Навколишній світ якась а. Атлас визначник тварин "Від землі до неба" до підручників Плешаков

- ▲ світ (чого) проживання навколишній світ. світ сукупність, система всього існуючого. світло. білий світ(чого тільки немає на білому світі). боже світло. ↓ свідомість … Ідеографічний словникросійської мови

Див. Земля (Джерело: «Афоризми з усього світу. Енциклопедія мудрості.» www.foxdesign.ru) …

Світ не просто дивовижніше, ніж ми собі уявляємо, він дивовижніше, ніж ми можемо собі уявити. Джон Бердон Холдейн Не тільки щодня нове сонце, але сонце постійно оновлюється. Геракліт Крім краєчку поточної миті, весь світ ... Зведена енциклопедіяафоризмів

- (англ. Dayworld) науково-фантастична трилогія письменника Філіпа Хосе Фармера (Philip José Farmer). З метою боротьби з перенаселенням, що росте, людство поділили на сім частин. Кожен має право жити один день на тиждень скажемо…

Модель простору та часу Р. Л. Бартіні, ілюстрація до роботи «Множинність геометрій та множинність фізик» у книзі «Моделювання динамічних систем» (спільно з П. Г. Кузнєцовим) Світ Бартіні абстракція, згідно з якою час, як і … Вікіпедія

«Світ рівнорізних світів»- Після падіння « залізної завіси» сучасний світстав іншим. На зміну світового порядку з двома наддержавами прийшли багатополярність та багатовимірність комунікаційного простору. На горизонтах Нового світу, що формується. міжнародні відносини … Геоекономічний словник-довідник

- 'СВІТ ЯК ВОЛЯ І ПРЕДСТАВЛЕННЯ' (опубліковано в 1818, доповнювалося у виданнях 1844 і 1859) твір Шопенгауера. У передмові автор пояснює, що матеріал роботи викладається систематично, з метою полегшення його засвоєння, але має…

Світ, простір, порядок і образ речей, які Богом призначені для життя людини. I. СЛОВО СВІТ У ВЗ: 1) євр. ВЗ не знає єдиного позначення для поняття М., яке може висловлюватися по-різному: а) слова вся земля (Бут. 11:1,8,9) або… … Біблійна енциклопедія Брокгауза

- (опубліковано в 1818, доповнювався у виданнях 1844 і 1859) твір Шопенгауера. У передмові автор пояснює, що матеріал роботи викладається систематично, з метою полегшення його засвоєння, але має функціонувати як цілісний організм, тобто… Історія Філософії: Енциклопедія

Ая, о. Розташований навколо, поблизу. Друга обстановка, місцевість. Її предмети. О. Світ. Боротися за чистоту довкілля. ◁ Навколишнє, ого; пор. О. світло, сумно. Вірити в переробку навколишнього. Інтерес, байдужість до… Енциклопедичний словник

Книги

• Навколишній світ, М. Н. Данилова, І. Р. Колтунова, О. Н. Лазарєва. …
• Навколишній світ, Кадомцева Н.. Навколишній світ - один з найцікавіших і корисних предметів у початковій школі. Якщо ваше маля вже готується до початку навчання, ця книга - для вас. Розвиваючі та навчальні завдання, зібрані…

Тут представлені онлайн тестипо навколишньому світу для 1 класу. Тести складено з урахуванням шкільної програмипо навколишньому світу для 1 класу і складені на основі того, що має знати дитина в цьому віці:

Що та Хто? Що таке Батьківщина?Що ми знаємо про народи Росії? Що ми знаємо про Москву? Що в нас над головою? Що ж у нас під ногами? Що спільного у різних рослин? Що росте на підвіконні? Що росте на клумбі? Що це за листя? Що таке хвоїнки? Хто такі комахи? Хто такі риби? Хто такі птахи? Хто такі звірі? Що оточує нас удома? Що вміє комп'ютер? Що довкола нас може бути небезпечним? На що схожа наша планета?

Як, звідки та куди?Як живе сім'я? Звідки до нашого будинку приходить вода і куди вона йде? Звідки до нашого будинку приходить електрика? Як мандрує лист? Куди течуть ріки? Звідки беруться сніг та лід? Як живуть рослини? Як живуть тварини? Як узимку допомогти птахам? Звідки береться і куди подіється сміття? Звідки у сніжках бруд?

Де і коли?Коли вчитись цікаво? Коли прийде субота? Коли настане літо? Де мешкають білі ведмеді? Де мешкають слони? Де зимують птахи? Коли з'явився одяг? Коли ми винайшли велосипед Коли ми станемо дорослими?

