Ь знак у середині чисельних прикладів. М'який знак у числівник

Числівник позначає кількість предмета (число) або його порядковий номер(Використовується при підрахунку). Ця частина мови відповідає питанням скільки? який за рахунком? Числівники часто пишуться просто цифрою, але іноді використовується і написання прописом. При написанні потрібно знати певні правилаорфографії щодо цієї групи слів.

Написання м'якого знака в числівниках

Одним із самих важливих правилпо відношенню до написання числівників можна назвати написання м'якого знаку. Отже, розглянемо:

• м'який знак не пишеться в числівниках від 15 до 19 (п'ятнадцять, сімнадцять);
• у складних числівників від 50 до 80 пишеться м'який знак (наприклад, п'ятдесят, шістдесят);
• у середині складних числівників від 500 до 800 м'який знак теж пишеться (сімсот, вісімсот);
• іноді м'який знак з'являється в середині слова при відмінюванні (восьмий, чотирма);
• в кінці іменників від 5 до 20 м'який знак пишеться (п'ять, сім, дванадцять);
• на кінці решти чисельних м'який знак писати не потрібно (наприклад. дуже часто пишуть тисячу - це неправильно, запам'ятайте, правильно - тисяч).

Часті помилки при написанні чисельних

Дуже часто відбуваються помилки при відмінюванні чисельних. Наприклад, потрібно писати і говорити "бракує трьохсот грам", замість "бракує триста грам".

Також часта помилка "будинок із сороками квартирами". Правильно - "будинок із сорока квартирами". Чисельні "сорок", "дев'яносто" та "сто" у всіх непрямих відмінкахмають однакову форму- "сорока", "дев'яноста" та "ста". Ніяк інакше.

Часто люди замислюються над тим, як правильно – нуль чи нуль. Відповідаємо – обидві форми вірні і можуть використовуватися паралельно майже завжди.

Негативна форма чисельного – це два слова. Тобто частка не пишеться окремо. Чи не першої свіжості, не третє число.

Слова тисяча, мільйон, мільярд схиляються так само, як і іменники. Наприклад, не вистачає тисяч рублів (хоча багато хто говорить "тисяч" - це неправильно).

При відмінюванні складових числівників, схиляються всі слова - тридцять шість яблук (не тридцять шість).

Тема: М'який знак у середині та на кінці чисельних.

Тип: комбінований

Мета: забезпечити засвоєння понять про правопис у числівників, формування загальнонавчальних умінь і навичок, розвивати комунікативні, загальнонавчальні компетентності, сприяти формуванню позитивного відношеннядо знань, спостережливості.

Методи: репрод., Практичний, пробл., Комунікативний.

Обладнання: підручник, картки, схеми.

Хід уроку

Орг. етап. 1м.

Актуалізація колишніх знань. 4м.

Графічний диктант. Записати номери пропозицій, розподіливши їх у два стовпчики залежно від розряду чисельного: порядкове або кількісне.

1. Я навчаюсь у шостому класі костанайської школи. 2.У нашому класі 26 учнів. 3.Усього у нас 4 шостих класи. 4.На день у нас буває 5-6 уроків. 5.У середу у нас за розкладом перший урок – російська мова. 6.У вівторок і п'ятницю перший урок - казахську мову. 7.Наші заняття проходять у шести кабінетах.

порядкове – 1,3,5,6

кількісне – 2,3,4,7

Перевірка домашнього завдання. 8м.

Реформа календаря

(«Еврика»)

Підготовка до засвоєння нового матеріалу.

У іменників

М'який знак один:

Або він наприкінці стоїть,

Або серед.

За яких умов ь пишеться в числівниках посередині, за яких – на кінці?

Засвоєння нового матеріалу. 5м.

Робота у парах.

2.Перевірка.

Закріплення. 24 м.

1.Виписавши числівники у два стовпчики: сь у середині і сь на кінці, поясни їх правопис.

Світлов) (Н. Солодке)Б. Польовий) 4. (Я. Шведов)

2.у.721. Спиши, вставляючи пропущені літери. Поясни правопис чисельних.

3.Проаналізуй пропозиції із упр. 721 з погляду сфери вживання даних пропозицій. Відповідь обґрунтуй.

4.Склади пропозиції, використовуючи числівники 19, 80, 75, 700, 20.

5. Додатково.

Поспішайте, замінюючи цифри словами. Позначте орфограму «М'який знак у середині числівників».

1. Прочитав (18, 60, 80) сторінок. 2. Вивчив (9, 20, 50) (600, 800, 900) (500, 700, 800) (362, 454, 888) (650, 770, 980) кілометрів.

6.Словарний диктант.

50 квартир, 80 велосипедів, 500 кілометрів, 12 книг, 15 серветок, 4 зошити, 600 кілограмів, 7 лисят.

Інформація про домашньому завданні. 1м.

П.51, Склади список продуктів, які потрібно купити в магазині, використовуючи числівники с.

Підсумки. Оцінка. Рефлексія. 1м.

Структурні карти. «Ь у числівниках».

Заповніть таблицю, прочитавши текст.

Реформа календаря

Наш календар не дуже зручний. Mecяци діляться на різне числоднів: двадцять вісім, тридцять, тридцять один, довжина всіх кварталів не дорівнює. Дні тижня у різні місяціі роки припадають на різні числа. Тому ООН організувала спеціальну комісію, яка опікується проектами реформи календаря. Ця комісія зібрала багато пропозицій щодо його вдосконалення.

