Фізика – наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища - Гіпермаркет знань

Про навколишній світ. Окрім звичайної цікавості, це було викликано практичними потребами. Адже, наприклад, якщо знаєш, як підняти
і перемістити важкі камені, то зможеш звести міцні стіни та побудувати будинок, жити в якому зручніше, ніж у печері чи землянці. А якщо навчишся виплавляти метали з руд і виготовляти плуги, коси, сокири, зброю тощо, зможеш краще зорати поле і отримати більш високий урожай, а в разі небезпеки зможеш захистити свою землю.

У давнину існувала лише одна наука - вона поєднувала всі знання про природу, які накопичило на той час людство. У наші дні ця наука називається природознавством.

Дізнаємося про фізичну науку

Ще одним прикладом електромагнітного поляє світло. З деякими властивостями світла ви познайомитеся щодо розділу 3.

3. Згадуємо про фізичні явища

Матерія довкола нас постійно змінюється. Деякі тіла переміщаються відносно одне одного, частина з них стикаються і, можливо, руйнуються, з одних тіл утворюються інші... Перелік таких змін можна продовжувати і продовжувати - недарма ще давнинуфілософ Геракліт зауважив: "Все тече, все змінюється". Зміни в навколишньому світі, тобто в природі, вчені називають спеціальним терміном - явища.

Рис. 1.5. Приклади природних явищ

Рис. 1.6. Складне природне явище - грозу можна як сукупність цілого ряду фізичних явищ

Схід і захід Сонця, схід снігової лавини, виверження вулкана, біг коня, стрибок пантери - все це приклади природних явищ (рис. 1.5).

Щоб краще зрозуміти складні природні явища, вчені поділяють їх на сукупність фізичних явищ - явищ, які можна описати за допомогою фізичних законів.

На рис. 1.6 показано сукупність фізичних явищ, що утворюють складне природне явище – грозу. Так, блискавка - величезний електричний розряд - є електромагнітним явищем. Якщо блискавка потрапить у дерево, воно спалахне і почне виділяти тепло - фізики в такому разі говорять про теплове явище. Гуркіт грому та потріскування палаючого дерева - звукові явища.

Приклади деяких фізичних явищ наведено у таблиці. Подивіться, наприклад, на перший рядок таблиці. Що може бути спільного між польотом ракети, падінням каменю та обертанням цілої планети? Відповідь проста. Усі наведені у цьому рядку приклади явищ описуються одними й тими самими законами - законами механічного руху. За допомогою цих законів можна обчислити координати будь-якого тіла, що рухається (будь то камінь, ракета або планета) в будь-який момент часу, що цікавить нас.

Рис. 1.7 Приклади електромагнітних явищ

Кожен з вас, знімаючи светр або розчісуючи волосся пластмасовим гребенем, напевно звертав увагу на крихітні іскри, що з'являються при цьому. І ці іскри, і могутній розряд блискавки відносяться до тих самих електромагнітних явищ і, відповідно, підкоряються одним і тим же законам. Тому для вивчення електромагнітних явищ не варто чекати на грозу. Достатньо вивчити, як поводяться безпечні іскорки, щоб зрозуміти, чого слід чекати від блискавки і як уникнути можливої ​​небезпеки. Вперше такі дослідження провів американський вчений Б. Франклін (1706–1790), який винайшов ефективний засібзахисту від грозового розряду - блискавковідведення.

Вивчивши фізичні явищаокремо, вчені встановлюють їхній взаємозв'язок. Так, розряд блискавки (електромагнітне явище) обов'язково супроводжується значним підвищенням температури у каналі блискавки (теплове явище). Дослідження цих явищ у тому взаємозв'язку дозволило як краще зрозуміти природне явище - грозу, а й знайти шлях практичного застосування електромагнітних і теплових явищ. Напевно кожен з вас, проходячи повз будівельний майданчик, бачив робітників у захисних масках та сліпучі спалахи електрозварювання. Електрозварювання (спосіб з'єднання металевих деталей за допомогою електричного розряду) – це і є приклад практичного використаннянаукових досліджень.

