Підсумкове заняття. Фізмінка «Парні та непарні числа»
Цілі і завдання:
1. Навчальні:
— виявити та закріпити знання, вміння та навички, отримані протягом навчального року;
- Удосконалювати вміння знаходити місце числа в ряду, прямий і зворотний рахунок до 10;
- Удосконалювати знання про геометричних фігур;
— продовжувати встановлювати, відповідність між цифрою та кількістю предметів;
- продовжувати формувати просторово-часові уявлення (ліворуч, праворуч, вгорі, внизу);
продовжувати вдосконалювати навички порівняння предметів за кількістю (використання знаків).
2. Розвиваючі:
- продовжувати розвивати розумові операції, мова, увага, уява, кмітливість, тренування пам'яті.
3. Виховують:
— продовжувати щепити любов до природи, виховувати у дітей співпереживання, взаємодопомогу, навички самооцінки.
Матеріал та обладнання: фланелеграф, сонечко, хмарки, промінчики з літерами, конверт з листом, конверти із завданнями, лічильний матеріал, роздатковий матеріалдля письмової роботи, прості та кольорові олівці (на кожну дитину).
Інтеграція областей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Художня творчість».
Хід заняття:
1. Організаційний момент
Діти заходять до групи.
— Хлопці, я дуже рада вас бачити. Візьміться за ручки, подаруйте один одному посмішку. А тепер подивіться на наших гостей, подаруйте усмішку їм.
Діти одержують лист від сонечка.
Зміст: «Здрастуйте, дорогі хлопці! Я звертаюся до вас із великим проханням, допоможіть, будь ласка. Сталося лихо, і може спекотне літо так ніколи і не настане у вас. Мої сини - промінчики спустилися на землю пограти, але зла чаклунка зачарувала їх і сховала в чарівному мішечку. А мене накрила хмарою. Щоб їх звільнити, треба виконати завдання чаклунки, вони ось у цих конвертах».
2. Основна частина
1 конверт: Розминка.
Діти стоять у колі. Вихователь ставить запитання.
Запитання:
Скільки пір року ви знаєте?
Назвіть їх?
Яка зараз пора року?
Скільки місяців кожної пори року?
Нині який місяць?
Скільки днів у тижні?
Який сьогодні день?
Назвіть вихідні дні?
Коли ви спите?
Коли ви робите зарядку?
Снідаєте колись?
Снідаєте вранці, а обідаєте?
Обідаєте вдень, а вечеряєте?
Що буває раніше ранокчи вечір?
Скільки кутів у трикутника?
А скільки прямокутника?
2 конверт: Переплутані цифри.
— Хлопці, цифри переплуталися, допоможіть їм. Складіть числовий ряд.
Діти на місцях працюють із рахунковим матеріалом.
- Давайте порахуємо зліва направо. А тепер порахуємо праворуч наліво (зворотній рахунок). Назвіть сусідів. По одному кожен має відповісти з місця.
3 конверт: Знаки >,<, =.
- Хлопці, правильно розставте знаки "більше", "менше" або "рівно".
Діти виконують завдання письмово на місцях. Перевіряємо біля дошки по одному.
Фізмінутка.
У коло широке, бачу я,
Встали всі мої друзі.
Ми зараз підемо праворуч,
А тепер підемо ліворуч,
У центрі кола зберемося,
І на місце все повернемось.
Усміхнемося, підморгнемо,
І знову грати почнемо.
Діти виконують вправи відповідно до тексту.
4 конверт: Склад числа.
— Усередині сонечка цифра, а всередині хмарки крапки, вам хлопці необхідно домалювати стільки крапок, щоб їхня кількість збігалася з цифрою в сонечку.
Діти виконують завдання письмово на місцях. Перевіряємо біля дошки.
5 конверт: Геометричний диктант.
— Знайдіть верхній лівий кут і намалюйте трикутник.
— Знайдіть нижній правий кут, намалюйте коло.
— У нижньому лівому кутку намалюйте прямокутник.
- У правому верхньому кутку - квадрат.
- У центрі намалюйте ромб.
3. Заключна частина
— Хлопці, ми виконали всі завдання та врятували наше сонечко! Молодці!