Ось одна з них. Рік ділиться на чотири однакові квартали по дев'яносто одному дню в кожному. Перші два місяці кварталу дорівнюють тридцяти дням, а третій – тридцяти одному. Так як такий квартал містить цілу кількість тижнів - тринадцять, всі квартали будуть починатися завжди одним днем ​​тижня. Після тридцять першого грудня запроваджується один безіменний день - день нового року (у високосному роціїх буде два). За такого календаря одні й самі числа будуть завжди припадати на ті самі дні тижня.

(«Еврика»)

Виконайте завдання.

1-3 завдання - "3", 1-4 завдання - "4", 1-5 завдання - "5".

1.Склади алгоритм правопису ь у числівниках, прочитавши правило на стор. 222.

2.Виписавши числівники у два стовпчики: сь у середині і сь на кінці, поясни їх правопис.

Старість нас не застане в сорок, трохи здасться о шістдесяті. (м. Світлов) 2. Помічено: весна йде землею зі швидкістю п'ятдесят кілометрів на добу. (Н. Солодке) 3. Льотчик прикинув у думці числа, і вийшло, що проповз Олексій Мересьєв вісімнадцять кілометрів. ( Б. Польовий) 4.Не хочеться думати про смерть, повір мені, у шістнадцять хлоп'ячих років. (Я. Шведов) 5. Площа Капчагайського водосховища складає 1800 квадратних кілометрів. 6. Ростову на півночі було дев'ятсот років, коли в гирлі Дону рубали першу хату.

3.у.721. Спиши, вставляючи пропущені літери. Поясни правопис чисельних.

4.Проаналізуй пропозиції із упр. 721 з погляду сфери вживання даних пропозицій. Відповідь обґрунтуй.

5.Склади пропозиції, використовуючи числівники 19, 80, 75, 700, 20.

Додатково.

Поспішайте, замінюючи цифри словами. Позначте орфограму «м'який знак у середині числівників».

1. Прочитав (18, 60, 80) сторінок. 2. Вивчив (9, 20, 50) слів. 3. У бібліотеці школи є (600, 800, 900) книг. 4. У новому міському парку посаджено (500, 700, 800) дерев. 5. Переплели та підклеїли (362, 454, 888) книг. 6. На рибальському човні ми пропливли (650, 770, 980) кілометрів.

Домашнє завдання.

Склади список продуктів, які потрібно купити в магазині, використовуючи числівники.

15. Перепишіть приклади, підкресліть числові і зробіть висновок про те, в яких числових м'який знак пишеться в середині, а в яких на кінці.

1) Дев'ятсот із лишком років тому москвичі вирили рів для захисту своєї фортеці. Він мав ширину п'ятнадцять-шістнадцять метрів. Років за п'ятнадцять після того, як археологи знайшли залишки Кремля XII століття, їм вдалося знайти рів, який був ще більшим. Його ширина була 38 метрів. 2) Кремль, який був побудований за Івана III, вже п'ятсот з лишком років прикрашає Москву.

Це правило вам знайоме, але все ж таки повторимо його.

Запам'ятати правило про м'який знак допомагає такий прийом: якщо наприкінці числівника є м'який знак – у середині його писати не треба, а якщо наприкінці чисельного немає м'якого знака – він пишеться в середині. Писати м'який знак у числівниках потрібно лише один раз.

16.1 . Перепишіть текст, замінюючи числа словами.

Годинник на Спаській вежі Кремля з'явився у XV столітті. Вони важили 60 пудів, тобто 960 кілограмів. У XVIII столітті на Спаській вежі було встановлено новий годинник, для якого було відлито 13 дзвонів. Вони мали нерухому годинникову стрілкуі циферблат, що обертається, на якому було не 12 поділів, а 17, бо давньоруський годинниквідзначали час зовсім не так, як тепер. Петро I наказав замінити цей годинник на новий – на 12 годин. У середині XIXстоліття годинник грали о 12, 15, 18 і 21 годині марш Преображенського полку петровських часів. Його виконували 58 дзвонів. 19 із них збереглися. Цифри цього годинника мали висоту 72 сантиметри.

16.2. Поясніть графічно правопис подвоєних приголосних.

17. Запишіть словами числа 15, 50, 500. Розкажіть на прикладах правило про правопис м'якого знака в чисельних.

18.1. Ви, звичайно ж, чули про велике французькому письменникуепохи Відродження Франсуа Рабле. (Ми розповідали вам про нього у підручнику для 6-го класу.) Нагадаємо: у романі Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель» діють велетні, які випивають сотні бочок вина, поїдають тисячі пудів м'яса.
А тепер прочитайте уривок із розділу, який називається «Про те, як Гаргантюа був одягнений». Зверніть увагу, скільки в цьому чисельному тексті.

