Домашнє завдання звук ч підготовча група. Конспект заняття з навчання грамоти у підготовчій групі

Анастасія Григор'єва
Конспект НУД з навчання грамоті у підготовчій до школи групі «Звук [Ч] та літера Ч»

Ціль: знайомство дітей зі звуком(ч)і літерою Ч.

Завдання: - закріпити чітка вимова звуку(ч);

Закріплення вміння давати акустичну характеристику звукам;

Закріпити навичку вживання зменшувально-пестливих

суфіксів-чик-, -чек-, чок-;

Закріпити навичку читання та друкування;

Закріплення графічного образу літери Ч; профілактика оптичної дисграфії;

Розвиток фонематичних уявлень, аналізу та синтезу;

Розвиток дрібної та загальної моторики;

Розвиток слухової уваги.

Устаткування: м'яч, предметні картинки (крапка, хмарка, ключ, машина, окуляри, стіл, бочка, чайник, м'яч, трамвай, бджола, вікно, стілець, метелик, м'які модулі, кеглі, скакалка, лічильні палички, кольорові пробки (зелені, сині, червоні, зошити).

Хід заняття.

Організаційний момент.

Логопед: Хлопці, сьогодні ми познайомимося з новим звуком та літерою. Послухайте скоромовку і скажіть, якою звукнайчастіше чується у ній.

«Чебурашка чашку чаю

Черепашці наливає»

Діти: Найчастіше чується звук(ч).

Логопед: Правильно Сьогодні ми познайомимося зі звуком та літерою Ч.

Давайте дамо характеристику звуку(ч). Вимовте цей звук.

Діти: Ч-ч-ч.

Логопед: Звук(ч)можна проспівати?

Діти: Звук(ч)не можна заспівати. Він згоден.

Логопед: Правильно, хлопці Молодці. А тепер покладіть долоню на шийку і промовте звук(ч). Наше шийка спить чи працює?

Діти: Шийка спить.

Логопед: Якщо шийка спить, значить звук(ч)який?

Діти: Звук(ч)глухий.

Логопед: Молодці, все правильно А ще звук(ч)завжди м'який.

Ілля, дай повну характеристику звуку(ч).

Ілля: Звук(ч)приголосний, глухий, завжди м'який.

Основна частина

1. Логопед: Хлопці, зараз ми з вами ловитимемо звук(Ч). Приготуйте свої долоні. Я вимовлятиму звуки, склади, слова. Ви плескайте в долоні, коли почуєте звук [год], склад зі звуком [год], слово зі звуком [год].

Ч, С, Ч, Т, Ч, Ч, П, К, Ч

ЧА, ПА, ЧУ, ТІ, ЧІ

М'яч, палиця, нирка, чайник, тигр, окуляри.

Логопед: Молодці, всі були дуже уважними

2. Логопед: діти пропоную вам відправитися на пошуки слів зі звуком(ч). Подивіться, по всьому кабінету лежать малюнки. Але не на всіх картинках слова зі звуком(ч). Давайте кожен візьме лише картинки, у назві яких є звук(ч).

(ключ, машина, окуляри, стіл, бочка, чайник, м'яч, трамвай, бджола, вікно, стілець, метелик).

Як тільки діти знайдуть усі картинки зі звуком(ч)логопед пропонує назвати предмет та визначити місце звуку(ч)в слові:

Будь уважним, дивись-

Слово зі звуком(ч)назви

І місце звуку в слові вкажи.

Кожна дитина називає своє слово та вказує, де знаходиться звук(ч)

Логопед:. Відмінно ви впоралися із завданням. А які слова ви зможете придумати зі звуком(ч).

Діти називають слова.

3. Логопед: Добре ви вигадуєте слова А тепер пограємось у гру «Скажи ласкаво» (гра з м'ячем)Стайте все в коло.

Логопед кидає м'яч кожній дитині по черзі, м'яч, що спіймав, повинен назвати «отримане»слово ласкаво:

(стілець, замок, шнурок, вузлик, шкарпетка, млинець, диван, батон, знак, онук, бак, гак; птах)

Гра закінчується на слові птах (Пташка)

4. Логопед – а давайте ми перетворимося на пташок

Фізкультхвилинка «Пташка» (Мова з рухом)

Я вулицею гуляв,

Галок і ворон рахував.

