Урок "водойми нашого краю". Конспект заняття "Водойми рідного краю"

Програмні завдання: Удосконалювати знання про рідний край; розвивати в дітей віком естетичне сприйняття, любов до природи. Бажання зображати мешканців водойми, використовуючи отримані раніше вміння. Розвивати дрібну моторикурук.

Обладнання: спокійна музика; фото водойм рідного краю; фото, картинки мешканців водойм рідного краю, акварельні фарби, пензлі, альбомні листи, стаканчики з водою.

Хід заняття:

Хлопці, сьогодні я хочу розповісти вам про водойми нашого рідного краю, області.

Згадаймо, в якій області ми з вами живемо? (Тамбівська обл.)

У Тамбовській області багато річок, маленьких річечок, ставків, тобто водойм.

А які водоймища знаєте ви, розкажіть. (Відповіді дітей)

А на якій річці збудовано наше місто? (На річці Цні)

Давайте з нею познайомимося ближче.

І так, Цна - це річка в Тамбовській та Рязанській областях Росії. Починається вона в Сампурському районі від злиття річок Білий Пліс та Мокра Вершина. Приймає праворуч і зліва численні притоки: Каріан - довжина 48 км, Липовиця - 52 км, Лісовий Тамбов - 89 км, Човнова - 121 км, Керша з Хмеліною - 86 і 49 км, Кашма з Великим і Малим Ломовісом - відповідно 111, 106 66 км, Серп - 66 км та ін. Русло цієї рівнинної річки звивисте, береги лучні. Часті мілини та перекати. Багато водоростей, заростей очерету та очерету. Правий берег Цни населений мало. А на лівому засноване наше з вами місто Тамбов. (Демонстрація фото)

Наступна річка, з якою я хочу вас познайомити, називається Битюг.

Битюг - річка в Тамбовській, Липецькій та Воронезькій областях Росії, ліва притока Дону. Довжина – 379 км. Протікає Окско-Донською рівниною. Долина подекуди заболочена. Правий берег високий, покритий листяними лісами; лівий берег низький, розораний степ. На річці Битюг та його притоках розташовані міста та селища міського типу Новопокровка, Мордово, Ертиль, Ганна, Бобрів. Дубові ліси, чагарники, рідкісні на цій широті соснові бори, піщані пляжі, широкі плеси та заплави, швидкі, вузькі протоки - все це помітно при плаванні по Битюгу. У її водах водяться червонопірка, плотва, йорж, головень, щука, язь, лящ, окунь, карась, лин, минь. (Демонстрація фото)

Наступна річка – Ворона – річка, що протікає територією Пензенської, Тамбовської та Воронезької області Росії. Є правою притокою річки Хопер. Відноситься до басейну Азовського морята басейну річок Хопер та Дон. Річка бере початок біля села Нова Каштанівка Бєлінського району Пензенської областіРосії. Далі протікає по Гаврилівському, Уметському, Кірсанівському, Інжавінському, Уваровському, Ржаксинському, Мучкапському районах Тамбовської області Росії і падає в річку Хопер біля міста Борисоглібськ, Борисоглібського району Воронезької області Росії. Протяжність річки Ворона 454 км. Протікає по лісостеповій та степовій зоні. Майже повсюдно на берегах річки росте широкою смугою ліс: березові гаї, в'язи, верби, сосняки, ліщини. (ліщина), ростуть також дуби, вільха, верби, ясен та осики. Соснові та ялинові ліси рідкість.

І остання річка, З якою ми сьогодні познайомимося - це річка Воронеж.

Воронеж - ліва притока Дону в Росії. Протікає територією Тамбовської, Липецької та Воронезькій областей. Рівнинна річка утворюється при злитті Польного Воронежа і Лісового Воронежа. Довжина річки Воронеж – 342 км. Лісовий Вороніж бере свій початок біля села Пушкіне Ухоловського р-ну Рязанської області. Правий берег річки високий, крутий, лівий – пологий. У заплаві річки багато озер – старих. Найбільші – Андріївське, Гать, Яблучне та Спаське. Ось така річка, Воронеж!

