Проекты с дошкольниками экологический для подготовительной группы. Проект в подготовительной группе "Экологическая зелёная неделя". «Лес – наше богатство!»

Питомник использует свою собственную кухню и обслуживает ребенок ежедневно свежеприготовленные блюда. Ориентирован на веганский и вегетарианской кухни, свежие, натуральные и переработанные продукты, которые приходят из сертифицированных. Он принимает во внимание индивидуальные обстоятельства кормления детей.

В течение дня дети в сопровождении учителей, говорящих на польском языке и только на английском языке. Каждый ребенок в одиночку решает, как часто и в какой степени хотели бы вступить в контакт с английского-говорящего педагога, который в свою очередь стимулирует их остаться дольше разговор.

Приключения с экологической детсада природы, которая гарантирует, что дети развиваются в гармонии и уважения к природе, окружающей среде, наполненной элементами из натуральных материалов. Прекрасный пример игрушки сделаны из дерева, шерсти, хлопка, льна, которые стимулируют воображение детей и оказывают благотворное влияние на организм человека, он не дает положительного нездоровое ионизацию воздуха.

Идея Случайная стимулировать чувствительность и экологические отношения между самым молодым вовлечь их в уходе дошкольного мини-эко сад. Дети будут рады заботиться о растениях, но и узнать о ценности естественно выращенных продуктов и роли природы - деталь.

В теплой ауре дети проводят во дворе около 1 часа 20 минут до обеда, около 2 часов в день. Родители, которые хотели бы видеть потенциал детского сада приключений с природой, мы приглашаем вас и ваших детей для свободного серии из четырех, что позволит вам принять решение.

Детские сады - это не только прекрасные места, но и обучение и постоянное интеллектуальное и физическое развитие, поэтому неудивительно, что идея создания садов в детских садах становится все более распространенной. Если мы посмотрим на преимущества этого решения, мы уверены, что это инвестиции в здоровье и развитие наших детей.

Маленькие садоводы в детском саду

Несколько лет назад муниципальный совет начал социальную кампанию «Малые сады». Проект был спроектирован в дюжине детских садов, где дети выращивали овощи, фрукты и травы. Задача дошкольников заключалась в том, чтобы заботиться о выращивании растений - поливать их, удалять сорняки, а затем собирать урожай, что позже готовило здоровое питание для детей. Город выделил 40 тысяч злотых. Эти инвестиции являются ответом на проблему детского ожирения. Специалисты обеспокоены: каждый четвертый ребенок в Европе имеет избыточный вес.

Поэтому важно поощрять детей и родителей менять свои привычки в еде, особенно когда они развиваются в раннем детстве. Детские сады также создают сады вне официальных проектов. Это не сложно, и ценность обучения огромна. Это шанс для длительного пребывания на открытом воздухе, а также получения знаний о растениях и природе в целом. Опыт показывает, что дети выходят во двор все меньше и меньше, и это также относится к образовательным учреждениям. В прошлом школьные игровые площадки были открыты во время каждого перерыва с весны до поздней осени, а учителя хранили школьное здание пустым.

Это было также в детских садах, где дети выходили на детские площадки после завтрака, продолжая веселиться днем ​​в течение дня. Выход с группой детей стал проблематичным и все же ничем не напоминающим воображение детей и не поддерживает сопротивление их организма, как быть на открытом воздухе. Внимание также уделяется специалистам.

В книге Фионы Данкс и Джо Шофилде «Естественная детская площадка» мы читаем: Для наших родителей и дедушек и бабушек детские воспоминания - это длинные свободные дни, которые начинались рано утром и не заканчивались до обеда. Сегодняшнее детство отличается. Многие бабушки и дедушки с беспокойством смотрят на растущее число мелких материалистов, окруженных пластиковыми игрушками, неспособных развить свое воображение. Наружная игра должна быть неотъемлемой частью детства, но взрослые часто заставляют их играть в душных комнатах, заполненных электронным оборудованием.

Это все более сидячий образ жизни повышает долю молодых людей, страдающих избыточным весом и другими физическими и психическими заболеваниями, вызванными слишком низкой активностью. К счастью, все больше и больше детских садов противостоят этому «знаку нашего времени», реализуя правильно написанные образовательные проекты.

Программа экологического и ландшафтного образования

Используя опыт учителей из норвежских детсадовских школ в Тромсе, мы разработали Программу экологического и полевого образования, - говорит Сильвия Гурняк-Борковска, директор школы медсестер «Мисиоландия» в Быдгоще. - Наши преподаватели получили знания и опыт во время своего пребывания в Норвегии, где они узнали, как реализовать практически принципы программы «наружного обучения» для развития как экологической осведомленности, так и физической подготовки детей, - резюмирует директор «Мисиоландии».

