План-конспект заняття з розвитку мови (молодша група) на тему: Є. Чарушин "Їжак"

середній групі.

Тема: Переказ оповідання «Їжак» Є.Чарушіна.

Вихователь: Морозова Г.Є.

Програмний зміст:

1. 
   Формування навичок переказу тексту з допомогою графічної мнемодорожки- плану оповідання.
2. 
   Розвивати слухове та зорове сприйняттядітей.
3. 
   Вправляти відповідно до іменників у непрямих відмінках.
4. 
   Виховувати любов до тварин, бережливе ставленнядо природи; інтерес до художньої літератури.

1. 
   Читання оповідань, розгляд ілюстрацій із книги Є.Чарушіна.
2. 
   Вивчення теми "Дикі тварини".
3. 
   Малювання - ручна працяна тему «Їжак»

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1. 
   Організаційний момент.

Діти, подивіться, скільки багато у нас гостей. Усміхніться гостям, посміхніться один одному.

Гра-вітання…

Здрастуйте щічки, привіт губки, привіт носик, привіт гості.

Сьогодні вранці, коли я увійшла до групи, то побачила на столі ось цю посилку та відеолист. Посилку відкрити я не змогла, видно вона із секретом, а відеолист ми подивимося разом. ПЕРЕГЛЯД.

На екрані листоноша Пєчкін.

«Добрий день дорогі хлопці. Впізнали мене? Мене звуть листоноша Пєчкін і я приніс вам посилку. Але я вам її не віддам, бо посилку можуть отримувати люди за документами, а у вас їх немає.

Але я бачу, що ви хороші хлопцітому я пропоную вам угоду.

Якщо ви відгадаєте загадку і розкажете мою улюблену розповідь, то посилка ваша!

Уважно слухайте загадку:

«Злий недоторка

Живе в глушині лісовій,

Голок дуже багато,

А нитки не однієї.

1. 
   Підготовка до сприйняття тексту.

Правильно, хлопці, це їжак.

Що у їжака на спині? (Голки).

Навіщо у їжака на спині голки? (їжак голками захищається від ворогів).

А як їжак рятується від ворогів? (Їжак згортається кулькою і виставляє голки).

Що їсть їжак? (Їжачок харчується мишами, жуками, черв'яками, молоком).

Що їжак робить узимку? (їжак взимку спить).

А коли їжак прокидається? (їжак прокидається навесні, коли стає тепло).

Хлопці, а як ви думаєте, про кого сьогодні ми читатимемо розповідь? (Про їжу).
3. Читання оповідання.

«Хлопці, послухайте розповідь Є.Чарушіна. Називається він «Їжак».

Ходили хлопці лісом.

Знайшли під кущем їжака.

Він зі страху кулькою згорнувся.

Закотили хлопці їжака до шапки і додому принесли.

Дали йому молока.

Розвернувся їжак і почав їсти молоко.

А потім їжачок втік до себе назад у ліс».

1. 
   Розмова за змістом.

Де ходили діти? (Хлопці ходили лісом).

Кого вони знайшли? (Вони знайшли їжака).

Де сидів їжачок? (Їжачок сидів під кущем).

Що зробив їжачок від страху? (Він від страху згорнувся кулькою).

Куди діти принесли їжака? (Діти принесли їжака додому).

Чому вони не вкололися? (Вони закотили їжака в шапку).

Що хлопці йому дали? (Хлопці дали йому молока).

(що означає слово втік, втік)

від страху

згорнувся

розвернувся

Хлопці, як ви думаєте, чому їжачок втік назад у ліс? (їжак не домашня, а дика тварина).

1. 
   Танцювальна мультфізхвилинкаіз залученням батьків гурту під музику (супроводжується показом презентації)

1. 
   Повторне читанняоповідання.

Я прочитаю розповідь ще раз, а ви мені допоможете (діти домовляють започатковані педагогом фрази)

Ходили хлопці (лісом).

