Дослідницький проект "вода-це життя". Екологічний проект з навколишнього світу на тему «Чиста вода – запорука здоров'я»

Тема роботи актуальна,формує уявленняпро навколишнє середовище, залучає учнів до практичну діяльність, вчить аналізувати та виявляти причини забруднення води та наслідки такого забруднення. Учні вивчають властивості води, використовуючи досліди, дізнаються, що таке фільтр і з якою метою він використовується, дізнаються про сучасних способахочищення води. Поступово в дітей віком формується відповідальне ставлення до природи з урахуванням своїх спостережень.

Перегляд вмісту документа
«Екологічний проект з навколишнього світу на тему «Чиста вода – запорука здоров'я».»

Екологічний проект « Чиста вода- запорука здоров'я"

Робота учня 2 «б» класу Панкова Миколи

Керівник Мельник Т. В., вчитель початкових класів.

Цілі та завдання дослідницької роботи.

• Набути знання і висловити своє ставлення до того, що відбувається: як зберегти і зберегти для майбутніх поколінь чисту питну воду - безцінний скарб і джерело життя.
• Розслідувати, звідки до крана нашого будинку надходить Питна вода.
• Дослідити, як ведеться контроль за якістю питної води для населення.
• Дізнатися, де і як очищується питна вода.

Гіпотеза дослідження.

• Чи можливо, що будь-яка прозора вода є питною.

Методи дослідження.

• Подумав самостійно
• Прочитав книжки у домашній бібліотеці.
• Зустрівся зі спеціалістами: Колтуновою Ольгою Вікторівною, Шовгеновою Тетяною Олександрівною, Зіркою Світланою Іванівною.
• Звернувся до комп'ютера, глянув у Інтернет.

Мої спостереження.

Природна вода ніколи не буває цілком чистою.

Для порівняння я взяв пробу води з джерела (п. Красносільський) та річки Кубань.

Взяв пробу з міського водопроводу та після системи очищення води.

Експеримент у бактеріологічної лабораторіїТОВ "Водоканал".

• Беру проби води з водоколонки на вул. Чехова 162
• Профільтрував під керівництвом за допомогою пристрою "Владипор"
• З'ясував, що у цій пробі води немає хвороботворних бактерій.

Результати дослідницької роботи. Яку воду можна пити?

Дощову

• Джерельну
• Колодязну
• Водопровідну

Що містить ковток води з річки чи озера.

Бактерії, палички, що викликають холеру, дизентерію, гепатит та інші захворювання.

• Вода грає важливу рольу житті людини
• Пити неочищену воду небезпечно здоров'ю.
• Необхідне додаткове очищення води в будинку.
• Для очищення води в походах та екстремальних умовможна використовувати фільтри – авторучки.
• Через нещільно закриті крани витікають цілі річки води.

• Чому не можна купатися влітку в річці Кубань та міському пляжі?

Муніципальне автономне загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школа № 5

г.о. Залізнична Московська область

Міська науково-практична

конференція учнів

«Потенціал – 2012»

Тема проекту:

«ВОДА – ДЖЕРЕЛО ЖИТТЯ»

Керівник проекту:

Митник Світлана Григорівна

вчитель початкових класів

МАОУ ЗОШ №5

Учасники проекту

учні 4 Д класу

МАОУ ЗОШ №5:

Пелькіна Марія

Погосян Лія

Скоробогатів Едуард

Залізничний 2012 Зміст

I . Вступ 3

II . Вода – це життя 4

III . Практична робота 5

3. 1.Досвід перший

3. 2. Досвід другий

3. 3. Досвід третій

IV . Висновок 8

Список литературы………………………………………………………..9

Додаток …………………………………………………………...….10

Вступ

Тема проекту: «Вода – джерело життя»

Цільпроекту: розкрити роль води у життєдіяльності рослин та з'ясувати, скільки часу може перебувати рослина без води.

Завданняпроекту:

Визначити потребу у воді у різних видіврослин.

Поставити експеримент із метою з'ясування необхідності поливу рослин.

Провести спостереження та зробити висновки.

Узагальнити результати.

Методи дослідження:

спостереження; аналіз; узагальнення.

Учасники : учні 4 – Д класу у складі 3 осіб.

Етапи роботи над проектом

1 етап. Підготовчий етап.

Проведення вступної розмовиз метою формування інтересу до цієї теми.

2 етап. Організація проектної роботи

1. Вибір теми та цілей проекту

2. Визначення кількості учасників проекту.

3.Збір та вивчення літератури про користь води, користуючись методами дослідження:

подумати самостійно;

переглянути книги;

спитати у дорослих;

звернутися до комп'ютера;

4.Практична робота з вивчення значимості води життя рослин.

3 етап. Подання готового продукту (презентація)

4 етап. Підведення підсумків. Аналіз проекту. Плани на майбутнє.

Вода – це життя

Вода – джерело життя. Людина здавна приділяла велика увагаводі, оскільки було добре відомо, що там, де немає води, немає життя. У сухій землі зерно може лежати багато років і проросте лише у присутності вологи. Вода - найпоширеніша речовина Землі: три чверті поверхні планети покрито морями, океанами, річками, льодовиками.

Воду не можна нічим замінити – цим вона відрізняється практично від усіх інших видів сировини та палива. Воду може замінити лише сама вода!

Без води нема життя. В одній книзі чудово сказано, що вода – кров землі. Пораненим часто загрожує смерть втрати крові, але настає смерть і тоді, коли кров втрачає здатність виконувати свої основні функції. Ці слова можна зарахувати і до води. Води недостатньо там, де її інтенсивно використовують або вона «захворіла» і стала непридатною для вживання.

