Основні образи я пам'ятаю чудову мить. «Я пам'ятаю чудову мить…», аналіз вірша Пушкіна

Вірш К*** «Я пам'ятаю чудова мить…» А.С.Пушкіна датується 1825 роком. Поет, друг Пушкіна А.А.Дельвиг публікує їх у «Північних квітах» 1827 року. Це вірш на тему кохання. До всього, що з любов'ю у світі, А.С.Пушкін ставився особливо. Любов у житті та творчості для нього була пристрастю, яка давала відчуття гармонії.

Повний текст вірша «Я пам'ятаю чудову мить…» А.С.Пушкина дивіться наприкінці статті.

Вірш звернено до Анни Петрівни Керн, молодої привабливої ​​жінки, яку двадцятирічний поет вперше побачив на балу в Петербурзі в будинку Оленіних у 1819 році. Це була скороминуща зустріч, і Пушкін порівнював її з баченням божественної красуні з прекрасного творуЖуковського "Лалла Рук".

Проводячи аналіз «Я пам'ятаю чудову мить…» слід звернути увагу, що мова цього твору незвичайний. Він очищений від будь-якої конкретики. Можна помітити п'ять слів, що двічі повторюються – божество, натхнення, сльози, життя, любов. Така перекличка формує смисловий комплекс, що відноситься до галузі художньої творчості».

Час, коли поет був у південному засланні (1823,1824 р.р.), та був у Михайлівському («в глушині, у темряві ув'язнення»), було йому кризовим, важким. Але вже на початку 1825 р. Олександр Сергійович впорався із собою, зі своїми похмурими думами, й у «душі настало пробудження». У цей період він побачив вдруге А.П.Керн, яка приїхала в гості до Параски Олександрівни Осипової, яка мешкає по сусідству з Пушкіним, у Тригорському.

Вірш починається з перегляду подій колишньої давності, часу, проведеного

«У стомленнях смутку безнадійного,
У тривогах галасливої ​​суєти ... »

Але роки минули, і настав період вигнання.

«У глушині, у темряві ув'язнення,
Тяглися тихо дні мої
Без божества, без натхнення,
Без сліз, без життя, без кохання».

Депресивний стан тривав недовго. І до нової зустрічіОлександр Сергійович приходить із відчуттям радості життя.

«Душі настало пробудження
І ось знову з'явилася ти,
Як скороминуще бачення,
Як геній чистої краси».

Що ж послужило тій рушійною силою, за допомогою якої життя поета знову набуло яскраві фарби? Це творчість. З вірша «Знову я відвідав…» (в іншій редакції) можна прочитати:

«Але тут мене таємничим щитом
Святе Провидіння осяяло,
Поезія як ангел втішник
Врятувала мене, і я воскрес душею»

Що стосується тематики вірша «Я пам'ятаю чудову мить…», то, на думку низки літературних експертів, любовна тематика перебуває у підпорядкуванні інший, філософсько-психологічної тематики. Спостереження за « різними станами внутрішнього світупоета у співвідношенні цього світу з дійсністю» - ось головне, про що йдеться.

Але кохання ніхто не скасовував. Вона представлена ​​у вірші масштабно. Саме кохання додало Пушкіну таких необхідних сил і прикрасило його життя. А джерелом пробудження автора таки послужила поезія.

Віршований розмір твору – ямб. П'ятистопний, з перехресною римою. Композиційно вірш «Я пам'ятаю чудову мить» ділиться на три частини. По дві строфи у кожній. Твір написано у мажорній тональності. У ньому чітко звучить мотив пробудження нового життя.

«Я пам'ятаю чудову мить…» А.С.Пушкина належить до плеяді найпопулярніших робіт поета. Знаменитий романс М.І.Глінки, покладений на текст «Я пам'ятаю чудову мить», сприяв ще більшій популяризації цього твору.

До***

Я пам'ятаю чудову мить:
Переді мною з'явилася ти,
Як швидкоплинне бачення,
Як геній чистої краси.
У нудьгах смутку безнадійного,
У тривогах шумної суєти,
Лунав мені довго ніжний голос,
І снилися милі риси.
Минали роки. Бур порив бунтівний
Розсіяв колишні мрії,
І я забув твій ніжний голос,
Твої небесні риси.
У глушині, у темряві ув'язнення
Тяглися тихо дні мої
Без божества, без натхнення,
Без сліз, без життя, без кохання.
Душі настало пробудження:
І ось знову з'явилася ти,
Як швидкоплинне бачення,
Як геній чистої краси.
І серце б'ється в захваті,
І для нього воскресли знову
І божество і натхнення,
І життя, і сльози, і кохання.

