Відеоурок «Це слово та інше слово. Тема: Порівняння основ однокорінних слів та різних форм одного й того самого слова

Однокорінні слова та форми одного й того самого слова.

Давши урок з цієї теми, я зіткнулася з труднощами у сприйнятті учнями даного матеріалущо підштовхнуло мене до написання цієї роботи.

Словниковий склад мови безперервно змінюється: відбувається постійне та інтенсивне поповнення його за рахунок нових слів. Він збагачувався раніше і збагачується в наші дні шляхом утворення нових слів на основі лексичного матеріалу, що у мові вже існує.

У системі мови словотвірні процеси тісно пов'язані як з лексикою, для поповнення якої вони служать, так і з граматикою, відповідно до норм якої оформляється кожне слово, що знову з'являється в мові.

Лексичне значення слова – зміст слова, тобто. встановлювана нашим мисленням співвіднесеність між звуковим комплексом та предметом чи явищем дійсності, які позначені цим комплексом звуків. Лексичне значення складається з речового значення, носієм якого є корінь слова, та словотвірного, що виражається приставками та суфіксами. Наприклад, значення «маленький стілець» у словістільчик складається з речового (предметного) значення, укладеного в кореністілець, та словотвірного значення, що виражається зменшувальним суфіксом –чик; пор. аналогічно: шафка, сарайчик, парканчик.

Слово має граматичне значення. У іменників, наприклад, можна визначити рід, відмінок і число (з космосу - Існ. рід. пад., од. числа), у дієслова – особа та число (запустять - Дієслово. 3 особи, множ. числа). Граматичні формиодного й того ж слова висловлюють його ставлення до інших слів. Наприклад, при зміні іменникабагаття утворюються відмінкові формиєдиного та множини (багаття – багаття – багаттяі т.д.); при зміні займенникая - відмінкові форми однини (я, мене, мені і т.д.); при зміні відмінної дієслівної форми сьогодення – майбутнього часу – особисті дієслівні формиоднини і множини (перемагати – перемагаю, перемагаєш, перемагаєі т.д.).

У лексичне значеннякожного з однокорінних слів входить значення кореня, наприклад:апельсиновий (Колір) - такий, як у апельсина;лимонний (запах) – такий, як у лимона;гористий (край) - володіє великою кількістютого, що названо основою вихідного слова(що містить велику кількість гір);розпушувати (землю) – дія, що має відношення до ознаки, названої основою вихідного слова (пухкий).

До поняття форми слова можна підвести учнів у процесі повторення раніше вивченого матеріалу про зміну іменників, прикметників та дієслів. Для цього може бути використаний приблизно такий записаний на дошці текст.

Липа цвіте пізніше за інші дерева. Прекрасний запах її розноситься далеко, навіть у тихі безвітряні дні відчуваєш його за цілий квартал. Запашний липовий мед приносить людям здоров'я.

Спочатку учні знайдуть у тексті іменники. Згадають, що іменники змінюються за відмінками та числами. Письменно прохиляють у однинііменниклипа (Зручно взяти це іменник, тому що при його відміні в однині учні не зустрінуться з нульовим закінченням, З яким ще не знайомі).

З'ясовується значення словалипа (листяне дерево з серцеподібним зубчастим листям і запашними медоносними квітками). Увага учнів треба звернути на те, що лексичне значення іменників при зміні залишається постійним; змінюється закінчення, вказуючи тим самим, у якому відмінку та числі вжито слово.

Потім схиляється прикметниклиповий (Мед). Знову звертає увагу на те, що лексичне значення прикметникалиповий при зміні його за відмінками, а також пологами і числами (липова алея, липове дерево, липові алеї ) Залишається колишнім.

Пропонується назвати дієслова. Дієсловоцвіте учні змінюють осіб; повторюють, що у іменників і прикметників відмінкові, а у дієслів особисті закінчення.

Після цього учні підбиваються до поняття форми слова. Іменники і прикметники при відмінюванні, а дієслова при відмінюванні не змінюють свого лексичного значення. При зміні ми маємо справу не з новими словами, а з формами того самого слова. Форми слова утворюються за зміни закінчень.

Наступне завдання вчителя – показати, як утворюються слова. Звертається увага учнів те що, що зміну слів не можна змішувати зі своїми освітою, і пропонується виписати з тексту однокореневі словалипа, липовий.

З'ясовується, що це форми одного слова, а різні слова, хоч і однокорінні. При освіті слів від одного кореня виходять слова з різним лексичним значенням. Наприклад, словолипа позначає предмет, це іменник, а словолиповий вказує на ознаку з предмета, до якого (долипі ) інший предмет має відношення.

