Відносини людини та природи. Взаємини людини та природи. Розумне перетворення середовища

Людина та природа нероздільні. Ми нерозривно пов'язані з твариною, що нас оточує. рослинним світомі значною мірою залежить від нього. Невипадково проблема взаємовідносин людини і природи настільки злободенна.

Наша кровна спорідненість з усім сущим очевидна. Про це написав Микола Рубцов у вірші «Тиха моя батьківщина»:

У День Воскресіння ці пригноблені гнобителі будуть підняті разом із гордими гнобителями, і там вони скажуть останнім. "Але для вас ми були б віруючими". Це перша група гнобителів, від яких залежать зарозумілі гнобителі. У несправедливому суспільстві друга група гнобителів складається з підлабузників і вішалок. Вони можуть не робити ніякої несправедливості прямо своїми руками, але вони заохочують гнобителів та виправдовують усі їхні дії. Щодо цього Коур каже.

Начальники фараонівських людей сказали йому: Чи можете ви дозволити Мойсеєві та його народові зробити зло на землі і погріти вас і ваших богів? Він сказав: «Ми вб'ємо їхніх синів і пощадимо їхніх жінок, бо ми маємо владу над ними». Їхня роль полягала в тому, щоб підбурювати «овечки», і вони могли завдати правильного удару своїм серцем у потрібний момент. «Ялиця» потребувала того, що вони говорили. Тому вони змагалися один з одним у тому, щоб дізнатися, що було в його серці, щоб вони могли привести поточну ситуацію в гармонію зі своїми почуттями та почуттями.

З кожною побою та хмарою,

З громом, готовим впасти,

Відчуваю найпекучішу,

Самий смертний зв'язок.

Для багатьох із нас природа є предметом замилування, душа розквітає від спілкування з нею. знаходив красу навіть у непогожих днях пізньої осені:

Похмура пора! Очей чарівність!

Приємна мені твоя прощальна краса.

У несправедливому суспільстві третя група складається з тих, кого імам Алі назвав "автоматами". Вони дозволяють бути інструментами інших і усвідомлюють, що з ними щось було зроблено. Вони не усвідомлюють жодної несправедливості. Їхні дії є механічними, мимовільними і без будь-якої свідомості їх підпорядкування та послуху. Вони позбавлені свого розуму деспотом. Вони підкоряються йому власними силами і приймають усе, що він каже, без найменшого небажання.

Вони не дозволяють навіть самим критикувати будь-які його дії, що сказати іншим. У своєму поводженні з природою ця група втрачає всю силу ініціативи та здібності розвитку та перетворюється на інструмент, що не має сили волі. Якщо члени цієї групи, як і раніше, мають будь-яку ініціативу, ця ініціатива контролюється деспотом, який керує цими інструментами. Вони самі вже не люди, які можуть мислити та використовувати свою ініціативу у будь-якому випадку. Щодо них Аллах каже.

Віссаріон Григорович Бєлінський називав природу «вічним зразком мистецтва». Її красу зображували у своїх творах письменники, поети, художники, музиканти. Для творчих людейприрода нерідко ставала джерелом натхнення. У розповіді Костянтина Георгійовича Паустовського «Скрипучі половиці» розповідається про те, як складав свої твори Петро Ілліч Чайковський. Любов до рідних, знайомих із дитинства місцям надихнула російського композитора створення прекрасної музики.

Ми корилися нашим начальникам і великим людям, і вони вводили нас в оману зі шляху. У тому, що вони кажуть, немає жодних ознак того, що з ними щось було зроблено. Вони говорять тільки про сліпу і нелогічну слухняність. Згідно з класифікацією чоловіків, згаданих імамом Алі, командувачем вірних, ці люди утворюють третю категорію. Він сказав: «Є три категорії чоловіків: божественні вчені, учні, які шукають порятунку і мухи, що безцільно дзижчать, слідуючи крику всіх».

Ця третя категорія створює труднощі гідного суспільства. Ці труднощі будуть усунуті, а шлях відкритий лише пропорційно до успіху доброго суспільствау боротьбі з цією категорією та перетворенні його на другу категорію, згадану імамом Алі, тобто тими учнями, які шукають порятунку, або словами Кора, а також послідовників доброти чи термінології юристів, а саме учнів.

Відомо чимало випадків, коли природа зцілювала людину, давала життєві сили. У оповіданні О. Генрі «Останній лист» героїня тяжко хворіє. Лежачи в ліжку, вона рахує листя на старому плющі. Джонсі здається, що коли впаде останній листвона помре. Але лист відчайдушно пручається негоді. І дівчина теж виборює своє життя.