Вірш «», присвячений А.П. Керн, являє собою чудовий зразок російської любовної лірики. Тема кохання буквально пронизує весь твір.

На створення такого дивовижного за красою твору Пушкіна наштовхнуло знайомство з дружиною героя Вітчизняної війни 1812 Анною Петрівною Керн. Скоротливе знайомство, яке відбулося у Санкт-Петербурзі 1819 року, залишило незабутнє враженняу душі поета.

Ми знаємо, що перебування поета у Петербурзі було недовгим. Незабаром пішли й посилання спочатку на Кавказ, а потім у Михайлівське. Нові враження, зустрічі, дещо стерли образ милої жінки з пам'яті.

Нова зустріч відбулася через 6 років, коли Пушкін вже жив у Михайлівському, а Ганна Петрівна приїхала до села Тригірське у гості з тіткою Парасковії Осиповою. Пушкін був частим гостему маєтку Параски Олександрівни, яка була справжньою шанувальницею його таланту.

Коли Ганна Керн зібралася їхати до чоловіка до Риги, куди він отримав призначення на посаду коменданта фортеці, Пушкін підніс їй автограф ліричного шедевра. Слід зазначити, що зустріч у Тригорському струсила Пушкіна, Ганна Петрівна стала музою поета, що надихнула його за нові твори.

Вперше це ліричний твірбуло опубліковано Дельвігом у його журналі «Північні квіти». Влітку 1827 року Пушкін приїжджав у Петербург. Можливо, тоді він передав Дельвігу вірш для публікації.

Роблячи аналіз вірша, бачимо, що він написано у жанрі ліричного послання. Складається із шести строф. З погляду композиції вірш складається з трьох частин. Кожна пара строф є певним відрізком життя автора.

1. Знайомство та закоханість,
2. Розставання
3. Нова зустріч.

Фрази «чудове мить» і «миттєве бачення» малюють ефемерну картинку: образ жінки, що майнув у натовпі серед чоловіків і жінок. Можливо, вона з кимось говорила, чи сміялася. Скоріш за все, її сміх згадувався поетові після цієї зустрічі. Жінка майнула, і поет навіть не встиг дізнатися, хто вона. Лише звучав у пам'яті "голос ніжний і снилися милі риси".

Контрастом звучить друга частина, що відбиває душевний стан поета:

У глушині, у темряві ув'язнення
Тяглися тихо дні мої
Без божества, без натхнення,
Без сліз, без життя, без кохання.

І як же він був здивований, коли приїхавши до села Тригорське до Осипових, де він був частим гостем, побачив своє «швидке бачення». Але на цей раз вона не зникла. Кілька днів вони мали можливість розмовляти, він захоплювався її ніжним голосом, схилявся перед її красою, освіченістю та розумом. І навіть встиг піднести автограф – вірш, присвячений генію чистої краси. Не випадково фрази «швидке бачення» та «геній чистої краси» повторюються. Цими словами поет акцентує те враження, яке справила нею Ганна Петрівна. Епітетів у вірші небагато, але вони дуже вагомі та образні: ніжні, швидкоплинні, милі, небесні.

У кожній строфі по 4 рядки. Рифма перехресна. Чоловіча рима поєднується із жіночою. Цікаво, що в перших і третіх рядках рими різні, а другий і четвертий скрізь один – ти. Наче цією римою Пушкін хоче підкреслити свою близькість до неї. Трохи дивує, що Пушкін звертається до Ганни Петрівні на ти, що було прийнято світському суспільстві. Причому Пушкін явно підкреслює таке звернення ударною, сильною римою у кожному парному рядку. Це може свідчити про величезний рівень духовної близькості та взаєморозуміння.

Розмір вірша – п'ятистопний ямб робить цього співучим та легким.

