Як вигадати виправдання, якщо ви не виконали домашнє завдання. Домашнє завдання вбиває бажання вчитися

Не хоче самостійно виконувати домашнє завдання

Школа - це не тільки один з найважливіших етапіву житті кожної людини, але й одна з перевірок для батьків. Дітлахи ллють сльози не в змозі впоратися з обсягом домашніх завдань, а батьки псують нерви, намагаючись вкласти хоч щось у голови своїх дітлахів. Але особливим моментом є домашні завдання, які здатні буквально звести з розуму і дітей та батьків.
Чому ж дитина навідріз відмовляється робити уроки? Чому так важко змусити своє чадо сісти нарешті за підручник і вивчити потрібний параграф? Психологи свідчать, що цього може бути кілька.
Причина 1. Дитина боїться, що не зможе впоратися з поставленим перед нею завданням.
Багато дітей просто панічно бояться невдач. У більшості дітей цей страх провокує хаотичну, незрозумілу поведінку: дитина крутиться з боку в бік, не може зосередитися на чомусь одному і спокійно відповісти на запитання. Але є і та частина малюків, у яких реакція організму на страх проявляється інакше: ці діти, навпаки, "гальмуються".
При цьому малюк виглядає відчуженим, майже безтурботним. Він може спокійно сидіти та дивитися в книгу, але ніяк не реагувати на ваші репліки. Якщо ви кричатимете в такій ситуації на дитину, лаятимете її, то можете ще сильніше налякати її, тим самим погіршивши ситуацію. Запасіться терпінням та витримкою, допомагайте своєму чаду вирішувати завдання та писати граматичні вправи. Як тільки дитина зрозуміє, що бояться їй нічого, що ви завжди поруч і готові надати їй допомогу, вона розслабиться і працювати з нею буде набагато легше.
Причина 2. Деякі хлопці не хочуть робити домашнє завдання з тих чи інших предметів, оскільки вони незрозумілі, складні.
Наприклад, дитина відмовляється вирішувати завдання з математики, оскільки йому не дається логічне мислення. Лаяти дитину марно. Вирішити цю проблемуможна лише одним способом: допомогти впоратися з наявними труднощами. Почніть займатися зі своїм чадом, вирішуйте складні завдання разом, постарайтеся донести до нього модель їх вирішення, їх зміст. Якщо не можете впоратися з наявними труднощами у дитини самостійно, найміть йому репетитора. Нехай фахівець попрацює з дитиною. Як тільки поріг під назвою «важко» буде подолано, бажання відливати від роботи пройдесамо собою.
Причина 3. Хоч як парадоксально, але іноді саме дорослі винні в тому, що дитина відмовляється від виконання домашніх завдань.
Ні для кого не секрет, що діти можуть йти на відкрите зіткнення з волею дорослих, порушувати заборони та демонструвати непослух лише для того, щоб привернути увагу батьків. Іноді дитина вирішує домогтися уваги своєї персони відмовою від виконання домашніх завдань. Як вирішити цю проблему? Висновок, здається, очевидний: потрібно оточити дитину турботою, увагою та любов'ю, навіть у тому випадку, якщо вам здається, що чадо і так отримує всього цього з лишком. Пам'ятайте про те, що батьки – це найголовніші для дитини люди, важливіші за яких у неї нікого немає. Ваш малюк потребує вашої уваги так само сильно, як ви колись потребували уваги з боку вашої мами. В окрему групу слід виділяти дітей, які навчаються в молодших класах. Вони часто відмовляються від виконання домашніх завдань, але для того, щоб вирішити цю проблему, до них потрібен особливий підхід. Одним із способів змусити дитину регулярно робити уроки є дозвіл їх не робити. На думку дитячих психологів, учню молодших класівнабагато важче, ніж старшокласникам зізнатися всім у тому, що урок не вивчений. Ось і не заважайте дитині відчути все негативні наслідкиневиконаного домашнього завдання, що називається «на власній шкурі». Нехай дитина не виконує домашніх завдань та вирушає до школи. Отримавши одну-дві "двійки", малюк зрозуміє, як це неприємно і, швидше за все, захоче "реабілітуватися". Цей спосіб є більш ефективним, ніж усім відомі та широко застосовувані батьками умовляння та скандали. Ще один спосіб - позбавлення важливих для дитини благ. Психологи вважають, що батьки повинні дотримуватися суворого принципу: навчання – це справа дитини, і тільки вона має право вирішувати, виконувати домашні завдання чи ні. При цьому батьки мають право вимагати від свого чада позитивних позначок. Якщо дитина отримує «двійку» не тому, що йому важко дається предмет, а через непідготовленість до уроку, то ви можете дозволити собі позбавити його будь-яких важливих для нього благ. Наприклад, можете не давати кишенькових грошей проміжок часу, заборонити комп'ютерні ігри або перегляд телевізора. Тоді дитина свідомо зробить вибір між приємним неробством і не такою приємною, зате заохочуваною працею. А прямого примусу вам вдасться уникнути.
Слід також пам'ятати, що не дивні орфографічні помилки чи важкий процес читання пов'язані з небажанням дитини чи її дурістю.
У медицині існують такі поняття, як дисграфія та дислексія. Дислексія та дисграфія – це певні розлади, при яких одна частина мозку працює швидше або розвиненіша, ніж інша. Визначити наявність цих розладів вам допоможе наявність у зошиті дитини наступних помилок: постійний пропуск букв, дублювання букв, дзеркальне написання букв, плутанина з дзвінкими та глухими приголосними сильної позиції. Крім цього дитина може змінювати літери в слові місцями, не бачити меж слів і робити інші незрозумілі помилки. Якщо ви помітили дані порушення листа, то якнайшвидше зверніться до шкільного логопеда. Якщо в школі, де вчиться ваша дитина логопеда немає, то дізнайтеся в якій зі шкіл вашого району такий фахівець є.

