Коментарі до картини яблонської ранок. Урок-конспект з картини Т. Н. Яблонської "Ранок"

Твір

Тетяна Нілівна Яблонська – відомий майстер російського живопису, заслужений діяч мистецтва, лауреат Державної премії. Вона зображує на своїх полотнах простих людейїхня праця дуже любить писати дітей.

Художниця на своїй картині зобразила ранок школярки. Сюжет цього твору служить усім хлопцям гарним прикладомдля наслідування.

Картина створює добрий і веселий настрій. Вона наскрізь пронизана ранковою весняною свіжістю.

Зображена кімната наповнена світлом від сонця, що сходить. У центрі зображено дівчинку, яка займається ранковою зарядкою. Вона спирається на ліву ногу, права відведена назад і трохи убік. Руки піднято вгору і витончено розведені убік. Одягнена дівчинка в білу майку та чорні труси.Кімната простора, світла, з паркетною підлогою. Обстановка проста, скромна, нічого зайвого. У центрі круглий дерев'яний стіл, накритий білим з синіми смугами скатертиною. На ньому стоїть хлібниця, поряд з нею келих, у центрі - розписний глечик і цукорниця. У дальньому лівому кутку розташувалося масивне дерев'яне ліжко з ще неприбраним ліжком. У правому кутку картини видно частину вікна. На задньому плані - відчинені навстіж балконні двері. На стіні, між столом та балконними дверима, висять декоративна тарілка та кашпо з розлогими квітами. Біля балкона стоїть дерев'яний стілець, на якому висить шкільна форма.

Картина піднімає настрій і спонукає до добрим справам. Струнка і акуратна дівчинка уособлює приблизну і сумлінну ученицю.

Підготувати учнів до написання твору-опису на картині «Ранок»;

Провести роботу над лексикою, збагатити словниковий запасучнів, підібрати найбільш відповідні словаі вирази, що описують картину, повторити терміни «пряме» та « переносне значенняслова»;

Навчити школярів оцінювати художній твірбачити в ньому не тільки сюжет, але помічати художні деталі, колорит, композиційна своєрідність;

Ознайомити учнів із мистецтвознавчими поняттями «колорит», «задум», «композиція», «деталь», «художній прийом»;

Навчити дітей бачити задум живописця і ті методи, якими він втілює їх у життя;

Викликати інтерес учнів до живопису;

Провести роботу з розвитком промови.

Устаткування

Репродукція картини Яблонської «Ранок»

Портрет художниці, при нагоді фотографії з її виставок.

Заплановані результати

В результаті проведеного уроку учні мають придбати наступні знаннята навички:

Писати твір-опис по картині;

Правильно вживати слова та вирази для опису мальовничого полотна.

Хід уроку

1.Вступне слово вчителя

Хлопці, сьогодні ми розглянемо картину Яблонської «Ранок» та підготуємося писати твір-опис за цим твором. Коротка розповідьпро художницю. Варіант – доповідь про біографію автора картини робить хтось із учнів.

2. Початок складання плану твору

Ми розглянемо картину, підберемо відповідні слова для її опису. Протягом уроку ми записуватимемо план і деякі інші матеріали, які допоможуть вам написати твір.

3. Усні відповіді учнів (1-2 особи) на тему «Сюжет картини». Діти мають розповісти, що бачать на картині, висловити своє ставлення до твору.

Вчитель каже: «Правильно. На картині зображено кімнату, в якій знаходиться дівчинка. Рано-вранці, дівчинка щойно прокинувся і робить гімнастику. Але це лише перше поверхове враження. Давайте подумаємо, яким був задум художниці, і подивимося, якими прийомами вона скористалася для його втілення».

3. Обговорюємо картину.

До якого жанру належить цей твір?

Краєвид? Натюрморт? Портрет?

Ні, це жанрова сцена. Незважаючи на те, що тут зображено людину, це не портрет. Дівчинка відображена в побутовій обстановці, у конкретний момент часу, видно, чим вона займається (робить зарядку).

Вчимося визначати композицію

Задній план картини - вікна, краєвид за вікнами.

