Короткий зміст: погане суспільство за 5 хвилин. Володимир короленко - у поганому суспільстві

«В поганому суспільстві». Уроки з повісті В.Короленка

Я ЙДУ НА УРОК

Ольга ЄРОМІНА

5-й клас

Уроки повісті В.Короленка «У поганому суспільстві»

Урок 1. В.Г. Короленко: дитинство письменника, початок літературної діяльності. «У поганому суспільстві»

I. Програма за редакцією В.Я. Коровіною звертається до творчості В.Г. Короленка лише один раз: у 5-му класі. Маючи це на увазі, ми пропонуємо вчителеві докладно, але на доступному п'ятикласникам рівні розповісти про цього чудового письменника та людину.

Слово вчителя.(Використані матеріали статті: Гуськов С.М.: Російські письменники. XX століття // Біобібліографічний словник. М.: Просвітництво, 1998. Ч. I. С. 665-670.)

У нашому житті ми зустрічаємо безліч людей, які чинять “як усі”, “як прийнято”. Є інші люди - їх дуже мало, і зустрічі з ними дорогоцінні, - зустрічі з людьми, які роблять, як наказує їм голос совісті, ніколи не відступаючи від своїх моральних принципів. На прикладі життя таких людей ми вчимося, як треба жити. Такою дивовижною людиною, “моральним генієм” російської літератури був Володимир Галактіонович Короленко.

Короленко народився 1853 року в Житомирі. Батько його, повітовий суддя, був відомий своєю кришталевою чесністю. Мати була дуже вразлива та релігійна. Короленко знав російську, польську та українська мови, відвідував православний та католицький храми. Батько помер, коли Володимиру було лише тринадцять років, і сім'я залишилася без засобів для існування. Невдовзі родина переїхала до міста Рівного, де Короленко почав навчатися у реальній гімназії (іншої гімназії у Рівному не було).

У ті часи Російської імперіїбули гімназії двох видів: реальні та класичні. У класичній гімназії вивчали стародавні мови - давньогрецьку та латину, - і для вступу до університету необхідно було тримати іспити з цих мов. Після реальної гімназії вступати до університету не можна було: випускник міг розраховувати лише на здобуття “реальної” освіти: інженерної, сільськогосподарської.

Короленко закінчив гімназію зі срібною медаллю і приїхав до Петербурга, щоб навчатися. Матеріальні труднощі заважали: довелося видобувати гроші випадковими заробітками. Короленко розфарбовував ботанічні атласи, читав коректуру та перекладав. 1874 року Короленко переїхав до Москви, яка тоді не була столицею, і вступив на лісове відділення Петрівської академії (зараз - Сільськогосподарська академія імені К.А. Тімірязєва).

В академії були встановлені жорсткі поліцейські порядки: у всьому світі після Паризької комуни 1871 виникали робітничі та соціалістичні партії, діяв I Інтернаціонал - Міжнародне товариство робітників, і царський уряд боялося, що комуністичні ідеї із Західної Європи проникнуть до Росії. Особливі людидоносили про все, що робиться в академії, студенти якої, за традицією, їздили на стажування за кордон.

Студенти були незадоволені поліцейськими порядками в академії. Короленко у Москві відвідував збори революційно налаштованої молоді. У 1876 році він подав колективне прохання від імені сімдесяти дев'яти студентів про відміну поліцейських порядків в академії і був відправлений на рік на заслання до Вологодської губернії. Через рік Короленко знову став студентом і знову виключено. Тоді Короленко почав працювати коректором у газеті, де і було надруковано першу замітку майбутнього письменника.

Царський уряд вважав Короленка "небезпечним агітатором і революціонером", і в 1879 Короленка був за хибною підозрою заарештований і висланий в Вятську губернію. Там він потоваришував із селянами і через півроку був висланий на нове місце - "за зближення з селянським населенням і за шкідливий вплив".

Перший свій серйозний твір - нарис «Чудна» - Короленко написав на шляху до чергового заслання у Вишневолоцькій політичній в'язниці.

У 1881 році було вбито імператора Олександра II. Усі жителі Росії мали принести присягу вірності новому імператору Олександру ІІІ. Це була формальна процедура, але Короленко був людиною, яка ні в чому не могла піти проти своєї совісті, і відмовилася присягати на вірність новому імператору. Він написав: "Я відчув особисто і бачив стільки неправди від існуючого ладу, що дати обіцянку у вірності самодержавству не можу". За це він був відправлений до найважчого і тривалого заслання - до Якутії, до слободи Амга. Саме там, у далекій Якутії, Короленко став справжнім письменником, і саме там створив оповідання «У поганому суспільстві».

Повернувшись до Центральну Росію, Короленко швидко стає відомим письменником, співпрацює з багатьма журналами та газетами, потім сам стає співтворцем журналу «Російське багатство». До кінця життя Короленко залишається захисником справедливості, у своїх творах завжди виступаючи за тих, хто нещасний. У цій вірності правді та голосу своєї совісті полягала унікальність особистості Короленка, стійкість і мужність якого дивували сучасників і можуть бути прикладом для нас з вами.

ІІ. «У поганому суспільстві». Прагнемо до того, щоб текст повісті якомога частіше звучав на уроці. У 5-му класі, коли коло читацьких інтересів у дітей тільки формується, сприйняття твору та інтерес до творчості його творця залежать від того, наскільки емоційним та особистісно мотивованим було перше знайомство з твором. Ми вважаємо, що знайомство з більшістю творів, включених до навчальну програму, у 5-му класі має починатися на уроці при емоційному підйомі. Хороше читаннявчителі захопить дітей та спонукає їх до подальшого активного читання програмного та інших творів.