Чому й навіщо?Чому Сонце світить вдень, а сонце вночі? Чому Місяць буває різним? Чому йде дощі дме вітер? Чому дзвенить дзвінок? Чому веселка різнокольорова? Чому ми любимо котів та собак? Чому ми не будемо рвати квіти та ловити метеликів? Чому в лісі ми дотримуватимемося тиші? Навіщо ми спимо вночі? Чому потрібно їсти багато овочів та фруктів? Чому потрібно чистити зуби та мити руки? Навіщо нам телефон та телевізор? Навіщо потрібні автомобілі? Навіщо потрібні поїзди? Навіщо будують кораблі? Навіщо будують літаки? Чому в автомобілі та поїзді потрібно дотримуватися правил безпеки? Чому на кораблі і в літаку потрібно дотримуватися правил безпеки? Навіщо люди освоюють космос? Чому ми часто чуємо слово «екологія»?

Тести

У цьому тесті ви повинні правильно вибрати до якої природи належать перераховані об'єкти: до живої, неживої або вони зроблені руками людини. У тесті – 20 питань

У цьому тесті ви повинні перевірити свої знання з навколишнього світу за 1 клас. У тесті – 20 питань

У цьому тесті ви маєте перевірити свою пам'ять. Для цього вам потрібно запам'ятати представлені пари слів, а потім до кожного слова підібрати його пару. У тесті – 10 питань

Навколишній світ 1 клас.

Що таке навколишній світ.

Урок №1.

Що таке навколишній світ.

Форма організації занять (вигляд уроку): урок з елементами дослідження та ігрової діяльності.

Тип уроку: вступний урок, урок знайомства з новим навчальним предметом

Цілі уроку:

Засвоєння первісних уявлень про навчальний предмет «Навколишній світ», про об'єкти живої та неживої природи.

Створення умов для становлення та розвитку психічних функцій, здібностей, мотиваційних установок, творчого дослідницького мислення через залучення до активної навчально-дослідницької діяльності

Формування морально-вольових якостей, уміння контролювати свою поведінку у навчальних ситуаціях.

Основні поняття: світ довкола себе: світ природи, світ речей, світ людей.

Метапредметні зв'язку: навколишній світ, з.

Ресурси: робочі зошити учнів, підручники, кольорові олівці, 3 картинки міста, підводного світуі дівчатка біля ставка; вагончики та предмети природи, речей, людей.

Запланований результат навчання, зокрема. формування УУД:

Мати уявлення про навколишній світ, об'єкти живої та неживої природи, давати приблизні відповіді на запитання: «Для чого потрібно вивчати навколишній світ?»,

Знати відмінні рисиоб'єктів живої та неживої природи.

Вміти вести прості спостереження, проводити порівняння об'єктів живої та неживої природи, давати відповіді у вигляді невеликої пропозиції на нескладні питання вчителя чи казкового персонажа, вміти виконувати інструкції вчителя

Вміти співпрацювати з товаришами у найпростіших рольових іграхта вести прості діалоги.

1.Особистісні УУД: формування інтересу до нового предмета, визначення необхідності вивчення світу, в якому ти живеш;

2.Регулятивні УУД: організація робочого місця за інструкцією вчителя; по можливості оцінювати свою роботу та роботу товариша; визначати план виконання завдання під керівництвом вчителя.

3.Пізнавальні УУД: орієнтуватися в підручнику та робочого зошита; порівнювати предмети, об'єкти: знаходити загальне та відмінність; групувати предмети, об'єкти з урахуванням суттєвих ознак; відтворювати прослухане, визначати тему уроку; робити висновки під керівництвом вчителя.

4. Комунікативні УУД: брати участь у діалозі на уроці, відповідати на питання вчителя, формулювати питання з питання, що цікавить; слухати та розуміти мову інших.

7.Рефлексія. Особистісні УУД

УУД, що формуються

Діяльність вчителя

Діяльність учня

1.Організаційний момент

Комунікативні УУД

Вчитель вітає дітей, з усмішкою приймає їх вітання та за допомогою невеликої дихальної вправи знімає можливу напругу. Готує дітей

ВЧИТЕЛЬ. Доброго ранку, Діти! Давайте з Вами разом приготуємося до уроку - піднімемо руки вгору, зробимо при цьому глибокий вдих, потримаємо руки кілька секунд вгорі, а потім різко опустимо їх вниз, зробимо при цьому невеликий нахил уперед і глибокий видих. А тепер кожен сяде так, як йому зручно працюватиме на уроці.

