Автоматизація до г х мовного матеріалу. План-конспект заняття з логопедії (старша група) на тему: «диференціація звуків к-к на лексичному матеріалі «овочі

Закріплення звуку [Г] у мові дитини

Віршовані тексти зі звуком [Г]:

Скоромовки зі звуком [Г] досить складні:

Прекрасне тренування для закріплення м'яких звуків – чистомовки та скоромовки:
Кі-кі-ки, кі-ки-ки: ялинки дуже високі.
Ке-ке-ке-ке-ке-ке: спить кошеня в куточку.
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: м'яч спіймав, - тепер біжи!
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: Гена, мамі допоможи!
Гі-гі-гі, гі-гі-гі: не забудь про чоботи.
На звук Кь
У мишки в норці
Крихітки та кірки.
У коморі у мишки
Шматочки пряники.
У мишки-норки
Шкварки у кухлі.
У мишки в діжці
Грибочки-хвилинки.
У мисці у мишки
Залишки закваски,
А в льоху
Сирки та ковбаски.
На двері – гачки,
Ланцюжки, замочки.
(І. Лопухіна)

Закріплення звуку [Х, ХЬ] у мові дитини

Чистомовки з [Х], [Х"]:

Фрази зі звуками [Х],[Х"]:

Віршовані текстизі звуками [Х], [Х"]:

(Є. Карельська)

Скоромовкизі звуками [Х], [Х"]:

ЗВУК К. (№1)

1. Артикуляційна гімнастика.

2. Автоматизація звуку [к] у складах.

3. Послухай та повтори. Обведи крапельки.

Дощ, дощик, веселіше!
Капай, капай, не шкодуй!
Кап! Кап! Кап!

4. Вгадай слово, яке

закінчується звуком [к]:
уро..., дру..., сту..., сапо..., то..., кри..., суро...,
вені..., шнуро..., поро..., като..., замо...,
брело..., зна..., кло..., тріс... .

5. Автоматизація звуку [к] у словах.

Бак, мак, так, маховик, павук, індик, тук, бук онук, бик, бік, док, тютюн, потік, опеньок, пайок, віник, черевик, дубок, моток, мисливець, молоток, тюбик, фінік, мандрівник, пік , як, маяк, каюк, глухий кут.

ЗВУК К. (№2)

Зелені ми, як трава
Наша пісенька: "Ква-ква".

2. Вгадай слово, почавши його звуком [к], [к"]:

Окіс, ...їсть, ...іно, ...ніга, ...ошка, ...іт, ...рот, ...ольцо,
...екс, ...олдун, ...офе, ...ість, ...амінь, ...юнак, ...орова.

3. Автоматизація звуку [к] у складах.

4. Назви, яких картинок звучать, схоже?

5. Гра «Веселий рахунок». Порахуй качок.

ЗВУК К. (№5)

1. Повторити чистомовки.

2. Гра «Один-багато».

4. Повторити чистомовки.

ЗВУК К. (№6)

1. Відгадай загадку. Обведи відгадку.

2. Гра «Один-багато».

3. Повторити чистомовку.

4. Автоматизація звуку [к] у словословеннях.

нявкати під вікном; купати коней у Оці; викопати канаву; купувати грудку; коптити окунів.

ЗВУК К. (№7)

1. Гра «Виправи помилку».

3. Автоматизація звуку [к] у словах.

Як, какаду, какао, яка, облямівка, капкан, квак, ліжко, кок, кокон, грудка, копійка, кнопка, кубик, кубок, покупка, пікнік, кінь, качка.

Звук Кь. (№1)

1. Автоматизація звуку [к"] у складах.

2. Автоматизація звуку [к"] у словах.

Ківі, ківок, кіно, Кім, стос, ковзани, кубики, маки, кепі, кепка, бакен, кит, окріп, черевики, Микита, букет, пакет, океан, пеньки, кеди, нащадки.

3. Автоматизація звуку [к"] у словословеннях.

купувати маки; одягати кепку та кеди; кивати Микиті; надягати накидку; пити окріп; кубики у пакеті; Нікітини черевики; ходити в кіно.

4. Повторити чистомовки.

5. Гра «Чого не вистачає?» (Ручки, лапки, ніжки).