Вода є суттєвим фактором, що визначає життєдіяльність рослин. З 1000 г води, поглиненої рослиною, близько 990 г випаровується, а 10 г затримується у рослині. Тіло рослин на 50-98% складається із води. всі фізіологічні процесипротікають за участю води, тому вона є одним із найбільш суттєвих екологічних факторів, що впливають на зростання та розвиток рослинного організму.

Вода для кімнатних рослин не менш важлива, ніж світло та тепло. Від вмілого та своєчасного поливу, а також від обприскування залежить розвиток та цвітіння рослин.

Ми учні 4 Д класу МАОУ ЗОШ №5 міста Залізничного провели досліди, що демонструють значення води для різних видів рослини.

3.1. Досвід перший.

Мета досвіду: розкрити роль води у життєдіяльності хлорофитуму.

Підготовка: взяла квітку, полила і розпушила ґрунт. Вивчила стан квітки: насиченість кольору та свіжість листя.

Хід проведення експерименту:

Дата

Висновки: за підсумками досвіду я з'ясувала, що хлорофітум є невибагливою рослиною і може довгий часперебувати без води.

3.2.Досвід другий.

Мета досвіду: розкрити вплив води на зростання та розвиток фіалки.

Підготовка: вибрав здорову квітку, полив і розпушив ґрунт, вивчив спеціальну літературу. Ознайомився зі станом квітки: насиченість кольору та свіжість листя, сформованість розетки.

Хід проведення експерименту:

Дата

Висновок: за час спостереження я з'ясував, що фіалкам необхідний помірний регулярний полив для гарного зростання та розвитку.

3.3.Досвід третій.

Мета досвіду: з'ясувати значущість води для зростання та розвитку пасльону.

Підготовка: взяла квітку, зробила полив і розпушування ґрунту. Розглянула стан листя та стебла.

Хід проведення експерименту:

Дата

Висновки: спостерігаючи за рослиною, я з'ясувала, що паслін потребує регулярного обприскування та поливу. Пересушування ґрунту неприпустимо для цієї рослини.

Висновок

Вода життєво потрібна рослинам.Роль води у житті рослин, Безперечно, дуже велика. Саме вода є основним джерелом живлення рослин та приймає активна участьу всіх життєво важливих обмінних процесах. Одним рослинам для життя потрібно багато води, а іншим не велика кількість– це необхідно враховувати при поливі рослини для його нормального зростання та розвитку.

Кімнатні рослинине люблять самотності. Їм буде дуже важко, якщо поряд з ними не відчувається серце, що дбає. Подаруйте їм свою турботу, ну а вони в боргу не залишаться!

Список літератури:

1. Енциклопедія для дітей. - М.: Аванта +, 2001

2. Д-р Д. Г. Хессайон. Все про кімнатні рослини. - М.: Кладезь - Букс, 2000

3. Халіна Хейтц. Світ квітів. - Вільнюс: ЗАТ "Гамта", 1997

4.ru.wikipedia.org

5. www.rosmed.ru

6. www.sapfira.ru

7. hraniteli.jimdo.com

8. www.treeland.ru/article/home/

9. medicine.astrostar.ru/travi/

10. www.wild-mistress.ru

http://festival.1september.ru/articles/512513/ http://www.veresk.chel.ru/alko/ivin2.htm http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Alkogol/Vlijanie-alkogolja-na -rastenija.html

додаток

Жодна рослина не може обходитися без води. Коріння пшениці та жита у пошуках води сягає вглиб землі до півтора метра. Біля дерев на 10-12 метрів. А у мешканця пустелі верблюжої колючки – до 20 метрів.

А ось кімнатні рослини не можуть добувати собі воду у потрібній кількості. Їхнє життя залежить від людини. Доглядаючи квіти в класі, ми задумалися над тим, чому деяким рослинам необхідно багато вологи, а іншим досить невеликої кількості.

Поставивши собі за мету: розкрити роль води в життєдіяльності рослин і з'ясувати, скільки часу може бути рослина без води. Ми вибрали три рослини, оформили щоденники спостережень, вивчили необхідну літературуі розпочали роботу.

Я обрала хлорофітум, вивчила його стан, полила і розпушила ґрунт. Протягом 3 тижнів вела спостереження та робила записи у щоденник, на шостий день я зазначила, що ґрунт сухий, а на дев'ятий день з'явився білий наліт. Незважаючи на цей стан квітки, не змінюється, тільки на 29 день листя стало блідо – зелене. 10 квітня я приступаю до поливу рослини. Підсумки спостереження підвела 13 квітня. Внаслідок досвіду я з'ясувала, що хлорофітум є невибагливою рослиною і може довгий час перебувати без води.

Для свого спостереження я взяв фіалку, ознайомився зі станом квітки і почав працювати. Усі спостереження я записував у щоденник спостереження. На шостому дні спостереження грунт був сухий і пухкий, потім на ньому з'явився білий наліт і він потріскався. На 10 день почали загортатися листочки. Через 16 днів листочки зав'яли і з'явилася жовтизна. 30 березня приступаю до поливу. Квітка повернулася до життя, я помітив появу молодої розетки. За результатами дослідження я зазначив, що фіалкам необхідний помірний регулярний полив для гарного росту і розвитку.

Мій вибір зупинився на паслін. Я переконалася в тому, що квітка здорова, полила і оббризкала її. На 3 день грунт вже просох, потім на ньому з'явився білий наліт, кілька листочків пожовтіло і опало. Після двох тижнів спостереження листочки зав'яли. 28 березня я приступаю до поливу та обприскування рослини. 2 квітня я зазначила, що листочки позеленіли і розпустилася квіточка. Я врятувала рослину. За час спостереження я зазначила, що паслін потребує постійного обприскування та поливу. Пересушування ґрунту неприпустимо для цієї рослини.