Читання перших трьохрозділів твору (залежно від темпу читання) займає 25–30 хвилин. За допомогою інтонації вчитель зможе передати неприйняття Васею сцени вигнання неугодних із замку, складність стосунків Васі з батьком. Сцена першого знайомства Васі з Валеком та Марусею у каплиці, яка є зав'язкою твору, зацікавить дітей та спонукає їх дочитати вдома повість до кінця.

Урок 2. Сюжет та композиція повісті «У поганому суспільстві»

I. Починаючи урок, запитаємо дітей про їхні враження від повісті. Вислухавши висловлювання дітей, запитаємо:

Як ви думаєте, прочитане нами твір - розповідь чи повість? Чому?

Прочитаємо визначення повісті (с. 42 підручника) та випишемо його собі у зошит.

Повість - одне із видів епічного твори.

Розповідь - мала форма: одна сюжетна лінія, один головний герой

Повість - середня форма: дві-три сюжетні лінії, два-три головні герої

Роман - велика форма: кілька сюжетних ліній, велика кількістьгероїв.

Чому «У поганому суспільстві» ми можемо назвати повістю? Скільки у цьому творі головних героїв? Назвіть їх.

Що таке сюжет?

Згадаймо, що сюжет- це низка подій, покладених в основу твору.

Як ви розумієте, що таке "сюжетна лінія"?

Сюжетна лінія- низка подій, що відбуваються з одним героєм.

Скільки сюжетних лінійможна виділити у творі Короленка?

Відповідь на це питання буде досить складною для дітей. Виділимо лінію життя Васі(зазначимо проблему відносини Васі з батьком) та лінію життя сім'ї Тибурція. Перетин цих ліній призводить до зміни в житті Васі та в житті цієї сім'ї.

Для подальшої роботинам знадобиться гарне знання змісту повісті, тому пропонуємо скласти складний планповісті, виділяючи межі епізодів. У ході роботи вчитель прокоментує незрозумілі для учнів місця, з'ясує, які проблеми виявились для дітей актуальними.

ІІ. Зображення сірого, сонного міста. Відносини Васі з батьком.

Бесіда

Від чийого імені ведеться розповідь?

Вася – син судді. Суддя - чи не єдиний представник закону в маленькому містечку, містечку, що знаходиться на південному заході Російської імперії.

"Сонні, заплесневілі ставки", "сірі паркани", "підсліпуваті, хати, що пішли в землю" - все це створює образ містечка, що живе дрібним життям, в якій немає яскравих почуттів і подій.

Що спонукало старого Януша прогнати із замку деяких мешканців? Кому вони були неугодні?

"Але Януш і старі відьми з криком і лайками ганяли їх звідусіль, погрожуючи кочергами і палицями, а осторонь стояв мовчазний будочник, теж з важким кийком в руках". Будочник - поліцейський, отже, вигнання відбувалося з відома під покровительством поліції.

Як складалися стосунки Васі з батьком?

Будемо обережні, обговорюючи це питання: у багатьох учнів у сім'ях немає благополуччя, і треба бути уважними до почуттів дітей, щоби не травмувати їх. Звернімо увагу на бажання Васі зблизитися з батьком, на глибоке горе батька після смерті коханої дружини.

Мати Васі померла, коли йому було шість років. З того часу хлопчик відчував постійну самотність. Батько дуже любив матір, коли вона була жива, і не помічав хлопчика через своє щастя. Після смерті дружини горе чоловіка було таким глибоким, що він замкнувся у собі. Вася відчував горе від того, що мама померла; страх самотності поглиблювався, бо батько відвертався від сина “з досадою та болем”. Усі вважали Васю волоцюгою та негідним хлопчиськом, і батько теж звик до цієї думки.

Чому хлопчик почав бродити?

Герой “не зустрічав привіту і ласки” вдома, але це змушувало його йти зранку з дому: у ньому жила жага пізнання, спілкування, добра. Він не міг примиритися із затхлим життям містечка: “Мені все здавалося, що десь там, у цьому великому та невідомому світлі, за старою огорожею саду, я знайду щось; здавалося, що я маю щось зробити і можу щось зробити, але тільки не знав, що саме”.

ІІІ. Характеристика героя.

Наприкінці уроку вчитель розділить клас кілька груп і пояснить, як виконувати домашнє завдання: скласти розповідь про героя.

Який вигляд має герой?

З якої він родини? З якого суспільства?

Які вчинки він робить?

Які якості героя виявляються у цих вчинках?

Домашнє завдання.Скласти розповіді про Васю; про Валека; про Маруса (порівняти з Сонею); про Тибурцію.

Урок 3. Життя дітей із благополучної та знедоленої сімей. Вася, Валек, Маруся, Тибурцій. Шлях Васі до правди та добра

На уроці розмовляємо про головних героїв повісті, слухаємо підготовлені вдома розповіді учнів про героїв повісті: Васю, Валека, Маруса, Тибурцію. Просимо учнів підтверджувати свої висловлювання цитатами, переказувати відповідні епізоди повісті. Після виступу однієї людини інші, які готували цю тему, доповнюють її відповідь. Робимо висновки, коротко записуємо їх на дошці та у зошитах. Розглядаємо ілюстрації, визначаємо, які епізоди зобразив митець.

