Підсумкове заняття розвиток мови середня фгос. Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку - Конспект організації бесіди педагога з дітьми старшої групи з розвитку мови

Програмний зміст:

Вчити дітей висловлювати почуття любові до мами за допомогою художнього словата ігри, відповідати на питання вихователя одним - двома словами, формувати уявлення дітей про взаємну турботу та кохання в сім'ї, розвивати сенсорні здібності у дітей за методикою Н. Монтессорі, зокрема, співвідношення кольорів, музичні здібності, мова, уява, поповнювати словниковий запассловами: зайчик, сім'я, промінчики, долоні, донечки, синочки;

Заохочувати висловлювати подяку до мами, формувати моральні якостіособи;

- виховувати у дошкільнят бажання допомагати іншим, шанобливо ставитись до близьких людей.

Матеріал до заняття: іграшки - зайчик та зайчиха; атрибути до гри: «Курочки», матеріали до ігор сенсорного розвитку: (чашки та блюдця); сукні та хусточки, картини із зображенням тварин та їх дитинчат; кошик з гостинцями.

Хід заняття у молодшій групі дитячого садка

Вихователь. - Дітки, ви чуєте, хтось стукає у двері?

До нас у гості заглянув маленький наляканий зайчик, він плаче.

Плаче зайченя дрібними сльозами,

Каже: "Хочу я до мами!"

Ти не плач, зайче,

Пограйся з нами,

І не помітиш, як прийде мати.

Це Зайчик. Сідай, маленький, на стільчик, і гратимеш з нами. Мама його пішла шукати їжу для сім'ї, для дітей-зайчат: капусту, моркву, а він не сидів сам, а пішов у ліс і заблукав. Потрапив до дитячого садка.

Давайте, діти, доки повернеться мама Зайчиха, ми пограємося з ним, розповімо про своїх мам.

Гра: «Яка моя мама»

(охарактеризувати словами: добра, мила, ніжна, найкраща).

Гра на уважність: «У нас велика родина»

А в нас, а в нас велика родина,

І в ній, і в ній не лише один я.

Є у нас синочки (хлопчики ляскають)

Є у нас і доньки (дівчата ляскають)

І ще ми із Зайчиком покажемо пальчикову гру"Моя сім'я"

Цей пальчик - наш дідусь,

А цей – бабуся.

Цей пальчик - наш татко

А цей – матуся.

А малюк, звісно, ​​– я!

Ось і вся моя сім'я!

Дітки, наші мами, немов сонечко, зігрівають нас своєю любов'ю.

Давайте разом відпочинемо.

Психогімнастика «Я і сонечко»

Дітки, підніміть ручки вгору, потягніться до сонечка, насолоджуйтесь теплом його промінчиків.

Сонечко дарує кожному з вас по промінчику. Візьміть пальчиками промінчик, а тепер відпустіть; підставте долоні промінчику.

Чи відчуваєте, як вони наповнюються теплом?

А тепер прикладіть долоні до грудей.

Нехай тепло сонечка перейде до ваших сердець і зігріє їхню любов'ю.

Погрійте обличчя на сонечку, посміхніться йому, подаруйте тепло своїх добрих, щирих та привітних усмішок.

Як сонечко зігріває нас своїми промінчиками, так і мама кожному з вас, дітки, дарує ласку та тепло.

Мама - сонечко в сім'ї,

Ми - промінчики її,

Якщо сонечко в будинку

То промінчики веселі.

А зараз дітки, я вам і Зайчику розповім казочку про неслухняне курча, яке також загубилося і знайшло свою маму.

Казка «Добре з мамою».

Якось на бабусиному дворі гордо походжала мама - квочка з маленькими дітками - курчатами. Ось мама - квочка заквохтала, покликала своїх діток і повела їсти пшоно, зерно. Наївшись, курчата і квочка задрімали. А одне пустотливе курча стрибнуло у високу траву і там заблукало. Злякався, бо на зустріч йому йшов великий чорний кіт. Котик і не думав нападати на курча, бо був ситий. Однак він злякався цього котика і побіг шукати маму - квочка, яка також хвилювалася. Мама - квочка почала повчати сина, щоб він так більше не робив, нікуди не відходив від неї, бо тільки мама може захистити від котика, сховати від дощу, вітру, ворога. І маленьке курча, і його братики та сестрички пообіцяли, що завжди слухатимуться свою матусю.

