Фізмінутка. Сигнальні картки

На цьому занятті ми познайомимося з новим поняттям – периметр прямокутника. Ми сформулюємо визначення цього поняття, виведемо формулу щодо його обчислення. Також повторимо сполучний законскладання та розподільчий закон множення.

на даному уроціми познайомимося з периметром прямокутника та його обчисленням.

Розглянемо наступну геометричну фігуру (рис. 1):

Мал. 1. Прямокутник

Ця фігура - прямокутник. Згадаймо, які відмінні особливостіпрямокутника ми знаємо.

Прямокутник - це чотирикутник, у якого чотири прямі кути і сторони попарно рівні.

Що в нашому житті може мати прямокутну форму? Наприклад, книга, кришка столу чи земельна ділянка.

Розглянемо таке завдання:

Завдання 1 (рис. 2)

Навколо земельної ділянкибудівельникам довелося поставити паркан. Ширина цієї ділянки – 5 метрів, довжина – 10 метрів. Паркан якої довжини вийде у будівельників?

Мал. 2. Ілюстрація до завдання 1

Паркан ставлять по межах ділянки, тому, щоб дізнатися довжину огорожі, потрібно знати довжину кожної із сторін. У прямокутника сторони рівні: 5 метрів, 10 метрів, 5 метрів, 10 метрів. Складемо вираз для підрахунку довжини огорожі: 5+10+5+10. Скористаємося переміщувальним законом додавання: 5+10+5+10=5+5+10+10. У цьому виразі є суми однакових доданків (5+5 та 10+10). Замінимо суми однакових доданків творами: 5+5+10+10=5·2+10·2. Тепер скористаємося розподільчим законом множення щодо додавання: 5·2+10·2=(5+10)·2.

Знайдемо значення виразу (5+10)·2. Спочатку виконуємо дію у дужках: 5+10=15. А потім повторюємо число 15 двічі: 15 · 2 = 30.

Відповідь: 30 метрів.

Периметр прямокутника- Сума довжин всіх його сторін. Формула для підрахунку периметра прямокутника: , тут a – довжина прямокутника, а b – ширина прямокутника. Сума довжини та ширини називається напівпериметром. Щоб із напівпериметра отримати периметр, потрібно його збільшити у 2 рази, тобто помножити на 2 рази.

Скористаємося формулою периметра прямокутника і знайдемо периметр прямокутника зі сторонами 7 см і 3 см: (7+3) 2=20 (см).

Периметр будь-якої фігури вимірюється у лінійних одиницях.

На цьому уроці ми познайомилися з периметром прямокутника та формулою його обчислення.

Добуток числа та суми чисел дорівнює сумі творів даного числата кожного із доданків.

Якщо периметр – це сума довжин усіх сторін фігури, то напівпериметр – сума однієї довжини та однієї ширини. Ми знаходимо напівпериметр, коли працюємо за формулою знаходження периметра прямокутника (коли ми виконуємо першу дію в дужках - (a+b)).

Список літератури

1. Александрова Е.І. Математика. 2 клас. - М: Дрофа, 2004.
2. Башмаков М.І., Нефьодова М.Г. Математика. 2 клас. - М: Астрель, 2006.
3. Дорофєєв Г.В., Міракова Т.І. Математика. 2 клас. - М: Просвітництво, 2012.

1. Festival.1september.ru ().
2. Nsportal.ru().
3. Math-prosto.ru().

Домашнє завдання

1. Знайти периметр прямокутника, який має довжину 13 метрів, а ширину - 7 метрів.
2. Знайти напівпериметр прямокутника, якщо його довжина – 8 см, а ширина – 4 см.
3. Знайти периметр прямокутника, якщо його напівпериметр – 21 дм.

Периметр прямокутника. 2-й клас

Ціль:ознайомити із прийомом знаходження периметра прямокутника.

Завдання:формувати вміння розв'язувати задачі, пов'язані зі знаходженням периметра фігур, виробляти вміння креслити геометричні фігури, закріпити вміння обчислювати, застосовуючи з переміщувальна властивістьскладання, розвивати навик усного рахунку, логічне мислення, виховувати пізнавальну активністьта вміння працювати в колективі.