Порівнюються форми словалипа (липи, липи, липу і т. д.) з однокорінним словом того ж кореня (липовий ). Вказується, що форми словалипа утворилися в результаті зміни закінчення, а однокореневе словолиповий ов - від основи іменникалипа.

Робиться загальний висновок:

А) форми одного слова утворюються зміною закінчення; однокорінні слова – додаванням суфіксів та приставок;

Б) при зміні слів лексичне значення залишається колишнім, при словотворі лексичне значення слова змінюється.

Зразкові види завдань закріплення вивченого.

Знайдіть у тексті форми одного й того ж слова та однокорінні слова. Доведіть правильність відповіді.

1. У лісі під д..ревами ще лежав сніг, зате на відкритих місцяхвже т..мнели проталини. Др..весні бруньки почали надуватися, і від цього гілки кущів і д..ревьев здавались не такими голими, як взимку, а трохи м.хнатими.

(Г. Скребицький).

2. Бл..стять ковзани,

Бл..стит каток,

Пухнастий сніг іскриться.

Одягни ковзани

Свої, друже,

Спробуй покататися.

(В. Донікова).

У першому тексті учні вкажуть форми іменникадерево і однокорінне словодерев'яний . У другому тексті, крім форм іменникаковзани та форм дієслова блищати , є однокорінні словаковзанка – покататися.

Щоб учні свідомо засвоїли форми слів, корисні завдання, коли з багатьох форм потрібно вказати потрібну.

Випишіть пропозицію, в якій іменникліс стоїть у формі знахідного відмінка.

Випав сніг, і ліс ніби заснув... Лише сл..ди на снігу та писк пром..синіці, що лькнула серед голих в..твей синиці,ворять, що життя не зовсім покинуло спорожнілий ліс.

(За М. Плавільщикову).

Виконуючи цю вправу, учні повинні визначити, в якій формі іменникаліс стоїть в обох реченнях. У даному тестіможна також працювати над формами словасніг.

У процесі виконання вправ учні повинні засвоїти, що з освіті форм одного слова ми маємо справу з частиною промови. Тому можливі завдання типу:

Визначте, до якої частини мови належать виділені слова.

Чи є вони формами одного слова?

Між далею і правим р..зонтом мигнула блискавка, і так яскраво, що осв..тіла частина степу і місце, де небо межувало зч..рнотою . Страшна хмара насувалася неквапливо, суцільною масою; на її краю висіли великіч..рні лахміття.

(А. Чехов).

Пропонуються вправи знайти однокорінних слів у тексті.

Знайдіть однокорінні слова, поясніть їхнє значення. Як вони утворені?

Грибів у нашому кошику все додалося. Незабаром ми напали на дивовижно грибне місце. На галявині, наче товсті, вбиті в землю цвяхи з червоніючими капелюшками, стояли міцні подосиновики. Довелося кликати на допомогу всіх грибників.

(В. Бонч-Бруєвич).

Відповідь учнів буде приблизно такою:

Гриб – рослина у вигляді капелюшка, що сидить на ніжці.

Грибне (Місце) - місце, де ростуть гриби.

Грибник - Людина, яка любить збирати гриби.

Вказується, що прикметникгрибний утворено за допомогою суфікса –н -, а іменникгрибник - За допомогою суфікса -нік.

Слід звернути увагу учнів те що, що однокореневі слова можуть належати як однієї, і різним частинам мови (гриб, грибник - іменники,грибне - Прикметник,біліла -дієслово, білизна - Іменник).

Робота з однокорінними словами передбачає виділення кореня, встановлення його значення. Тому доцільними є завдання типу:

Випишіть однокорінні слова, виділіть корінь, вкажіть загальне значення слів.

1) Б..лела гора над найчастішою лісовою. Своєю изв..сткову б..лізною. (С. Щипачов). 2) Зак..лосілось жито. На к..лосьях повисли немов крихітні тріски: це порошинки тичинок – жито зацв..ла. (Н. Плавильщиків).

3) Зап..вали пісню зап..вали,

Підп..вали все до одного,

І вона їм серце зіграла.

Тільки жаром серця свого!

(А. Прокоф'єв).

Потім пропонуються вправи на розмежування форм одного слова та однокорінних слів.

Знайдіть у тексті форми слова та однокорінні слова.

1. На річці, річці Кубані Золотистим хлібом

За хвилею хвиля біжить Степ Кубанська шумить.