Що раніше фахівець почне займатися з вашим чадом, то більше шансів на те, що дитина в майбутньому зможе писати без помилок. Але не панікуйте. Дислексія та дисграфія – це порушення, які найчастіше не приносять жодних бід дитині. Про жодні відхилення в розвитку мови тут не йдеться.

Щоб полегшити вашу місію ПОСЛУХАЙТЕ основні правила організації індивідуальної допомоги дитині вдома, які здатні принести йому справді користь, а не шкоду.

1. Виконуйте домашні завдання разом з дитиною, а не замість неї . Постарайтеся переконати дитину в тому, що сумлінне виконання уроків значно полегшує виконання класних завдань, що вдома можна з'ясувати все те, про що вона не змогла запитати в школі і без сором'язливості потренуватися в тому, що поки що не виходить.
2. Виконуйте з дитиною лише те, що задано у школі . Не варто перевантажувати школяра додатковими завданнями. Пам'ятайте, що дитина знаходиться в школі 4-5 годин, а потім його робочий день продовжується, коли він продовжує робити уроки вдома. Життя дитини не повинно складатися лише зі шкільних завдань.
3. Працюйте спокійно, без нервування, докорів, засуджень . Постарайтеся щоразу знайти, за що можна похвалити дитину. У разі невдачі повторюйте завдання, даючи аналогічні.
4. Ніколи не починайте із важких завдань, ускладнюйте завдання поступово . Під час занять дуже важливо підкріплювати кожен правильний крокдитини, оскільки впевненість у правильному виконанні допомагає.
5. Ускладнюйте завдання лише тоді, коли успішно виконано попередні. Не поспішайте отримати результат, успіх прийде, якщо дитина буде впевнена в собі.
6. Якщо необхідно внести корективи в процесі роботи, робіть це негайно, оскільки дитина може “завчити” помилку. Але уникайте слів “ти не так”, “це неправильно”.
7. Для того, щоб ваша робота з дитиною була більш ефективною, вона має бути систематичною, але нетривалою. Крім того, необхідно, щоб ця робота не була нудним, додатковим, важким навантаженням, мета якого дитина не знає і не розуміє.

У процесі навчання і особливо тоді, коли є проблеми, дитині необхідні підтримка, підбадьорення, схвалення, які дозволяють зрозуміти, що вона діє правильно, дають впевненість у тому, що труднощі переборні, і ви оцінюєте його старання. Звертати увагу лише на проблеми дуже легко, а от побачити поліпшення, що намітилося, непросто, але без підтримки дорослого його дитина теж не помітить. "Я впевнений, що в тебе все вийде", "Я допоможу тобі, і ти обов'язково зробиш ...", "Правильно", "Добре", "Молодий, ти мене радієш" - ці формули схвалення стандартні, і кожен може використовувати свої. Схвалення, підтримка та похвала стимулюють дитину, підвищують мотивацію. Жорстоке звернення (негативне підганяння, зауваження, докори, погрози, покарання) може дати короткочасний ефект, але в більшості дітей це викликає образу, тривогу, посилює страх невдачі. Причому тривога і страх народжує нові невдачі, хоча страх осуду і покарання нерідко створює ілюзію. позитивної зміниситуації. Поступливість і послух часто досягається за рахунок жорстокості, накопичення негативних емоційта порушення взаємовідносин. Будь-яка загроза ґрунтується на припущенні, що страх може бути достатнім мотивом для досягнення якогось результату. Але почуття образи, особливо якщо вона не зізнається як незаслужена образа, може дати зворотний ефект. Тому я рекомендую Вам частіше хвалити, ніж засуджувати, підбадьорювати, а не наголошувати на невдачах, вселяти надію, а не твердити, що зміна ситуації неможлива. Але для того, щоб дитина повірила у свій успіх, у можливість подолання проблем, у це повинні повірити ми, дорослі.

Звичайно, в ідеалі вам завжди слід готуватися до занять та виконувати домашнє завдання. Однак іноді бувають моменти, коли з різних життєвих обставин ми просто не встигаємо підготуватися. Є кілька способів вигадати виправдання для вчителя і пояснити, чому ви не підготували домашнє завдання, починаючи від чогось більш-менш правдивого і закінчуючи повним обманом.

Кроки

Добре продумайте виправдання

Придумайте якомога правдоподібне виправдання.Якщо ваш єдиний варіант – придумати якесь витончене виправдання (або ви просто насмілюєтеся на таку авантюру) – робіть це дуже акуратно. Багато поширених відмовок (наприклад, "собака з'їла мою домашню роботу") вже давно знайомі вчителям, і вони точно не повірять вам. Важко перехитрити вчителя, який має багаторічний досвід роботи зі студентами та учнями та їх нескінченними хитрими виправданнями.

Спробуйте зовсім позбавитися завдання, щоб вчитель не звинуватив вас у тому, що ви не виконали цю роботу.Наприклад, спробуйте написати завдання дуже кострубато і незрозуміло чи порвіть зошит на половині завдання – це буде доказом вашої відмовки.

