Досвід у житті людини. З яких помилок складається життєвий досвід? Життєвий досвід для професійного та особистісного зростання

Досвід – це назва, яку кожен даєсвоїм помилкам. О. Уайльд

Для кожної створеної нами ж проблеми є своє рішення, і всяке випробування закінчується лише тоді, коли воно подарує нам можливість духовного зростання. Пам'ятайте, що вирішення проблем є завжди, що відповідь на питання про те, як правильно вчинити в тій чи іншій життєвій ситуації, Ви знайдете виключно у себе, у свого внутрішнього «Я». Знайте, що б не трапилося, завжди будь-яка проблема має свої причини і свої рішення.

Пам'ятайте, що не можна навчити істині, бо до істини кожен доходить сам! Те, що Ви відчуваєте як істину, стає Вашою істиною.

Мудрість людини, мабуть, у тому полягає, щоб спокійно приймати те, що об'єктивно
А ось те, що залежить від людини, мають на увазі ставлення до об'єктивного, може й має бути керованим процесом.

Будь-яка життєва ситуаціядає можливість отримати необхідний для нашого розвитку досвід Життя - це дивовижний процес навчання, розуміння, співчуття, терпіння та любові.Найкраща можливість для духовного зростання часто з'являється у найважчі моменти життя, коли людина випробовується на міцність.

Власний досвід – це дієвий спосібнавчання . Завдяки власному досвіду ми дізнаємося, що щось робити по-іншому.

Кожна людина має свій досвід. Немає досвіду, призначеного для іншого . Це так, як і те, що в кожного своє життя і ніхто не може прожити чуже життя.

Кожен досвід, що переживається, має свій сенс . Саме завдяки нашим досвідам ми й набуваємо життєвої мудрості, яка акумулюється роками. Мудрість не передається, можна передати знання, а не мудрість. Мудрість не передається словами, вона передається винятково життєвим досвідом. Твердо знайте, що кожна проблема має свої рішення.

Духовний розвиток має бути, як і все в житті, з почуттям міри . Якщо люди, які з «головою» йдуть у духовне самовдосконалення та розвиток виключно свого внутрішнього світу. Цим вони порушують фундаментальний законВсесвіту - Закон єдності внутрішньої із зовнішнім світом.

Зіткнувшись з істиною, поступіться їй дорогою . Не відвертайся від істини, яка в потрібний часв потрібному місцівиходить назовні, заявляючи в такий спосіб себе.

Навчіться приймати кожен виклик з позиції творення . Використовуйте свої обставини як сприятливу нагоду. Звільніть себе від помилки у цьому, що «маленьке добро не приносить користі», а «маленьке зло не породжує шкоди». Знайте, що, з одного боку, якщо не накопичувати добро мало, не вийде добра великого. З іншого боку, якщо не утримуватись від зла в малому, вчиниться великий злочин.

"Неприємне" - це дивовижний досвід, через який потрібно обов'язково пройти . Отримавши від своїх дій «неприємний», подивіться на цей стан як на сигнал з боку власної підсвідомості, що десь у думках, намірах чи вчинках Ви вступили в суперечність із Законом Любові.

Найважливішою потребою людини є потреба у правді . Коли людина чує брехню, її підсвідомість реагує неї як акт насильства над внутрішнім «Я». Причому немає значення, від кого ця брехня виходить: від інших людей чи себе.

Навчіться бачити велике в малому . Навчіться знаходити свободу серед заборон, у порожньому знаходити достаток, за будь-якою смертю завжди бачити життя.

У Вашому житті все можливо . Повіривши, що у Вашому житті все можливо, Ви дозволите всім відповідям та рішенням, всім змінам увійти до Вашого життя.

Перш ніж оцінювати будь-що, отримайте хоча б елементарне уявлення про це . Перш ніж оспорювати практичність представлених у даному посібнику методик, спробуйте, поживіть у новій моделі поведінки, а вже потім судіть та оцінюйте їх. Не уподібнюйтеся людині, яка сперечається про зміст книги, не маючи навіть елементарного уявленняпро неї (не уподібнюйтеся до героя М. Жванецького, який сперечається до хрипоти про смак устриць, не спробувавши їх). Будьте також особливо обережними до думки людини, яка вже знає відповідь, перш ніж зрозуміє питання.

Дотримуйтесь найважливішому принципумудрості - нічого не заперечувати . Знайте про те, що існують різні вчителіі духовні наставники: одні обов'язково щось заборонять, інші ж, нічого не заперечуючи і не забороняючи, підкажуть напрям розвитку та вдосконалення.

Мудрий нічого не заперечує, мудрий навчається у всіх . Коли ми щось заперечуємо (не приймаємо), ми позбавляємо себе можливості чогось корисного та мудрого навчитися.

Будь-яка життєва ситуація надає можливість для зростання та особистісного розвитку . мудра людинадобре розуміє, що кожне нове переродження стає уроком, можливість зміни – можливість особистісного зростання.

Земна реальність – це великий досвід навчання . Людина перебуває в земній реальності для того, щоб відчувати різні станибуття, а не для того, щоб оцінювати, як це роблять оточуючі.

Життя вчить навіть тих, хто не хоче в неї вчитися . Пам'ятайте, що уникнути впливу на людину законів життя не у владі людини.

Життєва ситуація повторюватиметься доти, доки не буде засвоєно урок навчання . Ситуація навчання буде повторюватися (так зване «дежа вю») доти, доки Ви не навчитеся правильно реагувати на ситуацію, що Вас навчає.

Ситуація, в яку ми потрапляємо, це уроки, які ми повинні пройти . Якщо навчання в навчальній ситуації не відбувається, значить, вона знову повториться, але вже з набагато більшими енергетичними витратами людини та наслідками для неї. Коли всі навчання відбуваються і урок успішно пройдено, ситуація вирішується і вже знову не повториться.

Відсутність у Вашому житті будь-якого творчого початку зазвичай негативно впливає на здоров'я . Знайте, що зазвичай підриває здоров'я монотонна робота, нелюба робота, а також робота, яка мотивована будь-яким страхом (страхом залишитися без засобів для існування, страхом бути самотнім, відкинутим, страхом втратити кохання близької людиниі т.д.).

Пам'ятайте, що життєва помилка – це природна складова частинанашого духовного зростання та розвитку . Коли людина шкодує себе в чомусь, висловлює сумніви з приводу того, що відбулося, він створює розлад у енергетичної системивласного організму, що може негативно зашкодити потенціалі здоров'я.

Ніхто не знає, на що він здатний, поки не зробить спробу . Існує багато людей, які не зазнають невдач. Це відбувається найчастіше тому, що вони ніколи не роблять жодних спроб. Якщо щось йде не так, намагайтеся просто не йти слідом.

Дізнайтеся про основні шляхи набуття життєвого знання . Пам'ятайте, що ми народжені для пошуку істини і тільки, а не для володіння нею. Як мінімум три шляхи ведуть до знання: перший шлях найблагородніший - це шлях роздумів; другий шлях найлегший - це шлях наслідування; третій шлях найгірший - це шлях досвіду.

Якось пізнана думка не може бути втрачена . Якщо щось Вам незрозуміло, знайте, що ще не настав час для пізнання Вами будь-якої істини. Однак будьте впевнені, що насіння пізнання вже посіяно і рослина часом з'явиться і, подібно до квітки лотоса, розгорнеться природнота поступово.

Проблема - це чудова можливість змінитися на краще . Більшість проблем породжується вібраціями, що виходять від нас, і всі проблеми — це не що інше, як надано нам можливість змінюватися на краще.

Кожна важка ситуація має дуже велику виховну роль . Абсолютно в кожній ситуації, що важко вирішується, є дуже вагома особиста причина, яку ми повинні так чи інакше усунути. Заради власного блага навчитеся висловлювати свої власні почуттяяк дитина: радіти та засмучуватися щиро. Позбавтеся боязні реакції інших людей на прояви Ваших щирих емоцій, особливо якщо при цьому Ви не ображаєте їхпочуттів.

«Перешкодами ростемо» . Життєві перешкоди та негаразди - це дивовижна можливість для зростання та розвитку в новому напрямку. Навчіться сприймати своє життя як дивовижну школу, де кожна ситуація дає нам корисний життєвий урок.

Це єдність навичок і знань, яка набуває всіма людьми в процесі їх життєдіяльності, з самого дитинства, з того самого моменту, як майбутній член суспільства починає отримувати враження, переживати, спостерігати та здійснювати практичні дії. До того ж, досвід є одним з основних понять теорії пізнання. Однак варто розглянути його у традиційному розумінні.

Життєвий досвід

Про нього необхідно розповісти насамперед. Що таке досвід життя? Так прийнято називати сукупність подій, що відбуваються в рамках біографії однієї й тієї ж людини. Це, можна сказати, його індивідуальна історія чи навіть соціальна біографія.