Вихователь. - Дітки, чому навчила мама курчат?

А ви завжди слухаєте свою маму?

Пісня - гра «Курчата»

Мама всім піклується, всім допомагає

І ми їй допомагати маємо.

Гра «Підбери хусточку до сукні» та «Підбери блюдце до чашки»

(підібрати за кольором)

І ще із Зайчиком ми пограємось у гру «Чия мама», поки мама його ще в дорозі.

Діти підбирають до зображень дорослих тварин їх дитинчат.

Підсумок. Рефлексія

Стукіт у двері. З'являється мати Зайчиха. Вона дякує малечі, що грали з її синочком, розважали і навчали його. Запитує Зайчика, чи сподобалося йому з дітками на занятті, а діток, чи сподобалося грати із зайченям.

Конспект підсумкового заняттяв середній групіз розвитку мови на тему: "Виявлення рівня знань дітей середньої групи з розвитку мови"

Олеся Олександрівна Степаненко

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» ; « Фізична культура» , «Комунікація» , «Соціалізація» .

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Ціль діяльності педагога: виявити рівень знань дітей.

Завдання:

• Удосконалювати фонетичний слух, навички звукового аналізу.
• Вправляти у підборі слів з протилежним значеннямдо узагальнюючого слова підбирати відповідні слова; змінювати слова за числами; розрізняти предмети за призначенням, рослини.
• Розвивати чітке вимовлення звуків, розвивати слухову увагу, зорове сприйняттята пам'ять.
• Закріплювати навички груповий роботипід час виконання завдань.

Матеріали та обладнання: набори картинок із зображенням заставок із телепрограми « На добраніч, малюки» . Зображення тварин з дитинчатами, явищами природи. Картинки із зображенням предметів: каменю, пера, подушки, чобіт, квітів, овочів, фруктів, меблів. М'які іграшки: Філя, Хрюша, Степашка; два м'ячі – великий та маленький.

Хід заняття

Сюрпризний момент.

Вихователь: Здрастуйте хлопці. Сьогодні у нас у групі багато гостей, давайте їм усміхнемося та привітаємось. Діти, перед вами розташовані картинки, скажіть мені, будь ласка, яка це телепередача? (Діти: "Добраніч малюки" ) Скажіть, які герої цієї телепрограми ви знаєте? (Діти: Хрюша, Філя, Степашка ...).

Сьогодні до нас на заняття прийшли Філя, Хрюша та Степашка. Вони приготували вам завдання, які потрібно виконати. Ми з вами весь рік займалися, навчали нові слова та звуки. Давайте покажемо нашим гостям, що ми довідалися нового і що ми вміємо робити.

Виконання завдань

1. Вихователь: Хлопці, давайте розкажемо Хрюші, Степашку та Філі яку зараз пору року? (Весна). А що навесні відбувається у природі? (Тане сніг, стає тепліше, на деревах набухають бруньки, сонце світить яскраво, зеленіє трава).

Ви дуже добре розповіли вашим маленьким друзям про весну. А тепер друге завдання.

2. Зараз я називатиму слова, а ви підбиратимете слова, протилежні за значенням (називання предметів супроводжується показом відповідних картинок та предметів). Наприклад, цей м'яч великий, а цей, навпаки, який? (Діти: маленький).

Подушка м'яка, а дошка (тверда);
Влітку на вулиці спека, а взимку (холод);
Камінь важкий, а пір'їнка (легке);
Вдень на вулиці ясно, а вночі (темно);

На ліжко треба лягати, а з ліжка треба (вставати);
Цей чобіт брудний, а цей (Чистий)
Людина може бути доброю, а може бути (Злим).
Вихователь: А зараз ми трохи відпочинемо та розімнемося.

Динамічна пауза.

Раз – підвестися, підтягнутися
Два – зігнутися, розігнутися
Три – у долоні три бавовни,
Головою три кивки.

На чотири – руки ширші,
П'ять – руками помахати
Шість – на стільчик сісти знову.

3. Хрюша, Філя і Степашка забули, які бувають тварини, треба їм це нагадати, а також розповісти як вони розмовляють. А ще сказати їм як називають їх дитинчат. Зараз я вам показуватиму картинки, на яких зображені тварини, а ви мені називатимете їх.

