Завдання порівняння предметів різної величини. Конспект нод по фемп у середній групі «порівняння предметів за величиною, шириною

Тема: «Порівняння предметів за величиною (однакові, рівні за величиною).

Ціль: Формування вміння виділяти із групи предметів один,
певної якості.

Завдання: 1. Розвивати вміння порівнювати предмети за розмірами: великий –

невеликий.

2. Сприяти розвитку психічних процесів: пам'яті, мислення,уваги.

3. Виховувати позитивну навчальну мотивацію, пізнавальний інтересдо предмета.

Обладнання: індивідуальні предметнібезлічі, іграшки, портфель, шкільне приладдя, обліковий матеріал, шаблони кіл.

Хід уроку

I . Організаційний момент. Повідомлення теми, мети та завдань уроку.

Розмова про сьогоднішній день.

Яка пора року?

Який місяць?

Яка сьогодні погода?

Назвіть кольори?

II . Усний рахунок.

Дидактична гра : «Чарівні яблучка»

Ціль: рахунок предметів, порівняння за кольором та за безліччю.

III . Повторення пройденого матеріалу.

Сьогодні до нас на урок прийшов гість, ви його добре знаєте. Щоб дізнатися, хто прийшов до нас у гості, відгадайте загадку.

Загадка:

Дерев'яний чоловічок

З дуже довгим носом.

Він приніс нам свій портфельчик

І поставить запитання.

Запитання та завдання від Буратіно:

1. Як ви вважаєте, що лежить у портфелі?

2 . Як, одним словом, назвати всі предмети? (шкільне приладдя).

3 . Вибери предмети, схожі на коло.

4 . Розклади всі кола за зразком, показаним на дошці (робота з індивідуальними предметними множинами).

VI . Вивчення нового матеріалу:

1.Робота з індивідуальними предметними множинами.

Виберіть найбільше яблуко.

Виберіть найбільший огірок.

Виберіть найбільший помідор.

Виберіть найменший грибок.

Виберіть найменшу шишку.

Скільки всього огірків?

Скільки помідорів?

Чого більше?

Що менше?

Як зробити, щоб стало порівну?

2.Робота за підручником: сторінка 8, задання № 1. №3

Назвіть предмети, зображені на зображенні.

Назвіть одним словом предмети, зображені малюнку

Сторінка9, завдання №4.

Назви тварин, порівняй їх за величиною.

Покажіть найбільшого та найменшого слона. Які слони однакові за розміром?

Сторінка 10, завдання № 7

- Порівняйте малюнки за кольором та величиною.

3. Робота з рахунковим матеріалом.

На дошці яблука та груші. – Чого більше, яблук чи груш? Що потрібно зробити, щоб їх стала однакова кількість? Що потрібно зробити, щоб груш поменшало ніж яблук?

Динамічна пауза.

«Раз» - підвестися, підтягнутися!

«Два» - зігнутися, розігнутися!

«Три» - у долоні три бавовни, головою три кивки.

«Чотири» - руки ширші!

«П'ять» - руками помахати.

"Шість" за парту тихо сісти.

V . Закріплення пройденого матеріалу.

1. Робота у зошитах.

Що намальовано у зошиті?

Які яблука намальовані на першому рядку? (Великі)

Які яблука намальовані на другому рядку? (маленькі).

Завдання:

Розфарбуйте великі яблука зеленим олівцем.

Розфарбуйте маленькі яблука червоним олівцем.

Продовжи візерунок:

2. Робота за підручником: сторінка 10, завдання №8.

Намалюй у зошиті кола різної величини.

3. Робота з рахунковим матеріалом:

На набірному полотні гриби та шишки.

Скільки грибів? 4

Скільки шишок? 3

Чого більше шишок чи грибів?

Чого менше грибів чи шишок?

Як зробити, щоб шишок та грибів стало порівну?

За величиною, що більше шишка чи гриб?

VI . Релаксація.

- Хто приходив до нас на урок? (Буратіно)

- Що було у нього в портфелі?

- Що намальовано було у зошиті?

- Яким кольором пофарбували великі яблука?

- Яким кольором розфарбували дрібні яблука?