• Зім'ятайте і розірвіть листи з домашньою роботою. Тоді можна буде сказати, що зошит випав у вас із рюкзака (або з вікна), і вітер поніс його тротуаром.
• Забрудніть свій зошит у калюжі бруду і скажіть, що він випав у вас на вулиці і впав у бруд.
• Пролийте на домашнє завдання щось темне (наприклад, сік, кава або чорнило від ручки), щоб воно було нерозбірливим.

1. Придумайте відмовку, посилаючись на збій у роботі техніки.

   Спробуйте менш винахідливі відмовки, які також можуть спрацювати.Наприклад скажіть, що взяли випадково інший зошит, що листок з вашою домашньою роботою випав з сумки, що у вашої знайомої був похорон, і вам потрібно було сходити на них.

   Якщо у вас є така можливість, підробіть домашню роботу чи спишіть її.Наприклад, якщо це домашнє завдання з математики, просто напишіть випадкові цифри або відповіді, щоб усе виглядало так, ніби ви справді виконували цю роботу. На це може знадобитися багато часу, і якщо вчитель уважно перевірятиме вашу роботу, він точно вас розкусить.

   Не варто вдаватися до виправдання, які можуть загрожувати неприємними наслідками.Наприклад, якщо ви скажете своєму вчителеві, що забули домашнє завдання в іншому кабінеті, він чи може попросити вас туди сходити і принести роботу – тоді вас точно розкусять.

   Тягніть час

   1. Зробіть вигляд, що ви виконали домашнє завдання вчасно, навіть якщо це не так.

      • Якщо ви не зробили домашнє завдання на той урок, який буде лише вдень, а не вранці, можна спробувати виконати цю домашню роботу до уроків, під час інших занять або на перерві.
      • Можна просто взяти не те домашнє завдання, наприклад, домашнє завдання з іншого предмета або старе домашнє завдання з цього ж предмета. На той час, як вчитель помітить помилку, ви, можливо, встигнете закінчити своє справжнє домашнє завдання. Або можна попросити дозволу принести роботу в інший день і вибачитись за плутанину.
      • Спишіть відповіді в друга, щоб у вас було щось. Дізнайтесь, чи не проти він допомогти вам. Звичайно, цей спосіб застосовується тільки до тих предметів, де всі учні повинні мати однакові відповіді. У деяких школах списування домашнього завдання точнісінько може викликати підозру. Завжди оцінюйте ситуацію та приймайте правильне рішеннящодо того, чи списувати вам домашнє завдання.

   2. Прикиньтеся хворим.Майте на увазі, що в більшості випадків вам знадобиться довідка від лікаря, яка підтвердить факт хвороби, через яку ви не виконали домашнє завдання.

   3. Попросіть батьків написати записку вчителю.

      • Ризикований крок: можна зробити записку від батьків, у якій пояснюється, чому ви не зробили домашнє завдання.
      • Якщо ви вирішили підробити записку, майте на увазі, що ваш учитель може зрозуміти, що це підробка. Якщо вас зловлять, швидше за все, на вас чекає покарання як від вчителя, так і від батьків.

   Скажіть правду

   1. Спробуйте бути чесним.Іноді краще просто сказати правду та пояснити вчителю, чому ви не виконали домашнє завдання. Щирість може надати вам гарну послугу.

      • Можна сказати щось на кшталт: "Мені дуже шкода, але я вчора забігався і не встиг закінчити домашнє завдання. Можете цього разу мені пробачити? Я обов'язково принесу цю домашню роботу завтра".
      • Намагайтеся говорити прямо і просто - це набагато краще, ніж набридати вчителю довгою нудною мовою.

   2. Візьміть відповідальність за недостатню підготовку.Визнайте, що не закінчили роботу та визнайте свою провину – це краще, ніж звинувачувати у своєму промаху інших людей чи обставини.

      • Це означає, що вам треба сказати щось на кшталт: "Знаю, у мене немає виправдання, і я повністю приймаю на себе відповідальність, я повинен був виконати домашню роботу. Мені дуже шкода, що я не готовий до заняття, але такого більше не станеться".
      • Таким чином, ви продемонструєте вчителю свою зрілість, і він шанобливо сприйме вашу чесність.

   3. Подумайте про поважні причини, через які ви не змогли зробити домашнє завдання.Для більшої переконливості вам потрібно щось вагоміше, ніж просто "я забув".

      • Можливо, ви надто завантажені та стикаєтеся з постійним стресом(Це особливо актуально під час іспитів).
      • Якщо ви не виконали домашнє завдання через обставини, які ви не в змозі контролювати (наприклад, через хворобу чи смерть рідних) - так і скажіть.
      • Ви також можете пояснити, що ви просто не зрозуміли домашнє завдання, або у вас не вдалося його виконати, що ви зневірилися, і вам потрібно більше часу.

   4. Пам'ятайте, що ваш учитель також зайнятий.Спробуйте попередити його заздалегідь, що не зможете зробити своє домашнє завдання.