Качка (каченя)- кря кря; кішка (Кошеня)- мяу, мур;

Їжак (Єжонок)- Фрр, Фрр; жаба (жабя)- Ква, ква;

Тигр (тигреня)- рррр, рррр; свиня, - (порося)- хрю хрю; півень – ку-ка-ре-ку, курка – ко-ко-ко (курча); миша (мишеня)- Пі Пі пі; собака (цуценя)- гав гав гав.

4. Щоб виконати наступне завданняви займатиметеся в команді. Вставайте за столи по 4-5 чоловік. Кожному столику буде окреме завдання. Подивіться, хлопці, на картки ви повинні знайти серед них одну зайву. – фрукти, овочі, меблі, квіти (на кожен стіл попередньо кладуться по чотири картинки - три з них однієї тематики та одна зайва).

5. А тепер ми з вами трохи пограємось. Діти стають півколом перед вихователем. Вихователь кидає їм м'яч та називає загальне поняття, А хлопці називають по черзі один предмет. Спочатку називають предмети меблів, потім одягу, посуду та іграшок.

Вихователь: А зараз, хлопці, сядьте на стільці. Вам сподобалося виконувати завдання наших відомих гостей? Що вам сподобалося найбільше? А яке завдання виявилося для вас важким?

Хлопці, ви дуже добре займалися і за те, що ви виконали всі завдання, ваші улюблені герої передали готель (вихователь роздає цукерки).

Показано публікації 31011-31020 із 32585 .
Усі розділи | Розвиток мовлення. Мовленнєвий розвитокдітей дошкільного віку

Казкотерапія як розвитку промови старших дошкільнят. Розвиток мовленнястає все більше актуальною проблемоюу нашому суспільстві. Передумови і пряму загрозу мовної катастрофи, що насувається, створюють такі явища як рівень загальної та побутової культури, що неухильно знижується, широке розповсюдженнябульварної літератури,...

Рограмне зміст: Формувати уявлення про сім'ю, як про людей, які мешкають разом; виховувати бажання дбати про близьких, розвиватипочуття гордості за свою сім'ю Закріпити знання дітей про членів сім'їзнання про « генеалогічне дерево» . Активізувати словник дітей...

Розвиток мовлення. Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку - Конспект організації бесіди педагога з дітьми старшої групи з розвитку мови

Публікація «Конспект організації бесіди педагога з дітьми старшої групи з...»Програмний зміст: Вчити правильно відповідати на питання, узгоджувати слова з пропозицією в роді, числі, відмінку. Вчити дітей ідеологічного мовлення. Закріплювати вміння дітей спілкуватися між собою та оточуючими. ввічливих слів, домашньої адреси, та вміння їх...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

План-схема заняття з розвитку мови (моделювання казки) у підготовчій групіКазка-це диво, де відбуваються різні перетворення, добро бореться зі злом, де дитина вчиться відрізняти реальне від казкового. Ось такі казки ми писали з моїми дітьми. Ігровий сюжет "Зустріч Нового року", "День народження" Схема: 1. Персонаж ( Сніжна королева, Незнайко,...

Конспект НОД у старшій групі. Розвиток мови «Казкотерапія для розвитку у дітей фантазії та словотворчості»Конспект безпосередньо освітньої діяльностіу старшій групі на тему: «Казкотерапія для розвитку у дітей фантазії та словотворчості» Програмний зміст: Вчити дітей оригінально, незвично сприймати казку, творчо перетворювати хід розповіді, вводити...

Мовленнєвий розвиток дітей в умовах ДНЗМова - великий дар природи, завдяки якому люди набувають широкі можливості спілкування один з одним. Мова об'єднує, допомагає зрозуміти, формує погляди та переконання, надає людині величезну послугу у пізнанні світу. Завдання дошкільного закладу- виховувати у дітей...

Розвиток мовлення. Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку - Конспект відкритого заняття з розвитку мовлення у середній групі «Веселий двір. Домашні птахи»

Програмний зміст: Виховувати у дітей інтерес до народної творчості, уточнити знання дітей про свійських птахів (їх характерні зовнішні ознаки, звички, те, як людина доглядає їх, тренувати швидкість мислення. Продовжувати розвиток вміння складно будувати пропозиції,...