Одна з мислить, операцій, полягає в зіставленні пізнаваних об'єктів з деякої підстави з метою виявлення подібності та відмінності між ними. За допомогою С. виявляються кількостей та якостей, характеристики предметів, встановлюються зв'язки між… … Російська педагогічна енциклопедія

ВІДНОСИНИ- у логіці те, що на відміну від якості характеризує не окремий предмет, А пару, трійку і т.д. предметів. Традиційна логіка не розглядала О.; в сучасній логіці О. пропозиційна функція від двох або більшого числазмінних. Бінарним … Філософська енциклопедія

Тест академічних здібностей (scholastic aptitude test)- Т. а. с. (SAT) являє собою тригодинний за тривалістю тест у форматі множинного вибору, що вимірює вербальні та мат. здібності, важливі для успішного навчанняв коледжі. Усе діючі форми SAT, призначені для ... Психологічна енциклопедія

МЕТОДОЛОГІЯ ДЕДУКТИВНИХ НАУК- методологія наук, у яких використовується переважно чи навіть єдино дедуктивна аргументація. Відмінною особливістюдедуктивних теорій є можливість логічного висновкубільшу частину їх змісту з невеликої кількості вихідних … Філософська енциклопедія

Ставлення- одна з основних логіко філософських категорій, що відображає спосіб (рід) буття (і пізнання). Звучить досить незрозуміло. Читаємо далі: Поняття про відношення виникає як результат порівняння будь-яких двох предметів (званих суб'єктами …). Теоретичні аспектита основи екологічної проблеми: тлумач слів та ідеоматичних виразів

Класичний об'єкт пояса Койпера- Порівняння орбіт найбільших кьюбівано (сині) і найбільших плутино (червоні) (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Коефіцієнт кореляції- (Correlation coefficient) Коефіцієнт кореляції це статистичний показник залежності двох випадкових величин Визначення коефіцієнта кореляції, види коефіцієнтів кореляції, властивості коефіцієнта кореляції, обчислення та застосування. Енциклопедія інвестора

Лістинг- (Listing) Лістинг – це сукупність процедур з допуску цінних паперів до обігу на фондовій біржі Визначення лістингу, переваги та недоліки лістингу, види лістингу, етапи процедури лістингу, список котирування лістингу, делістинг… … Енциклопедія інвестора

Банк Японії- (Bank of Japan) Банк Японії це центральний банк Японії метою якого є забезпечення цінової стабільності та стабільності фінансової системи Японії Банк Японії: грошова система Японії, закон про національні банки, виникнення банківської… Енциклопедія інвестора

КІЛЬКІСТЬ- Філос. категорія, що відображає загальне в якісно однорідних речах та явищах. Щоб виявити них це загальне, необхідно, по-перше, встановити їх однорідність, тобто. показати, в якому саме відношенні вони еквівалентні між собою, по-друге, ... Філософська енциклопедія

Всесвіт- Крупномасштабна структура Всесвіту як вона виглядає в інфрачервоних променях з довжиною хвилі 2,2 мкм 1 600 000 галактик, зареєструйтесь … Вікіпедія

Книги

Комплект демонстраційних таблиць з математики "Считалочка". 3-4 роки, . Навчальний альбом з 8 аркушів та 16 карток. Таблиці надруковані на поліграфічному картоні щільністю 250 гр./м 2 , форматом 68x98 см. Барвисті 4+0, одностороннє крейдування. В комплект входить… Купити за 2297 руб
Весела математика для дітей 3-4 роки. Рахунок та порівняння , Юрченко Ольга. Дорогі батьки, у ваших руках набір карток з веселими іграми та завданнями, які не тільки навчать дитину рахувати та вирішувати нескладні математичні завдання, але й з ранніх років прищеплять йому…

Ціль:

Вчити дітей порівнювати предмети за величиною (розмір, довжина, висота, ширина), використовуючи слова: ширше – вже, довше – коротше, вище – нижче, більше – менше. Вчити шляхом накладання та на «око» порівнювати контрастні предмети.
Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати предмети за величиною, здійснювати серіацію предметів.

"Великий маленький"

Вихователь розкладає перед дитиною картки картинками догори. Розповідає казку, наприклад, таку.

У одній казковій країні жили різні предмети. У кожного предмета були братик або сестричка, дуже схожі один на одного. Відрізнялися вони лише розміром – один великий, а інший маленький. І ось одного разу здійнявся сильний вітер. Він переплутав усі предмети, розкидав їх у різні боки. Давай ми з тобою допоможемо знайти мешканцям казкової країни їхніх братиків та сестричок. Якщо знайдемо правильно, вони візьмуться за ручки. А якщо припустимося помилки, то не дадуть руки один одному. Спробуємо?

Дитині потрібно взяти одну картку з будь-яким предметом, назвати її та знайти їй пару. Якщо вибір зроблено правильно, то замки, що є на картках, дозволять з'єднати картки в парну картинку.

