Що таке непряме доповнення у російській мові. Пряме та опосередковане доповнення в російській мові

Доповнення пряме

Доповнення, виражене формою знахідного відмінкабез прийменника і залежить:

а) від перехідного дієслова (написати виклад, дати пораду);

б) від деяких слів категорії стану (шкода дівчинку, боляче руку).

Форма родового відмінкаможе виступати у функції прямого доповнення:

а) при перехідних дієсловах із запереченням (не любити музики, не помічати помилок);

б) при деяких словах категорії стану (шкода втраченого часу).

Словник-довідник лінгвістичних термінів. Вид. 2-ге. - М: Просвітництво. Розенталь Д. Е., Тєлєнкова М. А.. 1976 .

Дивитись що таке "додаток прямий" в інших словниках:

oggetto diretto … П'ятимовний словник лінгвістичних термінів

доповнення пряме Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

доповнення пряме- Різновид морфологізованого доповнення, що вживається при перехідних дієсловах і позначає предмет, на який безпосередньо спрямована дія і повністю охоплений дією. Д.П. виражається: 1) знахідним відмінком без ... ... Синтаксис: Словник-довідник

Доповнення- Доповнення член пропозиції, виражений ім'яміменником і позначаючий предмет (об'єкт), що відбиває на собі дію дієслівної ознакиабо службовець його знаряддям. Розрізняються пряме та непряме доповнення. Пряме доповнення означає… … Лінгвістичний енциклопедичний словник

ДОПОЛНЕННЯ, доповнення, порівн. (Книжковий.). 1. Дія за гол. доповнювати. Він займався доповненням та виправленням старих статей для збірки. || Частина, приєднана для роз'яснення чи виправлення раніше написаного. У новому циркулярі… Тлумачний словникУшакова

ПРЯМИЙ, а, ое; прямий, прямий, прямий, прямий і прямий. Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

ДОДАТОК, я, порівн. 1. див. 2. Те, чим що зв. доповнено, поповнення. Д. до резолюції. У д. (понад чого, крім н. іншого). Доповнення до одягу (краватки, пояси, шарфи, сумки, прикраси). 3. У граматиці: другорядний член речення… … Тлумачний словник Ожегова

Цей термін має й інші значення, див. Додаток. Доповнення в синтаксисі другорядний член речення, виражений іменникомабо займенниковим іменником. Доповнення позначає предмет чи особу, яка є об'єктом… … Вікіпедія

Доповнення (синтаксис) другорядний член речення, виражений іменником або займенником, який називає особу або предмет, що є об'єктом дії, названого присудком. Вирізняють пряме доповнення безприйнятне… Вікіпедія

Книги

• періодичний закон. Додаткові матеріали, Д.І. Менделєєв. Ця книга буде виготовлена ​​відповідно до Вашого замовлення за технологією Print-on-Demand. Цей том являє собою свого роду доповнення до того праць Д. І. Менделєєва по…

Ще за темою § 45. Прямі та непрямі доповнення:

1. ДОПОЛНЕННЯ ДО СТАТТІ «ПИТАННЯ ПРО СВОБОДУ ВОЛІ» Додаток 1
2. Пропозиції з прямою та непрямою мовою, їх структурно-семантичні особливості. Механізм заміни прямої непрямої мови.

Сьогодні я розповім вам про таке поняття як « Другорядні членив реченні". Почну я з другорядних членів під назвою «Додаток».

Додаток у російській мові

Доповнення є другорядним членом пропозиції, що відповідає на питання непрямих відмінків, а так само позначає предмет на який спрямовано або з яким пов'язано ту чи іншу дію. Іноді позначає дію чи стан об'єкта.

Доповнення які позначають об'єкт дію, вживаються при дієсловах або від освічених іменниками.

Доповнення які називають об'єкт використовуються при прикметниках або при іменниках утворених від них.

