Як розрізнити називний від знахідного. Називний і знахідний відмінки
Інструкція
Для того, щоб визначити відмінокімен , необхідно, перш за все, поставити питання до . Слова, що стосуються називного відміноку, на запитання ХТО? ЩО?Якщо ви поставили питання КОГО? або ЩО?, то перед вами іменник, вжитий у формі знахідного відмінока.
Визначте, яким є іменник. Якщо слово підлягає, тобто. головним членом пропозиції, то воно вжито у формі називного відмінока.Винним відміноком позначається слово, яке є у реченні другорядним членом, прямим доповненням. Наприклад, запропонуйте хлопцям визначити відмінокв даній пропозиції.
Дівчинка пише .Попросіть їх поставити питання, визначити, яким членом пропозиції вони є. Вони мають дійти наступного результату. Слово "дівчинка" відповідає на запитання ХТО?, що підлягає, отже вживається в називному відміноке. А слово "лист" є другорядним членом речення, прямим доповненням. Воно відповідає на запитання ЩО? і, отже, вживається у знахідному відміноке.
Зверніть увагу школярів на ту обставину, з або без нього використовується іменник. Слова в називному відміноке використовуються без прийменників. У знахідному - мають прийменники НА, ЗА, ЧЕРЕЗ, В та ін.
Варто також при визначенні відмінока порівнювати закінчення . Так, в іменниках першого відміни будуть закінчення А, Я, якщо вони стоять у формі називного відмінока. Відповідно, у знахідному відміноке - У, Ю. Наприклад, у іменника першого відмінювання "стіна" закінчення А. Воно вжито в називному відміноке. Слово "стіну" У. Значить, у нього знахідний відмінок.
Падіж вказує на роль слова у реченні. Можна використовувати фразу-помічник ХТО РОБИТЬ ЩО для розрізнення називного та знахідного відмінокїй.
«Іван Родив Дівча Велел Тягти Пеленку» - перші літери цієї літературної нісенітниці впорядковано оголошують перелік відмінків. Існує шість видів відмінків: називний, родовий, давальний, знахідний, орудний, прийменниковий. Кожен із них говорить про тимчасовий стан того чи іншого іменника, яке може змінюватися в відмінковому вигляді. Визначити вид відмінка іменника нескладно, слід лише розібратися, на яке питання відповідає кожен із відмінків.
Інструкція
Відмінок називний- Початковий, справжнє звучання слова. Відповідає на запитання «хто?» або що?". Якщо неживе, наприклад: вікно, будинок, книга, автобус, то воно на запитання «що?», а якщо – одухотворене, наприклад, дівчинка, слон, мама, Рита, то відповідно відповідає на запитання «хто?». Цей розподіл по жвавості предмета стосуватиметься всіх, саме тому у кожного відмінка два питання. Приклад 1. Людина (хто?) – одухотворене іменниквідмінку, машина (що?) - Неживе іменник в називному відмінку.
Родовий відмінок, від слова «народити кого?» або що?". Як би смішно це не звучало, але саме так і потрібно ставити запитання. Ряд питань збігаються, тому й деякі слова звучатимуть однаково, головне поставити правильно відмінкове питання. Приклад 2. Людини (кого?) – одухотворене іменник у родовому відмінку, машину (що?) – неживе іменник у родовому відмінку.
Знахідний відмінок, відповідає на запитання: «винуватити кого?» або що?". У зазначеному прикладі відбувається збіг неживого іменника, тому відмінок визначається логічно, за змістом. Приклад 4. Людини (кого?) – одухотворене іменник у знахідному відмінку, машину (що?) – неживе іменник у знахідному відмінку. Але якщо за змістом: купив машину (родовий відмінок), а розбив машину ( знахідний відмінок).
Творчий відмінок звучить як: «творити ким?» чи «чим?». Приклад 5. Людиною (ким?) – одухотворене іменник у орудному відмінку, машиною (чим?) - Неживе іменник в орудному відмінку.
