Конспект НОД у підготовчій групі з навчання грамоти на тему: «Звуки та буква З». Конспект безпосередньої освітньої діяльності з розвитку мови: «Звукова культура мови: звуки «З» та «Зь

Катерина Карасьова
Конспект безпосередній освітньої діяльностіз розвитку мови: « Звукова культурамови: звуки «З» та «Зь»

Конспект безпосередньої освітньої діяльності з розвитку мовлення:

« Звукова культура мови: звуки«З»і «Зь».

Програмний зміст:

Освоєння дії інтонаційного виділення звуку у слові.

Диференціація твердих та м'яких приголосних звуків

Розвитоквміння підбирати слова із заданим звуком.

Матеріал:

Два комарики (великий маленький)

Фішки для позначення твердих та м'яких звуків(кола сині-зелені)

Картки з зображенням предметів зі звуком«з»у назві, за кількістю дітей

Поле для фішок за кількістю дітей.

Хід заняття:

Вихователь з дітьми проходять у групу, на галявину (килим прикрашений квітами).

Хлопці, ми з вами опинилися на чудовій лісовій галявині. Як багато різних звуків живе тут: «ш-ш-ш»- шумить вітер, «ж-ж-ж»- дзижчать жучки, «р-р-р»гарчать різні тварини.

Ой, дивіться хто це?

Раптом звідки – то летить,

Наш дружок комарик,

Дуже весело пищить,

Ну, а з ним товариш.

Вихователь дістає дві іграшки: комар великий та маленький.

Подивіться які комарики до нас прилетіли, а чим вони відрізняються, один комар великий, а другий маленький комарик.

Послухайте якусь дзвінку пісеньку співає великий комар «з-з-з-з», його пісня голосна, тверда.

А маленький комарик співає лагідно, тихо «зь-зь-зь-зь».

Давайте з вами заспіваємо пісеньку великого комара, а тепер маленького. Схожі на їхні пісні? А чим відрізняються?

Правильно звуки«з»і «зь»схожі, але й відрізняються, звук«з»твердий як у пісеньці великого комара, а звук«зь»м'який, як у пісеньці маленького комарика.

Давайте ще раз заспіваємо пісеньки комариків.

Вихователь звертаєувагу на артикуляцію.

Що роблять губи коли співає твердий звук«з»: усміхаються, а язик ховається за нижніми зубами, упираючись у них Тепер вимовляємо м'який звук«зь»: то роблять губи? Теж посміхаються, тільки більше напружуються, і язичок за нижніми зубами і також більше напружується.

Вихователь показує великого комара- співають звук«з»показує маленького комара-співають звук«зь»

Дидактична гра «Ховали з звуком»

А зараз пропоную вам пограти у гру «Ховали з звуком» . Звуки«З»і «зь»сховалися в словах, я вам їх називатиму, а ви якщо почуєте звук«зь», повинні ляснути в долоні; а якщо почуєте звук«з»- тупніть ногою.

Слова: парасолька, бант, зуб, дуб, завод, скалка, питання, вокзал, заміна, зелень, сміливість, земля, лисиця, зяблик, зима, зернятко, колобок, суничка.

Молодці, які ви уважні. Подивіться, що це у нас лежить на столах. Давайте пройдемо за стіл і подивимось.

На столах у дітей розкладено картки з зображенням предметів, у назві яких є звук«з»або «зь».

Дидактична гра «Будиночок для звуків» .

Перед вами лежать картки з зображенням різних предметів . Комарики переплутали ці предмети і не знають, у якому будиночку живуть. Допоможемо їм? Ми маємо два будиночки (намальовані на дошці, ті предмети в назві яких є звук«з»живуть у будиночку великого комара, а в назві яких є звук«зь», в будиночку невеликий комар. Вам треба буде взяти картку, голосно, чітко вимовити назву предмета, так щоб ми чули який же звук у слові«з»або «зь»і віднести його до потрібного будиночка.

Слова: «з»-парасолька, замок, паркан, ваза, рюкзак, поїзд, вантажівка, кукурудза, таз, знак.

«зь»- Кошик, дзеркало, зернятко, зефір, газета, мазь, гумка.

Молодці, ви чудово впоралися і всі предмети опинилися на своїх місцях.

Хлопців, до наших комарик приїхали друзі. Давайте послухаємо загадки і відгадаємо, хто це!