Рот відкрив.

Дивлюсь я в небо.

Вправо-ліворуч,

Тут я не був.

Пташечкою захотів я стати

І руками почав махати.

Крила вгору!

Крила вниз!

Тільки чути вітру свист!

Я підстрибнув щоб злетіти,

Але довелося на землю сісти.

5. Логопед: Діти ви пам'ятаєте з яким звукомми сьогодні знайомимось?

Діти: Ми знайомимося зі звуком(ч)

Логопед: А ви знаєте який літерою позначається звук(ч)на листі

Діти: та ні

Логопед: хлопці, хто вже знайомий з літерою ЧДопоможіть нам її зобразити. Викладіть її з модулів (пропонуються м'які спортивні модулі); кеглів, скакалки.

Діти знайомі з буквоюЧ викладають її із запропонованих предметів, інші діти допомагають їм.

Логопед: як добре ви впоралися із завданням Які літери ви виклали.

Діти: літери Ч.

Логопед: пропоную вам пройти і сісти за стіл

Перед кожною дитиною на столі з лічильних паличок викладено фігуру

Логопед: хлопці, приберіть три зайві палички так,

щоб у вас вийшла літера Ч.

Артем: яка буква в тебе вийшла.

Артем: літера Ч.

Слава, а в тебе якась літера вийшла.

Слава: теж літера Ч.

Логопед: діти, у всіх вийшли літери Ч?

Діти: Так

Логопед: перед вами лежать лічильні палички Викладіть праворуч букви Ч букву А.

Діти викладають і читають склад ЧА, що вийшов.

Логопед: Альона, який перший звук у складі?

Олена: перший звук(ч).

Логопед: а другий звук:

Олена: другий звук(а).

Логопед: хлопці, а якщо звук(а)замінити на звук(у)який склад вийде?

Ілля: вийде склад ЧУ

Логопед: замініть літеру А, на букву У.

Логопед: Діма, прочитай, який склад вийшов

Діма: читає Вийшов склад ЧУ.

Логопед: а тепер поміняйте літери подекуди. Викладіть букву У ліворуч від букви Ч.

Логопед: Артеме, який склад тепер вийшов?

Артем: вийшов склад УЧ

Логопед: Альона, а який склад у тебе вийшов

Олена читає УЧ.

Логопед: Давай усі разом прочитаємо Усі діти хором читають УЧ.

Логопед: Діти, викладіть зліва від букви У букву Л.

Дімо, яке слово в тебе вийшло.

Діма: ПРОМІНЬ.

Логопед: Слава: а у тебе яке слово вийшло?

Слава: ПРОМІНЬ.

Логопед: Альона, Ілля, Артем, прочитайте які у вас вийшли слова

Читають хором ПРОМІНЬ.

Логопед: скільки складів у слові ПРОМІНЬ.

Діти: один склад.

Логопед: А скільки звуків у слові промінь?

Діти: три звуку.

Логопед: візьміть пробки та викладіть схему слова «ПРОМІНЬ».

Діти викладають схему слова.

Логопед: Альона, який перший звук?

Олена: перший звук(л). Він приголосний і твердий, позначається синім кольором.

Логопед: Слава, який другий звук?

Слава: другий звук(у). Він голосний, позначається червоним кольором.

Логопед: Діма, який третій звук у слові ПРОМІНЬ.

Діма: третій звук(ч), він приголосний і м'який, позначається зеленим кольором.

6. Логопед: хлопці, пропоную побути трохи чарівниками і з маленької точки зробити велику хмаринку

Діти: так, ми згодні

На дошці дві картинки крапка та хмарка.

Логопед просить дітей написати у зошитах слово крапка.

Логопед: А як же нам тепер точку перетворити на хмаринку?

Діти: пропонують свої варіанти

Логопед: (якщо ніхто з дітей не здогадується, логопед підказує)я вам підкажу – який звук треба змінити«точці»щоб вийшла «хмарка»

Артем: звук(о)треба замінити на звук(у).

Логопед: так, діти, Артем правий.

Одна дитина виходить до дошки та записує слова, інші діти пишуть ці слова у зошитах.