Вірш не перевантажено мистецькими засобамиі лексичними фігурами, написана легкою та звучною мовою. Не дивно тому, що незабаром цей твір було покладено на музику і став одним із найчудовіших і найулюбленіших романсів. Примітно, що композитор Михайло Глінка, який створив романс, присвятив його дочці Ганни Петрівни – Катерині, яку він любив.

Вірш «Я пам'ятаю чудову мить» і зараз, через 200 років цікаво читачам, і є неперевершеним прикладом російської любовної лірики.

Цілі:знайомство, аналіз, виразне читання віршів А. З. Пушкіна «Я пам'ятаю чудову мить…», «Мадонна».

Обладнання:тексти віршів; романс «Я пам'ятаю чудову мить…»; книга А. П. Керн «Спогади про Пушкіна»; портрети А. С. Пушкіна, А. П. Керн, Н. Н. Гончарової, М. Глінки; репродукції ікони Богоматері та картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна».

Тип уроку:комбінований із видами мистецтва (музикою, живописом).

Хід уроку

1. Вірш «Я пам'ятаю чудову мить…»

Сьогодні ми познайомимося із зразками любовної лірики А. С. Пушкіна. Почнемо наше знайомство з вірша «Я пам'ятаю чудову мить…».

Цей вірш є біографічним. Воно викликане зустрічами з Ганною Петрівною Керн, яка згодом написала чудові спогади про Пушкіна (показати книгу).

Ганна Петрівна прожила важке життя. Їй не було і 17 років, коли її повінчали з п'ятдесятидворічний дивізійним генералом Керном. Ганна Петрівна підкорилася волі батьків із розпачом. За 9 років вона залишила чоловіка. Після його смерті Ганна Петрівна вдруге вийшла заміж. Жили вони з чоловіком бідно, але в коханні та злагоді. Ганна Петрівна була неабиякою жінкою: привабливою, розумною, освіченою, з літературними здібностями.

Перша зустріч Пушкіна та А. П. Керн відбулася у 1819 році в Петербурзі на балу. Пушкіну сподобалася Ганна Петрівна, він намагався надати їй знаки уваги. Але вона його не помічала, оскільки була поглинена тим, як І. А. Крилов виразно читав одну зі своїх байок.

Через 6 років, влітку 1825 року, Ганна Петрівна приїхала до тітоньки в маєток Тригорський. Пушкін тим часом перебував у засланні у сусідньому маєтку Михайлівське. Він майже щодня приходив до Тригірського. У день від'їзду Анни Петрівни поет подарував їй 1-й розділ «Євгенія Онєгіна», куди було вкладено листок з віршем «Я пам'ятаю чудову мить…».

Через роки вірш отримав друге народження. Композитор М. Глінка познайомився з дочкою Ганни Петрівни Керн, полюбив її. Це стало джерелом натхнення до створення романсу. Прослухайте цей романс. Під час слухання зверніть увагу зміну темпу музики, інтонації. Це допоможе вам у аналізі вірша.

Аналіз вірша.

З скількох строф складається вірш? (З шести)

На скільки смислових частинЧи можна розділити вірш? (На три рівні частини по дві строфи в кожній. Про три різних етапахв житті ліричного героя. Кожному етапу відповідає різний темп музики.

Аналізуємо першу частину. Якому реальній подіївона присвячена? (Першій зустрічі на балу.)

1 строфа.

Як оцінено цю зустріч? («Чудова мить»)
Назвіть епітет. («Дивне».)
Перелічіть порівняння. («Як скороминуще бачення, як геній чистої краси».)
Ці порівняння посилюють враження чогось надзвичайно прекрасного, піднесеного, але позбавленого живих ознак.

2 строфи.

Що запам'яталося поетові у цій зустрічі? («Голос ніжний», «милі риси».)
Назвіть епітети. («Ніжний», «милі».)
Знов дано самі загальні рисичарівного жіночого образу.
Коли поет уявляв «милі риси»? («У нуді шумної суєти».)
Назвіть епітети. («Безнадійний», «галасливий».)
У важкі хвилинижиття спогад про миле обличчя допомагало їх пережити, зігрівало душу поета.
Друга частина – про роки поневірянь у житті поета. Сповільнений темп у романсі.

3 строфи.