На його сорочку пішло 900 ліктів шательродського полотна та ще 200 на квадратні клаптики під пахвами. На його куртку пішло 813 ліктів білого атласу, а на шнурівку – 1509 із половиною собачих шкурок. На штани пішло 1105 із третиною ліктів білої вовняної матерії. І скроєні вони були у вигляді колон. На черевики Гаргантюа пішло 406 ліктів яскраво-блакитного оксамиту. На підошви вжили 1100 коров'ячих шкур бурого кольору, а шкарпетки у черевиків були зроблені гострі.
На камзол пішло 1800 ліктів яскраво-синього оксамиту з вишитими колом чарівними гілочками винограду. На його плащ пішло 9599 і дві третини ліктів синього оксамиту, на якому по діагоналі були виткані золоті фігурки, так що варто тільки вибрати належний кут зору - і виходив невимовний перелив фарб, як на шиї у горлинки, і це надзвичайно тішило око. (Пер. Н.Любімова)

18.2. Перепишіть будь-який абзац, записуючи числові слова. Підкресліть орфограму «м'який знак у середині та на кінці числівників».

18.3. Знайдіть у тексті застарілі слова.

19.1. Прочитайте розписку, яку написав учень. Він записав числові цифри, а за правилами в ділових документахчислівники прийнято писати словами. Це робиться для того, щоб нечесні люди не могли підробити документ.

РОЗКЛАД

Мною, Баранкіним Юрієм, учнем 7-го "А" класу, отримано 270 рублів для покупки призів до спортивного свята.

19.2. Чого ще не вистачає у цьому тексті? Перепишіть розписку, дотримуючись правил складання ділових документів.

20. Вас попросили купити для шкільної бібліотекикниги у сумі 380 рублів. Напишіть розписку.

У скарбничку слів

двісті

триста

чотириста

7. Чому слова тисяча, мільйон, мільярдне чисельні?

Ви, напевно, звернули увагу: в освіті складових числівників беруть участь прості та складні числівники. А ще слова – тисяча, мільйон, мільярд. Чи це чисельні? Давайте розберемося.
Прочитайте уривки зі знайомих вам книг.

1. З книги «Мільйон та один день канікул» Є.Велтистова:

Нам усім космічно пощастило! Один тільки день – день шкільних канікул, а ми ніби прожили мільйони яскравих днів, побачили минуле та майбутнє людства і зараз, у сімнадцять п'ятнадцять по корабельним і земним годинником, наближаємось до Землі.

2. З книги «Ішов містом чарівник» Ю.Томіна:

– Не заважай, – сказав хлопчик. – Ти ж бачиш – я лише почав нову тисячу.
– Мені все одно – нову тисячу чи новий мільйон! – сказав Толік. І раптом зупинився, побачивши, як при слові мільйон очі хлопчика засвітилися блакитним вогнем.
Назвіть усі слова, які є чисельними.
(Один, сімнадцять, п'ятнадцять).

Чи всі ви назвали слова? Напевно, багато хто з вас назвали ще мільйон і тисяча (у різних формах).
Слова тисяча, мільйон, мільярдмогли викликати у вас труднощі. І не лише у вас. Вчені-лінгвісти також сперечаються про те, яка це частина мови. Одні відносять їх до числівників, тому що ці слова позначають число так само, як і «справжні» числівники. Інші вчені вважають, що слова тисяча, мільйон, мільярд – це іменники.
Хто ж має рацію? Тільки не подумайте, що це суперечка про те, з якого боку розбивати варене яйце, з тупою чи гострою. (Пам'ятаєте, звідки прийшов цей вислів?) Мова йдепро дуже важливі речі, що стосуються принципів класифікації слів частинами мови.
Ті лінгвісти, які вважають т тисячу, мільйон, мільярдіменниками, враховують насамперед лексичне значенняцих слів. Адже частини мови – це граматичні класи.
Давайте розберемося з граматичними ознакамислів типу тисяча, мільйон.
Чи мають ці слова категорію роду?
(Так. Тисяча – жіночого роду, мільйоні мільярд- Чоловічого.)
Чи змінюються вони за відмінками?
(Тисячасхиляється як іменники 1-го відмінювання, мільйоні мільярд- як іменники 2-го відмінювання.)
А як справи з категорією числа?
(Ви маєте рацію, ці слова – і це найголовніше порушення у їхній граматичній поведінці – змінюються за числами ( тисячі зірок, мільйони яскравих днів). А чисельники не змінюються за числами! Вони самі означають число.)
Нарешті, ці дивні слова, на відміну чисельних, можуть мати при собі прикметники.
Знайдіть такі словосполучення у уривку з повісті Ю. Томіна.
(Нову тисячу чи новий мільйон.)
Всі ці відступи дозволяють нам погодитися з тими вченими, які вважають слова тисяча, мільйон, мільярдіменниками.

21.1. Напишіть назви творів. Підкресліть числові, не плутаючи їх з іменниками, що мають числове значення.

«Тисяча та одна ніч», «Мільйон і один день канікул», «Три мушкетери», « Знак чотирьох», «451 ° за Фаренгейтом», «Вісімдесят днів навколо світу», «Дванадцять стільців».

22. Запишіть словами, як називаються: 1 000 000, 1 000 000 000, 1 000 000 000 000.
А одиниця з п'ятнадцятьма нулями? З вісімнадцятьма нулями?

23.1. Прочитайте текст та озаглавте його.