4. Визначаємо, що ж вивчає фізика

Тепер, коли ви дізналися, що являють собою матерія та фізичні явища, настав час визначити, що ж є предметом вивчення фізики. Ця наука вивчає: структуру та властивості матерії; фізичні явища та їх взаємозв'язок.

• підбиваємо підсумки

Навколишній світ складається з матерії. Існує два види матерії: речовина, з якої складаються всі фізичні тіла, та поле.

У світі, що оточує нас, постійно відбуваються зміни. Ці зміни називаються явищами. Теплові, світлові, механічні, звукові, електромагнітні явища- усе це приклади фізичних явищ.

Предмет вивчення фізики - структура та властивості матерії, фізичні явища та їх взаємозв'язок.

• Контрольні питання

Що вивчає фізика? Наведіть приклади фізичних явищ. Чи можна вважати фізичними явищами події, що відбуваються уві сні чи уяві? 4. З яких речовин складаються такі тіла: підручник, олівець, футбольний м'яч, склянку, автомобіль? Які фізичні тіла можуть складатися зі скла, металу, дерева, пластмаси?

фізика. 7 клас: Підручник/Ф. Я. Божинова, Н. М. Кірюхін, Є. А. Кирюхіна. – X.: Видавництво «Ранок», 2007. – 192 с.: іл.

Нас оточує нескінченно різноманітний світречовин та явищ.

У ньому безперервно відбуваються зміни.

Будь-які зміни, що відбуваються із тілами, називають явищами.Народження зірок, зміна дня і ночі, танення льоду, набухання нирок на деревах, блискавка при грозі і так далі - все це явища природи.

Згадаймо, що тіла складаються із речовин. Зауважимо, що з одних явищах речовини тіл не змінюються, а інших – змінюються. Наприклад, якщо розірвати листок паперу навпіл, то, незважаючи на зміни, що відбулися, папір залишиться папером. Якщо ж папір спалити, то вона перетвориться на попіл та дим.

Явища, за якихможуть змінюватися розміри, форма тіл, стан речовин, але речовини залишаються колишніми, не перетворюються на інші, називають фізичними явищами(випаровування води, свічення електричної лампочки, звучання струн музичного інструментуі т.д.).

Фізичні явища надзвичайно різноманітні. Серед них розрізняють механічні, теплові, електричні, світловіта ін.

Згадаймо, як пливуть по небу хмари, летить літак, їде автомобіль, падає яблуко, котиться візок і т. д. У всіх перерахованих явищах предмети (тіла) рухаються. Явлення, пов'язані зі зміною положення будь-якого тіла по відношенню до інших тіл, називають механічними(у перекладі з грецької «механі» означає машина, знаряддя).

Багато явищ викликаються зміною тепла та холоду. У цьому відбуваються зміни властивостей самих тел. Вони змінюють форму, розміри, змінюється стан цих тіл. Наприклад, при нагріванні лід перетворюється на воду, вода – на пару; при зниженні температури пара перетворюється на воду, вода – на лід. Явища, пов'язані з нагріванням та охолодженням тіл, називають тепловими(Рис. 35).

Рис. 35. Фізичне явище: перехід речовини з одного стану до іншого. Якщо заморозити краплі води, знову виникне крига

Розглянемо електричніявища. Слово «електрика» походить від грецького слова"електрон" - Бурштин.Згадайте, що коли ви швидко знімаєте з себе вовняний светр, ви чуєте легкий тріск. Виконавши те ж у темряві, ви побачите ще й іскри. Це найпростіше електричне явище.

Щоб познайомитися з одним електричним явищем, проробіть наступний досвід.

Нарвіть маленькі шматочки паперу, покладіть їх на поверхню столу. Розчешіть чисте та сухе волосся пластмасовим гребінцем і піднесіть її до папірців. Що сталося?

Рис. 36. Невеликі шматочкипапери притягуються до гребінця

Тіла, які здатні після натирання притягувати легкі предмети, називають наелектризованими(Рис. 36). Блискавки під час грози, полярні сяйва, електризація паперу та синтетичних тканин – все це електричні явища. Робота телефону, радіо, телевізора, різноманітних побутових приладів – приклади використання людиною електричних явищ.