Обладнання:ІКТ ( мультимедійний проектор, презентація до уроку), картинки з геометричними фігурами для фізхвилинки, модель магічного квадрата, В учнів – моделі геометричних фігур, маркерні дошки, лінійки, підручники, зошити.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент

Перевірка готовності до уроку. Вітання.

Починається урок,
Він піде хлопцям про запас.
Намагайтеся все зрозуміти -
І уважно рахувати.

2. Усний рахунок

а) Використання магічних фігур.

– Заповнимо клітини магічного квадрата, назвіть його особливості (сума чисел за горизонталями, вертикалями та діагоналями рівні) та визначте чарівне число. (39)

По ланцюжку діти заповнюють квадрат на дошці та у зошитах.

б) Знайомство із властивостями магічних трикутників.

– Суми чисел у кутах, що утворюють трикутник, рівні. Знайдемо чарівні числа у трикутника. Визнач пропущене число. Познач його на маркерній дошці.

3. Підготовка до вивчення нового матеріалу

– Перед Вами геометричні постаті. Назвіть їх одним словом. (чотирикутники).
– Розділіть їх на дві групи.
– Що таке прямокутники? (Прямокутники – чотирикутники, у яких усі кути прямі.)
- Що можна дізнатися, знаючи довжини сторін чотирикутників? Периметр - сума довжин сторін фігур.
- Знайдіть периметр білої фігури, жовтої.
- Чому у прямокутників відомі не всі сторони?
- Які властивості у протилежних сторін прямокутників? (У прямокутника протилежні сторонирівні).
– Якщо протилежні сторони рівні, чи треба виміряти всі сторони? (Ні.)
- Правильно, достатньо виміряти довжину та ширину.
– Як вирахувати зручним способом? (Учні працюють усно з коментуванням.)

4. Вивчення нової теми

– Прочитайте тему нашого уроку: “Периметр прямокутника”.

Допоможіть знайти периметр цієї фігури, якщо її довжина дорівнює – а, а ширина - в.

Бажаючі знаходять Р біля дошки. Учні у зошитах записують рішення.

– Як записати це по-іншому?

Р = а + а + в + в,
Р = ах 2 + вх 2,
Р = ( а + в) х 2.

– Ми отримали формулу знаходження периметра прямокутника.

5. Закріплення

Стор. 44 №2.

Діти читають і записують умову, питання, креслять фігуру, знаходять Р різними способамизаписують відповідь.

6. Фізмінутка. Сигнальні картки

Скільки клітин зелених,
Стільки виконаємо нахилів.
Стільки разів руками ляснемо.
Стільки разів ногами тупнемо.
Скільки тут у нас гуртків,
Стільки зробимо стрибків.
Ми сядемо стільки разів,
Так підтягнемося зараз.

7. Практична робота

– У Вас на партах лежать у конвертах геометричні фігури. Як ми їх назвемо?
– Що таке прямокутники?
– Що ви знаєте про протилежні сторони прямокутників?
– Виміряйте сторони фігур за варіантами, знайдіть периметр у різний спосіб.
– Перевіряємо у сусіда.

Взаємоперевірка зошит.

– Прочитайте: Як знайшли периметр? Що можна сказати про периметри даних фігур? (Вони рівні).
– Накресліть прямокутник з таким самим Р, але іншими сторонами.

Р 1 = (2 + 6) х 2 = 16 Р 1 = 2 х 2 + 6 х 2 = 16
Р 1 = 2 + 2 + 6 + 6 = 16
Р 2 = 3 + 3 + 5 + 5 = 16 Р 2 = (3 + 5) х 2 = 16
Р 3 = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 Р 4 = 1 + 1 + 7 + 7 = 16

8. Графічний диктант

Зліва 6 клітин. Поставили крапку. Починаємо рух. 2 – вправо, 4 – вправо вниз, 10 – вліво, 4 – вправо вгору. Яка постать? Перетвори її на прямокутник. Добуд. Знайди Р у різний спосіб.

Р = (5 + 2) х 2 = 14.
Р = 5+5+2+2=14.
Р = 5 х 2 + 2 х 2 = 14.

9. Пальчикова гімнастика

Примножували, множили.
Дуже ми дуже втомилися.
Наші пальчики сплетемо і з'єднаємо долоні.
А потім, як тільки можемо, міцно міцно стиснемо.
На дверях висить замок.
Хто його відкрити не зміг?
Ми замочком постукали,
Ми замочок повертали,
Ми замочок покрутили та відкрили.