Чимало різних способівзапису чисел було створено людьми. У Стародавню Русьчисла позначалися літерами з особливим знаком(Тітло), який писали над літерою. Ось так: А - 1, Б - 2.
Перші дев'ять букв алфавіту позначали одиниці, наступні дев'ять букв – десятки, а останні дев'ять букв – сотні. Число десять тисяч називали словом пітьма. Цим же словом стародавні слов'яни називали всяку множину, яку вони не могли порахувати. До наших днів збереглися такі висловлювання: темрява народу чи народу темрява темрява. Адже темрява темрява – це всього сто мільйонів – 10 000 на 10 000.

(За А.Свічниковим)

23.2. Письмово перекажіть текст.

У скарбничку слів

мільйон

мільярд

ЗМІНА

Слово мільйон з'явилося Італії 1500 року. Вигадав його італійський купець і мандрівник Марко Поло. Повернувшись із довгих мандрівок на південному сході Азії, він розповідав про незліченні скарби Індії та Китаю. Намагаючись висловити словом дуже великі багатствацих країн він сказав не мільє, що італійською мовою означає «тисяча», а мільйон, тобто «велика тисяча». Частка, додана Марко Поло до слова милле, в італійською мовоюозначає те саме, що у нашому збільшувальний суфікс -ищ(е), коли, наприклад, кажуть не ніс, а носище. З часів Марко Поло тисячу тисяч стали називати мільйон. У цьому слові пишуться дві літери л, як і італійському слові миле.

8. Розряди числівників за значенням

Числівники за значенням поділяються на три розряди.
Одна(кошик), двісті п'ятдесят(коробок) – ці числівники позначають цілі числа.
« П'ятероз одного стручка», « Семеросміливих», « Троєу човні, крім собаки» – у назвах цих творів є збиральнічисельні. Вони означають кількість предметів, які об'єдналися разом.
А тепер згадайте про звичайні та десяткові дроби в математиці, і ви відразу зрозумієте, що таке дробовічисельні. Ось вони: дві шостих, нуль цілих п'ять десятих.
Про ці групи (розряди) числівників ми розповімо далі.

24.1 . Прочитайте розповідь.

ПРАКТИКАНТКА

На останньому уроці замість вчительки з географії з'явилася незнайома дівчина та запитала:
– Скільки предметів вивчають у вашому класі?
Хтось навмання брязнув: «Десять!». Інший невпевнено промовив: «Здається, одинадцять», – а Боря Савельєв жахливим голосом запитав: «А фізкультуру рахувати? Це також предмет?».
Несподівана гостя нічого на це не відповіла і поставила друге запитання:
– У якому році були у Москві Олімпійські ігри?
Це багато хто знав і хором, хоч і врозбій, відповів:
- У тисяча дев'ятсот вісімдесятому році.
Тоді вона поставила третє запитання:
– Як людина може стати спритною та сміливою?
Тут уже всі двадцять вісім учнів почали знизувати плечима і з подивом поглядати один на одного: що, мовляв, відбувається і хто вона така? А вона знову за своє. І знову – двадцять п'ять.
- Хто такі спринтер і стаєр і чим вони відрізняються один від одного?
Знову висловився Боря Савельєв і, як і раніше, з єхидством у голосі:
- Та хто цього не знає! І спринтер, і стаєр – обидва бігуни. Перший на коротку дистанцію, другий – на довгу.
І тут сталося неймовірне.
- Не розумь, Борько, - сказала дивна гостя, - знати щось - це не все, треба ще вміти. А ти ось бігати зовсім не вмієш, навіть ходиш, перевалюючись, як качка.
Клас притих: невже вона про всіх знає? А вона почала розповідати про себе. Вона ще не вчителька, лише закінчує інститут фізкультури. У їх клас спрямовано практику. Півтора місяці долучатиме їх до спорту, щоб вони не тільки щось про нього знали, а й тренувалися, ставали сильними, спритними, сміливими. І ще вона пояснила, чому її ніхто – ні завуч, ні директор – не представив класу. Вона сама їх про це попросила. Хотіла віч-на-віч познайомитися зі своєю майбутньою командою.
А решту вже пояснив Борька. Ні, практикантка його не образила, оскільки...

24.2. Як ви думаєте, як закінчується ця розповідь? Напишіть його закінчення, а потім прочитайте авторський варіант.

24.3. Заповніть таблицю прикладами чисельників із цього тексту.

Розряди числівників за значенням

(Відповідь: …він справді ходить перевальцем. І взагалі на свою старшу сестру, чемпіонку міста в бігу на довгі дистанції, він не звик ображатися.)

ЗМІНА

Пограйте на перерві в гру, яка називається «Глазомір».
Дайте відповідь на питання:
1. Яка відстань від вас до стіни (вікна, шафи) у вашій кімнаті чи класі? Стіну чи щось інше виберіть самі.
2. Скільки кроків до кінця коридору?
3. Яка у сантиметрах товщина книги, яку ви читаєте? Чи довжина олівця, ручки?
4. На якій сторінці книги є закладка?
Після цього перевірте себе, вимірявши відстань лінійкою або ще чимось.

9. Вчимося схиляти числівники

На жаль, багато людей не вміють схиляти чисельні. Адже це вміння нам просто необхідне. Вирішуючи приклади та завдання, знаходячи фізичні величини, вказуючи координати на географічної карти, Складаючи ділові папери, ми постійно стикаємося з необхідністю вживати іменники в тому чи іншому відмінку, іншими словами, нам доводиться їх схиляти.
Прості числівники схиляються дуже просто. Будь-який, що з дитинства засвоїв рідна мовазнає, як змінюються за відмінками чисельні два, чи вісім, чи одинадцять.
І все-таки давайте потренуємось.