Середній план - фігура дівчина, меблі.

Передній план - накритий стіл.

Вибрана композиція передає об'єм, створює глибину зображення.

Колорит

Яскраві, свіжі відтінки створюють радісний «ранковий» настрій. Яскраві плями - червона краватка на стільці і синя скатертина роблять полотно ще більш святковим. У картині багато світлих тонів, за допомогою відблисків та гри фарб художниця змогла зобразити яскравий сонячне світлозаливає всю кімнату.

Художні деталі

Два світлі відчинені вікна, через які вриваються сонячні промені. Тонка, витончена фігура дівчинки. Її рухи передають радість, з якою героїня зустрічає новий день. Зображення предметів передають просту обстановку, де живе дівчинка (одяг на стільці, сніданок на столі).

Лексична робота

Підбираємо слова для написання-опису по картині. Слова розподіляємо по групам, наприклад:

Настрій картини – радість, щастя, новий день, посмішка;

Фігура дівчинки – тонка, витончена, граціозна;

Рухи дівчинки – здоров'я, бадьорість;

Кімната - проста, красива, світла, чиста;

Відтінки – радісні, яскраві, свіжі.

4. Складання плану твору

Вступ.

Основна частина. Сюжет картини (що робить дівчинка, що передувало цьому). Обстановка, опис кімнати. Яке враження справляє картина.

Висновок.

5. Складання усних оповіданьза картиною.

Усі учні готують усне оповіданняза картиною. Вчитель викликає кількох учнів, і вони виступають зі своїми оповіданнями. Невелике обговорення у класі.

6. Домашнє завдання- написати твір-опис по картині.

6 клас

Твір по картині Т. Яблонської «Ранок»

Варіант 1

План:

1. Загальний настрій картини.

2. Композиція та художні прийоми.

3. Зв'язок картини з епіграфом.

Це ранок, радість ця,

Ця міць і дня і світла,

Це синє склепіння,

Цей крик і низка,

Ці зграї, ці птахи,

Цей гомін вод...

Це все – весна.

А. А. Фет

Багато картин Тетяни Нілівни Яблонської, художниці, що пише в стилі реалізму та соцреалізму, відзначені особливим, властивим лише їм настроєм. Самі по собі її прості краєвиди, портрети та натюрморти, на яких нічим не примітні предмети, можуть здаватися нехитрими та простоватими. Однак у кожному творі укладена особлива краса простого життя, здатна полонити, дарувати особливий настрій, надовго залишаючись у пам'яті. До таких творінь художниці відноситься картина під назвою «Ранок».

Ця картина несе у собі особливий заряд свіжості та бадьорості, дарує ні з чим не порівняльний настрій радості новому дню. Допомагають досягти такого ефекту та фарби- світлі, сонячні та навпаки, глибокі та темні, і сама композиція полотна. Полотно по-своєму поетичний, чимось нагадує вірш-хоку: у короткій і лаконічній формі зображено підглянуте у природи, миттєве і швидкоплинне. Безперечно, дана роботає знаковою для художниці, цю знаковість визнавала як сама Яблонська, і багато дослідників її творчості.

«Ранок» - портрет картини. Твір зображує дівчинку, яка, мабуть, щойно встала з ліжка і робить ранкову зарядку. Двері на балкон відчинені, на підлозі- відблиски сонячного світла. Картина просякнута відчуттям прохолоди, що віє з балкона, теплої, нагрітої сонцем підлоги, запаху ранкової свіжості. Здається, що десь тихо грає радісна, бадьора музика- мабуть, що саме з нею дівчинка виконує щоденний ритуал- робить ранкову гімнастику.

Композиція картини дуже проста. Полотно чітко розмежовано на передній і задній плани, причому значущими є обидва плани. У центрі картини зображено фігуру дівчинки у білій майці та темних спортивних трусиках. Образ дівчинки динамічний, фігура зображена в русі: вона тягне руки вгору, ніби потягується. Очі прикриті, мабуть, від сонячних зайчиків, яскраві плями танцюють на паркеті. Динамічність та прагнення цієї фігури підкреслено контрастом з масивними та статичними предметами меблів- ліжком, столом.