Імам Алі вважає, що для доброго і гідного суспільства необхідно перетворити цю категорію мух, що безцільно дзижчать, не мають ні інтелекту, ні волі і підбурюються кожним шаром вітру. Імам вірить у цей виняток категорії, але він не хоче винищувати його існування.

Навпаки, деспотичні правителі роблять усе можливе, щоб збільшити кількість таких середніх людей, які змінюють свій напрямок із кожним звуком. Чим більше числоосіб відноситься до цієї категорії, тим більше гострою стає небезпека руйнування суспільства у разі будь-якого внутрішнього лиха або зовнішньої вимоги. Тож суспільство прискорює процес своєї природної смерті. Очевидно, що смерть суспільства чи народу чи спільноти означає його природну смерть, а чи не її фізичну смерть.

Зв'язок з природою діє на людину благотворно: той, хто живе в гармонії з навколишнім світом, не може не мати внутрішньою красою. Згадаймо Олесю, героїню однойменної повісті Олександра Івановича Купріна. Дівчина, що виросла на лоні природи, на Поліссі, приваблює моральною чистотою та цілісністю характеру.

Однак не завжди взаємини людини та природи складаються гармонійно. Іноді ми забуваємо про те духовному початку, яке закладено в навколишньому світі. "Природа не храм, а майстерня, і людина в ній працівник", - говорить Євген Базаров, герой. Мабуть, у чомусь молодий нігіліст має рацію. Однак його судження, на мою думку, надто одностороннє. Не можна сприймати природу лише як простір для діяльності і джерело матеріальних благ. Таке споживацьке ставленняпризводить до непоправних наслідків, і ми вже маємо можливість у цьому переконатися.

Суспільства зазнають двох видів смерті, однієї природної та іншої тривіальної. Суспільство зустрічає свою природну смерть внаслідок збільшення числа осіб, що належать до цієї третьої категорії, що спричиняє катастрофу та руйнує суспільство. Четверта категорія складається з тих, хто не схвалює несправедливість та не відмовився від своєї здатності розуміння на користь фараонів. Їм не подобається несправедливість, але вони сприймають це спокійно без протесту.

Отже, вони завжди живуть у стані здивування та занепокоєння. Це психічний станзавдає шкоди новим відкриттям у розвитку відносин між людиною та природою. Згідно з наступним «арійським віршем» Кора такі люди несправедливі для себе.

Нерозумні, а іноді й варварські дії людей спровокували зникнення рідкісних видів тварин та рослин, забруднення повітря та води. У деяких районах планети бурхливий розвиток промисловості спричинив справжню екологічну катастрофу.

Адже в світі все взаємопов'язане, і шкода, яку ми завдаємо природі, рано чи пізно обернеться проти нас...

Коли ангели забирають життя тих, хто був несправедливий до себе, вони питають їх: «У яких обставинах ви були?» Вони відповідають: "Ми були безпорадні на нашій землі". Ангели кажуть: «Хіба земля не була достатньою для вас, щоб ви емігрували?».

Вони не були несправедливими до інших. Як і перша група, вони не пригнічені гнобителі, і вони не є притоками та рабськими підлабузниками. Вони також не безцільно дзижчать мухи, які не мають інтелекту або волі. Вони усвідомлюють, що вони безсилі та пригнічені.

Вони кажуть: Ми були безсилі на нашій землі. Вони не втратили свою здатність до розуміння і, отже, усвідомлюють своє жалюгідне становище. Але практично вони ліниві та ліниві. Ось чому Коур описує їх як несправедливі для себе. Чи можна очікувати, що ця група виявить ініціативу і зробить щось хороше, щоб мати можливість зробити крок уперед у контакті людини з природою? Звичайно, таких людей не можна очікувати від цих людей.

Автор твору — Сергій Большаков ©

Прекрасна шкільна пора. Але для багатьох вона затьмарена класними роботами, домашніми завданнями та творами. Але чому одним написати есе досить легко, а ось іншим дана роботадається важко?

П'ята група деспотів складається з тих, хто йде зі сцени життя, щоб практикувати чернече життя. Цей стан існує у всіх деспотичних суспільствах за історію. Він може бути проаналізований двома способами. Один із видів чернечого життяє реальним і істинним, коли людина тримається подалі від суспільства під суворою самодисципліною, щоб урятувати себе від забруднення довкіллята соціальних домішок. Іслам відкидає таке життя і називає його нездоровим нововведенням.

«Чернецьке життя, яке вони винайшли». Чернецьке життя погане, тому що воно має лише негативну основу. Це має на увазі відмову від відповідальності людини як намісника Аллаха на землі, що є неприпустимим. Інший вид чернечого життя - це торкнуте чернецтво, що означає штучно використовувати манери та одяг ченців, не відмовляючись від світу від глибини серця. Особи, які практикують його, дурять людей і дурять їх тиранією деспотів, але подумки і духовно вони є прихильниками тиранів.