Чому повість названа «У поганому суспільстві»? Хто у повісті вимовляє цей вислів?

Повість названа «У поганому суспільстві», бо в ній розповідається про сина судді, який потоваришував із жебраками. "Дурним суспільством" називає компанію пана Тибурція не сам хлопчик, а старий Януш, який був колись одним з дрібних графських службовців.

Розповідь ведеться від імені Васі, тому прямого опису Васі немає в повісті. Вася був сміливим хлопчиком, чесним, добрим, він умів тримати слово. Того року, коли сталася ця історія, йому було сім чи вісім років.

Валекові було близько дев'яти років. Він був більший за Васю, “худий і тонкий, як тростинка. Одягнений він був у брудній сорочці, руки тримав у кишенях вузьких і коротких штанців. Темне кучеряве волосся кудлатилося над чорними задумливими очима”. Валек поводився солідно і вселяв Васі повагу "своїми манерами дорослої людини".

Маруся, сестра Валека, була худенька маленька дівчинка чотирьох років. “Це було бліде, крихітне створення, що нагадувало квітку, що виросла без променів сонця, - пише Короленко у розділі «Знайомство триває». - Незважаючи на свої чотири роки, вона ходила ще погано, невпевнено ступаючи кривими ніжками і хитаючись, як билинка; руки її були тонкі та прозорі; голівка погойдувалася на тонкій шиї, як голівка польового дзвіночка...”

Вася порівнював Марусю зі своєю сестрою Сонею, якій теж було чотири роки: “...моя Соня була кругла, як пампушка, і пружка, як м'ячик. Вона так швидко бігала, коли, бувало, розіграється, так дзвінко сміялася, на ній завжди були такі гарні сукні, і в темні коси їй щодня покоївка вплітала червону стрічку”. Соня росла в достатку, її доглядала покоївка. Маруся росла в злиднях і часто була голодна. За нею доглядав брат Валек.

Що принесла Васі дружба з Валеком та Марусею?

Після знайомства з Валеком та Марусею Вася відчував радість від нової дружби. Йому подобалося розмовляти з Валеком та приносити подарунки Марусі. Але ночами в нього стискалося серце від болю жалю, коли хлопчик думав про сірий камінь, що висмоктує з Марусі життя.

Вася покохав Валека та Марусю, нудьгував за ними, коли не міг прийти до них на гору. Не бачити друзів стало для нього великим поневірянням.

Яке гірке відкриття зробив Вася, потоваришувавши з Валеком?

Коли Валек сказав Васі прямо, що вони жебраки і їм доводиться красти, щоб не померти з голоду, Вася пішов додому і гірко плакав від глибокого горя. Його любов до друзів не стала меншою, але до неї домішалася "гострий струмінь жалю, що доходила до серцевого болю".

Як Вася познайомився із Тибурцієм?

Спочатку Вася боявся Тибурція, але після обіцянки нікому не говорити про побачене Вася побачив у Тибурції нову людину: "Він розпоряджався, як господар і глава сімейства, який повернувся з роботи і віддає накази домочадцям". Вася відчув себе членом жебрак, але дружної сім'ї і перестав боятися Тибурція.

Як і коли змінилася думка Васі від батька?

Прочитаємо з учнями розмову Валека та Васі (глава четверта), висловлювання Тибурція про суддю (глава сьома).

Хлопчик вважав, що його батько не любить, і вважав його поганим. Слова Валека та Тибурція, що суддя - найкраща людинау місті, змусили Васю по-новому подивитися на батька.

Як змінювався характер Васі під час дружби з Валеком та Марусею?

Характер Васі та його ставлення до життя після зустрічі з Валеком та Марусею сильно змінилися. Вася навчився виявляти терпіння. Коли Маруся не могла бігати і грати, Вася терпляче сидів поруч і приносив квіти. У характері хлопчика виявилося співчуття та вміння пом'якшувати чужий біль. Він відчув глибину соціальних відмінностей і зрозумів, що люди не завжди роблять погані вчинки (наприклад, крадуть) тому, що цього хочуть. Вася побачив складність життя, почав замислюватися над поняттями справедливості, вірності та людської любові.

Тибурцій Драб був незвичайною людиноюу маленькому містечку Княже-Вено. Звідки він прийшов у містечко, ніхто не знав. У першому розділі автор докладно визначає “зовнішність пана Тибурція”: “Зростання він був високого, великі риси обличчя були грубо-виразні. Коротке, злегка рудувате волосся стирчало порізно; низький лоб, дещо видатна вперед Нижня щелепаі сильна рухливість обличчя нагадувала щось мавпя; але очі, що виблискували з-під навислих брів, дивилися вперто і похмуро, і в них світилися разом із лукавством гостра проникливість, енергія та розум”. Хлопчик відчував постійний глибокий смуток у душі цієї людини.

Тибурцій розповідав Васі, що в нього колись давно вийшло із законом “деяке зіткнення... тобто, розумієш, несподівана сварка... ах, мале, дуже це була велика сварка!” Ми можемо зробити висновок, що Тибурцій ненавмисно порушив закон, і тепер він та його діти (дружина, мабуть, померла) опинилися поза законом, без документів, без права на проживання та без засобів для існування. Він почувається “старим беззубим звіром у його останній барлозі”, немає можливостей і коштів розпочати нове життя, хоча видно, що він людина освічена і таке життя йому не до вподоби.

