Презентація порівняння предметів петерсон раз сходинка. Освітня ситуація «Символи» щодо УМК Л
Повний опис
Тут представлені відповіді на запитання, підказки ( решебник) за допомогою Л.Г. Петерсон та Н.П. Холіною (« Роз-сходинка, два-сходинка…» Математика для дітей 5-6 років, частина 1) на допомогу батькам учнів.
У першій статті наведено рішення щодо занять 1-9 (сторінка 1 – сторінка 15). Автор рішника – Воробйова Ніна Федорівна (сайт www.strana-znaek.ru).
Деякі завдання з очевидними рішеннями тут не знаються.
Стор. 1
Заняття 1.
а) іграшки
б) мають форму кулі
в) голки
Стор. 2
Заняття 2.
а) подібність – колір
відмінність – форма
б) подібність – форма
відмінність – колір
в) подібність – розмір
відмінність – колір та форма
Стор. 3
Заняття 3.
1. а) ягоди
б) гриби
2. а) зайва – змія
решта – комахи
б) зайвий – кіт
решта – дикі тварини
Стор. 4
Заняття 4.
1. Виділити зелені штани
Можна виділити і машинку, і барабан.
Додаткова інформація:
Запитати дитину:
Що спільного у предметів у 1 рядку?
Відповідь: Червоний колір.
У 2 рядку?
Відповідь: Зелений колір
У 3 рядку?
Відповідь: Жовтий колір
Що спільного у предметів у різних стовпцях? (або назви одним словом предмети у різних стовпцях)
1 стовпець – іграшки
2 стовпець – комахи
3 стовпець – одяг
4 стовпець – ягоди
2. Що змінилося
а) колір – 1
б) форма – 2
в) форма та колір – 3
г) форма та колір – 4
3. а) не вистачає жовтого квадрата
б) не вистачає блакитного квадрата
стор 5
Заняття 4.
4. Виділяємо іграшки, тварин та овочі, навколо кожної групи проводимо кордон.
5. Послідовність – за годинниковою стрілкою від отвору: зелений, жовтий, синій, червоний
стор 6
Заняття 5
2. Корова - теля, кінь - лоша, вівця - ягня
3.а) змінилися колір та розмір
б) змінилися розмір та форма
в) змінилися і колір, і розмір, і форма
стор 7
Заняття 5
4. ліворуч - праворуч всі картинки поступово збільшуються
5.
стор 8
Заняття 6
1. Так, дві множини цукерок рівні.
2. Елементи двох множин відрізняються, ці множини не рівні.
3. Елементи двох множин збігаються, дві множини рівні.
стор 9
Заняття 6.
Квіти: перша стрілка йде від самого маленької квіткидо квітки середнього розміру. Друга стрілка йде від квітки середнього розміру до великої квітки.
Вази: аналогічні.
Прапори: перша стрілка йде від найбільшого прапора до середнього розміру. Друга стрілка йде від середнього за розміром прапора до найменшого.
Риби: аналогічно.
Вишні можна виділити, бо:
Їх дві;
Це – фрукти;
Вони круглої форми.
Прапор можна виділити, оскільки це рослина.
Перець можна виділити за кольором.
стор. 10
Заняття 7.
Зверху: =
Знизу: ≠
≠ (тобто виділяємо знак «НІ»)
1) Форма
2) Форма
3) Форма та розмір
4) Форма
5) Форма
стор. 11
Заняття 7
4. Колір зберігати! Розмір та форму міняти!
6. Метелик.
7.
Щоразу забирається по 2 горизонтальні лінії.
стор. 12
Заняття 8
1. =
2. У кожній множині (ліворуч і праворуч) будуть наступні фігури:
Велике синє коло
Великий червоний квадрат
Маленький червоний трикутник
Маленьке синє коло
стор 13
Заняття 8
1 рядок 2 стовпець – намалювати зелений предмет, що відноситься до посуду, наприклад, зелену чашку
2 рядок 1 стовпець – намалювати червоний предмет, що відноситься до одягу, наприклад, плаття чи шапку, чи штани
2 рядок 4 стовпець – намалювати червоний овоч, наприклад, помідор
3 рядок 3 стовпець – намалювати жовтий фрукт, наприклад грушу
стор 14
Заняття 9
1. - 2.