Явища, пов'язані зі світлом, називають світловими. Світло випромінюють Сонце, зірки, лампи та деякі живі істоти, наприклад жуки-світлячки. Такі тіла називаються світиться.

Ми бачимо за умови впливу світла на сітківку ока. В абсолютній темряві ми бачити не можемо. Предмети, які самі не випромінюють світло (наприклад, дерева, трава, сторінки цієї книги та ін), видно тільки тоді, коли вони отримують світло від якогось тіла, що світиться, і відбивають його від своєї поверхні.

Місяць, про який ми часто говоримо як про нічне світило, насправді є лише своєрідним відбивачем сонячного світла.

Вивчаючи фізичні явища природи, людина навчилася використовувати їх у повсякденному житті, побуті.

1. Що називають явищами природи?

2. Прочитайте текст. Перерахуйте, які явища природи називаються в ньому: «Настала весна. Сонце гріє дедалі сильніше. Тане сніг, біжать струмки. На деревах набрякли бруньки, прилетіли граки».

3. Які явища називають фізичними?

4. З наведених нижче фізичних явищ у перший стовпчик випишіть механічні явища; у другій – теплові; у третій – електричні; у четвертий – світлові явища.

Фізичні явища: спалах блискавки; танення снігу; спуск із гори на санчатах; плавлення металів; робота електричного дзвінка; веселка на небі; сонячний зайчик; переміщення каміння, піску водою; кипіння води.

За багато тисячоліть свого існування людство накопичило величезні наукові знанняпро навколишній світ. Наприклад, науково доведено, що Земля обертається довкола осі; що світло у більшості випадків поширюється прямолінійно; що гроза є електричний розряді т. д. Але в результаті чого і як з'явилися ці та інші знання? Який метод наукового пізнаннянавколишнього світу?

Метод наукового пізнання навколишнього світу включає кілька етапів. Перший з них - це спостереження явищ.

Спостереження здійснюється за допомогою органів чуття людини та приладів. Наприклад, людина внаслідок повсякденних спостережень встановила, що непрозорі тіла сонячного дня дають тінь (рис. 13). Зі спостережень він накопичує факти(Результати спостережень), що говорять про те, що розміри тіні змінюються протягом дня (рис. 14). Її довжина найбільша вранці та ввечері, а найменша – опівдні. Тінь може бути розмитою або бути зовсім відсутнім. Як пояснити усі ці факти? Для цього висувається гіпотеза(Припущення, здогад).

Рис. 13

Рис. 14

Гіпотез може бути кілька. У розглянутому прикладі гіпотеза у тому, що світло поширюється прямолінійно. Гіпотеза іноді може бути помилковою, невірною. Тоді висувається нова гіпотеза.

Гіпотеза пояснює відомі фактиі передбачає нові, ще невідомі. Наприклад, що можуть утворюватися тінь і півтінь, якщо джерел світла кілька або джерело одне, але воно велике (його розміри можна порівняти з відстанню до непрозорого предмета, що дає тінь).

Досліди з двома джерелами світла (рис. 15) та з джерелом великих розмірів(рис. 16) показали, що розміри тіні, наявність тіні та півтіні підтверджують гіпотезу про прямолінійне поширення світла.

Рис. 15

Рис. 16

Якщо гіпотеза підтвердилася, вона стає законом. Гіпотеза існує доти, доки з'являються факти, що їй суперечать. Схематично науковий шляхпізнання можна так.

Подумайте та дайте відповідь

1. Якими є джерела наших знань про фізичні явища? Наведіть приклади.
2. Що є основою висування гіпотези? Чи може бути гіпотеза помилковою? Наведіть приклади, відомі вам із інших наук.
3. Яка роль досвіду у науковому пізнанні?
4. Чому астрологію не можна вважати наукою?

Цікаво знати!

Заставка до телевізійної передачі "Очевидне-неймовірне" містить слова А. С. Пушкіна:

«Про скільки нам відкриттів чудових
Готують освіту дух,
І досвід, син помилок важких,
І геній, парадоксів друг,
І випадок, бог-винахідник».