Відгадування загадок «Зоопарк»

У зоопарку, у синій клітці

Спритно стрибає по сітці,

Корчить пики, їсть банани

Хто? звичайно (Мавпа)

У цієї конячки

Одяг в смужку.

Схожий одяг її

На матроську. (Зебра)

Бородат, гриваст, витривалість,

Іву вмить зігну в дугу.

І рогами пень підкинути

Вище дерева зможу. (Зубр)

Що за звір лісовий,

Встав, як стовпчик, під сосною,

І стоїть серед трави,

Вуха більше голови (Заєць)

Шелестіння, шарудіння травою,

Проповзає батіг живий.

Ось він встав і зашипів:

Підходь, хто дуже сміливий. (Змія)

Скажіть, а де можуть жити всі ці тварини у Зоопарку. А у слові зоопарк, є звук«з»? Він твердий чи м'який?

І я вам хлопці пропоную пограти у гру «Зоопарк». Виходьте із-за столів.

Фізхвилинка «Зоопарк»

Ми крокуємо до зоопарку,

Побувати там кожен радий! (Ходьба)

Це – лев.

Він цар звірів,

У світі немає його сильнішого.

Він крокує дуже важливо,

Він гарний та відважний.

(Діти йдуть неквапливо, розмірено, з гордо піднятою головою, Крок виконують граціозно, з легким підйомом ноги на носок і невеликим розворотом тулуба. Руки знаходяться на поясі)

А смішні мавпи

Розгойдали так ліани,

(Вихідне положення: стоячи на місці, ноги на ширині плечей, руки з розставленими убік пальцями зігнуті в ліктях. Діти виконують невеликі напівприсідання)

Що пружинять вниз і вгору

І злітають найвище!

(Стрибки з бавовнами над головою)

Лапку до лапки приставляючи,

Друг за одним встигаючи,

Ішли пінгвіни дружно в ряд,

Неначе маленький загін.

(Діти рухаються дрібним кроком на прямих ненапружених ногах. При цьому п'яту приставляють до п'яти; шкарпетки розведені в сторони, руки опущені і притиснуті до тулуба, корпус злегка розгойдується вправо-ліворуч)

Кенгуру так швидко скаче,

Неначе мій улюблений м'ячик.

(Діти згинають руки в ліктях і починають виконувати легкі стрибкові рухи вправо-вліво, вперед-назад)

Ведмедик головою мотає,

До себе в гості запрошує,

Він перевалку йде,

Танцювати із собою кличе.

(Ноги на ширині плечей, коліна злегка зігнуті. Руки, зігнуті в ліктях, потрібно підняти до рівня плечей. Піднімаючи то праву, то ліву ногу, діти розгойдуються)

Ось змія, вона лякає

(Хвильовіруху правою рукою)

І себе не підпускає.

По землі повзе вона,

Звивається трохи.

(Хвилясті рухи тулубом)

Зебра бігає, пустує,

Хоче з нами потоваришувати.

(Виконують рухи легкого бігу з високим підйомом ніг)

Ось і вечір настає,

Зоопарк наш засинає,

Засинає до ранку,

Нам уже додому час.

(Ходьба)

Ось і нашим друзям настав час повертатися додому, давайте з ними попрощаємося.

Адже у нас у групі теж є тварини, давайте для них ми з великого конструктора збудуємо зоопарк?

Діти приступають до спільного конструювання«Зоопарк»

Єлишева Оксана Борисівна
Посада:вчитель-логопед
Навчальний заклад:НОЧУ ЗОШ "ЦЕНТР ОСВІТИ "САМСОН"
Населений пункт:Москва
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Конспект логопедичного заняттяна тему: Звуки [З]-[ЗЬ]. Літера З.
Дата публікації: 22.01.2018
Розділ:дошкільна освіта

Конспект групового логопедичного заняття для дітей

підготовчої групи дошкільного відділення

Підготувала:

вчитель-логопед

кваліфікаційної

Єлишева Оксана Борисівна.

Тема заняття:звуки [з]-[зь]. Літера З.

Форма заняття: групове логопедичне заняття.

Мета заняття: диференціація звуків [з]-[зь] у словах, позначення на

листі літерою З.

Завдання:

Навчальні: закріпити знання про правильну вимову звуків [з]-[зь],

давати характеристику звукам, навчити позначати звуки [з]-[зь] літерою З.