Насправді написати твір не так складно, як це може здатися. Достатньо розібрати структуру тексту частинами і зрозуміти, як писати кожну. Давайте розглянемо цю проблему на темі «Взаємини людини та природи». Твір у цьому напрямі зможе написати як учень молодшої школи, і випускник 11-го класу.

Коран говорить про цю групу і каже. Багато єврейських рабинів і християнські ченці пожирають багатство інших людей, які хочуть тільки усунути їх від Аллаха. Шоста чи остання група деспотів - це пригнічена. Коли деспотичні правителі поділяють суспільство на групи, вони обирають одну групу для гноблення. Він поділив своїх людей на касти та пригнічував людей однієї касти, які очолювали проти нього опозицію та були його відомими противниками. Він не дбав про свою гідність, переслідуючи їх.

І коли ми визволили вас від народу Фір'ауна, який страждав від жахливих мук, вбиваючи ваших синів і шкодуючи ваших жінок. Це був чудовий суд над вашим Господом. «Коран» розповідає нам, якою є остаточна доля кожної з цих груп після закінчення пригнічення. Що стосується останньої групи, вона говорить.

Збираємось з думками

Щоб написати твір «Взаємини людини та природи», необхідно зібрати всю інформацію, яку учень може викласти на цю тему. Причому це може бути як самостійні роздуми, а й конкретні приклади з газет, журналів, Інтернету. Можна використовувати будь-які наукові дослідженняабо соцопитування - будь-яка інформація, пов'язана з цією темою, урізноманітнює твір учня. Наприклад:

Ми любимо тих, хто вважався слабким на землі і хочуть зробити їх лідерами та спадкоємцями. Цей вірш належить до шостої групи, яка є невдалою у деспотичній категорії. Аллах має намір надати їм керівництво землею та зробити їх господарями. Це ще одна норма історії, про яку ми поговоримо найближчим часом. Досі ми згадували той факт, що відносини між людиною та природою погіршуються пропорційно до несправедливості, яка переважає в суспільстві.

Несправедливість не дозволяє повноцінної експлуатації природи на благо людини. Навпаки, відносини між людиною та природою процвітають у суспільстві тією мірою, якою в ній переважають справедливість та боротьба з несправедливістю. У такому суспільстві творчі сили застосовуються для експлуатації природи.

"Відомо, що кожна третя людина в Росії не має звички постійно викидати сміття в урну, через що забруднення навколишньої природи постійно зростає, збільшуючи роботу двірникам".

Також учень може отримати інформацію у своїх батьків або бабусь і дідусів, які жили в часи найчистіших вулицьта екології, яка була набагато кращою за сучасну.

Деспотичне суспільство розщеплюється і розпадається, його можливості та можливості йдуть марно. Небо стримує дощі від падіння на неї, і земля утримується від надання їй своїх благословень. Точно протилежне переважає у справедливому суспільстві. У ньому всі можливості та можливості об'єднуються. Таке суспільство буде створено після появи імаму Махді.

Ісламські традиції дають достатньо подробиць, щедрот і благословень, які будуть його зовнішність. Це буде так, тому що там, де справедливість встановлюється, встановлюється контакт людини з природою та нові відносини між людиною та природою.


Зібравши всю необхідну інформаціюна тему «Взаємини людини та природи», твір починаємо зі вступу.

Початок викладу думок

Є кілька варіантів того, що:

  1. Учень може привести якийсь достовірний факт, який послужить вступом на його подальших міркувань у творі. Наприклад: «В організмах близько 50% морських риб, 20% китоподібних та всіх черепах виявлено поліетилен».Висвітлюючи цю проблему, учень може розкрити негативні взаємини людини та природи. Твір може бути написаний як у негативному, так і в позитивному ключі.
  2. Тому другим варіантом для вступу буде ваша особиста міркування. «П рирода є домом для людини. І незважаючи на те, що в наші дні екологія сильно страждає від дій людини, багато країн у світі намагаються виправити цю ситуацію шляхом впровадження різних екологічних програм, пропонують варіанти вирішення утилізації сміття та шукають шляхи покращення навколишнього середовища».
  3. Також учень може розпочати свій твір із постановки питання. « Ще тисячу років тому люди поклонялися і обожнювали природу, що не дивно, адже вона була їхньою домівкою та годувальником. Що ж сталося за тисячу років і які взаємини людини та природи?» Твір (ЄДІ може включати таку тему для написання есе) стане чудовим міркуванням на цілком серйозну тему.