- Вам сподобалося допомагати сонечку? Що найбільше сподобалося? Завдання були легкими чи важкими? Які завдання сподобалися?
- Якщо вам здається, що ви добре впоралися з усіма завданнями, намалюйте сонечку веселу усмішку, а якщо у вас щось не вийшло - сумну усмішку.
Вихователь роздає маленькі сонечки, малюки малюють.
Розробка Prototype у розділі Без рубрики та опублікована 23rd Жовтень, 2015
Ви знаходитесь:
Конспект підсумкового заняття з математики у підготовчій групі
Склала: Богданова Н.Л.
Вид дитячої діяльності:«Пізнавально-дослідницька» (формування елементарних математичних уявлень).
Інтеграція областей:«Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток»
Освітні цілі:
1. Закріпити вміння розрізняти поняття: «вище – нижче», «ширше – вже», «товстіше – тонше» і т.д.
2. Закріпити вміння складати арифметичні завдання та записувати їх вирішення за допомогою цифр, виділяти в завданні умову, питання, відповідь.
3. Продовжити роботу з аналізу та синтезу, конструктивного мислення: будувати із найпростіших геометричних фігур.
4. Вправляти в рахунку в межах 10 у прямому та зворотному порядку, в умінні розрізняти кількісний та порядковий рахунок у межах 10.
5. Закріпити знання про послідовність днів тижня, пори року, місяців року, частини доби.
6. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітинку.
Розвиваючі цілі:Створювати умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови.
Виховні цілі:
Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно.
Виховувати інтерес до математичних занять.
Попередня робота з дітьми:відгадування загадок, розв'язання конструктивних завдань, спостереження за календарем, індивідуальні заняття.
Демонстраційний матеріал:"телеграма", квітка, ілюстрація двері, конверти, іграшка-гном.
Роздатковий матеріал:картки із завданнями, конверт із геометричними фігурами, ручки, картки з циферблатами.
Хід заняття.
Вихователь: Хлопці ви любите казки? Сьогодні я хочу запропонувати вам послухати казку, яку я сама для вас написала. Ви будете не лише слухачами, а й учасниками цієї казки. Чи згодні?
В одній великій державі, яка називається Росія, є маленьке село Верхній Сускан. У Сускані є школа та дитячий садок «Яблунька». У саду виховуються такі чудові діти, як ви. Восени ви підете до 1 класу до В. Сусканської школи. До вас у гості мала прийти Фея знань, яка хотіла вручити вам дипломи про вступ до 1 класу. Вона вручала дипломи багатьом дітям із різних міст нашої країни. Але до села Верхній Сускан так і не змогла прийти. Фея Знань надіслала нам телеграму. Слухайте, що в ній написано.
Фея:«Дорогі хлопці, мені дуже хотілося вручити вам дипломи про вступ до 1 класу, але мене викрав і зачарував злий чаклун Неумеха. Він не вміє читати, він не вміє писати, розповідати вірші, а найголовніше він не вміє рахувати, не вміє складати та вирішувати завдання, не знає назв геометричних фігур і ще багато чого не знає та не вміє. Він заявив мені, що не допустить, щоб ви пішли в 1 клас і стали ще грамотнішими, ніж зараз. Чаклун наказав мені скласти вам різні завдання, якщо ви їх виконаєте, чаклунські чари зникнуть, і Невміха мене відпустить до вас у гості. Хлопці я вас дуже прошу, розчаруйте мене. Мені дуже хочеться вручити вам дипломи. Завдання ви отримуватимете в конвертах.
Вихователь:Хлопці, ви згодні допомогти Феї. Але щоб звільнити Фею Знань від чарів чаклуна нам потрібно вирушити в царство чаклуна, а на шляху до царства чаклуна нам потрібно буде виконувати важкі завдання. Ну, тоді в дорогу. Проведемо розминку.
Вихователь:Якщо стіл вищий за стілець, то стілець?
Діти: Нижче за стол.
Вихователь:Якщо мотузка товща за нитки, то нитка…?
Діти:Тонше мотузки.
Вихователь:Якщо сестра старша за брата, то брат…?
Діти:Молодша сестра.