Як минули роки? («Бур порив бунтівний».)
Назвіть епітет. («Заколотний».)
Який зміст цієї метафори? ( Важкі рокивипробувань, негараздів.)
Як ці роки вплинули на милий образ? («Забув», роки заслонили. Згодом світлий спогад було втрачено.)
Яким епітетом названо риси? («Небесні».)
Де стоять 4 епітети у цих строфах? (Наприкінці рядків.)
Яке синтаксичне виразне засіб використовується? (Інверсія.)
Навіщо? (Ознаки важливіші.)

4 строфи.

Про яку подію у житті поета? (Про посилання у Михайлівському.)
Як проходило посилання? («У глушині, у темряві ув'язнення тяглися тихо дні мої». У провінції, далеко від міст, майже ні з ким не бачився, дні проходили повільно, одноманітно.)
Що не було під час заслання? («Без божества, без натхнення, без сліз, без життя, без любові». Настав період душевного придушення. Саме існування, здавалося, втрачало всякий сенс.)
У третій частині відбувається духовне відродження героя.

5 строфа.

Чому «душі настало пробудження»? («Знову з'явилася ти». Про зустрічі у Тригорському.)
Навіщо повторюються порівняння? (Друга зустріч справила таке ж сильне враження, як перша.)

6 строфа.

Як змінилося життя героя? (Душевно ожив, життя стало повним.)
У чому загальна і в чому відмінність останніх двох рядків у 4-й та 6-й строфах? (Використовуються ті ж іменники, але в 4-й строфі - з приводом "без", а в 6-й - з союзом "і".)

Сформулюйте головну думку вірша. (Любов допомагає ліричному герою переживати життєві негаразди, відроджує до життя після душевного придушення.)

Які виразні засоби використовує поет? (Стежки: епітети, порівняння, метафора. Синтаксичний засіб: інверсія.)

І сьогодні вірш вважається шедевром любовної лірики.

Робота над виразним читаннямвірші. Вчитель виразно читає вірш напам'ять. Учні в цей час позначають у текстах паузи та слова з логічним наголосом.

Яка інтонація в кожній із трьох частин? (1-а, 3-я – радісна, 2-а – тривожна, сумна.)

Зверніть увагу на вимову слова у 2-й строфі «безнадійний».

Виразне читання вірша двома учнями.

2. Вірш «Мадонна»

Вірш написано у липні 1830 року, напередодні весілля А. З. Пушкіна з Н. М. Гончарової. Їй воно і присвячене.

Учень читає виразно напам'ять вірш.

Хто така Мадонна? (Образ західноєвропейського релігійного живопису. У православ'ї – Богоматір.)

Перед вами 2 репродукції: 1-а – репродукція картини великого італійського художника епохи Відродження Рафаеля «Сікстинська Мадонна», 2-а – репродукція ікони «Богоматір Володимирська».

Що загальне у цих ілюстраціях? (І Мадонна, і Богоматір на руках тримають немовля Ісуса.)

Які відмінності помітили? (Мадонна зображена на весь зріст; в ногах у Мадонни 2 ангела; Мадонна більше схожа на земну жінку, а у Богоматері – строге, неземне обличчя, її немовля старше.)

Яку картину хотів би мати ліричний герой? (Останній рядок 2-ї строфи, 3-я строфа.)

Розберемося у значеннях слів. «Усяка» - одне зі звернень до Богоматері. "Божественний Спаситель" - Христос, немовля. «З величчю» - вселяючи поклоніння, повагу. "Він з розумом в очах", незважаючи на дитячий вік. «Під пальмою Сіону» - про першу християнську Церкву, зібрану в світлиці Сіонській.

Знайдіть у 2-й строфі порівняння. («З полотна, як із хмар».)

Зверніть увагу на уточнення без ангелів.

Отже, зробіть висновок про те, чиїх ознак у вірші більше: Мадонни чи Богоматері? (Богоматері.)

Пушкін у вірші піднявся над відмінностями західної та східної церков.

Як виповнилося бажання ліричного героя? (З'явилася земна жінка.)

Хто такий «Творець»? (Бог як творець світу.)

Що означає «послав»? (Подарував.)

Як розумієте вираз «найчистіший зразок»? (Поєднання чистоти та принади, небесного та земного, святості та краси.)

Сучасники зазначали, що образ Наталії Миколаївни Гончарової викликав асоціацію із зображенням Богоматері.

Ось таке високе ставлення було у поета до коханої жінки.

