайте до 3.
Итог НОД:
Понравилось вам путешествие в сказочный лес, чем?
С какими сказочными героями вы встретились?
Какие задания вам понравились, какие вызвали затруднения?
Цель: формирование уважительного, толерантного отношения к культуре других народов.
Задачи:
— обогащать дифференцированные представления об отдельных элементах культуры других народов (язык, одежда, народное искусство, обычаи, игры, игрушки);
— воспитывать познавательный интерес к культуре других народов;
— формировать навыки практического применения информации в игровой, речевой, двигательной деятельности.
Оборудование: аудиозаписи песен (русской народной «Во поле береза стояла» и татарской), заранее заготовленная обложка и листы для будущей книги, рисунки детей по мотивам русских народных сказок, слайды с изображением одежды русского и татарского народов, иллюстрации с изображением людей разных национальностей в национальных костюмах, настольно-печатная игра «Особенности быта разных народов», проектор, аудиопроигрыватель.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, к нам за помощью обратилась воспитательница старшей группы Наталья Александровна. В ее группе есть книги, альбомы, картинки, с помощью которых можно рассказать детям о внешних различиях людей разных национальностей. Но значительно больше, чем внешне, люди разных национальностей различаются своей культурой. К сожалению, такой книги нет в старшей группе. К кому только ни обращалась Наталья Александровна, чтобы ее найти. По ее просьбе родители детей даже ездили в Пермь, объехали все книжные магазины, но нигде не смогли найти такую книгу.
Тогда Наталья Александровна вспомнила о вас, ребята. Она видела в вашей группе много книг, сделанных вами и с помощью родителей, знает, что вам так много рассказывали и читали о различиях в культуре представителей разных национальностей, поэтому она решила обратиться за помощью именно к вам. Ребята, вы согласны сделать книгу для детей старшей группы?
Дети . Да.
Воспитатель . Что можно будет в ней разместить?
Дети . Рассказы о культуре разных народов, картинки, рисунки, кроссворды, фотографии, пословицы, поговорки, игры.
Воспитатель . Молодцы, как вы хорошо все придумали! Начнем мы эту книгу с культуры русского народа. Русская культура очень богата и красива, она славилась во все времена и известна всему миру. Русские люди имеют свой язык, при помощи которого общаются друг с другом. Они бережно относятся к нему, стараются говорить правильно. Особенности русского языка отражаются в песнях, сказках, пословицах. Ребята, какие вы знаете пословицы о языке и хороших словах?
Дети . «Язык до Киева доведет», «Хорошие речи приятно и слушать», «Ласковое слово и камень растопит», «Доброму слову — добрый ответ», «Доброму слову и добрая слава», «Красна сказка складом, а песня ладом».
Воспитатель . Русские народные сказки передавались из одной деревни в другую, из одного дома в другой, из одних уст в другие, и так дошли до наших времен. А какие русские народные сказки вы знаете?
Дети . «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Заюшкина избушка».
Воспитатель . Мы с вами рисовали по мотивам русских народных сказок, давайте подберем рисунки, которые вложим в нашу книгу. У русского народа есть очень красивые песни. В давние времена молодые девушки и парни собирались вечерами за околицей, пели песни и водили хороводы. Давайте и мы с вами поводим хоровод.
Звучит аудиозапись русской народной песни «Во поле березе стояла», дети водят хоровод.
Ребята, давайте вспомним, какую одежду носил русский народ в давние времена и какую одежду носят сейчас, а также какие предметы быта использовались раньше и какие существуют сейчас. В этом нам поможет игра.
Игра «Старинное — нестаринное»
На проекторе появляются изображения сарафана, косоворотки, лаптей, сундука для хранения одежды. Дети должны назвать предмет одежды и сказать, старинная эта вещь или современная, что вместо сарафана, косоворотки, лаптей носят в наше время.
Информация для воспитателя: сарафан — женская русская одежда, безрукавая, с проймами для рук и поясом. Сарафан заменен на платье и юбки.
Косоворотка — рубаха с косым воротом. Современные люди носят рубахи, но уже не с косым воротом, а также футболки.
Лапти — короткая плетеная обувь, которую плели из лыка, реже из коры деревьев. Вместо лаптей носят туфли, ботинки, сапоги и т.д.
Сундук — ящик с крышкой для хранения одежды и утвари. Современные люди хранят вещи в шкафах, гардеробах, комодах.
Воспитатель . Русский народ очень гостеприимный, гостей встречают хлебом-солью да угощают традиционными блюдами. Какими?
Дети. Блинами, пельменями, щами, шанежками.
Воспитатель . Ребята, а еще какие правила поведения, кроме хорошего приема гостей, принято соблюдать у русского народа.
Дети. Мужчины в знак приветствия пожимают друг другу руки, уступают женщине дорогу, место в общественном транспорте.
