Пропозиції де іменники виступають у ролі. Відеоурок «Роль іменників у реченні та мовленні

САМОСТІЙНІ СЛУЖБОВІ МІЖДОМІТТЯ

Деякі вчені виділяють причастя, дієприслівник та слова категорії стану (СКС) в окремі частини мови.

Про будь-яку частину мови потрібно розповідати за таким планом:

Загальне значення (що означає і яке питання відповідає)

Морфологічні ознаки(постійні, непостійні, а також початкова форма)

Синтаксична роль(Чим є у реченні)

ІМЕННИКце самостійна частинамови, що позначає предмет та відповідає на запитання хто? що?

(У граматиці предметом вважається все, чому наша свідомість здатна приписати різні ознаки: якості, властивості, стан, дії. З погляду логіки, сенсу м'якістьвовни, білизнаснігу, строкатістьтканини - це якості предмета, але у мові це предмет, тобто щось здатне робити дії чи бути носієм ознак. Лексичне значенняу більшості іменників збігається з їх загальним граматичним значенням предметності: бульдозерист, кінь, портфель, стіни.Іменниками також є слова, які називають різні якості, властивості, відносини, дії, процеси - предмети у граматичному значенні слова: жовтизна, похід, егоїзм, боротьба, їзда, рукостискання)

Початкова форма: (Н. ф.): Називний відмінок(І.П.), однина (од.ч.) школа, будинок, книга, зошит.

2. Постійні ознаки:

1) власне(імена, клички, геогр. назви, назви книг, журналів, кінофільмів) або

номінальне(всі інші)

3) відмінювання(визначається за од. ч.) іменники розподілені за трьома відмінами (пам'ятай про несхильні іменникиі про разносхиляються істот.

4) іменники мають три роди:

чоловічий жіночий середній

він (мій) вона (моя) вона (моя)

Непостійні(змінювані) ознаки:іменники змінюються:

1) за числами (єдиний, число школа чи множин, число школи)

2) по відмінках:

3.Синтаксична роль:У реченні іменник буває підлягаючим, доповненням, присудком, у складі визначення та обставини => будь-яким членом речення.

1.ІМ'Я ДОДАТКОВЕ- це самостійна частина мови, яка відповідає на запитання який? яка? які? яке?чий? та позначає ознаку предмета.

Початкова форма (Н. ф.): І. п., од. ч., м. н.

2. Постійні ознаки:

1) розряд (всі прикметники розподілені за трьома розрядами):

Не постійні ознаки:

1. рід (чоловічий, жіночий, середній),

2. число (єдине, множинне)

3. відмінок => відмінок прикметників визначається за іменником, до якого належить прикметник

3.Синтаксична роль:в реченні повні прикметникизазвичай є визначенням (іноді присудком), а короткі - завжди присудком.

1) прикметники можуть бути використані в короткої формі, короткий прилаг. Відповідають на запитання, який?

2) прикметники можуть бути використані в порівняльній або чудового ступеня

СТУПЕНЬ ПОРІВНЯННЯ прикметників

1. Дієслово -це самостійна частина мови, яка позначає дію предмета та відповідає на питання що робити? що зробити?

Початкова форма (по-іншому інфінітив) - це коли дієслово відповідає на питання: що робити? що зробити?

2. Постійні ознаки : 1 ) вигляд

досконалий недосконалий

(якщо відповідає на запитання що зробити?) (якщо відповідає на запитання що робити?)

2) перехідність дієслів:

3) зворотні (це дієслова з постфіксом –ся)

сміятися, посміхатися.

безповоротні (це дієслова без постфіксу - ся)

4) відмінювання (1 або 2): (у рус. яз. є рознопрягаються дієслова: є, дати, бігти, хотіти)

-їж, -є,-ем, -ете, -ут, -ют, відносяться до 1 відмінювання.

дієслова, які мають закінчення -Іш, -Іт, -Ім, -Іті, -Ат, -ят, відносяться до другого відмінювання.

До 2 відмінювання відносяться всі дієслова на - ити, (крім голити, стелити) + 11 дієслів-винятків: гнати, дихати, тримати, образити, чути, бачити, ненавидіти і залежати, і терпіти,а ще дивитися, крутити.

Пам'ятай : голити, стелити→ до І спр.

Непостійні ознаки: 1) спосіб:

2) час: майбутнє (що робитиму? що зроблю?)

справжнє (що роблю? що роблять?)

минуле (що робив? що зробив?)

3) особа: (але пам'ятай, що дієслова є особисті та безособові див. нижче)

4 ) Рід (для дієслів у минулому часі): ж. р., м. р., пор.

йшла ішла

5) число (од.ч. або мн.ч.)

Синтаксична роль:дієслова у формі будь-якого способу завжди є

присудком.

Дієслова у формі інфінітиву можуть бути будь-яким членом

пропозиції.

Зразок морфологічного аналізу дієслова:

Давно я так не сміявся.

1. (Не) сміявся– дієслово, тому що позначає дію предмета та відповідає на запитання що робив?

Н. ф.: сміятися.

2. Пост. ознаки: недовершений вигляд, Неперехідний, зворотний, 1 спр.

Непост. ознаки: у вилуч. накл., у прош. вр., у м. н., в од. год.

