Навчання грамоті для дошкільнят 6-7 років. Сценарій ігрової програми навчання грамоті дітей підготовчої групи

МБДОУ № 8 дитячий садок «Ялинка» Уренського муніципального районуНижегородської області

Конспект організованої освітньої діяльності

Художньо-естетичний розвиток

Малювання

Тема: "Рибки плавають в акваріумі" .

Вихователь: Смирнова Н. А

2015

Програмний зміст:

Вчити дітей зображати рибок, що плавають у різних напрямках: правильно передавати форму, хвіст, плавці. Прищепити вміння малювати пензлем та фарбами, олівцями, фломастерами, використовуючи штрихи різного характеру. Розвивати вміння визначати власну метута її реалізовувати, відзначати власні досягненнята досягнення інших дітей. Виховувати самостійність, творчість, цілеспрямованість.

Попередня робота:Розмова «Де живуть рибки?», ліплення рибок, малювання за допомогою трафаретів, розгляд альбому «Акваріумні рибки», розміщення схем малювання рибок на куточок і привернення до них уваги дітей, читання художніх творів: А.С. Пушкін «Золота рибка», Перм'як «Перша рибка», Н.Носов «Карасик», вірш І.Токмакової «Де спить рибка». зовнішнього виглядудопомогти запам'ятати їх.

Розмова з дітьми про наявність акваріуму вдома. Залучення сімей, які мають акваріум вдома до фотовиставки «Мій акваріум», дитину до складання оповідання та розповідання одноліткам «Як я доглядаю рибок вдома».

Використовувана література:Т.С.Комарова «Образотворча діяльність у дитсадку/ середня група/.

Матеріал: Акваріум, іграшкові рибки різної форми, аркуші паперу за формою акваріумів (круглої, прямокутної та квадратної форми), фарби акварельні, баночки з водою, пензлики, ганчірочки, фломастери, воскова крейда, олівці, аудіозапис музики Сан-Сена «Акваріум», шум моря.

Хід заняття:

П:Діти, ви любите сюрпризи? (відповіді дітей) Я сьогодні приготувала вам цікавий сюрприз. Закрийте і очі і не відкривайте (включаю музику Сан-Сена «Акваріум») Що ви уявляли, коли слухали музику? пропоную перевірити припущення через відгадування загадки).

Вихователь: (Загадування загадки)

Трава та гроти – крихти,

Прозора вода…

Грають у ньому рибки –

Там риба чехарда.

Дивлюся – одна з рибок

Мені махає плавцем -

Розповідає, мабуть,

Про життя за склом

Що це таке? Хто здогадався? Чому?

(Відповіді дітей) Якщо і після загадки, дітям важко з правильною відповіддю, частково відкриваю серветку, а потім знімаю повністю.

Вихователь: Правильно, це акваріум. Щоб краще його розглянути, я пропоную вам сісти за столи(розгляд акваріума) Мій акваріум скляний і порожній, у вас на столах теж є акваріуми і вони ж порожні, там нікого немає. Що зробити, щоб у ваших акваріумах з'явилися рибки (відповіді дітей)? Що ще може бути в акваріумі?(Камінцями, водоростями, піском, ще можна зобразити грот).

Перш ніж приступити до малювання, давайте пригадаємо, які рибки бувають за формою (вивішую картинки із зображенням акваріумних рибок і деякі схеми малювання рибок). . Покажіть, як малювати ці форми рукою у повітрі. Що ще є у рибок? (плавці, луска, очі, рот).

Подумайте про те, яких рибок ви хочете поселити в акваріум, що в ньому ще розмістити.Виберіть для себе будь-яку форму акваріума і те, чим малюватимете і приступайте до зображення рибок в акваріумі. Для того, щоб рибки вийшли яскраві і красиві, подумайте яким кольором їх краще розфарбувати.