(Слова супроводжуються рухами)

10. Складання та розв'язання задачі за умовою

Довжина прямокутника – 12 дм.
Ширина – на 3 дм.
Р -?
У першій дії знайдемо ширину: 12 – 3 = 9 (дм) – ширина
Знаючи довжину і ширину, дізнаємося Р одним із способів.
Р = (12 + 9) х 2 = 42 дм

11. Самостійна робота

12. Підсумок уроку

– Чому навчалися. Як знаходили Р прямокутника?

13. Оцінювання

Оцінюються відповіді учнів біля дошки та вибірково у процесі самостійної роботи.

14. Домашнє завдання

С. 44 № 5 (з поясненнями).

На цьому занятті ми познайомимося з новим поняттям – периметр прямокутника. Ми сформулюємо визначення цього поняття, виведемо формулу щодо його обчислення. Також повторимо сполучний закон складання та розподільчий закон множення.

На цьому уроці ми познайомимося з периметром прямокутника та його обчисленням.

Розглянемо наступну геометричну фігуру (рис. 1):

Мал. 1. Прямокутник

Ця фігура - прямокутник. Згадаймо, які відмінні риси прямокутника ми знаємо.

Прямокутник - це чотирикутник, у якого чотири прямі кути і сторони попарно рівні.

Що у нашому житті може мати прямокутну форму? Наприклад, книга, кришка столу чи земельна ділянка.

Розглянемо таке завдання:

Завдання 1 (рис. 2)

Навколо земельної ділянки будівельникам довелося поставити паркан. Ширина цієї ділянки – 5 метрів, довжина – 10 метрів. Паркан якої довжини вийде у будівельників?

Мал. 2. Ілюстрація до завдання 1

Паркан ставлять по межах ділянки, тому, щоб дізнатися довжину огорожі, потрібно знати довжину кожної із сторін. У прямокутника сторони рівні: 5 метрів, 10 метрів, 5 метрів, 10 метрів. Складемо вираз для підрахунку довжини огорожі: 5+10+5+10. Скористаємося переміщувальним законом додавання: 5+10+5+10=5+5+10+10. У цьому виразі є суми однакових доданків (5+5 та 10+10). Замінимо суми однакових доданків творами: 5+5+10+10=5·2+10·2. Тепер скористаємося розподільчим законом множення щодо додавання: 5·2+10·2=(5+10)·2.

Знайдемо значення виразу (5+10)·2. Спочатку виконуємо дію у дужках: 5+10=15. А потім повторюємо число 15 двічі: 15 · 2 = 30.

Відповідь: 30 метрів.

Периметр прямокутника- Сума довжин всіх його сторін. Формула для підрахунку периметра прямокутника: , тут a – довжина прямокутника, а b – ширина прямокутника. Сума довжини та ширини називається напівпериметром. Щоб із напівпериметра отримати периметр, потрібно його збільшити у 2 рази, тобто помножити на 2 рази.

Скористаємося формулою периметра прямокутника і знайдемо периметр прямокутника зі сторонами 7 см і 3 см: (7+3) 2=20 (см).

Периметр будь-якої фігури вимірюється у лінійних одиницях.

На цьому уроці ми познайомилися з периметром прямокутника та формулою його обчислення.

Добуток числа та суми чисел дорівнює сумі творів даного числа та кожного із доданків.

Якщо периметр – це сума довжин усіх сторін фігури, то напівпериметр – сума однієї довжини та однієї ширини. Ми знаходимо напівпериметр, коли працюємо за формулою знаходження периметра прямокутника (коли ми виконуємо першу дію в дужках - (a+b)).

Список літератури

1. Александрова Е.І. Математика. 2 клас. - М: Дрофа, 2004.
2. Башмаков М.І., Нефьодова М.Г. Математика. 2 клас. - М: Астрель, 2006.
3. Дорофєєв Г.В., Міракова Т.І. Математика. 2 клас. - М: Просвітництво, 2012.

1. Festival.1september.ru ().
2. Nsportal.ru().
3. Math-prosto.ru().

Домашнє завдання

1. Знайти периметр прямокутника, який має довжину 13 метрів, а ширину - 7 метрів.
2. Знайти напівпериметр прямокутника, якщо його довжина – 8 см, а ширина – 4 см.
3. Знайти периметр прямокутника, якщо його напівпериметр – 21 дм.