Чукова Лариса Михайлівна, м. Томськ,
вчитель - логопед МАДОУ Центр
розвитку дитини - дитячий садок № 94

«Диференціація звуків К-КЬ»

Завдання: вчити дітей диференціювати звуки К-КЬ;

продовжувати вчити складати речення із заданим словом;

закріплювати поняття «споріднені» слова, освіту споріднених слів;

закріплювати вміння та навички орієнтування на аркуші паперу;

закріплювати навички звукового аналізу та синтезу слів;

розвивати гнучкість та рухливість окремих частинтіла: мовного апарату та обох кистей /біоенергопластика/;

розвиток загальної та дрібної моторики:

розвиток фонематичного слуху, сприйняття, пам'яті;

виховання уваги, пам'яті.

Обладнання: предметні картинки, схема слова, сигнальні картки, сюжетні картинки, лялька «Фея Краси», «Дерево Краси», чарівні грудочки, Чарівна паличка, д/гра «Чарівна листівка».

Хід заняття:

1.Організаційний момент:

Перевірили поставу, розвели лопатки,

Вдихнули спокій, видихнули напругу.

П. Артикуляційна гімнастика. /Біоенергопластика/:

«Усмішка» - «П'ятачок»

«Коника» /поскакали на коні, виробляючи клацання великим і середнім пальцями разом з язиком.

«Ловимо сніжинки» / робота нижньої щелепипоказ пензлем руки, «ааам!»

«Сосім бурульку – льодяник».

«Захворіло на шийку» / кашляємо: кккха — кккха!»

Ш. Повідомлення теми заняття.

Логопед: — Доріжкою йшла я, йшла... і грудочки знайшла, а грудочки не прості, сріблясті, чарівні. Може, в них що чи хтось сховався? Наші чуйні вушка уважно слухають, голова думає, а вмілі пальчики працюють.

Інструкція: -На раз– грудочки в руки взяли, на два – розгорнули, на три – акуратно розгладили пальчиками, на чотири – назвали слово, визначили перший звук у слові.

Діти: КІТ. Перший звук у слові КОТ - [К [. Кіт. Перший звук у слові КІТ-[КЬ].

Логопед: -Правильно, молодці! Сьогодні ми розрізнятимемо звуки К-КЬ.

1У.характеристика звуків [К], [КЬ] за артикуляційними та акустичним ознакам. pderjd позначення колірних символів.

Логопед: - Діти, що можна сказати про звук [К]? ([КЬ]?)

Діти: -Звук [К] - приголосний, глухий, твердий звук. Позначаємо синім кольором. - Звук [КЬ] - приголосний, глухий, м'який звук. Позначаємо зеленим кольором.

У. Розвиток фонематичного сприйняття.

Д/гра: «Злови звук». (Покажи сигнальну карткузвуку)

К: К, П, Т, К, КЬ, М, ТЬ, К,

КЬ: КЬ, Т, КЬ, КЬ, НЬ, К, КЬ

У.Д/гра «Навпаки»

Логопед: — Чарівну паличку бери, навпаки склад назви». Я називаю склад з твердим звуком[К], а ви навпаки – з м'яким звуком[КЬ]:

КА - КЯ КО -КЕ КИ -КІ КУ - КЮ КЕ - КЕ

УП. Звуковий аналізта синтез слів КІТ КІТ.

Логопед: Жили – був КІТ та КІТ.

КІТ - величезний, просто страшний!

КІТ був маленький, домашній.

Логопед: Це так? А як треба сказати?

Викладаємо схему слова (довгу смужку-слово) КОТ

- Вимовимо слово і послухаємо себе: КОООТ

Назвіть його: [К]. Який це звук?

Діти: - звук [К] - приголосний, твердий, глухий звук, позначаємо синім квадратом.

(Викладають звук [К] (синій квадрат).

Діти: -КООООТ

Логопед: Назвіть його.

Діти: - Звук [О] - голосний звук, позначаємо червоним кольором.

(Діти добудовують схему слова.)

Логопед: -Перевірте, чи всі звуки слова виділено. Прочитайте власну схему.

Діти: Ні, слово не закінчено.

Діти: - ДО Т.Звук [Т] -приголосний, твердий, глухий звук.

Логопед: — Діти, перевіримо, чи вийшло у нас слово? Читаємо, виділяємо звуки голосом, голосний звук співаємо: КООООООТ.

(Діти читають хором і по одному).

Логопед: - Скільки звуків у слові КОТ?

Скільки приголосних звуків у слові? Які вони?

Скільки голосних звуків у слові КОТ? Який голосний звук?

Логопед: -Молодці! Викладаємо схему слова КІТ.

(Діти кладуть довгу смужку-слово перед собою.)

Логопед: — Скажемо слово і послухаємо себе: КІІІІТ.

Діти: -КЬІІІТ. Перший звук - [КЬ]. Він приголосний, м'який, глухий - звук, позначається зеленим кольором.