Вихователь:Молодці! Команда готова. Хлопці, царство чаклуна знаходиться на острові. А на чому ж ми вирушимо у плавання? Для того, щоб побудувати корабель, необхідно згадати які бувають геометричні фігури. На столі розкладено геометричні фігури. Потрібно з них побудувати корабель, і ми вирушимо в подорож. Приступаємо до будівництва
Вихователь:Які постаті нам знадобились для будівництва корабля.
Діти:Трикутник, прямокутник, коло.
Вихователь:Ось і готовий наш корабель. Молодці, ви виявилися вмілими будівельниками. Отже, вирушаємо, приготувалися. Почнемо відлік (від 1 до 10). Ось ми й у морі.
Вихователь:Хлопці, яка зараз пора року?
Діти (відповідають)
Вихователь:Скільки місяців кожної пори року? Назвіть їх.
Діти: відповідають.
Вихователь:Ми швидко просуваємось вперед і вже підпливаємо до острова, на ньому ростуть незвичайні квіти, на одному з них я бачу конверт. Відкриваємо конверт.
1 завдання. Загадки:
П'ять лосят пісок копають,
Три на сонці засмагають,
Два купаються у золі
Скільки всіх скажіть мені.
Діти: 10.
Діти: 10.
На дереві сиділо 4 птахи:
2 горобці, інші ворони.
Скільки ворон?
Діти: 2.
Вихователь: 2 завдання. Назвіть сусідів числа 2, 5, 7, 9. Впишіть їх у пропущені клітини.
Діти виконують завдання на листочках.
Вихователь:Дуже добре!
Наступне завдання розв'язання прикладів.
Фізмінутка.
Раз - зігнутися, розігнутися,
Два - нахилитися, потягнутися,
Три - у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири руки ширше.
П'ять, шість – тихо сісти.
Сім, вісім - ліньки відкинемо.
Вихователь:Продовжуємо шлях. Дивіться перед нами непрохідний ліс, а за цим лісом місто, в якому живуть маленькі гномики, вони засмучені, заплуталися в часі і не знають, що і коли їм робити. Нам потрібно їм допомогти, шукайте конверт із завданням.
Діти під деревом знаходять конверт із завданням.
3 завдання.Перед вами циферблати з годинником вкажіть за допомогою стрілок, коли їм вставати, обідати, лягати спати.
Діти: Виконують завдання із циферблатами.
Вихователь:Молодці навчили гномиків визначати час. За це вони нам дякували, а ми вирушаємо далі.
Вихователь:Ось ми й підійшли до замку чаклуна. Але тут три дороги, яка точно веде до замку, ми поки що не знаємо. Щоб дізнатися, необхідно виконати наступне завдання Феї. Малювання по клітинах під диктовку вихователя, слухайте та малюйте (1км - 1 клітинка).
Спершу 3 км. праворуч, потім 5 км – вниз, 1 км праворуч, 2 км – вгору, 3 км. праворуч, 3 км. вгору та 6 км. праворуч. (Диктуючи маршрут, вихователь робить паузу між етапами, щоб діти встигли закінчити відрізок креслення).
Вихователь:Розумнички, завдання виконали, йдемо по доріжці. Я пишаюсь вами. Ми прийшли. Ой, подивіться двері, але вони зачинені, і ми не можемо туди потрапити. Тому Фея ставить нам найважче завдання. Необхідно вирішити завдання на додавання та віднімання.
1 завдання:Три порося гуляли на галявині. Але настала осінь і настав час будувати свої будиночки. Наф-Наф пішов будувати свій будинок, а решта залишилася гуляти. Скільки поросят залишилося на лужку?
Діти записують: 3-1 = 2.
2 завдання:Під ялинкою росло 4 гриби. Пройшов дощ, і виросло ще 2 гриби. Скільки всього грибів почало рости під ялинкою?
Діти записують: 4+2=6.
Вихователь:Молодці, хлопці, ви дуже добре впоралися із завданням. Подивіться, двері відчинилися. Дивіться Фея Знань перед вами.
Фея:Спасибі хлопці. Ви мене звільнили. Чари чаклунські зникли і я хочу вам вручити дипломи про вступ до 1 класу.
Вихователь:А тепер нам час повертатися до дитячого садка. Закрийте очі. Давайте дамо зворотний відлік від 10 до 0.