Підбиття підсумків:

Логопед: Молодці, хлопці, добре ми з вами попрацювали

Ви запам'ятали з яким звуком та літерою ми познайомилися?

Діти: Так, зі звуком та літерою Ч.

Логопед: На цьому ми з вами закінчуємо, але перш ніж ви підете групуперевіримо, як добре ви запам'ятовуєте.

Піде той, хто назве слова зі звуком(ч).

Кожна дитина називає одним словом і йде.

Тема: "Звук Ч і буква Ч".

Ціль: закріпити вимову звуку Ч, продовжувати вчити виділяти їх у складах, словах; продовжувати вчити дітей вмінню підбирати слова з потрібним звуком, Визначати позицію звуку в слові; удосконалювати вміння проводити звуко-складовий аналізслів зі збігом приголосних; продовжувати знайомити з літерами; вчити читати склади та прості словаз новою літерою, перетворювати слова за допомогою літер розрізної абетки; познайомити із правилом «ЧА-ЧУ»; активізувати словник дітей

Матеріал та обладнання:предметні картинки, картки для читання, набори для складання схем, розрізні абетки, конверти із завданнями, ігровий персонаж Чебурашка, чарівний кубик, Абетка.

Хід.

- Хлопці, до нашої групи прийшло незвичайне звуковий лист. Слухайте його. Здрастуйте, дорогі хлопці. Мене звуть Дід Буквоїд, я – Невидимка. Коли я приходжу на ваші заняття, ви не бачите мене. Я переконалася, що ви дуже розумні та працьовиті, тому хочу подарувати вам Азбуку, але вона закрита на замок. Як розкрити Азбуку? Вам допоможуть ключ, чарівний кубик із завданнями та чарівні слова. Запам'ятайте їх:

Крутись, крутись, на бочок лягай!

За кожне правильно виконане завдання ви отримаєте шматочок ключа. А кубик принесе вам відомий герой, потрібно відгадати загадку про нього. До побачення! Бажаю удачі! (Читаю загадку).

З'являється Чебурашка.

Чебурашка дуже вихований, він прийшов до нас не з порожніми руками. Подивіться, він приніс чарівний кубик. На кожній грані кубика є завдання, виконавши які ви зможете зібрати ключ і відкрити Азбуку.

Спочатку, давайте пограємось. Звукова зарядка:

К А –ка, Н О-но, Р У – ру, П І – пі, К О Т – кіт, М А К – мак, С О М – сом.

Гра «Горлята болить» - здогадайтеся, який звук я не сказала? Яке слово вийшло? (Перший звук слова вимовляється подумки, артикулюючи його губами, інше слово – вголос). Діти здогадуються, що за слово і вимовляють слово вголос цілком.

Лелека, Качка, Окунь, Книга.

Завдання №1.

Звертаю до дітей грань кубика із чотирма предметними картинкамиі літерою Ч. Потрібно відгадати загадки:

1. Його штовхають - він не плаче,

Його кидають – назад скаче.

Впаде, поскаче,

Вдарять – не плаче. (М'яч).

1. Знизу – камінь, зверху – камінь,

Чотири ноги, одна голова. (черепаха).

1. Іде цілодобово, не стоять ні хвилинки,

А все на одному місці. (Годинник).

1. Що це у Галочки? Ниточка на паличці?

Паличка у руці, ниточка у річці. (Вудка).

Який однаковий звук зустрівся у всіх цих словах? Правильно, звук Ч. Сьогодні ми з вами продовжимо знайомитись зі звуком Ч. Вимовте цей звук: про себе, хором, голосно, тихо. Чи можна цей звук заспівати. Отже, який це звук? Закрийте вуха та слухайте, який це звук? (глухий, шиплячий, цей звук завжди м'який).

Гра «Уважні вушка» - я називатиму склади, а ви, якщо почуєте звук Ч, лясніть у долоні.

ЧО, ТЯ, АЧ, ТІ, СЯ, ІТИ, ОЧ.

Визначте місце звуку у слові.

Завдання №2. Крутись, крутись, на бочок лягай.

Читання оповідання «Окуляри».

Які слова зі звуком Ч зустрілися у оповіданні «Окуляри»? (окуляри, почав, читати, онучок, хочу, навчиться).