Про що пише Олександр Сергійович? Спробуйте розшифрувати його висловлювання. За потреби зверніться за допомогою до вчителя або батьків.

Домашнє завдання

У фізиці відомі імена геніальних мислителів, таких, як Демокріт (рис. 17), Аристотель (рис. 18), Галілей (рис. 19) та ін.

Рис. 17

Рис. 18

Рис. 19

Познайомтеся з біографією будь-якого з названих мислителів (за вашим бажанням) і напишіть у зошиті (на 0,5 сторінки) найцікавіші, на ваш погляд, факти з них наукової діяльності. Інформацію можна отримати з Інтернету, енциклопедичного словниката інших джерел.

. Дати уявлення про різні явища природи, про взаємозв'язок природних явищ, про їх різноманіття;

Розширити знання дітей про зміни у неживій природі;

Виховувати естетичне сприйняття природи;

Навчання роботи зі словником;

Розвивати творчі здібностіучнів;

Активувати пізнавальну діяльністьучнів, розвивати навички самостійної роботи;

Розвивати вміння працювати у команді;

Вміти викладати свої думки, аргументувати свою думку.

Заплановані результати:

. Мати уявлення про природні явища;

Вчиться формувати висновки з урахуванням спостережень;

Вчиться грамотно і складно викладати свої думки, аргументовано відстоювати свою думку;

Слухати та розуміти мову інших.

Обладнання: ПК, проектор, презентація на тему, репродукції картин І. Левітана "Весна. Велика вода", А Куїнджі" Рання весна", Ф. Васильєва "Мокрий луг", кластер, словник Ожегова, карта подорожі, музичний запис, запис звуків природи, роздатковий матеріал.

Міжпредметні зв'язки : література, ІЗО, музика.

Хід уроку

I. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація

Вчитель читає вірш В. Лукша "Живий барометр"

Про що йдеться у вірші? (про природу)

Ви здогадалися, про що піде мовасьогодні на уроці? (Про явища природи)

Ви вже знаєте, що природа буває жива та нежива. Я повільно прочитаю вірш ще раз. Ваше завдання: якщо ви почуєте слово, яке стосується неживої природи, ви піднімаєте одну руку. Якщо слово ставитиметься до предметів живої природи – піднімаєте обидві руки.

Робота з класом. Якщо допущені помилки – загострити увагу, пояснити ще раз різницю між живою та неживою природою.

ІІІ. Постановка цілей уроку

Вчитель:Сьогодні на уроці ми з вами поговоримо про явища неживої природиДізнаємося: звідки беруться хмари, чому дме вітер і чому під час грози гримить грім.

Для цього я вам пропоную перенестись у казку.

Жила-була матінка-природа. І все в неї було гаразд. Весною дзюрчали струмки. Взимку землю огортав сніг, восени лили дощі, а літо тішило. теплим сонцем. Але одного разу трапилося лихо. З'явилася зла чаклунка, і всі явища зачарувала та сховала у різних місцях. Зникли дощі та вітри, грози та тумани.

Пропоную вам на сьогоднішній урок перетворитися на відважних мандрівників! Ми знайдемо сховані скарби і повернемо природі всі явища. Але шлях до скарбу довгий і важкий. Потрібно буде вирішити чимало головоломок та завдань, відповісти на багато питань, щоб дістатися схованого скарбу. Ви згодні? Тоді - у дорогу!

IV. Пояснення теми

Вчитель:Нам належить знайти явища природи. Як ви вважаєте, що означає слово "явище". І що таке " явище природи " ? (Відповіді учнів)

Якщо ми з вами важко пояснити значення слова, нам варто заглянути в словник.

Робота зі словником. Вчитель пояснює, як працювати зі словником, як шукати слово.

У зошит запис: Явище - будь-який прояв чогось, що можна побачити, виявити. (Ожегів)

Явище природи – зміни у стані природи.

Вчитель:Ми з'ясували, що таке природне явище. Але де нам їх шукати? На щастя, нам дісталася карта, яку чаклунка упустила, коли тікала.