Діти радісно вітають вчителі, роблять дихальна вправаі розсідають по своїх робочих місцях. При цьому займають зручну, але прийнятну для навчання позу

2. Актуалізація опорних знань.

Особистісні УУД

Мовленнєва розминка. Вчитель залучає учнів у діалог.

-Як ви думаєте, хто вам буде помічником на уроці?

Загадка-підказка.

Ось помічник найперший:
Він і розумний, він і вірний
На урок на парту ляже
Погортай, він все розповість!

-Як називається наш підручник?

Ось так називається і предмет, який ми вивчатимемо.

Знайомство з робочим зошитом.
.

Вчитель, товариш, будинки, мама.

Це ж підручник!

Навколишній світ.

Діти беруть її до рук, розглядають обкладинку.

3.Поняття та мотивація.

Регулятивні УУД

-Давайте проговоримо, про що йтиметься на нашому першому уроці навколишнього світу.

-Що таке навколишній світ?

-Для чого раптом його треба вивчати?

4.Відкриття нового знання дітьми

Пізнавальні УУД

Особистісні УУД

ВЧИТЕЛЬ. А тепер давайте скористаємося нашим першим помічником – відкриємо підручник на сторінці. Уважно розглянемо ілюстрацію.
Вчитель зачитує вірш.
ВЧИТЕЛЬ.
Озирнися навколо, друже!
Бачиш річку, ліс, лужок,
Пташині зграї, літак,
Що вирушив у політ.
Небо, вітер, хмари,
Знову річка, луг річка!
ВЧИТЕЛЬ. Ми з вами починаємо вивчати новий навчальний предмет- "Навколишній світ". Розгляньте картинку ще раз, подивіться у вікно, на всі боки, подумайте і скажіть, що таке навколишній світ? Що та хто є частиною навколишнього світу?

УЧНІ. Навколишній світ це те, що нас оточує, що навколо нас. Це – різні істоти та предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди.
ВЧИТЕЛЬ. Добре, хлопці! Молодці! І мені хочеться, щоб ви навчилися спостерігати за навколишнім світом, вивчати та досліджувати його.

На уроці навколишнього світу ми дізнаємося, чому день змінює ніч? Скільки днів на рік? Чому відбувається зміна пір року? Як різноманітний рослинний і тваринний світЗемлі? Чому для людини дуже важливо жити у сім'ї? Які дива можуть творити людські руки?

Гра – подорож.

1ряд вирушає до лісу.

2ряд вирушає у підводний світ.

3 ряд на прогулянку містом.

-Перелічіть предмети природи, які там побачили?

-Раз, два, три - повернулися з подорожі. Ви, хлопці, виявились дуже спостережливими, тому назвали багато предметів навколишнього світу.

Підбиваємо перший підсумок.

-Що вивчає предмет «Навколишній світ»?

Учні відкривають підручники та розглядають картинки.

Навколишній світ це те, що нас оточує, що навколо нас. Це – різні істоти та предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди

Учні можуть перерахувати кілька предметів довкола себе.

1ряд: дівчинка, ставок, качка з каченятами, дерева, трава.

2ряд: морські зірки, рослинність, корали, дно, воду.

3ряд: будівля, площа, квіти, дерева.

Предмет навколишнього світу вивчає світ природи, світ речей, світ людей.

5. Первинне закріплення.

Регулятивні УУД

Комунікативні УУД

РОБОТА за підручником на с. 5З

Завдання: розділи малюнки на дві групи. Поясни своє рішення. Можна використати підказку.

-Перелічіть предмети на зображенні.

-На які дві групи поділите їх? Чому?

-Спробуємо проговорити повну відповідь питанням: Що таке навколишній світ?

1 варіант відповідей: жива та нежива природа.

2варіант: світ природи, світ людей, світ речей.

За підручником: навколишній світ – це те, що довкола нас: природа, люди і все, що створено людиною.

Оцінюються відповіді дітей, які зможуть точніше відтворити дане визначення.

6. Самостійна робота.

Комунікативні УУД

Пізнавальні УУД

Особистісні УУД

РОБОТА у робочих зошитах на с.4-5

Завдання 1 на с.4.

-Розфарбуй те, що відноситься до живої природи.