У композиції полотна немає надуманості, навмисності- всі образи життєві та легкі. Виникає відчуття того, що глядач є мимовільним свідком того, що відбувається. Кімната немов наповнена свіжим вітром та сонцем- цей ефект досягнуто високою стелею, легким підйомом арки балконних дверей, що прагне вгору, теплими фарбами предметів інтер'єру.

Кольори теплі, соковиті та яскраві- вони приносять особливе відчуття радості, урочистості. Світло: жовті сонячні стіни, теплі відтінки коричневого та оранжевого.- дерево ліжка та підлоги. Теплота та свіжість цих кольорів відтінюється насиченими темними та холодними квітами.- глибокого синього кольорускатертини на столі, темна шкільна форма дівчини, насичена зелень кімнатних рослин, що обрамляють отвори балконних дверей та вікна. Яскравою плямою виділяється червона піонерська краватка, перекинута через спинку стільця. Завдяки цій деталі ми можемо припустити, як молода дівчинка.

Крім прийомів контрасту, при якому композиційно протиставляються динамічні та статичні образи, а також теплі та холодні тони, художниця використовувала прийом контражура. При ньому основні джерела світла знаходяться поза зоною видимості, за заднім планом картини. Яскраве, але м'яке сонячне світло, проникаючи крізь високу арку балкона, освітлює кімнатні рослини, підсвічуючи ззаду частину листя. При цьому виникає цікавий зоровий ефект палаючої в сонячних променяхлистя. Контраст освітлених та неосвітлених темних ділянок рослин створює відчуття коливання на вітрі, руху та статичності, що підкреслює загальні принципикомпозиції картини.

Твір лаконічний і стриманий: на полотні мінімум деталей, при цьому вони органічно вписуються в загальну концепцію. Це декоративна тарілка на стіні, прикрашена зображенням канарок, білий глечик на столі, тарілка зі сніданком. Деталі, немов деякі актори, чудово грають свою роль, підтримуючи принципи розмаїття. Контраст виникає як за колірними характеристиками (насичені кольори стіни та скатертини та білий фонпосуду), так і за фактурними (контраст між однотонною поверхнею та поверхністю із малюнком). Таким чином, невеликі нюанси не обтяжують композицію полотна, не відволікають від головного образу.- легкої та тоненької фігурки дівчинки.

Епіграф, вибраний мною, невипадковий. Незважаючи на те, що текст вірша дещо не відповідає образам картини, загальні настрої дуже схожі. Ми не можемо стверджувати, яка пора року на вулиці, проте відчуття чогось нового, весняного, легкого невловимо присутнє у картині.

Гармонія віршованого текстуі гармонія мальовничих образів тісно переплітаються між собою, утворюючи єдине полотно. Загальний настрій, мажорний і піднятий, змушує відчути образи сонячного ранку, хороша погода, радість і радість природи і людини.

Особливим доказом вибору саме цього вірша послужив вік героїні картини. Адже молодість також, по суті, є навесні- навесні людини, яскравою, легкою та стрімкою. Дівчинка на полотні нагадує весняну пташку- широко розкинувши крила-руки і прикривши очі, вона ніби прагне злитися з вітром і сонцем, увібрати їх у себе і злетіти в ясну синьову небо.

Картина привабила мене своїми незабутніми, простими та зворушливими образами. Адже радісний настрій, відчуття свободи та щастя, яскраві теплі фарби, зелень та м'яке сонячне світло, а також молодість та гармонія- це все і є особливим весняним настроєм, які живуть у серці кожного з нас.

варіант 2

Творчість російської художниці Т. Н. Яблонської відрізняється поетичністю, відвертою щирою любов'ю до життя, до людського сутьвання. Її картина «Ранок»- уособлення бадьорості, свіжості, відкритості чогось нового.