Почуття благоговіння виражене і добором лексики. У вірші є слова високого та книжкового стилю, застарілі. Спробуйте назвати їх. (Слова високого стилю: «слухати», «з величчю» Слово книжкового стилю: «послати». Застарілі слова: «Дивитись», «послати».) У вірші також багато слів християнської тематики. Про них ми говорили раніше.

За формою цей вірш є сонет. З'ясуємо його особливості.

Скільки рядків у вірші? (14 рядків.)

Скільки строф? (4 строфи.)

У сонеті особлива схема рими. Яка рима в 1-й строфі? (а - б - б - а: оперізує.) У 2-й строфі? (а – б – а – б: перехресна.)

По скільки рядків у 3-й та 4-й строфах? (По 3 рядки. Рифма: а –а – б, а – б –а.)

У якій строфі виражена основна думка вірша? (В останній строфі.)

Сформулюйте головну думку. (Підвищене, благоговійне ставлення до коханої жінки, подяка долі за подароване щастя.)

3. Підбиття підсумків уроку: записи у зошитах

«Я пам'ятаю чудову мить…» (1825)

Тема та жанр:любовна лірика.

Головна думка:любов допомагає людині переживати життєві негаразди, відроджує до повного життя після душевного гноблення.

Виразні засоби:

1. стежки: епітети, порівняння, метафора;
2. синтаксичне засіб: інверсія.

"Мадонна" (1830)

Тема та жанр:любовна лірика.

Головна думка:піднесене, благоговійне ставлення до коханої жінки, подяка долі за подароване щастя.

Виразні засоби:порівняння, лексика високого та книжкового стилів, застаріла .

Форма:сонет (14 рядків, особлива схема рими).

4. Домашнє завдання

Вивчити напам'ять вірш «Я пам'ятаю чудову мить…».

"Я пам'ятаю чудову мить…"- Одне з чудових віршів Пушкіна. Воно було написано між 16 та 19 липня 1825 року, а присвячене красуні Петербурга Ганні Керн. Вперше майбутню кохану поет побачив у 1819 році на урочистому прийомі. Пушкін відразу загорівся пристрастю до прекрасній жінці. Але Ганна була одружена. Поетові, згідно із законами світського суспільства, Дозволено було висловлювати свої ніжні почуття до заміжньої дами. Тож у пам'яті Олександра Пушкіна Ганна Керн залишилася «генієм чистої краси», «швидким баченням».

У 1825 році вони знову зустрілися у маєтку Тригорське. На той час поет відбував заслання в сусідньому селі Михайлівське. Ганна вже розлучилася, і ніщо не заважало Пушкіну зізнатися у коханні. Але Олександр Сергійович цікавив Ганну Керн лише як молодий поет, овіяний славою. В окрузі ходили чутки про постійні романи Анни, про що стало відомо і Пушкіну. Між молодими людьми сталося неприємне пояснення, яке поставило крапку у їхніх стосунках. Але Пушкін таки присвятив Ганні Керн кілька віршів, серед яких «Я пам'ятаю чудову мить…» займає особливе місце. В 1827 він був опублікований Дельвігом в альманасі «Північні квіти».

У невеликому віршіПушкіну вдалося розкрити всю історію знайомства з Анною Керн і ті почуття, які він відчував до жінки, яка захопила його уяву довгі роки.

Композиціютвори можна умовно розділити на три фрагменти, які відрізняються за змістом та за настроєм ліричного героя. У першій частині мова йдепро те, як у серці поета живуть спогади про зустріч із прекрасним створінням. Потім Пушкін описує чорні дні у полоні ув'язнення, що протікають без натхнення, без божества. А в третій частині вірша душа ліричного героя знову знаходить щастя, готова любити і творити. Смисловий повтор та перекличка рядків на початку та наприкінці твору дають підставу вважати композицію кільцевою.

Жанрвірші «Я пам'ятаю чудову мить…» – любовне послання. Але в ньому є і серйозні філософські роздуми. З іншого боку, у творі простежується частина біографії поета. Можна чітко простежити її етапи: перша та друга строфа - Петербург; третє - південне посилання; четверта та п'ята – посилання на Михайлівське.