Вважається, що кількість пережитих ситуацій та їх глибина є визначальними факторами життєємності кожного індивіда, так само як і його духовний світ. Адже досвід виростає з переживань, страждань, перемоги волі над бажаннями та здобутками. Все це призводить до мудрості.

Прийнято вважати, що життя людині якраз і дано для того, щоб вона набула цього досвіду. Така мета земного існування. Щоб набути досвіду, людина цілком занурюється в життя, проходячи крізь перешкоди, переживаючи бурі, які завдають чимало неприємностей. Але саме в їх вирішенні у нього часто вдається знайти відповіді на багато хвилюючих питань.

Існування у суспільстві

Воно сприяє нагромадженню соціального досвідущо являє собою сукупність навичок, необхідних для участі в житті суспільства.

Що таке досвід у цьому контексті? Це практичне знанняпро спільну життєдіяльність людей, яка була зафіксована в нормах та принципах поведінки, а також у традиціях, моральних розпорядженнях, ритуалах та звичаях. До нього ж належать почуття, рефлекси, емоції, орієнтири, погляди, точки зору, мови та системи світоглядів.

Знання про все перераховане передається з одного покоління до іншого. Без цього суспільство неможливе. Якби одночасно все населення, крім дітей до 3-4 років, зникло, то цивілізація б вимерла. Адже малюкам не вдалося б освоїти всі навички людства. Це неможливо без передачі соціального досвіду від дорослих людей, які володіють ним.

Про індивідуальність

Важливо торкнутися увагою і теми, що стосуються того, що таке досвід самостійності. Найчастіше його відчувають діти та підлітки. Трохи рідше – дорослі люди. Виявляється він у ті моменти, коли людина починає щось робити самостійно, без керівництва, порад чи опіки збоку.

Цей досвід особливо важливо набувати дітям. Якщо вони не отримають такої можливості, то їм нічого буде осмислювати. При цьому необхідно, щоб у дитини була людина, з якою вона могла б порадитися (батько, викладач, опікун, хтось із родичів). Інакше його власний досвід самостійності виявиться порожнім чи недосконалим. Це не правильно. Досвід має бути «оброблений». Ось приклад - дитина може сама на слух підібрати найпростішу мелодію на фортепіано. Але зіграти її правильно, «потрібними» пальцями, з урахуванням усіх знаків та пауз, у нього вийде лише після спільної роботинад твором із дорослим. І подібних прикладів тисячі.

Професійний аспект

Крім всього вищезгаданого дітям у процесі навчання у школі розповідають у тому, що таке релевантний досвід роботи. Це важливо для їхнього майбутнього професійного орієнтування.

Релевантним називається той досвід роботи, який людина набула за певним профілем. Якщо кандидат приходить на співбесіду до приватної клініки, де він хоче працювати хірургом, то власника установи насамперед цікавить те, скільки років потенційний співробітник пропрацював за даною спеціальністю.

Чому знання на цю тему важливі? Тому що діти повинні з ранніх років засвоїти, що професійне самовизначенняважливо. Безумовно, десятки тисяч людей, які закінчили вищий навчальний заклад за однією спеціальністю, працюють у результаті в інших сферах діяльності. Але саме це у школі і намагаються донести дітям – вони не повинні втрачати 4 роки даремно. Їм важливо відповідально підійти до питання вибору професії, щоб здобути релевантну освіту.

Армія

У Росії служба обов'язкова – такий закон. Усвідомлення цього також має бути щеплене хлопчикам ще під час їхнього навчання в школі. І окрім цього викладачі мають пояснити майбутнім захисникам Вітчизни, що таке бойовий досвід.

Армія - сама справжня школажиття. Всі хлопці, перебуваючи на термінової служби, проходять фізичну та стройову підготовку, їздять на стрільбища, а також отримують певну спеціальність (яку саме залежить від роду військ). Армія вчить терпіти несприятливі умовиі голод, відповідати за сказане та зроблене, обирати людей, поважати старших. Служба загартовує у всіх планах. Після армії хлопці стають здатними терпіти і робити щось, навіть якщо хочеться все кинути. Служба допомагає відчути справжню цінність свободи, життя, здоров'я та, звичайно ж, близьких людей.

Багато хто вважає, що і без армії все це можна отримати. Але так вважають лише люди, які там не були. Цілий рік, проведений в суворих умовах, що постійно запекли - це і є бойовий досвід, який ніколи не забувається.

Практика

Розповідаючи про те, що таке досвід, не можна не відзначити ще один нюанс. Він стосується практики - людської діяльності, що супроводжує кожного з нас від самого народження.

Якщо спостерігати за немовлям, то можна помітити дещо цікаве, але водночас просте. Мається на увазі процес набуття їм навичок. Одного дня він ледве утримує в руках іграшку. А вже за тиждень усвідомлено бере ложку за ручку. Згодом він вчиться ходити. Спершу падає, вдаряється. Але через деякий час йому вдається міцно стати на ноги.

Ось що таке практичний досвід. Ми купуємо його все життя, аж до глибокої старості. Так і є! Адже багато людей, досягнувши пенсії, вирішують чогось навчитися. Одні сідають на велосипед, інші вирушають до автошколи, хтось записується на курси вивчення іноземної мови. І в ході занять вони набувають новий досвід. До речі, деякі можуть поставити запитання - чому багатьом людям так хочеться зайнятися чимось, накопичити знання? Все просто. Це - вроджений інстинкт цікавості, який нерідко переростає на допитливість.

Інші види знань

Отже, вище було розказано про те, що таке досвід. Визначення зрозуміло, але насамкінець хотілося б відзначити увагою ще кілька існуючих видівзнань.

Крім перерахованого, є фізичний досвід, Елементами якого є відчуття. Емоційний досвід має на увазі почуття та переживання. Але це досить складна цілісна освіта, яка інтегрує в собі різні типипсихічних структур.

Також має місце ментальний досвід, що включає аспекти свідомості та інтелекту. А ще є релігійний, інакше названий духовним та містичним. Його специфіка полягає у максимальній суб'єктивності переживання. Ця ж особливість зумовлює неможливість передати даний досвіду незмінному вигляді іншій людині. Оскільки кожен має свої власні переживання.

Кожна доросла людина може похвалитися, що має свою життєвий досвід. Усі події, що з нами відбуваються, залишаються в пам'яті, становлячи певний багаж. Залежно від цього багажу, нам легко чи важко йти життям.

Валіза без ручки

Уяви, що все життя в двох руках ми несемо по валізі: один із них із наклейкою «Добре», а інший із наклейкою «Погано». Кожен випадок із нашого життя має певну вагу.

Залежно від ситуації ми купуємо життєвий досвідпозитивний чи негативний. Тобто, в кожну валізу додається вантаж.

Погодься, що часто бачиш людей, «перекошених» на один бік, які не вірять ні в що, не чують і не бачать.

Тому що мають негативний досвід, тобто. валіза з «поганою» у них набагато важча.

Найчастіше ці валізи ще й без ручки зовсім нести незручно, але й викинути шкода.

Тому, валіза з «хорошим» досвідом зовсім нема в що взяти – руки зайняті. Такі люди закриті від нових можливостей завдяки своєму «багатому» життєвому досвіду.

Успіх залежить від правильно прийнятого рішення, правильно прийняте рішення є наслідком досвіду, а досвід, своєю чергою, — наслідок неправильного рішення.

Навіщо потрібний життєвий досвід?

Стародавня людина, яка живе в печері, потребувала досвіду полювання, розведення вогню, збереження життя в тих важких умовах. Завдяки природного відбору, виживав завжди - найсильніший і найздоровіший.

Кожен маленька дитинаотримує досвідспілкування з вогнем та гострими предметами, щоб потім все життя ставитися до них обережно.

Виростаючи, малюк отримує вже досвідспілкування з однолітками, з навколишнім світом, і життя дорослої людини безпосередньо залежить від досвіду всіх прожитих років.

Мудрість людей пропорційна не їхнього досвіду, а їхньої здатності до його придбання. (Генрі Шоу)

Уроки життя

Що ж ми отримуємо зі свого досвіду? Якщо помилки повторюються, тобто. ми постійно «наступаємо на ті самі граблі», чи можна сказати, що у нас є досвід?

Психологи кажуть: «Той досвід, Що не був трансформований в ситуацію, яка б принесла тобі радість і щастя, досвідом не вважається ».

Досвід– це урок, який треба запам'ятати та використати для покращення свого життя. Досвід -це ті навички, які ми використовуємо у своїй професії, у спілкуванні з людьми, у сім'ї, щоб наше життя ставало кращим і щасливішим.

Якщо ти народив дитину, то ти отримав досвіднародження дітей. А коли дитина виросла, чи придбав ти досвідвиховання дитини? Адже хтось його справді купує, а хтось ні.

Дурень навчається на своїх помилках, а розумний на чужих. Виходить, що розумні навчаються у дурнів.