Прийменниковий відмінок - , що ставить питання, не співзвучний зі своєю назвою: «говорити про кого?» або «про що?». Визначити слово в даному відмінку легко, тому що у іменника в такому відмінку завжди є . Приклад 6. Про людину (про кого?) – одухотворене іменник у прийменниковому відмінку, про машину (про що?) – неживу іменник у прийменниковому відмінку.
Відео на тему
Навіть якщо питання відмінка не збігається зі змістом у цій пропозиції, його все одно слід поставити для визначення відмінка іменника.
Пов'язана стаття
Джерела:
- Досвід роботи у школі
- відмінки приклад слів
Порада 3: Як відрізнити родовий відмінок від знахідного
Відмінкиросійської - це категорія слова, що показує його синтаксичну рольв реченні. Школярі заучують напам'ять назви відмінків та його ознаки, тобто питання, але часом виникають труднощі. Наприклад, коли потрібно відрізнити родовий відмінок від знахідного.
Вам знадобиться
- Знання з російської мови з шкільній програмі, іменники у знахідному та родовому відмінках,
Інструкція
У виділяють шість: називний, родовий, дальний, знахідний, орудний, прийменниковий. Для визначення відмінка використовують допоміжні словата питання. Від цього залежить написання закінчення слова. Дуже часто плутають родовий (ні: кого? чого?) і знахідний (винуватити: кого? що?), оскільки питання до одухотворених предметів ставляться однакові: "кого?".
Задайте питання. Якщо ви сумніваєтеся, поставте до іменника визначальне питання: "Немає чого?" (для родового) та "бачу що?" (Для знахідного). Якщо слово набуває форми називного відмінкаотже, в даному випадкуце знахідний. Наприклад: дрібну рибку (винучий: бачу що? рибку, не можна сказати: нема чого? рибку).
Якщо вам потрібно визначити відмінок, щоб розставити закінчення, підставте замість іменника слово "кішка" або будь-яке інше, але обов'язково першого. Залежно від закінчення визначте відмінок. Наприклад: гордість за вчителя - знахідний відмінок, тому що, підставляючи на місце іменника слово "кішка", отримуємо: гордість за кішку. Закінчення "у" вказує на знахідний відмінок. Закінчення "і" на родовий.
Проаналізуйте взаємозв'язок слів у . Родовий, як правило, співвідношення частини і цілого (склянка молока), приналежність до чогось (кофта сестри), його використовують при порівнянні (красивіше королеви). Знахідник використовують для передачі просторово-часових відносин (працювати тиждень), перехід від дії на предмет (вести машину).
Використовуйте ці ж методи для незмінних . Наприклад: надіти пальто (вдягнути кішку - знахідний відмінок), обійтися без кави (обійтися без кішки - родовий).
Зверніть увагу
Знахідний відмінок позначає повне охоплення об'єкта дією, певну кількість(випити молоко), а родовий відмінок - поширення на частину об'єкта (випити молока).
Корисна порада
Нежива іменник у знахідному відмінку не змінюється на відміну від того ж іменника в родовому відмінку: я побачив будинок (винучий), в окрузі не було будинків (родовий)
Джерела:
- Сторінка, присвячена граматичним характеристикаміменника
На відміну від фінської та угорської мов, у яких налічується півтора-два десятки відмінків, у російській граматиці їх виділяють лише шість. Закінчення слів, що стоять у різних відмінках, можу збігатися, тому для визначення відмінка необхідно задати до слова, що перевіряється. правильне питання.
Інструкція
Щоб визначити відмінок іменника, уважно прочитайте фразу, до складу якої воно входить. Знайдіть слово, до якого належить іменник, що перевіряється, - саме від цього словави ставитимете питання. Наприклад, вам дана фраза «Я люблю собак», і потрібно визначити відмінок іменника «собак». Слово «собак» у цьому реченні підпорядковується слову «люблю». Отже, ставити відмінкове питання ви будете в такий спосіб: «люблю кого?»