(М. Ісаковський).

2. На з. широких луках, біля світлої річки, від зорі до зорі працюють у сіножаті люди.

Яскраво бл..стять гострі коси. Далеко за річкою чуються веселі пісні к..сцов.

Медом, польовими квітами густо пахне у спекотний день сіно.

(За І. Соколову-Мікітову).

3. Перші жовте листяна деревах є ознакою прийдешньої осені. Якби листяні дерева не скидали на зиму листя, вони неодмінно мали б загинути від нестачі вологи. Велика листова поверхня випаровувала б на морозі велику кількість вологи, а коріння не могло б поповнити цей спад. Листопад позбавляє рослину від зайвих речовин, що накопичуються в листі. Велика кількістьпадає на землю листя щороку удобрює ґрунт.

(По А. Кожевнікова).

Тексти цієї вправи дозволяють виділити форми різних слів та групи однокорінних слів.

Увага учнів корисно звернути на те, що однокорінні слова можуть виконувати стилістичну функцію– служити засобом, з якого можна затримати увагу читача явище, названому тим чи іншим словом. Наприклад:Ти не дивись так гордо на мене, і я буваюгордим з горді, пишаючись,що сам можу сідлати коня, орати та сіяти цими руками.

(Р. Гамзатов).

Вчитель російської мови та літератури ДБОУ ЗОШ № 416 м. Петергоф Санкт-Петербурга Звягінцева Н.І.

Подібні на перший погляд слова можуть викликати сумніви: є вони однокорінними або є формами одного й того ж слова. Щодо цього граматика дає чітку відповідь.

Визначення

Мовне поняття « форма» означає належність слова до конкретних граматичним категоріям. Наприклад, слово «письменники» має форму іменника, вжитого у множині.

Однокоріннимиє слова із загальною головною морфемою – коренем. Не слід плутати між собою однакове і омонімічне коріння. Наприклад, слова «водний» і «водити» є однокорінними.

Порівняння

Таким чином, щоб поставити слово в іншу форму, потрібно змінити його за будь-яким граматичної ознаки. Непостійні ознакиу різних частинмови не завжди збігаються. Так, слова з групи іменників змінюються за відмінками (м'яч – м'ячем – м'ячем) та числами (кіт – коти), але їхній рід постійний («стіл» ніколи не буде жіночого роду). А прикметники за пологами вільно змінюються (синій – синій – синій).

Відмінність форми слова від однокорінних слів у тому, що з формоутворенні частина мови залишається незмінною. Зберігається у разі і сенс зміненого слова – воно продовжує вказувати той самий предмет чи деяку характеристику. Найчастіше іншим стає лише закінчення. Деякі слова утворюють форми з різним корінням (йти – йшла).

У однокорінних слів, у свою чергу, частина мови не обов'язково одна й та сама (гора – гірський). До того ж, незважаючи на загальний корінь, можуть помітно розходитися у лексичному значенні (лісник – перелісок). Дуже часто в утворенні однокорінних слів беруть участь приставки та суфікси.

Дві категорії слів, що обговорюються, відрізняються і виконуваними функціями. Однокореневі слова роблять мову повнішими, багатшими, тоді як формоутворення необхідне побудови зв'язкових словосполучень і речень, де всі частини конструкції повинні узгоджуватися друг з одним.

У чому різниця між формою слова та однокорінними словами ще? У тому, що у кожного слова є фіксований набір форм і неможливо додати щось нове, що є. Водночас утворення однокорінних слів практично не має обмежень. Наприклад, слово "льотчик" виникло, коли з'явилася відповідна професія. Тим часом слова "літати", "політ" існували на той час вже дуже давно.

Урок російської мови

Тема:Порівняння основ однокорінних слів та різних формодного й того ж слова.

Цілі:- Самостійне формулювання учнями результатів порівняння основ різних форм одного і того ж слова та однокорінних слів;

Формування практичного досвідуправопису слів з ненаголошеною голосною докорінно;

Розвиток самостійності мислення та пізнавальної активностіучнів.

Обладнання: 1) презентація; 2) комп'ютер, проектор.

Хід уроку.

1.Орг. момент.

2. Чистопис.

На дошці: а..о..б..в..ф..ю..д..

В..вт..ар..ал..ел..ум

Акваланг, аквамарин, акванавт, акварель, акваріум.

Що спільного в написанні букв а, о, б, в, д, ф, ю?

Пропишіть літери, з'єднання верхні та нижні.