Логопед: - Молодці! З якого боку ви поклали зелений квадратик?

Діти: — Ліворуч, це початок слова.

Діти: - КІІІІІІІТ.Другий звук - голосний звук [І]. Позначаємо червоним кольором.

Логопед: -Молодці! Перевірте, чи всі звуки слова виділені. Прочитайте своє слово.

Діти: Ні. Останній звук у слові КІТ Т. [Т] - приголосний, твердий, глухий звук.

Логопед: – Прочитаємо, чи вийшло у нас слово?

(Діти читають за схемою: КІІІІІІТ).

Діти: -Вийшло слово КІТ.

Логопед: -Молодці! Діти подивіться на схеми наших слів. Чим схожі схеми слів?

Діти: - У слові КІТ 3 звуки, у слові КІТ 3 звуки.

- У слові КОТ 1 голосний звук, і в слові КІТ 1 голосний звук.

- У слові КОТ 2 приголосних звуку, і в слові КІТ 2 приголосних звуку.

— У слові КОТ звук [Т] наприкінці слова, та у слові КІТ звук [Т] наприкінці слова.

Логопед: -Молодці! Діти, чим слова відрізняються один від одного?

Діти: -У слові КІТ звук [К] – приголосний, твердий, а у слові КІТ звук [КЬ] – приголосний, м'який. У слові КОТ голосний звук [ О], а в слові КІТ голосний звук [І] - він пом'якшує згодний звук [К], що стоїть попереду.

Сьогодні навчатимемо новий звук. Цей звук є в фарбах, кішках, карамельках, кедах, комп'ютері, капусті і навіть крокодилах.

Вгадали? так, це звук [К].

Піднесіть руку до рота і ви відчуєте, як струмінь повітря поштовхом виходить із рота. Піднесіть тильний бік долоні до горла і промовте [до].

Опишіть цей звук… Мабуть, він згодний, твердий, глухий.

1. Назвіть предмети. Що спільного у всіх цих предметів...

Усі ці слова починаються на звук [К].Дайте характеристику звуку… Порівняйте слова «цукерка» та «кисіль». Який висновок можна зробити? … Звук буває твердим та м'яким.

2 . Визначте на слух, у якому слові є звук [до].

кіт - губи - ковзанка; гамак - муха - танк; Галя – борошно – вагон.

3. Повторіть…

4. Вгадай слово, яке закінчується звуком [до]:

уро…, дру…, сту…, сапо…, то…, кри…, суро…, вені…, шнуро…, поро…, като…, замо…, брело…, зна…, кло…, трес… .

5. Назви, яких картинок звучать, схоже?

6 . Повторіть чистомовки.

7. Гра «Один-багато»

8. Гра «Хова». Назви картинки.

9. Доскажи слово

Сьогодні Таня вперше

Йде з букетом першого… (Клас).

«Я в зеленку догодив!» -

Гірко плаче… (крокодил).

Що за скрип, що за хрускіт?

Це що за кущ?

Як же бути без хрускоту,

Якщо я… (Капуста).

Кругла, розпливчаста, біла,

На стіл вона з поля прийшла.

Ти посоли її трохи.

Адже правда смачна. (картопля)? (В. Нішеренко)

Дерево листям дихає,

Риба зябрами колише.

Люди через ніс та рот

Поглинають… (кисень).

Усіх він любить незмінно,

Хто б до нього не приходив,

Здогадалися? Це Гена,

Це Гена… (крокодил)

Лоша з кожним днем

Підростав і став... (Конем).

Хто розфарбує наш альбом?

Ну звичайно… (Олівець).

Підставивши сонечко бочок,

Лежить на грядці. (кабачок).

Мчу, як куля, я вперед,

Лише поскрипує лід,

Та миготять вогники!

Хто несе мене? (Коники.)

У лісі нічному кукує птах.

Вона назвати себе боїться.

– Ку-ку… Ку-ку, –

Не спить узлісся.

А птах цей звати ... (Зозуля).

Кущом у лісі, у саду росте

І білою парасолькою цвіте.

Достигне червоною, як малина,

Але це гірка. (Калина).

А ось і літера! Літера До- Справжня кокетка! Дивіться, у неї в руці – Цукерка! Є у нашої літери ще й дві кіски. Літера До просто Красуня!

1. Розфарбуй велику буквусинім, а маленьку – зеленим кольором з лівого боку картинки. Заштрихуй за зразком букву. Знайди та розкрийся букву Доз правого боку картинки .

