Цифрові диктанти з російської. Тема «Словосполучення та пропозиція»

Як цифрових диктантів.
Подібні диктанти дозволяють відпрацьовувати навички розрізнення мовних явищ на слух, допомагають ефективно та оперативно проводити первинний контроль знань, закріплювати навчальний матеріална практиці, а також можуть бути використані для позначення моментів переходу від одного етапу до іншого під час вибудовування структури уроку.
Призначається вчителям російської, методистам.

Докладний опис

ВСТУП

Напевно, кожен учитель багато разів замислювався, як заощадити час на уроці, щоб встигнути зробити якнайбільше: і опитати за пройденим матеріалом, і пояснити нову тему, і закріпити отримані знання, і щоб при цьому була хороша накопичуваність позначок та учням було цікаво. Ми пропонуємо вам таку можливість використання на уроці цифрового диктанту.

Його суть полягає в наступному: якесь поняття або мовне явище умовно позначається цифрою, наприклад:

1 – «ні» з прикметником пишеться разом; 2 – «ні» з прикметником пишеться окремо. Ця умоваобов'язково записується на дошці чи зошитах учнів. Потім вчитель диктує словосполучення, а діти фіксують у зошитах (на листочках, індивідуальних дошках тощо) лише цифри. В результаті виходить певний код, який легко та швидко перевірити. Найбільш ефективною буде перевірка, якщо вчитель вкотре вимовляє словосполучення, а діти пояснюють правильність вибору певної цифри. Наприклад, перше словосполучення було таке: «недбале лист». Учні пояснюють, перша цифра – 1, оскільки прикметник без «не» не використовується. Наступне словосполучення «не високий, а низький» – цифра 2, оскільки є протиставлення із союзом «а»; третє словосполучення «нездоровий вид» – цифра 1, оскільки можна підібрати синонім «болісний» тощо.

Такий вид роботи на уроці дозволяє одночасно перевірити знання у кількох учнів: одного-двох учнів викликаємо до дошки, потім під час перевірки беремо ще в одного зошит, а ще одного просимо озвучити те, що він записав у себе в зошиті, причому весь клас може також брати участь у поясненні вибору цифри.

Особливо допомагає цей вид роботи щодо синтаксису, коли учням не потрібно записувати цілі пропозиції, щоб визначити чи виділити те чи інше синтаксичне явище, поняття, а достатньо вибрати потрібну цифру.

За бажання та можливості вчитель може виготовити індивідуальні картки з цифровим диктантом, і тоді кілька учнів можуть працювати самостійно з цими картками, а вчитель у цей час з іншими учнями або виконує цей вид роботи, але на іншому матеріалі, або проводить фронтальне опитуванняна тему, або пояснювальний диктанті тому подібне

Цифровий диктант допомагає у вирішенні наступних навчальних завдань:

– закріплювати навчальний матеріал на практиці;

- Відпрацьовувати навичку розрізнення мовних явищ на слух;

- Визначити, яке мовне явище з можливих зустрілося в даному матеріалі.

Цифрові диктанти, що пропонуються, можуть допомогти вчителю плавно перейти від одного етапу уроку до іншого, наприклад, від пояснення нового матеріалу або закріплення пройденого до граматичного розборуслів із пропозицій або словосполучень, що пролунали в диктанті, або синтаксичному аналізуцілої пропозиції, або до роботи зі збагачення словникового запасуучнів, оскільки у диктантах (вжиті) зустрічаються малоуживані, застарілі слова, над якими можна провести лексичну роботу, лексичний аналізцих слів; також деякі диктанти дозволяють плавно перейти до роботи з розвитку мовлення, оскільки словосполучення пов'язані спільною темою, яку учні самі визначають та становлять кілька пропозицій на цю тему, а якщо ускладнити завдання тим, щоб обов'язково використовувати словосполучення або слова, що пролунали в диктанті (але про це обов'язково треба попередити заздалегідь, ще перед диктантом), то це сприятиме ще й розвитку пам'яті учнів. І ще одне дуже важлива перевагацього виду навчальної роботи- Він дуже подобається учням.