Вихователь : Хлопці, які красиві вийшли у вас рибки в акваріумах, всі різні за формою за величиною Що можна зробити із нашими акваріумами? (відповіді дітей-Подарувати, зробити книжку, виставку)

З нашими акваріумами ще можна пограти. Пограємо? Скажіть, де можна купити акваріумних рибок?(Відповіді дітей- У зоомагазині.)

Вихователь : У зоомагазині продаються різні рибки: золота рибка, мечоносець, гуппі, сомік. Продавці-консультанти розповідають про них покупцям.

У нашій групі відкривається зоомагазин,всі бажаючі можуть завести в нього свій акваріум з рибками, перетворитися на продавця-консультанта і розповісти про свій акваріум або акваріум товариша покупцям. (вихователь може сам або попросити розповісти про акваріум, автор якого через особистих особливостейне може охарактеризувати саму свою роботу, іншу дитину) При розгляді та розповіданні педагог бере участь у розмові з продавцем-консультантом, відзначаючи досягнення кожної дитини)

Вихователь: У вас у кожного вийшов цікава розповідьпро рибки. Мені захотілося купити всіх гарних рибок. Наш зоомагазин закривається на обідню перерву. Ми можемо запросити в нього Ніну Іванівну та Ольгу Миколаївну, ваших батьків і розповісти їм про акваріумні рибки, думаю, вони із задоволенням відвідають наш зоомагазин.

Завдання:

• продовжувати вчити дітей працювати над композицією сюжетного малюнка - зображати кілька рибок, що пливуть у різних напрямках;
• зображати предмети різної форми, складніші за будовою;
• зафарбовувати предмети, використовуючи штрихи різного характеру: цятки, рисочки, смужки, крапки;
• використовувати похилі бічні мазки для зображення деталей: плавців, хвоста, листя водоростей;
• формувати вміння виконувати спільну роботу.

Матеріал:

На 6-8 чоловік прямокутна коробка зі сторонами 30х20 см. (передня та задня) та 15х20 см. (бічні); листи блакитного паперу такого ж розміру: чотири великі (30х20 см.) та чотири або два маленькі (15х20 см.); фарби гуаш, м'які пензлики. Вихователь має аркуш паперу з намальованими трьома овальними тілами рибок (контури) для показу прийомів зображення. Ігрові персонажі: ведмедик, Петрушка.

Хід заняття.

З'являються ведмедик і Петрушка, які несуть прямокутні коробки(Акваріуми).

Вихователь. Здрастуйте, ведмедик і Петрушка! Що ви несете?

Ведмедик.Ми купили акваріуми для рибок. А де взяти рибок, не знаємо. А нам так хочеться, щоби в наших акваріумах жили різнокольорові рибки!

Вихователь. Діти, можемо ми допомогти ведмедику та Петрушці? А як?

Після відповідей дітей підтверджує, що рибок можна намалювати на блакитних аркушах паперу, а потім наклеїти ці аркуші на стінки акваріумів.

Петрушка.Ми дуже хочемо, щоб у наших акваріумах усі рибки були різні. Одні смугасті, інші в цятках, точках. А діти вміють так розфарбовувати рибок?

Вихователь. Я зараз розфарбую рибок так, як ви хочете, а діти подивляться і теж розфарбують рибок по-різному.

Поміщає на мольберт аркуш паперу, де намальовані три рибки без плавників і хвоста. Голови у них повернені в різні сторони.

Пояснює: «Тут намальовані тіла рибок. Зараз я прималюю рибкам плавці та хвостики. Довгий плавець на спині я малюватиму похилими мазками (примокування) впритул один до одного. Вийшов довгий зубчастий плавець. Внизу плавці короткі, тому прикладу пензлик всього двічі. Хвостик також можна намалювати похилими мазками».

Звернутися до ведмедика і Петрушки: «Ви хочете, щоб такі рибки були у ваших акваріумах? Рибки не лише по-різному розфарбовані, а й пливуть у різні боки. Ось ці вліво, а ця вправо.