За підсумками експерименту ми зрозуміли, що одним рослинам для життя потрібно багато води, іншим невелика кількість.

Кімнатні рослини не люблять самотності. Їм буде дуже важко, якщо поряд з ними не відчуватиметься серце, що дбає.

Подаруйте їм свою турботу, ну а вони в боргу не залишаться!

1 із 16

Презентація - Проект «Що ми знаємо про воду»

2,923
перегляду

Текст цієї презентації

Проект на тему: «Що ми знаємо про воду»

Мета та завдання проекту
Сформувати у дітей знання про значення води в житті всього живого на землі, її призначення та використання. Сформувати поняття значення води для зростання та розвитку рослини. Уточнити та закріпити наявні знання дітей про воду та її властивості (прозорість, плинність, відсутність запаху та смаку).

Актуальність
Для людини за значимістю вода посідає друге місце після кисню. Без неї наш організм не може існувати. Вода – головний компонент життя. Вона необхідна для життєдіяльності людини, рослин та тварин.

Що таке вода? Вода – це рідина.

Як ви вважаєте, багато на землі води? на земній куліводи більше, ніж суші. Вода займає ¾ поверхні земної кулі.

Кому потрібна вода?
Людям, рослинам, тваринам…

Водичку в ручки наберу, Умоюсь рано вранці. З водою легше мені прокинутися І сонечку знову посміхнутися!
Зубки наші ми полощемо,Щіточку водою змочимо...

Без води не зможе вижити жодна рослина, ні тварина, ні людина. Тварин вода потрібна для життя, рослинам для росту, людині для життя. Якби не було води, то не потрібні були кораблі, т.к. кораблі пересуваються саме водою. Електростанції-використовують воду, точніше силу енергію водних масдля вироблення електрики.

Важливість води для людини
Людина на 70% складається із води. Живий організм постійно витрачає воду і потребує її поповнення. Наприклад, людині на добу потрібно понад 2 літри води. 40-45 днів людина зможе прожити без їжі, а ось без води не проживе й кількох діб.

Навіщо потрібна вода?
Для чого потрібна вода? Відразу навіть не відповісти. Знають дорослі і діти - Для всього потрібна вода. По воді корабель йде, Човен-човник пливе, Тут у воді у рибки будинок, Добре, прохолодно в ньому. Будемо в садок збиратися - Вранці треба вмиватися, Чистити зуби до їжі. Як тут без води! А коли в басейн прийдемо, Так приємно плавати в ньому ... Якщо б воду не налили, Так красиво ми б не пливли. Мама куховарить обід, Без води - обіду немає: Треба все помити, зварити ... Без води - ну як тут бути!
Зайнявся чийсь будинок. Злякалися люди в ньому. Треба швидко все гасити І вогонь водою залити. Якщо є вода на грядці, значить буде все в порядку: Лук, морквина і часник Все дозріє точно вчасно. Над річкою ковзанка з льоду. Лід – замерзла вода. Іней – це теж крижинки. З води у нас сніжинки. Як приємно воду пити! Як приємно воду лити! От як! Ось це так! Для всього потрібна вода!

Вода в морях та океанах,В озерах, річках і ставках.Вона у селищах та селах,У великих і малих містах. Вода - безцінний дар природи Всі насолоджуються тобою. Цінуєте воду, це важливо, З водою ми пов'язані долею.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«ЗОШ №12»р. Усолля-Сибірське

НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ ШКІЛЬНИКІВ

«Перехрестя СВІТІВ»

«ВОДА – ДЖЕРЕЛО

ЖИТТЯ»

4 А клас МБОУ «ЗОШ №12»

Керівник: Воронова Олена Володимирівна

Г. Усольє-Сибірське

2016 рік

Введение…………………………………………………………….…..3

1. Основна частина ………………………………………..…….….……5

1.1 Блакитна планета ………………………………………….….….….5

1.2 Роль води у житті людина…………………………………………5

1.3 Дивовижні властивості води ………………………………….….6

1.4 Екологія води……………………………………….…………..…..8

1.5 Вплив енергії на воду………………….……….……….…..9

1.6 Соціологічне опитування…………………………..……………..…..9

Висновок ……………………………………………..………………11

Список литературы….…………..………………………...……………..13

додаток

Вступ

Немає на Землі напою краще,

ніж склянка чиста холодної води. В.Пєсков

Вода – краса природи! Цю красу ми бачимо всюди: і в тихій річці, затуманеній туманом, і в глибині озера, яким білими корабликами пливуть лебеді, і в синьому морі, де ріже хвилі швидкохідний корабель.

Ця краса і в тонкій цівці води, якою ми вмиваємося. Вона і в хмарах, що біжать безмежним повітряним океаном. І в грибному дощі, що напоїв вологою кожен кущик. А що якби води не було? Про це навіть подумати страшно. Не було б дощу, снігу, висохли б річки, моря, озера, згоріли б трави та дерева. Отже, не було б риб, птахів, тварин та людини. Не було б життя Землі.

Вода – це просто звичайна рідина. Це найпоширеніша речовина в природі та головна складова частинавсіх живих організмів. Скільки води на землі? Багато чи мало? Землю іноді називають "Блакитною планетою". Виявляється, вода вкриває 70% поверхні Землі. Це багато. Вчені підрахували, що 97% усіх запасів води на планеті Земля посідає солоні води морів і океанів. І лише 3% водних запасів – прісна вода. А це дуже мало.

У природі нею заповнені чаші океанів, моря, озера, річки, болота. Є й штучні водоймища – ставки, водосховища та канали. Вона є також і в глибині Землі, і її атмосфері. Вона постійно здійснює кругообіг у природі. Коли сонце нагріває поверхню Землі, вода перетворюється на пари і потрапляє в атмосферу. Коли вода охолоджується в атмосфері, вона утворює хмари. Потім кілька води знову випадає Землю як дощу.