Досвід – це міст чи стіна?

Чим більше живемо на цьому світі, тим більше різних ситуаційпроживаємо, досвіду набуваємо. Часто на схожі моменти реагуємо автоматично, не замислюючись, упускаючи можливості та шанси.

Кожної миті на нас чекає безліч варіантів необмежених можливостей. А ми цього не бачимо, бо наш досвід, (а часто і не тільки наш, а чужий, нав'язаний у процесі виховання) змушує нас реагувати на ситуацію, спираючись на старий «багаж» минулих років.

Єдине, що необхідно засвоїти зі свого життєвого досвіду, Так це те, що кожну секунду, кожну мить потрібно жити по-максимуму.

Не порівнювати його з попередніми миттєвостями, секундами, годинами, днями та роками минулого досвіду. Кожну мить це новий шанс, шанс жити краще, щасливіше ... шанс дізнатися справжнє життя ...

Досвід — це гребінь, який дарує нам життя, коли ми вже втратили волосся. (Джудіт Стерн)

Чий досвід приваблює нас?

Якимось шостим почуттям ми визначаємо, людям із яким досвідом можна довіряти, а хто для нас ніхто й ніколи не стане авторитетом.

В оточенні, напевно, кожної людини є такі люди, які нав'язують свою думку, свою думку, свій досвід.

Вони навіть і не замислюються, що їх досвідможна назвати невдалим експериментом, тому що ні до чого доброго не привів.

Нас приваблює досвід успішних людей. Людей, які, незважаючи на складні життєві обставини, мали сміливість набути ще й досвіду досягнення УСПІХУ та ПЕРЕМОГИ!

Купуйте разом з нами досвід позитивного мислення, приємного спілкуванняз навколишнім світом, досвідЩАСТЯ та РАДОСТІ в житті!

Ми не можемо змінити свій старт, але в наших силах змінити ставлення до життя та змінити свій ФІНІШ!

до переможців!

Напрямок "Досвід та помилки"

Приклад твору по темі: «Досвід – син помилок важких»

Життєвий досвід… З чого він складається? З вчинених вчинків, сказаних слів, прийнятих рішеньяк вірних, так і невірних. Найчастіше досвід – це висновки, які ми робимо, припускаючи помилки. Є питання: чим життя відрізняється від школи? Відповідь звучить так: життя дає контрольну насамперед уроку. Людина часом несподівано для себе виявляється в складної ситуаціїі може прийняти неправильне рішення, зробити необачний вчинок. Іноді його дії ведуть до трагічних наслідків. І лише пізніше він усвідомлює, що припустився помилки, і засвоює урок, поданий йому життям.

Звернемося до літературним прикладам. В оповіданні В.Осєєвої «Рудий кіт» ми бачимо двох хлопчиків, які винесли життєвий урок з власної помилки. Випадково розбивши вікно, вони були впевнені, що господиня, жінка похилого віку, неодмінно поскаржиться їхнім батькам і тоді покарання не уникнути. На помсту вони вкрали в неї її улюбленця, рудого кота, і віддали того незнайомому старенькій. Однак невдовзі хлопці зрозуміли, що своїм вчинком завдали невимовне горе Марії Павлівні, адже кіт був єдиним нагадуванням про єдиного сина жінки, який рано помер. Бачачи, як вона страждає, хлопчики перейнялися співчуттям до неї, зрозуміли, що зробили жахливу помилку, і спробували виправити її. Вони знайшли кота і повернули його господині. Ми бачимо, як вони змінюються упродовж оповідання. Якщо на початку оповідання ними керують егоїстичні спонукання, страх, бажання уникнути відповідальності, то наприкінці герої вже не думають про себе, їхні вчинки продиктовані співчуттям, бажанням допомогти. Життя зробило їм важливий урок, і хлопці засвоїли його.

Згадаймо розповідь А.Масс «Пастка». У ньому описується вчинок дівчинки на ім'я Валентина. Героїнею відчуває неприязнь щодо дружини брата Ріті. Це почуття настільки сильне, що Валентина вирішує влаштувати пастку невістці: вирити ямку і замаскувати її, щоб Рита, наступивши, впала. Вона здійснює свій задум, і Рита потрапляє у підготовлену пастку. Тільки раптом з'ясовується, що вона була на п'ятому місяці вагітності та внаслідок падіння може втратити дитину. Валентина з жахом від скоєного. Вона не хотіла нікого вбивати, тим більше дитину! Тепер їй доведеться жити з неминущим почуттям провини. Здійснивши, можливо, непоправну помилку, героїня набула хоч і гіркого, але цінного життєвого досвіду, який у майбутньому, можливо, вбереже її від невірних кроків, змінить ставлення до людей і себе, змусить замислитися над наслідками своїх дій.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться додати, що досвід, часто наслідком «помилок важких», надає великий впливна нашу подальше життя. З досвідом приходить розуміння багатьох важливих істин, змінюється думка, наші рішення стають більш виваженими. І в цьому його головна цінність.

(394 слова)

Приклад твору на тему: "Чи важливий для нас досвід попередніх поколінь?"

Чи важливий для нас досвід попередніх поколінь? Розмірковуючи над цим питанням, не можна не дійти відповіді: звичайно, так. Досвід наших батьків і дідів, всього нашого народу, безсумнівно, значимий для нас, адже накопичена за віки мудрість показує нам подальший шлях, допомагає уникнути багатьох помилок. Так, старше покоління росіян пройшло випробування Великою Вітчизняною війною. Незабутній слід залишила війна в серцях тих, кому довелося на власні очі бачити жахи воєнних днів. Нинішнє покоління, хоч і знає про них лише з чуток, з книг і фільмів, оповідань ветеранів, теж розуміє, що нічого страшнішого немає і не може бути. Гіркий досвід суворих воєнних років вчить нас не забувати про те, скільки горя та страждань може принести війна. Ми повинні пам'ятати це, щоб трагедія не повторювалася знову і знову.

Страшні випробування військових днів яскраво показані у творах російської та зарубіжної літератури. Згадаймо роман А. Ліханова «Мій генерал». У розділі «Ще одна історія. Про трубача» автор розповідає про людину, яка потрапила до концтабору під час Великої Вітчизняної війни. Він був сурмач, і німці змусили його разом з іншими полоненими музикантами грати веселі мелодії, проводжаючи людей у ​​«лазню». Тільки то була зовсім не лазня, а печі, де полонених спалювали, і музиканти знали про це. Неможливо без тремтіння читати рядки, в яких описуються звірства фашистів. Микола, так звали героя цієї історії, дивом залишився живим після розстрілу. Автор показує, які страшні випробування випали його героя. Його звільнили з табору, він дізнався, що під час бомбардування зникла його родина – дружина та дитина. Він довго шукав своїх близьких, а потім зрозумів, що війна занапастила і їх. Лиханов так визначає стан душі героя: «Наче помер трубач. Живий та не живий. Ходить, їсть, п'є, але не ходить, їсть, п'є. А інша людина зовсім. Музику до війни найбільше любив. Після війни чути не може. Читач розуміє, що рана, завдана людині війною, ніколи не затягнеться до кінця.

У вірші К.Симонова «Майор привіз хлопчика на лафеті» також показано трагедію війни. Ми бачимо маленького хлопчика, якого батько вивіз із Брестської фортеці. Дитина притискає до грудей іграшку, а сам – сивий. Читач розуміє, які недитячі випробування випали на його долю: у нього загинула мати, а сам він за кілька днів бачив стільки страшного, що не можна передати словами. Недарма письменник каже: «За десять років тому й цьому світі йому зарахуються ці десять днів». Ми бачимо, що війна не шкодує нікого: ні дорослих, ні дітей. І немає важливішого уроку майбутнім поколінням: ми маємо берегти мир на всій планеті, не дозволяти трагедії знову повторюватися.

Підсумовуючи сказане, можна дійти невтішного висновку: досвід попередніх поколінь вчить нас повторювати трагічних помилок, застерігає від невірних рішень Показовим є експеримент, проведений журналістами Першого каналу. Вони підходили до людей на вулиці із запитанням: чи потрібно завдати превентивний ударпо США? І всі опитані однозначно відповідали «ні». Експеримент показав, що сучасне поколінняросіян, що знає про трагічний досвід батьків і дідів, розуміє, що війна несе лише жах та біль, і не бажає, щоб це повторилося.

(481 слово)

Приклад твору на тему: "Які помилки можна назвати непоправними?"

Чи можливо прожити життя, не припустившись помилок? Здається, ні. Людина, що йде життєвим шляхом, не застрахована від невірного кроку. Часом він робить вчинки, які призводять до трагічних наслідків, ціною невірних рішень стає чиєсь життя. І хоча людина зрештою розуміє, що вчинила неправильно, змінити вже нічого не можна.