Нині вам діти намалюють різних рибок. На великих аркушах паперу можна намалювати 3-4 рибки, але в маленьких – 1-2. Рибок треба розмістити по всьому аркушу паперу, щоб не було тісно».

Пальчикова гімнастика «Рибки»

Долоні випрямлені, пальці притиснуті один до одного.

Плавні рухи долонями, зображуючи риби у воді.

Рибки в озері граються,

Серед камінців кружляють.

Вниз і вгору пливуть вони.

Як їм весело, дивися.

У процесі малювання вихователь спонукає дітей використовувати фарби різного кольорурозфарбовувати тіла рибок по-різному.

Наприкінці заняття вихователь ставить на стіл, за яким сидять діти, картонний акваріум і прикріплює малюнки до його зовнішніх та внутрішніх стінок скріпками. Наголошує, що такий акваріум, у якому плаває багато рибок, зробити можна лише всім разом.

Вихователь кличе ведмедика і Петрушку і питає, чи сподобалися їм рибки, які почали плавати в їхньому акваріумі.

Ведмедик і Петрушка дякують дітям, розглядають кожен акваріум, оцінюють зображення рибок.

Марія Якушева
Конспект заняття з малювання у середній групі «Рибки в акваріумі»

Конспект заняття з малювання у середній групі

"Рибки в акваріумі"

Ціль: Навчання дітей вмінню малювати рибок в акваріумі.

Завдання:закріпити знання дітей про будову риб, серед їхнього проживання; вчити дітей працювати над композицією сюжетного малюнка - зображати кілька рибок, що пливуть у різних напрямках; зображати предмети овальної форми; зафарбовувати предмети, використовуючи штрихи різного характеру: цятки, рисочки, смужки, крапки; удосконалювати новаки малювання восковою крейдою, розвивати дрібну моторикурук.

Матеріал та обладнання:ілюстрації рибок в акваріумі, тонування альбомні листи, воскові крейди на кожну дитину.

Хід освітньої діяльності.

Вступна частина:

Вихователь: - Хлопці, погляньте, скільки у нас сьогодні гостей. Давайте, зніми привітаємось.

Давайте їх розглянемо. Що є у рибки?

Відповідь дітей:(тіло, голова, хвіст, плавники)

Вихователь:-Які форми у нього тіло, хвіст, плавники?

відповідь дітей: (тіло овальне, плавники та хвіст трикутні)

Вихователь: а де живуть рибки?

відповідь дітей: (у морі)

вихователь:а може жити рибка у квартирі?

відповідь дітей: (Так якщо її помістити в акваріум)

вихователь: сьогодні я вам пропоную намалювати рибок в акваріумі. давайте розглянемо, які бувають рибки у кваріумі. яке у них забарвлення?

відповідь дітей: (різна)

вихователь: у якому напрямку пливуть рибки?

відповідь дітей: (у по-різному: одні вліво, інші вправо.)

вихователь: а що ще є в акваріумі?

відповідь дітей: (водорості, камінці).

Основна частина:

Фізхвилинка

Рибка плаває у водиці

рибці весело гуляти

(з'єднують по черзі пальчики від вказівного до мізинця і назад).

Рибка,рибка,бешкетник,

(погрозити вказівним пальцем)

Ми хочемо тебе зловити.

(закручують руками вперед-назад)

рибка спинку зігнула,

(присідають, крутячи тулубом)

крихту хлібну взяла.

(показати руками хапальні вправи)

рибка хвостиком махнула,

(присідають, крутячи тулубом)

дуже швидко спливла.

Практична частина:

Вихователь: а зараз ми займемо свої місця і приступимо до роботи Кожен з вас на столі має все необхідне. Малюватими будемо восковою крейдою. Якого кольору будуть наші рибки?

відповідь дітей:.

вихователь: а якого кольору водорості?

відповідь дітей: (зеленого)

вихователь: якими лініями можна малювати водорості?

відповідь дітей:(прямими та хвилястими)

вихователь: а камінці якого кольору?