Прямі доповнення це доповнення які залежать від перехідного дієслова і вживаються в значенні іменника або займенника (і будь-які інші частини мови, які виражаються іменником) у знахідному відмінку, що не має прийменника.

Наприклад:

Побудувати (що?) будівлю

Полагодити (що?) комп'ютер

Поцілувати (кого?) маму

Пряме доповнення так само можна утворити за допомогою родового відмінка у двох випадках:

1.Коли є негативна частка«ні» перед перехідним дієсловом

А.З'їсти суп не з'їсти суп

В.Заробити не заробити

2.Або коли дія переходить не на весь предмет, а лише на його частину

Наприклад

А.Купити хліб купити хліба

Б.Випити молоко випити молока

В. Відсипати рис відсипати рису

Пряме доповнення позначає предмет, на який спрямовано дію, яка може створювати, виникати або зникати в процесі дії.

Обставина у російській мові: 7 видів

Обставина це другорядний член речення який означає, як і за яких обставин відбувається дія.

Існує 7 видів обставин:

1. Обставина часу (вказує на час та дату дії)

А.Працювати з ранку до вечора

В.Піти пізно

2. Обставина місця (вказує місце чи напрям події)

А. Рухатися вліво

В.Жити у лісі

3. Обставина міри та ступеня (позначає вагу, міру та ступінь того, що відбувається)

О.Дважди вистрілити

В.Триста тридцять два кілограми

3. Обставина способу дії (вказує на спосіб вчинення дії)

А.Відповідати чітко

В.Жити спокійно

4. Обставина причини (вказує на причину дії)

А.Не прийти через хворобу

В.Проспати через кіно

5. Обставина мети (вказує на мету)

А.Їхати відпочивати

В.Прийти вчитися

6. Обставина умови (вказує умову дії)

А.Не приїхати через снігопад

В.Не плавати через холод

7. Обставина поступки (вказує умову всупереч якому дія відбувається)

А.Їхати всупереч волі

В. Незважаючи ні на що прибігти першим

Визначення: узгоджені та неузгоджені

Визначення - це другорядний член речення, який позначає ознаку, якість чи властивість предмета та відповідає на питання який? чий?

Є 2 види визначень узгоджені та неузгоджені:

1. Узгоджені визначення - узгоджується з визначеним словом у числі, відмінку, в однині- і в роді; виражається прикметником, займенником-прикметником, дієприкметником, порядковим числівником.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі уроку:збагачення словникового запасууч-ся новими словами, засвоєння теоретичного матеріалу, вміння знаходити у реченні пряме і опосередковане доповнення, виховання особистісних компетенцій, прищепити любов до поезії.

Тип уроку:синтетичний

Вигляд уроку:урок-експеримент

Наочність:плакати, фломастери

Хід уроку

I. Організаційний момент(1-2 хв)

а) привітання (слайд №3): Здрастуйте! У різних країнахвітаються по-своєму: А в одному з африканських племен при зустрічі кажуть: "Я тебе бачу":
б) аутогенне тренування: Кожен про себе вимовляє фразу "Я найкращий!"

II. Опитування домашнього завдання: прочитати есе на тему "Російські народні традиції"

III. Нова тема:Пряме та непряме доповнення

1. Слово вчителя.

Дорогі учні! Сьогодні ми маємо незвичайний урок, який пройде у творчій майстерні. Ви повинні провести експеримент та визначити яка тема сьогоднішнього уроку. (На дошці висить білий плакат, на якому учні повинні написати тему уроку після того, як проведуть лінгвістичний експеримент та зроблять висновок).
Але як розпочати занять, ми повинні посадити дерево очікувань, тобто. кожен учень пише на листочках свої очікування від цього уроку та прикріплює їх на дерево. (Дерево очікувань. Слайд №4)

2. Мозковий штурм(Слайд №5). Запитання: Яка тема нашого уроку?