Кожному з шести відмінків відповідає свій особливе питання. Так, у називному відмінку відповідають на запитання «хто?» або що?". До цього відмінка можна підставити допоміжне слово «є». Наприклад, є (хто?). Питання родового відмінка- «Кого?» чи «чого?». До іменника у цьому відмінку можна підставити допоміжне слово «ні». Давальний питанням «кому?/чому?» і поєднується із допоміжним словом «давати». Питання знахідного відмінка – «кого?» чи «що?», яке допоміжне слово – «винуватити». Іменники в орудному відмінку відповідають питанням «ким?/чем?» і поєднуються зі словами «створений» та «задоволений». Нарешті, такими питаннями: «про кого?/що?», «у кому?/у чому?». Одним із допоміжних слів цього відмінка є слово «думаю».
Щоб визначити відмінок , для початку потрібно знайти той іменник або займенник, до якого воно відноситься. Визначивши відмінок цього головного слова, ви дізнаєтеся і відмінок прикметника, тому що завжди узгоджуються в роді, числі і відмінку з іменниками (), від яких вони залежать. Наприклад, «Коля з'їв велику грушу» іменник «грушу» вжито у знахідному відмінку, тому відмінок прикметника «велику», що відноситься до нього, теж є знахідним.
Іменник – це частина мови, яка позначає людину або предмет і відповідає на запитання «хто?» і що?". Іменники змінюються за відмінкам, яких у російській мові шість. Щоб відмінки не плуталися між собою, існує сувора система правил та відмінностей між ними. Щоб вміти правильно і швидко визначити знахідний відмінок, необхідно знати його питання, і для чого він застосовується.
Інструкція
Щоб ніколи не помилитися з відмінком іменника, пам'ятайте, що кожен з них має певні для нього унікальні питання, поставивши які ви отримаєте відповідний . Питання знахідного відмінка – це питання «бачу кого?» для одухотворених і «бачу що?» для неживих іменників.
Крім цього, вивчіть визначення знахідного відмінка російської мови, а, точніше, випадки, коли він вживається. Отже, знахідний відмінок означає передачу тимчасових і просторових відносин (тиждень, пройти кілометр); перехід на повністю предмет (вести автомобіль, гортати книгу). Дуже рідко знахідний відмінок в залежності від (прикро за друга).
Однак навіть за правилами або закінченнями іноді дуже важко визначити відмінок, тому завжди користуйтеся спеціальними питаннями. Зі своїх питань знахідний відмінок частково збігається з родовим і називним. Щоб не плутати їх, зробіть таке: якщо перед вами і воно відповідає на запитання «кого?», який збігається з , підставте замість нього
У російській мові форми неживих іменників другого і третього відмінювання в називному та знахідному відмінках збігаються. Щоб не помилятися в їх визначенні, треба запам'ятати, що іменники в називному відмінку завжди виступають головним членом речення, частіше - підлягає, а знахідний відмінок завжди вказує на залежність іменника від головного слова, тобто іменник у знахідному відмінку є другорядним членом речення.
Наприклад:
Сокира рубає – тріски летять. (Сокира, тріски – І.П.)
Якщо береш сокиру до рук, пам'ятай, що доведеться тріски збирати. (Сокира, тріски – В. П.)
За прийнятою в російському мовознавстві термінології, знахідний відмінок є «морфологічно слабко самостійним відмінком». Складність його визначення виникає лише при порівнянні з називним та родовим. Якщо виникають сумніви, варто використати перевірений шкільний метод: поставити до іменника відмінковий питання:
(бачу) кого? - Вчителі, маму, слона, мишу (В. п.);
(бачу) що? - Дерево, лаву, очерет, балкон (В.П.).
Розрізняють називний і знахідний відмінки також за наявності прийменників, вживання яких можливе тільки в непрямих відмінках.
Наприклад:
Міст побудований за сучасною інженерною розробкою. (Що? - Міст, І. п.)
Пройти через міст виявилося непросто. (Через що? – через міст – В.П.)
Висновки сайт
- Іменники в цих відмінкових формах виконують різні синтаксичні функції: у називному відмінку – роль підлягає, у знахідному – доповнення.