3. Синт. роль: не сміявся (є в реченні присудком)

Безособові дієслова не поєднуються з підлягає, вони є присудками в односкладових безособових реченнях.

Особисті: безособові

Він не читає йому не читається (не читалося)

Він хоче піти йому хочеться (хотілося) піти

Річка шумить у вухах шумить

Пиріжок смачно пахне на кухні пахне пиріжками

Почне холодати
7

1.МІСЦЯМЕННЯ –це самостійна частина мови, яка вказує на предмет, ознаку, кількість і відповідає на запитання Хто? ЯКИЙ? СКІЛЬКИ?

Н.ф.: в І.П., од.ч., (М.Р.) для займенників вказують на ознаки

2. Постійні ознаки : 1) розряд (їх 9)

2) особа НЕ ДЛЯ

3) рід ВСІХ

Непостійні ознаки:

1) відмінок (крім: який, такий)

2) рід біля займенників вказівників

3) особа на ознаку.

3. Синтаксична роль:може бути будь-яким членом у реченні.

Займенники замінюють іменники(хто, що, він, н, ти, ми, ніхто, щосьта ін) і вказують на предмети, Змінюються за відмінками: хто, кого, кому, ким, про когоі т.д.

Займенники замінюють прикметники(який, цей, той, мій, твій, свійта ін) і вказують на ознаку предметів, змінюються за числами, пологами, відмінками: який, яка, яка, які, яким, про якуі т.п.

Займенники замінюють чисельні(скільки, стільки, кілька)та вказують на кількість предметів. Як і кількісні числівники, ці займенники зазвичай змінюються за відмінками: скільки ящиків (шість ящиків), скільки ящиків (шість ящиків), скільки ящиків (шість ящиків).

Синтаксичні ознаки займенників також залежить від того, яку частину промови вони замінюють.

Займенники, що замінюють іменники,найчастіше та пропозиції виконують роль підлягає, доповнення.

Займенники, що замінюють прикметники,є у реченні визначеннями.

Таким чином, займенники мають морфологічні та синтаксичні ознаки тієї частини промови, яку вони замінюють.

1. ЧИСЛІВНИК -частина мови, що виражає значення числа. Числівники відповідають на запитання скільки? ( два, сто, багато, сто п'ятдесят, троє)

2.Пост. пр.: розряд (порядкове або кількісне, для кільк. - Ціле, дробове або збірне); просте, складне чи складове – за складом.

Непост. пр.: відмінок

3. Синт. роль: будь-яким членом речення

Правопис чисельних

1. Складні числівники пишуться разом ( сімдесят, сімсот)

2. Складові числівники пишуться окремо ( тридцять два).

(Пиши стільки слів, скільки значків - цифр, крім нулів, але додаючи слова: тисяча, мільйон, мільярд).

401 чотириста один(2 цифри 2 слова).

від 500 до 900

4. Чисельне стать-пиши разом, якщо друга частина починається із приголосної літери

(крім л).

NB! Підлогу...завжди разом ПИШИ ЧЕРЕЗ ДЕФІС, якщо друга

(Півфінал, півчеревик) частина починається:

З голосною ( пів-кавуна)

З великою ( пів-Європи)

Л ( підлога - лимона).

1. НАРІЧЧЯ –самостійна частина мови, яка позначає ознаки дії або ознаки ознак та відповідає на запитання: де? куди? коли? звідки? як? навіщо? і чому? з якою метою?боляче + їй = хворіший

У реченні мова буває найчастіше:

1. обставиною

2. але можливо і неузгодженим визначенням (волосся торчкомстирчали)

3. в безособовій пропозиціїможе бути присудком, тоді ми це прислівник називаємо словом категорії стану (СКС). Мені сумно.

Більшість прислівників пишеться разом, так як це незмінна частинапромови.

Дефіс пишеться:

1. у прислівниках з приставкою по-ісуфіксами -ому,-йому. за -нов ому,

по-осін йому

2. у прислівниках з приставкою по-ісуфіксами і, -скі: по російськи

3. у прислівниках з приставкою -в (-во), що закінчуються на -их, -их. По-перше, по-третє.

4. у прислівниках, утворених повторенням слів чи однокорінних слів: ледве-ледь, трохи, міцно-міцно, помалу, давним-давно, мабуть-невидимо.

5. вмовах з приставкою де-та суфіксами -то, -або,-небудь

ЗАПАМ'ЯТАЙ НАПИСАННЯ:

пліч-о-пліч, точнісінько.

Але є група прислівників і прислівників, які пишуться окремо. У них префікс!пишеться окремо. Вона так «застигла». Список цих виразів дивись далі.

1. ПРИЧАСТЬ –(Особлива форма дієслова) частина мови, яка відповідає на питання який і позначає ознаку предмета по дії.

Н.ф.: І.П., М.Р., Од.ч. (як у прикметників).

2. Постійні ознаки: 1) дійсне чи пасивне.

позначає ознаку, що означає ознаку, яка

створюється дією самого створюється в одного предмета

предмета ( літак, що летить,дією іншого предмета.

впав м'яч).

2) вид (досконалий, недосконалий).

3)час (теперішній, минулий).

4) зворотне чи неповоротне.

Непостійні ознаки:рід, число, відмінок, (у пасивних дієприкметниківкоротка чи повна форма).