25. Просхиляйте чисельні два, три, чотири. Зверніть увагу на незвичайні закінчення. Виділіть їх.

26. Просхиляйте два будь-яких числівників від 5 до 20. Яку особливість у їхньому відмінюванні ви помітили?

27. Перепишіть речення, замінюючи цифри словами. Вкажіть відмінок числівників.

Пам'ять найкраще працює між 8 та 12 годинами дня. Потім настає спад, який триває приблизно до 17 години. Потім пам'ять знову покращується і до 19 години стає найбільш ефективною.

Труднощі при відмінюванні є чисельними сорок, дев'яностоі сто.

28. Перевірте себе, чи зможете ви їх схиляти без помилок.

29. Просхиляйте на вибір одне із словосполучень.

40 порцій морозива, 90 білих мишей, 100 томів «Світової літератури».

30.1. Прочитайте текст, правильно вимовляючи чисельні.

ПІЗАНСЬКА ВЕЖА

Виявляється, падаючих веж дуже багато. Є в Італії, є й у Німеччині, Іспанії, Туреччині. Але найвідоміша падаюча вежа знаходиться, звичайно, в італійському місті Пізі. Вона ж і найстаріша – падає вже понад 800 років!
Пізанська вежа покосилася ще під час будівництва: вже тоді, 1174 року, її верх відхилився від вертикалі на 4 сантиметри. Через 75 років нахил складав уже понад 90 сантиметрів. Ішли століття, вежа падала, відхилення зростало. До середини 60-х років минулого століття відхилення дорівнювало вже 5 метрів 52 сантиметри.
І тоді оголосили всесвітній конкурс на проект порятунку вежі. Умови його були прості: потрібно, щоб вежа падала, але не впала. Вся штука в тому, що башта пізанців годувала. У маленькому містечкубуло близько 100 тисяч жителів, а подивитися на вежу та сфотографуватися на її тлі приїжджали мільйони туристів.
Журі розглянуло близько півтори тисячі проектів. Нарешті обрали досить простий проект: усередину вежі (її висота – 54 метри, діаметр – 18 метрів) закласти противагу зі свинцевих злитків вагою близько півтори сотні тонн. Він і мав утримати Пізанську вежу від падіння. Будівельники розпочали роботи.
2000 року світ облетіла сенсаційна новина: падіння Пізанської вежі припинено! І сьогодні будь-хто охочий знову може потрапити на верхній ярус, подолавши пішки 294 сходинки гвинтових сходів. Єдине обмеження: туристів запускають невеликими групами, по 30-40 осіб.

(За Я.Голованова)

30.2. Перепишіть речення з числами, записуючи цифри словами. Вкажіть відмінок числівників.

У скарбничку слів

проект

сенсація

сенсаційні

10. Збірні числівники

31.1. Прочитайте розповідь.

Грамотів

У когось один друг, а от Коля, Гена, Мишко та Антон дружать учотирьох. Перші троє добре вчаться, Антон теж не останній учень, але з російською в нього біда. У диктанті помилка на помилці, і каже, як пише. Нещодавно сказав: «Був учора в магазині, купив собі дві шкарпетки». Його поправили: «пару шкарпеток». Антон відмахнувся: «Набридло! Що нам усім чотирьом говорити більше нема про що?». Друзям, звичайно, не дуже приємно було виправляти його. Але що ж робити? «Та запам'ятай ти нарешті, – нагадували вони його, – не “всім чотирьом”, а “всім чотирьом”. А той у відповідь: "Яка різниця?". Мишко тоді махнув рукою: всі ці розмови даремно - і пішов. "Ось він який, - сказав йому вслід Антон, - а ви шпалери залишилися, ви справжні друзі". Тут не витримав Коля і закричав: «Та не ми ми! Шпалери стіни обклеюють!». На це Антон знизав плечима: яка різниця?
А різниця була. Та ще яка! І цю різницю Антон невдовзі відчув. Справа в тому, що йому вже давно подобалася дівчинка на ім'я Настя з паралельного класу. Так подобалася, що на кожній перерві він завжди був неподалік неї. Але підійти, заговорити з нею не міг. Вона завжди була в оточенні подруг. І ось іде він якось коридором, а назустріч йому Настя. І також одна. Зрівнялася вона з ним і питає: «Що це ти наодинці? Вас же завжди четверо друзів-нерозлучників?». Антон не чекав, що вона з ним заговорить, зніяковів, але досить браво відповів: «Ти теж одна, а завжди вас п'ятеро». Але що таке? Настя раптом насупилась і чітко промовила: «Грамотій! П'ять, а не п'ятеро!». І пішла далі.
Антон же здивувався. А чого дивуватися? Не першого ж і навіть не восьмого, не вдесяте потрапив він в халепу з цими чисельними. Але раніше ні двійки, ні постійні наскоки друзів його не бентежили. Він взагалі не уявляв собі, як це можна через неправильно написане або сказане слово страждати. А тут раптом і соромно, і прикро. Хотів навіть записку написати Насті: мовляв, випадково обмовився. Подумав так і зітхнув: напишу і не менше як десять помилок наляпаю.
Ні, тут якось інакше треба було себе рятувати.