Зображена на картині дівчинка років одинадцятої з радістю та наснагою починає новий день. Дівчинка тільки прокинулася- ліворуч ми бачимо ще не застелене дерев'яне ліжко- і починає свій ранок із зарядки. Її волосся заплетене в коси, на ній біла майка та чорні спортивні труси. Героїня картини граціозна, пластична. Її струнка, підтягнута фігура свідчить про те, що вона не обмежується лише ранковою зарядкою, а займається якимось видом спорту. Праворуч від неї стілець, на якому акуратно складено одяг, що говорить про охайність дівчинки, її звичку до порядку. На спинці стільця висить червона краватка- героїня картини піонерка.

на передньому планікартини художник зобразив круглий стіл, накритий синьо-жовтим скатертиною. На столі- сніданок дівчинки: світлий із темним малюнком глечик із молоком, тарілка, на якій лежить булочка, прикрита серветкою.

У кімнаті, де живе героїня картини, високі стелі, тому й балконні двері, які митець зобразив відчиненими, починається від самої підлоги і закінчується у вигляді арки дуже високо. Відкриті дверіна балкон приносить у кімнаті свіжість ранкового повітря, що буквально фізично відчуваємо ми, глядачі картини.

Поруч із балконними дверима знаходиться вікно кімнати, на підвіконні- квітка резеди. Між балконними дверима та вікном на стіні прикріплено кашпо з кучерявою квіткою. Квітка розрослася настільки, що повністю огинає арку балконних дверей та арку вікна. Те листя резеди, яке освітлено сонячним світлом, Здаються нам золотими, те ж листя, яке залишилося в тіні, насиченого зеленого кольору. Під кашпо з квіткою на стіні висить естамп, на жовтому фоні якого зображені птахи та квіти у синьо-білих тонах.

Стіни кімнати дівчинки оформлені у теплих світло-жовтих тонах. Маленька акуратна господиня подбала про паркетне поле: темно-коричневий, начищений до блиску, в променях ранкового сонця він відбиває фігуру дівчинки.

Полотно «Ранок» закликає радіти прекрасному, молодості, красі, наступу нового дня, який неодмінно несе очікування чогось кращого, що хвилює. Таке враження від картини виникає у нас завдяки мистецтву художника. складною технікоюсвітлопередачі. Вона з справжньою майстерністю передала вторгнення ранку з його яскравим сонцемта прозорим повітрям у кімнату своєї героїні.

• познайомити з художницею та її картинами,
• підготувати до опису картини “Ранок”,
• виховувати самостійність та відповідальність за чітке виконання своїх обов'язків у грі,
• розвивати творчі здібностіучнів.

Обладнання:

• виставка репродукцій картин художниці,
• “Тлумачний словникросійської мови” С.І.Ожегова та Н. Ю.Шведової,
• таблички з назвами команд: "Біографи", "Екскурсоводи", "Мистецтвознавці", "Автори", "Моводизнавці".

Хід уроку

(Клас розділений на 5 груп. На столі у кожної команди табличка з її назвою.)

1. Слово вчителя.

Діти, ми з вами часто звертаємося до творів живопису на уроках. Хоч би що зображував художник: людське обличчя, природу, предмети, що оточують нас,- він завжди розповідає про життя, про якусь його мить. "Зупинися, мить!" - Наказав часу художник і фарбами на полотні зобразив те, що побачив.

2. Словникова робота.

Подивіться на стенд "Запам'ятай". Ви бачите 3 слова: натюрморт, краєвид, інтер'єр.
- Визначте їхнє лексичне значення, звернувшись до тлумачного словника.
- Назвіть орфограми у цих словах.
- Усно складіть словосполучення та речення з ними.
- Як пов'язані між собою ці слова? (Вони позначають жанри живопису)

3. Знайомство з Т.Н.Яблонською та її творчістю.

Хлопці! Сьогодні ми познайомимося з художником Т. Н. Яблонською та її картинами. Готуючись до уроку, ви все провели велику роботу. Те, що ви підготували, допоможе вам написати твір по одному з полотен художниці.

Слово надається біографам.

Виступ біографів.