Навіщо потрібні окуляри дідусеві?

Чому він читає у окулярах?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА (ХОМКА).

Завдання №3 . Крутись, крутись, на бочок лягай. Гра «Добавки». Ви повинні будете закінчити фразу та підібрати слова близькі за змістом.

Немов легкий чорний м'яч, скаче в полі чорний…ГРАЧ.

Серед похмурих, чорних хмар, з'явився сонця… Промінь.

Доріжкою мчить стрибати круглий, строкатий, легкий ... М'ЯЧ.

Щоб тепло в хаті зберегти, бабуся затопить .... ПЕЧ.

Може голову відсікти гострий богатирський …МІЧ

Припини свій голосний плач, зуб тобі залікує ... ЛІКАР.

Навесні зелені листочки з'являться на кожній бруньці.

Завдання №4. Крутись, крутись, на бочок лягай.

А тут зашифровано назву птиці, яка першою прилетить до нас навесні. А що це за птах, ви дізнаєтесь за допомогою гри. Живе слово». Виходять чотири дитини, педагог шепоче на вушко кожній дитині звук. Діти вимовляє вголос звуки один за одним «Г Р А Ч».

Скільки звуків у цьому слові? Чому?

Який перший звук? Який він?

Який другий звук? Який він?

Який третій звук? Який він?

Який четвертий звук? Який він?

Скільки всього звуків у слові "ГРАЧ".

Складіть речення з цим словом.

Відкрийте зошити. Покладіть їх правильно. Замалюйте схему речення у зошиті. Скільки слів у реченні? Щоб скласти пропозицію, що треба пам'ятати? Перевірка завдання біля дошки.

Завдання №5. Крутись, крутись, на бочок лягай.

Знайомство з літерою "Ч". Виставляю букву "Ч". Звук "Ч" позначається на листі буквою "Ч"(показ) на що схожа буква?

Ч – ви правильно вирішили

Пишуть так само, як чотири,

Тільки з цифрою, друзі,

Плутати букву нам не можна.

Ч, ну чим не чоловічок?

Він вчителю назустріч

Тягне руку!

Відповідати хоче завжди на п'ять.

Людина, чоловічок,

Покажи нам букву Ч

Це просто показати,

Треба нам руку підняти!

Діти, відкрийте свої каси і знайдіть літеру Ч.

Читання складів за таблицею.

Ознайомлення з правилом правопису ЧА-ЧУ.

Вправа «Підкорення вершин».

Завдання №6.

Крутись, крутись, на бочок лягай.

Потрібно вписати під кожним малюнком букву, що означає перший звук. І тоді ми зможемо прочитати слово.

Підсумок заняття.

Діти, ми з вами змогли виконати всі завдання. Ви були дуже активними та уважними. Сьогодні у (ім'я) вийшло …. Або (ім'я) зміг… Хлопці, якщо хтось із вас ще вагається в чомусь, не переживайте. У вас все обов'язково вийде! Наш чарівний ключ зібраний та можемо відкрити АЗБУКУ. АЗБУКА для вас – майбутніх першокласників тепер буде найголовнішою книгою!

Конспект заняття з розвитку мови для дітей 6-7 років

Хід заняття
1.Організаційний момент.
Етюд «Дружба»
- Давайте візьмемося за руки, злегка їх потиснемо, глянь ласкаво один одному в очі, усміхнемося один одному.
2.Повторення.
Вихователь: Що ви дізналися на минулому занятті? (Ми познайомилися з літерами Щ та Ч)
Вихователь: Що ви знаєте про ці літери? (Літери Щ і Ч приголосні, м'які, глухі)
Вихователь: З яким правилом ви познайомились? (Ча-ща пиши з літерою а)
3. Постановка ігрового завдання.
Вихователь: Сьогодні листоноша приніс нам телеграму. Ви знаєте, що таке
телеграма? (Телеграма – це коротке повідомлення.)
Вихователь: Давайте прочитаємо її.
Телеграма: «Дорогі, хлопці, запрошуємо Вас у гості…. Віні-пух та його друзі.
Вихователь: Бажаєте побувати в гостях у Віні-пуху?
Вихователь: Добре, але спочатку ми маємо вирішити, на чому ми будемо робити нашу подорож? (Діти вирішують, що на літаку буде швидше)
Вихователь: Готові? І так полетіли. Повторюйте за мною слова.