Опорні поняття: головні члени речення, другорядні члени речення, підлягає, присудок, доповнення, непряме і пряме доповнення.
Мукагалі Макатаєв, вчитель російської мови, лірика, Данте, Шекспір ​​(Серед цих понять новими є: пряме і непряме доповнення, Мукагалі Макатаєв. Спираючись на нові поняття учні приходять до єдиної думки, що на уроці ми говоритимемо про прямі і непрямі доповнення, а також лексична тема буде присвячена творчості Мукагалі Макатаєва.)

3. Вчитель: Про що ми говорили на минулому уроці?

Учні: Ми вивчили тему "Додаток"

(Уч-ся, відповідаючи це питання, пишуть на плакаті-довіднику визначення доповнення. Інші терміни, що стосуються нової теми, заносяться учнями до цього довідника!)

Доповнення – це другорядний член пропозиції, який відповідає питанням непрямих відмінків. (Слайд №6)

4. Лінгвістичний експеримент(7 слайд

Наведемо приклади: (синтаксична п'ятихвилинка)

В Російській мові:

На ярмарку можна купити сплетений кошик та клаптевий килимок.

Майстри показали, як зліпити іграшку із шини

У казахській мові:

Тура жҙне жанама толқтауиш

1) Балани оқтуди жек көрмедим (Табис септік тура толиқтауиш)
2) Құлақ естігенді көз көреді
3) Енер – білим бар жертар (Неден?Шиғис септік, жанама)
Тастан сарай солдати (И. Алтинсарін)
4) Жилқида өт жоқ , өсер малда өлім жоқ (Жатис септік) жанама толиқтауиш

В англійській мові:

Пряме, непряме та прийменникове доповнення
1) I wrote a letter (пряме)
Я написала листа
2) I wrote a letter to him (whom?) (непряме)
3) I spoke about him (прийменникове доповнення)
(Я говорила про нього)

(Учні знаходять у пропозиціях доповнення, оскільки вони володіють трьома мовами, уч-ся проводять зіставлення і роблять висновок: у казахській мові два види доповнень, в англійській три види доповнень, а російській мові скільки?)

5. Лінгвістичний експеримент у творчій майстерні продовжується (8 слайд)

Поясніть, чому словосполучення розділені на два стовпчики?

Записавши приклади, учні визначають відмінкові форми іменників і вказують на перехідність дієслів. На плакаті-довіднику уч-ся пишуть:
Перехідні дієслова позначають дії, безпосередньо і обов'язково спрямовані будь-який предмет. Дія, що позначається цим дієсловом, передбачає той чи інший об'єкт (будинок, гребля, завод і т.п.) і неможлива без нього. Об'єкт, який переходить дію перехідного дієслова, завжди виражається формою знахідного відмінка без прийменника.
Іноді пряме доповнення при перехідному дієслові стоїть у формі родового відмінка: при позначенні часткового об'єкта, при запереченні.
Неперехідні дієслова позначають дії, не спрямовані на будь-який предмет. Вони мають значення становища у просторі, стану, звучання: сидить, горює, гавкає та інших. Відповідно до свого значення вони можуть управляти формою знахідного відмінка без прийменника.

6.Презентація довідника (9 слайд).

На плакаті - довіднику учні у два стовпчики пишуть відмінкові форми, які необхідні при перехідних і неперехідних дієсловах. Потім роблять висновок про прямі та непрямі доповнення і на порожньому плакаті пишуть тему уроку.
Пряме доповнення відноситься до перехідного дієслова і виражається формою знахідного, рідше - родового без прийменника. Решта додатків називаються непрямими.

7. Вибіркова вправа.

1. Моя бабуся любить збирати лікарські рослини. 2. Моя щирість вразила Пугачова. 3. Дай мені, будь ласка, молока. 4.Синок, купи в магазині хліба. 5. Сказали, що протягом дня не буде води. 6. Я не люблю жартів твоїх. 7. Щоб досягти мети, треба багато працювати. 8. Хворий втратив сон. 9. Багато композиторів віддали музиці все своє життя. 10. Я нікому не дозволю себе дурити. 11.Олово плавимо, машинами правимо. 12. Старий ловив неводом рибу. 13. З газет та старих журналів я дізнавався про життя інших міст, інших народів. 14.Без музики та пісень не проходить жодне свято. 15.Я їздила до міста з подругою. 16. Дулат добре грає у шахи.