Тетяна Нілівна Яблонська народилася 1917 року в Смоленську в сім'ї вчителя історії та малювання Ніла Олександровича Яблонського. Перші уроки малювання здобула від батька. Згодом малювання стало не просто дитячим захопленням. 1935 року разом із сестрою Тетяна Яблонська вступила до Київського художнього інституту. З 1941 по 1973 викладає у рідному інституті. На своїх полотнах Яблонська зображує простих людей, їхню працю, любить писати дітей. Для творчості художника характерні життєствердні мотиви, поетичні образи сучасників та рідної природи. Т.Н.Яблонська – заслужений діяч мистецтв України, 1960 року їй присвоєно звання народного художника України.

Привіт, друзі! У нас сьогодні зустріч із полотнами Т.Н.Яблонської. Ми розповімо про деякі картини художниці.

У 1949 році створено картину "Хліб". 1948 року Яблонська керувала літньою практикою студентів, яка проходила в селі Летава. Відчуття колективної праці, бойовий темп запали в душу Все це схотілося висловити на полотні. Подивимося на репродукцію картини. Літній сонячний день. На колгоспному струмі вирує робота: молотять зерно, насипають його в мішки, везуть на елеватор. Гарний урожай зібрали колгоспники! Бадьорий, життєрадісний настрій пронизує картину. Яскраве світло сонця грає на обличчях та одязі колгоспниць. Від золотого хлібного пилу повітря здається туманним.

1967 року з'явилося полотно “Літо”. Подивіться на нього. Тут відображається дивовижна здатність художника бачити навколишній світ захопленими та вдячними очима. Рідний край, українська природа, діти, що сміються, – все викликає простодушне захоплення і радує художницю.

А зараз подивіться на картину "Простудилися", створену 1955 року.

Вона гарна своєю простотою. Здається, слідом за своєю героїнею Яблонська примовляє: “Лежати б без жодних турбот, якщо вже застудилася! Так ні ж, виявляється і ведмежа, кохане, плюшеве, теж ганяло по морозу, в шубці навстіж, та ще й крижинки смоктав. От і возися тепер з ним, годуй порошками, перев'язуй горло, щоб не боліло.

Слово вчителя.

У 1954 року Т.Н.Яблонська створила картину “Ранок”. Це розповідь про красу буднів. Художник вчить нас бачити прекрасне в повсякденному, простому, що оточує нас і що ми не завжди помічаємо.

4. Аналіз картини "Ранок".

Розгляньте картину. Що зображено на ній?

(На картині зображено кімнату міської квартири, дівчинку, яка робить зарядку.)

На запитання вчителя відповіді дають хлопці із групи мистецтвознавців.

Яка пора року зображена? Яка погода?

(Варта весна. Навчальний рікще не скінчився. На стільці лежить шкільна форма. Двері на балкон відчинені. Погода тепла, ранок ясний, сонячний. Довгі тіні витяглися по підлозі, сховалися в складках ліжка.)

Опишіть дівчинку.

(У дівчинки струнка фігура. Школярка стоїть у позі ластівки. Її руки витягнуті вбік і трохи піднято вгору. Права нога відставлена ​​вбік, носочок витягнутий. Художниця показала, що рухи дівчинки прості та витончені. Школярка легко одягнена, на ній біла майка і чорні шорти.Ніщо не сковує рухів.Довге русяве волосся заплетене в косу.)

Опишіть кімнату дівчинки. Як кімната характеризує господиню?

(Кімната простора і світла. Велика кількість сонця і світла. Чистий і свіже повітряз відчинених дверей. У приміщенні трохи меблів: дерев'яне ліжко в кутку з білою постільною білизною, круглий стіл, покритий лляною скатертиною з бахромою, та стілець. Паркетна підлога сяє своєю чистотою. Художниця у всьому підкреслює затишок: із кашпо тягнуться стебла плюща, яскраве сонечко грає на його листочках. Відчуття затишку посилює квітку на підвіконні. Під кашпо на стіні естамп із зображенням дивовижних птахів. На столі глиняний глечик і такий же кухоль. Поруч із кухлем тарілка незвичайної форми. Видно, що господиня кімнати акуратна. Все просто в цій картині, але все до дрібниць продумано автором.

Як думаєте, чому стіл у кімнаті круглий, вікно та вихід на балкон також мають закруглену форму вгорі?