3. Синтаксична роль:визначення (у короткій формі – присудок).

Тема Роль іменника у реченні.

Мета: сприяти формуванню уявлень про синтаксичну роль іменників.

Очікувані результати:

А: Учні знають роль іменника в мові; синтаксичну роль іменника у реченні;

Б: Учні можуть визначати синтаксичну роль іменника в реченні;

З: Учні вміють розрізняти іменники, що виконують різну синтаксичну роль у реченні; самостійно складати пропозиції за заданою схемою та схемою за пропозицією; аргументувати та робити висновки;

Хід уроку.

1 . ВЧИТЕЛЬ:

Що таке? Що трапилося?

Чому дзвенить дзвінок?

Починається урок.

1.2 «Скринька побажань»

Передати скриньку по колу і при цьому побажати удачі своєму товаришу.

1.3 Починаємо наш урок

Він піде вам на користь

Постарайтеся все зрозуміти,

Цікаве дізнатися.

Насамперед женемо ліньки.

На уроці не мовчати

Усім працювати відповідати.

учні

Казахстан, ти – Батьківщина моя!

Тут люди усі як одна родина.

Казахстане, ти могутній і високий,

Нехай струмує твоє водне джерело!

Казахстан, ти гарний і багатий,

Твоїм здобуткам кожен тут радий!

Казахстан – ти Батьківщина-мати,

Ми будемо берегти тебе та захищати!

Казахстан, як гарна твоя природа

І в горах копалин дуже багато,

Річкою-Іртишем пливуть кораблі,

І нафту видобувають із зорі до зорі.

У твоєму піднебессі Орел ширяє,

І з сонця променем душа каже.

З усіма народами ми мирно живемо

І пісні про життя та щастя співаємо.

Як символ статку всім твій Байтерек!

Нехай буде тут щаслива будь-яка Людина!

Сьогодні не просто урок російської мови, а урок – мандрівка містами казахстану. Кожне місто приготувало нам свої завдання. Чи готові в дорогу?

Хлопці сьогодні ми з вами працюватимемо у групах. Давайте повторимо правила роботи у групах.

1.Уважно прочитайте завдання.

2.Виконуючи завдання, чітко дотримуйтесь інструкцій

3.Працюйте дружно.

4.Поважайте думку товаришів.

1 зупинка - початок шляху м.Сатпаєв.(ролик)

Учень.

Прислів'я недарма кажуть,

Без них прожити не можна.

Вони великі помічниці

І в житті вірні друзі.

Часом вони нас наставляють,

Поради мудрі дають,

Іноді чомусь повчають

І від лиха нас бережуть.

Прислів'я повік не зламається.

Будь з нею і горе, і біда.

І наша мова червона прислів'ям

Згадаймо їх, друзі!

Завдання.

- Відкрийте конверт. Розставте слова так, щоб вийшло прислів'я.

Любов до Батьківщини у сімейного вогнища зароджується.

Людина без Батьківщини, що соловей без лісу

Якщо не знайшов щастя на Батьківщині, не знайдеш і на чужині

- Дайте пояснення прислів'ям.

- Що означає для вас Батьківщина?

-якою частиною мови воно є?

-Яку роль воно грає?

-Назвіть тему і мету нашого уроку.(Роль іменника у реченні).

А щоб дізнатися в яке місто ми з вами вирушимо далі, нам потрібно виконати

Вправа «Карусель» * дано лексичне тлумачення слів:

Перехід через річку – ….?

Дикий лісовий звір, любить мед – …?

Знак віднімання - … ?

Підземна Залізна дорога - …?

Диван, стілець, ліжко – одним словом – …?

Явище природи в зимову пору року з вітром та снігом - …?

Питання вчителя:

Як ви думаєте, написання всіх слів із якої літери? Отже, наступна зупинка у місті кокчетав. Кокчетав нам пропонує запам'ятати та додати до кошика словникових слів, нове слово на літеру М.

Словникове слово: МОГУЧИЙ

Могутній – потужний, сильний, могутній, міцний. (Скласти по одному словосполучення зі словом МОГУЧИЙ)

Могутнє місто. Могутня країна. Могутня армія. Могутня столиця.

Колись у тридев'ятому царстві,

У дружній шкільній державі

Жив-був славний мудрий цар,

Справедливий государ.

Довго він країною правив,

Усіх він вчитися змусив.

І одного разу захотів

Підбити підсумки всіх справ.

І у всі країни кінці

Були послані гінці:

Розпізнати та доповісти:

Чи добре у тій країні жити.

Прибіг один гонець.

Що я бачив, царю-батьку!

Багато знань у царстві є,

І чудес на ньому не порахувати.

Російські діти люблять,

З цікавістю вивчають!

Тут забіг інший ганець.

Батюшко, наш цар-батько!

Підтвердити це радий,

Та біда прийшла до нашого граду.

Учень з'явився,

Він вчитися розлінився.

Ванею хлопчика звуть.

Що з ним робити, не зрозуміють.

Цар подумав і сказав...

Будемо Вані допомагати.

Продовжуємо наш шлях. Місто…………

Школа, будинок, трава, земля.

Будь-який предмет позначаю я.

Хто? Вчитель, лікар, сусід.

Що? Диван, велосипед.