8. Робота за таблицею (Слайд №10)

Уч-ся закріплюють знання про прямих і непрямих доповненнях з допомогою таблиці.

9. Фонетична зарядка (або мовна зарядка)шипіння змії; Шелест листя; виє вітер; каркає ворона. (Слайд № 11)

(Уч-ся повинні вимовити слова, виконуючи дії, перераховані вище, наприклад: шипіння змії – с-с-сонце, ц - ц- квітка, с - с – світло; виє вітер – пере – у - у- вулик, у - у-вулиця, слу-у-у-чай, каркає ворона-кар-кар- картина, кар-кар-картон, кар-кар-карикатура.
Ця фонетична зарядкаслужить містком для переходу до лексичній темі"Мукагалі Макатаєв".

Вчитель: Як ви думаєте, чи використовують цей метод(Тобто повторення однакових звуків) поети у віршах? Як він називається?

Учні Цей метод називається алітерація. Його часто використовують поети. Алітерація-повторення у віршованій промові однакових приголосних звуків, одне із видів звукопису. Алітерація виділяє окремі словаі рядки, які стають тому особливо виразними:

Гукає луна по горах,
Як грім, що гримить по громах.
(Г.Державін. Водоспад.)

(“Короткий словник літературознавчих термінів”. Л.І.Тимофєєв, С.В.Тураєв)

Вчитель: Сьогодні ми познайомимося із життям та творчістю Мукагалі Макатаєва (Слайд №12). Це відомий казахський поет. Його вірші займають найважливіше місцев казахській літературі. Мукагалі Макатаєв писав вірші і російською. Він працював учителем російської. А зараз ви повинні прочитати текст про нього, дотримуючись норм вимови.

Вправа 4 з підручника "Російська мова" за редакцією Г. Бадамбаєвої.

Один з найталановитіших казахських поетівМукагалі Макатаєв прожив лише 45 років (1931-1976). Він народився в Наринкольському районі Алма-Атинської області. У його будинку збиралися вчителі, просто приходили до поета його читачі. Вечорами часто обговорювали вірші, розмовляли про поезію. Вперше казахського вчителя познайомив із творчістю Макатаєва у 1966 році в газеті “Қазақ әдебієті” найстаріший поет нашої республіки Абдільда ​​Тажибаєв.
На формування Макатаєва – поета великий впливвиявила усну поезію казахського народу, любов до якої в нього виявилася ще в дитинстві. Довгими зимовими вечорами майбутній поетлюбив слухати біля осередку оповідання, легенди, пісні.
Мукагалі Макатаєв перекладав казахську мовутвори Данте, Шекспіра та інших класиків зарубіжної літератури

10. Лексичний куточок: робота з новими словами – обговорювали, вплив, легенди.

Скласти з новими словами речення. Схиляти іменники.

11. Робота з текстом:Текст передрукувати папір дрібним шрифтомта повісити на дошку.

Клас поділити на дві групи та попросити їх закрити підручники. Кожна група має
відновити текст у зошитах. І тому два учні пишуть, інші ж уч-ся, прочитавши біля дошки за одним реченням, підходять до учню, який пише, і диктують у пам'яті прочитане речення. Група, яка перша відновить текст без помилок і (підкреслить у доповненнях) гідна нагородження.
(Цей вид роботи дозволяє учням розвивати пам'ять, а також дає уч-ся можливість рухатися на уроці)

12. Завдання з “Ведмедика”: знайти додаток.