Фізкультхвилинка:

Щодня вранці робимо зарядку.

Дуже подобається нам все робити по порядку:

Весело крокувати, руки піднімати.

Руки опускати, присідати та вставати.

А тепер давайте розглянемо мешканців цих річок та водойм.

Червонопірка, плотва, йорж, головень, щука, язь, лящ, окунь, карась, лин, минь, рак. (Демонстрація зображень)

Хлопці, я пропоную вам намалювати когось із них, хто вам більше сподобався.

Пальчикова гімнастика:

Вовк – серйозний, грізний звір.

З незадоволеною, злою міною,

Зайцю вуха натріпав

І ще пообіцяв:

• Чи буде попереду

Ну Заєць постривай!

Зобразити пальцями правої рукивовчу морду: долоня пряма, великий палецьпіднятий догори (вухо), мізинчик відведений вниз і то сходиться, то розходиться з безіменним пальцем («відкривається пащу вовка» )

Під час малювання надати допомогу, словесні вказівки.

Виставка, обговорення дитячих робіт.

Підсумок заняття:

Тож давайте уточнимо, з якими річками ми сьогодні познайомилися? (Цна, Битюг, Ворона, Воронеж)

А кого ми сьогодні малювали? (мешканців водойм рідного краю)

Коли в курсі природознавства вивчають тему "Водоєм нашого краю", педагог знайомить дітей з тими водоймищами, біля яких вони живуть, – ці ж природні об'єктиближче та зрозуміліше, ніж ті, що знаходяться на відстані.
Але, закінчуючи початкову школу, її випускники мають вміти називати великі річки, озера та моря нашої країни, показувати їх на карті.
Матеріал, запропонований нашими авторами, допоможе розширити кругозір ваших учнів, наблизити далекі природні об'єкти, викликати в хлопців інтерес до вивчення.
А тему ми назвемо "Водоєм нашого краю".

Хаміда АКІЛОВА,
Астраханська обл.,
с. Тузуклі

Поволжя

Тема."Водоєм нашого краю. Поволжя".

Цілі.Ознайомити з різноманітністю водойм рідного краю, скласти усний опис головної річкинашого краю – Волги; розкрити значення водойм у природі та життя людини, показати необхідність та засоби їх охорони; розвивати вміння визначати географічне положення об'єкта на карті, самостійно отримувати необхідну інформацію, працюючи з додатковою літературою; виховувати любов до рідного краю, прагнення охороняти природу.

Устаткування.Фізична карта, назви станцій, схематичне зображення Волги з рукавами для вчителя та дітей, лист із завданнями для тестування, виставка книг, Червона книга (Астраханська сторінка), кросворд.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми уроку

Вчитель. Епіграфом для нашого уроку ми візьмемо слова астраханського поета Б.Філіппова.

Тут немає лісів –
Солончаки,
Так очеретів густі гриви,
Так Волги-матінки річки
Неосяжні простори.

Сьогодні ми вирушимо в нову подорож рідним краєм і познайомимося з його водоймами, їх значенням.

ІІІ. Знайомство з новим матеріалом

У.Водойми – це місця скупчення чи зберігання води. Водойми бувають штучні та природні. Природні водоймища виникли у природі самостійно, а штучні створені людиною.
До природних відносяться струмок, річка, озеро, море.
До штучних – водосховище, ставок, канал.
Які водоймища нашого краю ви знаєте?

Діти відповідають.

– Вами було названо річку Волгу.
Волга – це природна або штучна водойма?

Д.Природний.

У.Щоб краще познайомитися з Волгою, ми здійснимо подорож станціями.
Перша станція – "Історична". Річка Волга – сама довга річкау Європі, це національна гордість Росії. Тільки цю річку називають найдорожчим словом на землі – "матінка". З якою гордістю кожен астраханець повідомляє, що він народився та живе на Волзі! Про неї складають пісні, оповіді, легенди.

Заздалегідь підготовлений учень розповідає одну із легенд.