Тема : «Вода – джерело життя»

Гіпотеза

Актуальність теми

Ціль – уточнити та розширити знання про воду, її властивості, значення для живих істот.

Завдання:

Проаналізувати наукову інформаціюпо темі;

Вивчити роль води у житті рослин та людини;

Виявити основні забруднювачі води.

Проаналізувати вплив якості води на здоров'я людини

Дізнатися, як очищають воду;

Провести опитування населення;

Побудувати діаграми за результатами опитування;

Виконати досліди з водою.

Об'єкт дослідження: екологія.

Предмет дослідження: якість води та її властивості.

Спочатку я згадав те, що вивчали під час уроків з цієї теми, подивився енциклопедію, скористався інформацією мережі Інтернет. Я був здивований величезною кількістю даного матеріалу, ця тема дуже хвилює багатьох.

1. Основна частина

1.1 Синя планета.

Ось що я довідався. За припущенням, вода існувала у Всесвіті у вигляді льоду або пари задовго до виникнення нашої планети. Вона осідала на порошинки та шматочки космічних частинок. Зі сполук цих матеріалів сформувалася Земля, а вода утворила в самому центрі планети підземний океан. Вулкани та гейзери формували нашу молоду планету багато тисячоліть. Вони викидали з надр Землі фонтани гарячої води, велику кількість пари та газів. Ця пара огортала нашу планету як ковдрою.

Поверхня Землі поступово остигала. Водяна пара почала перетворюватися на рідину. Дощі обрушилися на нашу планету, наповнюючи майбутні океани бурхливою брудною водою. Потрібно було багато років, щоб океани охолонули, очистилися і стали такими, якими ми їх знаємо сьогодні: солоними, блакитними, водними просторами і покривають велику частинуЗемлі поверхні. Тому Землю називають – БЛАКИТНОЮ ПЛАНЕТОЮ. Є багато думок виникнення життя Землі, але вони сходяться у цьому, що основою зародження життя була вода.

1.2 Роль води у житті людини.

"Не можна сказати, що вода необхідна для життя: вона і є життя", - так сказав Антуан де Сент - Екзюпері про цю рідину, яку ми вживаємо, не особливо замислюючись. Це найпростіше хімічне з'єднаннядвох атомів водню та одного атома кисню H2O. Чи знаєте Ви, що вода є найбільш цінним для людини продуктом, і що наш організм на 60-70% складається з води. Людині необхідно випивати щонайменше 1,5 літра води на добу.

В нашій повсякденному життіми стикаємося з водою постійно. При цьому можна сказати, що ми "воду п'ємо" та "воду ллємо". Про ці два варіанти використання води людиною ми зараз і поговоримо.

а) вода "харчова" - сама по собі вона не має поживної цінності, але в неї далеко не маленький перелік "обов'язків" у нашому організмі:

Зволожує повітря;

Виводить шлаки.

б) вода господарсько-побутова не менше важливий фактору життєдіяльності людини:

Особиста гігієна;

Миття посуду;

1.3 Дивовижні властивості води.

Давайте поговоримо про дивовижні властивостіводи.

Досвід №1

а) визначимо властивості рідкої води, наллємо в одну склянку воду, а в іншу – молоко. Порівняємо за допомогою органів чуття воду та молоко, визначимо колір, смак та запах води. Вода безбарвна, без смаку, без запаху. Опустимо одну ложку у склянку з водою, іншу – у склянку з молоком. Зробимо висновок про прозорість. Вода прозора. Капнемо воду на будь-яку поверхню. Подивимося її форму. Додамо ще три-чотири краплі. Що сталося? Велика крапля води розтеклася. Ця властивість води називається плинністю. Їм володіють усі рідини.

В) Наллємо в склянку води, додамо ложку цукрового піску та розмішаємо. Вода стане солодкою. У воді розчиняються інші речовини. Мінеральні речовиниможуть всмоктуватись корінням рослин, тільки розчинившись у воді. Значить, вода-розчинник.

г) Вода немає форми. Вона набуває форми тієї посудини, яку заповнює.

Досвід №2

Поставимо порожній металевий ковшик на плиту. Через 10 секунд його не можна буде взяти до рук – він буде розпечений. У той же холодний ковшик наллємо склянку води та поставимо на плиту. Доведемо воду до кипіння, на що буде потрібно більше часу. Переллємо гарячу водуіз ковша в склянку, попередньо поклавши в нього ложку. Через десять хвилин ковш охолоне, а склянку не можна буде взяти до рук. Вода нагріла і ложку та стінки склянки. Здатність води довго утримувати тепло – це властивість теплоємності. Ця властивість допомогла зародитися та розвинутися у ній живим організмам. Вони не відчували різкого перегріву влітку та різкого переохолодження взимку.

Вода - єдина речовина на Землі, яка існує відразу в трьох різних станах: рідкому, газоподібному та твердому.

Досвід №3

1. Наливаємо в чайник води та доводимо до кипіння. Вода при кипінні перетворюється на прозору водяну пару, яку ми не бачимо. Цей процес переходу рідкої води в газоподібний станназивається випаровуванням. Невидима водяна пара знаходиться над киплячою водою, біля самого основи носика. Охолоджуючи на повітрі пара перетворюється на туман. А туман – це дрібні крапельки рідкої води. Його ми і бачимо, коли він струменем виривається з носика чайника вгору.

2. До носика чайника поставимо холодну ложку. Вона миттєво покривається дрібними крапельками води. Виносимо ложку з краплями на мороз або покладемо її в морозильник - ложка покриється крижаною кіркою. Вносимо її в теплу кімнату - у ложці знову опиниться вода. Ми повернули воду до початкового стану.