Вступ 3

Глава I. ЦИФРОВІ ДИКТАНТИ, РОЗРОБЛЕНІ

ЗА СТАБІЛЬНИМИ ПІДРУЧНИКАМИ

§ 1. 5 клас

1.1. Словосполучення та пропозиція 5

1.2. Види пропозицій 6

1.3. Просте та складне речення 7

1.4. Лексика 9

1.5. Морфеміка. Орфографія 10

1.6. Іменник 12

1.7. Прикметник 14

1.8. Дієслово 15

§ 2. 6 клас

2.1. Лексика. Фразеологія 18

2.2. Словотвір 21

2.3. Іменник 23

2.4. Прикметник 26

2.5. Чисельне число 31

2.6. Займенник 33

2.7. Дієслово 34

§ 3. 7 клас

3.1. Причастя 35

3.2. Дієприслівник 38

3.3. Прислівник 40

3.4. Прийменник 43

3.5. Союз 44

3.6. Частка 46

3.7. Вигук 47

Розділ II. ЦИФРОВІ ДИКТАНТИ, РОЗРОБЛЕНІ

ЗА НАВЧАЛЬНОМУ КОМПЛЕКСУ ПІД РЕДАКЦІЄЮ

В. В. БАБАЙЦЕВОЇ, Л. Д.ЧЕСНОКОВОЇ

§ 1. 5 клас

1.1. Вступний курс 48

1.2. Основний курс Морфеміка 56

1.3. Лексика. Фразеологія 59

1.4. Морфологія Іменник 62

§ 2. 6 клас

2.1. Дієслово 65

2.2. Прикметник 69

2.3. Чисельне число 73

2.4. Прислівник 74

2.5. Займенник 77

§ 3. 7 клас

3.1. Причастя 79

3.2. Дієпричастя 82

3.3. Прийменник 84

3.4. Союз 86

3.5. Частка 88

3.6. Вигук 90

Муніципальне казенне загальноосвітня установа

Центр освіти «Відродження»

Іркутська область р.п. Куйтун

Дидактичний матеріал

Цифрові диктанти

Розділ: «Особливості природи»

Курс: «Фізична географія Росії»

вчитель географії

Шакірова Наталія Леонідівна

2013 рік

Вступ

У Останніми рокамидля покращення якості навчання та перевірки рівня знань з багатьох шкільним предметамта географії зокрема у загальноосвітніх шкільних, гімназіях, коледжі використовуються цифрові диктанти як форма опитування учнів. Цифрові диктанти мають свої переваги. По-перше, вони дозволяють у стислий термін провести опитування значної кількості учнів. Оскільки проведення фронтальних диктантів з короткими відповідями потрібно 15-20 хвилин, але в цифрові - 5-8 хвилин. По-друге, цей прийом дозволяє використовувати інформаційні технологіїдля перевірки робіт. По - третє, виключається можливість суб'єктивного підходу до оцінки якості знань, що особливо важливо при екзаменаційних перевірках, коли забезпечується анонімність робіт, що перевіряються. фізичної географіїРосії для учнів 8 класу складено з урахуванням чинної програмита підручника І. І. Баринової «Географія. Перед собою я поставила завдання скласти ряд цифрових диктантів, які б відповідали програмі з географії. Також спробувала об'єднати не лише географічні назвиі явища, а й основні терміни, які у підручнику.

Завдання складені із застосуванням нової системивідповідей. Вчитель записує на дошці умову та коди – цифри у два ряди. Перша ряду цифра – символ географічної номенклатури чи назва географічного явища, процесу – для першого варіанта, а друга – для другого. Далі вчитель зачитує запитання, а учні відповідають, записуючи відповіді цифрами. Для виконання таких робіт можна використовувати комп'ютерні технології, що підвищить інтерес у учнів до даному видудіяльності. Оцінювати такі роботи можна за формулою С = (В х 10): А,де А – загальне числопитань, В – число правильних відповідей, С – оцінка; 9-10 балів «відмінно», 7-8 – «добре», 5-6 – «задовільно», менше 5 балів – «незадовільно». Усі завдання спрямовані на розвиток мислення тренування пам'яті учнів, закріплення отриманих знань, які вони зможуть потім використовувати в навчанні та практичній діяльності.