відповідь дітей:(різного)

вихователь:а якої форми?

відповідь дітей: (круглі та овальні)

вихователь:тепер виберіть крейду, яка вам подобається і ми спробуємо намалювати рибку у повітрі. молодці! А тепер намалюємо рибок у наших акваріумах.

(Діти виконують роботу)

Заключна частина:

Вихователь: які красиві рибки у вас вийшли! молодці!

Давайте їх розглянемо.

Чия робота сподобалася вам більше? Чому?

Публікації на тему:

Програмний зміст. Розвивати колірне сприйняття. Вправляти дітей у підборі різних відтінків одного кольору. Розвивати відчуття композиції.

Діти в моїй групі завжди чекають заняття з малювання, аплікації, ліплення, конструювання з особливим настроєм, тому що знають це завжди цікаво. Я.

Ось так непомітно для всіх підійшов до кінця наш навчальний рік. Ми з дітьми провели підсумкове заняттяза додатковою освітньою послугою.

Ми з вихованцями виконали колективну аплікацію. На початку нашої роботи хлопці розглянули живих рибок у кабінеті психолога, були відзначені.

Конспект інтегрованої НОД із використанням пальчикової техніки малювання «Рибки в акваріумі»Тема: «Рибки в акваріумі» Мета: Створення умов розвитку художньо-творчої активності дітей у вигляді нетрадиційного малювання.

Конспект заняття «Рибки плавають в акваріумі» (друга молодша група)«Рибки плавають в акваріумі» (малювання) Програмний зміст: Освітні завдання: Вчити дітей малюванню риб в акваріумі Вчити.

Назва:Заняття з малювання «Рибки», презентація до заняття
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, образотворча діяльність, Середня група

Посада: вихователь вищої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: Дитячий садок № 30
Місце розташування: Ярославська область, м. Рибінськ

Конспект заняття з образотворчої діяльностіз дітьми середньої групи

Тема «Рибки»

Програмний зміст:

1. Закріпити знання про будову риб під час виконання завдання «Збери рибку».
2. Формувати вміння дітей передавати характерні особливостірибок: плавці, хвіст, очі, різне забарвлення (смужки вертикальні або горизонтальні, цятки, цятки).
3. Закріплювати вміння малювати пензлем та фарбами: набирати фарбу на пензель акуратно, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотикомворсу, зафарбовувати, не заходячи за контур.
4. Розвивати сприйняття кольору, орієнтування на поверхні екрана під час виконання завдання «Знайди рибку».
5. Заохочувати до прояву творчої ініціативи та уяви.
6. Виховувати почуття спільності, взаємодопомоги під час виконання спільної справи.

Матеріали та обладнання:

Проектор, ноутбук, презентація до заняття, рибка з окремих деталей для завдання «Збери рибку».

Фарби гуаш, пензлі, литі папери, тоновані блакитним або синім кольором.

Хід заняття:

Вихователь:

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо у незвичайну подорож. Ми здійснимо підводну прогулянку у батискафі. Ви готові до пригод?

Сядьте прямо, розпряміть плечі та дивіться уважно на екран. Ми поринаємо під воду! (відео 1, після закінчення фрази Підводного царя робити паузу у відео).

Підводний цар:

О-хо-хо. Хто насмілився вторгнутися в мої володіння і потривожити мене?

Вихователь:

Здрастуйте, Підводний царю. Морських просторів государ. Не гнівайтесь, будь ласка, на нас. Ми милувалися підводною красою і зовсім не хотіли Вас потривожити.

Підводний цар:

А я візьму і не відпущу вас назад на землю, поки ви не виконаєте мої завдання.

Вихователь:

Морський царю, ми намагатимемося виконати Ваші завдання. Щоправда, хлопці? (схвалення дітей)

Підводний цар:

Ось моє перше завдання. Знайдіть рибок, яких я назву, і допоможіть їм доплисти до водоростей.