- Питання називного відмінка — хто? що?
питання знахідного відмінка - кого? що? - Іменники в називному відмінку використовуються без прийменників. У знахідному відмінку мають прийменники, на, за, через.
Учні дуже часто стикаються з необхідністю визначати відмінок іменників. Це необхідно робити, наприклад, коли потрібно перевірити написання ненаголошеної голосної наприкінці. Проблема виникає під час розрізнення називного і знахідного відмінків, т.к. допоміжні питаннядо слів, вживаним у цих відмінках, майже однакові.
Інструкція
- Для того щоб визначити відмінок іменників, необхідно, перш за все, поставити питання до слова. Слова, що стосуються називного відмінка, відповідають на запитання КТО? ЩО?Якщо ви поставили питання КОГО? або ЩО?, то перед вами іменник, вжите у формі знахідного відмінка.
- Визначте, яким членом речення є іменник. Якщо слово підлягає, тобто. головним членом речення, то воно вжито у формі називного відмінка. Знахідним відмінком позначається слово, яке є у реченні другорядним членом, прямим доповненням. Наприклад, запропонуйте хлопцям визначити відмінок іменників у даному реченні.
Дівчинка пише листа. Попросіть їх поставити запитання до слів, визначити, яким членом пропозиції вони є. Вони мають дійти наступного результату. Слово "дівчинка" відповідає питанням ХТО?, є підлягає, отже вживається в називному відмінку. А слово "лист" є другорядним членом речення, прямим доповненням. Воно відповідає на запитання ЩО? і, отже, вживається у знахідному відмінку. - Зверніть увагу школярів на ту обставину, з прийменником або без нього використовується іменник. Слова в називному відмінку вживаються без прийменників. У знахідному - мають прийменники НА, ЗА, ЧЕРЕЗ, В та ін.
- Варто також при визначенні відмінка порівнювати закінчення у словах. Так, в іменниках першого відміни будуть закінчення А, Я, якщо вони стоять у формі називного відмінка. Відповідно, у знахідному відмінку - У, Ю. Наприклад, у іменника першого відмінювання "стіна" закінчення А. Воно вжито в називному відмінку. Слово "стіну" має закінчення У. Значить, у нього знахідний відмінок.
- Падіж вказує на роль слова у реченні. Можна використовувати фразу-помічник ХТО РОБИТЬ ЩО для розрізнення називного та знахідного відмінків.
Тема : Називний і знахідний відмінки
Ціль:Ознайомити зі способами відзнаки І.П. і В.п., визначати відмінок іменників (Ім.п.і Він.п.) у тексті.
Створити умови для ознайомлення зі способами відмінності знахідного відмінка від називного; - удосконалювати вміння розрізняти називний і знахідний відмінки;
Сприяти розвитку орфографічної пильності;
Сприяти вихованню інтересу до російської.
Заплановані предметні результати:
Познайомляться зі способом відмінності знахідного відмінка від називного через визначення головних та другорядних членів речення;
Навчаться розрізняти називний і знахідний відмінки, змінювати іменники за відмінками;
Розбирати пропозицію щодо членів,
Визначати відмінок іменників.
Метапредметні УУД:
пізнавальні : орієнтуватись у підручнику: визначати вміння, які будуть сформовані на основі вивчення даного розділу;
регулятивні : приймати та зберігати мету та навчальне завдання, що відповідає певному етапу уроку, за допомогою вчителя; розуміти виділені орієнтири дій (у завдання підручника, картки);
комунікативні : відстоювати свою точку зору, дотримуючись правил мовного етикету; аргументувати свою точку зору за допомогою фактів та додаткових відомостей; критично ставитись до своєї думки.
Усвідомлювати мову як основний засіб людського спілкування;
Розуміти те, що правильне усне та письмове мовлення є показником індивідуальної культурилюдину; -володіти навичками співпраці з учителем, однолітками у процесі виконання спільної діяльностіна уроці.
Орг. моментΙ. Актуалізація знань.
- Незвичайний день у нас
І гостями повний клас
Що нам гостям сказати треба?