Скрізь, де є вода, за будь-якої температури повітря відбувається процес випаровування – її перетворення на водяну пару.

3. Одна з властивостей води повністю суперечить усім законам природи і водночас одна із найважливіших її законів. Ми знаємо, що при нагріванні всі речовини розширюються, при охолодженні стискаються.

Досвід №4

Якщо налити в пляшечку воду по шийку, щільно закрити і виставити на мороз. Пляшечка лусне. Значить, при замерзанні води стало менше, а більше! Збільшилася відстань між молекулами замерзлої води, і лід почав займати більше місцячим рідка вода. При цьому він став і легшим. Перевіримо це. Кинемо в склянку води шматок льоду. І що ми побачимо? Лід плаває у воді.

1.4 Екологія води.

Боротьба із забрудненням довкілля- одна з найважливіших проблемсучасності.

Рідкі відходи виробництва, що скидаються в річки, отруюють все живе і становлять небезпеку для людей, якщо потрапляють у водогін. Добрива, що потрапили у воду, можуть викликати бурхливий ріст синьо-зелених водоростей, що поглинають з води кисень, через що інші рослини і тварини гинуть.

Одним з найпоширеніших забруднювачів водойм є речовини, які використовуються як миючих засобів. Вони сприяють утворенню пухлин. Дослідники стверджують, що ці речовини покрили шаром піни багато європейські річки. Їх виявляють навіть у питній воді. Вони не піддаються очищенню. Тому вчених намагаються їх замінити. Забруднення води спричиняють погіршення стану здоров'я.

1.5 Вплив енергії на воду.

З вищезгаданих прикладів ми бачимо, що вода, як дзеркало, реагує на будь-які наші емоції та почуття. Негативні енергії створюють потворні форми у воді, а позитивні енергії- створюють чудові картини із кристалів. Тепер ми маємо свідчення того, що ми можемо впливати, виліковувати і перетворювати нас і нашу планету думками.[Додаток 1].

1.6. Соціологічне опитування.

Для того щоб з'ясувати рівень знань населення та учнів школи про якість питної води та вплив її на організм людини, я провів анкетування серед школярів та дорослих мешканців м. Усольє-Сибірське

Я поставив низку запитань: Що ви думаєте про якість води? Ви п'єте сиру воду?

Яку воду ви п'єте найчастіше? Ваші пропозиції щодо покращення якості води.

І ось що вийшло.

Під час опитування про якість води, з'ясувалося, що понад 60 осіб зі 100 вважають, що треба покращити систему очищення, 38 людей вважають, що треба частіше перевіряти воду на придатність до використання.

Причина у тому, що населення недостатньо поінформовано про наслідки впливу неякісної води на організм кожного з нас. Дорослі та школярі недооцінюють шкоду, завдану такою питною водоювсім живим істотам та людському організму.

З результатів, проведеного анкетування, зроблено висновок у тому, що дана проблемаактуальна та важлива для кожного з нас. Багато хто має поверхневі, уривчасті знання про проблему впливу води на живі організми, у тому числі й організм людини. Не кожен із опитаних пов'язує наявні захворювання, різні нездужання з якістю питної води.

Висновок.

У наш час водна проблемастала однією з найважливіших.

Завдяки воді, на нашій планеті зародилося і досі існує життя. Ми звикли до води і часто забуваємо про те, що вода – це найбільша коштовність на Землі. Але запаси води не безмежні. Якщо вода зникне – зникне і життя. Наша планета стане такою самою неживою планетою, як і інші планети в сонячній системі.

«Вода-це диво природи, найдорожчу копалину»- казав

А. П. Карпіненський.

Вода має свої унікальні та тонкі риси. Вона безбарвна, без смаку, без запаху, прозора, не має форми, текуча, має теплоємність і гарний розчинник. Туман, хмари, роса, дощ, град, іній, сніг, ожеледиця, паморозь - все це вода в різних станах. Без неї не обходяться в жодному куточку нашої планети. Її вплив справді величезний. Люди повинні зберегти присутність води у нашому житті.

Список литературы:

1. «Вулкани»: Дитяча енциклопедія – 2-вид., перероб. - Москва вид., "Махаон", 2007 - 124с., Іл.

2. «Світ моря»: Дитяча енциклопедія – 2-вид., перероб. - Москва вид., "Махаон", 2007 - 123с., Іл.

3. Крапля, річка, океани. Текст А. Єфремова Санкт - Петербург. Видавничий будинок " Сучасна педагогіка», 2004. -519, с.: іл.

4. Книга для читання з охорони навколишнього середовища: Для учнів середовищ. шк./Упоряд.А.Н.Захлібний. - М.: Просвітництво, 2003. - 175 с., Іл.

5. Що таке? Хто такий: Дитяча енциклопедія: 3 т. Ч-80 Т.1. А - Ж/Сост.В.С.Шергин, А. І. Юр'єв. -5-у вид., Перераб. І дод. - М.:

6. Джерело: http://www.wateroflive.ru/fotov.php

Додаток 1.

500 людей надіслали енергію кохання цій воді

Симфонія Моцарта

Пісня "Imagine" Джона Ленона

Додаток 2.

Попередній перегляд:

(1 слайд) Подання.

(2 слайд) Вода! У тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не знаючи, що ти таке! Не можна сказати, що ти потрібна для життя: ти саме життя. Ти сповнюєш нас радістю, яку не поясниш нашими почуттями. Ти найбільше багатство на світі. Антуан де Сент-Екзюпері

(3 слайд) Вода – це просто звичайна рідина. Це найпоширеніша речовина в природі та головна складова всіх живих організмів.

(4 слайд) Тема : «Вода – джерело життя»

Гіпотеза : «Якщо не буде води на землі, то не буде й життя»

Актуальність теми: Вода головний компонент життя Вона необхідна для життєдіяльності рослин та тварин. Тому необхідно її вивчення.