Хто з нас неодноразово захоплювався розмахом дитячої фантазії? Діти – великі творці, тільки треба створити умови для їхньої творчості. Я працюю за програмою "Розвиток" Венгера. Основою творчості дітей служить моделювання казок. Використовується фланелеграф, геометричні фігури.

Всеросійський фестиваль педагогічної творчості
2016/2017 навчальний рік
Номінація: Дошкільна освіта
Назва роботи: Конспект підсумкового заняття з розвитку мови в середній групі «Допоможемо Червоній Шапочці»
Автор: Булатова Олександра Володимирівна, вихователь МДОБУ дитячий садок «Фантазія» д.Подималово, 2014р.
Муніципальна дошкільна освітня бюджетна установа
дитячий садок «Фантазія» д. Подималове
муніципального району Уфимський район
Республіки Башкортостан
Конспект
підсумкового заняття з розвитку мови у середній групі
«Допоможемо Червоній Шапочці»
21.05.2014 р.
Склала та провела:
вихователь першої категорії
Булатова А.В.
Подималове – 2014 р.
Завдання: Освітні: - вправляти відповідно до прикметників з іменниками - збагачувати та активізувати словниковий запас - вчити розрізняти на слух слова з певним звуком - вправляти у зміні слів за допомогою суфіксів Розвиваючі: - розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього світу, активність, увагу, розум міркувати. - розвивати фонематичне сприйняття- розвивати образність мови, творча уява- розвивати зорове сприйняття, слухове та зорова увага, дрібну моторику; Виховні: - Виховувати любов до природи. - доставити дітям радість та задоволення від ігор; - виховувати вміння уважно слухати розповіді своїх товаришів, доповнювати відповіді.
Обладнання: Червона Шапочка (бі-ба-бо), конверт з листом, кошик, м'яч, 5 пиріжків, ілюстрації з правилами поведінки у природі, іграшки тварин, пальма, будинок, ліс, д/і «Четвертий зайвий», іграшка Вовк.
ХІД
- Хлопці, я сьогодні отримала листа, відгадайте, від кого?.. - Цей лист від дівчинки, яка жила з мамою, її дуже любила бабуся… одного разу бабуся подарувала дівчинці червону шапочку… Як ви думаєте, як звати дівчинку?
Відповіді дітей.
- Прочитаємо листа?
“Дорогі хлопці, у мене біда, Сірий Вовкпоцупив у мене кошик із частуванням для Бабусі. Допоможіть, будь ласка, знайти кошик з пиріжками… Але для того, щоб знайти його, потрібно виконати завдання. Ви готові?..
Отже, ми вирушимо лісовими стежками на пошуки кошика для Червоної Шапочки.
- Як ви думаєте, чим можна подорожувати лісом?
Відповіді дітей.
- Ми з вами будемо туристами і вирушимо у подорож пішки. Скажіть, як треба поводитися в лісі?
д/і «Вгадай правило»
- Візьміться за руки, щоб ніхто не загубився.