Розвиваючі: уточнювати артикуляційний уклад при проголошенні звуків,

автоматизувати

правильне

вимова

чистомовках, розвивати фонематичний слух, дрібну моторикупальців

рук, зорове та слухове сприйняття, уточнювати словниковий запас

Виховні: виховувати

позитивну

мотивацію

заняттям,

самоконтроль за своєю промовою, уміння слухати одне одного.

Корекційні: навчити диференціювати твердий звук[з] та м'який звук

[зь] у словах, позначати м'якість та твердість звуковими схемами.

Обладнання:настільні дзеркала, іграшки, кольорові звукові схеми, дві

ляльки, кольорові олівці, простий олівець, зошит у клітинку, м'ячики

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1.Організаційний момент.

Логопед: Привіт,

вітаються)

вітатися один з одним.

Діти: Доброго ранку, Добридень, добрий вечір, Привіт.

2. Повідомлення теми заняття.

Хлопці, сьогодні до нас на заняття прийшли дві сестрички.

познайомимося.

Підкажіть,

будь ласка,

Вимовимо! (Діти вимовляють перший звук) .

3. Артикуляційний укладзвуків та його характеристика.

Логопед: Правильно, звичайно, це звук [з]. Давайте візьмемо дзеркала та

Вимовимо цей звук. Які губи, коли вимовляємо цей звук?

знаходиться

помічники)

розімкнуті,

нижніми зубами, повітря прохолодне.

характеристику

приголосний

твердий чи м'який? яким кольором ми його позначаємо?

Діти: [з] - приголосний, твердий, позначається синім кольором.

Логопед: Правильно, молодці, подивіться у Зої навіть сукню синього

кольори. Діти, Зоя прийшла до нас сьогодні не одна, з нею прийшла її

молодша сестричка Зіна. Подивіться і сукню у неї зеленого кольору. А

ви здогадалися, який улюблений звук Зіни? Який перший звук у її

Діти: Так, це звук [зь], що позначається зеленим кольором.

скажемо

подивимося

положення губ, зубів та язика.

Відповідають

характеристику

звукам: [зь]- приголосний, м'який, позначається зеленим кольором.

Логопед: Хлопці, сьогодні ми з вами вчитимемося розрізняти ці два

звуку. Скажіть,а чим схожі і чим відрізняються звуки [з] та [зь]?

Діти: Обидва звуки приголосні, однаково вимовляються, але [з]-твердий

звук, що позначається синім кольором, а [зь] м'який, позначаємо зеленим

4. Вимова звуків з-зь у чистомовках:

Логопед: Цілком правильно! Так зраділи наші сестрички, що

ми з вами разом їх проговоримо та зробимо нашим пальчикам масаж.

А допоможуть нам м'ячики-масажери! Зоя любить чистомовки з твердим

промовляють

чистомовки і одночасно надягають на пальці кільця-масажери.

За-за-за- у дворі стоїть коза

Зу-зу-зу- нагодую травою козу

Зи-зи-зи-відійдіть від кози.

Зі-зі-зі-сіно козе відвези

Зе-зе-зе-сіно я даю козі

Зя-зя-зя-козу дражнити не можна!

Розвиток

фонематичного

слуху.

Ігри:

1) «Світлофорчик»,

2) «Подаруй подарунки лялькам».

Логопед: Хлопці,

пограємося.

називається

«Світлофорчик». Я зараз назву слова, а ви визначите який перший

звук у цих словах. Якщо перший звук твердий [з] - ви піднімаєте вгору

показуєте

гурток. Слова: зелень, зубр, зигзаг, зебра, зануда, зуби, позіхання, зефір,

зерно, дзеркало, зайченя. (Уточнення значень слів зигзаг,

зануда, зубр).

Логопед: Діти, подивіться, наші сестрички Зоя та Зіна грали з

іграшками і розкидали їх довкола. А зібрати не можуть, бо не

можуть згадати, у кого якісь іграшки були. Давайте допоможемо їм!

Зої в кошик потрібно покласти іграшки, в назві яких

звук [з], а Зіні в кошик покладемо іграшки зі звуком [зь]. Діти беруть

по дві іграшки, називають слово і кажуть, кому в кошик треба

покласти іграшку. (Іграшки: зебра, мавпа, зірка, козел, замок,

заєць, дзеркальце, зефір).