4. Читання складів
Вихователь: Літак пішов на посадку, ми приземлилися і спускаємося трапом. Але трап - не простий, а для того, щоб спуститися потрібно прочитати склади і скласти з них слова. (Щетка, години, оч-ки, щілина)
5.Склад слова з букв.
Вихователь: Подивіться хто нас зустрічає? (Вінні Пух)
Вихователь: Віні-Пух приніс кожному з вас кульку в подарунок, на кульках написані літери, потрібно скласти літери так, щоб вийшло слово. Яке слово Віні-Пух зашифрував? (КЕНГА)
6.Звуко-літерний аналіз слова.
Вихователь: А ось ми підійшли до будиночка, де мешкає кенгуру Кенга. Кенга дуже любить грати зі своїм малюком до школи, вона вчить його розкладати зелені, сині та червоні фішки в ряд. Давайте і ми зробимо звуко-літерний аналізслів (щавель, чайка, чайник). (Діти виконують самостійно)
Вихователь: Яке правило ви помітили? (Ча-ща)
7.Ребус - кросворд.
Вихователь: Хлопці, ви такі розумні. Віні-Пух запрошує вас сходити в гості до Мудрої Сові.
Фізхвилинка:
Ось будиночок Мудрої Сови.
Дуже мудра Сова
Загадала нам слова,
Їх заховала в кросворд,
Села хитра і чекає.
Хто кросворд вирішити зможе?
Хто слова все розбере?
1. Завжди йдуть уперед, а з місця не рушають? (Годинник)
2. Своїх очей немає, а бачити допомагають?
8. Запам'ятай букви.
Вихователь: Ось будиночок Тигри. Він дуже любить хвалитися, ось посадив нас на колоду і став перед нами хвалитися. Давайте й ми покажемо, яка в нас пам'ять? (Показ карток з п'ятьма літерами та діти по пам'яті їх називають).
КСЧПО; АМСРЧ; ЧКУБІ.
9. Впізнавання по контору.
Вихователь: П'ята на день народження подарували друзі фотоапарат. Цей подарунок він дуже чекав і був йому дуже радий. Але фотографувати Паць ще не навчився. От ви й вгадайте, хто на кадрах вийшов? (Показ контуру фігур друзів Паць).

Ціль: - ознайомлення батьків із формами роботи з вивчення нового звуку та літери;

- надання допомоги батькам під час навчання дитини грамоті через створення ігрових ситуацій.

Завдання: Навчальні:- навчати співвідношенню літери та звуку;

Збагачувати активний та пасивний словникдошкільника;

Підвищення компетентності батьків під час навчання дітей читання;

Формувати у дітей та їхніх батьків інтерес до мовних занять.

Розвиваючі: -розвивати фонематичний слух;

Розвивати граматичний устріймови;

Розвивати дрібну моторикурук;

Активізувати увагу, пам'ять, логічне мислення, уява.

Виховні: -виховувати взаємодію: батько-дитина;

Обладнання:аудіозапис артикуляційної гімнастики та руху поїзда, картинки-годинник, ключ, дача, чубчик, ручка, грак, калач, гачок, щеня, дуб, свічка, часник, картинки (на що схожа буква год), маркери, серветки, різнокольорові смужки з ігрового посібники «Ларчик» В.Воскобович, диск «Складушки» ігровий посібник з навчання читання В.Воскобович.

Дидактичний матеріал:ігрові посібники В.Воскобовича «Ігровізор», «Коврограф», «Шнур-малюк», «Конструктор літер», «Фіолетовий Ліс», казковий геройПромінь Владика.

Конспект майстер-класу

1. Організаційний момент.

Вихователь:- Здрастуйте, шановні батьки. Я рада бачити вас разом із дітьми на заняттях з навчання грамоти. Сьогодні познайомимося з новим звуком і буквою, визначатимемо місцезнаходження звуку в словах, називатимемо слова з новим звуком, вчитимемося накресленню нової букви, вчимося зливати звуки в склади.

2. Вступна частина.

Вихователь: -Проведемо артикуляційну гімнастикудля підготовки мовного апаратудо вимови звуків.

