Усі твори для оге з літератури. Детальніше про перездачу
ОДЕ з літератури– один із необов'язкових випускних іспитів наприкінці 9-го класу. Сам іспит хоч і носить назву тесту, фактично зводиться до п'яти питань, кожен з яких передбачає написання невеликого твору або розгорнутої відповіді. Основну частину іспиту складає твір у формі, подібній випускному екзаменуу 9-му класі до введення ОДЕ з літератури.
Ознайомившись з загальною інформацієюпро іспит, можна відразу приступати до підготовки. Варіант КІМ ОДЕ 2018 не сильно відрізняється від варіанту 2017 року. Головна зміна – максимальний первинний бал за виконання всієї роботи збільшено з 23 до 29. Інші зміни.
Структура тесту ОДЕ
Тест ОГЭ з літератури і двох частин.
- Частина 1 складається із двох варіантів: в одному дано фрагмент прозового твору, а в іншому дано вірш. Ви самі обираєте, що аналізувати. Аналіз – це розгорнуті відповіді 3 питання. У перших двох ви пишите свої роздуми на 3–5 пропозицій, а третьому потрібно ще порівняти наведений у тесті твір з іншим і тому на нього відводиться 5-8 пропозицій.
- Частина 2 – це невеликий твір однією з чотирьох запропонованих тем, обсяг твори щонайменше 200 слів. Теми стосуються творів шкільної програми; ніяких уривків, розділів чи фрагментів не наводиться. У процесі написання твору можна скористатися повними текстами творів.
Підготовка до ОДЕ
Пробний ОДЕ з літератури онлайн
На нашому сайті ви можете пройти тести ОДЕ онлайн безкоштовно без реєстрації та СМС. На даний момент розділ оновлюється, і згодом у ньому з'являтимуться нові тести за весь період проведення ОДЕ. Подані тести за своєю складністю та структурою ідентичні реальним іспитам, що проводилися у відповідні роки.
Детальний розбіррозгорнутих відповідейчастини 1 та творів частини 2 за демонстраційного матеріалу 2017 року.
Демонстраційні варіанти ОДЕ
У розділі демонстраційних варіантів ОДЕ Ви зможете безкоштовно скачати тести за 2009 - 201 7 роки.
Усі наведені тести розроблено та схвалено для підготовки до державної підсумкової атестаціїу 9-му класі Федеральним інститутом педагогічних вимірів (ФІПД).
Основний державний іспит(ОДЕ) з літератури 2018 року принесе з собою деякі зміни до підсумкової атестації від Федерального Інституту Педагогічних вимірювань(ФІПД) за підтримки Рособрнагляду та Міносвіти. Дев'ятикласники, які випускаються зі школи, бажають пов'язати своє життя зі світом художніх творів, повинні бути готові до нових критеріїв оцінювання, удосконалення інструкцій та якісного доопрацювання вже існуючих завдань.
У 2018 році учням 9 класів, швидше за все, знадобиться здати в загальної складності 5 предметів замість 4: 2 обов'язкових (математика та російська мова) та 3 вибіркових, до яких належить і ОДЕ з літератури. У 2020 році іспитів може стати вже 6, адже сьогодні про це серйозно замислюються представники Міністерства освіти, зацікавлені у мотивуванні школярів та спонуканні їх до сумлінного вивчення курсів середньої школи.
Надалі результати робіт, написаних на вибір, враховуватимуться при формуванні атестату – з таким нововведенням освітня системапознайомилася вже цього року. Дітям знадобиться успішно пройти всі екзаменаційні випробування (оцінка «задовільно», або «3», та вище). Тим, хто не вдасться здати ОДЕ з першого разу, Міністерство освіти надасть додаткову спробу, проте це положення буде актуальним лише для 2 атестацій. Учням, які не зможуть скористатися цією можливістю і не впораються хоча б з однією із повторних робіт, не вручать заповітний документ про завершення курсу середньої школи. Вони будуть залишені у стінах навчального закладу ще на один рік.