Діти:Відраховують.
Вихователь:Ось і закінчилася наша подорож, ми й повернулися до дитячого садка. Дякую!
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад
Дитячий садок №44 «Золотий ключик»
Конспект відкритого заняття
з підготовки дітей до навчання грамоти
дітей групи загальнорозвивальної спрямованості
7-го року життя №14 «Райдуга»
Тема «Підсумкове заняття»
Підготувала вихователь: Р.Р.Меленік
м.Нижньовартівськ 2016
Мета заняття:Закріпити знання, вміння та навички у розділі «Підготовка до навчання грамоти». Закріпити в дітей віком знання, отримані раніше.
Завдання:удосконалювати вміння дітей у розподіл слів на склади, у складанні речень за схемою, знаходження місця звуків у слові. Розвивати мислення та мовлення дітей.
Освітні:Закріпити аналіз слова, роботу над пропозицією, продовжувати розгадувати ребуси.
Розвиваючі:Розвивати увагу, пам'ять. Закріплювати вміння дітей ділити слова склади, відповідати питання вихователя повною відповіддю, вправляти у вигадуванні речень із заданим словом.
Виховні:створити гарний настрій, виховувати акуратність, доброту, взаємовиручку, чуйність, почуття товариства, вміння слухати вихователя та товаришів.
Попередня робота:заняття з підготовки дітей до навчання грамоти, підготовка атрибутів до заняття, дидактичні ігри «Злови звук», «Назви слова, в яких другий звук голосний (згодний)», «Потрібні знаки», «Закінчи слово».
Словникова робота:речення, схема речення, голосний звук, приголосний звук, склад, звуковий аналіз слова.
Демонстраційний матеріал:картки зі словами: РАКЕТА, КОБРА, КОЛОБОК, ОПУШКА, ВЕЧЕРЯ. Зображення гусака.
Роздатковий матеріал:Картки зелені, червоні, сині для позначення звуків, кольорові олівці, ручки, чисті листи у клітку, конверти з картками – завданнями для індивідуальної роботи, ребуси.
Обладнання: надруковані слова, схеми для пропозиції, ребуси, картки із завданнями для індивідуальної роботи дітей.
Хід заняття.
1. Організаційний момент. Емоційний настрій заняття.
Здрастуйте хлопці.
Який у вас сьогодні настрій?
Гарне, радісне, веселе.
Давайте візьмемося за руки і поділимося один з одним своїм гарним настроєм та добрими побажаннями.
Зібралися всі діти до кола.
Я – твій друг і ти – мій друг.
Міцніше за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Діти, до нас на заняття прийшли гості, давайте привітаємось, усміхнемося їм, побажаємо їм гарного дня.
А тепер сідайте на килим. Почнемо наше заняття.
Розмова про пору року.
Яка зараз пора року? (Весна).
А хто назве ознаки весни?
Я теж хочу назвати ознаки весни, вірніше заспівати, а ви зі мною?
Приспів із пісні С. Нікітіна «Весна»
Які прислів'я про весну ви знаєте?
Багато води – багато трави
Зима весну лякає, та сама тане;
Сьогодні не тане, а завтра хтось знає;
Весною зверху пече, а знизу морозить;
Березень із водою, квітень із травою, а травень із квітами.
Весна - чудова пора року! Все довкола оживає, прокидається від зимової сплячки.
Заносять конверт.
П: Цікаво, для кого цей лист?
Читаю: для дітей групи №14. Скоріше відкриємо його!
У конверті лист від Звуків та Букв.
Читаємо листа. «Здрастуйте, хлопці! Пишуть вам звуки та літери. Ви всіх нас знаєте. Хочемо привітати вас, адже ви йдете до школи. Ми приготували для вас завдання. Вони будуть складними, але цікавими. У групі ви знайдете жовтий портфель. У ньому конверти із завданнями. Виконавши їх правильно, ви зможете зібрати слово, що означає предмет - сюрприз для кожного з вас. Бажаємо успіхів! Даємо підказку: Портфель лежить там, де у вас зберігаються галасливі, гримлячі, свистячі інструменти. Ви любите на них грати».
Хлопці, хочете сюрприз від звуків та літер отримати? Тоді оголошую пошук валізки.