Д.Відомості про Волгу зустрічаються у працях вчених та мандрівників Стародавніх та Середніх віків. Перша згадка про неї – як про річку Ра, потім вона описується під ім'ям Едель, але найчастіше Етиль. Передбачається, що сучасна назва річки походить від давньоруського слова"Волога" - волога. На Валдайській височині біля села Волго-Верхов'я Тверської області на висоті 256 метрів над рівнем моря вибивається на земну поверхнюджерельце з прозорою і холодною водою. Цей тоненький струмок і дає початок річці Волзі, яка впадає у Каспійське море.

Ось звідси, саме звідси,
З глибини лісового джерела
Вибігає блакитне диво –
Російська велика річка.

У.На перших десятках кілометрів вузенька Волга протікає через кілька невеликих озер, і тільки після впадання в неї річки Семежарівка, що випливає з озера Селігер, Волга стає повноводною. Тече ця річка низинами Східноєвропейської рівнини.
Подорожуючи далі, ми опиняємось на станції "Географо-краєзнавча". Згадайте, що таке джерело, гирло, приплив, рукав.

Д.Виток – це місце, де річка починається.
– Гирло – місце, де річка впадає в озеро чи море.
– Притока – річка, що впадає в іншу річку чи море.
– Рукав – відгалуження від головного русла річки.

У.Довгий шлях - 3530 кілометрів проходить Волга від витоку до впадання в Каспійське море, приймаючи нові і нові притоки. У нижній течіїу Волги приток немає. Біля міста Волгограда вона повертає на південний схід до Приволзької низовини, у міста Волзького від неї відокремлюється на схід великий рукав – річка Ахтуба, на північ від міста Астрахані від Волги відокремлюється рукав Бузан. Найбільшими рукавами є річки Бахтемір, Болда, Кігач.
Від рукава Болда відокремлюється маленька річка Тузуклейка, на березі якої ми живемо.
Покладіть собі схеми. Позначимо на них назви рукавів Волги.

Діти виконують завдання разом із учителем.

– Для річки характерна весняно-літня повінь. Течія спокійна, повільна, залежить від поверхні (рівнинна).

IV. Фізкультхвилинка

У.Гей, конячки, все за мною!
Поспішаємо на водопій.
Ось широка річка,
У ній холодна вода.
Пийте! Хороша водиця.
Постукаємо копитцем!
Гей, конячки, все за мною!
Поскакали всі додому.
Раз-два – вище голова!
Три-чотири – руки ширші!
П'ять-шість – тихо сісти.

V. Знайомство з новим матеріалом (продовження)

У. Наступна станція - "Дослідна".

Водойми – це місця, де мешкають різноманітні живі істоти. Нашу область правильно називають рибальським краєм, тому що в наших водах мешкає дуже багато різної риби. Давайте досліджуємо, яку рибу можна зустріти у наших річках.

Відгадайте загадки.
На дні, де тихо та темно
Лежить вусата колода.

Д.Сом.

У.Товстий, жирний, не лінивий
І по-своєму гарний
Живе він у Волзі та річці Бузан,
А звати його...

Д.Сазан.

У.Я скажу, не хваста, –
Риба я зубаста.
Той, хто пливе по річці,
Мені на зуби потрапить.

Д.Щука.

У.Ах, ти, модниця-красуня,
Твоє вбрання всім дуже подобається!
За червоні плавці тобі "п'ять" -
Яскрава рибка...

Д.Червонопірка.

У.А яких ще риб ви знаєте?

Діти відповідають.

– Яких ще представників тваринного світу водойм ви знаєте? Які рослини ростуть у водоймах?

Вислуховуються відповіді дітей.

- Розгадайте кросворд, і ви назвете ще кілька рослин, що зустрічаються на Волзі.

На дошці:

Запитання

По горизонталі:

2. Водяний горіх.
4. Сам стоїть він у калюжі, і промокли лапки,
Голова зовні у темно-бурій шапці.

По вертикалі:

1. Близький родич рогоза.
3. Троянда Каспію.

Відповіді

По горизонталі: 2. Чилім. 4. Рогоз.