4. Фізмінутка. 1) Гра «Комарики», 2) Гра «Зоопарк»

1) Логопед: Ділимося

комарики

твердим звуком-[з], а маленькі комарики пищать з м'яким звуком-[зь]

за моєю командою. Діти сидять у колі, чию команду називає логопед, ті

діти пищать і літають довкола.

2) Логопед: А тепер інша гра. Називається вона "Зоопарк". Коли я

скажу мавпа- ви кривляєтеся, як мавпи, коли скажу зайчик-

пострибайте, як зайчики, коли скажу коза-покажіть ріжки, коли скажу

змія-пошипіть як змійки, коли скажу медуза-зобразіть руками

медузу, за моєю командою. Будьте уважними!

5. Позначення звуків з-ь буквою з.

Логопед: Діти, а тепер наші героїні хочуть вас познайомити ще з

однією чудовою літерою. Звуки [з] та [зь] на листі позначаються

літерою З. Подивіться на цю літеру та скажіть, на що вона схожа, на

яку цифру? В яку сторону спрямована, куди дивиться наша літера

вліво чи вправо?

Діти: Літера З дивиться в лівий бік, схожа на три цифри.

Логопед: Правильно, давайте цю літеру надрукуємо у своїх зошитах,

щоб запам'ятати цю літеру. (Діти працюють у зошитах).

Наші сестрички Зоя та Зіна принесли для вас цікаве завдання. У

кожного з вас у зошитах є вправа, в якій ми бачимо багато

літер. Знайдіть правильно написані літери З і обведіть їх у коло, а

неправильно написані літери давайте закреслимо!

6. Підсумок заняття.

Логопед: Хлопці, давайте згадаємо, чого ми сьогодні навчилися на

нашому занятті.

З якими звуками познайомили нас ляльки?

Чим звуки схожі та чим відрізняються один від одного?

Якою літерою позначаються звуки [з] та [зь]?

Хлопці, ви такі молодці! Нашим гостям, ляльці Зої та Зіні, дуже

сподобалися ваші відповіді, тому вони приготували вам малі

подарунки (дітям вручаються наклейки). Сьогодні заняття закінчилося,

до побачення, до нових зустрічей!

По темі: « « Звуки [з], [зь],літери З, з.»

вчитель-логопед МКДОУ «ДС №7»

Тема: « Звуки [з], [зь],літери З, з.»

Цілі:

Корекційно-освітні :

- уточнити вимову звуків [З], [З];

Ознайомити з їх графічним позначенням;

- вчити дітей виділяти звуки зі складу слова, диференціювати звуки за твердістю-м'якістю;

Формувати навичку читання складів, слів;

Розвивати вміння викладати склади та слова з літер магнітної абетки;

Закріплювати розуміння прийменниково-відмінкових конструкції (іменники з прийменниками В, НА, ПІД, ЗА, ПЕРЕД, МІЖ, НАД)

Корекційно-розвиваючі :

Закріплювати вміння орієнтуватися у просторі групи;

Розвивати дрібну моторику;

Розвивати логічне мислення;

Розвивати зорова увагаі простежує функцію ока.

Корекційно-виховні:

Формувати навички самостійності, ініціативності та доброзичливості;

Формувати позитивну установку щодо участі у занятии.

Обладнання: фланелеграф, м'яч, картинка із зображенням дерева, предметні картинки, сигнальні ліхтарики, літери магнітної абетки, сухий басейн, альбом 2 «Я вчуся говорити та читати» Цуканова, Бетц.

1. Організаційний момент .

Гра з м'ячем «Злови і відповідай»

Відгадайте слово. Воно починається зі звуку [з]або [зь].

Найхолодніша пора року. (Зима)

Предмет, який потрібний під час дощу. (парасолька)

Взимку білий, а влітку сірий. (Заєць)

Колір трави, листя на деревах навесні. (Зелений)

Що сяє вночі на небі? (Зірки)

Смугастий кінь. (Зебра)

Висить на дверях і до хати не пускає. (Замок)

Звиваючись, згинаючись по землі, повзе... (змія).

Ні вогню, ні світла, а воно блищить. (Золото)

Предмет, у якому людина може побачити свій відбиток. (Дзеркало)

2. Повторення параметрів звуків [з], [зь].

- Зараз я загадаю вам загадку.