Які ви молодці! А тепер нам треба пройти та сісти на свої місця. Як пропуск завдання - потрібно розділити свої імена на склади бавовнами.
(Діти ділять свої імена на склади та сідають на місця).
Завдання №1 «Скласти звукові схеми слів».
Згадаймо, чим відрізняються звуки від букв? (Звуки вимовляються і чуються, літери пишуться і читаються).
А якими бувають звуки? (голосні приголосні).
Голосні звуки це які? (співаються)
А згодні? (вимовляються з перешкодою)
Якими бувають згодні? Твердими, м'якими.
Яким кольором позначаються на звукових схемах голосні, приголосні звуки?
Голосні звуки живуть у червоних будиночках. Згодні – у синіх. Тверді приголосні – у зелених! Подивимося, чи це знають.
Дістаньте із конверта картки трьох кольорів.
В.: Я називатиму будь-який звук, а ви піднімете картку того кольору, яким цей звук позначити.
К. С, О, Р, А…
Молодці! Дістаньте із конверта картки з картинками. У них потрібно буде вписати літери та звуки. - Створити буквену, звукову схему слів.
Хлопці, сядьте все рівно випряміть спинки, ніжки потоваришували, не забуваємо: відстань між столом і вами, ваша долоня, правильно тримаємо олівець, не забуваємо, що він повинен дивитися вам у праве плече. І так приступимо: виконання дітьми завдання.
Хто вже зробив, перевірте уважно. Якщо все правильно, намалюйте сонечко на картці. Якщо є помилки, намалюйте хмаринку. (Самооцінка)
Одна-дві дитини демонструють свої завдання біля дошки.
Разом із дітьми роблю звуковий аналіз слова гусак.
Назвіть усі голосні звуки в цьому слові
Тепер назвіть приголосні.
Назвіть перший звук.
Який це звук?
Яким кольором ми його позначимо?
Який другий звук у слові?
Який це звук? Яким кольором ми його позначимо
Який третій звук у слові? Якого кольору його будиночок?
Який це звук?
Який наступний звук?
Який це звук?
Ь - це звук, це буква. Він пом'якшує та з'єднує приголосні звуки. На звуковій схемі ми його не позначаємо.
Який останній звук у слові?
Який це звук?
Скільки літер у цьому слові?
Скільки всього звуків у цьому слові?
Молодці! Ви отримуєте першу букву слова, що означає подарунок для вас від звуків та букв! ЛІТЕРА Р.
Кінезіологічна фізхвилинка:
Вправа «Часики»
Вправа розширення бічного зору.
Завдання №2 «Збери літери»
Вам дано елементи різних літер. Добудуйте їх у себе в листочках. Ви конструктори літер.
На другому аркуші завдання літери розсипалися. Напиши у клітинках назви цих картинок.
Хто вже виконав завдання – поміняйтеся картками. Перевірте один одного. Якщо все правильно - намалюйте сонечко. .Якщо є помилки - намалюйте хмаринку.
Ви отримуєте другу букву назви предмета – сюрпризу!
БУКВУ Упоміщаємо на дошці.
В. Розумниці. А тепер, виходьте до мене, давайте пограємось.
Гра: «Злови звук»
Проходьте на свої місця.
Завдання №3 «Поділи слова на склади»
А чи можна слово поділити? Як можна поділити слово на частини, склади?
Дістаньте із конвертів картки із завданням. А для прикладу давайте розділимо слово риба.
Індивідуальна робота дітей. Взаємоперевірка.
Добре попрацювали. Давайте відпочинемо.
Виходьте до мене.
Зміна: Земля - вода - небо - вогонь.
Діти сідають на килим.
Зверніть увагу на дошку, де написано слово, прочитайте його РАКЕТА. Що означає це слово? Відповіді дітей (літальний апарат, який переміщається у просторі)
Яка тварина сховалась у цьому слові? Відповіді дітей РАК
КОБРА. Що означає це слово? Відповіді дітей (найбільша отруйна змія світу)
Який настінний світильник носить у собі кобра? Відповіді дітей БРА
Колобок. Що означає це слово? Відповіді дітей (персонаж народної казки)
Яка частина особи людини сховалась у цьому слові? Відповіді дітей ЛГБ
ОПУШКА. Що означає це слово? Відповіді дітей (край лісу)
Яка артилерійська зброя захована в узліссі? Відповіді дітей ПУШКА
ВЕЧЕРЯ. Що означає це слово? Відповіді дітей (Вечірня їжа)
Які неотруйні змії приповзли на вечерю? Відповіді дітей ВЖІ.