– Бачити вас ми дуже раді!
- Хлопці, а я завжди дуже рада
Увійти до нашого привітного класу
Для мене вже нагорода -
Сяйво ваших розумних очей
Я знаю, кожен у нашому класі геній
Але без праці і розум не на користь
Давайте попрацюємо ми дружно
І разом складемо урок
- Тепер усміхнемося один одному і почнемо наш урок
-Починається урок,
Він піде хлопцям про запас.
Постарайтеся все зрозуміти,
Навчайтеся таємниці відкривати,
Відповіді повні давати,
Щоб за роботу отримувати,
Лише позначку «П'ять»!
- Спочатку згадаємо правила. Закінчіть кожне правило
Робота в парі
-Якщо знаєте, ставите +
Якщо, важко - ?
Якщо, не знаєте -
1.Іменник-
2.Постійні ознаки іменників –
3. Словозміна іменників –
4.Непостійні ознаки іменників-
5.У російській мові ... відмінків.
6.Назви відмінків, допоміжні слова, питання:
7. Іменник в називному відмінку в реченні завжди є –
8. Іменник у знахідному відмінку у реченні завжди є –
- Які правила здалися вам не дуже знайомими?
– Відкрийте зошит.
– Що треба записати? (Дату.)
Коментований запис числа.
– Напишіть "Класна робота".
На дошці слова: по відмітці;
Прочитайте. Що ви можете сказати про цей запис?
Яке завдання можна скласти?
Напишіть ці ім. у порядку прямування відмінків.
Позначка, у позначці, по позначці, по позначці, по позначці, по позначці – 6б.
Що треба зробити, щоб визначити відмінок іменників?
Сьогодні на хвилинці чистописання ми напишемо три літери, перша є суфіксом у слові позначка. Яка це буква? (К)
Друга - закінчення в сущ. позначка, вжитому в І.П. Яка це буква? (А)
Третя буква - закінчення на сущ. відмітка, вжитому у В.п. Яка це буква? (У)
Визначте порядок проходження літер у даному рядку:каааау
кааауу кааууу кауууу
Постановка проблеми.
- Напишіть даний рядлітер у зазначеній послідовності.Згадайте, у яких відмінках було вжито сущ., позначка, у якому виділяли літери для хвилини чистописания? Зробіть припущення, про що йтиметься на уроці? (І.П. І В.П)
II . Формулювання проблеми.
Поворот долі дивовижний:
Вивчаємо ми відмінок називний,
І знахідний відмінок треба знати,
Від називного відрізняти.
(Т. Рік)
Ми з вами знаємо, що у російській мові шість відмінків. Але виникає нове питанняЧи всі вони однаково вживаються в мові. Виявляється, відмінки використовуються вкрай нерівномірно: один часто, інші рідко. Найчастішим відмінком у письмової мовиє називний відмінок, потім йде родовий і потім знахідний. На ці три відмінки припадає 77% всіх відмінкових форм, а на інші три лише 23%. У розмовної мовилідирує також називний, на другому місці за частотою вживання знахідний відмінок, родовий займає почесне третє місце.
– Сформулюйте своїми словами основну проблему уроку. (Як відрізнити називний відмінок від знахідного?)
Проблемна ситуація .
Упр. 132 – представлені дві точки зору на визначення відмінка словаоповідання .
– Хто з хлопців правий?
– Чи погоджуєтесь ви з поясненнями хлопців? Запропонуйте, якщо потрібно, свій варіант.
– Чому виникли розбіжності у визначенні відмінка іменникаоповідання ? (Іменник відповідає у різних відмінках на одне й те саме питаннящо? )
– Що спільного є у іменникаоповідання з іменникамиМісто , острів ? (є неживими, м.р., од.ч.)
– Сформулюйте проблемне питання.
– Уточніть проблемне завдання, яке потрібно вирішити на уроці.( Як відрізнити І.П. від В.п., якщо форми збігаються та відповідають на запитання що? )
III . Відкриття нових знань.