Ціль – уточнити та розширити знання про воду, її властивості, значення для живих істот

(5 слайд) Землю називають – БЛАКИТНОЮ ПЛАНЕТОЮ. Є багато думок виникнення життя Землі, але вони сходяться у цьому, що основою зародження життя була вода.

(6 слайд) Це найпростіша хімічна сполука двох атомів водню та одного атома кисню H2O. Чи знаєте Ви, що вода є найбільш цінним для людини продуктом, і що наш організм на 60-70% складається з води. Людині необхідно випивати щонайменше 1,5 літра води на добу.

У нашому повсякденному житті ми постійно зустрічаємося з водою. При цьому можна сказати, щоми «воду п'ємо» та «воду ллємо».

(7 слайд) а) вода «харчова» - сама по собі вона не має поживної цінності, але в неї далеко не маленький перелік «обов'язків» у нашому організмі:

регулює температуру тіла;

Зволожує повітря;

Доставляє в клітини організму поживні речовини та вітаміни;

Захищає життєво важливі органи;

(8 слайд) - допомагає перетворити їжу на енергію;

Допомагає поживним речовинамзасвоюватися органами;

Виводить шлаки.

(9 слайд) б) вода господарсько-побутоване менш важливий фактор у життєдіяльності людини:

Пиття та приготування їжі;

Особиста гігієна;

Миття посуду;

Поливка квітів та домашні вихованці;

Промисловість та виробництво.

Отже, я переконався, що вода відіграє величезну роль у житті кожної людини та природи загалом.

Вода має свої унікальні та тонкі риси. Вона безбарвна, без смаку, без запаху, прозора, не має форми, текуча, має теплоємність і гарний розчинник.(10 слайд) Туман, хмари, роса, дощ, град, іній, сніг, ожеледиця, паморозь - все це вода в різних станах. Без неї не обходяться в жодному куточку нашої планети. Її вплив справді величезний. Люди повинні зберегти присутність води у нашому житті.

Здатність води довго утримувати тепло – це властивість теплоємності. Вода - єдина речовина на Землі, яка існує відразу в трьох різних станах:(11 слайд) рідкому, газоподібному та твердому.

(12 слайд) Вода при кипінні перетворюється на прозору водяну пару, яку ми не бачимо.

Одна з властивостей води повністю суперечить усім законам природи і водночас одна із найважливіших її законів. Ми знаємо, що при нагріванні всі речовини розширюються, при охолодженні стискаються.

Якщо налити в пляшечку воду по шийку, щільно закрити і виставити на мороз. Пляшечка лусне.

(13 слайд) Вода, як дзеркало, реагує на будь-які наші емоції та почуття. Негативні енергії створюють потворні форми у воді,(14 слайд) а позитивні енергії - створюють чудові картини із кристалів.

Я провів анкетування серед школярів та дорослих мешканців м. Усолля-Сибірське. Я поставив низку запитань:

1. Що ви думаєте про якість води?

2. Ви п'єте сиру воду?

3. Яку воду ви п'єте найчастіше?

І ось що вийшло.

(15 слайд) Результат опитування показав, що більше половини населення не вживають сирої води. На запитання, яку воду ви частіше п'єте, 64 особи зі ста сказали кип'ячену, 12 осіб профільтровану, і 24 сиру.

(16 слайд) Під час опитування про якість води, з'ясувалося, що понад 60 осіб зі 100 вважають, що треба покращити систему очищення, 40 людей вважають, що треба частіше перевіряти воду на придатність до використання.

Ми звикли до води і часто забуваємо про те, що вода – це найбільша коштовність на Землі. Але запаси води не безмежні.(17 слайд) Якщо вода зникне – зникне і життя. Наша планета стане такою самою неживою планетою, як і інші планети в сонячній системі.

Поки що не пізно, нам треба зробити все необхідне для збереження водойм та врятувати нашу блакитну планету, а значить і нас самих.

Пропоную низку охоронних заходів:(18 слайд)

1. Не скидати в річку і не складувати у місті та на березі побутове сміття, відходи промислових, сільськогосподарських підприємств;

(19 слайд) 3. Не мити автотранспортні засобибіля річки;

4. Проводити регулярні заходи щодо очищення берегів річок та вулиць від побутового сміття;

5. Необхідно охороняти водні багатства, раціонально та дбайливо їх використовувати.

(20 слайд) « Адже вода – це і є життя» – писав А. Де Сент-Екзюпері.

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя Тема: «Вода – джерело життя» Гіпотеза: «Якщо не буде води на землі, то не буде життя». Актуальність теми: Вода – головний компонент життя. Вона необхідна для життєдіяльності рослин та тварин. Тому необхідно її вивчення. Мета – уточнити і розширити знання про воду, її властивості, значення для живих істот.

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Лід Три стани речовини Вода Водяна пара

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Вода – джерело життя

Дякую за увагу!

Тема: «Вода. Її значення та властивості. Водні багатства Алтаю»

Цілі уроку: Розширити та узагальнити знання про воду через організацію та захист проектів у міні-групах учнями.

Завдання:

Навчальні:

продовжувати формувати поняття про живу та неживої природипро взаємозв'язок між ними;

розширити і поглибити ставлення до значення води у природі, поширенні її Землі;

поглибити уявлення про трьох станахводи (рідкому, твердому та газоподібному) та властивостях води - рідини;

узагальнити поняття про розчин, розчинник, розчинні та нерозчинних речовин;

Розвиваючі:

продовжити формування дослідницьких навичок;

розвивати логічне та абстрактне мислення;

розвивати діалогічну та монологічне мовлення;

формувати навички аналітико-синтетичної діяльності;

стимулювати ініціативність, рішучість, навички співробітництва;

Виховні:

виховувати бережливе ставленнядо води;

виховувати культуру взаємовідносин;

1. Організація початку уроку.