В. Молодці! Отримайте третю літеру: Ч
Сідайте на свої місця.
Завдання №4 « Скласти схему речення».
Перша частина завдання: у картці поєднати необхідну схему речення з портретом автора листа.
Молодці, впоралися! Поміняйтеся картками, перевірте один одного роботи. Сонечко чи хмарка покажуть результат.
А тепер другу частину завдання треба виконати.
Прийшла весна.
Сашко малює красиву квітку.
Посадив дід ріпку.
Перевірте свою роботу. Сонечко чи хмаринку собі поставили?
А тепер ви придумайте пропозицію ось за цією схемою. _______ _____ ______ ________.
Як пишеться перше слово у реченні? (Перше слово у реченні пишеться з великої літери). Що ставиться наприкінці пропозиції? Відповіді дітей (точка) Які розділові знаки ставляться ще наприкінці пропозиції? (!?)
Леро, яку пропозицію вигадала ти?
В. Молодці! Виходьте до мене. (тихо, спокійно, швидко, голосно, а тепер так, ніби наприкінці стоїть знак питання, радісно) скажіть цю пропозицію. Далі вихователь запитує дітей окремо.
Трохи відпочинемо, пройдіть все на килим. Пограємося з м'ячем у слова навпаки.
(Антоніми)
Веселий - сумний,
Багато мало,
Холодно-спекотно,
Знизу – зверху
Старий-молодий, повільно – швидко, широкий – вузький, далекий – близький.
Слабкий мороз – сильна спека;
Взяти багато – віддати мало; Веселий дідусь - сумна бабуся.
Молодці, ви впоралися із цим завданням.
Кінезіологічна розминка.«Ліниві вісімки» Витягніть праву руку і зробіть горизонтальну вісімку вправо, вліво, …
Тепер те саме, але лівою рукою, ... Обома руками. 3-4 рази.
Сідайте на свої місця
Ви так добре попрацювали! Молодці! Четверта буква: До вашої!
Завдання №5 «Розгадати ребуси».
Давайте підготуємося, зробимо вправи, які покращать нашу увагу, здатність ясно мислити.
А тепер розгадуємо ребуси. Прочитайте слово, що складається з перших звуків картинок.
Дорогі розумники та розумниці! Прикріпіть останню букву слова, яке скаже нам – де сюрприз, приготовлений звуками та літерами для вас. Літера А. Що вам приготували Звуки та Літери? РУЧКИ!
Ось і пройшли ми всі випробування, конвертів із завданнями більше немає, та тільки незрозуміло де сюрприз? Давайте заглянемо в портфель. Та ось вони!
Хлопці! Чи сподобалося вам заняття?
Які завдання були найскладнішими для вас? Чому?
Які завдання видалися вам цікавими?
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Цілі:закріпити рахункові вміння не більше 9, уявлення склад чисел від 2-9, вміння вирішувати завдання, геометричні уявлення, вміння читати, аналізувати, порівнювати, робити висновки, логічно мислити, вміння працювати у колективі. Виховувати інтерес до навчання.
Обладнання:інтерактивна дошка, чашечні ваги, предмети для зважування.
Роздатковий матеріал:смужки для порівняння по довжині, два листи із завданнями.
ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Повідомлення теми та цілей заняття
- Хлопці, у нас сьогодні багато гостей. І урок у нас незвичайний. Наше заняття називається "Подорож до країни Знань".
– Ми здійснимо подорож цим казковим поїздом. Наші гості побачать, чого ви навчилися за цей рік, як ви вмієте рахувати, читати, розмірковувати.
– Говорять, що «Математика – цариця всіх наук». Математика дуже важлива наука. Без неї не обходиться жодна людина незалежно від віку та професії.
– Послухайте вірш "Гімн математики"
(3 дитини читають напам'ять)
Щоб водити кораблі,
Щоб у небо злетіти,
Треба багато знати,
Треба багато вміти!