Отже, зупинка 1. Що написано на покажчику? Загадка Але загадка зашифрована.

НЕСГ на полях,

СПРАВА на річках,

ВГЮЯ гуляє,

Коли це буває?

Переставте літери в словах так, щоб вийшли правильні словаі відгадайте загадку.

Відгадані слова у вигляді картинок кріпляться на дошку. Складається кластер.(Див. Додаток)

Вчитель:Ми опинилися у царстві зими. А що ви знаєте про сніг, завірюху і льодостав? (Відповіді учнів)

Сніг – це вид атмосферних опадів. Взимку повітря холодне, і крапельки води, які скупчуються в хмарах, взимку замерзають і перетворюються на сніжинки. Чи розглядали ви колись сніжинки? Які вони формою? На що схожі?

Вчені ще не можуть пояснити, чому сніжинки мають такі правильні, чіткі лінії. Але за їхніми спостереженнями, у світі не існує двох сніжинок, схожих друзівна друга! Тільки уявіть, мільйони, мільярди сніжинок – і всі різні! Дивовижні дива творить природа.

Демонстрація слайдів із зображенням різних сніжинок.

Як ви думаєте, навіщо потрібний сніг природі?

(Сніг укутує землю, зберігає тепло та вологу)

Вчитель:А що відбувається на річках?

(У сильні морози вода замерзає)

Це явище називається льодостав.

Знаходить картинку з льодоставом і доповнює кластер.

Чому ж вода замерзає?

Робота зі спостереженнями: Згадайте, що станеться з водою, якщо її налити в пляшку і покласти в морозильник? (Вода перетвориться на лід)

Те саме відбувається і з водою в річках. Коли взимку температура повітря опускається до нуля, вода замерзає. І що довше стоять морози, то товще буде лід.

Але крига утворюється не тільки на річках. Крига з'являється і на вулицях міст. І тоді дуже важко ходити тротуарами, а машини по дорогах рухаються повільно. Як називається це явище природи? (Ожеледиця)

Доповнення кластера.

А ось ще одне явище природи, яке ви можете спостерігати взимку. Слухайте, що зашифровано в загадці?

Я живу під самим дахом,
Навіть страшно глянути вниз.
Я могла б жити і вище,
Якби дахи там знайшлися.(Сулька)

Отже, ми вже знайшли деякі явища природи. Вирушаємо далі. Ось новий покажчик. Що ж на нас чекає тут?

Робота з картинами:

І. Левітан "Весна. Велика вода"

А. Куїнджі "Рання весна"

Ф. Васильєв "Мокрий луг".

Вчитель:Перед вами три картини відомих російських художників. Яка пора року зображена на картинах?

За якими ознаками це ви визначили?

(Відповіді учнів)

Які явища природи відбуваються навесні? (Повітря прогрівається, стає тепліше, сніг починає танути, лід на річках ламається, починається льодохід, перші грози)

Доповнюють кластер: льодохід, гроза

Найгрізніше і найрадісніше явище навесні - це гроза.

Чи спостерігали ви колись грозу?

Хорошим доповненням буде показ запису шуму грози.

Опишіть, що відбувається під час грози? (Вітер, гримить грім, блискавка блискавка, йде дощ)

Під час відповіді учнів доповнюється кластер.

Вчитель: Ось скільки явищ ми знайшли тут! Звідки ж з'являється дощ, і чому гримить грім? Як ви думаєте? (Відповіді учнів)

Робота з презентацією:

Вчитель:Навесні сонце починає пригрівати землю. Сніг тане, перетворюється на калюжі та струмки. А що відбувається із водою, якщо її нагрівати? (Вона випаровується)

Те саме відбувається і в природі. Під дією сонячних теплих променів вода починає випаровуватися. Ця пара накопичується в небі. Так з'являються хмари. Вони стають дедалі більше. З білих хмаринок перетворюються на темні хмари. Це означає, що пара вже в них зібралося стільки, що вони не можуть більше тримати її в повітрі. І ось краї хмари темніють, а вода, що скупчилася, починає виливатися назад на землю. І починається дощ.