Знак « + » (плюс) позначає дію додавання
Знак «=» (рівно) означає, що додавання має бути виконане або вже виконане
Перший доданок (ліворуч від знака плюс)
Другий доданок (праворуч від знака плюс)
Сума (праворуч від знака одно)
Дітям можна пояснити так для цього прикладу:
«Уяви, що в одному мішку було 2 гриби з червоними капелюшками, в іншому - 3 гриби з жовтими капелюшками. З двох маленьких мішків усі гриби зсипали в один великий мішок. Здогадайся, що буде у великому мішку. Те, що буде у великому мішку, називається сумою.»
До уваги батьків та учнів: у звичайній арифметиці Ви мали справу з числами, в даному посібнику («Раз - сходинка, два - сходинка ...», Математика для дітей 5-6 років, частина 1) спочатку вводяться деякі множини, і дитина повинна працювати з множинами (у випадку складання ці множини об'єднуються). Тому звертайте увагу, що має бути повна відповідність елементів множин ліворуч і праворуч від знака рівна.
3. У сумі має бути 4 маленькі зелені яблука і 1 велике червоне яблуко.
стор 15.
Заняття 9
а) Зайвий – курча, інші – комахи
Навчальні зошити «Раз – сходинка, два – сходинка…», частини 1-2. є додатковим посібником до програми математичного розвиткудітей 5-6 та 6-7 років та до методичного посібника«Раз – сходинка, два – сходинка…». Навчально-методичний комплект«Раз – сходинка, два – сходинка…» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностейдітей, їх інтерес до математики. Зошити можуть використовуватися в дитячих садках, установах «Дитячий садок - початкова школа» та інших ДНЗ, а також для індивідуальної роботибатьків із дітьми.
Раз - сходинка, два - сходинка. Математика для дітей віком 5-6 років. Ч. 1. Петерсон Л.Г., Холіна Н.П.
Опис підручника
Заняття 1. ВЛАСТИВОСТІ ПРЕДМЕТІВ
Знайди відмінності та зроби картинки однаковими.
Що спільного у предметів та чим вони відрізняються?
З'єднай предмети одного кольору:
Чим схожі та чим відрізняються фігури?
Знайди на малюнках знайомі фігури та розкрийся:
Підбери відповідну латку:
Знайди хто зайвий?
Дай назву кожній картинці.
Обведи
іграшки синім кольором, а квіти – червоним.
Розглянь уважно таблицю. Що ти помічаєш? Обведи предмет, який розташований у 2 рядку та 3 стовпці. Закресли не червоний предмет 1 стовпця. Скільки предметів можна закреслити?
Що змінилося?
Якої постаті не вистачає? Намалюй
Об'єднуй предмети в групи. Скільки груп вийшло? Кожній групі предметів дай загальну назву.
Розфарбуй палітри так, щоб фарби розташовувалися однаково.
Завдання, позначені зірочкою, призначені до роботи з більш підготовленими дітьми виконуються за бажанням.
Допоможи малюкам знайти маму.
Розфарбуй сукню у великої дівчинки в червоний колір, а у маленької - у синій, маленького метелика в жовтий колір, а велику - у червоний, велике деревов зелений колір, а маленьке – у жовтий.
Обведи лінією мишок так, щоб відокремити їх від кішок.
Зменши та збільши:
Дід Мороз приніс подарунки Вінні-Пуху та П'ятачку. Чи однакові їхні подарунки? Обведіть червоним олівцем знак рівності.
Чи однакові подарунки Чебурашки та Крокодила Гени? Обведи червоним олівцем знак нерівності.