І при цьому, і при цьому,
Ви зауважте,
Дуже важлива наука
Ма-те-ма-ти-но!
Чому кораблі не сідають на мілину,
А за курсом йдуть
Крізь туман та хуртовина?
Тому що, тому що
Ви зауважте,
Капітанам допомагає
Ма-те-ма-ти-но!
Щоб лікарем, моряком
Або льотчиком стати,
Треба перш за все
Математику знати!
І на світі немає професії,
Ви зауважте,
Де б нам не знадобилася
Ма-те-ма-ти-но!(В.Шефнер)
Я запрошую вас у захоплюючу подорож до країни Математики цим чарівним поїздом. Подорожуючи до цієї країни, ми повторимо все, що вже знаємо: вважатимемо, вирішуватимемо завдання, порівнюватимемо. А ось і мапа подорожі.
– Але щоб наш поїзд рушив, ми маємо причепити вагончики по порядку.
2 . Гра «Скласти поїзд»
– З нами мандруватимуть казкові герої. Вони вже отримали квитки. Але зайняти місця не можуть. Кожен квиток – це приклад, відповідь якого буде номером вагона. Давайте їм допоможемо.
(До кожної дитини картинка з казковим героєм, на звороті приклад. Хлопці вирішують приклади, виходять до дошки і "всаджують" казкового героя в потрібний вагон відповідно до відповіді прикладу.)
Поїзд відправляється на станцію «Считайкіно»(під звук поїзда)
3. Станція «Считайкіно»
– Станція, на яку ми приїхали, називається «Считайкіно». Нас зустрічає Кіт Леопольд. Він підготував завдання.
1 … 20 20 … 1 1 3 5… 2 4 6 …
20 18 16 … 19 17 15…..
4. Станція «Задачкіне»
– А це станція «Задачкіне». Нас зустрічають Буратіно та Мальвіна. У школі Мальвін Буратіно вирішував казкові завдання.
Але часто помилявся. Мальвіна просить вас допомогти йому. А я запрошую до дошки помічників Мальвіни. Вони прочитають завдання, а вам потрібно показати відповідь карткою.
(5-6 дітей читають напам'ять вірші-завдання)
– Молодці! Наш поїзд вирушає.
5. Станція «Лісова»
– Станція, на яку ми приїхали, називається Лісова. Казковий ліс дуже великий. Нас зустрічає Зайчик.
Фізкультурна пауза
Зайчик сіренький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він ворушить.
Зайчик холодно сидіти
Потрібно погріти лапочки.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Потрібно погріти лапочки.
Зайчику холодно стояти
Потрібно зайчику поскакати.
Стриб-скок, стриб-скок,
Потрібно зайчику поскакати.
Зайчика вовк злякав,
Зайчик стриб – і поскакав.
- Давайте допоможемо втекти Зайчику, щоб Вовк його не наздогнав. Візьміть листочки на партах. Покажіть шлях кролика олівцем.
(3 дитини біля інтерактивної дошки)
Зайчику ви допомогли. Він вискочив з норки на іншій галявині і побачив, як їжачок збирає гриби. Їжачок складав гриби за розміром: менші в один кошик, середні в інший, більші в третій.
Наш зайчик наш був великий пустуня. Він вирішив пожартувати над їжачком і переплутав усі його гриби. Їжачок здивований. Він уже забув, як укладав гриби. Давайте йому допоможемо.
– Допоможіть їжачку зібрати гриби у кошики. А кошики незвичайні – математичні. На кожному грибочку записаний приклад, який потрібно вирішити та покласти грибок у потрібний кошик.
У кошик – грибочки з відповіддю 6.
У II кошик – грибочки із відповіддю 7.
У III кошик – грибочки із відповіддю 8.
– Молодці! Добре впоралися із завданням. Їжачок вам вдячний. Кролик-шалунишка запрошує в гості. А ось у цьому будиночку він живе. Нас зустрічає зайчиха-мама. Вона гарна господиня, спекла пиріжки та запрошує нас до чаю. Але біда: відірвалася тесьма від її улюбленого фартуха. Що ж робити? А ось її скринька з стрічками та тасьмами. Давайте її допоможемо вибрати відповідну за кольором, розміром.