Це сама по собі проблема, тому що це стосунки двох незнайомців один з одним і можуть включати ставлення ув'язненого з в'язницею або птаха з її клітиною і Йосипа з криницею? Хтось може сказати, що народження поміщається у в'язницю, клітку чи колодязь. Якщо це так, це ставлення є однією з двох протилежностей, і прагнення людини повинне полягати лише в тому, щоб звільнитися від цієї в'язниці та клітини.

Але в ісламі ставлення людини з природою нагадує ставлення фермера з фермою, торговця з ринком та відданого храму. Для фермера земля – не мета, а кошти. Його будинок знаходиться в іншому місці, але він використовує землю для забезпечення засобів для існування та засобів для комфорту та щастя. Він плужить його, розкидає насіння, бур'янить його, збирає тощо. світ - це ферма майбутнього, і ця земля не повинна бути взята фермером для його постійного будинку. Для торговця ринок - це місце роботи, в якому він використовує свій капітал, та зусилля щодо отримання прибутку.

Основна частина

Вона має бути найбільшою і містити найбільше інформації. Що саме ви писатимете, залежить від обраного вами напряму. Але є кілька стандартних варіантів розвитку теми «Взаємини людини та природи». Твір може містити лише ваші особисті міркування. Наприклад:

«Екологія стала головним бичем сучасності. Люди страждають від захворювань судин, серця, дихальної системи, низький імунітет. Здебільшого ці проблеми виникають саме через погану екологію. Але, що найсумніше, цю проблему люди створили самостійно і продовжують погіршувати своє становище досі».

Так людина має дивитися на світ. Хтось прийшов до Імама Алі і почав звинувачувати світ, тому що він чув, що імам зробив те саме. Він не знав, що Алі дорікав у поклонінні світу, що суперечить поклонінню Богу та істині і саме по собі заперечення всіх людських цінностей. Алі розсердився на це і сказав: «О, дорікаюча людина, про вас, хто обдурить, світ не обдурив вас, але ви обдурили себе».

Молодь раптово усвідомлює, що його обдурили. Або, можливо, стара виходить уперед і визнає, що її недоліки роблять пропозицію про шлюб. І тут жінка не обдурила його; швидше юнак обдурив себе. Імам Алі сказав: Світ не приховав від тебе нічого, щоб обдурити тебе. Світ обдурив тебе того дня, коли ти поховав свого батька? Давайте подивимося, чи зрадив вас, чи, навпаки, ви слідуєте своїм тілесним бажанням. Потім Алі додав: «Світ – це торговий ринок святих та мечеть Божих друзів».

Також учень може вдатися до конкретним прикладамі навести аргументацію своїх слів:

«Науково-технологічний прогрес, безперечно, – важлива складова життя суспільства. Але давайте подивимося на факти - річка Теч, що протікає в Челябінській області, стала надзвичайно небезпечною через радіаційне забруднення. Китай визнаний однією з країн із найбільш забрудненим повітрям. В Індії щодня помирає приблизно тисяча дітей від забруднення екології, і поки що ситуація у світі не покращується».

Використовуючи будь-який варіант, учень зможе максимально розкрити тему «Взаємини людини та природи». Твір з літератури може містити приклади з творів чи історичних книг.

Висновок


І останньою, але не за значенням, частиною є висновок. У ньому учень повинен підбити підсумки своїм міркуванням і зробити висновок. Найчастіше тут діють лише власні міркування та думки, які можуть бути приблизно такими:

« Найголовніше, що кожна людина може зробити свій внесок і виправити поточний стансправ. Припинити викидати сміття на землю. Утилізувати відходи за правилами та у спеціальних пунктах. Чи не забруднювати річки, а, проводячи час на природі, відвозити сміття з собою або спалювати (якщо це допустимо). Тільки якщо кожна людина дотримуватиметься цих правил, ми зможемо подолати проблеми з екологією.».

Висновок

Висновок учня може бути будь-яким залежно від його думки. Головне, щоб його підкріпили аргументами в основній частині. Тоді ви точно отримаєте високу оцінку за свій твір "Взаємини людини та природи".



Останні матеріали розділу:

Що може бути у формі піраміди
Що може бути у формі піраміди

У Піраміда своїми руками: розміри та матеріали. Частина 2 В одній із статей ми розглянули основні помилки при виборі розмірів та матеріалів для...

Символізм у літературі, історія його виникнення та основні представники
Символізм у літературі, історія його виникнення та основні представники

Символізм - літературний напрямок, що зародився наприкінці 19-го століття у Франції і поширився у багатьох країнах Європи. Однак саме в...

Георг П'ятий – король з обміну?
Георг П'ятий – король з обміну?

«Ангел Олександр» Другою дитиною великого князя Олександра Олександровича та Марії Федорівни був Олександр. Він, на жаль, помер ще в дитинстві...