Підготовка до ОДЕ з літератури 2018 може починатися в різний час в залежності від того, чи бажає учень написати тест у достроковому або загальному форматі, головна відмінність яких полягає в датах проведення іспитів. Так, «дострокові» зазвичай відбуваються атестацію, починаючи з другої декади квітня. Старт тестувань для основного потоку школярів настає у травні/червні, а період перескладання – у вересні. У 2018 році передчасне здавання літератури приурочено до 27 квітня (п'ятниця). Переважна частина випускників вирушить на написання роботи лише 7 червня (четвер).
Загальні відомості про екзаменаційну атестацію з предмета виглядають так:
- час проведення – 235 хвилин (3 години 55 хвилин);
- мінімальний первинний бал, що відповідає «трійці», – 7;
- кількість завдань – 4.
Детальніше про перездачу
Згідно з наказом Міносвіти Росії № 1394 від 25.12.2013 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації з освітнім програмамосновної загальної освіти», на повторний допуск до здачі ОДЕ у поточному навчальному роцізможуть сподіватися лише певні категорії учнів. Мова йдепро підлітків, які:
- Отримали незадовільні оцінки лише з 2 предметам.
- Подали апеляцію у зв'язку з порушенням правил проведення заходу та були визнані правими.
- Не прийшли на іспит чи не завершили написання тесту з поважної та документально підтвердженої причини (хвороба тощо).
- Здали згодом анульовану роботу у разі, якщо в цьому виявилися винні треті особи, які порушили порядок проведення атестації. Це можуть бути керівники пунктів проведення іспитів (ППЕ), представники держкомісій, технічні фахівці, служителі правопорядку, медпрацівники, асистенти, які допомагають дітям обмеженими можливостямиздоров'я та інші персони.
Освітня організація повідомляється про результати написання роботи лише через 10 діб після проведення контрольної перевірки. Зміна результату або повне анулювання тесту проводиться у 12-денний термін. Підлітку, допущеному до повторної здачі ОДЕ, буде необхідно знову з'явитися в ППЕ (можливо новий) з документом, що підтверджує особу.
Структура КІМів
Контрольно-вимірювальні матеріали є квитками, які припускають письмову або усну відповідь на поставлене запитання. У теперішній моменттака система перевірки знань вважається налагодженою та відпрацьованою, тому вносити суттєві коригування у бланки працівники ФІПД не збираються. І все ж про деякі нові положення педагогам, учням та їхнім батькам варто знати та пам'ятати:
- З наступного року інструкції, що видаються екзаменованим разом із завданнями, будуть більш детальними, ґрунтовними, послідовними та чіткими. Так випускники зможуть ясніше розуміти те, що від них потрібне, а тому зайвих організаційних питань на іспиті вдасться уникнути.
- Критерії оцінювання розгорнутих відповідей надалі наводитимуться з опорою на стандарти ЄДІ.
- Найвищий бал, який можна буде отримати за написання роботи, збільшиться з 23 до 29.
Важливо! Скласти уявлення про ОДЕ з літератури 2018 року хлопці зможуть завдяки відкритому банку завдань, а також демоверсіям, специфікаціям та кодифікаторам, представленим на офіційному сайті ФІПД. Знайти їх можна у відповідних розділах на сторінці fipi.ru/oge-i-gve-9 (меню зліва).
КІМ складається з 2 частин. Перша включає у собі фрагменти творів (прозового і віршованого), у тому числі учень повинен вибрати один для наступного розбору. Суть роботи полягає в написанні розгорнутих аргументованих відповідей на 3 поставлені питання. У перших завданнях знадобиться грамотно, струнко та цільно викласти свої думки у 3-5 реченнях, а в останньому – ще й навести порівняльний аналіздвох різних уривків у 5-8 реченнях.
Друга частина вимагатиме від учня написання твору обсягом щонайменше 200 слів однією з 4 поставлених тем. При цьому тут організатори ОДЕ-2018 дозволяють підліткам використовувати повні текститворів (в т.ч. і ліричних) із наявного в офіційних джерелах списку літератури для аргументації своєї позиції та цитування. Книги розташовуватимуться на окремому столі екзаменатора і знаходитимуться у вільному доступі.