Даний ресурс можна використовувати для індивідуальної та груповий роботи.

Особливості природи

Екологічні ери 1варіант 2 варіант

Палеозойська 1 4

Мезозойська 2 5

Кайнозойська 3 6

Тиманський кряж; Уральські гори; Кавказькі гори; Чукотське нагір'я; Верхоянський хребет; Гірські хребти Прибайкалля та Забайкалля; Алтайські гори.

1 варіант 2 варіант

Геосинкліналь 1 5

Платформа 2 4

Платформні області, що утворилися в палеозойську та на початку мезозойської ери (їх фундаменти – це зім'яті в складки давні осадові породи)? Виходи кристалічного фундаменту на поверхню? Рухливі ділянки земної кори? Великі відносно стійкі ділянки земної кори?

1 варіант 2 варіант

Кам'яне вугілля 1 5

Природний газ 3 7

Залізна руда 4 8

Карти 1 варіант 2. варіант

Геологічна 1 3

Тектонічна 2 4

геологічні структури? родовища корисних копалин? вік гірських порід? взаємозв'язок геологічних структур та родовища корисних копалин? розломи та крайові прогини? характер залягання та площі гірських порід? вік складчастостей? межі максимального заледеніння?

1 варіант 2 варіант

Геосинкліналь 4 9

Платформа 1 6

Східноєвропейська рівнина; Західно-Сибірська низовина; Середньоруська рівнина; Середній хребет; Курильські острова; Середньосибірське плоскогір'я; Кавказькі гори; Алданське нагір'я; Карелія та Хібіни

Моря 1 варіант 2 варіант

Окраїнне 1 3

Внутрішнє 2 4

Чорне; Охотське Берингове Біле Лаптєвих Східно-Сибірське Балтійське Карське Баренцеве Азовське Японське Чукотське

Тема 7. Океани та моря Росії

Океани: 1 варіант 2 варіант Північний Льодовитий 2 4 Тихий 3 2 Атлантичний 5 1

Море, якого океану розташовані на материкової мілини(Шельфе)? Моря якого океану виникли в результаті опускання суші в геосинклінальній області? Моря якого океану розташовані в глибоководній западині, що виникла в період альпійського гороутворення? У морях якого океану температура води поступово знижується із заходу на схід? Дном, якого океану простяглися підводні хребти М. У. Ломоносова і Д. І. Менделєєва? Море, якого океану утворилося в антропогенний період у прогині кристалічного щита? А в морях якого океану багато островів вулканічного походження?

У морях якого океану часто бувають підводні землетруси, що викликають гігантські хвилі– цунамі?

На берегах якого океану добре виражений мусонний клімат?

Моря, якого океану є районом звіробійного та китобійного промислу?

У якому океані є море, яке образно називають «крижаним мішком»?

У морях, якого океану крім риб мешкають ще тюлені, моржі та білі ведмеді?

У морях, якого океану головне багатство - лососеві: кета, горбуша, кижуч та ін?

У морі якого океану головні промислові риби – тріска, оселедець, камбала?

На березі моря, якого океану розташований порт Новоросійськ?

Тема 8 Повітряні маси

1 варіант 2 варіант

Арктичні 1 6

Континентальні помірні 2 7

Морські помірні 3 8

Континентальні тропічні 4 9

Морські тропічні 5 2

Чи сприяють утворенню спекотної, сухої погоди, посух та суховіїв? Взимку сприяють різкому потеплінню, влітку іноді спричиняють похмуру погоду з облоговими дощами?

Взимку приносять морозну погодупри ясному небі, навесні та восени заморозки, а влітку досягають південних районівта викликають посуху?

Взимку сприяють снігопадам та відлигам, а влітку пом'якшують спеку, підвищують вологість та приносять опади? Взимку приносять холодну, суху погоду без опадів, а влітку – спекотну та суху? Чи формуються над Північним Льодовитим океаном та островом Гренландія? Формуються над здебільшогонашої країни?