Тибурцій та його діти знаходять притулок у старому замку на острові, але Януш, колишній слугаграфа, разом з іншими слугами та нащадками слуг, виганяє чужинців зі свого “родового гнізда”. Вигнанці поселяються у підземеллях старої каплиці на цвинтарі. Щоб прогодуватися, вони займаються дрібною крадіжкою у місті.

Незважаючи на те, що йому доводиться красти, Тибурцій гостро відчуває несправедливість. Він поважає отця Васі, який не робить різниці між бідними та багатими та не продає свою совість за гроші. Тибурцій поважає дружбу, яка зав'язалася між Васею, Валеком та Марусею, і в критичний момент приходить Васі на допомогу. Він знаходить потрібні слова, щоб переконати суддю у чистоті намірів Васі За допомогою цієї людини батько по-новому дивиться на свого сина та починає розуміти його.

Тибурцій розуміє, що суддя як представник закону повинен його заарештувати, коли дізнається про те, де він ховається. Щоб не ставити суддю у хибне становище, Тибурцій із Валеком після смерті Марусі зникають із містечка.

Розповідь Короленка «У поганому суспільстві» ілюстрував художник Г.Фітінгоф. Розглянемо разом із дітьми його ілюстрації. Чи вдалося художнику передати особливу атмосферу подій повісті?

Домашнє завдання.Виконати письмово 12-те завдання (с. 42): пояснити за допомогою підбору синонімів та тлумачення значення перелічені слова та вирази.

Індивідуальне завдання.Підготувати виразне читання розділів «Лялька» та «Укладання».

Урок 4. Розділ «Лялька» – кульмінація повісті. Простота та виразність мови повісті. Підготовка до твору (Урок розвитку мови)

I. Глава «Лялька» – кульмінація повісті.

Глави «Лялька» та «Висновок» обов'язково читаємо вголос на уроці. Перш ніж почати читання, з'ясуємо:

Яку роль розвитку сюжету грає старий Януш?

Про що говорив Януш батькові Васі під час зустрічі в саду? Чому батько прогнав Януша?

Коли Вася ніс ляльку Марусі, його побачив старий Януш. Які наслідки спричинила ця зустріч?

Читає голову вчитель чи заздалегідь підготовлений учень.

Бесіда

Яким постає перед нами Вася в епізоді із лялькою?

В епізоді з лялькою Вася постав перед нами як людина, сповнена доброти та співчуття. Він пожертвував своїм спокоєм та благополуччям, навлек на себе підозри заради того, щоб його маленька подруга могла радіти іграшці – перший і останній разв свого життя. Тибурцій побачив цю доброту хлопчика і сам прийшов до будинку судді в той момент, коли Вас було особливо погано. Він не міг зрадити своїх товаришів, і Тибурцій, як людина прониклива, відчув це. Вася пожертвував своїм спокоєм заради Марусі, і Тибурцій теж пожертвував своїм потайним життям на горі, хоча розумів, що батько Васі - суддя: "У нього є очі і серце тільки доти, поки закон спить собі на полицях..."

Як ви розумієте слова Тибурція, звернені до Васі: “Можливо, це й добре, що твоя дорога пролягла через нашу”?

Якщо дитина із забезпеченої сім'ї з дитинства дізнається, що не всі живуть добре, що є бідність і горе, то вона навчиться співчувати цим людям та шкодувати їх.

Як ви вважаєте, що сказав Тибурцій батькові Васі? Як змінилося ставлення батька до сина?

Учні висловлять припущення про розмову Тибурція із суддею. Порівняємо фрази:

"Він швидко підійшов до мене і поклав мені на плече важку руку";

"- Відпустіть хлопчика, - повторив Тибурцій, та її широка долоню любовно погладила мою опущену голову";

“Я знову відчув на своїй голові чиюсь руку і здригнувся. То була рука батька, що ніжно гладила моє волосся”.

За допомогою самовідданого вчинкуТибурція суддя побачив не образ бродяги-сина, якого він звик, а справжню душусвоєї дитини:

“Я запитально звів очі на батька. Тепер переді мною стояла інша людина, але в цій саме людині я знайшов щось рідне, чого марно шукав у ньому раніше. Він дивився на мене звичайним своїм задумливим поглядом, але тепер у цьому погляді виднівся відтінок подиву і наче питання. Здавалося, буря, яка щойно промайнула над нами обома, розвіяла важкий туман, що навис над душею батька. І батько тільки тепер почав пізнавати у мені знайомі риси свого рідного сина”.

Чому Вася та Соня приходили на могилку Марусі?

Вася та Соня приходили на могилку Марусі, бо для них образ Марусі став символом кохання та людського страждання. Можливо, вони дали обітницю завжди пам'ятати про маленьку Маруса, про людське горе і допомагати цьому горю скрізь, де б воно не зустрілося, своїми справами змінювати світ на краще.

ІІ. Простота та виразність мови повісті.

Учні кажуть, що повість написана простою мовою, в основному так, ніби хлопчик справді сам розповідає про те, що він бачив. Але за цією розповіддю від імені Васі ми чуємо голос доброї та мудрої дорослої людини. Мова повісті проста і водночас виразна.

Перевіряючи виконання домашнього завдання(12-е завдання, с. 42), звернемо увагу, чи користувалися учні словниками під час підготовки до уроку.