В умовах оцінювання враховуються:
- змістовна відповідність відповіді завдання (розуміння наведених фрагментів без спотворення авторської точки зору);
- ступінь аналізу образів, деталей, мікротем, мотивів тощо;
- фактологічна, логічна та мовна точність;
- вміння зіставляти твори та працювати з текстами;
- відповідність твору темі та її розкриття;
- володіння теоретико-літературними термінами;
- композиційна цілісність та логічність;
- дотримання мовних норм(максимально можлива кількістьпомилок, яке не тягне за собою втрату балів за цим пунктом, – не більше 2).
За кожне із завдань можна отримати:
- №1 та №2 – по 5 балів;
- №3 – 6 балів;
- №4 (твір) – 13 балів.
Підсумкові результати співвідносяться з оцінкою, яка потім проставляється в атестат:
- 0-9 балів відповідають оцінці «двійка»;
- 10-17 - "трійка";
- 18-24 - "четвірка";
- 25-29 - "п'ятірка".
Як підготуватися
Для того, щоб підготуватися до ОДЕ з літератури 2018 року, потрібно відточувати власну грамотність та займатися невпинним аналізом та інтерпретуванням творів, що входять до офіційного списку ФІПД, обов'язковий до прочитання випускникам 9-их класів.
Відео-поради «бувалих «: які книги читати насамперед:
Довідкові матеріали для підготовки до ОДЕ з літератури
9 клас
(Літературознавчі терміни та поняття)
Літературні пологи та жанри.
Розрізняють три роди художньої літератури: епічний(Від грец. Epos, оповідання), ліричний(лірою називався музичний інструмент, у супроводі якого виконувалися наспів вірші) і драматичний(Від грец. Drama, дія).
Представляючи читачеві той чи інший предмет (мається на увазі предмет розмови), автор вибирає до нього різні підходи:
Перший підхід: можна докладно розповісти про предмет, про події, з ним пов'язані, про обставини існування цього предмета та ін.; при цьому позиція автора буде тією чи іншою мірою відстороненою, автор виступить у ролі своєрідного хроніста, оповідача або вибере оповідачам когось із персонажів; головним у такому творі стане саме оповідання, розповідь про предмет, провідним типом мови буде саме оповідання, такий рід літератури і називається епічним;
Другий підхід: можна розповісти не так про події, як про те враження, яке вони зробили на автора, про ті почуттях, які вони викликали; зображення внутрішнього світу, переживань, вражень і ставитиметься до ліричного роду літератури; саме переживання ставало головною подією лірики;
Третій підхід: можна зобразити предмет у дії, показати його на сцені; уявити читачеві та глядачеві його в оточенні інших явищ; такий рід літератури є драматичним; у драмі безпосередньо голос автора буде найрідше звучати - у ремарках, тобто авторських поясненнях до дії та реплікам героїв.
Розгляньте таблицю та постарайтеся запам'ятати її зміст:
Пологи художньої літератури.
| ЕПОС | ДРАМА | ЛІРИКА |
| (грец. - оповідання) розповідь про події, долю героїв, їх вчинки та пригоди; зображення зовнішньої сторонитого, що відбувається (навіть почуття показані з боку їхнього зовнішнього прояву). Автор може прямо висловити своє ставлення до того, що відбувається. | (грец. - Дія) зображення подій та відносин між героями на сцені (особливий спосіб запису тексту). Пряме вираження авторської погляду у тексті міститься у ремарках. | (від назви музичного інструменту) переживання подій; зображення почуттів, внутрішнього світу, емоційного стану; почуття стає головним подією. |
Кожен рід літератури у свою чергу включає низку жанрів.