(Р.Коваленко)

31.2. Які помилки у вживанні числівників припускався Антон? Чи є різниця між словами чотири та четверо, чотири та чотири?

31.3. Якою частиною промови є виділені слова?

Щоб не потрапити в ситуацію, в якій опинився герой оповідання, давайте познайомимося з новим розрядом числівників – збірними чисельниками.

Збиральних числівників небагато. Ось вони всі: обидва (обидві), двоє, троє, четверо, п'ятеро, шестеро, семеро, вісім, дев'ятеро, десять. Щоправда, три останні словаВикористовуються вкрай рідко.
Придивіться в ці числівники і скажіть: як вони утворилися? ( Двоєі троєутворені за допомогою суфікса -ой- . Ви, звичайно, здогадалися, що фонема jзахована в букві е . Інші – за допомогою суфікса -єр- .)

32.1. Спишіть лише ті приклади з книги В. Даля «Прислів'я російського народу», в яких є збірні числівники.

1. Кінь про чотири ноги, та й той спотикається.
2. Троє пішли, п'ять карбованців знайшли – п'ятеро підуть, чи багато знайдуть?
3. Двоє орють, а семеро руками махають.
4. У семи няньок дитини без ока.
5. Один син – не син, два сини – півсини, три сини – син.
6. На своїх двох.
7. Чотирьом вітрам кланявся.
8. Один осудить, а троє осудять, троє осудять, десятеро судять.
9. До лісу йдуть, а на трьох одну сокиру з собою беруть.

32.2. А чи можете ви згадати інші прислів'я зі збірними чисельними?

Чи можна сказати: п'ятеро дівчаток? Адже кажуть: п'ятеро хлопчиків. Виявляється, ні. І справа не в тому, що дівчатка гірші за хлопчиків, а в тому, що зі збірними числівниками потрібно тримати вухо гостро (а п'ятеро– це саме таке чисельне).
Збірні числівники мають свої особливі правила поєднання з іменниками. Познайомитись з ними вам допоможе розповідь письменниці Римми Коваленко.

33.1. Прочитайте розповідь Р.Коваленка. Поясніть, як розумієте його заголовок.

ВІДКРИТТЯ

Гостювали всю неділю у знайомих на дачі. Повернулися додому за двадцять дванадцять. Поки що та се – вже половина першого. Мама підійшла до Лешина ліжка.
- Ще не спиш? Швиденько заплющу очі – вже друга година ночі.
Краще б вона цього не казала. Ця ж неможлива справа – заснути за наказом. Ще б півтори хвилини – і він заснув би без жодних нагадувань. А тепер ось повертається – сну в жодному оці. Кажуть, що у таких випадках треба вважати слонів. Льоша спробував: «Ось йде слон, За ним ще двоє слонів, потім троє, четверо ......» Та ну їх! Ще насняться такі громади з бивнями. Краще він рахуватиме м'ячі. Чи не дитячі м'ячики, а великі, футбольні. «От котиться м'яч, за ним ще двоє м'ячів, за цими – ще троє, четверо…» Стоп! Щось тут не те. Хіба так кажуть: двоє м'ячів? Чому ж тоді слонів двоє? Заплутався і заснув.
Вранці, збираючись до школи, Льоша спитав у мами:
– Ось стоїть стілець. А ось ще два – скільки їх всього?
– Три, – знизавши плечима, відповіла мама.
- А якщо стільки ж м'ячів, як ти скажеш?
Мама махнула рукою, мовляв, не мороч мені голову.
Крокуючи до школи, Льоша поглядав на всі боки. Ось знайомі тополі вздовж дороги. Скільки їх? Порахував. Виявилося – дев'ять. А ось проїхали один за одним два автобуси. А зараз він, Льоша, обжене геть тих чотирьох дівчат. І знову те саме питання: чому ж дерев дев'ять, автобусів два, а дівчаток не чотири, а четверо? Щось тут знову не те. І раптом він зрозумів: якщо щось неживе – тоді два, три, чотири тощо. А якщо, навпаки, одухотворена, наприклад, людина чи тварина, то двоє, троє, четверо...
Чисельні в їхньому класі ще не проходили. Він сам до цього здогадався.
Радісний, сяючий, з'явився він цього ранку в класі. Хлопці навіть питали: Що це з тобою? Вони не знали, та й сам Льоша не підозрював, що він зробив відкриття.
Велика справа - самому щось відкрити. Навіть уже відчинене. Правило можна вивчити, але якщо ти сам докопав його сутність, сам розгадав його загадку, воно вже ніколи не вилетить з голови.

33.2. Як ви вважаєте, яке правило вивів Льоша? Виправте Лєшини помилки у вживанні збірних числівників.

Проте Льоша відкрив не все правило. Прочитайте і запам'ятайте правила вживання збірних іменників.

34. Викресліть слова, з якими збірним чисельним «дружити» заборонено. З рештою чисельних складіть правильні словосполучення.

1. Двоє (співачки, кошенята, джинси, хлопці).
2. Четверо (коти, сани, семикласниці, годинник).
3. Семеро (добу, козенята, подруги, діти).
4. Обидві (дівчата, хлопчики, руки, стіни).
5. Обоми (вуха, очі, стіни, будинки).

35. Прочитайте пропозиції, які промовив диктор однієї з дитячих телепередач. Вкажіть номери пропозицій, за які йому можуть оголосити догану.