Знайшли під кущем (їжака).

Він зі страху згорнувся (кулькою).

Закотили хлопці їжака (шапку).

І принесли їжака (додому).

Дали йому (молоко).

Розвернувся їжак і почав їсти (молоко).

А потім їжачок втік до себе назад (в ліс)

1. 
   Складання плану-схеми змісту оповідання.

Подивіться ці незвичайні картинки. Це схеми.

Давайте розклади їх по порядку.

(Діти вибудовують графічну мнемодорожку – план оповідання).

Педагог пропонує перевірити один одного, як вони впоралися із завданнями.

1. 
   Переказ за планом із наочною опорою у вигляді графічних схем.

Розкажіть історію про їжака. Схеми картки вам у цьому допоможуть. (Діти розповідають розповідь по ланцюжку: спочатку одна команда, потім інша).

1. 
   Звертаємо увагу на екран:

Ось і добігло кінця наше заняття.

А вам сподобалося сьогодні займатися?

Чим ми займалися?

Чого ви сьогодні навчилися?

Що запам'ятали?
12. Самооцінка.

У нас на столі 2 коробочки:

в одному сонечку; в іншій – хмарки.

Ви можете взяти будь-яку картинку, але спочатку подумайте:

Якщо вам на заняття було цікаво і у вас все вийшло, то візьміть сонечко, а якщо комусь було не цікаво і важко – тоді візьміть хмаринку.
Узагальнення педагогом самооцінки дітей.

Конспект НОД з розвитку мови у другій молодшій групі

Є. Чарушин «Їжак».

Цілі: закріпити вимову звуківв, ф ; розвивати мовленнєве дихання; навчити правильно, вимовляти словоклювати ; познайомити дітей із розповіддю про їжу; сприяти розвитку у дітей уяви.

Заплановані результати:вміє цілісно та емоційно сприймати твір із природознавчим змістом; узагальнено та систематизовано уявлення про навколишній світ; вміє узгоджувати прикметники з іменниками.

Матеріали та обладнання:предметні картинки диких тварин (їжак, вовк, лисиця, ведмідь); ілюстрація до твору, чарівний мішечок.

Хід НОД:

1. Організаційний момент:

Вихователь показує дітям куб з картинками. Повертає його гранню, на якій наклеєний літак. Діти вимовляють (хором і по одному) звукв . Потім виконують довгу пісеньку (вимовляють звукв довгостроково). Вихователь стежить за правильністю та виразністю вимови.

Потім продовжується. Перед дітьми вишневе дерево на дошці. «Бачите, який дозріває врожай, – каже вихователь. – Якщо ми з вами врятуємо вишню від горобців, то неодмінно сьогодні скуштуємо смачні та соковиті ягоди».

З'являється горобець. Він заявляє: «Я веселий горобець – сірий маленький злодюжка. Вишню клюватиму». І питає у дітей: "Хто я?" (Ти веселий горобець, сірий … і т.д.).

Горобець повторює свою пісеньку і збирається клювати ягоди, але діти разом із вихователем кажуть: «Киш, горобець, киш! Дай визріти нашим вишням!». «Ось і визріла наша вишня», – каже вихователь.

Вихователь знову крутить куб. Коли куб повертається до дітей гранню, де зображений їжак, вихователь загадує загадку.

Шуба – голки, згорнеться – колкий, рукою не візьмеш. Хто це? (Їжак.)

Вихователь показує дітям іграшку «їжачок».

1. Підготовка до сприйняття тексту.

«Навіщо у їжака на спині голки стирчать? (Захист.)

Як він рятується від ворогів? (Згортається кулькою.)

Вихователь пропонує дітям вимовити звукф »(пофиркаємо, як їжачки, - тихо, але сердито). Нагадує про те, що нещодавно на ділянці було чути пісню синички: «фью - фью - фью ». «Скажіть, як співала синочка, радіючи весні»?