      • Швидше за все, вчитель буде до вас поблажливішим, якщо ви не станете тягнути і попереджати його в останню хвилину.
      • Можна також попросити дозволу показати домашнє завдання пізніше.
      • Дізнайтеся краще свого вчителя як людину. Наскільки він поблажливий і добрий. Під час розмови з учителем намагайтеся виглядати сумно, серйозно, пригнічено, схвильовано (залежно від виправдання, яке ви обрали).
   • Найкраще рішення - спроба виконати домашню роботу вчасно, а не вдаватися до виправдання. Не варто надто часто користуватися відмовками, інакше в той момент, коли вам дійсно буде потрібно якось виправдатися, вчитель просто не повірить вам.
   • Покажіть виконану домашню роботу в Наступного разунавіть якщо вам довелося виправдатися і попросити інший день для перевірки домашнього завдання.
   • Якщо ви можете виконати домашню роботу (хоча б якусь її частину, хоча б якось), подумайте про те, щоб виконати її. Набагато краще, якщо у вас буде хоч щось – тоді вчитель зарахує до вас часткове виконання завдання. Можна також пояснити вчителеві, що ви хотіли б зробити цю роботу краще, і тому збираєтеся її переробити і показати наступного разу.
   • Якщо ви виконали цю роботу, але справді забули її вдома, скажіть вчителю, що ви виконували її разом із батьками, і принесете наступного дня, якщо вчитель вам дозволить.
   • Не плутайтеся у своєму виправданні і не тягніть - це ознака того, що ви брешете.
   • Зробіть домашнє завдання вранці (перед тим, як вирушити до школи).
   • Якщо у вас є вільний час(наприклад, зміна, обідня перерва) або просто час, коли ви вже закінчили виконувати всі завдання, приступайте до домашньої роботи.
   • Ніколи не брешіть, що ви вже виконували це завдання, тому що тоді вчитель зрозуміє, що ви просто не хочете його робити.
   • Не покладайтеся виправдання весь час. Застосовуйте їх лише за необхідності, тому що ваш учитель уважний і все пам'ятає. До того ж, можна поводитися дуже пригнічено, щоб вчитель виявив співчуття.
   • При необхідності попрактикуйтесь у своїй відмовці разом з другом. Тоді ви точно добре впораєтеся!
   • Якщо ви зробили лише частину домашньої роботи, А урок вже почався, можна просто пояснити вчителеві, що вам потрібна допомога, і ви вирішили запитати неясні моменти у вчителя.

   Попередження

   • Будьте готові зіткнутися з наслідками, якщо вас зловлять на хибному виправданні. Поговоріть зі своїм учителем по-дорослому, поясніть, що у вас проблеми із самоорганізацією, що ви почуваєтеся перевантаженим, що у вас складнощі із завданнями такого типу і таке інше.
   • Спробуйте не брехати, звичайно, відрепетована брехня призводить до неприємних наслідків.
   • Якщо вас упіймали на брехні, можуть бути наслідки від вчителя, від батьків та друзів.

Як змусити дитину робити уроки, якщо він відмовляється їх виконувати та чому діти не виконують домашнє завдання? Причин цього може бути кілька, необов'язково . Можливо, у дитини просто не вироблено звички вчитися і робити уроки, т.к. він молодший школярі лише освоює навчальний процес і, мабуть, він ще готовий виконувати домашнє завдання. Цього досвіду в нього ще немає, тому потрібно терпляче і спокійно сформувати в нього цю звичку. Для полегшення навчального процесу необхідно сформувати в нього цю звичку. Для цього зробіть виконання домашньої роботи різноманітнішим, цікавішим та захоплюючим.

Також небажання вчитися може бути наслідком лінощів, відсутністю активності та будь-якої відповідальності. Тут важливо пояснити дитині, що навчання - це частина його роботи, така ж, як і у вас, а виконання домашнього завдання - частина його, якщо вона не буде цього робити, то позбудеться певних благ у житті. Не потрібно фізично карати дитину. Позбавте його чогось важливого для нього, щоб він зрозумів, що неробство - це неефективно.

Крім того, в навчальному процесідуже важливу рольграє час виконання домашнього завдання школярем. Тому при його виконанні не потрібно ні на що відволікатися. Якщо дитина постійно відмовляється від будь-якого одного шкільного предмета, то, пов'язано це з тим, що в нього складнощі з виконанням завдань щодо нього та засвоєнням матеріалів з цього предмету. У такій ситуації дуже важливо не прогаяти момент. Якщо у дитини складності, допоможіть їй, будь ласка, розібратися із важким для неї предметом. Не допускайте, щоб ці складнощі відбивали в нього бажання займатися цим предметом.

Іноді через страх. Він боїться своїх можливих невдач. У школі його критикують, будинки його лають, бо йому не виходить. І тоді він може почуватися і зайняти крайню позицію: "У мене нічого не виходить, тому я нічого не робитиму, і мене не лаятимуть". Як змусити дитину робити уроки у такій ситуації? Тут також головне не прогаяти такий момент і допомогти дитині. У цьому випадку необхідно пам'ятати, що батьківське кохання - це кохання без умов, незалежно від того, чи чекає на дитину успіх чи, навпаки, спіткає невдача. П'ятірки він приносить, чи двійки. Ви повинні завжди, і він має це відчувати.

Деякі діти погано навчаються і відмовляються від виконання домашніх завдань, тому що хочуть привернути вашу увагу. Ця поведінка схожа на часті хвороби, коли діти не хочуть йти до школи, а хочуть побути зі своїми батьками. Тут, знову ж таки, протипоказані будь-які покарання. Допоможе тут тільки. Приділяйте свій час дитині без жодних умов, а інші, менш важливі справи, відсуньте убік.

Як правильно дитині робити уроки?

Правила виконання домашнього завдання

Є кілька правил, які допомагають найефективніше організувати процес виконання домашнього завдання. Можливо, виконання їх допоможе вам розібратися з питанням: "Як змусити дитину робити уроки"?