Чи не звір, не птах,

Ніс, як спиця.

Летить - дзвенить,

Сяде – мовчить.

(Комар)

Як дзвенить комар? ( з-з-з).Дайте характеристику звуку [З].

- А як дзвенить маленький комарик? (зь-зь-зь)... Розкажіть про звук [зь].

Діти показують відповідний символ, потім дають характеристику звукам.

3. Диференціація звуків [З], [З].

Хлопці, подивіться якась чудо-яблуня.

Діти підходять до зображення із зображенням яблуні.

- На яблуні незвичайні яблука з картинками. Назвіть картинки. Подивіться на кошики. Розкладіть у них яблука.

Діти беруть по одній картинці і кладуть у зелений чи синій кошик, залежно від того, який звук у назві картинки – твердий чи м'який.

4. Знайомство з літерами З, З (с. 16).

Звуки [з], [зь] на письмі позначаються літерою З.

З - проста завитка

На неї ти подивися:

Літера Зяк цифра три.

На що схожа літера З?

Хлопці, а давайте намалюємо цю літеру у повітрі.

Подивіться букви в альбомі. З чого складено букву З?

Подивіться, як зобразили букву за допомогою пальців рук. Побудуйте її так само.

5. Читання.

а) Читання складів.

- Зірки є й у морі. Називають їх морські зірки.

Морська зірка з літерою Зпростягла свої промені до літер А, О, У, Ы, Э, И. Які це звуки? Прочитайте які склади вони утворюють? Читання по ланцюжку.

б) Читання слів у альбомах (хором).

6. Фізмінутка. «Зайці»

Виконання рухів із мовним супроводом.

Зайці скачуть:

Скік – скок – скок.

Так на біленький сніжок

Присідають, слухають,

Чи не йде вовк.

Раз – зігнутися, розігнутися

Два – нахилитися, потягнутися

Три – у долоні три бавовни

Головою три кивки.

7. Ігри у сухому басейні. Викладання складів з літер магнітної абетки.

Діти, подивіться, тут сховалися літери. Давайте, знайдемо їх і складемо склади.

Діти дістають із сухого басейну по одній букві, а потім складають склади.

ЗА, ЗО, ЗУ, ЗИ, ЗВУ, ЗНА, ЗІ.

8. Гра «Знайди конверт»

Зараз ми пограємо у гру "Знайди конверт". Всі конверти знаходяться в ігровому куточку, але кожен конверт лежить в умовному місці, і я підкажу де. Взявши конверт, ви підходите до столів і викладаєте букву З. Саша, твій конверт лежить між столом і диваном. Таня, твій - на столі. твій конверт лежить за диваном .... Діма, твій - в газовій плиті .... Антон, твій конверт - над столом, Сергію, ти візьми конверт на газовій плиті, Даша, твій конверт лежить перед диваном.

9. Продуктивна діяльність дітей.

Діти беруть конверти та виконують завдання.

10. Підсумок.

Про які звуки ми сьогодні говорили? З якою літерою познайомились?

Що вам сподобалося на занятті?

Оцінка діяльності дітей.

Конспект логопедичного заняття «Звуки [З], [З'], літера ЗЗ»

Тема: «Звуки (З, (ЗЬ) та буква Зз.

Мета: Познайомити дітей зі звуками «з, зір» та літерою «З».

Уточнити правильну артикуляцію звуку "з".

Вчити виділяти звук "з" зі слів, давати його характеристику.

Вчити співвідносити звуки з кольоровим позначенням.

Вправляти у диференціації приголосних звуків (твердий – м'який).

Закріпити вміння визначати місце звуку "з" у словах, відтворювати складові ряди.

Вдосконалювати навички звукового аналізуслів із 4-х звуків

Удосконалювати навички фонематичного синтезу.

Познайомитись з літерою «Зз», закріпити графічне зображеннялітер.

Розвивати дрібну моторику.

Стимулювати мовну активність.

Виховувати вміння працювати у колективі, інтерес до занять.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект логопедичного заняття «Звуки [З], [З'], літера ЗЗ»

Тема: «Звуки (З, (ЗЬ) та буква Зз.

Мета: Познайомити дітей зі звуками «з, зір» та літерою «З».

Завдання:

Уточнити правильну артикуляцію звуку "з".

Вчити виділяти звук "з" зі слів, давати його характеристику.