1. Шестеро дівчаток втекли з уроків.
2. Двоє коней скакали на весь упор.
3. А за ними ледве встигали двоє лошат.
4. На столі стояло чотири склянки.
5. Троє кошенят залізли в татовий капелюх.
6. «Пане, я не їв шість днів», – ледь чутно повторив Кіса Вороб'янінов слідом за Остапом. (За І.Ільфом та Є.Петровим)

ЗМІНА

Вчитель: Число 28017 записано п'ятьма цифрами і тому називається п'ятизначним. Ось перший важлива ознакацілого числа.
Учень: Цілого? Отже, є й розбиті?
Вчитель: Якщо вам так подобається, називайте їх розбитими. Хоча краще все-таки ці числа називати дробовими.

11. Дробові числівники

Немає такого учня, який би не знав, що дріб складається з чисельника та знаменника. А що являють собою дробові числівники? Розгляньте уважно приклади: одна друга, п'ять шостих.
Якою частиною мови є чисельник дробу?
(Це числівник.)
А знаменник?
(Порядковий прикметник.)
Зверніть увагу: при відмінюванні дробових числівників змінюються обидві частини. Наприклад: одна третя дорівнює чотирьом дванадцятим.

36. Просхиляйте числові дві п'ятих.

37.1. Прочитайте, чітко вимовляючи закінчення слів, вирази та рівняння, що містять дроби.

Ось так: 4/7 + 2/7 = 6/7 - сума чотирьох сьомих та двох сьомих дорівнює шести сьомим. Або: до чотирьох сьомих додати дві сьомі буде шість сьомих.

х + 12/19 = 15/19
5, 7 – х = 1,8
3 т 40 кг = 3,04 т
0,025 + 1,725 =1,750

37.2. Запишіть будь-які два приклади, як показано у зразку.

38. Перепишіть, замінюючи числові слова та підкреслюючи помилконебезпечні місця. З двома-трьома найважчими для вас словосполученнями складіть речення.

2/3 території, 1/5 басейну, 7,5 мільярда, 1/3 колективу, 0,5 центнери, 7/8 кілометри.

ЗМІНА

АХІЛЕС І ЧЕРЕПАХА

Стародавні греки вигадували завдання, у яких правильні на перший погляд міркування призводять до явно безглуздих результатів. Однією з таких завдань є знамените завданняпро Ахіллеса та черепаху.
Герой грецьких сказань Ахіллес був найшвидшим у світі бігуном. А черепаха - уявляєте, з якою швидкістю вона повзає?
Умови завдання були такі. Ахіллес і черепаха стоять на одній і тій же дорозі, черепаха на одну міру шляху попереду Ахіллеса. Вони одночасно пускаються в дорогу в тому самому напрямку. Нехай Ахіллес рухається вдесятеро швидше за черепаху. Чи наздожене Ахіллес черепаху і коли?
Греки вважали, що герой ніколи не наздожене черепаху.

Спробуйте і ви вирішити це завдання. І, можливо, вам вдасться знайти помилку в міркуваннях стародавніх греків.

39.1. Прочитайте речення, ставлячи числівники в потрібному відмінку.

1. Єгиптяни винайшли один із найвдаліших стародавніх календарів. Вони вже розуміли, що рік не можна розділити на цілу кількість місячних місяців. У єгипетському роцібуло 365? діб. Це близько до того, що є насправді.
2. Архімед визначив, що об'єм вписаної в циліндр кулі дорівнює 2/3 об'єму циліндра, і наказав, щоб після його смерті на могильному камені вирізали це креслення: кулю в циліндрі.
3. У знаменитій давньогрецькій задачі про Ахіллеса і черепаху відповідь така: для того, щоб наздогнати черепаху, Ахіллес повинен пробігти 1 1/9 частини відстані, яка була між ними спочатку.

(За І.Депманом)

39.2. Перепишіть пропозиції, наголошуючи на помилконебезпечних місцях. Вкажіть відмінок дробових числівників.

40.1. Попишіть текст, розставляючи відсутні розділові знаки.

Більшість вчених вважають, що Всесвіт не існував завжди, а виник у певний момент. Астрономи довели, що Всесвіт розширюється. Величезні зіркові острови, які називаються галактиками, віддаляються один від одного. Чим більше відстоять одна від одної дві галактики, тим більше більшою швидкістювідбувається їхнє взаємне видалення. Картина нашого Всесвіту віддалено нагадує гранату, що розірвалася, уламки якої розлітаються в різні боки. Якщо галактики віддаляються один від одного, значить колись відстань між ними була невелика. Якщо знати відстань між ними та їх швидкості можна приблизно дізнатися, коли почалося розбігання галактик. Вчені підрахували що вік Всесвіту 10-20 мільярдів років. Ясно одне: Всесвіт мав колись початок. Через схожість із вибухом гранати цю подію називають «Великим вибухом».
Для нас зараз важливий той факт, що самий довготривалий періодчасу, який можливий становить 20 мільярдів років. З іншого боку, фізики навчилися вимірювати мінімальні відрізки часу. Електронні виміри дозволяють виявити одну мільярдну, а при спостереженні елементарних частинокодну трильйонну частку секунди. Найкоротша мить що змогла розрахувати фізики-ядерники дорівнює десяти мінус 22-го ступеня секунди, це
1/10 000 000 000 000 000 000 000 секунд.