(Артикуляційна гімнастика на вибір вихователя).

3. Основна частина.

*Знайомство з новим звуком.

Вихователь:(Аудіозапис руху поїзда).

Рух якого транспорту можна зобразити за допомогою цієї музики? (потяг).

Зобразимо звуками, як рухається поїзд (батьки разом із дітьми вимовляють чух - чух - чух).

Повільно, прискорено, швидко. (Діти разом із дітьми вимовляють).

Який звук чуєте першим? [ч’]

Що робить мова під час вимовлення цього звуку? (Відповіді).

Який це звук? (Згідний, глухий, м'який).

Чому згодний? (Відповіді).

Чому глухий? (Відповіді).

Запам'ятайте, цей звук завжди м'який.

Вихователь: -Назвіть слова, які починаються зі звуку [ ч']. (Діти та батьки називають).

*Визначення місцезнаходження звуку [ч'] у словах.

(Годинник, ключ, дача, чубчик, ручка, грак).

- Використовується "Ігровізор" В. Воскобовича.

(Батьки разом із дітьми визначають кількість звуків у цих словах і позначають їх кружечками; місце розташування звуку [ ч']- гурток зафарбовують).

- Використовуються посібники В.Воскобовича «Коврограф» та різнокольорові смужки.

(На «Коврографі» ​​картинки - калач, гачок, щеня, дуб, свічка, часник; провести смужки до тих слів, у яких чується звук [ч']).

4. Фізкультхвилинка Є. Благініна «Чотири Анюточки».

*Знайомство з новою літерою.

Вихователь: -Звук [ч'] позначається літерою "че". (Показ зображення літери).

На що схожа літера ч? (Відповіді дітей).

(Показ картинок, на що схожа буква год).

- Вірш В. Степанов «Так, ви правильно вирішили…».

Ігровий посібник з навчання читання «Складушки» (картинки, вірші, пісеньки). В.Воскобович. Пісенька про букву "ч" (доріжка № 21).

- Використовується посібник В.Воскобович «Лабіринт приголосних літер» та «Ігровізор».

а) знайти літеру Ч і обвести до гуртка.

*Напис літери Ч.

(Пальчикова гімнастика на вибір вихователя).

б) обвести букву «ч» та продовжити її написання.

- Використовується посібник В.Воскобовича «Шнур малюк» та «Конструктор букв».

(«Вишивають» букву «ч» і викладають із деталей конструктора букву «ч»).

- Використовується посібник В. Воскобовича «Коврограф» та різнокольорові смужки.

(За допомогою смужки викласти букву "ч").

*Читання складів (ач, оч, уч, ч, ча, чо, чу, чи).

* Чистомовки та скоромовки на вибір вихователя.

- Використовується ігровий момент (Казковий герой «Фіолетового Лісу» - Промінь Владика; посібник В.Воскобович).

Вихователь: - Промінь Владика до нас прийшов,

Склади він у лісі знайшов.

Щоб розумнішою стати!

(Склади розміщені на посібнику В. Воскобовича «Фіолетовий Ліс»).

(Діти разом із батьками читають склади).

Вихователь: -Доповніть склади (оч, уч, ча,чу, чи до цілого слова).

(Діти разом із батьками виконують завдання).

5. Заключна частина.

* (Ребуси на вибір вихователя).

Вихователь: -Що ви дізналися про звук [ч?]? (Відповіді дітей та батьків).

Якою літерою він позначається? (Відповіді дітей та батьків).

Всім дякую за увагу

І за дружнє розуміння.

Рада бачити вас була,

І задоволена дітлахи.

Приходьте частіше до нас,

Щоб вчитися всім азам.

До нових зустрічей!

Назва: Конспект майстер-класу в підготовчій групі«Звук [ч'], літера ч»

Посада: вихователь 1 кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МДОУ дитячий садок№19 «Берізка»
Місце розташування: селище Козьмодем'янськ, Ярославський район, Ярославська область

Заняття орієнтоване на дітей старшого дошкільного вікуз ОНР, розвиває звукослоговий аналіз та синтез, фонематичний слух та сприйняття. Провідна діяльність дошкільника – гра, на занятті використані ігрові моменти, що підвищують інтерес дітей до занятию. Допомагаючи казковим героям, діти знайомляться з новим звуком та літерою.