Виконання роботи з варіантів. (Пропозиції на слайдах).
Пропонується матеріал для виведення правила розмежування І.П. та В.п., що мають подібні форми (з нульовим закінченням).
– Прочитайте виділені слова.
– Чи можна відразу в них визначити відмінок? Чому? ( Нульове закінчення, немає прийменників, питаннящо? можна задати і до І.П., І до В.П.)
Що спонукає діалог .
– Що ж потрібно зробити ще, щоб правильно визначити відмінок цих іменників? (Визначити, яким членом речення є.)
– Виконуйте.
Підведення діалогу .
– Наголосіть на головних членах пропозиції.
– Яким членом речення є виділені слова у кожному прикладі?
Зробіть проміжний висновок: як відрізнити підлягає другорядного члена речення? (Підлягають означає того, хто справляє дію, ця особа (предмет) – виробник дії, вона тісно пов'язана з присудком.)
– Хто виробник дії у двох перших прикладах, а у прикладах під цифрою 2, 3? Підкресліть належне.
– Який відмінок у іменника, якщо воно підлягає? (І.П.)
– А якщо це другорядний член речення? (В.п.) Доведіть. (Задають подвійне питання до іменниківострів , Місто , оповідання .)
– Зробіть висновок: як відрізнити у реченні І.П. від подібного до
ним В.П.(Визначити, яким членом речення є слово; якщо підлягаючим – І.п., якщо другорядним членом – В.п.)
2) Перевірка припущень із опорою на виведення у рамці підручника.
Читання 1-го абзацу правила (с. 120).
3) Продовження пошуку.
Пропонується матеріал для розмежування відмінків із прийменником і без прийменника. .(Пропозиції на слайді)
– Чи є у іменників у називному відмінку прийменники?
– Зробіть висновок.
4) Перевірка припущень.
Читання 2-го абзацу правила (с. 120).
– Що впізнали нового? Запишіть прийменники знахідного відмінка.
– Передайте зміст кожної частини правила за допомогою схем, увімкнувши ключові слова.
Фізкультхвилинка “ПАДІЖІ”:
Іменник підстрибнув,
А Батьківський літав.
Давальний поліз на гірку,
А Винний втомився.
Наш Творчий поплавав,
А Прийменник втік.
Відмінки нам всі потрібні-
І при цьому всі важливі.
IV . Розвиток умінь
Робота у групах.
Виконання диференційованих завдань.
1 рівень.
Визначте відмінок іменників
В'їхати в село, рубати сокирою, посиніти від морозу, працювати на заводі, допомагати товаришу, падає сніг.
2 рівень.
Впишіть прийменники та визначте відмінок іменників
Добігти ______річки, під'їхав ______ заводу, зустрів _____лісу,
летів _______ полем, читав ______тварин.
3 рівень.
Складіть речення, визначте відмінок іменників
На, звірятко, сидів, рудий, пеньку
У, був, пухнастий, звірятко, хвіст
Білочка, ялинку, зубами, шишку, гризла
Робота із пропозиціями.
Перша група. Випишіть пропозиції, в яких слово «вокзал» стоїть у називному відмінку.
Друга група. Випишіть ті пропозиції, в яких слово «вокзал» стоїть у знахідному відмінку.
Вокзал знаходиться на околиці міста.
На вокзал надійшло повідомлення про прибуття поїзда.
Пасажири, що під'їжджають до міста, бачать вокзал .
Цей вокзал був збудований до війни.
3-я група. - Випишіть, ті пропозиції, в яких спочатку стоять іменники, що знаходяться в знахідному відмінку. (Робота за картками)
4-я група - Випишіть, ті пропозиції, в яких спочатку стоять іменники, що знаходяться в називному відмінку. (Робота за картками)
Море розмиває берег.
На узлісся вибіг олень.
Птахи в'ють гнізда.
На дерево спалахнув птах.
А тепер хлопці, перевірте себе. (слайд із правильними відповідями)
2.А тепер послухайте, що про себе говорять Називний і Знахідний відмінки.