Воспитатель . Здесь на столе лежат иллюстрации, на которых изображены представители разных национальностей в национальных костюмах. Выберите, пожалуйста, людей в русских костюмах; эти иллюстрации мы поместим в книгу для детей старшей группы. Продолжим изготовление нашей книги. Следующий народ, о котором мы расскажем в ней, — татары. Где они проживают?
Дети . В Республике Татарстан.
Воспитатель . Да, действительно, татары проживают в этой республике, но так как это многочисленный народ, они проживают и во многих областях России. Столица Татарстана — Казань. Это большой и красивый город. На каком языке говорят татары?
Дети. На татарском.
Воспитатель . Послушайте, как звучит татарский язык.
Звучит аудиозапись татарской народной песни.
Одежда татарского народа отличается от русской одежды. Посмотрите на картинки.
На проекторе появляются слайды с изображением одежды татар: блузки, юбки, жилеты — женская одежда; длинные рубахи, широкие брюки, жилеты, халаты — мужская одежда.
И женщины и мужчины носят обувь, которая называется чекмени. Татарские мужчины носят на голове тюбетейку — цветную, скромно вышитую маленькую шапочку, а женщины — калфак — бархатную шапочку с вышивкой. Одежда татар яркая и красочная, украшена бархатной тканью, мехом, воланами, оборками, бусами, бисером. Татары ходят в национальных костюмах не всегда: реже в городах, чаще — в деревнях и по праздникам. Как называется самый большой праздник татарского народа?
Дети . Сабантуй.
Воспитатель . Татары очень тщательно готовятся к этому празднику. Они готовят разные национальные блюда. Как они называются?
Дети . Лепешки — кабатма, блины — киймак, пироги с начинкой — бялиш, чак-чак.
Воспитатель . На празднике юноши и мужчины состязаются в беге, прыжках, национальной борьбе и конных скачках. А еще во время праздника татары любят играть в разные национальные игры. В одну из них мы с вами сейчас поиграем, называется она «Тимербай».
Татарская народная игра «Тимербай»
Играющие, взявшись за руки, образуют круг. Выбирают водящего — Тимербая. Он становится в центре круга. Дети идут по кругу и читают стихотворение.
Пять детей у Тимербая
Дружно, весело играют.
В речке быстро искупались,
Нашалились, наплескались,
Хорошенечко отмылись
И красиво нарядились.
И ни есть, ни пить не стали,
В лес под вечер прибежали,
Друг на друга поглядели,
Сделали вот так!
Со словами «Вот так!» водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя.
Воспитатель. Ребята, среди картинок на столе выберите те, на которых изображены люди в татарских национальных костюмах.
Дети выполняют задание.
Ребята, мы с вами вспомнили о людях русской и татарской культуры. О каких еще культурах вы знаете?
Дети. О культуре украинцев, народов Кавказа, Крайнего Севера.
Воспитатель . Чтобы дети старшей группы узнали и о культуре этих народов, мы с вами в нашу книгу вложим вот такие карты (показывает перфокарты), с которыми сейчас поиграете вы, а потом и дети старшей группы.
Игра «Особенности быта разных народов»
На перфокартах (лист бумаги формата А4, по разным сторонам которого нанесены изображения, а в центре — вырезанный прямоугольник) изображены люди в национальных костюмах, жилища, и традиционные изделия народных мастеров — представителей разных народов. Дети, выполняя задание, подкладывают под перфокарту лист бумаги и проводят на нем линии. Нужно красным карандашом соединить изображения, которые относятся к культуре украинцев, синим — народов Кавказа, зеленым — народов Крайнего Севера.
Воспитатель. Как вы думаете, эту игру можно поместить в нашу книгу?
Дети . Да.
Воспитатель . Я тоже думаю, что она понравится детям старшей группы.
Воспитатель обращает внимание детей на оформленные листы книги.
Посмотрите, какая красивая книга получается у нас. В следующий раз мы продолжим рассказывать в ней о культуре других национальностей. Думаю, что наша книга понравится всем детям.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 83 «Зоренька»
Схема конспекта занятия
Образовательная область: Познавательное развитие
Тема занятия: «Путешествие в зимнюю сказку»
Выполнила воспитатель:
Кулятина Анастасия Юрьевна
Ф.И.О. педагога: Кулятина А.Ю.
Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Тема занятия: «Путешествие в зимнюю сказку»
Цель: Создание условий для расширения представлений о зиме, зимних явлениях у детей подготовительной к школе группе
Задачи: Обучающие: Закрепить название зимних месяцев. Уточнить и расширить запас конкретных представлений о зимней погоде, зимних забавах. Совершенствовать умение чётко отвечать на вопросы.
Развивающие: Развивать у детей диалогическую речь, логическое мышление, внимание, воображение, любознательность.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.
Коррекционные: Формировать навыки образования прилагательных, развитие тактильно-кинестетической чувствительности, мелкой моторики рук, обогащение речи однородными признаками, активизация в речи предлогов.