(За енциклопедією «Що є що?»)

40.2. Випишіть слова з ненаголошеними голосними в корені, розподіляючи їх на три групи: 1) голосні, які можна перевірити постановкою їх у сильну позицію, 2) неперевірені ненаголошені голосні, 3) чергуються голосні.

40.3. Чи є в цьому тексті дробові числа? Якщо є, випишіть їх.

12. Лікувальні півтора, півтораста

Серед дробових числівників є зовсім дивне – півтора . Ви, звичайно, знаєте, що воно означає "один і половина другого". На це, до речі, вказує його походження з чисельного півдруга(ми і зараз говоримо пів другої, коли годинник показує 1 1/2).
Чисельне півтора має лише дві форми: півтора(у в. – ст. п.), півтора(у всіх інших відмінках). Крім того, півтора, так само як і два, обидва, змінюється за родами: півтора(у м. і порівн. р.) та півтори(У ж. р.)

41.1 .Просхиляйте усно словосполучення.

Півтора яблука, півтори груші, півтора апельсина.

41.2. Складіть коротенькі речення з деякими з цих словосполучень так, щоб числові півтора, півтори стояли в різних відмінках.

42. Запишіть усі слова, які мають числове значення 11/2. Над кожним із цих слів вкажіть частину мови.

Близько до числівника півтораі слово півтораста . Воно відноситься до чисельних, що позначає цілі числа ( півтораста= 150). Схиляється це числове так само, як і півтора.

І. – ст. півтораста
Р., буд., т., п. підлогу утораста

43. Поверніться до тексту про Пізанську вежу (завдання 30) і випишіть з нього речення з чисельними півтораі півтораста. Вкажіть відмінок числівників.

44.1. Перепишіть текст. Знайдіть числівник, який позначає число 150. У якому відмінку воно стоїть?

У 1877 році американський астроном Холл відкрив два супутники Марса: Деймос (Жах) і Фобос (Страх). А лапутяни виявили їх, щоправда, не без участі Свіфта, на півтораста років раніше за Холла! Адже «Подорожі Гулівера» з'явилися на книжкових полицях 1727 року.

(В.Крепс, К.Мінц)

44.2. Чи можете ви згадати, хто такі лапутяни і чим вони були відомі?

45. Замініть словосполучення з чисельними словосполученнями з прикметниками, а потім складіть з ними речення.

Перерва о 1,5 години; 1,5 роки дитині; гиря вагою 1,5 кг.

У підручнику запроваджено розділ, який має незвичайний заголовок, – «У країні спогадів» (образ взятий із п'єси М.Метерлінка «Синій птах»). У ньому повторюється матеріал, вивчений раніше. Числівник у курсі «Російська філологія» пропедевтично вивчалося в 4-му класі.

Чи не поставити в потрібному числівнику м'який знак або поставити його не в тому місці - досить груба, але поширена помилка. Однак усунути її неважко – постановку м'якого знака регулюють лише кілька простих правил.

У чисельних іменниках м'який знак може стояти в двох місцях - на кінці слова або в середині. Бувають випадки, коли в деяких словах ставиться аж два м'які знаки. Розберемося, які правила потрібно згадувати, якщо Ви сумніваєтеся - чи потрібен м'який знак.

Коли наприкінці слова потрібно ставити «ь», а коли робити це не потрібно?

Запам'ятати це правилонайлегше.

• По-перше, м'яким знаком закінчуються всі цифри від п'яти до десяти, записані словами – «п'ять», «шість», сім», «вісім», «дев'ять» та «десять».
• По-друге, в обов'язковому порядкулітера «ь» ставиться на кінці числівників, що закінчуються на «дцять». Наприклад - "тридцять", "двадцять", "сімнадцять" і так далі.

Важливо також відзначити, що м'який знак не слід ставити при відмінюванні деяких числівників у множині. Наприклад, слово «тисяча» у множині і в родовому відмінкуписатиметься як «тисяч», а зовсім не «тисяч» із «ь» на кінці.

Також правилом суворо забороняється ставити по два м'які знаки в простих числівниках, що складаються з одного кореня і закінчуються на «дцять». Інакше кажучи, у слові «п'ятнадцять» м'який знак буде лише одне, і писати його треба кінці слова. Ставити ще одну букву «ь» у середині – «п'ятнадцять» – буде зовсім невірно.

Як визначити, чи потрібен м'який знак у серединній частині чисельного?

В обов'язковому порядку м'який знак ставиться, якщо ми розглядаємо складне число - тобто записану одним словом цифру з двома основами. Звичайно, це стосується не всіх слів - очевидно, що в слові «чотириста» або «триста» для м'якого знака просто немає місця.

Натомість у словах «сімсот» і «дев'ятсот», а також деяких інших, фігурують основи «сім» та «дев'ять» - тобто прості числівники з м'яким знаком на кінці. Відповідно, і в середині слів, частиною яких вони є, м'який знак таки потрібен. Писати сімсот і дев'ятсот, опускаючи м'який знак, не можна.

Дуже цікавими числівниками є слова, де фігурує основа «вісім». Наприклад, аж дві літери «ь» з'являються при відмінюванні у формі «вісьмома», теж відноситься до слова «вісімдесятьма».