Вираз “дике деревце у полі” свідчить, що хлопчик ріс без нагляду.

Короленко, описуючи містечко, говорить про “сірий паркан, пустир з купами всякого мотлоху”. Паркани сірі, бо вони дерев'яні та нефарбовані. Одночасно це слово виступає і в переносному значенні, що створює особливий настрій.

Притулок- Це місце, де можна сховатися, знайти порятунок від чогось.

Слово тулитисяозначає розміщуватися на невеликому просторі, мати притулок у тісному приміщенні.

Кров- Слово високого стилю, Позначає житло, притулок.

Нащадок- Чоловік по відношенню до своїх предків. Короленко пише про “нащадки слуг графського роду”, тобто про дітей та онуків тих, хто колись служив графу.

Вираз “погана слава” використовують, коли хочуть сказати, що про когось або про щось говорять багато поганого. Короленко пише: "Гора, порита могилами, користувалася поганою славою".

Сувора особа- похмуре, сердите обличчя.

Розбрат- Розбіжності, сварки, ворожнеча.

Похмура людина- Похмура, непривітна людина.

Притерпітися до докорівозначає звикнути до того, що тобі висловлюють своє несхвалення чи звинувачення. Вася притерпівся до докорів, тобто звик і перестав звертати увагу на звинувачення в тому, що він волоцюга.

"Сірий камінь"- це вапняк. Короленко вживає цей вислів, коли хоче сказати, що Марусю вбиває злидні і безрадісне життя.

"Примари старого замку"- це колишні графські службовці та їхні нащадки, які втратили сенс існування і живуть як привиди.

"Погане суспільство"- Суспільство людей, які роблять погані, аморальні з погляду пануючої моралі вчинки.

ІІІ. Підготовка до твору.

Тема твору: «Шлях Васі до правди та добра».

Подібну тему твору – «Васина дорога до правди та добра» – пропонує авторський колектив: О.Б. Біломісних, М.С. Корнєєва, І.В. Золотарьова ( Біломісних О.Б., Корнєєва М.С., Золотарьова І.В. Поурочні розробкиз літератури. 5-й клас. М.: ВАКО, 2002. С. 321-322).

Вони пишуть:

“Під час обмірковування теми обговорюємо кожне слово.

Васіна- отже, нас цікавитиме доля саме цього героя. Чим цікавий цей герой? Саме він показаний у русі – внутрішньому русі.

Дорога- Необхідно простежити етапи цього руху, його напрямок.

До правди та добра- Зміни, що відбулися з Васею, повернули його до людей, з волоцюги перетворили на доброї і співчутливої ​​людини”.

Ця цитата добре показує важливість роботи з формулюванням теми твору, але навіть заради чіткішого позначення теми не можна говорити, що Вася з волоцюги перетворився на доброї людини, тим самим стверджуючи, що будучи волоцюгою, він не був ні добрим, ні співчутливим. Буде правильно, якщо ми скажемо, що під час дружби зі знедоленими дітьми Вася зміг усвідомити те неясне "щось", до якого він прагнув, і виявити найкращі людські якості. Вже на початку повісті ми бачимо у Васі бажання зрозуміти батька, любов до молодшої сестрички, співчуття до людей, яких виганяють із замку, увага і любов до природи (“мені подобалося зустрічати пробудження природи”), сміливість (перший поліз у каплицю), шляхетність (не став битися з Валеком, коли побачив Марусю), вірність своєму слову.

Автори цитованого посібника так виділяють ідею твору: “...дружба зі знедоленими дітьми допомогла виявитися найкращим Васиним схильностям, доброті, повернула добрі стосунки з батьком”. Говорити "повернула добрі стосунки з батьком" - означає стверджувати, що раніше ці стосунки були, потім з вини Васі вони змінилися, і лише дружба з дітьми підземелля повернула йому добрі стосунки з батьком. Читаємо текст повісті: “Він дуже любив її, коли вона була жива, не помічаючи мене через своє щастя. Тепер мене закривало від нього тяжке горе”. Правильно буде сказати, що розповідь Тибурція змінила ставлення батька до власного сина.

Позначимо ідею творутак: дружба Васі з Валеком та Марусею допомогла проявитися найкращим Васиним якостям, зіграла головну рольу виборі життєвої позиції.

План твору

Залежно від рівня класу учні самостійно чи колективно складуть та обговорять план твору. Вчитель може запропонувати питання, що спрямовують складання плану:

Що ми дізнаємося про Вас на початку повісті? Хто він, як виглядає, де мешкає?

Які вчинки він робить, які якості виявляє у момент знайомства з Валеком та Марусею; під час дружби з дітьми; під час критичної розмови із батьком?

Яку роль зіграла дружба Васі зі знедоленими дітьми у його долі?

Складемо список людських якостей, які виявляє Вася: любов до рідних, бажання зрозуміти людей, увагу та любов до природи, сміливість, шляхетність, вірність своєму слову, чесність, співчуття, доброта, милосердя.

Вчитель залежно від ресурсів часу та рівня класу визначить, чи буде твір класним чи домашнім. Якщо твір буде задано додому, то урок розвитку мови присвятимо докладній роботі над помилками та навчанню дітей редагуванню власних текстів, приділяючи особливу увагу різним категоріямпомилок: фактичним, лексичним, стилістичним, мовним. Як правило, більшість помилок у постановці розділових знаків виникає там, де є мовні помилки. Робота над умінням висловлювати грамотно свою думку – гарна профілактика пунктуаційних помилок.