Невиправну помилку робить героїня казки Н.Д. Телешова "Біла чапля". Принцеса Ізольда побажала мати незвичайне весільне вбрання, у тому числі прикрасу з чубка чаплі. Вона знала, що заради цього чубчика чаплю треба буде вбити, але це не зупинило принцесу. Подумаєш, одна чапля! Адже вона все одно помре раніше чи пізніше. Егоїстичне бажання Ізольди виявилося найсильнішим. Пізніше вона дізналася, що заради чудових чубчиків чапель стали вбивати тисячами і в результаті знищили. Принцеса була вражена, дізнавшись, що через неї винищено весь їхній рід. Вона зрозуміла, що зробила страшну помилку, яку тепер неможливо було виправити. У той же час ця історія стала жорстоким уроком для Ізольди, змусила її замислитись над своїми вчинками та їх наслідками. Героїня вирішила, що більше ніколи нікому не завдасть зла, більше того, вона творитиме добро, думатиме не про себе, а про інших.

Згадаймо розповідь «Канікули на марсі» Р. Бредбері. У ньому описується сім'я, що прилетіла на Марс. Спочатку здається, що це розважальна подорож, але пізніше ми дізнаємося, що герої – одні з небагатьох, хто встиг врятуватися із Землі. Людство зробило страшну, непоправну помилку: «Наука надто стрімко й надто далеко вирвалася вперед, і люди заблукали в машинних нетрях… Не тим займалися; без кінця вигадували все нові й нові машини – замість того, щоб вчитися керувати ними». Ми бачимо, які трагічні наслідки це призвело. Захопившись науково-технічним прогресом, люди забули найважливіше і почали знищувати одне одного: «Війни ставали дедалі руйнівнішими і зрештою занапастили Землю… Земля загинула». Людство саме знищило свою планету, свій дім. Автор показує, що помилка, вчинена людьми, непоправна. Однак для жменьки тих, хто врятувався, вона стане гірким уроком. Можливо, людство, продовживши жити на Марсі, вибере інший шлях розвитку та уникне повторення подібної трагедії.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться додати: деякі помилки, які здійснюються людьми призводять до трагічних наслідків, які неможливо виправити. Однак навіть найгірший досвід - наш учитель, який допомагає переглянути своє ставлення до світу та застерігає від повторення невірних кроків.

Приклад твору на тему: "Що додає читацький досвід життєвого досвіду?"

Що додає читацький досвід життєвого досвіду? Розмірковуючи над цим питанням, не можна не дійти відповіді: читаючи книги, ми черпаємо мудрість поколінь. Чи повинна людина осягати важливі істини лише на власний досвід? Звичайно, ні. Книжки дають можливість навчатися на помилках героїв, осмислювати досвід всього людства. Уроки, отримані з прочитаних творів, допоможуть людині приймати вірні рішення, застерігають від помилок.

Звернемося до літературних прикладів. Так, у творі Осеєвої «Бабка» розповідається про літню жінку, до якої зневажливо ставилися в сім'ї. Головну героїню в сім'ї не поважали, часто дорікали, навіть не вважали за потрібне вітатися. Їй грубіянили, навіть називали не інакше як «бабця». Ніхто не цінував того, що вона робила для близьких, а вона цілими днями чистила, мила, варила. Її турбота не викликала почуття вдячності в сім'ї, сприймалася як щось зрозуміле. Автор підкреслює беззавітну, всепрощаюче коханнябабусі до дітей та онука. Пройшло багато часу, перш ніж онук Борька став розуміти, як він і його батьки були неправі щодо неї, адже жодного разу ніхто з них не сказав їй доброго слова. Першим поштовхом стала розмова з приятелем, який розповів, що у його сім'ї бабуся – найголовніша, адже вона всіх виростила. Це змусило Борку задуматися про ставлення до своєї бабусі. Однак тільки після її смерті Борька зрозумів, як сильно вона любила свою сім'ю, як багато для неї робила. Усвідомлення помилок, болісне почуття провини і каяття прийшли лише тоді, коли вже нічого не можна було виправити. Глибоке почуття провини охоплює героя, але змінити вже нічого не можна, бабусю не повернути, а отже не можна сказати пробачення і запізнілої подяки. Ця розповідь вчить нас цінувати близьких людей, поки вони поряд, виявляти до них увагу та любов. Безсумнівно, цю важливу істину людина має засвоїти до того, як стане запізно, і гіркий досвід літературного героядопоможе читачеві уникнути подібної помилки в власного життя.

У оповіданні А.Масс «Важкий іспит» йдеться про досвід подолання труднощів. Головна героїня- Дівчинка на ім'я Аня Горчакова, яка зуміла витримати непросте випробування. Героїня мріяла стати актрисою, хотіла, щоб батьки, приїхавши на спектакль до дитячого табору, оцінили її гру. Вона дуже старалася, але на неї чекало розчарування: у призначений день її батьки так і не приїхали. Охоплена відчуттям розпачу, вона вирішила не виходити на сцену. Докази виховательки допомогли їй упоратися зі своїми почуттями. Аня зрозуміла, що не повинна підбивати товаришів, їй потрібно навчитися володіти собою та виконати своє завдання, незважаючи ні на що. Так і вийшло, вона грала найкраще. Саме цей випадок навчив героїню володіти собою. Перший досвід подолання труднощів допоміг дівчинці досягти своєї мети – згодом вона стала відомою актрисою. Письменник хоче подати нам урок: хоч би якими були сильні негативні почуття, ми повинні вміти справлятися з ними і йти до поставленої мети, незважаючи на розчарування та невдачі. Досвід героїні оповідання допоможе читачеві замислитись над власною поведінкою в важких ситуаціях, вказує правильний шлях.

Таким чином, можна сказати, що читацький досвід грає важливу рольу житті: література дає можливість зрозуміти важливі істини, формує наш світогляд. Книги – це джерело світла, яке освітлює нам життєвий шлях.

Приклад твору на тему: «Які події та враження життя допомагають людині дорослішати, набиратися досвіду?»

Які події та враження життя допомагають людині дорослішати, набиратися досвіду? Відповідаючи на це питання, можна сказати, що це можуть бути самі різні події.

Найшвидше дитина дорослішає, коли опиняється у тяжкій ситуації, наприклад під час війни. Війна забирає в нього близьких, з його очах гинуть люди, руйнується мир. Зазнаючи горя і страждання, він починає інакше сприймати дійсність, у цьому його дитинство закінчується.

Звернемося до вірша К.Симонова «Майор привіз хлопця на лафеті». Ми бачимо маленького хлопчика, якого батько вивіз із Брестської фортеці. Дитина притискає до грудей іграшку, а сам – сивий. Читач розуміє, які недитячі випробування випали на його долю: у нього загинула мати, а сам він за кілька днів бачив стільки страшного, що не можна передати словами. Недарма письменник каже: «За десять років тому й цьому світі йому зарахуються ці десять днів». Війна калічить душу, забирає дитинство, змушує передчасно дорослішати.

Але не лише страждання дають поштовх до дорослішання. Для дитини важливий досвід, який він набуває, коли самостійно приймає рішення, вчиться відповідати не лише за себе, а й за інших, починає дбати про когось.

Так, у повісті О.Алексіна «А тим часом десь…» головний герой Сергій Ємельянов, випадково прочитавши листа, адресованого батькові, дізнається про його існування колишньої дружини. Жінка просить допомоги. Здавалося б, Сергію нема чого робити в її будинку, і його першим поривом було просто повернути їй її листа і піти. Але співчуття горю цієї жінки, покинутій колись чоловіком, а тепер і прийомним сином, змушує його вибрати інший шлях. Сергій вирішує постійно відвідувати Ніну Георгіївну, допомагати їй у всьому, рятувати від найстрашнішого лиха – самотності. І коли батько пропонує йому поїхати канікулами до моря, герой відмовляється. Адже він обіцяв Ніні Георгіївні бути поруч із нею і не може стати її новою втратою. Автор підкреслює, що саме цей життєвий досвід героя робить його дорослішим, недарма Сергій зізнається: «Можливо, потреба стати чиїмось захисником, рятівником прийшла до мене першим покликом чоловічої дорослості. Не можна забути ту першу людину, яка стала потребувати тебе».

Підбиваючи підсумки сказаного, можна дійти невтішного висновку, що дитина дорослішає, як у житті наступають переломні моменти, що кардинально змінюють його життя.

(342 слова)

Приклад твору на тему: «Чи повинен розум брати гору над почуттями»?

Чи повинен розум брати гору над почуттями? На мою думку, однозначної відповіді на це питання не існує. В одних ситуаціях слід прислухатися до голосу розуму, а в інших ситуаціях, навпаки, треба чинити згоду з почуттями. Розглянемо кілька прикладів.