Вчити співвідносити звуки з кольоровим позначенням.

Вправляти у диференціації приголосних звуків (твердий – м'який).

Закріпити вміння визначати місце звуку "з" у словах, відтворювати складові ряди.

Вдосконалити навички звукового аналізу слів із 4-х звуків

Удосконалювати навички фонематичного синтезу.

Познайомитись із літерою «Зз», закріпити графічне зображення літер.

Розвивати дрібну моторику.

Стимулювати мовну активність.

Виховувати вміння працювати у колективі, інтерес до занять.

Попередня робота: перегляд мультфільму: «Маша та ведмідь»,

розучування фізхвилинки.

Обладнання: картинки із зображенням предметів зі звуками (з (зь); на що схожа буква «Зз», звукові пенали, доріжки, схеми слів, іграшка Зайчика та лялька Зіна, конверт із завданнями, магнітофон, мольберт.

Хід заняття:

1. Організаційний момент. Психогімнастика. Логопед просить дітей: «Зараз давайте заплющимо очі, подумаємо про те, як добре, що ми разом, ми добрі, привітні, лагідні, здорові. Зробіть глибокий вдих через ніс і вдихніть свіжість, доброту, красу. А видихніть через ніс усі образи, злобу та прикрості. (3 рази)

А зараз ми побажаємо один одному щасливого шляху і вирушимо в подорож – хода в чарівний ліс (звучить спокійна, гарна мелодія).

Логопед: Дивіться хлопці, новорічні святатільки наступлять, а нам уже надіслали у чарівній скриньці подарунки (відкривається скриня, подарунків немає, лежить лист від В'юги). Читання листа: «Свята настануть, коли ви виконаєте мої завдання».

2. Постановка мети заняття.

Сьогодні ми вирушимо в подорож, виручимо подарунки та познайомимося з новими звуками та новою літерою. Будьте уважні! Давайте пригадаємо, для чого потрібні звуки та літери? (Звуки ми чуємо, а літери читаємо і пишемо)

Хлопці, щоб потрапити в чарівний ліс, нам потрібно відгадати загадки.

Хто, вгадай сива господиня?

Тряхне перинки-над світом пушинки. (Зима)

Що за звір лісовий-встав як стовпчик під сосною.

І стоїть серед трави, вуха більше за голову. (Заєць)

Героїня якоїсь казки поїхала на бал у кришталевих

черевичках. (Попелюшка)

Хто на свято до нас узимку

Прийде з подарунками та з довгою бородою. (Дід Мороз)

Логопед: Які звуки ви почули у відповідях загадок? (Звуки З, ЗЬ)

3. Ознайомлення з новими звуками. Уточнення правильної артикуляціїзвуків З, ЗЬ, їх характеристика та позначення. (Діти сідають за столи)

Вимовте ще раз звук (з-з-з). Ця вправа називається "комарик".

Візьміть у руки дзеркала і перевірте, чи правильно ви вимовляєте звук (з):

губки вільні; зубки зближені, але не стикаються; кінчик язичка захований за нижні зубки; посередині язичка йде тепла повітряний струмінь, шийка «розмовляє»; Вимовляємо "з-з-з" - дзвенить комарик. Якщо є перепони – це приголосний звук. Якщо шийка «розмовляє» – це дзвінкий звук.

Дайте характеристику звуку "З" - (згідний, твердий, дзвінкий).

Він позначається квадратиком синього кольору(або однією рисочкою, діти знаходять у пеналах).

Дайте характеристику звуку "ЗЬ" - (згідний, м'який, дзвінкий).

Він позначається квадратиком зеленого кольору(або двома рисочками, діти знаходять у пеналах).

Діти сідають на килимок, на якому розкладено предметні картинки та знаходять картинки, у назвах яких є звуки «З, ЗЬ». Діти називають вибрану картинку та визначають як звучить звук – твердо чи м'яко.

*Повторення складових рядів за логопедом:

За-за-за - йде коза; Зі-зі-зі - зайчик кори гризі; Зу-зу-зу – боюсь грозу.

Діти ставлять свої картинки на фланелеграф та сідають за столи. 4. Диференціація звуків (твердий - м'який, співвідношення з колірним позначенням.