(відео 2, після закінчення фрази Підводного царя робити паузу у відео).

— Жовта рибка із зеленим хвостом та зеленими плавцями.

Рожева рибка з жовтим хвостом та червоними плавцями.

— Помаранчева рибка з блакитним хвостом та синіми плавцями.

(Діти виконують завдання, показуючи на екрані названих рибок, а педагог пересуває їх за допомогою комп'ютерної миші в презентації на ноутбуці).

Підводний цар:

Молодці. З одним завданням ви впоралися. Друге завдання. Зберіть рибку з окремих частин.

Вихователь:

Діти, подивіться уважно і скажіть, які частини рибки тут є? (тулуб, плавці, хвіст, очі)

— Який тулуб за формою?

— Який формою хвіст? плавці?

- Хто хоче зібрати рибку? (викликати 1-2 дітей, які на мольберті зберуть рибку з окремих частин, вирізаних з паперу)

Підводний цар:

Добре. І з цим завданням ви впоралися. Третє моє завдання. Намалюйте рибок, щоб усі вони були різними.

Вихователь:

Показ малювання риб.

— Як нам намалювати рибку? (Відповіді дітей) Обсдити послідовність малювання рибки.

— Подивіться малюнки і скажіть, яке забарвлення можна зробити рибкам? (Смужки вертикальні або горизонтальні, цятки, цятки).

Перш ніж приступити до малювання, пограємось. Повторюйте рухи за мною.

П'ять маленьких рибок пірнали у річці

(Імітація риб).

Лежала велика колода на піску

(Розвести руки в сторони).

Перша рибка сказала: - пірнати тут легко

(Імітація пірнання).

Друга сказала: - адже тут глибоко

(загрожують вказівним пальцем).

Третя сказала: - Мені хочеться спати

(Руки човником під вухо).

Четверта стала трохи замерзати

(Потерти кистями плечі).

П'ята крикнула: - Тут крокодил

(Руками імітують пащу крокодила).

Пливіть швидше, щоб не проковтнув

(Долонями показують як спливають рибки).

Виконання робіт дітьми.

Вихователь надає допомогу порадою, що спрямовує питання, прийомом «рука в руці».

Вихователь після виконання робіт дітьми:

Покажемо Морському цареві, що в нас вийшло? (згода дітей)

Підводний цар:

Гарно! Порадували ви мене. Відпускаю вас на землю. Доброго шляху!

Вихователь:

Дякуємо! До побачення! Піднімаємось на поверхню (відеозаставка).

— Де ми сьогодні побували?

— Кого ми бачили у підводному царстві?

— Зробимо ще подорож?

КОНСПЕКТ

НІД

з художньо-естетичного розвитку

«Рибки плавають в акваріумі»

Середня група

Розробив вихователь:

Бубенко О. М.

2017 р.

Програмний зміст:

Завдання:

Навчальні:

• розширення уявлень дітей про акваріумні рибки;
• вдосконалення умінь малювати нетрадиційним способом, за допомогою геометричних фігур.
• формування у дітей орієнтування у просторі шляхом зображення рибки по центру аркуша паперу;
• вдосконалення умінь правильно користуватися пензлем та олівцем.

Розвиваючі:

• Розвивати інтерес до нетрадиційним способоммалювання;
• Розвивати увагу, уяву, пам'ять;
• Розвивати художньо-творчі здібності дітей.

Виховні:

• виховання акуратності у малюванні;
• виховання інтересу та дбайливого відношеннядо акваріумних рибок;
• виховання доброзичливих відносин між дітьми у процесі організації спілкування про акваріумні рибки.
• виховання позитивних відносиндо результатів продуктивної діяльності в процесі зображення мешканців акваріума.

Попередня робота:

• складання на площині фігур риб із геометричних фігур
• бесіда на тему «Куточок водного царства»;
• читання потішок та віршів про рибок, пізнавальні книги
• розгляд ілюстрацій з акваріумними рибками

Методи та прийоми:

Наочні - Показ акваріума з різними видамириб

Словесні – проблемні та уточнюючі питання, розповідь вихователя, заохочення, пояснення, індивідуальні відповіді.