Тема 9. Атмосферні процеси

1варіант 2 варіант

Циклони 1 4 Антициклони 2 5 Атмосферні фронти 3 6 Як називається:

Область високого атмосферного тиску? Область низького атмосферного тиску? Перехідна зона завширшки кілька десятків кілометрів між різними повітряними масами? Область атмосфери, яка приносить зміну погоди: влітку – похолодання, вітри та дощі, а взимку – потепління, сніг, хуртовини? Область атмосфери, яка приносить влітку спекотну, а взимку – холодну та суху погоду?

Тема 10. Клімат Росії

Кліматичні пояси: 1 варіант 2варіант Арктичний 1 4 Помірний 2 3 Субарктичний 3 1 Клімат: мусонний 5 2 Який кліматичний пояс:

Займає велику частинутериторії нашої країни? У різний часроку сюди припадають арктичні та тропічні повітряні маси. Тут розрізняють клімати: тайги, змішані ліси, лісостепи, степи, напівпустелі, мусонний. Характеризується переважанням холодних повітряних мас протягом року, відсутністю сонячної радіаціївзимку і її припливом влітку Формується під впливом особливих умов циркуляції атмосфери. Зима тут холодна і малосніжна, літо прохолодне і відрізняється рясним опадом; Характеризується переважанням узимку арктичних повітряних мас, влітку – помірних. Сильні вітри, велика хмарність, висока вологість характерні рисицього клімату, Який клімат формуються в основному на Далекому сході?

Тема 11. Річки Росії

Річки: 1 варіант 2 варіант

Ангара 1 7 Волга 2 6 Об 3 5 Єнисей 4 3 Олена 5 4 Амур 6 2

Найповноводніша в Росії? належить басейну Тихого океану? Впадає в море Лаптєвих? У верхів'ї тече на південний схід, а потім майже на південь? Чи бере початок в озері Байкал? Чи поповнюється водами Іртиша? Розливається влітку завдяки мусонним дощам? Протікає по Іркутської області? Найдовша у Європі? Чи має ряд водосховищ, серед яких і Братське? Належить басейну Північного Льодовитого океану, при впадінні утворює велику дельту? Починається на Алтаї? Протікає у східній частині Західно-Сибірської рівнини? Утворює найбільший та найдовший естуарій? Чи має водосховища, серед яких і Рибінське?

Тема 12. Ґрунти

1 варіант 2 варіантТундрово-глеєві 1 9Підзолисті та деревно-підзолисті 2 8Сірі та бурі лісові 3 7Чорноземні 4 6Каштанові 5 4
Які ґрунти:

дуже вологі? мають зернисту структуру? містять до 1,5% перегною? мають високу кислотність? мають комкувату структуру? містять до 10% перегною? сформувалися у зоні степів? сформувалися у зоні змішаних лісів? характерні для лісової зони?

Тема 13 Природні зони

1 варіант 2 варіант

Арктичні пустелі 1 9 Тундра 2 8 Тайга 3 7 Змішані та широколистяні ліси 4 6 Степи 5 4
В якій природній зоні:

переважають такі деревини, як: ялина, ялиця, модрина; ґрунти підзолисті? добре розвинена трав'яниста, переважно злакова, рослинність? поряд з сосною та ялиною ростуть дуб, клен, береза, ясен та липа? ґрунти майже не розвинені, рослин дуже мало? поширені потужні чорноземи з дуже темним забарвленням та зернистою структурою? на відміну від тайги лісу багатоярусні на дерново-підзолистих ґрунтах із підвищеним вмістом перегною, а також бурі лісові? лісів немає: переважають, мохи, лишайники і чагарники, що стелиться? Поширені торфоболотні ґрунти, вкриті купинами, торф'янистими горбами; поряд з лишайниками та мохами багато морошки, брусниці, чорниці, лохини? з тварин поширені: дрібний гризун - лемінг, песець, північний олень?