Буваю різного роду:

Тротуар, вікно, природа.

Змінююся за числами, відмінками.

Поспішаю я в гості до учнів.

Ось яка я частина мови дивовижна,

Називаюсь я ... (іменник).

Завдання. Скласти кластер на тему «Іменник»

Молодці! Ви впоралися із завданням.

Втомилися? Настав час відпочити. Місто-фізхвилинка.

Продовжуємо нашу роботу. Місто-…………… Щоб дізнатися в яке місто ми з вами приїхали, для цього потрібно виконати завдання.

Що за плутанина слів?

Переплутано все знов!

Пропоную терміново вам

Все розставити на місця.

Перед вами текст, у ньому пропущені слова, пропоную вам вставити іменники та визначити яким членом речення вони є.

Алмати - найбільший _______________ Казахстану, розташований на південному сході Республіки Казахстан, в передгір'ях Заілійського Алатау. Місто Алмати завжди вважалося ____________, оточеним чудовими Тянь-Шанськими ялинами. Багато ______ поспіль снігові вершини могутнього Зайлійського Алатау, що злітають до неба, створюють враження величної _________. Мешканці та гості південної столиціможуть відвідати 5 стадіонів, іподром, високогірний _______ Медео, розташований на висоті 1700 метрів над рівнем моря.

Місто, містом-садом, віків, охорони, ковзанка

Тут було встановлено понад сто світових ___________. Мальовничі ______ є візитною карткоюАлмати. Ви зможете насолодитися їхнім виглядом піднявшись канатною ___________ на вищу __________ міста Кок-Тобе («блакитна гора»), що знаходиться на висоті 1,130 метрів над рівнем моря. Від Чимбулака дорога веде до снігових ____________, популярних серед альпіністів та гірських сходів.

Рекордів, гори, дороги, крапку, вершин

У дивовижній гірській ущелині Бутаківка розташований чудовий _______________ заввишки 1860 метрів. Це ідеальне місцедля того, щоб поринути в незвіданий заповідний ______________ різноманітності флори і фауни.Через Велике Алматинське озеро пролягає найкоротший _________ до піщаного узбережжя озера Іссик-куль, яке знаходиться в Киргизії.Стрімкі гірські течії, свіжість міських фонтанів незабутнє враженняна __________ південної столиці – Алмати.

Водоспад, світ, шлях, гостей

Молодці. яким членом є? Що ви знаєте про доповнення, обставину?

Доповнення

Запитання непрямих відмінків

Ти безпомилково знаєш уже.

Якщо задаси їх, без зволікання

Відразу знайдуться доповнення.

Обставина

На запитання: Де? Коли?

Як? Звідки? І куди?

Обставина відповідь

Дасть тобі завжди.

Сім питань – просто диво!

Їх запам'ятати просто так:

Де? Коли? Куди? Звідки?

Чому? Навіщо? І як?

Про яке місто йшлося? Пропоную вам переглянути відео про місто Алмати

-Хлопці, наша подорож добігає кінця. Ми приїхали до нашої столиці Астани. яка подія відбувалася влітку в Астані? Із чим воно пов'язане?

Астана пропонує нам завдання.

Вірш. (читає учень)

Не відразу все влаштувалося,

Текст не одразу будувався

Спочатку виникли звуки,

Потім з'явилися слова.

Ми зв'яжемо слова за змістом,

Додамо більше думки.

Перетворимо наше творіння

У пропозиції

А потім у текст.

Виконання Завдання №3 Прийом «Пазли» (Даний текст, розрізаний на частини)

Зібрати пазли, знайти та виписати з виділених пропозицій іменники в ролі підмета.

Казахстан – країна процвітання.

Астана – місто мрії.

ЕКСПО 2017 – виставка технологій

Вірш про ЕКСПО

Енергія майбутнього всім нам потрібна,

Для нас та для всіх поколінь.

Щоб розвивалася наша країна,

І не пройшли даремно вчених прагнення.

Проведення EXPO у нашій країні,

Подія важлива, гучна.

Енергію у вітрі, у сонці, у воді,

Повинні використовувати суворо ми.

Від форуму цього залежить чимало,

І енергія, і екологія.

Схоже, час такий настав,

Що треба змінюватися досвідом.

Борг молоді нашої та дітей,

Примножити знання предків.

Щоб колір наших полів та степів,

Залишалося зелених відтінків!

Рефлексія.

– Сьогодні, хлопці, ми провели урок у незвичайній формі. Про те, чи сподобався вам цей урок чи ні, ви поясните.

Але ось і все, урок до кінця підходить,

Ми добре попрацювали зараз,

Урок сьогодні був вдалий,

Не пройшов для вас він даремно.

Дякую вам, хлопці, за роботу.

Клас: 5 «Б»

Предмет: російська мова
Тема урока:Роль іменників у мові. Морфологічний розбір іменника.

Цілі уроку:

формування особистісних УУД через навчальну ситуаціюі закріплення знань про іменник.

Завдання:

Систематизувати знання про іменник, узагальнити знання про роль іменників у реченні;

- розвивати вміння знаходити іменники в тексті, визначати ознаки іменників, розвивати усну і письмове мовлення;

Виховання вміння працювати у парах; формування особистісних якостей, Таких як відповідальність, комунікативність.