Володимир Короленко

У поганому суспільстві

З дитячих спогадів мого приятеля

I. Руїни

Моя мати померла, коли мені було шість років. Батько, весь віддавшись своєму горю, наче зовсім забув про моє існування. Часом він пестив мою маленьку сестру і по-своєму дбав про неї, тому що в ній були риси матері. Я ж ріс, як дике деревце в полі, - ніхто не оточував мене особливою турботливістю, але ніхто й не стискував моєї свободи.

Містечко, де ми жили, називалося Княже-Вено, або, простіше, Княж-містечко. Воно належало одному схудлому, але гордому польському роду і представляло всі типові риси будь-якого з дрібних міст Південно-Західного краю, де серед тихо струменого життя важкої праціі дрібно-метушні єврейського гешефта, доживають свої сумні дніжалюгідні останки гордої панської величі.

Якщо ви під'їжджаєте до містечка зі сходу, вам перш за все впадає у вічі в'язниця, найкраща архітектурна прикраса міста. Саме місто розкинулося внизу над сонними, цвілими ставками, і до нього доводиться спускатися по пологому шосе, загородженому традиційною заставою. Сонний інвалід, порижаючи на сонці постать, уособлення безтурботної дрімоти, ліниво піднімає шлагбаум, і - ви в місті, хоча, можливо, не помічаєте цього відразу. Сірі паркани, пустирі з купами всякого мотлоху потроху перемежовуються з підсліпуватими хатками, що пішли в землю. Далі широка площа зяяє в різних місцях темними воротами єврейських «заїжджих будинків», казенні установи засмучують своїми білими стінами та казарменно-рівними лініями. Дерев'яний міст, перекинутий через вузьку річечку, кряхтить, здригаючись під колесами, і хитається, мов старий старий. За мостом потяглася єврейська вулиця з магазинами, лавками, крамничками, столами євреїв-мінял, що сидять під парасольками на тротуарах, та з навісами калачниць. Сморід, бруд, купи хлопців, що повзають у вуличному пилюці. Але ще хвилина і - ви вже за містом. Тихо шепочуться берези над могилами цвинтаря, та вітер хвилює хліба на нивах і дзвенить похмурою, нескінченною піснею в дротах придорожнього телеграфу.

Річка, через яку перекинутий згаданий міст, випливала зі ставка і впадала в іншу. Таким чином, з півночі та півдня містечко огороджувалося широкими водяними гладями та топями. Ставки рік у рік меліли, заростали зеленню, і високі густі очерети хвилювалися, як море, на величезних болотах. Посередині одного з ставків знаходиться острів. На острові – старий, напівзруйнований замок.

Я пам'ятаю, з яким страхом я завжди дивився на цю величну стару будівлю. Про нього ходили перекази та оповідання одне одного страшніше. Казали, що острів насипаний штучно, руками полонених турків. «На людських кістках стоїть старе замчище», - передавали старожили, і моя дитяча злякана уява малювала під землею тисячі турецьких скелетів, які підтримували кістлявими руками острів з його високими пірамідальними тополями та старим замком. Від цього, зрозуміло, замок здавався ще страшнішим, і навіть у ясні дніколи, бувало, підбадьорені світлом і гучними голосамиптахів, ми підходили до нього ближче, він нерідко наводив на нас припадки панічного жаху - так страшно дивилися чорні западини давно вибитих вікон; у порожніх залах ходив таємничий шурхіт: камінчики і штукатурка, відриваючись, падали вниз, будячи лунку луну, і ми бігли без оглядки, а за нами довго ще стояли стукіт, і тупіт, і реготання.

А в бурхливі осінні ночі, коли гіганти-тополі гойдалися і гули від вітру, що налітав з-за ставків, жах розливався від старого замку і панував над усім містом. «Ой-вей-світ!» - полохливо вимовляли євреї; богобоязливі старі міщанки хрестилися, і навіть наш найближчий сусід, коваль, що заперечував існування бісівської сили, виходячи в цей час на свій дворик, творив хресне знамення і шепотів про себе молитву про упокій померлих.

Старий, сивобородий Януш, за браком квартири, що притулився в одному з підвалів замку, розповідав нам не раз, що в такі ночі він виразно чув, як з-під землі мчали крики. Турки починали поратися під островом, стукали кістками і голосно докоряли панам у жорстокості. Тоді в залах старого замку й довкола нього на острові брякала зброя, і пани гучними криками скликали гайдуків. Януш чув цілком ясно, під рев і завивання бурі, тупіт коней, брязкіт шабель, слова команди. Одного разу він чув навіть, як покійний прадід нинішніх графів, прославлений на вічні віки своїми кривавими подвигами, виїхав, стукаючи копитами свого аргамака, на середину острова і шалено лаявся: «Мовчіть там, безладдя, пся віра!»

Нащадки цього графа давно вже залишили оселю предків. Більша частинадукатів і всяких скарбів, від яких раніше ломилися скрині графів, перейшла за міст, у єврейські халупи, і останні представники славного роду збудували собі прозову білу будівлю на горі, подалі від міста. Там протікало їхнє нудне, але все ж таки урочисте існування в презирливо-величавому самоті.