По вертикалі: 1. Камиш. 3. Лотос.

У.На жаль, багато рослин знаходяться на межі зникнення та занесені до Червоної книги.

Вчитель показує рослини.

– Якщо ви хочете більше дізнатися про рослинний та тваринний світ рідного краю, я пропоную вам прочитати ці книги.

Вчитель показує книги про Астраханський край, річку Волгу.

- Прочитайте їх, і ви відкриєте собі таємничий світприроди нашого краю. У природі чудово все, але вода – краса всієї природи.

Ми досягли станції "Промислово-господарська". У тілі риб міститься до 70-80 відсотків води. Рослини теж можуть обійтися без води. Вода доставляє із ґрунту поживні речовини, регулює температуру рослин, випаровуючись із поверхні листя, вона оберігає їхню відмінність від перегріву.
А як ви вважаєте, для чого потрібна вода?

Д.За допомогою води ми п'ємо, готуємо, миємось.

У.Вода необхідна не тільки для пиття та приготування їжі. Водою ми миємося, вона потрібна для підтримки чистоти у житлах. Жодна галузь промисловості не обходиться без води. Річкою людина пересувається на човнах, теплоходах, перевозить продукти, ліс, машини. Вода, відведена в зрошувальні канали, дозволяє вирощувати добрі врожаї. На фабриках і заводах вода використовується для виготовлення паперу, випікання хліба та ще багато чого іншого.
Наша остання станція - "Екологічна". Усі ви знаєте казку Пушкіна у тому, як у стародавні часи спіймав старий золоту рибку. Як це відбувається сьогодні?

Розігрується сценка.

Ведучий.Пішов Денис на річку ловити рибу. Якось закинув він свою вудку в річку – спіймав пляшку з-під соку. Вдруге він закинув вудку – виловив рваний черевик. Втретє закинув вудку, і потрапила маленька рибка. Стало шкода Денису рибку, вирішив він відпустити її в річку – хай підросте! І раптом рибка голосом людським заговорила.

Рибка.Не відпускай мене назад у річку! Краще кинь в акваріум з чистою водою. Моченьки немає більше жити у річці!

У.Чому рибка не схотіла залишатися у воді? Адже вода – це її дім!

Д.Мабуть, вода у річці була брудною.

У.Як відбувається забруднення води? Яка небезпека загрожує рибці та іншим мешканцям водойм? Чому?

Вислуховуються відповіді дітей.

– Господарська діяльністьлюдини часто призводить до забруднення води, загибелі живої природи, а це насамперед шкодить його власному здоров'ю, оскільки він п'є воду, використовує в їжу різноманітних тварин та рослини.
У Волзі та нашій річці містяться важкі метали, нафтопродукти, отрутохімікати, миючі засоби та інші шкідливі домішки.

Нехай на Землі не вмирають річки,
Нехай стороною обходить їхнє лихо,
Нехай чистою залишається в них навіки
Студена та смачна вода!
Що робити, щоб так було?

Д.Чи не смітити на берегах річок, не мити в них машини, не скидати промислові відходи, ставити на підприємствах очисні фільтри.

VI. Підсумок уроку

У.Ось ми й познайомились із водоймами нашого краю. Що нового ви дізналися про Волгу?

Вислуховуються відповіді дітей.

– Щоб перевірити, наскільки добре ви засвоїли матеріал на тему "Водойми", пропоную вам виконати завдання у тестовій формі.

Обведіть кружечком варіанти правильних відповідей.

1. До штучних водойм відносяться:

а) море;
б) водосховище;
в) озеро.

2. Початком річки називається:

а) рукав;
б) гирло;
в) Виток.

3. Відгалуження від головного русла річки називається:

а) приплив;
б) рукав;
в) Виток.

А як називається наша річка (озеро)?

Ø Хто знає, чому вона має таку назву?

Ø Якого кольору вода у річці?

Ø Мутна чи прозора?

Ø Береги біля річки пологі або круті?

Ø Які рослини ростуть на берегах?

Ø Чи водяться риби в нашій річці? Які?

А які водоймища ви ще знаєте?