3. Читання адаптованого оповідання.

«Хлопці, послухайте розповідь «Їжак», яку написав Євген Чарушин. Під час читання педагог виставляє предметні картки.

«Ходили хлопці лісом. Знайшли під кущем їжака. Їжак зі страху кулькою згорнувся. Закотили хлопці їжака до шапки, і додому принесли. Дали йому молока. Їжак розвернувся і почав пити молоко. А потім їжачок назад у ліс до себе втік».

1. Розмова за змістом:

Чому діти – герої оповідання закатали їжака у шапку?

Чому виліз із колючок чорний їжачий носик і засовувався?

Далі проводиться гра «Їжачок, хочеш молока?». Попередньо вихователь пояснює її зміст: «Я запитаю: їжачок, хочеш молока? А їжачок повинен відповісти:ффф ». Роль їжачка виконують 7-8 дітей по черзі.

5. На закінчення вихователь ще раз читає розповідь Євгена Чарушіна.

6. Підсумок: «Діти, з якою розповіддю ми сьогодні познайомилися?».

«Стилі мови» - В розмовному стилічасто використовується розмовна та просторічна лексика. Публіцистичний стиль. Офіційно-діловий стиль. Художній стиль. Публіцистичний стиль служить впливу людей через кошти масової інформації. Існує 5 функціональних стилів. Функціональні стиліпромови.

«Проекти розвитку мови» - Комунікативні якостіпромови: точність, зрозумілість, чистота, багатство. Проект включає три періоди: Підготовчий; Основний; Останній. Складання електронних листів. Прийоми створення рекламного образу. Рекламне ім'я Слоган як частина рекламного тексту. Правила листування електронною поштою.

«Уроки мови» - Мова, влучному виразуН. Г. Гоголя, живий як життя. Дере. Вимога мови – точність, ясність та простота. Через уроки літератури до виховання та розвитку. Важливою якістюХорошої мови вважається стислість. Додаток № 1 Яка буква, склад, слово «зайве»? Сло. Додаток №3 Багатозначні слова: Прочитайте вірші

«Розвиток мови молодших школярів» - Змістовність, логічність, точність, виразність. Мова-каналрозвитку інтелекту. Вимоги до рівня розвитку мови: Основні поняття: Функціональна грамотність мова фразеологізм. Формування основ функціональної грамотності через розвиток мовлення молодших школярів. Актуальність. «Розвиток мови молодших школярів під час уроків російської мови та літературного читання.

«Виразні засоби мови» – Антономазія. Гіперболу. Алегорія. Над чим належить ще попрацювати? Порівняння. Які види стежок ілюструють ці приклади? Підбиття підсумків. Які цілі та завдання були поставлені? Відкриття учнями краси та багатства російської мови. Літота. Метонімія. Прояв творчих здібностейособи.

«Наша мова» – Речниця. Не кущ, а з листочками. Навіщо потрібна мова. Маски. Мова та мова. Впиши до тексту слова. Ми б'ємо справно щогодини. Птахи. Я люблю прямоту. Розподіл слова. Хтось альбом розфарбує наш. Види мови. Наша промова.