Правило перше. Приступати до виконання домашнього завдання дитина повинна в бадьорому стані та в гарному настрої. Якщо дитина вчиться в першу зміну, то вдома вона повинна, в першу чергу, пообідати, потім відпочити і потім приступити до занять.

Правило друге. Навчіть дитину планувати порядок виконання домашнього завдання. Дайте йому можливість самому вибирати порядок виконання домашньої роботи та коли зробити перерву. Дайте йому можливість почати з того, що в нього добре і легко виходить. на важкі завданнядуже багато витрачається часу. Відразу зробити їх не вдається, дитина відчуває невдачу і в неї пропадає бажання працювати далі.

Правило третє. самостійність та правильно організуйте свою допомогу при виконанні домашнього завдання. Дуже важливо знайти золоту серединув цьому. Не варто повністю робити його самим, але й надавати дитині повну самостійність у виконанні, без будь-якої вашої допомоги, не слід. Підключайтеся до виконання тих завдань, які дитина сама виконати поки що не в змозі, але готова знайти рішення з деякою допомогою з вашого боку.

Наберіться терпіння, не поспішайте, і не засуджуйте дитину, якщо щось не виходить. Інакше, він просто може психологічно закритися від вас, і ви відіб'єте у нього всяке бажання займатися далі, тим більше з вашою участю. Також можна відбити в нього будь-яке бажання ставити запитання і визнавати, що щось не виходить. Адже помилятися і ставити питання – це невід'ємна частина ефективного навчання.

Правило четверте. Робити уроки дитина повинна обов'язково з перервами. Після тридцяти хвилин інтенсивної роботи дитина, особливо молодший школяр, втомлюється і починає відволікатися. Десятихвилинна перерва піде йому на користь. Під час нього можна послухати музику, посуватись, з'їсти яблуко, випити соку або виконати розминку.

Ніколи не перетворюйте виконання домашнього завдання на покарання. Якщо дитина щось зробила не так, не потрібно змушувати її переробляти роботу. Найкраще обговорити план виконання завдань до початку, щоб він припустився якнайменше помилок. Порожнє переписування лише вбиває віру в себе у дитини і робить виконання домашнього завдання дуже нудним.

Двадцять п'ять порад батькам, чиї діти відмовляються робити уроки

Немає двох однакових дітей, отже немає й універсальних рішень проблеми. Мами та тата повинні спиратися на свої знання про дитину, щоб визначити найкращий підхід. Дуже часто доводиться випробувати різні рекомендації, перш ніж буде знайдено оптимальне рішення. Однак яких би кроків не робили батьки, щоб змусити свого «аспі» зробити уроки, є кілька пунктів, про які слід пам'ятати:

1. Будьте готові допомогти.Не потрібно сидіти поряд з дитиною щоразу, коли вона робить уроки, але важливо бути неподалік того випадку, якщо йому знадобиться допомога. Якщо дитині доведеться шукати вас, щоб попросити про допомогу, то це відверне її увагу від завдання, і вона може перейти на щось стороннє в будинку. Вам не потрібно витрачати зайвий час, щоб повернути його до перерваної роботи. Якщо він нарікає на уроки, просто ігноруйте його. Ви знаєте, що уроки потрібно зробити, і він також це знає. Постійно повертайте його увагу до роботи. Використовуйте такі фрази як: "Покажи мені, як ти це робиш", після чого зачитайте питання вголос. Прочитання питання вголос, коли дитина сидить за робочим столом, допоможе йому зосередитися. Коли читатимете питання, то вказуйте на кожне слово питання у підручнику. Це допоможе дитині зосередитись на сторінці. Виявляйте живий інтерес до того, що робить дитина. Ваш інтерес покаже дитині, що її робота важлива.

2. Будьте спокійними.Дуже часто мами та тата починають дратуватися на дитину, яка відмовляється робити домашні завдання, і це лише посилює ситуацію. Завжди краще зберігати спокій, а якщо ви занадто засмучені, можна піти і попросити іншого члена сім'ї зайняти ваше місце. Або можна розділити обов'язки, наприклад, мама допомагає працювати над англійською та суспільствознавством, а тато над математикою та фізикою. Таким чином, в очах дитини у нав'язуванні уроків буде «винна» не лише одна людина. Крім того, труднощі дитини з домашніми завданнями можуть бути пов'язані з тим, що вона намагається досягти досконалості, але в неї не виходить. Буде краще, якщо ви покажете йому, що в помилках немає нічого страшного, і це нормально робити їх час від часу. Не треба зациклюватися досконало.

3. Будьте гнучкими.Коли дитина з синдромом Аспергера приходить додому зі школи, не треба одразу накидатися на неї та сідати за уроки. Дайте йому кілька хвилин, щоб прийти до тями, перекусити і розслабитися. Постарайтеся, щоб дитина робила домашні завдання в один і той же час щодня. Якщо ви вирішили, що це буде час після вечері, то щовечора після вечері у дитини повинен бути час на домашню роботу. Якщо з якоїсь причини звичний розклад змінився, переконайтеся, що дитина заздалегідь знає про цю зміну та її причини.