Прямокутник (або паралелограм) АВСД, то він має такі властивості: паралельні сторонипопарно рівні (див.). АВ = ЦД та АС = ВД. Знаючи ставлення сторін у цій фігурі, можна вивести прямокутника(і паралелограма): Р = АВ + ЦД + АС + ВД. Нехай одні сторони дорівнюють числу а, інші – числу в, тоді Р = а + а + в + в = 2 * а = 2 * в = 2 * (а + в). Приклад 1. В АВСД сторони дорівнюють АВ = СД = 7 см і АС = ВД = 3 см. Знайти периметр такого прямокутника. Рішення: Р = 2 * (а + в). Р = 2 * (7 +3) = 20 см.

Розв'язуючи завдання у сумі довжин сторін із фігурою, званої квадрат чи ромб, слід застосовувати кілька видозмінену формулу периметра. Квадрат і ромб - фігури, що мають однакові чотири сторони. Виходячи з визначення периметра, Р = АВ + ЦД + АС + ВД і допускаючи довжини буквою а, то Р = а + а + а + а = 4 * а. Приклад 2. Ромб сторони 2 см. Знайти його периметр. Рішення: 4*2 см = 8 см.

Якщо цей чотирикутник є трапецією, то в цьому випадку просто потрібно скласти довжини чотирьох її сторін. Р = АВ + ЦД + АС + ВД. Приклад 3. Знайти АВСД, якщо її сторони дорівнюють: АВ = 1 см, ЦД = 3 см, АС = 4 см, ВД = 2 см. Рішення: Р = АВ + ЦД + АС + ВД = 1 см + 3 см + 4 см + 2 см = 10 см. Може статися таке, що виявиться рівнобокою (у неї дві бічні сторонирівні), тоді її периметр може звестися до формули: Р = АВ + СД + АС + ВД = а + + + + с = 2 * а + в + с. Приклад 4. Знайти периметр рівнобокий, якщо її бічні гранірівні 4 см, а основи - 2 см і 6 см. Рішення: Р = 2*а + + с = 2 * 4см + 2 см + 6 см = 16 см.

Відео на тему

Корисна порада

Ніхто не заважає знаходити периметр чотирикутника (і будь-якої іншої фігури) як суму довжин сторін, не використовуючи виведені формули. Вони дано для зручності та спрощення обчислення. Не є помилкою метод вирішення, важлива правильна відповідь та знання математичної термінології.

Джерела:

• як знаходити периметр прямокутника

Усі ми колись у школі починаємо вивчати периметр прямокутника. Тож давайте згадаємо, як же його обчислити і взагалі що таке периметр?

Слово "периметр" походить від двох грецьких слів: «peri», що означає "навколо", "біля" та "metron", яке означає "міряти", "вимірювати". Тобто. периметр, у перекладі з грецької означає "вимір навколо".

Ціль:ознайомити із прийомом знаходження периметра прямокутника.

Завдання:формувати вміння вирішувати завдання, пов'язані зі знаходженням периметра фігур, виробляти вміння креслити геометричні фігури, закріпити вміння обчислювати, застосовуючи з переміщувальною властивістю складання, розвивати навичку усного рахунку, логічне мислення, виховувати пізнавальну активність та вміння працювати в колективі.

Обладнання:ІКТ (мультимедійний проектор, презентація до уроку), картинки з геометричними фігурами для фізхвилинки, модель магічного квадрата, учні – моделі геометричних фігур, маркерні дошки, лінійки, підручники, зошити.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент

Перевірка готовності до уроку. Вітання.

Починається урок,
Він піде хлопцям про запас.
Намагайтеся все зрозуміти -
І уважно рахувати.

2. Усний рахунок

а) Використання магічних фігур. ( Додаток 1 )

– Заповнимо клітини магічного квадрата, назвіть його особливості (сума чисел за горизонталями, вертикалями та діагоналями рівні) та визначте чарівне число. (39)

По ланцюжку діти заповнюють квадрат на дошці та у зошитах.

б) Знайомство із властивостями магічних трикутників. ( Додаток 2 )

– Суми чисел у кутах, що утворюють трикутник, рівні. Знайдемо чарівні числа у трикутника. Визнач пропущене число. Познач його на маркерній дошці.