"Мій розмір"

(Д/і «Жив – був кружечок»)

Вихователь пропонує дітям картинки із різними предметами. Дитина вибирає собі тільки картинки з великими предметами, незалежно від форми, а середні та малі відкидає (можливі інші варіанти).

"Більш-менш"

(Д/і «Жив – був кружечок»)

Вихователь розкладає картки в хаотичному порядку картинками догори, бере одну картку і просить дитину знайти ще 2 з тими самими геом. фігурами, але іншого розміру. Дитина порівнює зображені фігури за розміром, використовуючи поняття «більше, менше».

«Лялька йде в гості»

Вихователь пропонує дитині одну ляльку та 6 суконь і каже, що потрібно допомогти Тоні знайти її сукню. Лялька міряє всі вбрання, коментуючи: «Ця сукня мені мало, потрібна побільше і т.п.» Дитина повинна допомогти Тоні знайти її сукню.

«Хто спритніший»

(Д/і «Лялька йде в гості»)

Вихователь роздає дітям ляльки та каже: «Хто швидше знайде своє вбрання?». Діти знаходять відповідного розміру сукні (спочатку із 3 запропонованих, а потім із 6).

«Розклади за розміром»

(Д/і «4-й зайвий»)

Вихователь відбирає для гри картки із предметами, які контрастно відрізняються за розміром. Розкладає їх у довільному порядку і просить дитину розподілити картки за розміром, вибрати з них найбільший, найменший.

«Чудовий мішечок»

У мішечку предмети різної величини. Вихователь пропонує дитині дістати лише великі (маленькі) предмети. Дитина на дотик визначає розмір предмета.

Ігри з блоками Дьєнеша:

Знайди всі постаті як ця (за розміром).
Знайди не таку фігуру, як ця (за розміром).

Інформаційні ресурси:

1. З.А. Михайлова, Е.М. Іоффе "Математика від 3 до 7", Санкт-Петербург, Дитинство-Прес, 2001р.

2. З.А. Михайлова, І.М. Чеплашкіна, "Математика - це цікаво", Санкт-Петербург, Дитинство-Прес, 2004р.

3. Д.Альхаус, Е.Дум «Колір, форма, кількість», Москва, Просвітництво, 1984р

4. Б.П. Нікітін «Сходинки творчості або розвиваючі ігри», Москва, Просвітництво, 1991р.

психомоторика. 4 клас.

Корекційне заняття

для учнів СКОШ VIII виду

Тема: Порівняння та угруповання предметів за формою, величиною та кольором.

Вчитель олігофренопедагог

ДБОУ «ЛШ №14»

Моїсеєнко О.В.

Тема: Порівняння та угруповання предметів за формою, величиною та кольором.

Мета заняття:

Засвоєння сенсорних стандартів - системи геометричних форм, шкали величини, колірного діапазону.

Формування здатності аналізувати властивості предметів, порівнювати їх, узагальнювати та зіставляти результати сприйняття.

Виховання посидючості та самоконтролю.

Наочність:набір кольорових геометричних фігур, сніговика візерунок, картини.

Обладнання:комп'ютер, мозаїчний набір.

План:

Вступна частина.

Створюємо гарний настрій: «Усміхніться! Скажіть добрі слова одне одному».

Складаємо «Абетку добрих слів»: згадайте добрі, добрі слова на літеру «М» (мирний, мудрий, мрійливий, милий, матуся).

Виконуємо вправи мозкової гімнастики «Сова» (покращує зорову пам'ять, увагу, знімає напругу).

Вхопитеся правою рукою за ліве плече і стисніть його. Поверніть голову вліво так, щоб дивитися назад через плече. Дихайте глибоко, розведіть плечі назад, подивіться через інше плече, розводячи плечі. Впустіть підборіддя на груди і глибоко дихайте, даючи м'язам розслабитися. Повторіть вправу, тримаючи плече іншою рукою.

Основна частина.

Завдання 1. «Кольорова казка».

Матеріал до завдання. Набір кольорових геометричних фігур

білого, зеленого, червоного, жовтого, оранжевого, синього кольорів.

Вчитель читає казку, а учні складають її колірну картинку.

" Настала зима. Всю землю покрив сніг (який?) білий

Дерева в лісі стоять голі, тільки ялинка (яка?)зелена.

Прийшли діти до лісу прикрасити ялинку до свята. Повісили на ялинку апельсин (який?) помаранчевий (),яблучко (яке?) червоне (),грушу (яку?) жовту (),сливи (які?) сині ().

Які кольори вибрали? (Білий, зелений, помаранчевий, червоний, жовтий, синій).

Як одним словом можна назвати те, що лежить на столі? (Геометричні фігури).