2. Повідомлення теми, цілей та завдань уроку.

Хлопці, я пропоную вам відгадати кросворд і визначити тему уроку та мету (Узагальнення, Вода).

Запитання до кросворду:

1.Модель нашої планети (глобус)

2.Надмірно зволожена ділянка землі з вологолюбними рослинами (болото)

3.Частина земної поверхніщо значно підноситься над рівниною (гора)

4.На якій річці знаходиться наше місто? (Бі я)

5.Природне поглиблення в скелі (печера)

6. Водяна оболонка Землі, що оточує материки та острови (океан)

7. Найнижче місце яру (дно).

8. Найспекотніший материк нашої планети (Африка)

9.Великий масив суші (материк)

3. Основна частина.

Приступимо до звітів груп з виконаної ними роботи. Але спочатку послухайте слова відомого французького льотчика та письменника Антуана де Сент-Екзюпері, які будуть девізом нашого уроку:

“Вода! У тебе нема ні смаку, ні кольору, ні запаху. Тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не знаючи, що ти таке. Не можна сказати, що ти необхідна для життя: ти – саме життя… Ти – найбільше багатство у світі”(Вірш читає напам'ять підготовлену дитину)

Ми маємо познайомитисязі значенням води в житті людини, з основними властивостямиводи, з поняттям "вода - розчинник", торкнутися таємниці водних багатств рідного краю.

Пошуковою діяльністюми займалися у групах. Кожна група отримала завдання, тепер звітуватиме і заповнюватиме місце в таблиці. Я виступатиму в ролі консультанта. Розпочинаємо роботу.

1. Перегляд зображень планет

Як заставка до звіту 1 групи на тему "Значення води в житті людини" пропоную подивитися зображення планет і відповісти на питання "Чим відрізняється наша планета від інших планет Всесвіту?" (Тільки на ній існує вода).

2 . Звіт 1 групи. “Значення води у житті людини ”.

1 учень. Наша група вивчала значення води у житті людини.

Вода – це озера, річки, моря, океани. Вода є у повітрі, ґрунті, під землею. Вода - це льодовики в горах та хмари в небі. Вода входить до складу всіх живих організмів. Вода і життя невіддільні одна від одної. Без їжі людина може прожити 40 днів, а без води вона вмирає восьмого дня. Але вода потрібна людині не тільки для пиття та приготування їжі.

2 учень- По воді пересуваються плоти, човни, кораблі. Люди подорожують, перевозять вантажі, ловлять рибу, охороняють від браконьєрів, рятують людей, які опинилися у морі, досліджують підводний світ.

3 учень – Вода створює красу в природі. Це і красиві пейзажіз озерами, морями; та водоспади, що викликають захоплення; навіть звичайний домашній акваріум створює красу в будинку і заспокоює.

4 учень - Вода необхідна для вирощування рослин, як питво життєво необхідна для тварин та людини.

5 учень.

ВОДА - ЖИТТЯ

Вода - чудове творіння

Нас довкілля,

Джерело сили, натхнення,

Джерело життя та хвали.

Адже без неї земля порожня,

Як обпалена пустеля

Бережи природу, людина,

Життя в озері та океані,

Спокій ставків, перебіг річок,

Ковток води у твоїй склянці!

(Робота з класом - підбиття підсумків за малюнками на дошці)

Висновок: Значення-краса, пересування, життя для рослин, тварин і людини, та ін)

Звіт 2 групи «Стан води»

1 учень. Наша група вивчала стан води.

Вода в природі знаходиться у трьох станах: рідкому, твердому, газоподібному. Залежно від температури вона може переходити з одного стану до іншого. Молекули води однакові за формою та величиною, але у різних станах відстань між ними теж різна.

2учень - Вода може перебувати в рідкому стані - це річки, озера та інші водоймища, а також питна вода з крана та інше.

3 учень- Водапри замерзанні перетворюється на лід, це і айсберги, і бурульки, та інше.

4 учень- Вода при нагріванні перетворюється на пару, він невидимий і молекули його розташовуються між молекулами повітря.

- Звіт 3 групи. “Властивості води - рідини ”

1 учень.

Наша група отримала завдання вивчити властивості води.

1) Вода – текуча. Кожному з нас доводилося пролити воду з чашки, і ми бачили, як вона розтікалася.

2) Вода немає форми. Подивіться на цей посуд. Налита всередину вода, набула її форми.

3) Проведемо такий досвід: у склянку з чистою водоюопустимо ложку. Чи добре її видно? Що це говорить? Отже, вода – прозора.

4) Чи є у чистої води колір? Ні.

5) Давайте визначимо, чи має чиста вода запах. Ні.

6) Коли ми вивчали термометр, то вже говорили, що вода як рідина при нагріванні розширюється, а при охолодженні - стискається. Але вона має ще одне цікава властивість: коли вода перетворюється на лід, вона перестає стискатися і починає розширюватися. Тому лопається налита вгору пляшка води, залишена на морозі.

Отже, підіб'ємо підсумки.Представники групи по черзі виходять до дошки, закріплюють таблички-назви властивостей води.

4 .Звіт 4 групи. Наша група вивчала властивість розчинності.

Усі ми з вами пили солодкий чай, присолювали суп чи розводили фарби. Цукор, сіль, фарби розчинилися у воді. Те саме відбувається і з деякими іншими речовинами.

Речовини, що розчиняються у воді, називаютьсярозчинними . Вода для них – розчинник. Те, що сталося після розчинення, називають розчином.