- Подивіться, ось і дісталися ми полянки. Щось тут сталося?
Чому всі тварини переплуталися?.. Розумію, це перше завдання для нас… Візьміть тварину та поселіть її в те місце, де вона проживає.
д/і «Хто, де живе?»
- Перевірте, чи ми правильно виконали завдання.
Ельвіна, чому ти поставила вовка біля ялинки?
Чому ви поставили цих тварин поряд із будинком?
Ангеліна, назви свійських тварин.
Як можна назвати цих тварин одним словом? (Дикі)
Які тварини тут зібралися? (Тварини гарячих країн)
Перерахуйте, хто тут стоїть.
Словесна гра «Назвіть дитинчата ласкаво»
- Молодці, впоралися із завданням. Ой, подивіться, пиріжок лежить, його напевно Сірий Вовк упустив, давайте візьмемо його з собою.
Кладу пиріжок у целофановий пакет.
- Ходімо далі. Беріться все за руки.
Ми до лісової галявині вийшли,Піднімайте ноги вище,Через кущики і купини,Через гілки та пенечки.
- Ось ще одна галявина. Візьміть кожен за карткою. Уважно подивіться та розкажіть, що зображено і що зайве, і чому ви так думаєте.
Д/і "Третій зайвий".
- Мишко, що в тебе зображено на картці? (Cтіл, шафа, чайник)
Що зайве, чому?
Стілець, шафа-меблі, а чайник посуд. Зайвий чайник.
Д/і "Джежурна буква".
- Назвіть будь ласка слова, в яких є звук С.
Відповіді дітей (слон, цукор, стіл, стілець…).
- Перерахуйте слова, у яких є звук З.
Відповіді дітей (парасолька, заєць, зебра…).
- Перерахуйте слова, у яких є звук А.
Відповіді дітей (кавун, апельсин, автобус…).
- Молодці, ми і з цим завданням упоралися. Ще один пиріжок Сірий Вовк втратив, візьмемо його теж. Ходімо шукати кошик далі?
Ми до лісової галявині вийшли,Піднімайте ноги вище,Через кущики і купини,Через гілки та пенечки.
- Яка цікава загадкова галявина. Присядемо, відпочинемо…
А я вам загадки загадаю. Усі зручно влаштувалися? Слухайте та дивіться.
Д/і "Вгадай казку" (слайд-шоу)
- Хлопці, чуєте, хтось шкребеться? Давайте подивимося хто це?
- Аріша, хто це? (Вовк)
Підношу вовка до вуха, слухаю.
- Сірий Вовк хоче, щоб ви про нього розповіли. Якщо ви про нього добре розкажіть, то він скаже, де кошик із пиріжками. Сірому Вовку подобається, коли про нього розповідають. Хто хоче розповісти про Сірого Вовка?
Дімо, розкажи про Сірого Вовка. Назви хто це, що в нього є, яка вовна, що він любить.
(розповідають за таблицею)
- Розумниця, дуже добре розповів про Вовка, йому сподобалося.
Хто ще хоче розповісти про Сірого Вовка?.. (2-3 дитини)
Підношу Вовка до вуха.
Діти Сірому Вовку сподобалося слухати розповіді про себе, і він погодився віддати нам кошик. Кошик знаходиться на сусідній галявині, підемо її шукати?
Ми до лісової галявині вийшли,Піднімайте ноги вище,Через кущики і купини,Через гілки та пенечки.
- Що за дивна галявина, м'яч лежить посередині... Я здогадалася, Сірий Вовк хоче, щоб ми пограли. Пограємось? Вставайте в коло, я веду.
Д/і "Яке що буває".
- Я кидатиму вам м'яч і називатиму колір, розмір, а ви, повертаючи його, кажете, що таким буває. Будьте уважні.
Зеленим – огірок, листя, фарба…
Широким – річка, дорога, стрічка…
Смачним – варення, торт, сік…
Маленьким – кошеня, мишка, хлопчик…
Високим – будинок, вежа, температура…
Круглим – сонце, апельсин, м'яч…
Пластмасовим – кубик, відро, совок.
- Молодці, хлопці, подивіться, а от і кошик, покладемо наші пиріжки, і обов'язково передамо її Червоній Шапочці.
Аналіз заняття.

Муніципальне автономне дошкільне освітня установа «Центр розвитку дитини – дитячий садок №22 «Журавля» міського округу Ступіно Московської області

«Художньо-естетичний розвиток»

Вихователь: Єрошевич Юлія Олексіївна перша кваліфікаційна категоріям.Ступіно 2018р.

Мета ННОД: формувати вміння дітей правильно користуватися ножицями, дотримуючись всіх правил безпеки.

Інтеграція освітніх галузей

Освітні області Завдання

Пізнавальний розвиток Вчити творчо підходити до вирішення проблемних завдань, оцінювати вчинки казкових героїв, дати дітям можливість побувати у ролі персонажів, відчути емоції

Розвивати мислення, уяву.

Формувати пізнавальні дії та допитливість.

Соціально-комунікативний розвиток Формувати здатність співпереживати герою казки, приходити йому на допомогу

Виховувати доброту та чуйність

Художньо-естетичний розвиток Формувати вміння правильно тримати ножиці та правила безпеки використання ними, розрізати по прямій довгі смуги (нитки)

Мовленнєвий розвиток Закріпити правильна вимоваголосного звуку У.

Продовжувати вчити дітей ходити по колу, перебудовуватися в колону по два.