ЖАНР- це історично склалася група творів, об'єднаних загальними ознаками змісту та форми, до таких груп належать романи, повісті, поеми, елегії, оповідання, фейлетони, комедії тощо. У літературознавстві часто вводиться поняття літературного вигляду, це більше широке поняттяніж жанр. І тут роман вважатиметься видом художньої літератури, а жанрами - різні різновиду роману, наприклад, пригодницький, детективний, психологічний, роман-притча, роман-антиутопія тощо.
Приклади родовидових відносин у літературі:
Рід:драматичний; вигляд:комедія; жанр:комедія положень.
Рід: епічний; в ід:повість; жанр: фантастична повістьі т.д.
історичної доби: античні лірики не знали сонета; у наш час архаїчним жанром стала народилася ще в давнину і популярна в XVII-XVIII століттяхо так; романтизм ХІХ століття викликав до життя детективну літературу тощо.
Основні літературні жанри
| Лірика |
|
| Вірш захопленого характеру на честь якогось значного обличчя чи події. |
|
| Вірш | Невеликий твір, створений за законами поетичної мови. |
| Вірш - філософський роздум про життя, любов, природу, перебіг часу. |
|
| Вірш, призначений для співу. |
|
| Послання | Ліричний твір, написаний у вигляді звернення до будь-якої особи або осіб. |
| Епіграма | Короткий вірш, що висміює якесь обличчя. |
| Епос |
|
| Невеликий твір, присвячений окремій події у житті людини. У такому короткому епізоді життя людини автор розкриває суттєві типові риси життя. |
|
| Зображуються події, які реально відбувалися в житті, учасники яких існували насправді. |
|
| Відрізняється чіткістю зображення подій, несподіванкою розвитку та розв'язки. |
|
| У повісті зображується ряд подій, які висвітлюють цілий період життя. У давньоруській літературі повістю називали всяку розповідь про події історичного чи приватного життя. |
|
| Відбиває складний життєвий процес, велике коложиттєвих явищ, показаних у розвитку. У подіях, зображених у романі, зазвичай беруть участь багато дійових осіб, долі та інтереси яких переплітаються. |
|
| Роман-епопея | Роман, що висвітлює особливо складний та багатий життєвий матеріал, що охоплює цілу епоху. |
| Драма |
|
| Трагедія | У цьому творі характер героя розкривається в безвихідному становищі, у нерівній, напруженій боротьбі, що прирікає його на загибель. |
| Будь-який твір, написаний у формі розмови дійових осіб, без авторської мови. Твір, який зображує складний та серйозний конфлікт, напружену боротьбу між дійовими особами |
|
| Твір, у якому відбивається смішне і неспроможне у житті, насміюється якесь нездорове суспільне чи побутове явище, смішні риси людського характеру. |
|
| Містерія | Середньовічна драма, що виконувалася на латинською мовоюспочатку в католицькі церкви, і потім як народне видовище. Її змістом були інсценування будь-якої церковної легенди з інтермедіями. |
| Мелодрама | Драма, дійові особи якої різко поділяються на доброчесних героїв та запеклих лиходіїв. Мають незвичайну долю, наділені винятковими почуттями, потрапляють у неправдоподібні гострі становища, які закінчуються благополучно. За законами жанру доброчесні героїпісля багатьох мінливостей долі завжди здобувають перемогу. |
| Весела комедія побутового змісту. |
|
| Водевіль | Невелика жартівлива театральна п'єса з куплетами та танцями, одноактна весела комедія. |
| Трагікомедія | Поєднує в собі риси трагедії та комедії. |
Відповідність літературних жанрів та муз-покровительок мистецтв
| Музи-покровительки мистецтв | |
| Полігамія | Урочисті піснеспіви - гімни. |
| Любовна поезія– елегія |
|
| Лірична поезія – послання |
|
| Каліопа | Ліро-епічні твори - байка, оповідання, повість. |
| Мельпоміна | Трагедія. |
Жанри епічних творів
Жанри ліричних творів
| (хвалебна пісня) | (прославлення особи чи події) | Епітафія (надгробний напис, іноді жартівлива) | (вірші про безтурботне життя пастухи) | Епіграма (Сатира на людину) | Дифірамб (Симпатія до однієї особи) | Послання (звернення до особи у формі листа) | Мадрігал (хвалебний вірш, присвячений дамі) | (вірш із 14-ти рядків) |
Літературні напрямки
Літературний напрямок (метод) – основні принципи, якими керується письменник, відбираючи, узагальнюючи, оцінюючи та зображуючи в художніх образахжиттєві факти.