Так, якщо людиною володіють негативні почуття, слід приборкати їх, прислухатися до аргументів свідомості. Наприклад, А.Масс «Важкий іспит» йдеться про дівчинку на ім'я Аня Горчакова, яка зуміла витримати непросте випробування. Героїня мріяла стати актрисою, хотіла, щоб батьки, приїхавши на спектакль до дитячого табору, оцінили її гру. Вона дуже старалася, але на неї чекало розчарування: у призначений день її батьки так і не приїхали. Охоплена відчуттям розпачу, вона вирішила не виходити на сцену. Розумні аргументи виховательки допомогли їй впоратися зі своїми почуттями. Аня зрозуміла, що не повинна підбивати товаришів, їй потрібно навчитися володіти собою та виконати своє завдання, незважаючи ні на що. Так і вийшло, вона грала найкраще. Письменник хоче подати нам урок: хоч би якими були сильні негативні почуття, ми повинні вміти справлятися з ними, прислухатися до розуму, який підказує нам правильне рішення.

Однак далеко не завжди розум дає вірні поради. Іноді трапляється так, що вчинки, продиктовані розумовими аргументами, призводять до негативних наслідків. Звернемося до повісті О.Ліханова «Лабіринт». Батька головного героя Толіка був захоплений своєю працею. Йому подобалося проектувати деталі машин. Коли він розповідав про це, у нього блищали очі. Але в той же час він мало заробляв, а міг би перейти в цех і отримувати вищу зарплату, про що йому безперестанку нагадувала теща. Здавалося б, це розумніше рішення, адже у героя є сім'я, є син, і він не повинен залежати від пенсії Літня жінка- Тещі. Зрештою, поступаючись тиску сім'ї, герой приніс почуття в жертву розуму: він відмовився від улюбленої справи на користь заробітку. До чого це призвело? Батько Толіка почував себе глибоко нещасним: «Очі хворі й ніби звуть. На допомогу звуть, ніби страшно людині, ніби поранена вона смертельно». Якщо раніше ним мало світле почуття радості, то тепер – глуха туга. Не про таке життя мріяв він. Письменник показує, що не завжди розумні на перший погляд рішення є вірними, часом, прислухаючись до голосу розуму, ми прирікаємо себе на моральні страждання.

Таким чином, можна зробити висновок: приймаючи рішення, чи вчинити відповідно до розуму чи почуттів, людина повинна враховувати особливості конкретної ситуації.

Приклад твору на тему: "Чи має людина жити, підкоряючись почуттям?"

Чи має людина жити, підкоряючись почуттям? На мою думку, однозначної відповіді на це питання не існує. В одних ситуаціях слід прислухатися до голосу серця, а в інших ситуаціях, навпаки, не слід піддаватися почуттям, слід дослухатися доводів розуму. Розглянемо кілька прикладів.

Так, у оповіданні В.Распутіна «Уроки французької» йдеться про вчительку Лідію Михайлівну, яка не змогла залишитися байдужою до тяжкому становищусвого учня. Хлопчик голодував і, щоб видобути грошей на склянку молока, грав у азартні ігри. Лідія Михайлівна намагалася запрошувати його до столу і навіть надіслала йому посилку з продуктами, але герой відкинув її допомогу. Тоді вона наважилася на крайні заходи: сама почала грати з ним на гроші. Звичайно, голос розуму не міг не казати їй, що вона порушує етичні нормивідносин між учителем та учнем, переступає межі дозволеного, що за це її звільнять. Але почуття співчуття взяло гору, і Лідія Михайлівна порушила загальноприйняті правилаповедінки вчителя заради того, щоб допомогти дитині. Письменник хоче донести до нас думку, що «добрі почуття» виявляються важливішими за розумні норми.

Однак часом трапляється так, що людиною володіють негативні почуття: гнів, образа. Охоплений ними, він робить погані вчинки, хоча, звичайно, розумом усвідомлює, що творить зло. Наслідки можуть бути трагічними. У оповіданні А.Масс «Пастка» описується вчинок дівчинки на ім'я Валентина. Героїнею відчуває неприязнь щодо дружини брата Ріті. Це почуття настільки сильне, що Валентина вирішує влаштувати пастку невістці: вирити ямку і замаскувати її, щоб Рита, наступивши, впала. Дівчинка не може не розуміти, що робить поганий вчинок, але почуття беруть у ній гору над розумом. Вона здійснює свій задум, і Рита потрапляє у підготовлену пастку. Тільки раптом з'ясовується, що вона була на п'ятому місяці вагітності та внаслідок падіння може втратити дитину. Валентина з жахом від скоєного. Вона не хотіла нікого вбивати, тим більше дитину! Як мені жити далі? -Запитує вона і не знаходить відповіді. Автор підводить нас до думки, що не можна піддаватися владі негативних почуттівадже вони провокують на жорстокі вчинки, про які потім доведеться гірко шкодувати.

Таким чином, ми можемо дійти висновку: можна коритися почуттям, якщо вони добрі, світлі; негативні ж слід стримувати, прислухаючись до голосу розуму.

(344 слова)

Приклад твору на тему: "Суперечка розуму і почуття ..."

Суперечка розуму та почуття… Це протиборство споконвіку. Часом у нас сильніше виявляється голос розуму, а іноді ми слідуємо велінню почуття. У деяких ситуаціях немає правильного вибору. Прислухаючись до почуттів, людина погрішить проти моральних норм; прислухаючись до розуму, він страждатиме. Може не бути такого шляху, який би привів до благополучному дозволуситуації.

Так, у романі А.С.Пушкіна «Євгеній Онєгін» автор розповідає про долю Тетяни. В юності, полюбивши Онєгіна, вона, на жаль, не знаходить взаємності. Тетяна проносить своє кохання через роки, і ось нарешті Онєгін біля її ніг, він пристрасно закоханий у неї. Здавалося б, про це вона мріяла. Але Тетяна одружена, вона усвідомлює свій обов'язок дружини, не може заплямувати свою честь і честь чоловіка. Розум бере в ній гору над почуттями, і вона відмовляє Онєгіну. Понад любов героїня ставить моральний обов'язок, подружню вірність, проте прирікає і себе, і коханого страждання. Чи могли б герої здобути щастя, прийми вона інше рішення? Ледве. Російське прислів'я говорить: «На нещастя іншого свого щастя не збудуєш». Трагедія долі героїні в тому, що вибір між розумом та почуттям у її ситуації – це вибір без вибору, будь-яке рішення призведе лише до страждання.

Звернемося до твору Н.В.Гоголя "Тарас Бульба". Письменник показує, перед яким вибором опинився один із героїв, Андрій. З одного боку, ним володіє почуття любові до прекрасної полячки, з іншого - він козак, один із тих, хто обложив місто. Кохана розуміє, що їм з Андрійком не можна бути разом: «І знаю я, який борг і твій заповіт: тебе звуть батько, товариші, вітчизна, а ми – вороги тобі». Але почуття Андрія беруть гору над усіма доводами розуму. Він вибирає любов, в ім'я її він готовий зрадити батьківщину і сім'ю: «А що мені батько, товариші та вітчизна!.. Вітчизна є те, чого шукає душа наша, що наймиліше для неї всього. Вітчизна моя – ти!.. І все, що не є, продам, віддам, загублю за таку вітчизну!» Письменник показує, що прекрасне почуття любові здатне штовхнути людину на страшні вчинки: бачимо, що Андрій звертає зброю проти своїх колишніх товаришів, разом із поляками бореться проти козаків, серед яких його брат і батько. З іншого боку, чи міг він залишити кохану вмирати з голоду в обложеному місті, можливо, стати жертвою жорстокості козаків у разі його захоплення? Ми бачимо, що в цій ситуації навряд чи можливий правильний вибір, будь-який шлях веде до трагічних наслідків.

Підбиваючи підсумки сказаного, можна дійти невтішного висновку, що, розмірковуючи про суперечці розуму і почуття, не можна однозначно сказати, що має перемагати.

Приклад твори на тему: "Великою людиною може бути і завдяки своїм почуттям - не тільки розуму". (Теодор Драйзер)

"Великою людиною може бути і завдяки своїм почуттям – не лише розуму", - стверджував Теодор Драйзер. Справді, не тільки вченого чи полководця можна назвати великим. Велич людини може бути у світлих помислах, прагненні творити добро. Такі почуття, як милосердя, співчуття, здатні спонукати нас до благородних вчинків. Прислухаючись до голосу почуттів, людина допомагає оточуючим людям, робить світ кращим і сам стає чистішим. Спробую підтвердити свою думку літературними прикладами.