Логопед: «Хлопці, до нас у гості прийшли іграшка Зайчика та лялька Зіна. Давайте подаруємо картинки, в назвах яких звук "З"(твердий) -Зайчику, в назвах яких звук "ЗЬ"(м'який) -Зіні і на звуковій доріжці позначимо їх фішками (синій, зелений; однією або двома рисочками).

5. Визначення позиції звуків "З, ЗЬ". На фланелеграфі та на столах у кожної дитини схеми слів. Діти по черзі визначають позицію звуків «З, ЗЬ» (на початку, у середині, наприкінці слів).

6. Фізкультхвилинка.

Діти, ви хочете сходити в гості до Діда Мороза? А ось і він (виставляється в середині килимка іграшковий Дід Мороз).

Розіграйтеся хуртовини, гниться нижче сосни, ялини,

Все, що є в моєму лісі, все засиплю, занесу. Діти відповідають:

Не боїмося ми пороши, любимо сніг – бавовна у долоні.

Руки убік, по швах, вистачить снігу вам і нам.

Ми тепер метальники, б'ємо по ворогу!

Розмахнися рукою – кидок! Прямо в ціль летить сніжок!

7. Слого-звуковий аналіз слова «коза» (робота за столами; виконання звукового аналізу на звукових доріжках, назва першого, другого, третього, четвертого звуків, визначення кількості складів та правильного наголосу, аналіз виконання завдань).

8. Знайомство з літерою "З". Діти виходять на килимок, сідають у гурток)

(Демонстрація великої та маленької букв, з яких елементів складаються – з двох напівкілець, з'єднаних між собою або двох неповних кіл; розглядання картинок – на що схожа буква «З»-на цифру 3, на хмарку, на роги кози, барана, на вухо , на пелюстки квітів) .Графічне зображення букв на своїй долоні, на підносі з розсипаною манною крупою, викласти з природного матеріалу… Показати гостям).

9. Підсумок заняття.

Діти, пригадайте всі завдання, які ви виконували? З яким звуком ми сьогодні знайомились? Дайте його характеристику.

Диференційована оцінка логопедом діяльності дітей на занятті.

Ви хлопці, молодці!

Формування правильної звуковимови у дошкільнят

За, зо, зя, зу, зе, зю, зи, зі, зо, аза, озе, узю, узу і т.д.

"Вгадай-но"
Завдання спрямоване диференціацію звуків З і Зь на слух.
Слухай уважно та вгадай!
Якщо звук твердий,
Руку вгору піднімай!
А якщо звук м'який,
То вниз опускай!

Паркан, заєць, зима, зуби, зебра, зелений, мазати, троянди, козел, дзеркало, коза, завод, газета, ваза, береза, гума, возять, Ліза, бензин, друзі, не можна.

"Доскажи пропозицію"
Ця гра формує у дитини як правильне звуковимову, а й розвиває лексико-грамматический лад мови.

Сьогодні мороз. Сьогодні день... (морозний).
- Восени ми одягаємо осінній одяг. А взимку… (зимову).
- Восени листя на деревах жовте. А влітку... (зелені).
- Взимку на вікнах від морозу з'являються... (візерунки).
- Коли йде дощ, Ми беремо з собою ... (парасолька).
- Щоб піти в ліс по гриби, треба взяти із собою... (кошик).
- Влітку можна купатися в морі, у річці, у... (озері).

Пальчикова гра "Подарунки"
Дід Мороз на Новий рік
(плескаємо в долоні)
Всім подарунки приніс!
Усі з подарунками друзі!
Радий за них сьогодні я!
Зебра - у Зіни,
У ритмі кожного рядка великий палецьз'єднуємо з вказівним, середнім, безіменним, мізинчиком.
Зайчик - у Заріни,
У Захара - вантажівка,
А у Зої – Мурзик!
Усі з подарунками друзі!
Радий за них сьогодні я!

Гра "Плутанина"
Ця гра використовується на етапі диференціації звуків З-Зь у реченнях. Дорослий садить іграшку Петрушку (чи будь-яку іншу) і каже, що він прийшов розвеселити дітей. Він зараз говоритиме дуже смішні неправильні пропозиції, які потрібно виправити.
- Зелена трава їсть козу.
– Газета читає тітку Зою.
- Зебра ходила до зоопарку дивитися Лізу.
- Дзеркало дивиться у Заріну.
- Кошик із суницею несе Лізу.
- Зефір любить їсти Захара.