Пушкін зізнається, що після першої зустрічі у його уяві довго звучав ніжний голос коханої та снилися «милі риси». Але юнацькі мрії залишились у минулому. За час розлуки поет став знаменитий, хоч і не втратив колишньої гостроти почуттів. Посилання в Михайлівське було останньою краплею, що переповнила чашу засмучення. Поет втратив товариство друзів і близьких, можливості блищати своїм талантом у світлі. Друга зустріч із майже забутою коханою оживила почуття, після довгої душевної кризи знову з'явилося натхнення.

Силою великого пушкінського таланту ця історія кохання перестає бути сюжетом місцевого масштабу. У читача складається враження, що вірш «Я пам'ятаю чудову мить…» – це звернення до всіх коханих. Героїня образ Анни Керн височить до поетичного ідеалу.

Для детальної характеристики душевного станугероя автор успішно використовує епітети: «Небесні риси», «безнадійний смуток», «чудова мить». Але загалом твір вражає літературних критиківмалим набором виразних засобів. У ньому лише одна метафора – «бур порив бунтівний розсіяв колишні мрії», а ще два порівняння – «як швидкоплинне бачення, як геній чистої краси».

Написано вірш п'ятистопним ямбомз перехресним римуванням - АВАВ. Кожна строфа містить закінчену думку. Ритм вірша дуже чіткий та музичний. Цьому сприяють наскрізні рими (бачення – ув'язнення – натхнення – пробудження) та алітерація на приголосні «м», «л», «н». Підсилює мелодійне звучання рядків хвилеподібне чергування ямбічних стоп.

Не дивно, що такий музичний вірш понад двадцять разів було покладено музику. Найвідомішим став романс, створений 1840 року знаменитим композитором Михайлом Івановичем Глінкою. Так у блискучого твору з'явилася не менш чудова оправа. Цікаво, що Глінка написав свій романс під враженням від знайомства з дочкою Ганни Керн – Катериною.

• «Капітанська донька», короткий зміст за розділами повісті Пушкіна
• «Згасло денне світило», аналіз вірша Пушкіна
• «Євгеній Онєгін», короткий зміст за розділами роману Пушкіна

Вірш «Я пам'ятаю чудову мить...», звернений до прихованого адресата («К***»), має реальну життєву основу, оскільки подарував поет предмету його почуття — Ганні Петрівні Керн. Знайомство з нею відбулося в будинку родича Керн (президента Академії мистецтв А.М. Оленіна, дружині якого А.П. Керн припадала племінницею), під час перебування Пушкіна в Петербурзі, ще до заслання, 1819 р. Вдруге вони побачилися через шість років. У цей час поет перебував у Михайлівському на положенні засланця. Власницею сусіднього з Михайлівським маєтком, Тригорським, виявилася родичка Керн, П.А. Осипова, в сім'ї якої він був гостинно прийнятий. Ганна Петрівна заїжджала до Осипової на кілька тижнів на шляху до Риги. Виїжджаючи з Тригорського, вона отримала в дар від автора екземпляр другого розділу роману у віршах «Євгеній Онєгін», куди було вкладено послання «К***».

Перша строфа (всього у вірші шість чотиривіршів, чотиристопний ямб з перехресним римуванням) звертає до минулого, коли відбулася зустріч, яку ліричний герой згадує як бачення ідеалу. Виявити сенс враження допомагає усвідомлення ремінісцентного тла. Образ «геній чистої краси», із яким порівнюється кохана, належить В.А. Жуковському (вірш «Лалла Рук», 1821, є інтерпретацією однойменної поемиТ. Мура). Він це ангел, втілення небесного ідеалу краси. Крім нагадування про конкретний твор, ремінісценція важлива і у зв'язку з тим, що викликає у пам'яті цілий рядПоказників ідеалу у творчості романтиків. У Жуковського краса — це «гість... з висоти», який відвідує поета уві сні, у спогадах, мріях, освітлює земне життя «на хвилину», яке пам'ятається довго, «нерозлучне із серцем».

Ліричний герой Пушкіна згадує, що зустріч з милою («милі риси») викликала пробудження емоцій і нагадала про земні прояви божественного початку, тобто і почуття, і думка ожили в ньому в одну мить, що й зробило його чарівним, «чудовим»:

Я пам'ятаю чудову мить:

Переді мною з'явилася ти,

Як швидкоплинне бачення,

Як геній чистої краси.