В оповіданні Б.Єкімова «Ніч зцілення» автор розповідає про хлопчика Борька, який приїжджає на канікули до бабусі. Бабуся часто бачить уві сні кошмари воєнного часу, і це змушує її кричати ночами. Мати дає героєві розумну пораду: «Вона лише почне з вечора говорити, а ти крикни: «Мовчати!» Вона перестає. Ми пробували». Борька так і збирається вчинити, але відбувається несподіване: «серце хлопчика облилося жалем і болем», щойно він почув стогін бабусі. Він уже не може слідувати розумній пораді, ним панує почуття співчуття. Борька заспокоює бабусю доти, доки вона не засинає спокійно. Він готовий робити це щоночі, щоб до неї прийшло зцілення. Автор хоче донести до нас думку про необхідність прислухатися до голосу серця, діяти у згоді з добрими почуттями.

Про це розповідає О.Алексин у повісті «А тим часом десь…» Головний геройСергій Ємельянов, випадково прочитавши листа, адресованого батькові, дізнається про існування того колишньої дружини. Жінка просить допомоги. Здавалося б, Сергію нема чого робити в її будинку, і розум підказує йому просто повернути їй її листа і піти. Але співчуття горю цієї жінки, покинутої колись чоловіком, а тепер і прийомним сином, змушує його знехтувати аргументами розуму. Сергій вирішує постійно відвідувати Ніну Георгіївну, допомагати їй у всьому, рятувати від найстрашнішого лиха – самотності. І коли батько пропонує йому поїхати канікулами до моря, герой відмовляється. Так, звичайно, поїздка на море обіцяє бути цікавою. Так, можна написати Ніні Георгіївні та переконати її, що вона має поїхати до табору з хлопцями, де їй буде добре. Так, можна пообіцяти приїхати до неї на зимових канікулах. Але почуття співчуття і відповідальності беруть у ньому гору над цими міркуваннями. Адже він обіцяв Ніні Георгіївні бути поруч із нею і не може стати її новою втратою. Сергій їде здавати білет на море. Автор показує, що часом продиктовані почуттям милосердя вчинки можуть допомогти людині.

Таким чином, ми приходимо до висновку: велике серце, як і великий розум, може привести людину до справжньої величі. Хороші вчинки та чисті помисли свідчать про велич душі.

Приклад твору на тему: "Наш розум приносить нам часом не менше горя, ніж наші пристрасті". (Шамфор)

"Наш розум приносить нам часом не менше горя, ніж наші пристрасті", - стверджував Шамфор. І справді, трапляється горе від розуму. Приймаючи розумне здавалося б рішення, людина може помилитися. Це трапляється, коли розум із серцем не в ладу, коли всі його почуття протестують проти обраного шляху, коли, вчинивши відповідно до доказів розуму, він почувається нещасним.

Звернемося до літературних прикладів. О.Олексин у повісті «А тим часом десь…» розповідає про хлопчика на ім'я Сергій Ємельянов. Головний герой випадково дізнається про існування колишньої дружини батька та про її біду. Колись її покинув чоловік, і це стало тяжким ударом для жінки. Але тепер на неї чекає куди страшніше випробування. Прийомний син вирішив залишити її. Він знайшов своїх біологічних батьків та вибрав їх. Шурик не хоче навіть попрощатися з Ніною Георгіївною, хоча вона виховувала його з самого дитинства. Ідучи, він забирає всі свої речі. Він керується, розумними, здавалося б, міркуваннями: не хоче засмучувати прийомну матір прощанням, вважає, що його речі тільки нагадуватимуть їй про її горе. Він усвідомлює, що їй важко, але розумним вважає жити з нещодавно набутими батьками. Олексин підкреслює, що своїми вчинками, настільки обдуманими та зваженими, Шурик завдає жорстокого удару жінці, яка його беззавітно любить, завдає їй невимовного болю. Письменник підводить нас до думки, що часом розумні вчинки можуть спричинити горе.

Зовсім інша ситуація описана у повісті А.Ліханова «Лабіринт». Батька головного героя Толіка захоплений своєю роботою. Йому подобається проектувати деталі машин. Коли він розповідає про це, у нього сяють очі. Але водночас він мало заробляє, а може перейти в цех і отримувати вищу зарплату, про що йому безперестанку нагадує теща. Здавалося б, це розумніше рішення, адже у героя є сім'я, є син, і він не повинен залежати від пенсії жінки похилого віку - тещі. Зрештою, поступаючись тиску сім'ї, герой приносить почуття жертву розуму: він цурається улюбленої роботи на користь заробітку. До чого це призводить? Батько Толіка почувається глибоко нещасним: «Очі хворі й ніби звуть. На допомогу звуть, ніби страшно людині, ніби поранена вона смертельно». Якщо раніше ним мало світле почуття радості, то тепер – глуха туга. Не про таке життя мріє він. Письменник показує, що не завжди розумні на перший погляд рішення є вірними, часом прислухаючись до голосу розуму, ми прирікаємо себе на моральні страждання.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться висловити надію на те, що людина, дотримуючись порад розуму, не забуватиме і про голос почуттів.

Приклад твору на тему: «Що править світом – розум чи почуття?»

Що править світом – розум чи почуття? На перший погляд здається, що панує розум. Він винаходить, планує, контролює. Проте людина – істота як розумне, а й наділене почуттями. Він ненавидить і любить, радіє та страждає. І саме почуття дозволяють йому почуватися щасливим чи нещасним. Понад те, саме почуття змушують його творити, винаходити, змінювати світ. Якби не було почуттів, розум не створював би свої видатні твори.

Згадаймо роман Дж. Лондона "Мартін Іден". Головний герой багато вчився, став відомим письменником. Але що спонукало його працювати над собою день і ніч, невпинно творити? Відповідь проста: це почуття кохання. Серце Мартіна підкорила дівчина з вищого суспільства Рут Морз. Щоб досягти її прихильності, завоювати її серце, Мартін невпинно самовдосконалюється, долає перешкоди, зазнає потреби і голоду на шляху до письменницького покликання. Саме кохання окрилює його, допомагає йому знайти себе і досягти вершин. Без цього почуття він залишився б простим напівграмотним матросом, не написав би своїх видатних творів.

Звернемося до іншого прикладу. У романі В. Каверіна «Два капітана» описується, як головний герой Саня присвятив себе пошукам зниклої експедиції капітана Татарінова. Він зумів довести, що саме Івану Львовичу належить честь відкриття Північної землі. Що спонукало Саню багато років йти до своєї мети? Холодний розум? Зовсім ні. Їм рухало почуття справедливості, адже багато років вважалося, що капітан загинув з вини: він «недбало поводився з казенним майном». Насправді справжнім винуватцем був Микола Антонович, через якого більша частинаспорядження виявилося непридатним. Той був закоханий за дружину капітана Татаринова і навмисно прирік його на загибель. Саня випадково дізнався про це і найбільше хотів, щоб справедливість перемогла. Саме почуття справедливості і правдолюбство спонукало героя до невпинних пошуків і зрештою призвело до історичного відкриття.

Підсумовуючи всього сказаного, можна дійти невтішного висновку: світом правлять почуття. Перефразовуючи відому фразуТургенєва, можна сказати, що тільки ними тримається та рухається життя. Почуття спонукають наш розум створювати нове, робити відкриття.

Приклад твору на тему: «Розум і почуття: гармонія чи протиборство?» (Шамфор)

Розум і почуття: гармонія чи протиборство? Здається, це питання немає однозначної відповіді. Звичайно, буває так, що розум і почуття співіснують у гармонії. Понад те, поки є ця гармонія, ми подібними питаннями не задаємося. Це все одно що повітря: поки воно є, ми його не помічаємо, а от якщо його не вистачає... Проте бувають ситуації, коли розум і почуття вступають у протиборство. Напевно, кожна людина хоча б раз у житті відчувала, що в неї «розум із серцем не в злагоді». Виникає внутрішня боротьба, і важко припустити, що візьме гору: розум або серце.

Так, наприклад, у повісті А.Алексіна «А тим часом десь…» ми бачимо протиборство розуму та почуттів. Головний герой Сергій Ємельянов, випадково прочитавши листа, адресованого батькові, дізнається про існування того колишньої дружини. Жінка просить допомоги. Здавалося б, Сергію нема чого робити в її будинку, і розум підказує йому просто повернути їй її листа і піти. Але співчуття горю цієї жінки, покинутої колись чоловіком, а тепер і прийомним сином, змушує його знехтувати аргументами розуму. Сергій вирішує постійно відвідувати Ніну Георгіївну, допомагати їй у всьому, рятувати від найстрашнішого лиха – самотності. І коли батько пропонує йому поїхати на канікулах до моря, герой відмовляється. Так, звичайно, поїздка на море обіцяє бути цікавою. Так, можна написати Ніні Георгіївні та переконати її, що вона має поїхати до табору з хлопцями, де їй буде добре. Так можна пообіцяти приїхати до неї на зимових канікулах. Все це цілком розумно. Але почуття співчуття і відповідальності беруть у ньому гору над цими міркуваннями. Адже він обіцяв Ніні Георгіївні бути поруч із нею і не може стати її новою втратою. Сергій їде здавати білет на море. Автор показує, що співчуття перемагає.