3. Підготовка до вивчення нового матеріалу

– Перед Вами геометричні постаті. Назвіть їх одним словом. (чотирикутники).
– Розділіть їх на дві групи. ( Додаток 3 )
– Що таке прямокутники? (Прямокутники – чотирикутники, у яких усі кути прямі.)
- Що можна дізнатися, знаючи довжини сторін чотирикутників? Периметр - сума довжин сторін фігур.
- Знайдіть периметр білої фігури, жовтої.
- Чому у прямокутників відомі не всі сторони?
- Які властивості у протилежних сторін прямокутників? (У прямокутника протилежні сторони рівні).
– Якщо протилежні сторони рівні, чи треба виміряти всі сторони? (Ні.)
- Правильно, достатньо виміряти довжину та ширину.
– Як вирахувати зручним способом? (Учні працюють усно з коментуванням.)

4. Вивчення нової теми

– Прочитайте тему нашого уроку: “Периметр прямокутника”. ( Додаток 4 )
– Допоможіть знайти периметр цієї фігури, якщо її довжина дорівнює – а, а ширина - в.

Бажаючі знаходять Р біля дошки. Учні у зошитах записують рішення.

– Як записати це по-іншому?

Р = а + а + в + в,
Р = ах 2 + вх 2,
Р = ( а + в) х 2.

– Ми отримали формулу знаходження периметра прямокутника. ( Додаток 5 )

5. Закріплення

Стор. 44 №2.

Діти читають і записують умову, питання, креслять фігуру, знаходять Р різними способами, записують відповідь.

6. Фізмінутка. Сигнальні картки

Скільки клітин зелених,
Стільки виконаємо нахилів.
Стільки разів руками ляснемо.
Стільки разів ногами тупнемо.
Скільки тут у нас гуртків,
Стільки зробимо стрибків.
Ми сядемо стільки разів,
Так підтягнемося зараз.

7. Практична робота

– У Вас на партах лежать у конвертах геометричні фігури. Як ми їх назвемо?
– Що таке прямокутники?
– Що ви знаєте про протилежні сторони прямокутників?
– Виміряйте сторони фігур за варіантами, знайдіть периметр у різний спосіб.
– Перевіряємо у сусіда.

Взаємоперевірка зошит.

– Прочитайте: Як знайшли периметр? Що можна сказати про периметри даних фігур? (Вони рівні).
– Накресліть прямокутник з таким самим Р, але іншими сторонами.

Р 1 = (2 + 6) х 2 = 16 Р 1 = 2 х 2 + 6 х 2 = 16
Р 1 = 2 + 2 + 6 + 6 = 16
Р 2 = 3 + 3 + 5 + 5 = 16 Р 2 = (3 + 5) х 2 = 16
Р 3 = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 Р 4 = 1 + 1 + 7 + 7 = 16

8. Графічний диктант

Зліва 6 клітин. Поставили крапку. Починаємо рух. 2 – вправо, 4 – вправо вниз, 10 – вліво, 4 – вправо вгору. Яка постать? Перетвори її на прямокутник. Добуд. Знайди Р у різний спосіб.

Р = (5 + 2) х 2 = 14.
Р = 5+5+2+2=14.
Р = 5 х 2 + 2 х 2 = 14.

9. Пальчикова гімнастика

Примножували, множили.
Дуже ми дуже втомилися.
Наші пальчики сплетемо і з'єднаємо долоні.
А потім, як тільки можемо, міцно міцно стиснемо.
На дверях висить замок.
Хто його відкрити не зміг?
Ми замочком постукали,
Ми замочок повертали,
Ми замочок покрутили та відкрили.

(Слова супроводжуються рухами)

10. Складання та розв'язання задачі за умовою(Додаток 8 )

Довжина прямокутника – 12 дм.
Ширина – на 3 дм.
Р -?
У першій дії знайдемо ширину: 12 – 3 = 9 (дм) – ширина
Знаючи довжину і ширину, дізнаємося Р одним із способів.
Р = (12 + 9) х 2 = 42 дм

11. Самостійна робота

12. Підсумок уроку

– Чому навчалися. Як знаходили Р прямокутника?

13. Оцінювання

Оцінюються відповіді учнів біля дошки та вибірково у процесі самостійної роботи.

14. Домашнє завдання

С. 44 № 5 (з поясненнями).