Практичні – фіз.хвилинка, малювання риб, малювання водоростей та камінчиків; виставка малюнків.

Матеріали, обладнання:

• ілюстрації із зображенням рибок;
• схеми малювання риб різної форми
• альбомний лист у формі акваріума кожному,
• акварельні фарби,
• «непроливайки», пензлики № 6,
• воскова крейда.

Хід діяльності:

Вихователь: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості. Давайте привітаємося з нашими гостями. А тепер проходьте до мене.

Вихователь: Сьогодні я йшла на роботу та у поштовій скриньці дитячого садкапобачила листа. Подивіться, яке воно незвичне. Конверт у формі акваріума. Хочете відкрити конверт та прочитати лист.

Вихователь відкриває конверт і дістає листа.

«Здрастуйте, хлопці!

Вам пише Лунтік.

Мені потрібна ваша допомога! Мені на день народження подарували акваріум. Я так люблю спостерігати за мешканцями акваріума! Але ось невдача, вони в мене порожні! Як мені наповнити і оживити акваріум?

Вихователь: Хлопці, а хто живе в акваріумі?

(діти: рибки)

Ілюстрації

Вихователь: А що потрібне для того, щоб їм було зручно в акваріумі?

(Діти водорості, равлики, вода, камінці)

Ілюстрації

Діти, а яким кольором бувають акваріумні рибки?

(Діти: червоні, жовті, помаранчеві, зелені, в смужку ...)

Вихователь: А яких розмірів бувають рибки?

(діти: великі та маленькі)

Вихователь: А які рибки бувають за формою (діти: круглі, трикутні…)

Вихователь: Хлопці, а ви знаєте рибок, можна намалювати за допомогою геометричних фігур? (Виховник показує зразок малюнка)

Вихователь: З яких геометричних фігур складається рибка? (Діти: овал, коло, трикутники)

Вихователь: Молодці. А тепер за допомогою пальчика намалюємо овал у повітрі.

Прямо, заокруглюємо, прямо, заокруглюємо, з'єднуємо.

Добре.

Тепер трикутник:

Пряма під кутом догори, пряма під кутом донизу, пряма, з'єднуємо.

Ну що, хлопці, ходімо малювати рибку. Проходьте на свої місця.

Діти проходять за столи на робочі місця.

Вихователь: Хлопці перед тим як малювати зробимо зарядку для рук. (Пальчикова гімнастика з олівцем)

Заводь мотор швидше

І долоні розігрій.

Все швидше, швидше, швидше,

Сил, приятель, не шкодуй.

Хід трохи сповільнюємо.

Видно, до будинку під'їжджаємо.

Їдемо тихіше, тихіше, тихіше.

І двигун уже не чутний.

Вихователь: Молодці. Для того, щоб ви змогли намалювати рибок. Я вам підготувала підказки. (схеми малювання риб різної форми)

Діти починають малювати та зафарбовувати малюнок самостійно.

Фіз. хвилинка (промовляємо разом)

«Рибки»

Рибки весело хлюпалися

У чистій свіженькій воді.

То зігнуться, розігнуться.

То зариються у піску.

Вихователь: хлопці, а ви знаєте, що рибка в акваріумі живе у воді?

(Діти: Так)

Вихователь: Намалюємо воду?

(Діти: Так)

Вихователь: Беремо пензлик, мочимо у воді. Забираємо зайву воду. Набираємо синю фарбу та зафарбовуємо малюнок.

Вихователь: Молодці. Подивіться, як гарно вийшло. А що ми з вами малювали сьогодні?

(Діти: акваріум).

Вихователь: А для кого?

(Діти: для Лунтіка)

Вихователь: Добре ви молодці. Ви впоралися із завданням. Лунтік будить дуже радий, що ви йому допомогли.