Робота зі схемою(рис. 17)

Мал. 17. Схема водойм

Казка про струмок

Вчитель. Я хочу розповісти вам казку про маленького струмка. Слухайте уважно.

Жив у світі струмочок. Струмок був невеликий, але веселий. Він радісно дзюрчав на перекатах. У струмка було багато друзів, більшість із них тварини. Він любив бігати наввипередки із зайченятами, напував своєю свіжою, прохолодною водоюсиничок, шпаків, зябликів. Ще він любив гори. Не раз він допомагав їм переносити снігову воду, що стікала навесні їх схилами.

Крім величезного запасу життєрадісності, струмок мав ще одне гарна якістьВін добре ставився до людей, хоча мати-земля не раз попереджала, що вони підступні

Одного чудового ранку, струмок плескався зі своїми подружками - рибками, що поблискували лускою на ранковому сонці, він глянув угору і побачив, що на гілці дерева, яке росло поруч, сидить сойка. Вона зібрала навколо себе зграю птахів і про щось захоплено розповідала.

Що трапилося? - Запитав струмочок, зупинившись.

Сойка спустилася вниз і, сівши на камінь, почала цвіркотіти про те, що внизу, під горою, село залишилося без води - висохло джерело, що забезпечувало людей водою. Задумався потічок, притихли його бурхливі води. Ми знаємо, про що думав струмочок: не міг він допустити, щоб десь поруч люди відчували спрагу. І потічок зважився. Попрощавшись зі своїми друзями, він поспішив донизу, до людей, напоїти їх чистою водою.

Цього дня у селі було свято - люди раділи воді. Струмок був гордий, хоча зрідка в глибині душі закрадався сумнів. Він згадував слова матінки-землі: «Пам'ятай, синку-ручок, люди іноді підступні і схильні до зради».

Пройшло кілька самих нудних дніву житті струмок. Спочатку його розважали сільські собаки, що билися в хмарах пилюки, діти, що грали на його берегах. Незабаром усе це йому набридло. Струмок багато спостерігав за людьми. Його все більше дивувала їхня нелюбов до природи, особливо до землі, їхнє невігластво. Він не розумів, як можна захаращувати місце, де ти живеш, купами сміття, відходами. Незабаром струмок почав задихатися і перетворився на брудну канаву, в яку з усіх боків стікала неприємна рідина. Струмок з прозорого перетворився на білястий, каламутний потік. І він заплакав, через що вода стала солоною… Тепер він зрозумів, чому струмки зникають із таких місць.

Вночі наш струмок змушений був піти з села. По дорозі, щоб очиститися, він робив якнайбільше поворотів, всіляко згинаючись. Попереду на нього чекало безтурботне життя та вірні друзі.

Хоч казка брехня, та в ній натяк – людству урок.

Після прочитання казки проводиться бесіда про значення водиу житті людини. Основні питання розмови:

Ø Чому веселий струмок пішов від людей?

Ø Якби всі річки образилися на людей і втекли, що сталося б з нами?

Ø Чи могли б люди жити без води?

Ø Де зустрічається вода у природі?

Наша країна багата на водоймища. Це робить її прекрасною. Водні багатства Білорусі - це річки, озера, водосховища, ставки, підземні води. Водойми – справжня прикраса природи, природний будинок для багатьох рослин та тварин.

Гра «Будь уважним»

Учням пропонуються дві картинки. На одній зображений струмок, на берегах ростуть квіти, кущі, дерева, літають метелики, бабки, на гілках дерев гнізда птахів з пташенятами, вода в струмку блакитна, прозора, в ній плавають рибки. На другому - той же струмок, але вода в ньому брудна, каламутна, у ній плавають банки, пляшки, на берегах жовта трава, немає квітів, зламані кущі, ніде немає ні комах, ні птахів. Завдання – знайти відмінності.

Підбиття підсумків гри.

Що потрібно робити для того, щоб вода у водоймах була чистою?

Кожна людина має твердо знати, що ми відповідаємо за збереження водних багатств нашої Батьківщини. Берегти воду – це означає берегти життя, здоров'я, красу природи.