Фізкультхвилинка для очей і для кистей рук.
ВЧИТЕЛЬ. Ми з Вами добре попрацювали і ваші очі та кисті рук заслужили невеликий відпочинок. Підвелися зі своїх робочих місць, вийшли з-за парт, піднімаємо ручки вгору, опускаємо. Повторюємо тричі. Тепер спробуємо виконати обертання руками: уперед, назад. Витягли руки вбік, зігнули в ліктях і обертаємо: вперед-назад, тепер розвели руки в сторони і обертаємо руками: вперед-назад. Тепер опустили руки вниз і трохи потрясемо кистями рук. Закрийте очі, уявіть, що Ви на березі ласкавого теплого моря опустили руки в теплу воду, вийняли кисті з води і намагаєтеся струсити краплі. Молодці! Тепер давайте уважно подивимося у вікно на велике деревоу дворі школи, зупиняємо погляд на дереві, рахуємо до 10 вголос. Добре! Тепер закриємо очі і знову порахуємо до 10.

Діти виконують інструкції вчителя: обертають руками, обертають руками, зігнутими в ліктях, обертають і трусять кистями, заплющують очі.

РОБОТА на с.5. зошити.

-Об'єднати малюнки в дві групи. Поясни свій вибір.

ГРА «Причепи до паровозиків вагончики».

Жива та нежива природа.

Викликаю до дошки двох учнів-паровозиків. Діти з місця показують свій малюнок, паровозики збирають вагончики.

ВЧИТЕЛЬ. Молодці хлопці! Мабуть, всі предмети, що зустрічаються в природі, ми можемо розділити на дві великі групи– предмети живої природи та предмети неживої природи.

Квіти, метелик, ялина, гриби.

Робота в парах: «Порадься із сусідом».

Посуд – нежива природа, інші предмети живої природи.

Ведуть активну самостійну діяльність.

Контролюють себе та товаришів під час гри.

Контроль за зразком на дошці.

Комунікативні УУД Що нового дізналися на уроці?

–Кому було важко? Цікаво? Оцінка своєї роботи.

Що таке навколишній світ? Здавалося б, просте питання, відповісти на яке зможе навіть дитина, яка вчиться у першому класі. Однак варто копнути трохи глибше - і виявляється, що насправді все набагато складніше. І чим старше і освіченіша людина, тим складніше та його версія відповіді.

Причиною тому – великий інтелектуальний стрибок, який здійснило людство на шляху своєї еволюції. Безліч релігійних течій, філософських шкілі наукових теорійподарувало нам можливість змінювати трактування відповіді на це запитання на власний розсуд. Тому давайте й самі спробуємо з'ясувати, що таке навколишній світ насправді.

Істина у простоті

Для початку розглянемо це питаннявиходячи з логіки простої людини, не заглиблюючись у тонкі матерії світобудови. Так, навколишній світ – це простір, що оточує нас. І саме в цей момент з'являються перші спірні твердження.

Якщо розібратися, то досить складно окреслити межі, що відокремлюють один простір від іншого. Адже немає конкретних стандартів, здатних упорядкувати всі ці знання в голові мільярдів людей. У зв'язку з цим, якщо поставити звичайне питання про те, що таке навколишній світ, то отримаємо різні відповіді.

Наприклад, для одних це може бути той простір, що оточує безпосередньо їх самих. Для інших все набагато складніше, і під цим поняттям вони мають на увазі всю нашу планету чи навіть Всесвіт.

Навколишній світ: жива природа

Однак, незважаючи на всю різноманітність відповідей, є й ті, які можна виділити в окрему групу. Це пов'язано з тим, що, незважаючи на дрібні відмінності, вони все ж таки мають деяку подібність, що веде до загальної ідеї.

Зокрема, багато хто вважає, що навколишній світ – це все живе навколо нас. Ті самі ліси, поля, річки та пустелі. Тварини та рослини також входять сюди, оскільки є невід'ємною частиною цього світу.

Що таке навколишній світ очима філософів?

Більш глибоко розглядають це питання філософи та теологи. Адже для них наш світ – частина складнішої реальності. Для наочності розглянемо основні особливості їхніх поглядів поточний порядок речей.

Згідно з релігією, наша реальність – це місце, де люди проживають лише частину уготованого ним шляху. Тобто навколишній світ лише ширма, що закриває від очей більше гарне місце- Рай.

Щодо філософів, то вони більш невиразно формулюють відповідь на це питання. Залежно від школи, мислитель може по-різному визначати поняття навколишнього світу. Для одних це матеріальне місце, для других – духовне, а для третіх – поєднання двох попередніх.