ЗАВДАННЯ УРОКУ

Освітні:

1. Закріпити навички розрізнення та вимови звуку [Ч] у складах, словах, фразах. Уточнити артикуляцію, надати характеристику.
2. Вправляти дітей у вмінні виділяти звук [Ч] на фоні слова та зі слова, відбирати картинки, вигадувати слова із заданим звуком.
3. Закріплювати вміння визначати позицію звуку у слові.
4. Продовжувати формувати звукозлоговий аналіз та синтез слів.
5. Вправляти у складанні речень за опорними словами.
6. Познайомити дітей з графічним чиномлітери Ч. Продовжувати вивчати перетворення слів; читати слова та речення.
7. Закріплювати вміння утворювати іменники зі зменшувально- пестливими суфіксами.

Корекційні:

1. Розвивати фонематичний слух.
2. Розвивати вміння концентрувати увагу.

Виховні:

1. Виховувати вміння слухати мову дорослого та один одного.
2. Виховувати вміння працювати протягом усього заняття.

УСТАТКУВАННЯ

"Лист" від Діда Буквознавця, м'яч, індивідуальні дзеркала, площинні зображення казкових героїв (Чебурашка, Дюймовочка, Чіполіно), ромашка з предметними картинками на пелюстках (зі звуком "Ч"), музичний молоточок, паличка-відповідалочка, квадрати трьох аналізу, каси букв і складів, лялька “Чучелка”, скринька з літерою Ч.

– Хлопці, давайте візьмемося за руки та для створення гарного настроюусміхнемося один одному. А щоб настрій став ще чудовішим, ми покличемо сонячного зайчика. Гімнастика для очей "Сонячний зайчик":

– Перш ніж розпочати заняття, ми перевіримо нашу поштову скриньку (знаходимо листа від Діда Буквознавця). Прочитайте, від кого листа.

Лист від Діда Буквознавця

- Хлопці, Дід Буквовед повідомляє нам погану звістку. Чучелка викрала нову букву, з якою ми мали сьогодні познайомитися. Нам треба його знайти. Для цього ми маємо вгадати, що це за буква. А допоможе нам гра "Назви ласкаво" (з м'ячем).

М'яч-м'ячик, ключ-ключик, білка-білочка, чашка-чашечка, собака-собачка, ложка-ложечка, вилка-вилочка, валіза-валіза, годинник-годинник і т.п.

- Ви здогадалися, який один і той самий звук чується у всіх цих словах? Правильно, це звук [Ч], який на листі позначається буквою Ч. Отже, ми маємо знайти сьогодні букву…Ч. А щоб знайти цю літеру, ми спочатку познайомимося ближче зі звуком [Ч]. Сідайте за столи, візьміть дзеркала і промовте чітко звук [Ч].

(Губи висунуті вперед і округлені. Кінчик язика стосується піднебіння. Бічні краї язика щільно притиснуті до верхніх корінних зубів. Спинка язика піднята. При виголошенні звуку кінчик язика відривається від піднебіння.)

4. Характеристика звуку [Ч](Згідний, завжди м'який, глухий) .

5. Диференціація звуку [Ч] з інших звуків, у складах, словах.

- Я вимовлятиму звуки і склади, а ви, якщо почуєте звук [Ч] лясніть у долоні.

- А зараз мовна зарядка"Не позіхай, лови м'яч і повторюй" (промовляння складових рядів). Ач-оч-уч-іч, ча-чо-чу-чі, ача-очо-учу-ічі; чно-чно-чну-чні; що-що-що-що і т.п.

- А в мене є паличка-відповідалочка. Кому паличка до рук потрапить, той слово зі звуком “Ч” назве (діти вигадують слова з цим звуком).

- Хлопці, ми так захопилися, що забули про те, що нам потрібно знайти літеру Ч. Дід Буквовед відправив нам помічників. І до нас поспішає на допомогу перший помічник, хто це правильно це Дюймовочка (ілюстрація).

– Дюймовочка нам підкаже дорогу, якщо ми виконаємо її завдання. На дошці ромашка, на пелюстках якої картинки зі звуком [Ч]. Діти вибирають собі по пелюстці і визначають місце звуку "Ч" у назвах картинок. А тепер викладіть звуковий аналізсвого слова. Молодці впоралися із завданням. І Дюймовочка відправляє нас до наступного героя.