Кошти, що забезпечують навчальний процесна уроці: дидактичні карткидля кожного учня, комп'ютер, презентація PowerPoint, схема.

Хід уроку.

1.Організаційний момент.

2. Повторення вивченого. Актуалізація знань учнів. Орфографічна робота.

Завдання: розподілити слова з орфограм.

3. Введення у тему уроку.

- Яке слово зайве? Чому?

- До якої частини мови ви віднесете інші слова?

- Яка тема нашого уроку?

4. Вивчення нового навчального матеріалу.

1. -Це нова для вас тема, чи ви вже про неї щось знаєте?

- Що ми знаємо про іменник?

Перед вами текст. Уважно прочитайте його. У таблицю, наведену нижче, запишіть номери пропозицій, що відповідають колонкам:

Текст.

Рослини: ромашка, …

Явища природи: дощ, …

Іменник – частина мови, яка позначає предмет і відповідає на запитання «хто? "що?" , бувають одухотворені та неживі, власні та номінальні.

Майже всі іменники, за незначним винятком, відносяться до одного з трьох пологів: чоловічого, жіночого або середнього: нове місто(М. Р.), нове село(Ж. Р.), нове село (СР р.).

Де країна цвіте і народ радіє, там правителі мудрі та доброчесні (Н. М. Карамзін) – (що підлягає). Доброта – це небесний дар. - (підмет і присудок)

2. Синтаксичний розбірпропозиції.

Доброта – це небесний дар.

3. -Які ще частини промови ви знаєте?

-Як ви вважаєте, яких частин мови в російській більше?

-Погляньте на текст і спробуйте його прочитати.

Доброта – це небесний дар.

Кожному, хто з'являється, дано це. Кожен! Але чому ж тоді є злі та жорстокі? Та тому, що вони втратили, як ми втрачаємо, втратили тому, що ніхто не допоміг їм його зберегти і сам він не намагався. Починайте з себе і пам'ятайте: добрі легко робити, коли творити увійде до кожного.

-Чи все вам зрозуміло? (незрозуміло, про що йде мова)

- Чого не вистачає? (іменників)

Чи можна без них зрозуміти текст? (ні)

Доброта – це дар. Кожному, хто з'являється на світ, цей дар. Кожен! Але чому ж тоді є злі та жорстокі люди? Та тому, що вони втратили цей Божий дар, Як ми втрачаємо сумку, гроші, втратили тому, що ніхто не допоміг їм зберегти і сам він не намагався. Хлопці! Починайте себе і пам'ятайте: добрі вчинкилегко робити, коли звичка творити добро увійде щодня життя.

Фізмінутка.

У А. Фета є чудовий вірш. Воно примітне тим, що складається майже з одних іменників. Л. Толстой так писав про цей вірш: «У ньому немає жодного дієслова. Кожен вираз – картина».

Закрийте на хвилину очі і уявіть наступну картину:
Шепіт, боязке дихання,
Трелі соловейки.
Срібло та коливання
Сонний струмок.
Світло нічне. Нічні тіні,
Тіні без кінця.
Ряд чарівних змін
Милі особи...
- З 22 слів уривка з вірша - 14 іменників, 6 прикметників та 2 службових слова, А виходить дивовижна, чудова картинаніч, нічний пейзаж.

- Які картини можуть «намалювати» іменники?
Висновок: за допомогою іменників можна описати картину природи, портрет, інтер'єр будинку, взаємини між людьми.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з текстом

Прочитайте текст самостійно, потім виразно вголос.

Яка основна думка тексту? (Дивне ставлення до тварини, любов і турбота про тварину).

I варіант - Ладу

II варіант – співчуття

2. Тест

“Берези прикрашають ліси”:

Взаємоперевірка. Відповіді: 1.- А; 2.- А; 3. - Б; 4. - Жіночий, жіночий, середній.

6. Підсумок уроку. Оцінювання роботи учнів під час уроку.

Повернемося на початок нашого уроку, пригадаємо, яку мету ви сьогодні для себе ставили? Чи досягли ви наміченої мети? А наказ Фазіля Іскандера ми з вами виконали? Чи будете ви після сьогоднішнього уроку трохи уважніше один до одного, людей, тварин?

Добра людинане народжується, а ним стає. Кожен має виховувати в собі таке моральна якістьяк доброта.

Рефлексія.

У вас на партах лежать стікери. Напишіть кілька слів, пов'язаних із словом "доброта".

Домашнє завдання.§ 67, упр. 742; робота за картками

Додаток 1.

ФІ учня ______________________________________

1 Завдання: розподілити слова з орфограм.

Р…сток, предл…жение, ра…порядок, р…стение, птахів…н, ра..говор, водор…слі, пол…г, зар…сли, вл…жение, пол…жение, в…глас, … гиб, панц ... р, ц ... плівок, ц.. рк.

2 Завдання.

Перед вами Текст 1. Уважно прочитайте його. У таблицю, наведену нижче, запишіть номери пропозицій, що відповідають колонкам:

3. Синтаксичний аналіз пропозиції.

Доброта – це небесний дар.

4 Завдання: прочитайте два тексти, порівняйте.

Доброта – це небесний дар.