Галина Славівна Локк
ОД «Водойми рідного краю» (старша група)

ОД « Водойми рідного краю»

старша група

Вихователі: Лисицька Р. Ст, Локк Г. С.

Програмний зміст:

Освітні: закріплювати та уточнити знання дітей про природу рідного краю. Уточнити та розширити знання дітей про воду, її властивості, роль у житті людини та живих організмів, про форми та види води ( джерела, річки, ставки, дати уявлення про джерела забруднення води, його наслідки, заходи щодо запобігання забруднення.

Розвиваючі: розвивати уявлення про життя наших предків, про зв'язок часів про спадщину Розвивати пам'ять, мовлення, кмітливість, увага, мислення. Інтерес до експериментальної діяльності.

Виховні: Виховувати екологічну культуру. Любов до краси рідної природи , бережливе ставленнядітей до природним ресурсам , взаємоповагу.

Устаткування: макет річки «Оскол», глобус, мультимедійний проектор, мультимедійні презентації.

Устаткування для експериментування: підноси для експериментування на кожну дитину, губки, склянки одноразові, сітки для фільтрування, ватяні диски. Гуаш чорна, суха трава, склянка піску, басейн дитячий, виготовлені з кольорового паперу квіти (лілії, латаття).

На столі стоїть глобус, дітям пропонується його уважно розглянути. Уточнити, глобус модель нашої землі.

Вихователь: Як ви думаєте, чому на глобусі так багато блакитного кольору (це вода)яким кольором на глобусі зображена суша (діти знаходять ділянки суші та показують їх)

Чого більше на нашій планеті – води чи суші? Назвіть знайомі вам водоймища(моря, океани, річки)

(розгляд слайдів із зображенням різних водойм: річки, моря, моря, океани, водоспади, ставки)

Піднімемо руки вгору, до сонця, нехай воно наповнить вас любов'ю до всього живого на Землі, до нашої прекрасної Батьківщини. Поділимося один з одним своїм теплом (Діти беруться за руки, утворюючи коло).

Хлопці, сьогодні я запрошую вас у подорож, у ті далекі часи, коли жили наші предки. Хлопці, а як ви вважаєте – хто такі предки. (-)

Молодці, правильно - це наші прабабусі прадіда.

А як називалося місце, де селилися наші пращури (п. Чернянка, Білгородська область).

А зараз подивіться на карту нашої області та скажіть, які водойми є у нас? (річки, ставки)

Звучить музика, чується спів птахів.

А як ви думаєте, де ми з вами опинилися, знайоме вам це місце (річка Оскол)

(підійти до макету)

Наші предки оселилися на березі прекрасної річки Оскол. Назва річки походить від старовинного слова«осколина».

На крутій височині крейдяної гори відкривається велична панорама річок, полів, лісів.

На честь річки названі міста, які знаходяться у нашій Білгородській області поряд з нашим селищем, вони вам знайомі (м. Новий Оскол та м. Старий Оскол) .

У старовинудубові ліси підступали річці Оскол. Річка була насичена греблями, водяними млинами. Повноводний Оскол перевозив вантажі молола зерно.

(слайди греблі, водяні млини)

Улітку та взимку наші предки організовували ігри та гуляння на річці, кулачні бої.

У роки війни люди заселяли береги Оскола, рятуючи себе, ловили рибу, раків.

Нині річка Оскол меліє, заростає болотяною рослинністю, стає брудною.

(Слайд)

Чому це відбувається з річкою, що може забруднювати воду (відходи виробництва заводів та підприємств, сміття залишене людиною)

Якою річка має бути? (чистий, повноводний, з упорядкованими місцями відпочинку, водних екскурсій, комфортне середовище для розвитку флори та фауни)

Молодці!