Словарь: искрящаяся, хрустальная, изящная
Предварительная работа с детьми: Отгадывание загадок, индивидуальные занятия, рассматривание картин по зимней тематике, чтение художественной литературы по теме: «Зима», «Зимние забавы», игровое упражнение «Соедини линии и раскрась».
Демонстрационный материал: конверт с письмом «Белая сказка», снежинка, игрушка «Снеговик», презентация с загадками, фильм «Откуда берутся снежинки».
Раздаточный материал: полоски белого и синего цвета, снежинки белого и синего цвета, кинетический песок, песочницы для лепки из песка, влажные салфетки для рук.
| Структура занятия, методы и приемы. | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Организационный момент. «Добрый круг» | Ребята, приглашаю вас в утренний круг. (Звучит музыка) Круг широкий вижу я. Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдём налево, В центре круга соберёмся И на место все вернемся. Все друг другу улыбнемся, подмигнём И занятие начнём Ваши улыбки поднимают всем настроение, их очень приятно видеть. Ребята, у нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Повернитесь к ним лицом и поздоровайтесь. | Встают в круг Идут направо по кругу Идут налево по кругу Идут в центр круга Идут назад Улыбаются, подмигивают Дети здороваются |
| Вступительная часть. Загадывание загадки воспитателем | Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно: Знакомы нам ее угрозы. Она всем нам грозит морозом, Хоть в снег закуталась сама. Кто гостья грозная? ... Правильно, это зима. Любят зиму, ребятишки? И девчонки? И мальчишки? | |
| Игра «Хорошо – плохо» (элементы ТРИЗ) | Ребята, за что вы любите зиму, сейчас выясним. Мы будем выкладывать снежинку из полосок, белая полоска обозначает, что в зиме хорошо, а синяя полоска обозначает, что в зиме плохо (Выкладываем снежинку). Посмотрите, какая у нас получилась красивая снежинка. Скажите, пожалуйста, полосок какого цвета у нас оказалось больше? А это значит, что зима всё же прекрасное время года! | Ответы детей Ответы детей Полосок белого цвета |
| Основная часть. | Раз вам так нравится зима, предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес, а, чтобы было веселей возьмем с собой гостей. Готовы? | |
| Подвижная игра «Дорога в лес» | А теперь повернулись все за мной и в путь. (Проводится ходьба по группе под музыку) Мы идем по узкой тропинке. Остановились. Ну вот мы и на поляне. Предлагаю всем присесть каждому на свою льдинку и отдохнуть. (Нахожу конверт в сугробе ). Ребята, я что-то здесь нашла. Что это? Давайте прочтем его. (Читаю письмо ) | Бег змейкой Ходьба скользящим шагом Остановились Садятся на ковер |
| Чтение письма воспитателем | БЕЛАЯ СКАЗКА Утром девочка проснулась и увидела, что в комнате необыкновенно светло. Она вскочила с кровати, подбежала к окну и ахнула. За окном всё было БЕЛЫМ. Ночью выпал первый снег и покрасил всё вокруг в БЕЛЫЙ цвет. Пушистый БЕЛЫЙ ковёр лежал на земле, мохнатые БЕЛЫЕ шапки нахлобучили деревья. БЕЛЫМИ платками покрылись крыши домов. Посреди двора на БЕЛОМ снегу сидел БЕЛЫЙ-БЕЛЫЙ кот. А в воздухе кружились БЕЛЫЕ снежинки. Девочка быстро оделась и побежала на двор. Из БЕЛОГО снега она слепила БЕЛУЮ снежную бабу. И только глаза у снежной бабы были чёрными, а нос – красным. | |
| Вопросы воспитателя | Ребята, о каком времени года говорится в сказке? Сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их. Молодцы! А теперь скажите, пожалуйста, почему же сказка называется «Белой»? Правильно ребята. Зимой все вокруг покрыто белым и пушистым снегом. | Декабрь, Январь, Февраль Потому что в ней все было белым. Белый ковер на земле. Белые шапки на деревьях. Белые платки на крышах. Белая снежная баба. Белый кот. |
| Физкультминутка «Зимние забавы» | Ну и вновь у нас игра. Поиграем дети? Все вставайте, Игру скорее начинайте. «Наконец пришла зима, Стали белыми дома, Снег на улице идёт, Дворник улицу метёт, Мы катаемся на санках, Пишем на катке круги, Ловко бегаем на лыжах, И играем все в снежки. | Дети встают Дети разводят руки в стороны Складывают руки домиком над головой Двигают руками сверху вниз Имитируют движение Приседают, руки вытягивают вперёд Руки закладывают за спину, медленно кружатся Имитируют движение Лепят и бросают снежки |
| Игра «Доскажи словечко». | Я хочу послушать, что вы знаете о зиме. Скажите, какая погода может быть зимой? Предлагаю варианты : Если на улице идёт снег, то погода…. Если на улице Мороз, то погода…. Если на улице дует Ветер, то погода…. Если на улице Холод, то погода…. Если на улице Вьюга, то погода…. | Морозная Ветреная Холодная |