(Цим Яблонська ще раз підкреслює затишок, умиротворення, які панують у кімнаті і, мабуть, у всьому будинку.)

Що зображено за вікном?

(За вікном ранковий серпанок. Місто ще не зовсім прокинулося.)

Які фарби переважають на цьому полотні? Чому?

(Тут переважають жовтий та зелений кольори. Жовтий бадьорить, викликає радісний настрій. А зелений створює відчуття спокою, миру, гармонії.)

Поясніть, чому художниця назвала картину “Ранок”?

(Слово раноквжито тут у кількох значеннях. Ранок за містом, ранок у квартирі. Та й героїня полотна – дівчинка. Її життя лише починається, її життя – ранок. А весна? Це ж ранок у житті природи.)

Визначте тему картини.

(Зображення дівчинки, що робить зарядку, кімнати ранкового міста за вікном.)

Що хоче сказати Яблонська своєю картиною?

(Добре наше буденне життя. У простому і повсякденному теж багато прекрасного.)

Якою людиною постала перед вами художниця, коли ви познайомились із її творчістю?

(Яблонська любить життя, вміє побачити прекрасне у повсякденному. У її картинах багато повітря, світла та людського щастя.)

Слово надається наступній групі учнів. Умовно вони названі авторами.

Ці учні знайомлять клас із планами до твору, складеними ними (плани записані на дошці).

План 1.

1. Художник Т. Н. Яблонська.
2. Сонячний ранок.
3. Кімната.
4. Дівчинка, що робить заряджання.
5. Які почуття викликає картина "Ранок".

План 2.

I. Т. Н. Яблонська - відомий художник.

ІІ. Картина "Ранок" - одна з робіт художника.

1. Вранці у міській квартирі:

а) за вікном чудова погода;
б) затишна кімната;
в) охайна господиня.

2. Чому картина має таку назву.

3. Які фарби переважають на полотні.

ІІІ. Радо на серці!

Чим відрізняються плани?
- Який із них вважаєте найкращим? Чому?
- Запишіть план, що найбільш сподобався, в зошит.

Можливий початок.

Т.Н.Яблонська – відомий живописець. На своїх полотнах вона зображує простих людей, їхню працю дуже любить писати дітей. У своїх творах художниця постає людиною, яка дуже любить життя, вміє побачити прекрасне у повсякденному.

Можливий висновок.

Мені дуже сподобалася робота Т.Н.Яблонської "Ранок". Подивишся на цю картину, повну світла, сонця і повітря, згадаєш про весну, і одразу якось радісно стає на серці, хочеться крикнути: "Добре наше життя, незважаючи ні на що!"

Слово надається групі мовознавців.

Хлопці! У наших творах буває чимало мовних помилок. Ми думаємо, що наші запитання та завдання допоможуть їх уникнути.
- Якими словами можна замінити іменник художникдля усунення повтору цього слова? (Яблонська, автор, живописець, вона)
- З цією ж метою підберіть синоніми до слова картина. (Полотно, полотно)
- Замініть близьким за змістом дієслово зображати. (Писати, освітлювати)

Для попередження орфографічних помилок мовознавціпідготували словниковий диктант:

Плющ у кашпо, естамп на стіні, лляною скатертиною, з довгою бахромою, глиняний графин, паркетна підлога, дерев'яне ліжко, білосніжна постільна білизна, батарея центрального опалення, вихід на балкон.

Т.Н.Яблонська – відомий художник.

Художниця показала, що рухи дівчинки прості та витончені.

Жовте світло бадьорить, викликає радісний настрій.

5. Підбиття підсумків.

Вчитель звертається до класу:

Чи сподобалася вам картина Яблонської?
- Уявіть, що ви опинились у цій кімнаті. Де ви хотіли б зупинитися? Чому?
- Про що б ви почали говорити з дівчинкою?

Заключне слово вчителя:

Дякую! Ви допомогли один одному підготуватися до твору. Я сподіваюся, що ваші твори будуть цікавими, змістовними і грамотними.

(Для написання твору приділяється наступний урок.)