Досвідчена діяльність

Але проведемо такий досвід: спробуємо у воді розчинити пісок. (Демонструє). Що ви скажете з цього приводу? Вірно, пісок у воді не розчинився. Такі речовини називаютьсянерозчинними .

Отже, підіб'ємо підсумок:

1) вода має ще одну властивість: вона - розчинник;

2) речовини, що розчиняються у воді, називаються розчинними;

3) речовини, що у воді не розчиняються, називають нерозчинними;

4) вода з розчиненою в ній речовиною називається розчин.

Підведення підсумків. Представники групи по черзі виходять до дошки закріплюють таблички-назви термінів на тему "Вода - розчинник".

5.Звіт 5 групи. "Водні багатства рідного краю".

Наша група отримала завдання вивчити, які річки та озера знаходяться в Алтайському краї.

Говорячи про воду, не можна не торкнутися розмови про водні багатства Алтайського краю(Розглянути карту Алтайського краю).

«Алтай. Прекрасна моя батьківщина. Краса її, ясність її піднебесна- рідкісна землі»-так говорив В.М. Шукшин.

В.В.Біанкі писав:» Алтай. У житті не бачив нічого прекраснішого. Для проживання я вибрав би Алтай»

На вершині Алтаю кедр гойдали вітру.

У нього золота, мов сонце кора.

Він стрункіший за всіх і вищий у цих гірських лісах.

у нього прірва шишок блакитних на гілках» (І. Ветлугін)

1.Загалом у краї налічується 28964 малих та великих річок, 13 500 озер. Вони умовно поділяються на 2 частини: басейн річки Обі та басейн Кулундинської рівнини. Чиста вода рік-результатроботи мікроорганізмів, що фільтрують її, але шкідливі речовини, Які скидають у річки та озера, гублять ці організми і вода стає непридатною для риби, викликає шлунково-кишкові захворювання у людей, непридатна і як місце відпочинку. А гарних місцьдля відпочинку на Алтаї багато.

2.Телецьке озеро або «Золоте озеро», з яким пов'язано багато легенд, має невелику площу -223 км.2 , Але, завдяки великій глибині (до 325м), в ньому міститься велика кількістьнайчистішою прісної води, насиченою киснем. Недарма Телецьке озеро називають "другим Байкалом". Випливає з нього тільки річка Бія, а впадають 70 льодовикових річок та 150 тимчасових водотоків із водою з річки Чулишман.

3.На багатьох гірських річках є гарні водоспади, які завжди залишають незабутні враженняу туристів. Найвідоміші це - Текелю (60м), Куркуре (20м), Корбу (12м). А взимку водоспади перетворюються на суцільну брилу льоду.

4. На Алтаї переважають річки завдовжки менше 10км., а найбільшими є Бія (301км.), Катунь (688км.), Алей (858км). Бія-друга водністю річка Алтаю. Вона витікає з Телецького озера, використовується для сплаву на плотах та човнах. На ній багато чудових місць для відпочинку та риболовлі. У річці водяться таймень, щука, язь, минь, плотва, піскар.

5. Кулундинське озеро – найбільше серед озер Алтаю, але неглибоке – глибина не перевищує 3 метри. На його берегах – заповідник. Вода слабосолона та рівень солоності підвищується, а рівень води знижується.

V І. Закріплення вивченого матеріалу, підбиття підсумків.

Діти, подивіться на дошку. Тут зібрано весь вивчений матеріал уроку. Що нового впізнали? Що найбільше сподобалося? Зацікавило?

Насамкінець хочу сказати про те, що вода всім добре знайома, оточує нас у повсякденному житті. Вона досить добре вивчена. Але саме сьогодні вчені говорять про те, що багато властивостей води ще не вивчені остаточно. А деякі з них взагалі здаються фантастичними. У науці є припущення, що вода вбирає і відображає все, що відбувається навколо, і в залежності від цього змінює свою структуру, тим самим впливаючи на наше емоційний станта здоров'я.

Домашнє завдання-міні-повідомлення про будь-яку водойму Алтайського краю, походження назв алтайських річок та озер.

Своє враження від уроку прошу висловити помешканням свого «смайлика» на відповідну частину кола.

На цьому урок закінчено. Дякую за співробітництво.

На дошці плакат з кросвордами

Девіз уроку написано на дошці.

2-3 учні по черзі виходять до трибуни та захищають проект на тему “Вода” роботи вивішуються на дошці.

слайди-

поверхні планет Сонячної системи.

альбом-атлас «Планети»

<Рисунок 1>

<Рисунок 2>

<Рисунок 3>

<Рисунок 4>

Вірш читає напам'ять підготовлену дитину

Представники кожної групи по черзі виходять до дошки та представляють свій проект.

Учень демонструє досліди про розчинність із сіллю, піском, цукром

Демонстрація карти Алтайського краю (показ дітьми званих об'єктів)

Розповідає підготовлений учень 28 964 річки, 13 500 озер. Телецьке озеро (глиб. 325м.) Водоспади Текелю (60м) Куркуре (20м) Корбу (12м) Бія 301м Катунь 688м Пух 858м Кулундинське озеро Найбільше Глибина 3м

Слова для прикріплення на дошку

: Вода

Рідка

Тверда

Газоподібна

Дощ, туман, роса Сніг,

лід, іній, айсберг

Пар (невидимий)

Поточна

Не має форми

Безбарвна

Прозора

Без запаху

Стискається та розширюється

Розчинник

Пересування

Краса

Життєво необхідна

Для виробництва хліба та ін.

Для передачі тепла по трубах та ін.

28964 ріки, 13500 озер.

Телецьке озеро (глиб. 325м.)

Водоспади

Текелю (60м)

Куркуре(20м)

Корбу(12м)

Річки

Бія 301м

Катунь 688м

Алей 858м

Кулундинське озеро

Найбільше

Глибина 3м