Знайди однакових рибок та з'єднай їх лініями.
Покажи стрілки збільшення.
g Покажи стрілками зменшення.
g Гра "Третій зайвий". Поясні, чому кожен предмет може бути зайвим.
Чи правильно поставлено знак =?
Зміни колір. Що ще змінювалося?
Зміни розмір та форму. Чи змінювався колір?
*Яка фігура буде останньою?
Знайди знайомі постаті. Розфарбуй:
Гра "Четвертий зайвий".
Розклади фігури в мішки так, щоб вийшли однакові набори.
Намалюй фігури у мішках так, щоб усі знаки були розставлені правильно.
Намалюй у порожні клітини відповідні предмети.
Склади частини та порівняй результати. Зроби висновок.
Назви першу частину, другу частину ціле.
Поклади гриби у мішки. Що ти помічаєш?
Придумай назву для кожної картинки. Хто або що зайве? Обведи червоним олівцем.
Допоможи мурашці потрапити додому:
Розфарбуй круги над межею в синій колір, а трикутники під межею - в жовтий.
Чи правда, що кішка під лавкою? Хто на лавці, а хто - над лавкою? Намалюй м'яч на лавці, метелика над квітами, а грибок під деревом.
Розфарбуй коробку на столі у червоний колір, а під столом – у синій, вазу над книгами у зелений колір, а під книгами – у жовтий.
Чи змінюється ціле, якщо змінити частини місцями? Доведи.
Знайди малюнок-двійник:
Розфарбуй, продовжуючи закономірність:
У якій лапці у зайчика зелена кулька, а в якій - жовта? Кролик повернувся до нас. Як тепер треба розфарбувати кульки?
Розфарбуй жовтим кольоромкола праворуч від лінії, а зеленим – квадрати зліва.
Намалюй на обох малюнках червону квітку у ведмедя правій лапі, а синій – у лівій.
ЛІВА
ПРАВА
ПРАВА
ЛІВА
ЛІВА
ПРАВА
ПРАВА
ЛІВА
Знайди однакові іграшки.
Допоможи Буратіно знайти та виправити помилки. У другому рядку поміняй мішки місцями. Що ти спостерігаєш? Зроби висновок.
Хто йде праворуч від Буратіно, а хто – зліва? Хто стоїть праворуч від Крокодила Гени, а хто – зліва?
Обведи червоним олівцем м'яч праворуч від ляльки, а зеленим – пірамідку зліва від зайця.
Розфарбуй жовтим кольором квадрати правіше червоної лінії, а синім - овали лівіше зеленої лінії.
Гра "Четвертий зайвий". Як назвати всі картинки одним словом? Яка зайва картинка?
Знайди частини та ціле. Намалюй фігури, що бракують.
Намалюй фігури, що бракують. Що ти помічаєш?
Яка постать буде останньою?
Намалюй м'ячі, що залишаться. Що ти помітив?
Візьми (віднімай) з великого мішка спочатку одну частину, а потім - іншу. Що ти помічаєш?
Намалюй ланцюжок фігур так, щоб змінювався одна ознака: або колір, або розмір, або форма.
Покажи, які рукавиці треба надіти на праву руку, А які - на ліву:
Знайди знайомі фігури та розкрийся.
Малюй картини. Намалюй на окремому аркуші свої картинки, де «заховані» коло, квадрат, овал, трикутник.
Математика для дітей віком 5-6 років.
Наталія Панкратова
Освітня ситуація «Символи» за УМК Л. Г. Петерсон «Роз сходинка, два сходинки»
1)Освітня ситуація« Символи»
Програмний зміст. Ознайомити дітей із використанням символівдля позначення властивостей предметів (Колір, форма, розмір).
Вправляти в умінні орієнтуватися за планом.
Демонстраційний матеріал. Предмети та геометричні фігури, різних кольорів, форм та розмірів, картки з зображенням символів, що позначають колір, форму,розмір,картинки з зображенням зайчика, Ведмежа і лисеня, листи лисеня і ведмежа.