4. Будьте твердими.Мами та тата часом поступаються дитині, яка не хоче робити уроки. Може виникнути бажання просто здатися. Не забувайте, що якщо дитина переможе і не зробить домашніх завдань, це призведе до відчутних втрат у майбутньому. Чи загрожують один раз не зроблені уроки всієї освіти дитини? Ні, але з часом дитина буде пропускати все більше можливостейдля навчання, і в результаті він відстане від своїх однокласників. У міру дорослішання дитини на кону стоятиме більше, ніж одна оцінка, але її життєвий досвідговоритиме про те, що уникнення роботи винагороджується. У майбутньому така поведінка може почастішати та посилитися.

5. Прояснюйте очікування.Сядьте поруч зі своєю дитиною з синдромом Аспергера і переконайтеся, що вона розуміє, чого саме від неї очікує вчитель, а також, що вона має необхідні навички для виконання завдання. Домашня робота призначена для закріплення навичок, які діти освоюють у класі. Проте багатьом дітям із синдромом Аспергера важко вчитися в обстановці шкільного класутому за відмовою робити завдання може стояти нерозуміння того, що потрібно робити. Попросіть дитину пояснити вам домашнє завдання, і якщо вона виявиться не в змозі це зробити, то велика ймовірність, що вона сама цього не розуміє. У цьому випадку дуже важливо заново навчити його потрібній навичці або звернутися за роз'ясненнями до вчителя.

6. Не сперечайтеся і не загрожуйте.Якщо ви починаєте сперечатися з дитиною, ви вже програли. Загрози вам не допоможуть. Діти чудово розуміють, коли за вашими погрозами нічого не варте.

7. Встановіть розклад для виконання уроків.Виділіть певний часдля домашніх завдань. Намагайтеся, щоб дитина приступала до домашньої роботи по можливості завжди в один і той же час. Деяким батькам здається, що дітям краще розпочати уроки відразу ж після приходу додому. Проте деяким дітям потрібно пограти, розслабитися та зібратися з силами після стресів навчання у школі. Виберіть час, який підходить вашому порядку дня та потребам дитини. Крім того, дуже важливо встановити час, коли домашня робота припинятиметься. Додайте таймер до навчального приладдя вашої дитини вдома, і він знатиме, що як тільки таймер спрацює, роботу буде завершено. Діти дуже рідко можуть витримати більше однієї години домашньої роботи, але якщо виділити менше півгодини, дитина навряд чи встигне зробити достатньо. Враховуйте вік дитини, її особливості та те, наскільки легко у неї виникає навантаження. Спочатку вам може здатися, що така система не дуже ефективна. Однак згодом ваша дитина може дійти висновку, що домашня робота — це неминуча частина будь-якого вечора, і тоді вона почне виконувати її набагато охочіше.

8. Встановіть час та місце.Для дітей із синдромом Аспергера дуже важлива рутина. Домашні завдання мають стати такою ж рутиною, як час сну чи вмивання. Найкраще починати домашню роботу раніше, тому що ближче до сну дитина втомиться, і завдання викличуть у неї більше протестів. Якщо уроки стануть постійною частиною щоденної рутини, то діти знатимуть, що з цим нічого не вдієш.

9. Встановіть систему нагород.Якщо дитині потрібно зробити кілька сторінок у робочих зошитах або одну сторінку з кожного предмета, і загальний обсяг завдань викликає у дитини стрес, то розділіть домашню роботу на частини. Нехай дитина зробить одну частину домашньої роботи, і тоді ви дозволите їй зробити коротку перерву, під час якої можна зайнятися тим, що подобається дитині та заспокоює її. На початку такої перерви встановіть таймер і переконайтеся, що дитина розуміє, як довго триватиме перерва.

10. Не здавайтесь.Якщо дитині доведеться відмовитися від того, чого їй хочеться, тому що вона ще не закінчила домашню роботу, то це неприємний, але неминучий життєвий досвід, з яким йому ще не раз доведеться зіткнутися.

11. Позбавтеся відволікаючих факторів.Переконайтеся, що в кімнаті, де дитина робить уроки, не має великого руху. Якщо вам доводиться використовувати кімнату, де знаходяться інші люди, то поговоріть з усіма членами сім'ї на тему того, що протягом цього часу в будинку має бути якомога тихіше. Скажіть іншим дітям, якщо вони поки не знають, що таке уроки, що в цей період до вас не можна буде звертатись за винятком екстрених випадків. Поясніть, що їм не можна бути поруч, поки їхній брат або сестра роблять уроки.

12. Зробіть роботу видимою.Подумайте, як можна зробити прогрес дитини у виконанні домашньої роботи. З дітьми молодшого вікуможна знімати по одній скріпці з ланцюжка або класти одну цукерку у банку за кожну виконану частину домашньої роботи. З дітьми старшого віку ви можете викреслювати зроблені завдання зі списку столу. Коли майбутні завдання та зроблена робота стають видимими для учня, це допомагає йому відчувати свою успішність.

13. Керівництво нової людини.Іноді дуже корисно запросити нову людину, яка зможе керувати дитиною під час виконання домашніх завдань. Багато учнів починають показувати найкращі результатиякщо родич або репетитор час від часу робить уроки разом з ними. Діти часто думають, що мами та тата нічого не розуміють, але коли хтось ще говорить їм те саме, дитина може краще на це відреагувати. Крім того, діти часто сприймають негативну увагу з боку батьків як бажане. Якщо ж мова йдео сторонній людині, з яким у дитини немає емоційного зв'язку, Це може змінити звичне поведінка.

14. Жодних нагород, поки уроки не зроблено. Типова помилка— дозволити учневі «п'ять хвилин» подивитися телевізор чи пограти у комп'ютерну гру, а потім уже сідати за уроки. Треба встановити для дитини правило, що будь-які задоволення та розваги можливі лише після виконання домашньої роботи. В іншому випадку дитина протестуватиме і уникатиме виконання уроків, щоб продовжити приємне заняття.