Я - Називний відмінок,
І немає на мені чужих шат.
Мене легко все дізнаються
І до підлеглого звуть.
Прийменників з дитинства не люблю,
З собою поряд не терплю.
Мої запитання ХТО? і що?
Ні з ким не сплутає ніхто.
А я – знахідний відмінок,
І я у всьому звинувачую невігласів.
Зате відмінників люблю,
Для них п'ятірки я ловлю.
Кого покликати, у що грати,
Готовий хлопцям підказати.
4.Гра з сигнальними картками
Підписав листівку, важка хмара, лісова стежка, пройшов через галявину, співав пісню, розмиває берег, перелітні птахи, розумна дівчинка, освіжила повітря, весела пісня, впустив олівець, новий альбом, попався в мережу, лісова галявина, за високий паркан.
(Відповіді дітей)
Виконання тесту. (Слайд)
Питання до учня, який виконував роботу (початок формування алгоритму самооцінки):
– Що тобі треба було зробити?
– Чи вдалося тобі виконати завдання?
– Ти зробив все правильно чи були недоліки?
– Ти склав усе сам чи з чиєюсь допомогою?
– Який був рівень завдання?
– Які вміння формувалися під час виконання цього завдання?
– Яку позначку ти собі поставив би?
– Зараз ми разом із…(ім'я учня) вчилися оцінювати свою роботу.
– Що ми робили на уроці? Які вміння формували?
V . Підсумок уроку.
– Що у вас виходило сьогодні найкраще?
– У чому пережили труднощі?
– Хто сьогодні отримав позначку у щоденник?
– За що?
VI . Домашнє завдання.
1. Кер. 3, с. 118.
2. Вміти передати зміст правила із опорою на схему (с. 120).
Як відрізнити знахідний відмінок від родового та називного?
Мабуть, найцікавіший із усіх відмінків російської мови – знахідний. Тому що решта відповідають собі спокійненько на свої запитання і не викликають труднощів. З знахідним же відмінком все інакше. Його дуже легко можна переплутати з називним або родовим. Адже знахідний відмінок відповідає на запитання «Кого? Що?Знахідний відмінок позначає об'єкт дії. Іменник, перебуваючи у знахідному відмінку, відчуває на собі дію іншого іменника, яке в даному реченні – присудок. Все стає зрозумілим з прикладу: «Я люблю свого брата». Іменник «брата» перебуватиме у знахідному відмінку. І відчуватиме на собі від займенника «Я» почуття кохання. На що слід звернути увагу при визначенні відмінка, щоб його не сплутати з називним, то це закінчення. Нижче представлена таблиця:
Щоб відрізнити знахідний відмінок від родового, будемо використовувати допоміжні слова та питання. Для родового – ні (кого, чого), для знахідного – бачу (кого, що). Як бачимо – для одухотворених та неживих предметів питання різні. На цьому й зіграємо.
Розглянемо приклад:
"Бабусі вдома немає". Підставимо не одухотворений предмет– «ключів удома немає». Нема кого, чого? Бабуся, ключі. Родовий відмінок.
"Я не бачу на столі тарілку". Підставимо одухотворений предмет - "Я не бачу на столі брата". Не бачу когось – брата, не бачу що – тарілку. Кого, що – знахідний відмінок.
Особливості знахідного відмінка.
Знахідний відмінок використовується з такими приводами як «В, за, про, на, через». З знахідним відмінком ще можуть виникнути складності в тому випадку, коли в реченнях позначено тимчасові поняття. Наведемо приклад «Всю ніч переписувати реферат». Іменники «ніч» і «реферат» знаходяться в цій пропозиції у знахідному відмінку. З такими пропозиціями треба бути дуже уважними. Поряд з плутаниною знахідного відмінка і називного, його так само можна сплутати з родовим. Наведемо приклад: «Чекати на матір» і «Чекати на повідомлення». У першому випадку відмінок буде родовим, а в другому – знахідним. Тут відмінність через відмінювання одухотворених і неживих предметівЯк ми вже писали вище.