Проект предполагает не только улучшение навыков, таких как уверенность в себе, ответственность, мужество, изобретательность, вера в себя, чувство собственного достоинства, а также изучение и изучение природного мира посредством прямого опыта и экспериментов в контакте с природой. У детей есть не только огромная детская площадка, но и место, где расположен сад. Щенки с помощью опытного садовника выполняют в нем основные работы: они выращивают овощи, фрукты и травы, питают их, а осенью собирают продукты, из которых готовят блюда.

«Лес – наше богатство!»

Дети не могут отрицать приверженность и страсть, которые они заботятся о своих растениях. Радость также дает им представление о естественном цикле роста растения. Но это не единственное преимущество детского сада. Вы не можете забыть о роли правильного и здорового питания самого молодого. Гораздо легче убедить ребенка есть овощи и фрукты, которые они отделяют от куста или вырывают из земли.

Преимущества Программы экологического и дистанционного обучения «Открытый курс обучения»

Удовлетворение потребности ребенка связываться с природными явлениями в естественных условиях. Стимулирование мотивации детей к действию, наблюдению, переживанию и созданию, - повышение иммунитета дошкольников, - получение знаний о позитивных и негативных человеческих действиях в отношении окружающей среды, - обучение предотвращению опустошения окружающей среды.

И он добавляет: когда в сентябре дети вместе с нашим садовником собирают урожай, получается, что вы можете приготовить большое количество пищи. Они с гордостью говорят, что на обед в саду есть картофель. Мы видим, что наши дети довольны своей работой, и их еда определенно лучше для них.

Эмилия и Ян Фрончак в книге «Уголок природы в дошкольном образовании» указывают, что ребенок с раннего возраста интересуется природой. Работа в саду дает детям радость и удовлетворение, удовлетворяет основные потребности движения и знания мира и тем самым обогащает их эмоциональную сферу. Ребенок, работающий в саду вместе со своими сверстниками, учится сотрудничать и сотрудничать. Вы не можете быть равнодушны к таким аргументам. Так что, возможно, стоит проявить интерес к идее детских садов? Пример общественных детских садов и Быдгоща «Мисиоландия» показывает, что это стоит того.

Взаимодействие с родителями

Редакция нашего информационного бюллетеня призывает вас взглянуть на эту тему, и для хорошего начала мы предлагаем вам посмотреть на руководство «.». Инициатива является результатом работы над авторским методом проведения исследований с детьми и молодежью. Результатом нашей работы является отчет о поведении экологов среди дошкольников. В рамках первого проекта было проведено исследование экологических установок среди дошкольников со всей Польши. Результатом исследования является проведение конкурса детских садов, который должен популяризировать знания в области экологии.

Изучение отношения экологических дошкольников проводилось на 322 дошкольника со всей Польши. Исследование проводилось в тесном сотрудничестве с детскими садами. Общая экологическая осведомленность очень высока, почти все респонденты отметили необходимость заботы об окружающей среде. 41% респондентов указали, что три или более фактора негативно влияют на окружающую среду. Дошкольники чаще всего идентифицировали газообразные опасности, мусор и опасности для растений. Редко возникали риски, связанные с электрической энергией, сточными водами и атмосферными явлениями.

Дошкольники обычно имеют информацию о заботе об окружающей среде от родителей и опекунов в детском саду. Наименьшая детская экология встречается в книгах, Интернете, сказках и играх. Молодые респонденты также знают правила сегрегации. Только 9 детских садов не могли указать, как сортировались отходы. Часть исследования состояла в том, чтобы узнать об электродах. Почти 60% респондентов смогли правильно определить, что такое электрод. Несмотря на сложность определения электродов, дети хорошо осведомлены о типах электронных отходов и знают об их отрицательном воздействии на окружающую среду.

Метод исследования состоит в том, чтобы модифицировать классические методы исследования и адаптировать их к восприятию и развитию детей. Принятие соответствующих методов исследования позволяет собирать надежные знания в привлекательных детских формах. Исследовательские проекты реализуются в учебных заведениях. Исследователи получают ценную информацию, детские сады получают возможность участвовать в интересных конкурсах, связанных с исследовательскими проектами, а дети, в свою очередь, получают привлекательную форму развлечений.

Конкурс на детские сады является естественным следствием проводимых исследований. Результаты исследования станут основой для конкурса, где дошкольные воспитатели будут готовиться к пропаганде экологии. На основе собранной работы будет награжден лучший набросок, который будет награжден профессиональной экологической мастерской в ​​детском саду. На основе собранных контуров будет подготовлено справочное пособие с экологической деятельностью. Проведение конкурса станет прекрасным завершением исследовательского проекта, последствия которого будут реализованы в практической деятельности.