Відповіді:

Тема 1. Гірські системиРосії

1 варіант: 113-22112 варіант: 446-5544

Тема 2. Геологічні структури

1 варіант:34-12 2 варіант:23-54

Тема 3. Корисні копалини Росії

Тема 4. Геологічна та тектонічна карти

1 варіант: 2212-2121 2 варіант: 4434-4343

Тема 5. Форми рельєфу та геологічні структури Росії

Тема 6. Тип моря

1 варіант: 2112-1121-1211 2 варіант: 4334-3343-3433

Тема 7. Океани та моря Росії

Тема 8. Повітряні маси

Тема 9. Атмосферні процеси

Тема 10. Клімат Росії

Тема 11. Річки Росії

Тема 12. Ґрунти

Тема 13. Природні зони

Список використаної літератури

1. Барінова І.І. Географія Росії. природа. 8 клас: підручник для загальноосвітніх установ / І.І. Баринова. - 17-е вид., - М.: Дрофа, 2012.-303,с. іл., карт.

Перевірка знань учнів.

Цифрові диктанти.

5 клас.

Тема «Словосполучення та пропозиція»

1.- пропозиція

2.-словосполучення.

Світить сонце, біле вітрило, лава в човні, дерев'яне весло, іскриться на сонечку, дзюрчить вода, мій бінокль, дивлюся в далечінь, ловиться риба.

Відповідь: 1,2,2,2,2,1,2,2,1.

Тема «Проста та складна пропозиція»

1.-проста пропозиція

2.-складна пропозиція

1. Я згадую того ранку, коли батько повернувся додому.

2. Негода завжди змінюється ясні дні.

3.Раптом повіяв холодний вітері по небу поповзли важкі чорні хмари.

4.В нашому озері водиться багато риби, і рибалок на березі можна побачити у будь-який час.

5. Коли почало сутеніти, ми розвели вогонь і почали співати пісні під гітару.

6. Легкий вітерець торкнувся срібної гладі озера.

7.Неширока стежка ховалася в густих заростях терну.

8.У траві видніються яскраво-червоні бусинки стиглої суниці.

Відповідь: 1,2,1,1,1,2,2,2.

Тема «Синоніми, антоніми, омоніми»

1.-синоніми

2.-омоніми.

3.-антоніми.

Знаменитий письменник- відомий письменник;

Розумна людина-тямуща людина;

Утямливий людина-безглузда;

Гаряча вода- холодна вода;

Бальне вбрання дівчини-наряд поліції;

Сміливий воїн- хоробрий воїн;

Храбрець-боягуз;

Дверний косяк- косякриб.

Відповідь: 1,1,3,1,3,2,1,3,2.

Тема «Орфографія»

Положення, виросла, виростає, викладати, вирощувати, додаток, прикметник, зарості, пропонувати, прорости, відкласти, подорослішати.

Відповідь: 2,3,4,1,5,2,1,3,1,4,2,3.

Тема «Орфографія»

Шосе, чорний, черствий, шовк, шоколад, жердинка, шарудіння, чубчик, прийшов, шофер, жовтий.

Відповідь: 1,2,2,2,1,2,1,2,2,1,2.

Тема «Іменник»

1.-називне

2.-власне

Газета, дівчинка, Олена, Байкал, прізвище, Каштанка, Мурзик, місто, Благовіщенськ, Америка, селище, по-батькові, Іван Петрович.

Відповідь: 1,1,2,2,1,2,2,1,2,2,1,1,2.

Тема «Прикметник»

1.- повне прикметник

2.-короткий прикметник

Могутній, довгий, гарний, хлібний, короткий, красивий, великий, відомий, багатий, стиглий, щасливий.

Відповідь: 2,1,2,1,2,2,1,2,2,1,2.

Тема «Дієслово»

1.-досконалий вигляд

2.- недовершений вигляд.

1.Степ роздольна далеко навколо, широко лежить.

2.В гості я до тебе не один прийшов.

3. Ти пахни в обличчя вітер з полудня!

4. Широко ти, степ, розкинувся!

5. Чарівницею Зимою зачарований, ліс стоїть.

6.Ми молодої весни гінці, вона нас вислала вперед.

7.Але широко в область ночі день обійми розкинув.

8. Зріє жито над спекотною нивою.

Відповідь: 2,1,1,1,2,1,1,2.

Тема «Літери Е- І в корінні з чергуванням»

Набере кошик, підстеле килимок, підбирає крихти, спалює листя, обирати депутатів, розпалювати багаття, померти від старості, блиснув розумом.

Відповідь: 1,1,2,2,2,2,1,1.