- Як правильно порівнювати предмети за довжиною? (накладенням)
Робота у групах
(Діти вибирають смужку відповідну за розміром, кольором та формою)
Зайчиха вам дякує та запрошує до будинку.
– Як пригощала Зайчиха своїх гостей? Придумайте задачі за малюнками та схемами.
(Схеми та малюнки на інтерактивній дошці)
– Переверніть аркуш із завданням.
Гості подякували за частування та обіцяли ще раз до зайчихи заїхати.
Наш поїзд вирушає на наступну лісову галявину.
Це станція 9!
– Подивимося, як їхали наші гості? (Відеофільм)
На цій станції треба заселити будиночок.
– Згадаймо склад числа 9 (Діти "заселяють" будиночок, згадують склад числа 9).
Тут на галявині сталася така історія. Ведмедик вирішив дізнатися, скільки він важить. Сів на одну чашу терезів, а на іншу спочатку сіли 5 білочок, потім 3 лисички, потім один тигр.
- Хлопці, чому дорівнює маса ведмедика в білочках? (5)
- А в лисичках? (3)
– А в тиграх? (1)
- Потім зважитися на цих вагах вирішив метелик. Її врівноважили 7 мурах.
- Треба ж! – здивувався Мишко.
– Метелик важчий за мене, адже 7 > 5, більше 3 та 1.
- Чи правий він?
Висновок:порівнювати дві маси можна лише тоді, коли вони виражені однаковими мірками. Чим більша мірка, тим менше разів вона вкладеться у вимірюваній величині.
– Яку мірку люди використовують для вимірювання маси найчастіше? (1 кг)
Бувають інші мірки.
Перерва(15 хв.)
- Ми об'їхали велику галявину і знову під'їхали до зайчихого будиночка.
Зайчиха дуже любить готувати каші. Тому запасла на зиму пшоняну та гречану крупу. Їй треба знати, чи вистачить запасів на зиму? Тому вона вирішила все зважити. Але забула, як користуватись вагами. Давайте їй допоможемо.
Попрацюємо в парах
– Перед вами ваги із чашками.
– Якщо чашка терезів опустилася. Що це означає? (Предмет важчий)
– Якщо підвелася? (Легше)
– Як урівноважити? (Чашки повинні бути на одному рівні, а стрілка терезів повинна збігтися з червоною рисою).
1. Мішечок з пшоняною крупою – 100 г
2. Мішечок з гречаною крупою – 50 г
6. Станція "Читайкіно"
– Які літери мешкають на цій вулиці? ( Бі П) Вони сусіди.
– Нарядіть звуки [Б] та [П], тоді вони зможуть вийти зі своїх будиночків і
привітати вас. (Хлопці виходять до дошки і вбирають схеми в шапочки та черевики – приголосний дзвінкий та глухий)
– Що у них спільного?
- Чим вони відрізняються?
– Ці звуки просять виконати завдання: прочитати склади та слова з цими літерами (На інтерактивній дошці)
Робота у групах
– Складіть схеми слів: білка та півень.
Читання з букваря Н.С.Жукової: стор 55-56, 74-76, 91
Поїзд відправляється.
7. Зачарований місток
– Ми під'їхали до річки. Нас зустрічає Лісовичок. Він зачарував місток. Місток став невидимим. Лісович просить нас виконати завдання. Тоді місток знову стане видимим, і ми зможемо переправитися на інший берег.
Робота у групах
Пори року. Час доби.
– Розставте зображення у правильній послідовності.
Місток став видимим.
– Ми прибуваємо на кінцеву станцію – це казкова школа. Ми поки що тільки біля воріт.
– Хочете увійти? А це клас та дошка у казковій школі.
На дошці завдання: підписати картинки друкованими літерами.
(Діти виконують завдання на інтерактивній дошці та на аркушах)
– А над дошкою – годинник.
– Хто може визначити час щогодини? – Молодці!
– Казкова школа знаходиться у великій Країні Знань. У школі ми вивчимо це місто докладніше, дізнаємось багато цікавого.
– Кому було цікаво на нашому занятті?
- Оцініть свою роботу на нашому занятті!
(Діти піднімають сонечко або хмаринку)