Назвіть ці постаті. (Квадрат, коло, трикутник).

Покажіть квадрати. Що спільного у цих фігур? (Форма).

Чим відрізняються? (Розміром).

Які ознаки предметів ми відзначили? (Колір, розмір, форма).

Робота у зошиті.

1.Нарядіть ялинку.

Перед вами геометричні фігури.

З них потрібно скласти ялинку. Які фігури ми візьмемо?

Ялинку склали, але нудно їй стояти однієї.

Зліпимо їй сніговика?

З яких геометричних фігур складемо сніговика?

Одинакового розміру ці кола?

Малюйте сніговика. (Усна оцінка робіт).

Які фігури використали?

Яка ознака поєднує ці фігури у кожній групі? (форма, колір)

За якою ознакою вони різняться?

Яка фігура зайва?

За якою ознакою ця фігура увійде до групи?

За кольором:

Завдання 2.

«Збери предмети за ознаками». (Комп'ютерна гра).

Матеріал до завдання. Комп'ютерна гра «Вчимося користуватися клавіатурою та мишкою», частина 1/2

Підбиття підсумків.

За якими ознаками можна зібрати предмети? (за розміром, за кольором, формою).

Назвіть мені кольори? (Червоний, жовтий, синій, білий, зелений, чорний).

Назвіть мені форму геометричних фігур? (□ ○∆).

Назвіть розмір предметів? (Великий маленький).

Завдання 3.

«Збери мозаїку».

Матеріал до завдання. Геометричні фігури різних кольорів та розмірів. Дошки для викладання мозаїки.

Діти викладають мозаїку, називають складені предмети та їх призначення.

Заключна частина.

Сьогодні на занятті ми повторили ознаки предметів. Які?

(форма, колір, розмір).

Діти, якщо вміти розрізняти предмети за формою, кольором і розміром - можна скласти не лише окремі предмети, а й справжні картини. Як це зробила наша учениця Іванова Аня із 9-го класу.

Ціль: Вчити порівнювати предмети за величиною – великий, середній, дрібний. По довжині – довгий, коротший, найкоротший; співвідносити предмети із розміром.

Завдання: Продовжувати вчити порівнювати за величиною – великий,

середній, дрібний; порівняння предмета по довжині: довгий, коротший,

найкоротший. Вправляти в умінні називати знайомі геометричні постаті: коло, квадрат, прямокутник, овал, трапеція. Розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, сприяти розвитку самостійності та творчості. Виховні: Виховувати інтерес до математики, активність, посидючість.

Завантажити:

Попередній перегляд:

ГБДОУ дитячий садок №7 Московського району Санкт-Петербурга.

Конспект.

Безперервної освітньої діяльності з ФЕМП у середній групі «Сонечко»

Тема «Порівняння предметів за величиною, шириною»

Ціль: Вчити порівнювати предмети за величиною – великий, середній, дрібний. По довжині – довгий, коротший, найкоротший; співвідносити предмети із розміром.

Завдання: Продовжувати вчити порівнювати за величиною – великий,

середній, дрібний; порівняння предмета по довжині: довгий, коротший,

Збагачення та активізація словника:Довше, коротше, величина, довжина.

Обладнання та матеріали:магнітна дошка, матрьошки, шарфи, чашки шаблони на кожну дитину, картинки з геометричними фігурами, олівці.

Хід заняття:

Вступна частина:

(Діти сидять на стільчиках на килимі)

Вихователь: Хлопці, до нас у гості прийшли матрьошки. Вони чекають на вас і сперечаються, кому з них першою стояти. Давайте допоможемо їм стати правильно.

Основна частина:

Вихователь: Порахуйте, скільки всього матрьошок?

Діти: Три

Вихователь: Діма, а в тебе скільки матрьошок?

Діма – Три!

Вихователь: Мила, всього скільки матрьошок?

Міла: У мене вийшло три

Вихователь: Оскаре, якщо цю матрьошку поставити сюди, скільки їх буде всього?

Оскар: Три!

Вихователь: Правильно хлопці, матрьошок всього три

– Давайте порівняємо їх. Як ви вважаєте, вони однакові за величиною?

Діти: Ні, вони різні. Велика, середня, маленька

Вихователь: Лера, подивися матрьошки однакові за величиною

Лєра: Ні, вони різні. Велика, середня маленька

Вихователь: А ти як думаєш Льоша, матрьошки за величиною однакові?

Льоша: Мені здається різні

Вихователь: Яку матрьошку ми поставимо на перше місце?

Діти: Велику

Вихователь: На друге місце?