15. Надайте дитині можливість приймати рішення.Запропонуйте дитині ухвалити рішення про те, як робити уроки, наприклад, що робити спочатку — математику чи читання.

16. Хваліть.Як тільки дитина завершила домашнє завдання, похваліть його за чудову роботу. Щоразу звертайте увагу на те, що вийшло у дитини найкраще. Якщо ви будете звертати увагу на гарну роботудитину, вона все частіше працюватиме добре.

17. Забезпечте хорошу робочу обстановку.Для деяких дітей із синдромом Аспергера основна проблема, яка заважає робити уроки, — невідповідна обстановка для роботи. Діти хочуть пити і їсти, коли приходять зі школи. Невеликий перекус, звичайно, не буде зайвим. Подумайте про те, чи дитина може робити уроки на кухні, поки ви готуєте вечерю, щоб у вас була можливість відповісти на запитання дитини, але не стояти в неї над душею. Слідкуйте за тим, щоб у дитини завжди був акуратний і чистий робочий стіл і все необхідне приладдя. Захаращений стіл заважає працювати багатьом дітям. Подумайте про те, щоб дозволити включати тиху музику або слухати плеєр під час роботи над уроками, оскільки це допомагає деяким дітям зосередитися і робить приємнішу роботу. Можливо, вам доведеться поекспериментувати, щоб підібрати оптимальні умовидля роботи саме вашої дитини.

18. Надайте заохочення за гарна поведінка. Ваша дитина повинна зрозуміти, що уникати домашніх завдань їй невигідно, тому що зусилля приносять їй нагороду. Поставте дві або три поведінкові цілі для вашої дитини по виконанню домашніх завдань, подайте їх у вигляді схеми, яка буде зрозуміла дитині. Наприклад, якщо дитина може кричати під час виконання роботи, ви можете написати у своїй схемі "Говорити лише спокійним голосом". Іншими цілями можуть стати «залишатися за столом», «дотримуватися інструкцій» або «читати завдання вголос». Намагайтеся сформулювати ці правила позитивно, діти погано реагують на фрази, які починаються з ні. Коли закінчиться час виконання уроків, обговоріть з дитиною її поведінку. Якщо поведінка відповідала наміченій меті, то позначте це у схемі, написавши дату. Ви можете відзначати гарну поведінку під час виконання уроків стікерами, зірочками чи маркером певного кольору. Коли дитина збере певну кількістьпозначок, то ви можете відзначити це якоюсь важливою для нього особливою нагородою.

19. Сформулюйте правила домашньої роботи.Ви повинні сформулювати основні правила для дитини, наприклад, ніякого телевізора, комп'ютерних ігорта інших розваг, доки не зроблено уроки.

20. Виявляйте інтерес до роботи дитини.Домашня робота має бути військовими діями. Зберігайте позитивний настрій, хвалите та нагороджуйте дитину за роботу та переглядайте те, що дитина вже зробила. Щирий інтерес до роботи дитини допоможе створити позитивну атмосферу під час виконання уроків, і дитина не сприйматиме їх як неминуче зло.

21. Наголошуйте на маленьких успіхах.Спочатку, можливо, вам доведеться нагороджувати дитину за скромні успіхи. Дробіть завдання на невеликі кроки і після кожного кроку пропонуйте невелику перерву або перекушування. Дуже часто, якщо дитина знає, що після невеликої роботи буде перерва, вона починає працювати набагато ретельніше. Через якийсь час дитина може сама захотіти робити більше перед перервою. Спочатку ви можете запропонувати дитині вирішити лише одне завдання з математики або прочитати лише одну сторінку підручника. Коли перед дитиною стоять маленькі цілі, вона менше турбується, тому що вимоги здаються їй цілком здійсненними.

22. Визначте свої очікування.Нові звички формуються повільно, а від старих відмовитись дуже непросто. Це стосується і добрих звичок, і поганих. Вашій дитині потрібен час, щоб сформувати нові гарні звичкипо виконанню домашніх завдань, і йому може бути важко подолати старі погані звички. Будьте спокійними і наполегливими і говоріть дитині, чого саме ви від неї чекаєте, і тоді дитина може вирішити, що воювати з вами просто не має сенсу. Коли дитина зрозуміє, що чим швидше він зробить усі домашні завдання, тим більше у нього буде часу на веселіші заняття, хороші звички сформуються напрочуд швидко.

23. Не виходьте із себе.Коли ви починаєте злитися і втрачаєте контроль над собою, ви просто закріплюєте погана поведінкау дитини. Він починає контролювати вас, а чи не навпаки.

24. Зберігайте позитивний настрій.Позитивний підхід допоможе вашій дитині бути в хорошому настрої під час виконання домашньої роботи.

25. Співпрацюйте зі школою.Можна поговорити з вчителями дитини та дізнатися, що вони можуть порадити. У міру можливості залучайте саму дитину до цих обговорень. Вчителі та інші фахівці можуть прояснити очікування від навчання. Так дитина зрозуміє, що всі мають єдину думку з цього питання. Не треба ставитись до фахівців як до противників. Можливо, вони зможуть подивитися на навчання дитини об'єктивніше, без емоцій.

Підбиваючи підсумки:

— Будьте доступними для допомоги.