1) Кожному, хто з'являється, дано це. Кожен! Але чому ж тоді є злі та жорстокі? Та тому, що вони втратили, як ми втрачаємо, втратили тому, що ніхто не допоміг їм його зберегти і сам він не намагався. Починайте з себе і пам'ятайте: добрі легко робити, коли творити увійде до кожного.

2) Доброта – це дар. Кожному, хто з'являється на світ, цей дар. Кожен! Але чому ж тоді є злі та жорстокі люди? Та тому, що вони втратили цей божий дар, як ми втрачаємо сумку, гроші, втратили тому, що ніхто не допоміг їм його зберегти і сам він не намагався. Хлопці! Починайте себе і пам'ятайте: добрі вчинки легко робити, коли звичка творити добро увійде кожного дня життя.

-Який висновок можемо зробити про іменники? (Слова про іменник Паустовського, Успенського).

5. Робота зтекстом 2

6. Випишіть з тексту іменники та виконайте їх морфологічний розбір:

I варіант - Ладу_____________ II варіант - співчуття_________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Тест

1. Знайдіть вірне твердження.

А. Іменник – частина мови, яка позначає предмет.

Б. Іменники змінюються за пологами.

В. Власні іменники пишуться з маленької літери.

2. Вкажіть іменник

А. сміливість Б. сміливо В. сміливий

3. Визначте, яким членом речення є виділене слово у реченні

“Берези прикрашають ліси”:

а) підлягають; б) доповненням; в) обставиною.

4. Визначити рід іменників: чесність, правда, чаклунство

Додаток 2.

Текст 1

Іменник – найдавніша частина мови. Ще первісні люди, Пізнаючи природу, називали навколишні предмети та явища, і ці найменування закріплювалися в мові.

Іменник – частина мови, яка позначає предмет і відповідає на запитання «хто? » «Що?», Бувають одухотворені та неживі, власні та номінальні.

Іменники грають головну рольу промові. Вони можуть без участі інших частин мови намалювати картину, розповісти про дії, що відбуваються, навіть можуть передати нам звуки, смак, колір та запахи. Іменник – найістотніша частина мови. Вони необхідні, щоб називати предмет промови.

Особливими формальними ознаками цієї частини промови є:

1. змінність по відмінках, що виражає зв'язки та відносини між словами за допомогою закінчень. У деяких слів закінчення відсутнє, наприклад, у запозичень: какаду, піаніно, пальто та ін.

2. характерні словотвірні суфікси: -тель-, -чик-, -щик-, -нік-, -від-(а) , -ізн-(а) , -ек-, -ок-, -ік- та ін.

Майже всі іменники, за незначним винятком, відносяться до одного з трьох пологів: чоловічого, жіночого або середнього: нове місто (м. р.), нове село (ж. р.), нове село (пор. р.).

Граматичне значеннячисла іменників пов'язані з позначенням кількості предметів. У російській є дві форми числа: єдине (один предмет) і множина (щонайменше двох предметів) .

Категорія відмінка позначає відношення імені до інших слів у словосполученні та реченні. Падіж виражається закінченнями (флексіями), нерідко зміна відмінка супроводжується переміщенням наголосу на інший склад (стіл – столу, столу; дошка – дошку).

Зміна іменників за відмінками називається відмінюванням.

Відмін у сучасній російській мові три.

Іменники в І. п. у реченні виступають як підлягає або іменній частині присудка: Де країна цвіте і народ радіє, там правителі мудрі та доброчесні(Н. М. Карамзін) - (підлягає). Доброта – це небесний дар.(підмет і присудок)

Текст 2

Зворушливо було дивитись на Опанаса Григоровича, коли хтось перебив його собачці ногу. Кістка зросла, але залишилася кульгавість. Що робити далі? Завести іншого собаку? Брати на полювання кульгавку? Доставляти слабкій тварині таку працю – невиправдана жорстокість. Але господар звик до свого слухняного і старанного песика. Кинути полювання він теж не міг. Роздуми принесли свої плоди. Він змайстрував маленьку двоколісну колясочку, в якій і став возити Ладу до місця полювання. Там він розбирав коляску, ховав її в спеціальну сумку, вішав за спину і полював з собакою, що не втомилася від дороги. Закінчивши полювання, він збирав коляску, садив у неї Ладу і віз додому. Собака в колясці - зручна мета для жартів і глузувань. Проте справжні мисливці висловлювали розуміння та співчуття Афанасію Григоровичу. (За М. Мінху.)

Додаток 3.

Картка № 1

Доповніть кожен рядок словами:

Назви живих істот: хлопчик, …

Назви казкових та міфологічних персонажів: лісовик, …

Назви дитячих іграшок: ведмедик, …

Назва шахових та карткових фігур: пішак, …

Предмети дійсності: книга, …

Рослини: ромашка, …

Збірні назви множин живих предметів: …

Явища природи: дощ, …

явища суспільного життя- Збори, …

Ознака як предмет – зелень, …

Дія як предмет – біганина, …

_____________________________________________________________________________

Картка № 2

Знайдіть у пропозиції іменники, визначте число і відмінок.

Гарна книга– це невичерпна судина, заповнена думками, знаннями.

Картка № 3

Визначте постійні ознаки іменників з пропозиції:

Чи не червона книга листом, червона розумом.