Розвивати дрібну моторику, координацію рухів пальців

Словникова робота:

Матеріал:

• Лялька Оленка і братик Іванко
• Предметні картинки
• Макет дерево яблуні; грубка
• Музика «разом весело крокувати» ; "звуки природи (Ранок у лісі)» .

Спільна діяльність дорослої та дитини:

• Читання російської казки «Гусі-лебеді» .
• Розгляд ілюстрацій до казок. Ігри драматизації.
• Дід. гра: "Добре погано" , «Кільця-Лулія» , «Лото» , «Четвертий зайвий» .
• Ниткотерапія (Викладанні героїв казок).

Методи та прийоми, що використовуються в ННОД

• Словесні методи: пояснення, оповідання, опис.
• репродуктивні;
• Пояснювально-ілюстративні;
• Проблемно-пошукові;
• Навчально-пізнавальна діяльність
• Прийом ТРВЗ та РТВ
• Метод безкнижкового навчання В.Ф. Базарного використання коромисел.

Хід безперервної безпосередньо освітньої діяльності.

Організаційний момент. Діти стоять у колі.

Вихователь:

Ви всі за руки візьміться, і посміхніться один одному.

Хлопці, ми сьогодні з вами вирушимо у казкову подорож.

Якщо казка у двері стукає,

Ти швидше її впусти,

Тому що казка – птах,

Ледве злякаєш і не знайти.

Давайте закриємо очі і скажемо чарівні слова:

Діти:

Раз два три

У казку потрап.

Вихователь:

Розплющили очі. Ось ми і в казковій країні. Виявились ми з вами в дрімучому лісі. Тихо в лісі, тільки чути, як птахи співають. Послухаймо. (Діти слухають спів птахів).

Скільки тут багато стежок. А які стежки бувають?

Відповіді дітей: (довгі та короткі, широкі та вузькі).

Вихователь:

Можна піти різними стежками. По широкій підеш дівчинку зустрінеш. Вузькою підеш до грубки потрапиш. Пригостить вас рум'яними, житніми пирогами. (або вузькою підеш до молочної річки з кисельними берегами потрапиш. Пригостить річка кисельком з молочком). Короткою підеш до яблуньки потрапиш. Пригостить вона вас смачними лісовими яблучками. А довгою підеш догодите відразу до Баби Яги. Охороняють її будинок на курячих ніжках гуси-лебеді.

Тут наприкінці доріжки

Чекає у ступі Баба Їжачка.

В яку ми казку потрапили.

Відповіді дітей: (гуси-лебеді).

Вихователь:

Ой у якій ми з вами дрімучому лісі опинилися. Давайте покажемо які тут високі деревазростають.

Фізкультхвилинка.

Вітер дме нам в обличчя

Захиталося деревце,

Вітер тихіше, тихіше, тихіше

Деревце все нижче, нижче.

Діти виконують рухи відповідно до тексту.

Фізкультхвилинка.

Вітер тихо клен хитає,

Праворуч, ліворуч нахиляє.

Раз – нахил

І два – нахил,

Зашумів листям клен.

Ноги на ширині плечей, руки піднято вгору

Нахили тулуба вправо та вліво.

Затих вітерець стало тихо в лісі.

Вихователь:

Пора нам вирушати в подорож казкою. Давайте, підемо широкою стежкою до дівчинки. (Діти йдуть під музику В. Шаїнського «Разом весело крокувати» і вишиковуються в дві колони).

Подивіться, сидить дівчинка на пеньку і плаче. А як ви вважаєте, чому дівчинка плаче? Відповіді дітей (Заблукала, не може знайти дорогу додому, їй страшно, вона щось втратила, її хтось образив і т.д.).

Плаче дівчинка від того, що гуси-лебеді забрали її братика. Давайте, допоможемо дівчинці повернути братика.

Розсердилась Баба Яга, що порушили її спокій, взяла чарівні нитки та заплутала всі стежки, тож дівчинка й не може знайти дорогу до будиночка Баби Яги. (вихователь відмотує клубочок і кожній дитині дає нитку (хрест на хрест), Виходить стежка). Всі стежки заплутані, що робити?

Відповіді дітей: (Розплутати ниточки, порвати їх і т.д.)