Роздатковий матеріал. Геометричні фігури, символи,картки.
Введення в ігрову ситуацію.
Дидактичні завдання: мотивування дітей включення в ігрову діяльність.
Сьогодні зайчик-гармата отримав листа від своїх друзів ведмежа та лисеня. Вони запрошують зайчика у гості. Давайте допоможемо зайченя знайти будиночок лисеня і ведмежа. Знайдіть будиночок лисеня і ведмежати на плані.
Діти послідовно описують шлях зайчики:
Кролик повинен дійти до великої ялинки, повернути праворуч, дійти до грибної галявини, повернути ліворуч, кролик повинен йти повз квіткове поле прямо до будиночка лисеня.
А тепер давайте подумаємо, як від будиночка лисеня зайченя дістатися до будиночка ведмежа.
Як від будиночка ведмежа дійти до будиночка лисеня? (Відповіді дітей)
А що вам допомогло правильно орієнтуватись на плані, знайти потрібну дорогу? (відповіді дітей, умовні значки)
Відкриття нового знання.
Свої значки існують для позначення різних ознакпредметів. Подивіться на грибочки. Чим вони відрізняються (Відповіді дітей)-Розміром. Звернітьувагу на умовний знак, що показує розмір. У чому різниця між ними? Діти висловлюють ознаки відмінності своїми словами.
Наприклад, вони можуть сказати, що у знака, що позначає маленький предмет, вгорі 2 палички, а великий-4.
А подивіться на листочки, чим вони відрізняються (кольором)
У чому різниця між значками, які позначають колір? Порівняйте дві серветки.
Знайдіть різницю між піктограмами. (Відповіді дітей)
Діти, коли зайчик був у гостях у своїх друзів, вони грали в гру «Угадайка». Давайте і ми пограємо з вами. Зайчик у нас буде Мишко. Він буде нам показувати картки з символами. А яку картку маєте показати ви?
Молодці, правильно!
А тепер пограє з нами лисеня. Він показав такі картки: невеликий синій трикутник.
Що це таке? Покажіть. (Великий червоний квадрат)
А мішко показав ось такі значки:велике зелене коло.
-Покажіть цю фігуру:(велике зелене коло)
Молодці! А зараз, «Вгадай навпаки». Я покажу вам кілька фігур, а ви «зашифруєте»їхнє позначення.
Покажіть картки для позначення великих фігур, маленьких фігур, фігур синього кольору, зелений, червоний, жовтий, трикутники, круги, квадрати.
Отже робимо висновок, що знаки існують для позначення різних ознак предметів (форми, розміру, кольору-їх називають символами) .
Фізкультхвилинка «Ведмежата»
Ведмежата в частіше жили, Вперевалочку ходили,
Головою своєю крутили, І з річки воду пили:
Ще так, ще так. Вони з річки воду пили.
Ведмежата мед шукали, А потім вони танцювали,
Дружно дерево качали: Дружно. піднімали:
Ось так і ось так, Ось так і ось так,
Дружно дерево гойдали. Дружно піднімали лапи.
Закріплення: уявлення про символах.
Вихователь пропонує дітям пограти разом із звірятками "в школу".
Розгляньте картинки. Що на них намальовано?
Зараз я вам пропоную виступитиіз повідомленням про стан піднебіння на 5 днів тижня.
П'ять охочих виступаютьу ролі телевізійних ведучих і розповідають про погоду, наприклад:
У понеділок небо буде ясним. Світитиме яскраве сонце. Опадів не очікується.
У вівторок буде хмарно, але без опадів.
У середу - мінлива хмарність і без опадів.
У четвер поде сильний вітер і сніг.
Робота в зошитах
Подивіться уважно на картинку. Як ви вважаєте, що потрібно зробити в цьому завданні? (Позначити знаками великі та маленькі фігури).