Діти: Середньою

Вихователь: На третє?

Діти: Маленьку

Вихователь: Христино, ти теж так вважаєш?

Христина: Так

Також цікаве заняття з математики: Конспект заняття з математики в середній групі дитячого садка «Математика в дитячому садку»

Вихователь: Віка, може ти поставиш матрьошок по-іншому?

Віка: Велика матрьошка має стояти першою, потім середня, а потім маленька.

Вихователь: Андрію, йди, постав матрьошок за величиною

Вихователь: Хлопці, подивіться, у мене на столі для матрьошок є шарфи, всі вони різної довжини. Довгий, короткий і найкоротший. Нам потрібно буде вибрати шарфи для кожної матрьошки відповідні їй за розміром. Допоможемо?

Вихователь: Діти, який шарфик треба дати найбільшій матрьоні? Як його знайти?

Діти: Треба накласти куточок до куточка і подивитися чи є зайвим

Вихователь: Мила, йди, знайди шарф для великої матрьошки

- Який він за довжиною?

Мила: Довгий

Вихователь: Клади поряд з матрьошкою!

- Настя, ти згодна з Мілою, що шарфик довгий?

Настя: Так

Вихователь: Сашко, а ти як думаєш шарфик, якої довжини?

Саша – Довгий

Вихователь: Сашко, а який шарфик ти даси середній матрьошці?

Саша - короткий, матрьошка маленька і їй підходить короткий шалик, інакше їй буде незручно, вона заплутається.

Вихователь: А найкоротший шарфик ми віддамо кому?

Діти: Маленькій матрьошці

Вихователь: Катя, короткий шарфик можна віддати великої матрьошки?

Катя - Ні, їй не вистачить шарфика тому, що вона велика, їй потрібен довгий шарф.

Вихователь: А короткий, кому ми віддамо?

Катя - Короткий шарфик, маленькій матрьошці

Вихователь: Максиме, ти теж так вважаєш?

Максим - Так, короткий потрібно віддати маленькій матрьоні їй буде зручно.

Вихователь: Давайте трохи відпочинемо

Фізмінка "Буратіно"

Буратіно потягнувся,

Раз-нагнувся, два-нагнувся,

Руки убік розвів

Видно, ключик не знайшов.

Щоб ключ йому дістати,

Треба на шкарпетки встати.

Міцніше Буратіно стій,

Ось він – ключик золотий

Вихователь: Хлопці, скільки матрьошок у нас у гостях було?

Діти: Три

Вихователь: Кожна з них має подружки. Вони хотіли попити чай, але їм не сподобалися чашки. Сказали, що не хочуть пити із білих. А хочуть пити із ошатних чашок, із геометричними фігурами. Які геометричні постаті ви знаєте. Давайте вам покажу, а ви скажете, що за постать?

Діти: Коло, прямокутник, овал, трапеція, квадрат, трикутник.

Вихователь: Запитати індивідуально 5-6 дітей

- Але давайте розберемо те, якій матрьоні підійде чашка за величиною, розміром. І так великий матрьошку, яка потрібна чашка?

Діти: Велика

Вихователь: Христина, йди, підбери посуд для великої матрьошки

Христина – Ось, велика

Вихователь: А маленькій матрьоні зручніше з якої чашки пити чай Тимофій?

Тимофій - З маленької

Вихователь: Діти ви згодні?

Діти: Так з маленької

Вихователь: Міла принеси чашку для середньої матрьошки?

- Мила, вона яка за розміром?

Мила: Середня

Вихователь: Хлопці, скільки чашок треба розфарбувати, щоб кожній матрьоні дісталося одна.

Діти Одну!

Вихователь: Запитати 5-6 дітей

Вихователь: Ідіть, оберіть собі чашку для тієї матрьошки за розміром, яку ви взяли, сідайте за столи та малюйте геометричні фігури

Заключна частина:

Вихователь: Отже, давайте подивимося, чи правильно підібрали чашки за розміром!

– Як ми сьогодні допомогли матрьошкам, що ми для них зробили

Діти: Сказали якій матрьошці стати першою, другою і третьою, велика середня і маленька, підбирали шарфики потрібної довжини. Довгий шарфик, короткий і найкоротший, малювали геометричні фігури.

Вихователь: Матрьошки ви зрозуміли, тепер як вам треба стояти?

Вихователь: Діти, давайте їм ще раз скажемо, що перша матрьошка велика, потім середня, а потім маленька

Вихователь: Молодці, хлопці! Але матрьошкам час йти. Вони кажуть вам дякую за смачний чай.