Але чари Баби Яги такі сильні, що нам і не впоратися. Але ми з вами в чарівній країні. Давайте, промовимо чарівні слова:

У – У – У – чарівні нитки заберу.

Не допомогли чарівні слова, але це не біда. У мене є чарівне дзеркальце, воно нам допоможе.

Дзеркальце, оживи!

Та порадою допоможи!

Жили були братики.

Цей братик найсильніший

Найбільш товстий і великий

Цей братик для того

Щоби показувати його.

Цей братик найдовший,

І стоїть він у середині.

Цей братик безіменний,

Розпещений він самий.

А мізинчик, хоч і малий,

Дуже спритний і видав.

Якимись загадками, каже нам дзеркало. А яких це братиках, вона веде розмову?

Відповіді дітей: (пальці на руці).

Вихователь:

Пальчики наші ніколи не сидять без діла. Люблять вони трудиться. А що вміють робити наші пальчики?

Відповіді дітей: (тримати ложку, прати білизну, вмивати обличчя, тримати молоток та забивати цвяхи тощо).

Вихователь:

Дзеркальце, підкажи, як же можуть допомогти нам братики-пальчики? Дзеркальце каже, що в комірчині є ножиці. Потрібно ножиці взяти та розрізати заплутані чарівні нитки. А щоб Баба Яга не змогла більше заплутати стежки, потрібно розрізати ниточки на дрібні шматочки. А ось і галявина вдалині є. Давайте сядемо.

Діти сідають за столи.

Щоб наші пальчики добре попрацювали, їх треба розім'яти.

ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА.

Сріблястий дощ.

Двір вмитий, світлий, чистий -

Льється дощ сріблястий!

(Пальцями рук постукати по столу, зображуючи краплі дощу).

Золоте сонце

У хмарах сміється.

(Обидві руки піднято вгору, пальці випрямити і злегка розвести убік, зображуючи промені сонця).

І блищать росинки -

Яскраві сльози.

(Пальці кожної руки вказівний і великий скласти колечком).

Дощ, дощик, поливай!

(Пальцями рук швидко постукати по столу, зображуючи краплі дощу).

ПАЛЬЧИКОВА ГІМНАСТИКА.

Покажи своє полювання:

Цьому дрова рубати,

Печи все топі топити,

А тобі воду носити,

А тобі обід варити,

А тобі посуд мити.

(Діти за допомогою лівої руки загинають по черзі пальці правої руки, починаючи з мізинця).

А потім усім пісні співати,

Пісні співати та танцювати.

(Діти енергійно ворушать усіма пальцями).

Перш ніж брати ножиці, яких правил треба дотримуватися?

Відповіді дітей:

Ножиці не можна класти на край столу, вони можуть упасти та поранити.

Ножиці не можна залишати у відкритому вигляді.

Не можна проводити руками по відкритих лез ножиць, вони гострі і можна поранити.

Ножиці не можна передавати лезами вперед.

Ножиці потрібно зберігати у підставці ручками вгору.

Ножиці не можна тримати лезами вгору чи до себе, можна наткнутися і поранитися.

Ножицями не можна вирізати на ходу.

Ножицями не можна грати, це не іграшка.

Вихователь:

А тепер я вам покажу, як правильно тримати ножиці. (Педагог показує, як правильно тримати ножиці).

Діти розрізають нитку на дрібні шматочки.

Ось ми з вами і зруйнували чари Баби Яги, розплутали всі стежки. Побігла дівчинка до будиночка Баби Яги, рятувати свого брата.

А тепер усе тихенько встанемо, щоб не розбудити Бабу Ягу. Підійдіть до мене та встаньте в коло.

Які ви у мене молодці! Добре попрацювали. Руйнували чари злої Баби Яги. Тільки всі разом ми змогли перемогти її та допомогти дівчинці. А ниточки чарівні ми візьмемо з собою до дитячого садка. Вони допоможуть нам прикрасити наші осінні листівки.

А тепер настав час повертатися до дитячого садка.

Закрили очі.

Раз два три

У дитячому садкуопинися!

Ось ми з вами й у дитячому садку.

Релаксація.

У якій ми з вами побували казці?

А як ви думаєте, чому нам вдалося допомогти дівчинці?

Наша подорож закінчилася. Але пам'ятайте, що добро перемагає зло.