Ознаки літературного спрямування:
поєднує письменників певної історичної доби;
загальне розуміння життєвих цінностей та естетичного ідеалу;
загальний тип героя;
стиль художньої мови;
характерні сюжети;
улюблені жанри;
вибір художніх прийомів життя;
спосіб мислення письменників;
склад особистості письменника;
світовідчуття та світорозуміння письменників.
Класифікація літературних напрямів
класицизм сентименталізм романтизм реалізм
Класицизм:
Класицизм (від лат. classicus першокласний) - течія, що виникла в мистецтві та літературі Західної Європи та Росії в XVII-XVIII століттях як вираження ідеології абсолютної монархії. У ньому знайшли відображення уявлення про раціоналістичну гармонію, сувору впорядкованість світу, віру в розум людини. Набув свого розвитку на початку XX століття як неокласицизм.
| Представники | Західноєвропейська література | російська література |
| Корнель, Буало, Мольєр, Расін | А.П. Сумароков, М.М. Херасков, М.В. Ломоносов, Г.Д. Державін, Д.І. Фонвізін, Я.Б. Княжнін |
|
| Відмінні риси | Наслідує традиції мистецтва античності |
|
| Дії та вчинки героїв визначаються з погляду розуму |
||
| Художній твір є логічно побудованим цілим |
||
| Суворий поділ героїв на позитивних та негативних (схематизація характерів). Герої ідеалізуються. |
||
| Сюжет та композиція підпорядковуються прийнятим правилам (правило трьох єдностей) |
||
| Розповідь має бути об'єктивною |
||
| Значимість громадянської проблематики змісту |
||
Розподіл жанрів
| Високі | Низькі |
| Трагедія, поема, ода | Комедія, байка, сатира |
| У них діють герої, розповідається про суспільного життя, історії | У них діють звичайні люди, розповідається про повсякденне життя |
Сентименталізм:представники, відмінні риси, літературні форми.
Сентименталізм (від франц. sentimental – чутливий) – літературна течія, що виникло в мистецтві та літературі західної Європита Росії в наприкінці XVII - початку XIXстоліття. Виступає проти абстрактності та розсудливості класицизму. У ньому відбито прагнення зобразити людську психологію.
| Представники | російська література |
| Н.М. Карамзін, О.М. Радищев, В.В. Капніст, Н.А. Львів |
|
| Відмінні риси | Зображення людської психології |
| Дії та вчинки героїв визначаються з погляду почуттів, перебільшена чутливість героїв |
|
| Ідеалізація дійсності, суб'єктивне зображення світу |
|
| У центрі зображення – почуття, природа |
|
| Представники нижчих станів наділяються багатим духовним світом |
|
| Ідеалом є моральна чистота, незіпсованість. |
Літературні форми
| Епос | Лірика | Драма |
| Сентиментальна повість, послання, дорожні нотатки | Елегія, народні пісні | Міщанська драма |
Романтизм:представники, риси, літературні форми.
Романтизм – течія в мистецтві та літературі західної Європи та Росії XVIII - XIX століть, що полягає у прагненні авторів протиставити не задовольняє їх дійсності незвичайні образи та сюжети, підказані їм життєвими явищами. Художник – романтик прагне висловити у образах те, що хоче бачити у житті, що, на його думку, має бути основним, визначальним. Виник як реакція на раціоналізм.