_____________________________________________________________________________

Картка № 4

Вкажіть власні та номінальні іменаіменники, підкресліть відповідну за змістом малу або велику літеру.

Птах О(о)рел, журнал «О(о)гонек», місто О(о)рел, природа С(с)ібірі, теплохід «О(о)рел», яскравий (о)гонек, К(к)азахстан , повість А(а)ркадія П(п)етровича Г(г)айдара «Т(т)імур та його (К)команда», герої Ч(ч)ук та Г(г)ек, озеро Б(б)лхаш , кінотеатр "К(к)осмос".

Іменник- це частина мови, яка називає предмет та відповідає на запитання "хто що?".Іменники мають ряд ознак, за допомогою яких можна класифікувати всі іменники за видами.

Основні ознаки іменника.

• Граматичне значення іменника - загальне значенняпредмета, всього, що можна розповісти про цей предмет: це що ? Або хто ? Ця частинамови може означати таке:

1) Назва предметів та речей ( стіл, стеля, подушка, ложка);

2) Назви речовин ( золото, вода, повітря, цукор);

3) Назви живих істот ( собака, людина, дитина, вчитель);

4) Назви дій та станів ( вбивство, сміх, смуток, сон);

5) Назва явищ природи та життя ( дощ, вітер, війна, свято);

6) Назви ознак і абстрактних властивостей ( білизна, свіжість, синьова).

• Синтаксичний ознака іменника- це роль, яку вона займає у реченні. Найчастіше іменник виступає в ролі підлягає або доповнення. Але в окремих випадках іменники можуть виступати також у ролі інших членів речення.

Матиготує дуже смачний борщ (підлягає).

Борщ готується з буряків, капусти, картопліта інших овочів (доповнення).

Буряк - це овоччервоного, іноді фіолетового кольору (іменне присудок).

Буряк з городу- найкорисніша (визначення).

Мати- кулінарвміє здивувати своїх домочадців за столом, мама- другвміє вислухати та втішити (додаток).

Також іменник у реченні може виступати в ролі звернення:

Мати, мені потрібна твоя допомога!

• за лексичною ознакою іменники можуть бути двох видів:

1. Імена загальні- це слова, які означають загальні поняттяабо називають клас предметів: стілець, ніж, собака, земля.

2. Імена власні- це слова, що означають одиничні предмети, до яких належать імена, прізвища, назви міст, країн, річок, гір (та інші географічні назви), прізвиська тварин, назви книг, фільмів, пісень, кораблів, організацій, історичних подійі тому подібне: Барсік, Ткач, Титанік, Європа, Сахарата ін.

Особливості власних назв у російській мові:

1. Власні імена завжди пишуться з великої літери.
2. Імена власні мають лише одну форму числа.
3. Власні імена можуть складатися з одного або декількох слів: Алла, Віктор Іванович Попов, «Самотність у мережі», Каменськ-Уральський.
4. Назви книг, журналів, кораблів, фільмів, картин тощо. пишуться в лапках і з великої літери: "Дівчинка з персиками", "Мцирі", "Аврора", "Наука та техніка".
5. Імена власні можуть ставати загальними, а загальні - переходити в розряд власних назв: Бостон – бостон (вид танцю), правда – газета «Правда».

• За типом позначених предметів іменникиділяться на дві категорії:

1. Одухотворені іменаіменники- Ті іменники, які позначають назви живої природи (тварини, птахи, комахи, люди, риби). Ця категорія іменників відповідає на запитання "хто?": батько, щеня, кит, бабка.

2. Неживі іменаіменники- ті іменники, які відносяться до речовинного та відповідають на запитання «що?»: стіна, дошка, автомат, корабельта ін.

• За значенняміменники можна розділити на чотири види:

Речові- вид іменників називає речовини: повітря, бруд, чорнило, тирсата ін. Цей вид іменників має лише одну форму числа - ту, яку ми знаємо. Якщо іменник має форму однини, воно не може мати форми множинного і навпаки. Кількість, розмір, обсяг іменників можна регулювати за допомогою кількісних числівників: мало, багато, трохи, дві тонни, кубометрта ін.

Конкретні- іменники, які називають конкретні одиниці предметів живої або неживої природи: людина, стовп, черв'як, двері. Ці іменники змінюються за числами та поєднуються з чисельними.

Збірні- це іменники, які узагальнюють безліч однакових предметівв одну назву: багато воїнів - військо, багато листя - листяі т.д. Ця категорія іменників може існувати тільки в одниніі не поєднується з кількісними числівниками.

Абстрактні (абстрактні)- це іменники, що називають абстрактні, неіснуючі в матеріальному світі, поняття: страждання, радість, кохання, горе, веселощі.

§ 1 Власні та номінальні іменники

У цьому уроці згадаємо, що таке іменник, визначимо, яку роль іменник грає в реченні і в нашій мові, а також з'ясуємо значення власних і загальних іменників.

Іменник - це частина мови, яка позначає предмет і відповідає на запитання: хто? що?

Наприклад: земля, радість, кіт, спорт, ковзани, білизна, черговий, яма.

Предметом у граматиці називається все те, що можна запитати: хто це? що це? Наприклад, хто це? - друже, що це? - барабан.

За значенням іменники бувають власні та номінальні.

Власні іменники служать найменуванням одиничного предмета і завжди пишуться з великої літери.