2. З'єднай з літерою Дотільки ті предмети, назви яких починаються зі звуків [до]або [к`].

3. Підкресли таку ж літеру, як унизу з лівого боку малюнка. Обведи в гурток усі літери Доправоруч.

4. З'єднай точки по порядку номерів і розкрий те, що вийшло. Чим відрізняються квадрати праворуч?

5. Уважно розглянь літери, знайди подібності та відмінності.

6. Знайди заховані літери До. Обведи їх.

7. Визнач літеру в неправильному положенні.

8. Обведи і розкрий тільки ті кульки, на яких буква Донаписано правильно. Поєднай їх ниточками з Карлсоном.

9.

10. Гра «Чарівний ланцюжок» 1. Перетвори: козу– у вовка, в лисицю, в барсу.Коза– поза – статі, – полк – вовк.

Коза– поза – лоза – луза – лупа – липа – лисиця.

Коза– кора – кара – фара – фарс – барс.

2. Перетвори кішкув мишку.

Кішка– мошка – мишка.

11. Гра «Додай склад – отримай слово»

12. Гра «Складове лото»

1. Прочитайте склади та складіть з ними слова. (Калина, коси, Клара, дах, кури.)

2. Придумайте слова, у яких склад каперший ( камінь, катер, ковзанка), у середині ( декада, блокада, естакада), останній ( сітка, гілка, миска).

13. Гра «Весела арифметика»

1. КАБАН - АН + ЛУК =? (Каблук.)

2. Кір – ь + ідол – л + р = ? (Коридор.)

3. Ква + рак - ак + тира =? (Квартира.)

4. Кіт + ялинка - ка =? (Котел.)

5. Кедр - ін + росинка =? (Керосинка.)

6. Кар + то + фельдшер - дшер =? (Картопля.)

7. Кар + приголосний п = ? (Карп.)

8. Кар + розділовий знак = ? (Картка.)

14. Гра «Знайдіть слово»

…абль, …жик, …зіна, …обка, …мушка.

Відповідь: корабель, коржик, кошик, коробка, годівниця.

- А які ще ви знаєте слова, що починаються зі складу корі зі складу автомобіль?

15. Гра «Магічна літера»

Додайте до слів одну літеру та отримайте шість нових слів.

Відповідь: рибалка, полк, лоток, комар, скарб, краб.

16. Гра «Знайди слова»

17. Гра «Де більше слів»

Визначте, де більше слів (у лівому чи правому колесі). Читайте за годинниковою стрілкою та в зворотному напрямку, але обов'язково поспіль

18. Кросворди

Відповідь: ганок, компот, кішка, ковзани, ліжко.

19.

Сигнальник тримає два прапорці.
З прапорцями він – як буква До .

Візьми оранжевий олівець і зафарбуй ті частини малюнка, в яких ти бачиш літери До.

20. Пишемо букву

21.

Звук До

На початку слова : Кабан, кабіна, кабінет, камін, канава, канат, камінь, кашель, каса, кашне, калач, кишеня, капуста, коса, ковбой, кінець, кіт, кін, кінь, код, ком, кіль, кава, кімната, куб , купати, кури, паски, кухня, батіг, квас, клас, скарб, клоун, кропива, крупа, мереживо.

У середині слова : Борошно, річка, мишка, чубчик, білка, ялинка, серпанок, спідниця, гілка, палиця, дівчинка, молоко, балкон, шоколад, вікно, окунь, тканина, шафа, акробат, кисле молоко.

Наприкінці слова: Мак, бак, лак, бік, пиріжок, чобіток, сук, стукіт, павук, цибуля, хом'як, маяк, моряк, віск, вовк, полк, обеліск.

З двома звуками: Каємка, діжка, какао, капкан, котушка, черепашка, який, муляр, кашка, копійка, кокон, коло-кіл, лялька, каучук, ковпак, кубик, кулак, кубок, кульок, кінчик, клубок, ікло, кнопка, казка.

Звук К"

На початку слова : Кит, кинь, кіно, кивати, кинджал, кисіль, кисть, кета, кеди, кедр

У середині слова: Накинь, перекинь, екіпаж, навіки, всупереч, маки, баки, ялинки, крейди, палиці, пакет, макет, ракета, брикет

З двома звуками : Кепки, кокетки, кицьки, кирки, кіоски.

Чистомовки.

Кі - кі - кі, кі - кі - ки - ялинки дуже високі.

Ке - ке - ке, ке - ке - ке - спить кошеня в куточку.

Пропозиції зі звуками К та К".