Окрім води хмари накопичують ще й електрику. Вітер жене хмари, стикає їх один з одним. І від цього зіткнення походить електричний розряд. Це дуже схоже, якщо доторкнутися до двох оголених дротів. Так виникає блискавка.

А грім - це той звук, що виходить внаслідок цього електричного розряду.

Ми вже знайшли чимало явищ природи. Вирушаємо далі. Що це у нас на вказівнику? Завдання: прослухайте пісню та знайдіть явища природи.

Звучить 1 куплет пісні "Ось воно яке, наше літо"

Отже, ми опинились у літньому царстві. Які явища природи згадуються у пісні? (Вітер та дощ)

Які ще явища природи ви спостерігаєте влітку? (дощі, град, веселка)

Доповнюють кластер.

Чому дощ, ми вже з вами знаємо. Але влітку дуже часто разом із дощем іде град. Град - це та сама вода, яка накопичується в хмарах. Але у високих хмарах частина води замерзає. Градини не можуть довго утримуватись у хмарі і падають на землю. Чи бачили ви коли-небудь град? На що схожі градинки? (Відповіді учнів)

А що таке вітер?

Вітер – це рух повітря. Чим швидше рухається повітря, тим сильніше дме вітер. Він може бути могутнім і сильним. Пам'ятаєте як у Пушкіна "Вітер, вітер, ти могутній, ти ганяєш зграї хмар." А може, вітер легкий і лагідний.

Які вітри дмуть улітку? (Легкі)

Яку пору року ми спостерігаємо сильний вітер? (Навесні та восени)

А іноді вітер розганяється з такою силою, що змітає на своєму шляху. Такий вітер називають ураганом.

Фізкультхвилинка.

Вітер тихо клен хитає
Вітер тихо клен хитає,
Вправо, вліво нахиляє:
Раз - нахил і два - нахил,
Зашумів листям клен. (Діти імітують рух вітру)

Вчитель:Ми виявили чимало явищ природи. А попереду ще одна зупинка. Подивіться, що це зашифровано на вказівнику?

ПЛІОТСАД, МАНУТ, СОРА (Листопад, туман, роса)

В яку пору року ми можемо спостерігати це явище природи? (Восени)

Чому дерева скидають листя восени?

Який колір туман? (Сірий, молочний, білий)

Туман - та ж хмара. Просто воно ще не встигло піднятися до неба. Крапельки води збираються разом і утворюють хмару біля поверхні землі. Іноді таких крапельок так багато, що навіть витягнутої руки не видно.

Тумани можуть з'являтися будь-якої пори року. Але найчастіше вони утворюються восени.

А що таке роса? (Відповіді учнів)

Крапельки роси - це вода, яка випаровується з рослин із настанням ночі. Ближче до ранку роса найрясніша. за народною прикметою- Якщо багато випало роси, то буде ясний.

Чим ближче до зими, тим менше роси.

А з настанням морозів роса замерзає – так з'являється іній.

Доповнення кластера.

Вчитель:Отже, ми виявили найголовніші явища природи. Але цих явищ набагато більше. Іноді природа творить справжні чудеса. Багато з цих явищ ви знаєте.

* На допомогу для підготовки до уроку будуть цікаві розділи на сайті:

Робота з презентацією. Демонстрація слайдів (райдуга, Північне сяйво, падаючі зірки, міражі, кульова блискавка)

Учні називають явища, розповідають про свої спостереження. За потреби вчитель допомагає з відповідями.

V. Закріплення теми

Клас поділити на 4 групи. Кожна група отримує картинку із зображенням однієї пори року. Завдання: Зібрати пазл, пояснити, що за пору року зображено на картині, підібрати явища природи, характерні для цієї пори року. Пояснити свій вибір.

VI. Рефлексія

Що нового ви дізналися на уроці?

Які завдання вам сподобалось виконувати?

Що вам було незрозуміло?

VII. Оцінювання учнів

VIII. Домашнє завдання

1. Записати, які явища природи ви спостерігатимете в ці дні.

2. Творче завдання: підготувати повідомлення про якесь явище природи.