Чи є тут слова? Назвіть. (а, о, в, їв, розум)

Якою частиною промови є? (а-союз, о,в,-прийменники, ел-глаг., ум-сущ.)

Прочитайте слова. Чи є схожість у словах? (Так) Всі ці слова мають загальний корінь АКВА-, який прийшов до нас з латинської мови.

Розростатися стало незабаром

І плоди нам принесло –

Стало багато нових слів.

Ось із саду вам розсада,

Ось ще посадки поряд,

Ось садівник до нас іде.

Дуже цікаво гуляти в словесному саду.

1 варіант випишіть однокорінні слова до слова сад (викликаний уч-к біля дошки)

2 варіант випишіть різні форми слова сад (викликаний уч-к біля дошки)

Перевірка:

Сад, посадили, розсада, посадки, садівник.

Док-ті, що це однокорінні слова.

Відокремте основи від закінчення.

Порівняйте основи.

Що можна сказати про основи однокорінних слів? (Різні)

Перевірка:

Сад з саду, в саду.

Відокремте основу від закінчення.

Що можна сказати про основи різних форм одного й того самого слова? (однакові)

5. Закріплення.

а) Упр. 66 с.116 (усно);

Б) Гра «Третій зайвий» (слайд3)

Кущ, кущик, кущі. Море, моряки, моряки.

Зимовий, зимовий, зимовий. Морози, морози, заморозки.

У кожній групі знайдіть зайве слово. Чому воно зайве?

6. Робота з розвитку промови. Упр. 69 с. 116.

Російський народ у прислів'ях, казках Росію називає матінкою. Матінка нас годує і напує, і Батьківщина нас вигодувала своїм хлібом, запила своїми водами, як мати нас захищає і береже від ворогів.

Батьківщина – народилися, рідне, батьки.

Як ви вважаєте, а чи можна в цю групу слів записати слово батьки? Док-те.

Повторне читання. Запис близько до тексту. Читання кількох оповідань уч-ся.

Хто впорається раніше, лунають картки. Завдання: Складіть та запишіть речення, щоб слово Батьківщина вживалося у різних формах.

Назвіть прислів'я про Батьківщину. (Батьківщина починається з рідного дому. Одна в людини мати, одна в нього і Батьківщина.)

7. Підбиття підсумків уроку.

Що ви сьогодні впізнали?

Які завдання ви виконували легко? В яких завданнях вагалися?

Однокорінні слова - слова однієї і тієї ж чи різних частинмови з однаковим (схожим) коренем і подібним лексичним значенням, що відрізняються один від одного приставками та суфіксами.

Російська мова настільки багата, що до багатьох слів можна підбирати нескінченна безлічоднокорінних слів тільки за рахунок зміни суфікса або приставки, надаючи тому самому слову різні відтінки значення. Класичний приклад: бігти -втекти, прибігти, забігти, підбігти, вибігти, перебігти, відбігти, втекти, набіг, втеча, перебіжка, перебіжчик і т.д.

Відмінності коренів в однокорінних словах

Коріння слів в однокорінних словах може відрізнятися:

• правописом голосних докорінно. Часто це залежить від наявності чи відсутності наголосу у слові. Наприклад: "горіти" -в ненаголошеному становищів корені -гор- пишеться О. Але "огАрок", "загАр" -під наголосом пишемо А. Аналогічно: "вклонитися" -в ненаголошеному становищі пишемо О. "Кланятися" -в ударному пишемо А;
• чергуванням приголосних. Наприклад: "втеча" і "пробіжка", тут чергуються приголосні г/ж докорінно біг/біж. Аналогічно коріння доріг/доріг тощо;
• кількістю звуків та літер докорінно. Наприклад: "готель", корінь -гост-і "частувати", корінь -гощ-.

Також слід розрізняти слова з однаковим коренем, але різним лексичним значенням. Такі слова однокорінними не будуть. Наприклад: "дорогий", тут корінь-доріг-у значенні ціни, вартості. Порівняй: "подорожник", корінь -доріг-, але у значенні дороги, шляху.

Форми того самого слова

Якщо в словах приставка, корінь, суфікс залишаються тими ж, а змінюється тільки закінчення, однокорінними вони не є, це різні форми одного й того самого слова.

Закінчення у словах можуть змінюватися залежно від:

• однини чи множини. Наприклад: паровоз (єдн. число) - паровози (множ. число). Це не однокорінні слова. Порівняй: паровозний. Додаємо суфікс -н- та отримуємо нове однокореневе слово. Малював -од. число, малювавІ-множ. число;
• відмінка. Наприклад: паровоз ( називний відмінок), з паровозом (орудний пад.), про паровоз (предл. відмінок);
• чоловічого, жіночого чи середнього роду. Наприклад: робила (жен. р.), робила (середній рід).