| Просмотр фильма «Откуда берутся снежинки» | (Спускается снежинка на ниточке) Ребята, посмотрите, к нам снежинка прилетела. Давайте рассмотрим её получше и подберём красивые слова. Какая снежинка? Про снежинку можно сказать что она искрящаяся. Все вместе повторим это слово-искрящаяся. Оно означает, что на солнце снежинка блестит и переливается. Еще снежинку можно назвать изящной и хрустальной. Повторим все хором. Слово изящная означает, что она легкая и красивая, а хрустальная говорит о том, что снежинка прозрачная и чистая. Молодцы. Вы бы хотели узнать откуда берутся снежинки и как они образовываются? Тогда усаживайтесь поудобнее и посмотрите на наш волшебный зимний экран. Понравился вам фильм? Что вы узнали нового? | Серебристая, маленькая, воздушная, сверкающая, кружевная, белоснежная, холодная, блестящая Искрящаяся Изящная и хрустальная Откуда берутся снежинки, какие они бывают, почему все снежинки разные по форме, какой путь проходит снежинка по дороге с неба на землю |
| Загадывание воспитателем загадки | Ребята, а у меня для вас есть еще одна загадка! Послушайте и отгадайте. Меня не растили – из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку. Глазки – угольки, ручки – сучки. Холодный большой. Кто я такой? (Показываю игрушку «Снеговик») Посмотрите на снеговика. Он немножко загрустил. Как вы думаете почему? Что нужно сделать, чтобы развеселить снеговик? Проходите, присаживайтесь за столы Снеговики у вас будут необычные, потому что лепить вы их будете не из снега, а из чего? | Снеговик Потому что у него нет друзей. Слепить ему друзей Дети садятся за столы |
| Проговаривание правила | Перед тем как вы приступите к выполнению задания, предлагаю вам вспомнить наше правило, которое мы используем при работе с песком. | Здесь нельзя толкаться драться И в глаза песком кидаться Поделок чужих не разорять А дружно вместе играть |
| А для того чтобы снеговики у вас получились красивыми, нужно размять наши руки. Мы во двор пошли гулять Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили. Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались. А еще в снегу валялись. Все в снегу домой пришли, Съели суп, и спать легли. | Указательный и средний пальцы обеих рук «идут» по столу. Загибают пальчики по одному. Сжимают и разжимают пальцы рук. Имитировать лепку комков Крошить хлебушек всеми пальчиками. Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки. Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной Отряхивать ладошки. Движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку. |
|
| Продуктивная деятельность «Лепка снеговиков из кинетического песка» | Ваши руки готовы к работе, можете приступать. | Выполняют задание за столами |
| Подвижная игра «Озорной мороз» | Молодцы. Очень быстро справились с заданием. Посмотрите-ка и снеговик заулыбался. Потому что у вас получились замечательные друзья для него. А теперь еще игра, становитесь в круг. Закройте глаза и представьте, что вы оказались на гладком, прозрачном, холодном льду. Злой мороз решил подразнить вас. Сначала он стал пощипывать вас за ноги, но вы не испугались и быстро-быстро затопали ножками. Тогда мороз стал щипать вас за руки. Вы захлопали ладошками и застучали кулачками. Но сердитый мороз продолжал щипать ваши щеки, уши, нос. Вы открыли глаза и быстро-быстро захлопали ресничками («стряхивают» снег с ресничек 2 – 3 раза). | Встают в круг Выполняют движения в соответствии с текстом |
| Показ слайдов с загадками | Ребята, я что-то слышу. Давайте посмотрим на наш зимний экран. Снеговик не может справиться с заданием. Поможем ему? Мои новые дружки и блестящи, и легки, И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. Две новые кленовые подошвы двухметровые: На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка. За верёвочку-узду через двор коня веду, С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. Молодцы, ребята! Как вы хорошо и внимательно умеете слушать и отгадывать загадки. | Смотрят первый слайд Смотрят второй слайд Смотрят третий слайд Смотрят четвёртый слайд Смотрят пятый слайд |
| А наше путешествие в «Белую сказку» подошло к концу. Нам с вами пора возвращаться в детский сад. Повернулись все за мной. А вот и лыжня. Давайте покатаемся на лыжах, взяли в руки лыжные палки, поехали. А теперь, чтобы ноги не замерзли пробежимся. Тропинка наша петляет вокруг елок. А вот тропинка закончилась, кругом сугробы поднимаем колени высоко. Мы идем по узкой тропинке. Остановились. | Ходьба скользящим шагом Бег змейкой Ходьба с высоким подниманием колен Остановились |
|
| Рефлексия | Ну вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, посмотрите, зимушка-зима прислала нам сундучок. Давайте посмотрим, что лежит внутри? (Открываем, смотрим) Это снежинки. Предлагаю всем взять по снежинке. Если вам понравилось путешествие и вам было интересно, то возьмите белую снежинку. Если вам путешествие не понравилось и было трудно – возьмите синюю снежинку. Поднимите снежинки вверх и посмотрите кто какую снежинку взял. Объясните свой выбор что именно понравилось, а что нет. Было ли вам трудно? Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались? Куда мы сегодня с вами ходили? Чем можно заниматься зимой на улице? Какая погода бывает зимой? Кому мы сегодня помогали? Как оказывали помощь? Спасибо вам ребята большое, за такое увлекательное путешествие. Мне с вами было интересно и весело. Вы все большие молодцы! | Дети берут Ответы детей Ответы детей |