Тореро одягнув сомбреро.
Сомбреро одягнув Тореро.
Відповідь: Сомбреро (від іспанської) - крислатий капелюх з високою конусоподібною тулією і зазвичай із закругленими вгору краями полів.

13. Структурна дискусія на тему: Чи читає сучасна молодь художню літературу?” (Слайд №13 )

Учні висловлюють свою думку з погляду оптимістів, песимістів, реалістів. Спостерігачі та аналітик дають оцінку висловлюванням.

14. Узагальнення уроку: Дерево з результатами.(Слайд №14)

Учні на листочках пишуть свої відгуки та прикріплюють до дерева. Вчитель порівнює очікування з отриманими результатами.

15. Домашнє завдання:написати про улюбленого поета, використовуючи прямі та непрямі доповнення.

У російській всі слова, що входять до складу речень, є або головними членами, або другорядними. Головні складають та вказують на предмет, про який йде мовау висловлюванні, і з його дію, проте інші слова у конструкції є распространяющими. Серед них лінгвісти виділяють визначення, обставини та доповнення. Без другорядних членів пропозиції неможливо було б розповісти про якусь подію в подробицях, не проґавивши жодної дрібниці, а тому значення даних членів пропозиції не може бути переоцінено. В цій статті мова підепро роль доповнення у російській мові.

Завдяки цьому члену пропозиції легко сконструювати повне висловлювання, У якому буде зазначено як дію головного героя розповіді, а й виділено предмет, із яким це саме дію пов'язано. Отже, щоб не заплутатися, слід розпочати розбір цієї теми від початку. Адже лише дотримуючись послідовності, можна вивчити велику і могутню російську мову.

Визначення

Доповнення є другорядним членом речення, який вказує на предмет, що є результатом дії головної особи в реченні або на яку цю дію спрямовано. Може бути виражено такими:

1. Особистісним займенником або іменником, вжитим у непрямих відмінкових формах. У реченні може бути використано як із прийменником, так і без нього (Я слухаю музику і думаю про нього).
2. Будь-якою частиною мови, що виконує функцію іменника (Вона глянула на людей, що увійшли).
3. Нерідко доповнення російською виражаються інфінітивом (Батьки просили її заспівати).
4. вільним фразеологічним поєднанняміменника і числівника, вжитого в родовому відмінку (Він відкрив шість вкладок.).
5. Пов'язаним та стійким фразеологічним поєднанням (Він говорив не вішати носа).

Функція та питання доповнення

У російській мові доповнення відповідає на відмінки, а саме: «Кого?», «Кому?», «Ким?», «Про кого?», «Чого?» "Чому?", "Чим?", "Про що?" У реченні даний другорядний член має функцію пояснення і може належати до таких частин мови:

1. До дієслова, вжитого як присудка (Пишу лист).
2. До іменника як будь-якого члена пропозиції (Надія на батька).
3. До причастя або прикметника, вжитого як будь-якого з членів речення (зважує крупу; суворий до дочки).
4. До прислівника як будь-якого члена пропозиції (Непомітно тобі).

Види доповнень

Якщо цей член пропозиції залежить від дієслова, він може бути двох видів:

1. Прямі доповнення в російській мові вживаються без прийменників і виражаються перехідними дієсловами. Такі слова позначають предмет, до якого так чи інакше належить дія головної особи. Наприклад: я чудово пам'ятаю день, коли ми познайомились. Якщо присудок у реченні є перехідним дієсловом і стоїть у формі заперечення, то при ньому може бути вжито пряме доповнення в родовому відмінку без прийменника (Але не повернути вже днів минулих). У випадку з безособово-предикативними словами у реченні доповнення також вживається у формі родового відмінка і без прийменника при словах «шкода» і «шкода» (І нам шкода чогось світлого).
2. Непрямі доповнення в російській мові виражаються словами у формі знахідного відмінка, вжитими разом із прийменниками, та в інших без прийменників (Вона схопилася і почала вдивлятися у вікно з неспокійним виглядом; його спроби налагодити стосунки з однокласниками увінчалися успіхом).