Форма слова – це слово із зміненим закінченням. Наприклад. На столі стояла склянка. Він випив два склянка води. Склянка води, поданої мені, тато був дуже радий. Петро просив склянку води. У роздратуванні він кинув у мене порожньою склянкою. Дівчинка мріяла про склянка води. Після полудня Коля мив склянки. У їдальні не вистачило стаконів. Мама була рада новим склянкам. У вітрині магазину Костя бачив склянки. Мишко пішов у магазин за склянками. Гості зовсім забули про склянку з чаєм.

Одне й те саме слово – склянка – змінює своє закінчення залежно від ситуації його вживання: від відмінка (називного, родового, давального, знахідного, орудного і прийменникового), в якому воно використовується, і від числа (єдиного чи множинного), тобто схиляється (що характерно для іменних частинмови та дієприкметників) або змінює свою форму.
Інший приклад. Мені треба було тікати. Я біг дуже швидко. Ти втікаєш надто повільно. Катя біжить до мене з усіх ніг. Ми біжимо по лісовій стежці. Ви біжите красиво. Вони біжать далеко.

У даному прикладіперед нами постає дієслово бігти, що змінює своє закінчення залежно від особи (першої, другої та третьої) і числа (єдиного або множинного), в яких він вживається, тобто відмінюється або змінює свою форму.

Поняття про однокорінні слова

Однокорінні слова – це слова з тим самим коренем, але з різним смисловим наповненням.

Наприклад. Мені завдали нестерпного болю. Його хвороба прогресувала. Хворий відмовився приймати ліки. Лікарняна палата була переповнена. Вболівальники «Зеніту» знову відзначилися поганою поведінкою. Лікар вколов знеболювальне. Мило служить для захисту від болісних бактерій.

Інший приклад. Хлопцям було весело грати на подвір'ї з Жучкою – бездомним собакою, що прибився сюди минулого року. Собак-овод-аматор Семенов знову роздобув цуценя для свого звіринця. У парку валявся собачий нашийник.

Тут різні слова з тим самим коренем –біль- (в іншому прикладі –собак/собач-), але з різним лексичним значенням. Завдяки використанню різних префіксів і постфіксів той самий корінь може утворювати цілі гілки слів. Ці слова і будуть однокорінними, тобто такими, що мають один корінь-предок.

Який головний загальний елемент форм слова та однокорінних слів?

Загальним елементом для форми слова та однокорінних слів є їхнє коріння. Наприклад, склянку, склянку, під-склянку. У даному випадкукорінь -склянка - є і в словоформі склянками і в слові підсклянник. Цей корінь поєднує форму слова та однокореневе слово.

Ось ще низка аналогічних прикладів:

• Стіл, на стіл-е, але стіл-ешница.
• Окн-о, біля окн-а, але під-вікон-нік.
• Книжка, за книгами, але книжковий, книг-олюб, книг-воноша.
• Дзеркало, в дзеркало, але дзеркальне, дзеркальне.
• Страх, страх-і, але страхування, перестрахування.
• Ремонт, в ремонт-і, але ремонт-увати, ремонт-ний, від-ремонт-ований.
• Хід, ход-и, але ход-ити, по-хід, по-ходіння, по-хідний, ходовий.
• Стро[й]-ить, стро[й-у]ю, стро[й]-иш, але стро[й-е]ення, стро[й]-итель.

У наведених прикладах союз але поділяє форми слова та однокорінні слова. Отже, якщо загальним для форм слова та однокорінних слів є корінь слова, то чим вони відрізняються?

Яка головна відмінність форми слова та однокорінних слів?

Коли утворюється форма слова, у своїй не змінюється його лексичне значення. Воно залишається тим самим. У разі утворення однокорінних слів змінюється їхнє лексичне значення.

Наприклад, форма слова – це як я та мій одяг. Я можу одягати сьогодні один одяг, завтра – інший, але я при цьому не міняюся, я залишаюся тією самою людиною. А однокорінні слова – це як я та мої рідні. Я не можу бути сьогодні своєю мамою, завтра своєю прабабусею, а післязавтра – своїм дядьком. Всі ми - різні люди. Тобто форми слова – це форми одного й того самого слова, а однокорінні слова – це різні слова. Форма слова може змінюватися, сенс при цьому у слова залишається, в однокорінних словах зміст змінюється.