| Представники | російська література |
|
| Дж.Г. Байрон, І. Гете, І. Шіллер, Е. Гофман, П. Шеллі, Ш. Нодьє | В.А. Жуковський, К.М. Батюшков, К.Ф. Рилєєв, А.С. Пушкін, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь |
|
| Відмінні риси | Незвичайність характерів, винятковість обставин |
|
| Трагічний поєдинок особистості та долі |
||
| Свобода, міць, невгамовність, вічна незгода з оточуючим – ось основні характеристики романтичного героя |
||
| Інтерес до всього екзотичного (пейзаж, події, люди), сильного, яскравого, піднесеного |
||
| Змішання високого та низького, трагічного та комічного, повсякденного та незвичайного |
||
| Культ свободи: прагнення особистості абсолютної свободи, до ідеалу, до досконалості |
||
Літературні форми
| Епос | Лірика | Драма |
| Роман, повість, балади та думи, поеми | Елегічна лірика, пейзажна лірика, філософська лірика | Проблемно-історична драма |
Реалізм:представники, риси, літературні форми.
Реалізм (від латин. realis) – течія в мистецтві та літературі, основним принципом якого є найбільш повне та вірне відображення дійсності за допомогою типізації. З'явився у Росії ХІХ ст.
| Представники | російська література |
| А.С. Грибоєдов, А.С. Пушкін, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, І.С. Тургенєв, Л.М. Толстой, Ф.М. Достоєвський та ін. |
|
| Відмінні риси | Зображення персонажів у взаємодії з навколишнім світом |
| Для письменника важливими є деталі інтер'єру, портрета, пейзажу. |
|
| Типізація персонажів |
|
| Зображення характерів та подій у розвитку |
|
| Історично конкретне суспільство, події, епоха |
|
| У центрі уваги конфлікт: герой – суспільство |
Літературні форми
| Епос | Лірика | Драма |
| Роман, повість, поема, оповідання | Пісня, елегія, сатира | Трагедія, комедія, історичні хроніки |
Художній твір - літературний твір, відмінною рисоюякого є зображення життя, створення художнього образу з допомогою слова.
| Хід подій у творі визначають: |
|||
| композиція | конфлікт | сюжет | фабула |
| Побудова твору, розташування його складових частин, порядок викладу подій. | Розбіжність, зіткнення, що лежить в основі боротьби дійових осіб у художньому творі. | Ряд пов'язаних між собою і життєвих подій, що послідовно розвиваються, що становлять безпосередній зміст епічного твору. | Послідовний виклад подій чи подій (у хронологічної послідовності), зображених у мистецькому творі. |
| Один із основних засобів, за допомогою якого письменник характеризує дійових осіб. | Конфлікт може бути як зовнішнім (герой та обставини), так і внутрішнім (герой бореться зі своїми вадами). | У сюжеті відображаються характерні для життя зіткнення та протиріччя, взаємини людей та оцінка, ставлення до них письменника. | Фабула може збігатися із сюжетом, а може й розходитися з ним. |
Основні елементи сюжету
| Пролог | Своєрідний вступ до твору, емоційно та подієво налаштовує читача до сприйняття змісту твору. |
| Експозиція | Вступна, вихідна частина сюжету, зображення зовнішніх умов, життєвої обстановки, історичних подій. Не впливає перебіг наступних подій у творі. |
| Зав'язка | Подія, з якої починається дія, що тягне за собою всі наступні події в ньому. |
| Розвиток дій | Опис всього, що відбувається, перебіг подій. |
| Кульмінація | Момент найбільшої напруги у розвитку дії художнього твору. |
| Розв'язка | Становище дійових осіб, яке склалося у творі внаслідок розвитку зображених у ньому подій, – заключні сцени. |
| Епілог | Заключна частинатвори, в якій може бути визначена подальша доля героїв та розвиток подій. Це може бути і коротка розповідьпро те, що сталося після завершення основної сюжетної лінії. |
Внесюжетні елементи
| Вступні епізоди | «Вставні» епізоди, які безпосередньо не пов'язані з сюжетом твору, а даються як спогади у зв'язку з подіями, що описуються. |
| Ліричні відступи | Можуть бути власне ліричними, філософськими та публіцистичними. З їх допомогою автор передає свої почуття та думки з приводу зображеного. Це можуть бути авторські оцінки героїв та подій або загальні міркування з якогось приводу, пояснення своєї мети, позиції. |
| Художнє обрамлення | Сцени, які починають і закінчують подію чи твір, доповнюючи її особливим змістом. |
ТЕМА - предмет, основний зміст міркування, викладу, творчості. (С.Ожегов. Словник російської, 1990.)