Катя п'є каву. У Колі канікули. Котик - кіт, йди до мене! Зозуля кукує: "Ку - ку - ку". У Каті ковпак. На клумбі зростав мак. Коля купив акваріум. Катя купує клубок ниток. Костя купив какао. Кіра йде у кіно. У Кими кеди. Клаві купили ковзани. На клумбі маки Кім купує кубики. На віконці – кішка, під віконцем – клумба. Старий закинув волосінь у річку. Костя та Катя йдуть у клуб кінолюбителів.

Закінчити речення, додавши слова зі звуками К і К:

Кораблем управляє (капітан)

Катя впала в (канаву)

На клумбі цвітуть червоні (маки)

У стайні стоять (коні)

У Каті болить (бік)

Катя та Коля зліпили (ком)

Кіра п'є (кава, какао)

Діти літні (канікули)

Костя кладе штани в (бік)

У Каті журавлинний (кисіль)

Катя купила (ковзани)

Коля купив (кепку)

Прислів'я, приказки, загадки, скоромовки, вірші, ігри.

Коси коса, поки роса.

Кому пироги та пампушки, а кому синці та шишки.

Робочі руки не знають нудьги.

Як не кинь – усі клин.

Який вік, такий і людина.

Який корм, такий і кінь.

Хто любить науки, той не знає нудьги.

Хлопчик з пальчик, червоний капелюх. (Подосиновик)

По деревах скок, скок, а горіхи клацання, клацання. (білка)

Будиночок маленький, а мешканців багато (коробок сірників)

Купи стос пік!

Наша річка широка, як Ока.

Біля кола дзвона.

У Кондрата куртка коротка.

Покотив Костя у Кострому у гості.

Ткач тканини тканини на хустки Тані.

Веселка-коромисло півколом над річкою повисла.

Свинушки-старенькі; хвилі - стрілки; сироїжки - ласуни.

Клала Клара лук на полицю,

Клікнула до себе Миколу.

Кран обходиться без рук,

Замість рук у крана гачок.

На віконці крихту - мошку

Спритно ловить лапкою кішка.

Куди – куди? Куди – куди?

Ну - ка, ну - ка, все сюди!

Ну - ка, до мами під крило,

Куди – куди всіх понесло?

Котик ниток клубок

Поїхав у куточок.

Поїхав у куточок

Котик ниток клубок.

Кіт копійок накопичив

Кішці козочку купив,

А козі – капустки

Качанчик хрусткий.

Коваль кував коня,

Кінь - копитом Коваля,

Коваль - батогом коня.

Біля лісу на узліссі, високо на суку

З ранку співає зозуля: "Ку-ку-ку!"

Внизу біжить річка по жовтому піску,

Співає зозуля дзвінко: "Ку-ку-ку!"

Кукушата вперше

надійшли до першого класу.

"Ку-ку, ку ... два, три, чотири", -

усний рахунок вони вчили.

Дуже важка наука

порахуй - ка: "Ку-ку, ку-ку"!

Але зате тепер попиту

Докукують хоч до ста.

У мишки в норці

Крихітки та кірки.

У коморі у мишки

Шматочки пряники.

У мишки - норки

Шкварки у кухлі.

У мишки в діжці

Грибочки - хвилі.

У мисці у мишки

Залишки закваски,

А в льоху

Сирки та ковбаски.

На дверях - гачки;

Ланцюжки, замочки... (І. Лопухіна)

Розповідь "Як варити компот"

На одному дворі жили кіт, коза, курка, корова та кролик. Якось у двір вийшов кіт і закричав:

Слухайте! Я прочитав у старої книги, як зварити компот!

Ну як його варити?

Принесіть кожен все найсмачніше, решта за мною!

Вся компанія вирушила шукати все найсмачніше, а кіт розпалив багаття і повісив над ним казан з водою.

Першою прийшла коза і принесла капустяну качан.

Потім прийшла курка та принесла кукурудзу. Корова принесла кавунові кірки, кролик - конюшина, а сам кіт дістав із кишені шматок ковбаси. Коли вода закипіла, кіт кинув качан, кірки, кукурудзу, конюшину, ковбасу і закрив кришкою.

Через деякий час він зателефонував у дзвіночок:

Готово! Їжте на здоров "я!

Усі спробували, та як закашлялися, відмовляються:

Компот називається! Сам їж!

Чому так несмачно вийшло? - похмуро замислився кіт.

Г.Юдін

Автоматизація звуку/Логопед та психолог ОНЛАЙН/

Автоматизація звуку КЬ/Логопед та психолог ОНЛАЙН/