На кохану падає світло небесного ідеалу, і її риси набувають височини і ніжної, прекрасної таємничості. Ці враження зберігаються і в розлуці, контрастуючи з «шумною суєтою» буденності. Але вони звучать все глуше (у показі душевної бурі, що змовкає) вирішальне значеннямає мотив голосу, що виникає в пам'яті, але потім забутого - строфи 2-3) на її тлі, реальність минулого тільки сниться:

Бурі зовнішнього світусильніший за час, що не впливав на безнадійну любов ліричного героя, але навіть вони не владні «розсіяти» (як їх порив «Розсіяв колишні мрії») його відданість ідеалу. Четверта строфа, центральна у композиційному поділі шести чотиривіршів на дві частини (по три строфи), де увага зосереджена на двох етапах кохання. Якщо в перших трьох строфах вірша «Я пам'ятаю чудову мить...», аналіз якого нас цікавить, створюється образ почуття, що виникло кілька років тому, яке нудило своєю безнадійністю цілі роки, то в заключних — переживання змінює характер, стає внутрішнім відчуттям. І тоді все зовнішнє відсувається на другий план. У вірші немає мотиву романтичного вибору між двома світами, мрії та життєві бурі, «томлення смутку безнадійної» та «тривоги галасливої ​​суєти» наповнюють буття ліричного героя, роблячи його багатим і різноплановим (звучать голос ніжний та шум бурі та суєти). Значення зосередженості на внутрішніх аспектахпідкреслено у зв'язку з відкриттям їх життєтворчого (Жуковського) сенсу: у них проявляється божественне начало. Морок ув'язнення стає метафорою земної в'язниці, де нескінченно тягнуться порожні дні ліричного героя (порожнеча підкреслена завдяки п'ятикратному повторенню прийменника «без»):

У глушині, у темряві ув'язнення

Тяглися тихо дні мої,

Без божества, без натхнення,

Без сліз, без життя, без кохання.

Любов виділена серед усіх переживань, висновку у тому, що вона головне, чого позбавлений ліричний герой, сприяє висхідна інтонація, уявлення яку виникає завдяки перечислению. Вершиною, куди вона приводить, стає слово "кохання". Крім інтонаційних, підняттю поняття допомагають фонічні художні засоби, незвичайність римування. У чотирьох із шести строфах використані однакові співзвуччя в чоловічій рими (у першій і п'ятій вони повторюють один одного: ти — краси; у четвертій з'являється нова рима, завданням якої і стає виділення ключового слова(мої - кохання). Цей ефект підкреслено і тим, що в жіночій рими строфи немає новизни, вона співзвучна із закінченнями непарних термінів у першому чотиривірші (ув'язнення — натхнення — мить — бачення).

На значеннєвому рівні значення любові стверджується завдяки тому, що з нею пов'язане воскресіння ліричного героя, пробудження його душі. Враження повторюється, він знову переживає (строфа 5) «чудову мить» (виділено дослівний повтор образів першої строфи):

Душі настало пробудження,

І ось знову з'явилася ти,

Як швидкоплинне бачення,

Як геній чистої краси.

Любов наповнює серце, подібно до ідеалу, одухотворюючи Божественним світлом земну морок. У контексті аналізованого вірша «Я пам'ятаю чудову мить...» Пушкіна почуття виявляється не менш важливим, ніж прагнення до нескінченного, і, у зв'язку з відтворенням суб'єктивно-психологічних переживань, постає відчутним та переконливим виявом духовності. В останній строфі йдеться про досконале їм диво — після тривог, розчарувань, небезпек, хвилювань, похмурих передчуттів, самотності серце знову б'ється в захваті, воскресли надії та творчі мрії.