Цей герой – Чебурашка (ілюстрація).

– І Чебурашка приготував нам завдання, яке називається: “Простукай слово” (діти ділять слова на склади, простукуючи їх за допомогою музичного молоточка).

- Молодці і з цим завданням впоралися! Чебурашка каже, що тільки один відважний казковий герой знає, де Чучелка сховала літеру Ч. І це Чипполіно (ілюстрація).

- Але у Чіполіно теж є своє завдання, він пропонує вам придумати веселі пропозиції про наших помічників (діти вигадують пропозиції).

– Чіполіно дуже сподобалися ваші пропозиції, тому він підказує: “Прочитай слово за першими звуками, і ви вгадаєте, де Чучелка сховала літеру Ч.

(Діти розгадують слово "скринька").

- Значить, літера в скриньці і нам треба його знайти. (Діти знаходять скриньку і Чучелку, що сховалася).

Логопед: Знайшлася скринька і Чучелка тут.

Ти навіщо букву викрала?

Чучелка: Я хотіла, щоб у мене була своя буква Ч, адже в моєму імені їх цілих дві, а я навіть писати її не вмію.

Логопед: Але хлопці теж повинні знати цю літеру, інакше вони не зможуть читати і писати слова з літерою Ч. Хлопці, скажіть, як без літери Ч ви напишіть ім'я Чучелка (діти: Уелка).

Чучелка: Ой, як негарно вийшло.

Логопед: Тобі не подобається? Тоді попроси у хлопців прощення та поверни букву.

Чучелка: Вибачте, хлопці. Зараз я віддам вам літеру, вона у мене в скриньці (вимовляє слова) “Скринька, скринька, відкрий свій бочок” (не може відкрити) Хлопці, допоможіть мені, давайте разом скажемо ці слова, чітко виділяючи звук “Ч” (діти вимовляють, скринька відкривається, Чучелка дістає букву і віддає її дітям)

Логопед: Ось і молодець! Хлопці, а хай Чучелка у нас на занятті посидить і повчить разом з нами літеру Ч (Чучелка залишається).

Діти сідають за столи.

– Хлопці, хто розповість Чучелці, чим відрізняється звук від літери (відповіді дітей)

- Подивіться, ось літера Ч. На що вона схожа?

Ч – ви правильно вирішили, пишуть так само, як “4”.

Тільки з цифрами, друзі, плутати букви нам не можна.

– З яких елементів вона складається (З двох вертикальних паличок та однієї горизонтальної). Встаньте і напишіть цю літеру в повітрі, а тепер правою рукою на лівій долоні і навпаки, і ще на спинках один в одного. А зараз зробіть віконце з долонь і промалюємо літеру Ч у повітрі від стелі до підлоги, дивимося очима у віконце. Друкування літери в зошит.

– А зараз відкриємо каси та знайдемо, де живе буква Ч (поверх, віконце). На верхню смужку викладіть слово Чай, а як зробити так, щоб із слова чай вийшло слово Чайка, а зі слова Чайка – Чашка. Молодці прибираємо каси.

– І останнє завдання від Чіполіно, Чебурашки та Дюймовочки знаходиться в конвертах. У цих конвертах – слова. Ваше завдання скласти з цих слів пропозиції та прочитати їх.

– Ось ми й познайомилися зі звуком та літерою Ч. Що ви можете сказати про цей звук?

Назвіть слова зі звуком [Ч].

- Чучело, тобі сподобалося з нами займатися? Тоді приходь до нас ще, а ми з хлопцями хочемо подарувати тобі букву «Ч», щоб у тебе була своя буква.

Чучелка: Ось дякую, а в мене теж є для вас солодкий сюрприз, у його назві теж є звук [Ч], вгадайте, що це? (чупа-чупси) Чупа-чупси в моїй скриньці, допоможіть мені його відкрити, згадайте чарівні слова: "Скринька, скринька прочини свій бочок".

Чучелка пригощає дітей і йде.

- Хлопці, ви сьогодні старалися, уважно слухали, добре відповідали, усі були молодці!