Зрідка тільки старий граф, такий самий похмурий руїна, як і замок на острові, з'являвся в місті на своїй старій англійській шкапі. Поруч із ним, у чорній амазонці, велична і суха, проїжджала по міських вулицях його дочка, а ззаду шанобливо йшов шталмейстер. Величній графині судилося назавжди залишитися дівою. Рівні їй за походженням женихи, у гонитві за грошима купецьких дочок за кордоном, малодушно розпорошилися по світу, залишивши родові замки або продавши їх на злам євреям, а в містечку, що розстилалося біля підніжжя її палацу, не було юнака, який наважився б підняти очі на красуню-графиню. Побачивши цих трьох вершників, ми, малі хлопці, як зграя птахів, знімалися з м'якого вуличного пилу і, швидко розвіявшись по дворах, перелякано-цікавими очима стежили за похмурими власниками страшного замку.

У західній стороні, на горі, серед зітлілих хрестів і могил, що провалилися, стояла давно занедбана уніатська каплиця. Це була рідна дочка власне обивательського міста, що розстилалося в долині. Колись у ній збиралися, по дзвону дзвони, городяни в чистих, хоч і не розкішних кунтушах, з палицями в руках, замість шабель, якими гриміла дрібна шляхта, яка теж була на поклик дзвінкого уніатського дзвона з навколишніх сіл і хуторів.

Звідси було видно острів і його темні величезні тополі, але замок сердито і зневажливо закривався від каплиці густою зеленню, і тільки в ті хвилини, коли південно-західний вітер виривався з-за очеретів і налітав на острів, тополі гомоніли, і з-за їх проблискували вікна, і замок, здавалося, кидав на каплицю похмурі погляди. Тепер і він, і вона були трупи. У нього очі згасли, і в них не виблискували відблиски вечірнього сонця; у неї подекуди провалився дах, стіни обсипалися, і, замість гулкого, з високим тоном, мідного дзвону, сови заводили в ній ночами свої зловісні пісні.

Герой оповідання провів все своє дитинство в не великому містіКняже-Вено Південно-Західного краю. Вася – це ім'я героя, він був сином судді. Ріс хлопчик, як безпритульник. Причиною тому була рання смертьматері (вона померла, коли хлопчику було лише шість років), а батько повністю поринув у своє горе і не помічав дитину, йому було не до нього. Хлопчик блукав містом цілими днями, він був захоплений міськими таємницями та загадками. Все залишило глибокий слід у його серці та пам'яті.

Однією із загадок був замок, що стояв на одному з ставків навколишніх місто. Раніше цей замок належав певному графському подружжю. Але зараз ця споруда наполовину зруйнована, і читач бачить її зруйновані від віку стіни, а всередині жили люди, які блукали і не мали свого житла. Прототипом даного замку був палац знатного роду Любомирських, які носили титул князів, що проживають у Рівному.

Ці дві подружжя було неможливо жити у розумінні та злагоді т.к. у них були різні віросповідання, а також конфлікт із прислужливим графам - Янушем. І цей самий Януш мав право вирішувати, кому нині дозволяється жити в замку, а хто має геть піти. Старий слуга залишає там мешкати вибраних «аристократів», а ізгої оселилися у підземеллі. Вася дуже часто бував у цій споруді. Януш запрошував його до себе, але хлопчика більше тягнуло до вигнаних, він їх шкодував.

Багато з тих ізгоїв були відомими людьми. Серед них були: напівбожевільний літній «професор»; штик-юнкер Заусайлов; алкоголік та чиновник у відставці Лавровський; генерал Туркевич, а ось керує всіма цими людьми – Тибурцій Драб. Уся його біографія вкрита невідомістю.

Одного дня Вася з товаришами прийшли до старої церкви. У них розігралося бажання зазирнути усередину. Товариші допомагають Васі у цьому дійстві, підсаджують його до вікна. Але побачивши, що в церкві вони не одні та ще хтось є, хлопці кидають Васю одного та тікають. Як, виявилося, там були діти Тибурція: Васек та Маруся. Вася товаришує з хлопцями і частенько, потім приходив до них у гості та приносив яблука. Але про нових знайомих він нікому не розповідав.

Пізніше Валек показав Васі місце проживання членів «поганого суспільства». Діти завжди спілкувалися за відсутності дорослих, але в один із днів Тибурцій застав хлопців разом і не став перешкоджати їхньому спілкуванню.

З настання осені Маруся починає хворіти. Щоб підняти їй настрій Вася вимагає в сестри ляльку подаровану матір'ю за життя. Маруся щаслива і здається, навіть трохи пішла на поправку.

Януш доносить судді про Васине спілкування з «поганим суспільством», після чого його не випускають із дому і він втікає.

Марусин стан здоров'я стає все гіршим і гіршим… Вася вирішує не забирати ляльку і залишає її дівчинці, адже це її хоч якось підбадьорює.

Після повернення додому Васю знову замикають у будинку і вимагають відповіді, куди він ходить, але Вася мовчить. Батько хлопчика просто лютує від поведінки сина... І ось раптом Тибурцій приніс ляльку хлопчику назад.

Тибурцій розповів батькові Васі про дружбу хлопців та повідомляє новину, що Маруся померла. Васю відпускають із нею попрощається, та й батько Васі усвідомив, наскільки він далекий був від сина.