— Наполягайте на тому, що домашні завдання потрібно робити одночасно кожен день.

— Будьте терплячі, коли дитина робить ті самі помилки знову і знову. Можливо, його потрібно навчити використати інший підхід.

— Будьте реалістичними щодо того, скільки часу має зайняти домашня робота. Пам'ятайте, що всі ці завдання є новими для вашої дитини, вона тільки починає накопичувати знання та розвивати здатність до логічного мислення.

— Наперед підготуйте все, що може знадобитися дитині.

— Якщо у дитини багато завдань, запитайте її, з чого вона хоче почати. Це допоможе дитині відчути контроль за заняттям, яке йому не подобається.

— Намагайтеся, щоб поки дитина робить уроки, вдома було якомога тихіше.

— Використовуйте систему нагород.

Використовуючи ці інструменти, батьки можуть допомогти дитині з синдромом Аспергера стати більш самостійним при виконанні домашньої роботи, яка поступово вимагатиме менше і менше втручання дорослих.

Сподіваємося, інформація на нашому сайті виявиться корисною чи цікавою для вас. Ви можете підтримати людей з аутизмом в Росії і зробити свій внесок у роботу Фонду, натиснувши на .

(В.А.Сухомлинський)

Мета та завдання:

Завантажити:

Попередній перегляд:

Чому учні не хочуть виконувати домашнє завдання

Роботу виконали: Півалкіна Т. А., Осипова Ф. А., Цвєткова Т. А.,

«ВСЕ НАШІ ЗАМІСЛИ, ВСІ ПОШУКИ І ПОБУДУВАННЯ ПЕРЕТВОРЮЮТЬСЯ В ПРАХ, ЯКЩО В УЧНЯ НЕМАЄ БАЖАННЯ ВЧИТИСЯ».

(В.А.Сухомлинський)

Мета та завдання:

Виявлення причин невиконання домашнього завдання

Навчання у школі, виконання домашніх завдань – серйозна та нелегка праця. Всім відомо, що таке домашнє завдання. Не одне покоління учнів домашнє завдання називають «домашкою». Що ж таке «домашка»? "Домашка" - це те, що заважає "бідним" учням робити те, що їм хочеться після закінчення всіх уроків. «Домашка» – це кабала, в яку заганяють «жахливі» вчителі та «шкідливі» батьки... Навіщо ж рік у рік педагоги наполягають на виконанні домашнього завдання, і чому стільки ж поколінь нещасних школярів з такою ж постійністю намагаються уникнути цієї « гіркої долі», йдучи на будь-які хитрощі?

Причини невиконання домашнього завдання

1. Учень боїться, що не зможе впоратися з поставленим перед ним завданням.

Багато дітей бояться невдач, цим формується різного видуповедінка

(Роздратованість, відчуженість, «гальмування» реакції).

2. Непосильність виконання домашнього завдання.

Учень не знає, як підійти до вирішення завдання. Часто завдання, виконане у класі, не схоже на домашню. Непосильні завдання підривають віру учня у свої сили, вбивають інтерес до предмета і тим самим стають причиною, що породжує неуспішність. Звідси випливає: давати завдання, використовуючи матеріал підручника, добре засвоєний дітьми.

3. Великий обсяг завдань.

Учень не встигає виконати і зазвичай зникає інтерес у виконанні завдань.

4. Недостатній інструктаж учителя.

«Під дзвінок» називаються номери прикладів та завдань, параграфів тощо, а пояснення до них не встигають надаватися. В основному, при такому порядку, завдання на будинок записують поспіхом, не вдумуючись у те, що належить зробити. Тому мало хто вдома з хлопців сам зрозуміє і зробить. Комусь допоможуть батьки або більш кмітливі товариші, а хтось, опинившись віч-на-віч з незрозумілим завданням, так і не виконає його. Це може увійти в систему і як один із варіантів того, - починається занедбаність, зароджується неуспішність.

5. Невміння працювати самостійно.

Самостійне виконання будь-якого завдання вимагає насамперед, щоб учень умів правильно та швидко підготувати робоче місцетак, щоб все необхідне для занять було зручно розташоване і на столі не було нічого зайвого. У школяра має бути вироблена звичка підтримувати на столі потрібний порядок протягом усієї роботи. Важливо, щоб учень умів заздалегідь продумати хід майбутньої роботи: визначити в якому порядку слід готувати уроки з різним предметам, Розібратися в чому сенс і яка мета кожного завдання, намітити найбільш раціональний шляхйого виконання, а потім діяти відповідно до цього плану.

6. Взаємини із учителем.

Постійне з'ясування взаємин на уроці та поза ним; необ'єктивне виставлення оцінок тощо.

Внаслідок цього – «нелюбов» до предмета та небажання робити д/з

7. Сімейні обставини, соціальний статус.

Неблагополучна сім'я

Хворів

Батьки не приділяють належної уваги тощо.

8. Не робить домашнє завдання зло.

Причина такої поведінки є різною, але одна з головних – звернути на себе увагу.

9. Система освіти нашій країні.

А саме – завищення оцінок. Учень чудово розуміє, що йому все одно поставлять три – то навіщо «паритися»?

10. Лінь, небажання робити домашнє завдання.

При питанні – чому ти не зробив домашнє завдання – чується, найчастіше відповідь:

- - «Небажання!»

- - «Не хочеться робити складні завдання»

- - «Я не розумію, як робити це домашнє завдання»

- - «Просто ліньки робити будь-які завдання - нафіга?» і т.п.