Які мешканці живуть у наших водоймах? (птахи, риби)

(розмова супроводжується з показом слайдів)

Як ви вважаєте, у якій воді, легше живеться птахам, рибам, рослинам? І чому (-)

Ви буваєте з батьками у водойм? А вам там подобатися бути, що ви бачите навколо? (-)

Так, я теж, на жаль, бачила, як деякі люди залишають після себе сміття, а залишки цього сміття після дощу потрапляють у воду та забруднюють її. Пропоную вам пройти до лабораторії провести досвід та подивитися, як це відбувається:

Досвід:

На чисту губку з піпетки капнути крапельки чорнила, а потім зображуючи дощ, полити з лійки на губку воду. Потім над ємністю із чистою водою вичавити губку(вода стала брудною). Або в склянку (трохи води)помістити дрібні папірці, суху траву, трохи піску і з лійки долити води (дощ).

Ось так у природі, коли після дощу залишки сміття потрапляють у воду, вона стає брудною та каламутною.

Динамічна пауза

Річка дуже широка (Діти широко розводять руки в сторони)

Річка дуже глибока (Присідають, торкнувшись руками підлоги).

Рибки там живуть друзі (Імітація рибок)

А ось воду пити не можна (розводять руки убік, піднімають плечі).

Як ви думаєте, чому людині не можна пити воду з річки (у ній багато мікробів, її потрібно очищати за допомогою водоочисних станцій).

Досвід з очищення води.

Підійдіть, будь ласка, до столу, що ви бачите? Які предмети нам знадобляться для фільтрації води.

(Відповіді дітей)

Спочатку ми фільтруватимемо брудну воду через сітку. Наливаємо воду тонким струменем зі склянки через сітку – фільтр в іншу склянку (Діти виконують разом з вихователем).

Діти, подивіться на фільтр, яким він став? (На ньому сміття, смітники)

А вода стала чистою? (Ні)

Спробуємо фільтрувати воду в інший спосіб, через ватяні диски. Також переливаємо воду зі склянки в склянку через ватяний диск і фільтруємо. Якою стала вода? Чому? (Вода стала чистішою, ватяні диски щільні).

В результаті ми з вами очистили воду від сміття. Якщо вода в водоймахчиста там мешкають риби та рослини.

Пропоную вам зробити наші водоймищачистими і красивими – продовжувати виготовляти знаки, які допомагатиму людям поводитися правильно в природі (Діти виставляють знаки біля макету).

Ми любимо ліс у будь-яку пору року

Ми чуємо річок повільну мову…

Все це називається природою

Давайте разом завжди її берегти.

На цьому наша мандрівка закінчується.

Хлопці, якщо вам сподобалася подорож, ви можете помістити у воду квіти лілії та латаття, і побачимо, що ж станеться з ними у чистому водоймищі.

Публікації на тему:

Конспект заняття «Природа рідного краю»Муніципальне автономне дошкільне освітня установадитячий садок комбінованого виду № 11 «Волошка» міста Білореченська муніципального.

Конспект НОД «Вірші поетів рідного краю»ХІД НІД В: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось. Зараз я пропоную вам подивитися фільм і подумати про що ж.

Конспект заняття «Дикі тварини нашого краю». Старша групаЗавдання: Закріпити та узагальнити знання дітей про диких тварин нашого краю, їх пристосування до умов життя. Вправляти дітей у освіті.

Конспект заняття «Герб Воронезького краю» (старша група)Конспект заняття «Герб Воронезького краю» ( Старша група) МЕТА: формувати елементарні уявленняпро походження та функціональне.

Конспект заняття «Природа рідного краю» (підготовча група)Природа рідного краю Зміст: 1. Закріпити та розширити у дітей уявлення про природу рідного краю. 2. Вчити дітей відповідати повними.

Безпосередня освітня діяльність «Краса чуваського краю у візерунках «масмаку» (старша група)Освітні завдання: Освітня область«Пізнання»: - продовжувати знайомити з виробами чуваського декоративно-ужиткового мистецтва;

Конспект заняття з пізнавального розвитку «Печери та водоймища рідного краю»Конспект підготовча група: «Печери та водоймища рідного краю» Цілі: Розвиток пізнавального інтересута розширення уявлень про.

Заняття-прогулянка «Природа рідного краю»Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа « Дитячий садок№25» Прогулянка