Висхідна інтонація веде далі, і на вершині знову висвічується головний орієнтир (інтонаційному піднесенню, що пожвавлює усне прочитання, що існує у свідомості читача, завдяки внутрішньому слуху, сприяє перерахування — для чого використано семиразове повторення спілки «і»). Слово «любов» виділяється і завдяки новому співзвуччю. Якщо жіноча рима шостого чотиривірша повторює ту, яка була використана в першій, четвертій і п'ятій строфах (захоплення — натхнення, що римуються з непарними рядками цих чотиривіршів, що закінчуються словами: «миття—бачення» — 1, «ув'язнення — натхнення» пробудження - бачення» - 5), то чоловіча побудована на асонансі «о» (знову - кохання). Він спонукає згадати про співзвучні слова в попередньому тексті, серед яких були визнання в довгої пам'ятіпро скороминуще враження (пам'ятаю, переді мною, скороминуще, тривоги, роки, сліз — у цих словах «про» на ударній позиції) і образ, що виражає відчутність спогаду: «Звучав мені довго ніжний голос...» Разом з повторами звуків «е » (крім рим, слова «геній, томління, розсіяв, колишні, небесні, душі, серце, воскрес»), «і» («явилася, чистою, снилися, милі, твої, життя») і «у» («чудове , Сум, шумний, бур») асонанс «о» надає неповторну музичність віршу. В останньому чотиривірші він звучить як завершальна тоніка (основний, опорний тон):

І серце б'ється в захваті,

І для нього воскресли знову

І Божество, і натхнення,

І життя, і сльози, і кохання.

Останній акорд завершує розвиток ліричного сюжету, де були і чудові миті, і роки безнадійних переживань, і дні ув'язнення, оптимістичною емоційною нотою. Внутрішнє життяліричного героя постає цілим світом, де панують краса та гармонія. Її звукова, фонічна характеристика не випадкова, оскільки враження узгодженості, стрункості, пропорційності легше і переконливіше передати музичними художніми засобами (гармонією, від лат. «пропорційний, злагоджений», називається область виразних засобів у музиці заснованих на об'єднанні тонів у співзвучності та їх зв'язку між собою). Валерій Якович Брюсов, одне із засновників російського символізму, назвав пушкінську майстерність у створенні словесних симфоній (від грецьк. «сузвучність») «звукописом» (одна з багатьох робіт Брюсова про поезію Пушкіна називається «Звукопис Пушкіна», 1923). Якщо вам, слідом за Брюсовим та багатьма іншими літераторами та філологами, цікаво відкрити таємниці обдарування великого поета, доведеться не інтуїтивно, а цілком свідомо та вдумливо розглянути його вірш.

Спробуйте прочитати вірш Пушкіна «К***» вголос, відтворюючи висхідну інтонацію в чотиривірші 4 і 6 (останні рядки строф, де звучать прийменники або союзи), ніби піднімаючись на вершину, де панує завершальне строфу слово («кохання», « кохання"). Крім цього, постарайтеся почути мелодію, що створюється асонансами на сильних місцяху тексті, їх з'єднанням з напівголосним та сонорними. Вона прозвучить мажорно (від латів. «більший», музичний лад, стійкі звуки якого створюють бадьорий, радісний настрій), незважаючи на безнадійність, пригніченість, виражені у змісті. У другій — четвертій строфах, де йдеться про самотність ліричного героя (сум безнадійний, милі риси лише сняться, а потім і зовсім забуті, дні в глушині, у темряві ув'язнення), про його важкі переживання, звукові повторипобудовані на тих самих приголосних, що й у тих, хто передає зовсім інші почуття першому, п'ятому і шостому чотиривіршах. « Н», « м», та « л» з голосними утворюють мелодійні поєднання: то мліньях, звучання л менід олго г олоз неж ний, з нілйся милийе, д ні моїта ін З'єднання в рамках одного вірша «Я пам'ятаю чудову мить...», аналіз якого ми провели, різноспрямованих емоційних тенденцій дозволяє висловити гармонійне світосприйняття.

Воно стає характерною особливістюліричного героя в пушкінських віршах, виявляючи його прагнення прийняти життя у всьому різноманітті його рис, поєднати увагу до подробиць з узагальненням, безпосередність із філософською поглибленістю. Для нього немає у світі нічого однопланового та закінченого. Для його душі «Чи надто мало всіх, чи одного досить» («Від багатомовності зрікшись добровільно...», 1825), все залежить від того дзеркала, де відображається реальна ситуація. Але чи наближає воно деталі чи дозволяє глянути життя загалом, над полотном завжди видно «сонце безсмертне» («Вакхическая песня», 1825), справжнє сприймається як етап («Все миттєво, все мине;/Что мине, те мило») — «Якщо життя тебе обдурить...», 1825), зупинена волею художника мить, прекрасна, «чудова» або тужлива, похмура, але завжди мила своєю неповторністю.