Конспект НОД з розвитку мови у другій молодшій групі
Є. Чарушин «Їжак».
Цілі: закріпити вимову звуків, ф; розвивати мовленнєве дихання; навчити правильно, вимовляти слово клювати; познайомити дітей із розповіддю про їжу; сприяти розвитку у дітей уяви.
Заплановані результати: вміє цілісно та емоційно сприймати твір із природознавчим змістом; узагальнено та систематизовано уявлення про навколишній світ; вміє узгоджувати прикметники з іменниками.
Матеріали та обладнання: предметні картинки диких тварин (їжак, вовк, лисиця, ведмідь); ілюстрація до твору, чарівний мішечок.
Хід НОД:
Організаційний момент:
Вихователь показує дітям куб з картинками. Повертає його гранню, на якій наклеєний літак. Діти вимовляють (хором і по одному) звук в. Потім виконують довгу пісеньку (вимовляють звук довго). Вихователь стежить за правильністю та виразністю вимови.
Потім продовжується. Перед дітьми вишневе дерево на дошці. «Бачите, який дозріває врожай, – каже вихователь. – Якщо ми з вами врятуємо вишню від горобців, то неодмінно сьогодні скуштуємо смачні та соковиті ягоди».
З'являється горобець. Він заявляє: «Я веселий горобець – сірий маленький злодюжка. Вишню клюватиму». І питає у дітей: "Хто я?" (Ти веселий горобець, сірий і т.д.).
Горобець повторює свою пісеньку і збирається клювати ягоди, але діти разом із вихователем кажуть: «Киш, горобець, киш! Дай визріти нашим вишням!». «Ось і визріла наша вишня», – каже вихователь
·.
Вихователь знову крутить куб. Коли куб повертається до дітей гранню, де зображений їжак, вихователь загадує загадку.
Шуба – голки, згорнеться – колкий, рукою не візьмеш. Хто це? (Їжак.)
Вихователь показує дітям іграшку «їжачок».
Підготовка до сприйняття тексту.
«Навіщо у їжака на спині голки стирчать? (Захист.)
Як він рятується від ворогів? (Згортається кулькою.)
Вихователь пропонує дітям вимовити звук «ф» (пофиркаємо, як їжачки, - тихо, але сердито). Нагадує про те, що нещодавно на ділянці було чути пісню синички: «фью – фью – фью». «Скажіть, як співала синочка, радіючи весні»?
3. Читання адаптованого оповідання.
«Хлопці, послухайте розповідь «Їжак», яку написав Євген Чарушин. Під час читання педагог виставляє предметні картки.
«Ходили хлопці лісом. Знайшли під кущем їжака. Їжак зі страху кулькою згорнувся. Закотили хлопці їжака до шапки, і додому принесли. Дали йому молока. Їжак розвернувся і почав пити молоко. А потім їжачок назад у ліс до себе втік».
Розмова за змістом:
Чому діти – герої оповідання закатали їжака у шапку?
Чому виліз із колючок чорний їжачий носик і засовувався?
Далі проводиться гра «Їжачок, хочеш молока?». Попередньо вихователь пояснює її зміст: «Я запитаю: їжачок, хочеш молока? А їжачок має відповісти: ффф». Роль їжачка виконують 7-8 дітей по черзі.
5. На закінчення вихователь ще раз читає розповідь Євгена Чарушіна.
6. Підсумок: «Діти, з якою розповіддю ми сьогодні познайомилися?».

Завдання:

Освітні:

1.Вчити дітей осмисленому відтворенню літературного текстув усному мовленні.

2. Сприяти формуванню вміння цілісного та емоційного сприйняттятворів із природознавчим змістом.

3. Формувати вміння описувати предмети та явища.

4. Сприяти розширенню та активізації словникового запасудітей.

Розвиваючі:

Розвивати зв'язне мовлення, увагу, пам'ять.

Сприяти розвитку навичок виразної мови.

Розвивати естетичне сприйняття та почуття.

Виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до природи; культуру поведінки під час переказу

Виховувати увагу до власної мови, краса звучить слово.

Обладнання:іграшка їжак, предметні зображення, індивідуальний набір прищіпок, їжака шаблони.

Методичні прийоми: відгадування загадки, розгляд сюжетних картинок, читання твору, розмова, переказ.

Попередня робота: розгляд ілюстрацій із книги Є. Чарушіна «Моя перша зоологія»; вивчення лексичної теми«Дикі тварини», малювання, ручна праця на тему «Їжак».

Хід заняття

Організаційний момент

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні чудовий день, за вікном яскраво світить сонечко, давайте подаруємо один одному посмішки і побажаємо успіхів у оволодінні знаннями.