Звернемося до роману А.С.Пушкіна «Євгеній Онєгін». Автор розповідає про долю Тетяни. В юності, полюбивши Онєгіна, вона, на жаль, не знаходить взаємності. Тетяна проносить своє кохання через роки, і ось нарешті Онєгін біля її ніг, він пристрасно закоханий у неї. Здавалося б, про це вона мріяла. Але Тетяна одружена, вона усвідомлює свій обов'язок дружини, не може заплямувати свою честь і честь чоловіка. Розум бере в ній гору над почуттями, і вона відмовляє Онєгіну. Понад любов героїня ставить моральний обов'язок, подружню вірність.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться додати, що розум і почуття лежать в основі нашого буття. Хотілося б, щоб вони врівноважували один одного, дозволяли нам жити в гармонії із самими собою та з навколишнім світом.

Напрямок "Честь та безчестя"

Як ви розумієте слова «честь» і «безчестя»?

Честь і безчестя... Напевно, багато хто замислювався над тим, що означають ці слова. Честь – це почуття власної гідності, моральні принципи, які людина готова відстоювати у будь-якій ситуації, навіть ціною власного життя. В основі безчестя - боягузливість, слабкість характеру, що не дозволяють боротися за ідеали, що змушують робити гидкі вчинки. Обидва ці поняття розкриваються, як правило, у ситуації морального вибору.

Багато письменників зверталися до теми честі та безчестя. Так, у повісті В.Бикова «Сотников» йдеться про двох партизанів, які потрапили в полон. Один із них, Сотников, мужньо витримує тортури, але нічого не розповідає ворогам. Знаючи, що ранком його стратять, він готується з гідністю зустріти смерть. Письменник акцентує нашу увагу на роздумах героя: «Сотників легко і просто, як щось елементарне і цілком логічне в його становищі, прийняв останнє рішення: взяти все на себе. Завтра він скаже слідчому, що ходив у розвідку, мав завдання, у перестрілці поранив поліцая, що він – командир Червоної Армії та противник фашизму, хай розстріляють його. Решта тут ні до чого». Показово, що перед смертю партизанів думає не про себе, а про порятунок інших. І хоча його спроба не призвела до успіху, він виконав свій обов'язок до кінця. Герой мужньо зустрічає смерть, ні на хвилину до нього не приходить думка благати ворога про пощаду, стати зрадником. Автор хоче донести до нас думку, що честь і гідність перевищують страх смерті.

Зовсім по-іншому поводиться товариш Сотнікова, Рибак. Страх смерті узяв гору над усіма його почуттями. Сидячи у підвалі, він тільки й думає, що порятунок власного життя. Коли поліцаї запропонували йому стати одним із них, він не образився, не обурився, навпаки, він «відчував гостро та радісно – житиме! З'явилася можливість жити – це головне. Решта – потім». Звичайно, він не хоче ставати зрадником: «Він зовсім не збирався видавати їм партизанських секретів, ні тим більше вступати в поліцію, хоч і розумів, що ухилитися від неї, мабуть, буде не просто». Він сподівається, що «вивернеться і тоді вже, напевно, розрахується з цими сволочами…». Внутрішній голоспідказує Рибаку, що він вступив на шлях безчестя. І тоді Рибак намагається знайти компроміс із совістю: «Він йшов на цю гру, щоб виграти собі життя – хіба цього недостатньо для самої, хай навіть запеклої, гри? А там воно буде видно, аби не вбили, не замучили на допитах. Аби тільки вирватися з цієї клітини, і нічого поганого він собі не дозволить. Хіба він ворог своїм? Опинившись перед вибором, він готовий жертвувати життям заради честі.

Письменник показує послідовні етапи морального падіння Рибалки. Ось він погоджується перейти на бік ворога і при цьому продовжує переконувати себе, що великої провини за ним немає. На його думку, він мав більше можливостейі схитрував, щоб вижити. Але він не зрадник. Принаймні ставати німецьким прислужником не збирався. Він усе чекав, щоб улучити зручний момент - може, зараз, а може, трохи пізніше, і тільки вони його побачать...»

І ось Рибак бере участь у страті Сотнікова. Биков наголошує, що навіть цьому страшному вчинку Рибак намагається знайти виправдання: «До чого тут він? Хіба це він? Він тільки висмикнув обрубок. І то за наказом поліції». І лише крокуючи в строю поліцаїв, Рибак нарешті розуміє: «З цього ладу дороги до втечі вже не було». В.Биков наголошує, що шлях безчестя, який обрав Рибак, – це шлях у нікуди.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться висловити надію на те, що ми, опинившись перед непростим вибором, не забуватимемо про найвищі цінності: честь, обов'язок, мужність.

Приклад твору на тему: "У яких ситуаціях розкриваються поняття честі та безчестя?"

У яких ситуаціях розкриваються поняття честі та безчестя? Розмірковуючи над цим питанням, не можна не дійти висновку: обидва ці поняття розкриваються, як правило, у ситуації морального вибору.

Так, у воєнний чассолдат може опинитися перед смертю. Він може прийняти смерть з гідністю, зберігши вірність обов'язку і не заплямувавши військової честі. У той самий час може спробувати врятувати своє життя, ступивши на шлях зради.

Звернемося до повісті В.Бикова «Сотніков». Ми бачимо двох партизанів, захоплених поліцаями. Один із них, Сотников, поводиться мужньо, витримує жорстокі тортуриале нічого не розповідає ворогові. Він зберігає почуття власної гідності перед стратою, приймає смерть з честю. Його товариш, Рибак, будь-що намагається врятуватися. Він знехтував честь і обов'язок захисника Вітчизни і перейшов на бік ворога, став поліцаєм і навіть брав участь у страті Сотнікова, власноруч вибивши у того під ніг підставку. Ми бачимо, що саме перед обличчям смертельної небезпекивиявляються справжні якостілюдей. Честь тут – це вірність обов'язку, а безчестя – синонім боягузтво та зради.

Поняття честі та безчестя розкриваються не лише під час війни. Необхідність пройти випробування на моральну міцність може виникнути перед кожною, навіть дитиною. Зберегти честь – значить спробувати захистити свою гідність та гордість, пізнати безчестя – означає терпіти приниження та знущання, боячись дати відсіч.

Про це розповідає В. Аксьонов у оповіданні «Сніданки сорок третього року». Оповідач регулярно ставав жертвою сильніших однокласників, які регулярно відбирали у нього не тільки сніданки, а й будь-які інші речі, які сподобалися їм: «Він відібрав у мене її. Він все відбирав - все, що представляло для Нього інтерес. І не лише у мене, а й у всього класу». Герою непросто було шкода втраченого, нестерпним було постійне приниження, усвідомлення власної слабкості. Він наважився постояти за себе, чинити опір. І хоча фізично він не міг здолати трьох хліганів, але моральна перемога була на його боці. Спроба відстояти не лише свій сніданок, а й свою честь, подолати свій страх. важливою віхоюу його дорослішанні, становленні особистості. Письменник підводить нас до висновку: треба вміти обстоювати свою честь.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться висловити надію на те, що ми в будь-якій ситуації пам'ятатимемо про честь і гідність, зуміємо подолати душевну слабкість, не дозволимо собі морально впасти.

(363 слова)

Приклад твору на тему: "Що означає йти дорогою честю?"

Що означає йти дорогою честю? Звернемося до тлумачного словника: «Честь - гідні повагита гордості моральні якостілюдини». Іти дорогою честю означає відстоювати свої моральні принципи, незважаючи ні на що. Правильний шляхможе бути з ризиком втрати чогось важливого: роботи, здоров'я, самого життя. Наслідуючи шлях честі, ми повинні подолати страх перед іншими людьми і непростими обставинами, часом багатьом пожертвувати заради того, щоб відстояти свою честь.

Звернемося до повісті М.А. Шолохова «Доля людини». Головний герой Андрій Соколов потрапив у полон. За необережно сказані слова його збиралися розстріляти. Він міг би благати про пощаду, принижуватись перед ворогами. Можливо, слабка духом людина так би й зробила. Але герой готовий відстоювати честь солдата перед смертю. На пропозицію коменданта Мюллера випити за перемогу німецької зброївін відповідає відмовою і погоджується випити лише за свою смерть як звільнення від мук. Соколов поводиться впевнено та спокійно, відмовляється від закуски, незважаючи на те, що був голодний. Він так пояснює свою поведінку: «Захотілося мені їм, проклятим, показати, що хоч я з голоду пропадаю, але давитися їхньою подачкою не збираюся, що в мене є своя, російська гідність і гордість і що на худобу вони мене не перетворили, як не намагалися». Вчинок Соколова викликав повагу до нього навіть у ворога. Німецький комендант визнав моральну перемогурадянського солдата і зберіг йому життя. Автор хоче донести до читача думку, що навіть перед смертю треба зберігати честь і гідність.