| Заключительная часть «Ты и я – друзья!» | Сейчас встанем в круг и попрощаемся Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Попрощайтесь с гостями, и идем в группу. | Встают в круг Цель:формировать у дошкольников установку на защиту и сбережение окружающей среды; обобщить и систематизировать знания детей о живой природе. Задачи: Образовательные: Продолжать уточнять и систематизировать знания детей о правилах поведения в природе. Закреплять умение анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки. Развивающие: Развивать связную речь; расширять словарный запас. Вызвать интерес к жизни животных и растений. Формировать навыки экологически безопасного поведения. Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животным и растениям, всему живому на земле; чувство товарищества, совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду. Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный. Приемы: Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа, загадывание загадок, голосовая и эмоциональная модуляция. Здоровьесберегающие технологии: постоянная смена деятельности. Оформление: слайды с заданиями. Аппаратное обеспечение: магнитофон, интерактивная доска. Программное обеспечение: Аудиосопровождение: «Звуки леса», песня «По дороге с облаками… » Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов: интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», использование игровой ситуации, внедрение развивающих технологий в работе с детьми. Ход НОД. (Звучит музыка «Звуки леса», дети входят в зал, выходит воспитатель в роли Девицы –Природы») Воспитатель:- Здравствуйте, ребята! Дети: - Здравствуйте! Воспитатель: - Давайте возьмемся за руки и назовем свои имена. Воспитатель: А я – девица – красавица, Природою меня зовут! Мои друзья – животные, Моря, поля, луга. Мы и люди – одно целое, А общий дом у нас – Земля! - Вот мы и познакомились, а сейчас я предлагаю присесть на стульчики. - А скажите, пожалуйста, ребята, что в году четыре раза переодевается? (Где это происходит) Дети:- Земля. Воспитатель:- Вы правы, ребята, наша земля меняет свой облик четыре раза. (СЛАЙД) Воспитатель: - А вы знаете, когда это происходит? Дети:- Летом, осенью, зимой и весной. (СЛАЙД) Воспитатель: - Какие вы молодцы. (СЛАЙД: земной шар и звучит SOS:«Помогите, погибаю, помогите, погибаю! ») Воспитатель: - Ребята, наша земля просит помощи, что же случилось? (тревожным голосом) Воспитатель: - Посмотрите, ребята, что вы видите? (СЛАЙДЫ) Дети: - Люди оставили мусор в лесу, заводы загрязняют воздух, свалки мусора в городе, загрязненные пруды, сброс химикатов в реки, рыба мёртвая в море, пожар в лесу. Воспитатель: - Как же мы можем помочь нашей планете? Дети: - После отдыха на природе, надо убирать за собой мусор, чтобы очищать воздух - озеленять улицы, ведь растения, поглощают плохой воздух, а выделяют кислород, который необходим всему живому, устанавливать очистительные сооружения, для очищения воды, воздуха. Воспитатель: - Правильно, ребята! - А вы знаете, как называют людей, которые помогают оберегать и сохранять окружающую среду? - Их называют экологами. -А вы хотите стать юными экологами? Дети: - ДА. Воспитатель: - А вы знаете, что для того, чтобы стать настоящими экологами, нужно много знать и уметь. А я проверю ваши знания, мы поиграем в игру «Можно – нельзя».(На ответ «можно»- хлопайте в ладоши, на ответ «нельзя» - топайте ногами.) Ломать деревья и ветки (нельзя) . Сажать больше деревьев (можно) . Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя) . Ходить только по тропинкам (можно) . Рвать большие букеты цветов (нельзя) . Любоваться ими (можно) . Оставлять мусор в лесу (нельзя) . Собрать мусор в яму и закопать (можно) . Разжигать костры в лесу (нельзя) . Беречь лес от пожара (можно) . В лесу шуметь (нельзя) . Воспитатель:- Ребята, вы знаете правила поведения в природе! Я посвящаю вас в «Юные экологи». (Воспитатель надевает пилотки.) – А теперь, давайте отправимся на помощь нашей планете – Земля. (Звучит музыка «По дороге ». (Девица – Природа снимает 1 юбку, наступает ЛЕТО, подходят к пруду) . Воспитатель: - Наступило лето и девица – Природа сменила свой наряд. - Экологи, посмотрите какой пруд. - Что в нем не так? Да, он загрязнен, вы правы, его надо очистить. - Вот вам сачки, они помогут вам вытащить мусор. (Дети очищают пруд, складывая мусор в мусорный пакет, ставят в определенное место.) Воспитатель: - Ребята! Посмотрите, наш пруд зацвел, стал красивым. Чистым! Вы сделали доброе дело! - Отправляемся дальше! (Звучит