До власних іменників належать: прізвища (псевдоніми, прізвиська), імена, по батькові людей; прізвиська тварин; географічні та астрономічні назви; назви газет, журналів, творів літератури та мистецтва; назви заводів, кораблів та ін.

До прикладів власних іменників віднесемо слова: Ігор, Москва, Еверест, Австралія, крейсер «Аврора» і т.д.

Називні іменники - це загальна назвадля всіх однорідних предметівта явищ.

Наприклад: підручник, вікно, продавець, слон, яблуко.

Називні іменники можуть переходити у власні (наприклад: земля - ​​суша, Земля - ​​планета Сонячна система). Іноді навпаки, як, наприклад, у байках І.А. Крилова назви тварин стають їх іменами:

«На ялинку Ворона видерся,

Снідати зовсім вже зібралося,

Та задумалася, а сир у роті тримала.

На ту біду, Лиса близько бігла».

Номінальні іменники "лисиця" і "ворона" стали власними і пишуться в тексті з великої літери. Такі випадки трапляються в художній літературі, Найчастіше в казках. Поза контекстом ці іменники залишаються загальними.

§ 2 Роль іменників у реченні та мовленні

У реченнях іменники найчастіше бувають підлягаючим, доповненням, обставиною.

Розглянемо пропозицію:

Книжка із казками лежала на столі.

Що? Книга - це підлягає, виражене іменником.

Книжка що робила? лежала - це присудок, виражене дієсловом.

Книжка із чим? з казками - це доповнення, виражене іменником.

Лежала де? на столі - це обставина, виражена іменником.

Як бачимо з прикладу, іменники склали основну частину пропозиції.

Іменник займає одне з головних місць у нашому житті, тому його і називають самостійною (або знаменною) частиною мови. Одна іменник може скласти цілу пропозицію.

Розглянемо це з прикладу уривка з поеми А.С. Пушкіна «Євгеній Онєгін»:

«Зима!.. Селянин, тріумфуючи,

На дровах оновлює шлях;

Його конячка, сніг почуваючи,

Плететься риссю якось».

Перша пропозиція: «Зима!» складається з одного іменника, проте сенс його залишається зрозумілим.

А тепер подивимося уривок із казки Г.Х. Андерсена «Оле-Лукойє»:

«Коли … заснуть, … сідає до них на …. Одягнений він чудово: на ньому шовковий..., тільки не можна сказати, якого..., - він відливає то блакитним, то зеленим, то червоним, дивлячись на те, в яку... повернеться.... Під ... у нього по ...: один з ... - його він розкриває над гарними ..., і тоді їм всю ... сняться чарівні ..., інший дуже простий, гладкий, - його він розкриває над поганими ...; ну, вони і сплять всю … як убиті, і вранці виявляється, що вони рівно нічого не бачили у …!

Із цього тексту нам мало що зрозуміло. А все тому, що в ньому немає іменників. Ми можемо лише здогадуватися, що йшлося про.

Переконавшись у значимості іменників у реченні, давайте додамо їх у наш текст:

«Коли діти заснуть, Оле-Лукойє сідає до них на ліжко. Одягнений він чудово: на ньому шовковий каптан, тільки не можна сказати, якого кольору, - він відливає то блакитним, то зеленим, то червоним, дивлячись на те, в який бік повернеться Олі. Під пахвами у нього по парасольці: один із картинками - його він розкриває над добрими дітьми, і тоді їм усю ніч сняться чарівні казки, інший дуже простий, гладкий, - його він розкриває над поганими дітьми; ну, вони і сплять усю ніч як убиті, і вранці виявляється, що вони нічого не бачили уві сні!

На цьому уроці Ви дізналися про важливої ​​ролііменника в нашій мові, а також визначили, що іменники можуть бути власними та номінальними.

Слід запам'ятати, що іноді власні іменаіменники переходять у номінальні та навпаки.

А саме іменник, як частина мови, може бути практично будь-яким членом речення.

Список використаної литературы:

1. Бунєєва Є.В., Проніна О.В. - М.: БАЛАС, 2012.
2. Г.Х. Андерсен "Оле-Лукойє" http://www.chitaikin.ru/ole_luk.htm
3. Глосарій. Російська мова та література http://edu.glavsprav.ru/info/sushestvitelnoe/ М.Т. Баранов, Т.А. Костяєва, А.В. Пруднікова. - М.: Просвітництво, 1989.
4. Н.Д. Кучеренко. Тести з російської мови. - М.: Лист, 1998.
5. Ожегов С.І., Шведова Н.Ю. Тлумачний словникросійської мови. - М: ТОВ «ІТІ Технології», 2003.
6. Російська мова. Підручник для 4-го класу в 2-х частинах / Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. - М.: БАЛАС, 2012.
7. Російська мова: До таємниць нашої мови: Підручник для 4 класу загальноосвіт. установ. У 2 частинах/Соловійчик М.С., Кузьменко Н.С. - Смоленськ: "Асоціація XXI століття", 2012.
8. Уроки російської мови у 5 класі: Книга для вчителя: З досвіду роботи. - М.: Просвітництво, 1991.
9. Халікова Н.В., Леденєва В.В. Контрольні та перевірочні роботиз російської мови. - М.: Дрофа, 2001.