Йти шляхом честі має не лише солдат під час війни. Кожен з нас повинен бути готовий відстоювати свою гідність у непростих ситуаціях. Майже у кожному класі знайдеться свій тиран – учень, який тримає у страху решти. Фізично сильний і жорстокий він знаходить задоволення у знущанні над слабкими. Що робити тому, хто стикається зі приниженням? Терпіти безчестя чи стати на захист власної гідності? Відповідь на ці запитання дає О.Лиханов у повісті «Чисті камінці». Письменник розповідає про Михаську, учня початкової школи. Він неодноразово ставав жертвою Савватея та його друзів. Хуліган щоранку чергував біля початкової школи і вибирав хлопців, забираючи все, що йому сподобається. Більше того, він не втрачав нагоди принизити свою жертву: «Іноді він вихоплював із сумки замість булочки підручник чи зошит і жбурляв її в кучугуру чи забирав собі, щоб, відійшовши потім на кілька кроків, кинути під ноги і витерти про них валянки». Савватей спеціально «дежурив саме біля цієї школи, бо в початковій навчаються до четвертого класу та хлопці усі маленькі». Михасько не раз випробував на собі, що означає приниження: одного разу Савватей відібрав у нього альбом з марками, який належав батькові Міхаськи і тому був йому особливо дорогий, іншого разу хуліган підпалив його нову куртку. Вірний своєму принципу принижувати жертву, Савватей провів на його обличчі «брудною, спітнілу лапою». Автор показує, що Михасько не стерпів знущання і зважився дати відсіч сильному і безжальному противнику, перед яким тремтіла вся школа, навіть дорослі. Герой схопив камінь і готовий був ударити Савватею, але несподівано той відступив. Відступив, бо відчув внутрішню силуМіхаськи, його готовність до кінця відстоювати свою людську гідність. Письменник акцентує нашу увагу на тому, що саме рішучість захищати свою честь допомогла Михаську здобути моральну перемогу.

Іти дорогою честю означає вставати на захист інших. Так, Петро Гриньов у романі А.С.Пушкіна « Капітанська донькабився на дуелі зі Швабриним, обстоюючи честь Маші Миронова. Швабрін, бувши відкинутий, у розмові з Гриньовим дозволив собі образити дівчину мерзенними натяками. Гриньов не міг стерпіти цього. Як порядна людинаВін вийшов на поєдинок і готовий був померти, але захистити честь дівчини.

Підбиваючи підсумки сказаного, хочеться висловити сподівання, що кожній людині вистачить мужності обрати шлях честі.

(582 слова)

Приклад твору на тему: "Честь дорожче за життя"

У житті нерідко виникають ситуації, коли ми опиняємося перед вибором: вчинити відповідно до моральними правиламиабо укласти угоду з совістю, поступитися моральними принципами. Здавалося б, кожен мав би вибрати правильний шлях, шлях честі. Але це часто не так просто. Особливо, якщо ціна правильного рішення – життя. Чи готові ми йти на смерть в ім'я честі та обов'язку?

Звернемося до роману А.С.Пушкіна «Капітанська дочка». Автор розповідає про захоплення Білогірської фортеці Пугачовим. Офіцери мали або присягнути на вірність Пугачову, визнавши його государем, або закінчити життя на шибениці. Автор показує, який вибір зробили його герої: Петро Гриньов так само, як комендант фортеці та Іван Ігнатович, виявив відвагу, готовий був померти, але не зганьбити честь мундира. Він знайшов у собі мужність в особу сказати Пугачову, що не може визнати його государем, відмовився змінити військову присягу: «Ні, - відповідав я з твердістю. - Я природний дворянин; я присягав государині імператриці: тобі служити не можу». З усією прямотою Гриньов сказав Пугачову, що, можливо, боротиметься проти нього, виконуючи свій офіцерський обов'язок: «Сам знаєш, не моя воля: наказують йти проти тебе - піду, робити нічого. Ти тепер сам начальник; сам вимагаєш покори від своїх. На що це буде схоже, якщо я від служби відмовлюся, коли моя служба знадобиться?» Герой розуміє, що його чесність може коштувати йому життя, але почуття довго та честі переважає в ньому над страхом. Щирість і мужність героя настільки вразили Пугачова, що той зберіг життя Гриньова і відпустив його.

Часом людина готова захищати, не шкодуючи навіть власного життя, не лише свою честь, а й честь близьких людей, сім'ї. Не можна покірно зносити образу, навіть якщо вона завдана людиною, вищою за соціальні сходи. Гідність і честь понад усе.

Про це розповідає М.Ю. Лермонтов в «Пісні про царя Івана Васильовича, молодого опричникаі завзятого купцяКалашнікова». Опричнику царя Івана Грозного сподобалася Альона Дмитрівна, дружина купця Калашнікова. Знаючи, що вона заміжня жінка, Кирибеєвич все одно дозволив собі домагатися її кохання. Ображена жінка просить чоловіка про заступництво: «Ти не дай мене, свою вірну дружину, // Злим охульникам у наругу!» Автор підкреслює, що купець жодної секунди не сумнівається у тому, яке рішення йому прийняти. Звичайно, він розуміє, чим загрожує йому протиборство з царським улюбленцем, але чесне ім'я родини дорожче навіть самого життя: А такої образи не стерпіти душі
Та не винести серцю молодецькому.
Як завтра буде кулачний бій
На Москва-ріці за самого царя,
І я вийду тоді на опричника,
Насмертиму битися, до останніх сил…
І справді, Калашніков виходить боротися проти Кирибєєвича. Для нього це бій не заради втіхи, це бій за честь і гідність, битва не на життя, а на смерть.
Не жарт жартувати, не людей смішити
До тебе вийшов я, басурманський син, -
Вийшов на страшний бій, на останній бій!
Він знає, що правда на його боці, і готовий померти за неї:
Постою за правду до останнього!
Лермонтов показує, що купець здобув перемогу над Кирибєєвичем, кров'ю змивши завдану образу. Однак доля готує йому нове випробування: Іван Грозний велить стратити Калашнікова за вбивство улюбленця. Купець міг би виправдатися, розповісти цареві, чому вбив опричника, але не став робити цього. Адже це означало б осоромити чесне ім'я своєї дружини. Він готовий йти на плаху, обстоюючи честь сім'ї, прийняти смерть з гідністю. Письменник хоче донести до нас думку, що немає нічого важливішого для людини, ніж її гідність, і потрібно захищати її, незважаючи ні на що.

Підбиваючи підсумки сказаного, можна дійти невтішного висновку: честь понад усе, навіть самого життя.

Приклад твору на тему: "Позбавляти честі іншого - значить позбавлятися своєї"

Що таке безчестя? З одного боку, це відсутність гідності, слабкість характеру, боягузливість, нездатність подолати страх перед обставинами чи людьми. З іншого боку, безчестя накликає на себе і зовні сильна людина, якщо вона дозволяє собі ганьбити інших, а то й просто знущатися над слабшими, принижувати беззахисних.

Так, у романі А.С.Пушкіна «Капітанська донька» Швабрін, отримавши відмову від Маші Миронова, на помсту обмовляє на неї, дозволяє собі образливі натяки на її адресу. Так, у розмові з Петром Гриньовим він стверджує, що домагатися розташування Маші треба не віршами, натякає на її доступність: «... якщо хочеш, щоб Маша Миронова ходила до тебе в сутінки, то замість ніжних віршиків подаруй їй пару сережок. Кров моя закипіла.
- А чому ти про неї таку думку? - спитав я, насилу утримуючи своє обурення.
- А тому, - відповів він з пекельною усмішкою, - що знаю з досвіду її вдачу та звичай».
Швабрін, не замислюючись, готовий заплямувати честь дівчини лише тому, що вона не відповіла йому взаємністю. Письменник підводить нас до думки, що людина, яка надходить підло, не може пишатися чистою честю.

Іншим прикладом може бути повість А.Лиханова «Чисті камені». Персонаж на прізвисько Савватей тримає в страху всю школу. Йому приносить задоволення принижувати тих, хто слабший. Хуліган регулярно обирає учнів, знущається з них: «Іноді він вихоплював із сумки замість булочки підручник чи зошит і жбурляв її в кучугуру чи забирав собі, щоб, відійшовши потім на кілька кроків, кинути під ноги і витерти про них валянки». Улюбленим його прийомом було провести по обличчю жертви «брудною, спітнілою лапою». Навіть своїх "шісток" він постійно принижує: "Савватей зло подивився на хлопця, взяв його за ніс і сильно смикнув вниз", він "стояв поруч із Сашком, спершись на його голову". Замахуючись на честь і гідність інших людей, він сам стає уособленням безчестя.

Підсумовуючи сказане, можна зробити висновок: людина, яка принижує гідність або ганьбить добре ім'яінших людей, сам себе позбавляє честі, прирікає зневага з боку оточуючих.