музыка «По дороге с облаками». (Девица – Природа снимает 2 юбку, наступает ОСЕНЬ, подходят к осенним деревьям) . Воспитатель: - Девица–природа опять сменила свой наряд. - Ребята, а что вы видите впереди? Дети: - красивые деревья! Воспитатель: А в какое время года деревья в таком окрасе? Дети: - Осенью! Воспитатель: - Почему вы так решили? Дети: - Потому что, на деревьях листья: желтые, красные… Воспитатель:- А каких вы птиц видите на деревьях? Дети: - Синицу, сорока, воробья… Воспитатель:- А какие это птицы? Дети: - Зимующие! Воспитатель:- Правильно! Скоро наступит зима и нашим птицам будет совсем непросто выжить, почему, как вы думаете? Дети: - Потому что, зимой холодно, мало еды. Воспитатель:-А как мы им можем помочь? Дети: - Смастерим для них кормушку. Воспитатель: - Дети, кормушку можно сделать из любого материала. Вот, например, пластиковая бутылка сделаем из неё кормушку – посмотрите, отверстия в ней уже есть, в них будут залетать птички. Давайте нашу кормушку украсим цветами, листочками, чтобы она стала красивой, яркой и напоминала птицам о лете. (Дети украшают кормушку.) Воспитатель: - У нас получилась красивая кормушка. Мы её повесим на дерево и обязательно, что надо сделать? Дети: - Насыпать корм в кормушку. Птички будут довольны. Воспитатель: - Наше путешествие продолжается. (Звучит музыка «Вместе весело шагать по простором». (Девица – Природа снимает 3 юбку, наступает ЗИМА) . Воспитатель: - Ребята, посмотрите какой красивый зимний лес. Какие елочки красивые. - Что происходит в лесу? (тревожным голосом) Дети: - Лес вырубают целыми плантациями, чтобы украсить свой праздник Новый год. Воспитатель: – Правильно ли поступают люди? (ответы детей) Воспитатель: Всего несколько дней елочка будет украшением праздника. А потом будет выброшена на мусор. Давайте сделаем вот такие книжечки – буклеты, где будут изображены картинки, стихи, о том, что нужно беречь елочки. Раздадим их нашим гостям, призывая беречь и охранять лес, окружающую природу. Присаживайтесь на стулья. Рассмотрите буклеты. Послушайте стихотворение Ирины Токмаковой «Живи, Ёлочка! » (читает стихотворение) Воспитатель: - Что хотел автор сказать в своем стихотворении? - Итак, приступим к работе. У нас есть заготовки елочек из бумаги, их надо наклеить на буклет. (показ готового буклета) . Для этого нам надо взять клеящий карандаш и намазать елочку с гладкой стороны и приклеить её на буклет. Наш буклет готов. Что будем говорить, отдавая буклет взрослым? Правильно, будем говорить: - «Берегите природу! », «Берегите лес! », «Берегите зеленую красавицу! » и т. д. (Дети раздают буклеты») Воспитатель: - Отправляемся в путь! (Звучит музыка «По дороге с облаками». Девица–Природа снимает 4 юбку, наступает Весна.) Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что юные экологи не только охраняют и оберегают природу, но и создают красоту вокруг: сажают деревья, цветы. И, конечно, это происходит весной. - Давайте и мы посадим цветы. У нас есть контейнеры с землей в них готовые лунки, туда мы опустим луковицы цветов гладиолусов. Рассмотрите луковицы цветов. У них есть верхняя часть, отсюда будет расти цветок, и донце, здесь появятся корни. Поэтому опускаем луковицу донцем в лунку присыпаем землей и поливаем водой, в мае, когда ваши цветочки вырастут, они будут, очень красивые (показ цветка гладиолуса) , вы их пересадите на клумбу детского сада. (После посадки на экране СЛАЙД: земной шар. Звучит: «Спасибо вам ребята за помощь, вы настоящие «Юные экологи». Берегите и охраняйте природу! ») Воспитатель: - Земля нас поблагодарила за помощь, мы сделали много добрых дел! Давайте вспомним что вы сделали? (ответы детей) Воспитатель: Мои юные экологи, давайте вместе отнесём высаженные клубни в группу, где вы будете за ними ухаживать и наблюдать, как растут ваши цветы. «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ ЧУДЕС» Цели: Выявить знания и умения детей в течение года. Программное содержание: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ » ПОЗНАНИЕ» Выявить умения детей решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр, узнавать и называть геометрических фигуры, знания о составе числа 10 из двух меньших чисел. Выявить знания детей о днях недели и их последовательности, ориентировке во времени,определение времени по часам,ориентировке на листе бумаги. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ » КОММУНИКАЦИЯ« Выявить умение детей делить слова на слоги, определять ударный гласный звук. Выявить знания о понятии, что такое предложение, составлять предложения с помощью схемы; Развивающие задачи: Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развивать фонематический слух и внимание; Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Предварительная работа с детьми: Решение логических задач, решение конструктивных задач, работа с часами, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел. Предварительная работа воспитателя: Подготовить демонстративный и раздаточный материал. Приготовить сундук с «сокровищами»-школьные принадлежности. Приготовить письмо. Словарная работа: Путешествие, сокровища. Методические приёмы: Игровой. (использование сюрпризных моментов). Наглядный. (использование иллюстрации). Словесный. (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия. Оборудование: Мультимедийное оборудование, капитанская фуражка,сундук, школьные принадлежности, мяч. Демонстрационный материал : мультимедийное оборудование (Сообрази, Слогарик, Подумай, Тик-так, Остров предложений, Остров Чудес), Раздаточный материал: Листы для задания по точкам, карточки с числовыми домиками, два листа с задачами, часы, листы для графического диктанта, простые карандаши. Структура: Игровая ситуация: Путешествие на остров Чудес, чтение письма от Феи, Рисование по точкам от 1 до 13. Состав числа 10 Решение задач. Работа с часами. Рисование по клеткам. В.: Сегодня к нам в группу пришло письмо от Феи Знаний (читает) «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея!». Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? (Лодка, катер, корабль). А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если по порядку соединим цифры от 1 до 13. Садитесь за столы,будьте внимательны. Ну что у вас получилось?(корабль). В.: Представим,что мы сели на корабль. Капитаном корабля будет Захар(одевает капитанскую фуражку) сядьте поудобнее, закройте глаза. Полный вперёд… («Звуки моря»). Вот мы и в море. Откройте глаза. Впереди остров.(на экране появляется остров с названием » Сообрази«) Катя Брынза прочти название острова (читает). Никита,а какой формы остров? (треугольной) Остров «Сообрази» (треугольный) Молодцы! Вот задание. Задание - состав числа 10 .На ваших столах лежат числовые домики числа10, вам нужно вписать не любую цифру,а так чтобы сумма двух меньших чисел было равно 10 ,будьте внимательны(выполняют).Опрос 5 детей. Полина,из каких двух меньших чисел ты составила число 10 (1и9,2и8,3и7,4и6,5и5,6и4,7и3,8и2,9и1,10и0) Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Отправляемся дальше. Закройте глаза. (Включается магнитофон «Звуки моря», на экране название острова) Остров » Слогарик« Как называется остров? (Слогарик) Андрей, какой формы остров? (в форме трапеции) Да,а вот задание (на экране картинки рыб) Посмотрите, ребята на экран,что вы видите.(рыб).Может кто то знает название этих рыб? -сом, налим, камбала.Нужно разделить эти слова на слоги. Ребята,а давайте вспомним, как можно определить количество слогов в слове.(сколько гласных звуков, столько слогов, хлопками, протопать, приставить руку к подбородку). Катя,сколько слогов в слове сом?(в слове сом один слог) Как ты определила?(в слове сом один гласный звук «о» и поэтому я считаю,что в этом слове один слог) Какой ударный гласный звук?(о) Алёша, прочти второе слово (налим)сколько слогов в этом слове?(2) Как ты это определил? (прохлопал) На какой слог падает ударение(на второй) Вика, прочти третье слово(камбала) Сколько слогов этом слове?(в слове камбала три слога) Как ты это определила? (ответ) На какой слог падает ударение (ударение падает на третий слог) Произнеси так, чтобы я услышала ударный звук. (камбалааа) Остров «Подумай» Ещё один остров Батыр, прочти его название (читает остров «Подумай») Молодец! Элен какой формы остров?(остров прямоугольной формы) На этом острове живут слоны, обезьяны и другие животные, а вот задание. Нужно решить задачи. В.: Ребята,давайте вспомним что такое задача?(задача-это маленькая история с числами. Что обязательно должно быть в задаче? (условие и вопрос, решение и ответ) Возьмите лист с первой задачей. 1 задача: У слонёнка два мяча с полосками и три мяча в горошек. Сколько всего мячиков у слонёнка? Тимур где условие задачи?(у слонёнка два мяча с полосками три мяча в горошек) Тимофей,как звучит вопрос?(сколько всего мячиков у слонёнка?) Запишите решение задачи Ангелина прочти решение задачи(2+3=5) Глеб,как будет звучать ответ?(У слонёнка всего 5 мячиков) 2 задача: У обезьянки было 7 воздушных шариков. Три шарика улетело. Сколько воздушных шариков осталось у обезьянки? Катя М. где условие задачи? (У обезьянки было 7 воздушных шариков,3 улетело) Батыр как звучит вопрос?(Сколько воздушных шариков осталось у обезьянки?) Запишите решение задачи (записывают) Катя Л. Прочти решение задачи(7-3=4) Влада,какой будет ответ?(У обезьянки осталось 4 шарика) Молодцы, ребята,скажите,чем эти задачи отличаются друг от друга?(1 задача на сложение,2 задача на вычитание) Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки! Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря» Ой, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана надо ответить на вопросы. Выходите на палубу,встаньте в круг(игра с мячом): Сколько солнышек на небе? Какой день недели сегодня? Какой день недели было вчера? Какое число находится между числами 7 и 9? После какого числа идет число 6? Какой день недели будет завтра? Назовите первый месяц весны. Назовите второй месяц лета. Сколько дней в году?(365) Что ставится в конце предложения? Какой день недели между понедельником и средой? Какой день недели до вторника? Сосчитай до 20 и обратно. Сколько дней в неделе? Молодцы, вы верно ответили на вопросы и туман рассеялся! Давайте потанцуем!(песня » Чунга -чанга«, дети выполняют движения по показу воспитателя). Садитесь на свои места. Выпрямите спинки. В.: Вижу остров! Остров «Тик-так» Захар прочти название острова(» Тик-так») Молодец! Полина, какой формы остров? (остров квадратной формы) Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок. Ребята,скажите из чего состоят часы?(из циферблата и стрелок) А какое бывают стрелки?(секундные,минутные, часовые) Посмотрите на экран и скажите какое время показывают часы?(сначала задания с презентации,затем за столами) Молодцы! А теперь возьмите листы с заданием где изображены часы, Нарисуйте на первых часах стрелки чтобы они показывали время ровно 7 часов. На вторых часах нарисуйте стрелки так, чтобы они показывали время 8.30. На третьих часах нарисуйте стрелки так,чтобы они показывали время 12:30. На четвёртых часах нарисуйте стрелки так,чтобы они показывали время 15.00. «Остров предложений» Карина, прочти название острова! (Остров предложений) Ярослав,какой формы остров?(остров овальной формы) Давайте придумаем предложения по этой картине. (опрос) Молодцы ребята, очень много предложений вы придумали.Все такие интересные. А вот ещё одно предложение «Осенью дети пойдут в школу», давайте разберём это предложение, сколько слов в этом предложении?(в этом предложении 5 слов) Динар,назови первое слово(осенью) Элен, назови второе слово(дети) Ярослав,назови третье слово(пойдут) Эммануэль, назови четвёртое слово(в) Никита, назови пятое слово(школу) Молодцы! Вспомните правила составления схемы предложения (Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, в предложении слова пишутся отдельно,в конце предложения ставится точка, клички животных, имена людей, название рек пишется с большой буквы. Составьте схему этого предложения.(выполняют) Давайте отдохнём, вставайте, задвиньте стульчики, встаньте свободно. .Физкультминутка Как живёте? - Вот так. Как плывёте? - Вот так. Как бежите? - Вот так. Вдаль глядите? - Вот так. Как шалите? - Вот так. Ночью спите как?-Вот так. Садитесь, продолжим наше путешествие, впереди остров. «Остров Чудес» Юля прочти название острова(читает) Тимур,какой формы остров?(остров круглой формы) Вот мы и приплыли к острову Чудес! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Будьте внимательны,выпрямите спинки,возьмите карандаши,тетрадные листы: 2 - вверх, 2 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 3 - вниз, 3 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 5 - вниз, 2 - влево, 2 - вверх, 1 - влево, 2 - вниз, 2 - влево, 4 - вверх, 2 - влево. Кто же охраняет этот остров? (Собачка). Ваши глаза наверно устали,отдохнём: ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ : -вы метёлочки метите,всю усталость с глаз снимите!(моргают) С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где искать сокровища? Вот задание: Кто знает, что это?(ребусы)Посмотрите на экран, нужно отгадать слова: (СТРЕ) - коза (МА) - шина (БА) - бочка (ХЛО) - пушка Молодцы ребята, выходите на полянку, только тихонечко. А вот и сокровища (открывает) здесь школьные принадлежности. Всё это нужно будет в школе.(перечисляют) А ещё Фея знаний дарит вам подарки, за хорошие знания которые вы показали во время путешествия (раздаёт блокнотики) они вам понадобятся в школе.(спасибо) В.: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь по удобнее на свои места. Закройте глаза. (включается магнитофон «Звуки моря») Итог: Вот мы в нашем детском саду, откройте глаза сойдите с корабля, подойдите ко мне! Ребята, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными? Катя, с каким заданием ты легко справилась? Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть цифры 5 и цифры 4. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку. Андрей, почему ты оценил себя на 4? Молодец, ты поступил честно. Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровища. Последние материалы раздела: 
Тема урока «Изменение вида звездного неба в течение года». Цель урока: Изучить видимое годичное движение Солнца. Звёздное небо – великая книга... 
Критическое мышление – это система суждений, способствующая анализу информации, ее собственной интерпретации, а также обоснованности... 
В современном мире цифровых технологий профессия программиста остается одной из самых востребованных и перспективных. Особенно высок спрос на... |