Значення прямих доповнень

Прямі доповнення російською мовою, вживані при дієсловах, можуть означати такі об'єкти:

1. Предмет, отриманий внаслідок дії (Я побудую будинок у селі).
2. Предмет чи особа, яка піддається дії (Батько спіймав рибу та привіз додому).
3. Об'єкт, до якого спрямоване почуття (Я люблю зимові вечорита прогулянки засніженою вулицею).
4. Об'єкт освоєння та знань (Вона знала іноземні мовиі вільно могла спілкуватися; її цікавила філософія та зарубіжна література).
5. Простір, який долається головною особою (Я обійду весь земну кулю, перетину космічні дали).
6. Об'єкт бажання чи думки (Тепер я згадала його).

Значення непрямих доповнень без прийменників

Непряме доповнення в російській мові, вжите без прийменників, може мати такі значення:

1. Відношення предметів, про які йдеться у словосполученні чи реченні, а саме об'єкт, на який спрямована дія (Зібрали врожай).
2. Об'єкт досягнення чи дотику (Сьогодні отримав диплом; він буде щасливий, коли торкнеться лише її руки).
3. Предмет, яким чиниться дія (Не вирубати і сокирою те, що написано на серці).
4. Суб'єкт чи стан, що доповнює дію (Вбитий ним ведмідь був дуже великий; йому має бути шкода).

Значення непрямих доповнень із прийменниками

Непрямі доповнення, які не можуть вживатися в контексті без прийменників, у реченні можуть набувати наступних відтінків значень:

1. Матеріал, з якого виготовлений той чи інший предмет (Будинок збудований з каменю).
2. Предмет, на який поширюється дія (Хвилі плескаються об камінь).
3. Особа чи предмет, що є причиною стану (Батько турбувався про сина).
4. Об'єкт, до якого спрямовані думки та почуття. (Він розповідав переваги своєї роботи).
5. Предмет, від якого віддаляються (Він у ранньому віціпішов із чого вдома.).
6. Особа, яка бере участь у скоєнні головної дії (По приїзді онуки оточили бабусю та довго її цілували.).

Доповнення як частина обороту

У російській мові існують такі поняття, як дійсний та пасивний оборот. І в тому і в іншому випадку це особливе словосполучення, в конструкцію якого входить головний і другорядний член речення, що розглядається.

Дійсним оборот вважається у тому випадку, коли доповнення - це особа, до якої спрямована дія, а головний членречення виражений перехідним дієсловом. Наприклад: нарвав букет, підстриг газон.

Стражденним називають оборот, у якому основу стоїть підлягає, подвергающееся дії, а доповнення свідчить про основний об'єкт висловлювання. Наприклад: полковник був швидко підхоплений рядовими та відправлений до лазарету.

Як у пропозиції знайти додаток?

Питання доповнення у російській дуже прості, тому, незалежно від цього, який частину промови виражений даний член пропозиції, знайти його у тих не дуже складно. Для цього слід дотримуватися стандартної схеми розбору. По-перше, виділити граматичну основу, а потім визначити зв'язок слів у реченні у вигляді поставлених питань. Спочатку від підлягає і присудка до другорядних членів, а потім безпосередньо і між другорядними членами. На листі кожне слово, залежно від того, до якої категорії воно відноситься, позначається особливим виглядомпідкреслення. Для доповнення це

Другорядні члени речення - основа повних висловлювань

Другі члени пропозиції - тема досить об'ємна і містить багато правил, проте якщо на її вивчення не витратити достатня кількістьчасу, не вдасться опанувати настільки великою наукоюяк російська мова. Обставина, доповнення та визначення - це ті, що дозволять сформувати висловлювання, що розкриває весь сенс розповіді. Без них язик втратив би всю свою красу. Тому дуже важливо до цієї теми підійти з усією відповідальністю, щоб знати, як правильно вжити те чи інше слово в контексті.