Перші два завдання можна виконати з коментуванням, а останнє самостійно з подальшою перевіркою. Для забезпечення самоперевірки на демонстраційній дошці завдання дублюється.
А що потрібно зробити у наступних двох завданнях? (Це гра «Навпаки»).Спершу потрібно в клітинах позначити властивості фігур, а потім навпаки-намалювати фігуру за зазначеними властивостями.)
Завдання розподіляються між дітьми. Кожна дитина виконує своє завдання самостійно протягом 1-2 хвилин. Потім діти по черзі промовляють вголос своє рішення, виставляючи на дошці картки. символи, наприклад:
Моя фігура-велике червоне коло, я позначив розмір символом
(великий, колір- символом(червоний)і форму- символом(коло).
Моя фігура позначена символами(маленький) (синій) (трикутник)і т.д.
Підсумок (осмислення):
Ви великі молодці. Допомагали знайти зайченя дорогу, дізналися та розповіли про символах. Скажіть, а яке завдання вам найбільше сподобалося? А яке завдання виявилося для вас найважчим? Давайте подякуємо звірятам за цікаві ігриі намалюємо для них якісь фігури і запишемо їх символічне значення.
Методичний посібник з розвитку математичних уявленьдітей 5-6 та 6-7 років є частиною безперервного курсу математики "Школа 2000...". Включає короткий описконцепції, програми та організації практичних занятьз дітьми. Додаткові матеріалидля організації індивідуальної роботи з дітьми містяться у зошитах на друкованій основі «Раз - сходинка, два - сходинка...*, ч. 1-2, тих самих авторів. Навчально-методичний комплект «Раз – сходинка, два – сходинка…» орієнтований на розвиток мислення, творчих здібностей дітей, їхнього інтересу до математики. Підготовча роботаз дітьми 3-4 та 4-5 років може здійснюватися за комплектом «Ігралочка», ч. 1-2, авторів Л. Г. Петерсон та Є. Є. Кочемасової, а продовженням для учнів початкової школи є курс математики Л. Г. Петерсон. Посібник може використовуватися на заняттях з дошкільнятами у дитячих садках, установах. початкова школа - дитячий садок» та інших ДОП, а також для індивідуальної роботи батьків з дітьми.
Програма розвитку математичних уявлень «Раз – сходинка, два – сходинка…».
Загальні поняття
Властивості предметів: колір, форма, розмір, матеріал та ін. Порівняння предметів за кольором, формою, розміром, матеріалом.
Сукупності (групи) предметів чи фігур, які мають загальною ознакою. Складання сукупності за заданою ознакою. Виділення частини сукупності.
Порівняння двох сукупностей (груп) предметів. Позначення відносин рівності та нерівності.
Встановлення рівночисленності двох сукупностей (груп) предметів за допомогою складання пар (одно - не дорівнює, більше на ... - менше на ...).
Формування загальних уявленьпро складання як поєднання груп предметів в одне ціле. Формування загальних уявлень про віднімання як видалення частини предметів із цілого. Взаємозв'язок між цілим та частиною.
Початкові уявлення про величини: довжина, маса предметів, обсяг рідких та сипких речовин. Вимірювання величин за допомогою умовних заходів (відрізок, клітина, склянка тощо).
Натуральне число як результат рахунку та виміру. Числовий відрізок.
Упорядкування закономірностей. Пошук порушення закономірності.
Робота із таблицями. Ознайомлення з символами.
Зміст.
Вступ.
Програма розвитку математичних уявлень.
«Раз – сходинка, два – сходинка…» (64 заняття).
«Раз – сходинка, два – сходинка…» (64 заняття).
Зразкове тематичне плануванняза програмою.
«Раз – сходинка, два – сходинка…» (86занять).
Частина 1.
Частина 2.
Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Завантажити книгу Раз сходинка, два сходинки..., Практичний курс математики для дошкільнят, Методичні рекомендації, Петерсон Л.Г., Холіна Н.П., 2016 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.
Завантажити djvu
Нижче можна купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.