Вступна частина

Сьогодні на заняття я запросила не зовсім простого гостя. Слухайте, що він розповідає про себе, і здогадайтеся, хто це?

Не сосна я і не ялинка, хоч я маю голки.

Влітку яблука люблю, а взимку міцно сплю.

Коли сильно злякаюся, то в клубочок перетворююсь.

Хто ж прийшов до нас на заняття? (їжак)

(Розгляд іграшки)

Навіщо у їжака на спині голки? (захист)

Як їжак рятується від ворогів? (Згортається кулькою)

Що їсть їжак? (яблука, гриби, мишей, черв'яків, жуків, молоко)

Якщо торкнешся їжака, то можна боляче вколотися. А чим ще можна вколотись? (колючкою, шипом троянди, кактусом, шпилькою)

(розгляд предметних картинок)

Хлопці, а хто чув, як пирхає їжак?

Давайте вітаємо нашого гостя їжака, дружним пирханням:

(діти виконують мовну розминку)

ф-ф-ф

уф-уф-уф

іф-иф-иф

афі-афі-афі

уфі-уфі-уфі

Молодці! Їжак дуже задоволений вашим привітанням.

Первинне читання твору

Послухайте розповідь, яку написав Є.Чарушин. Він називається "Їжачок".

«Ходили хлопці лісом. Знайшли під кущем їжака. Їжак зі страху кулькою згорнувся. Закотили хлопці їжака до шапки, і додому принесли. Дали йому молока. Їжак розвернувся і почав пити молоко. А потім їжачок назад у ліс до себе втік»

Розмова щодо змісту прочитаного твору

Де ходили діти? (Хлопці ходили лісом.)

Кого вони знайшли? (Вони знайшли їжака.)

Де сидів їжак? (Їжак сидів під кущем.)

Що зробив їжак зі страху? (Їжак зі страху кулькою згорнувся.)

Куди хлопці принесли їжака? (Хлопці принесли їжака додому.)

Чому вони не вкололися? (Вони закотили їжака у шапку.)

Що йому дали? (Дали йому молока.)

Що зробив їжачок, коли попив молоко? (Їжачок назад у ліс до себе втік.)

Що означає «втік»? (Втік дуже швидко)

Фізкультхвилинка

Маленький колючий їжак,

До чого він гарний.

Що ж ти, їжак, такий колючий?

Це я про всяк випадок,

Знаєш, хто мої сусіди?

Лисиці, вовки та ведмеді.

Ведмедик - топ-топ,

А їжачок - хлоп-хлоп,

А вовченя - клацання-клацання,

А зайченя - скок-скок,

А лосеня - брик-брик,

А рися - стриб-стриб,

І білченя - стриб-стриб.

Молодці! Продовжуємо заняття.

Повторне читання оповідання з установкою на наступне переказування

Діти, я вам зараз ще раз прочитаю розповідь. Прошу вас бути дуже уважними, тому що після мого читання розповідь про їжу потрібно буде переказати.

Переказ тексту дітьми

Давайте нашому гостю їжу перекажемо розповідь Є. Чарушина «Їжак».

(Діти складають за однією пропозицією, потім 2-3 дитини переказують текст повністю)

Заключна частиназаняття

Розвиток дрібної моторики

Хлопці, щоб наш гість їжак не занудьгував, давайте за допомогою шаблону та прищіпок виконаємо виріб «Їжак».

(Діти за допомогою прищіпок роблять «голки» для «їжака»)

Молодці, у вас вийшли дуже симпатичні їжачки.

Розкажіть про своє їжака: який він, чим харчується, де живе?

Дякую! Я, думаю, наш гість обов'язково потоваришує з вашими їжаками.

Підсумок

Діти, що сьогодні на занятті ви вчилися робити?

Який твір ви вчилися переказувати?

Дякую за чудову роботу! Заняття закінчено. До побачення!