Можете використовувати цей текст для читацького щоденника

Короленка. Усі твори

• Без мови
• У поганому суспільстві
• Чудова

У поганому суспільстві. Картинка до оповідання

Зараз читають

• Короткий зміст Куприн Кущ бузку

  Молодий небагатий офіцер Микола Євграфович Алмазов та його дружина Віра – головні персонажі оповідання. Микола навчається в Академії, а його дружина допомагає йому та підтримує у всьому.

• Короткий зміст Опери Верді Фальстаф

  Твір бере свій початок у чотирнадцятому столітті в Англії. Перша сцена твору починається в шинку під назвою

• Короткий зміст казки Плутанина Чуковського

  Майже всі твори Корнея Чуковського написано для дітей. Одним із таких творів є казка «Плутанина».

• Ліханов Мій генерал

  Події твору «Мій генерал» розгортаються навколо четверокласника Антона Рибакова, який мешкає в Сибіру з батьками, та його дідуся Антона Петровича, який проживає в Москві.

Назва твору:У поганому суспільстві
Короленко Володимир
Рік написання: 1885
Жанр:оповідання
Головні герої: Вася- син судді, Сонька- Сестра Васі, Валек- син Тибурція, Маруся- Сестра Валека, Тибурцій- Глава «поганого суспільства», батько Васі- Міський суддя.

Пронизлива і дуже доросла історія, познайомитися з якою можна через короткий змістоповідання «У поганому суспільстві» для читацького щоденника.

Сюжет

Висновок (моя думка)

Якось Вася із трьома приятелями приходить до старої каплиці: йому хочеться заглянути туди. Друзі допомагають Вам проникнути всередину через високе вікно. Але побачивши, що в каплиці ще хтось є, приятелі з жахом тікають, кинувши Васю напризволяще. Виявляється, там діти Тибурція: дев'ятирічний Валек та чотирирічна Маруся. Вася починає часто приходити на гору до своїх нових друзів, носити їм яблука зі свого саду. Але він ходить лише тоді, коли його не може застати Тибурцій. Вася нікому не розповідає про це знайомство. У друзів є сестра, чотирирічна Соня. Вона, як і її брат, - весела і жвава дитина. Брат і сестра дуже люблять один одного, але Соня нянька перешкоджає їх галасливим іграм: вона вважає Васю поганим, зіпсованим хлопчиськом Такого погляду дотримується і батько. Він не знаходить у своїй душі місця для любові до хлопчика. Батько більше любить Соню, бо вона схожа на свою покійну матір. Якось у розмові Валек і Маруся кажуть Васі, що Тибурцій їх дуже любить. Вася відгукується про свого батька з образою. Але несподівано дізнається від Валека, що суддя – дуже справедливий і чесна людина. Валек - хлопчик дуже серйозний і тямущий. Маруся ж зовсім не схожа на швидку Соню, вона слабка, задумлива, «невесела». Валек каже, що «сірий камінь висмоктав із неї життя». Ваша дізнається про те, що Валек краде їжу для голодної сестри. Це відкриття справляє важке враження на Васю, але все ж таки він не засуджує друга. Без дорослих Вася приходить туди, грає зі своїми друзями. Під час гри у жмурки несподівано є Тибурцій. Діти злякані – адже вони дружать без відома грізного глави «поганого суспільства». Але Тибурцій дозволяє Васі приходити, взявши з нього обіцянку нікому не розповідати, де вони живуть. Тибурцій приносить їжу, готує обід – за його словами, Вася розуміє, що їжа крадена. Це, звичайно, бентежить хлопчика, але він бачить, що Маруся така рада їжі... Тепер Вася безперешкодно приходить на гору, і дорослі члени «поганого суспільства» теж звикають до хлопчика, люблять його. Настає осінь, і Маруся хворіє. Щоб якось розважити хвору дівчинку, Вася наважується попросити на якийсь час у Соні велику гарну ляльку, подарунок покійній матері. Соня погоджується. Маруся в захваті від ляльки, і їй навіть стає краще. До судді кілька разів приходить старий Януш із доносами на членів «поганого суспільства». Він розповідає, що Вася спілкується із ними. Нянька зауважує відсутність ляльки. Васю не випускають з дому, і через кілька днів він тікає потай. Марусі стає все гірше. Мешканці підземелля вирішують, що ляльку треба повернути, а дівчинка цього не помітить. Але побачивши, що ляльку хочуть забрати, Маруся гірко плаче... Вася залишає їй ляльку. І знову Васю не випускають із дому. Батько намагається добитися від сина зізнання, куди він ходив і куди поділася лялька. Вася зізнається, що ляльку взяв він, але більше нічого не каже. Батько в гніві... І ось у найкритичніший момент з'являється Тибурцій. Він несе ляльку. Тибурцій розповідає судді про дружбу Васі з його дітьми. Той вражений. Батько почувається винним перед Васею. Немов рухнула стіна, довгий часщо розділяла батька та сина, і вони відчули себе близькими людьми. Тибурцій каже, що Маруся померла. Батько відпускає Васю попрощатися з нею, при цьому він передає через Васю гроші для Тибурція та застереження: голові «поганого суспільства» краще втекти з міста. Незабаром майже всі темні особистості кудись зникають. Залишаються лише старий «професор» та Туркевич, якому суддя іноді дає роботу. Маруся похована на старому цвинтарі біля каплиці, що обвалилася. Вася з сестрою доглядають її могилку. Іноді вони приходять на цвинтар разом із батьком. Коли ж Васі та Соні приходить час залишити рідне місто, над цією могилкою вимовляють вони свої обітниці.