ТЕМА (грец. Thema) – 1). Предмет викладу, зображення, дослідження, обговорення; 2). Постановка проблеми, що зумовлює відбір життєвого матеріалу та характер художньої розповіді; 3). Предмет мовного висловлювання(...). (Словник іноземних слів, 1984.)
Вже ці два визначення здатні заплутати читача: у першому слово "тема" за значенням прирівняно до терміну "зміст", у той час як зміст художнього твору незмірно ширший за тему, тема - один із аспектів змісту; друге не робить відмінностей між поняттями теми і проблеми, і хоча тема і проблема філософськи взаємопов'язані, це не те саме, і різницю ви скоро зрозумієте.
Переважно наступне визначення теми, прийняте у літературознавстві:
ТЕМА - це життєве явище, яке стало предметом художнього розгляду у творі. Коло таких життєвих явищ становить ТЕМАТИКУ літературного твору Усі явища світу та людського життя становлять сферу інтересів художника: любов, дружба, ненависть, зрада, краса, неподобство, справедливість, беззаконня, дім, сім'я, щастя, знедоленість, відчай, самотність, боротьба зі світом та самим собою, усамітнення, талант та бездарність, радість життя, гроші, відносини у суспільстві, смерть і народження, таємниці та загадки світу тощо. і т.п. - ось ті слова, які називають життєві явища, що стають темами мистецтва.
Завдання художника – творчо вивчити життєве явище з цікавих автору сторін, тобто художньо розкрити тему.Звичайно, що зробити це можливо, лише поставивши питання(або кілька питань) до розглянутого явища. Ось це питання, яке ставить художник, використовуючи доступні йому образні засоби, і є проблемалітературного твору
Отже, ПРОБЛЕМИЙ називається питання, що не має однозначного рішення або передбачає безліч рівнозначних рішень. Багатозначністю можливих рішеньпроблема відрізняється від завдання.Сукупність таких питань називається ПРОБЛЕМАТИКОЮ.
Чим складніше явище, що цікавить автора (тобто чим складніше обрана ним тема),тим більше питань (проблем)воно буде викликати, і тим важче для вирішення ці питання, тобто тим глибше і серйозніше буде проблематикалітературного твору
Тема та проблема – явища історично залежні. Різні епохидиктують художникам різні темита проблеми. Наприклад, автора давньоруської поеми XIIстоліття "Слово про похід Ігорів" хвилювала тема князівських усобиць, і він ставив питання: як же змусити російських князів перестати піклуватися тільки про особисту вигоду і ворогувати один з одним, як об'єднати розрізнені сили київської держави, що слабшає? XVIII століття запропонував Тредіаковському, Ломоносову та Державіну замислитися про наукові та культурних перетворенняху державі, про те, яким має бути ідеальний
правитель, поставив у літературі проблеми громадянського обов'язкута рівності всіх
громадян без винятку перед законом. Письменники-романтики цікавилися таємницями життя і смерті, проникали у темні закутки людської душі, вирішували проблеми залежності людини від долі та нерозгаданих демонічних сил взаємодії людини талановитої та неординарної з бездушним та приземленим суспільством обивателів.
XIX століття з його орієнтацією на літературу критичного реалізму звернуло художників до нових тем і змусило розмірковувати над новими проблемами:
в літературу зусиллями Пушкіна і Гоголя увійшов "маленький" людина, і виникло питання про його місце в суспільстві та взаємини з "великими" людьми;
найважливішою стала жіноча тема, а разом з нею і так зване суспільне "жіноче питання"; багато уваги цій темі приділяли О. Островський та Л. Толстой;
тема вдома та сім'ї набула нового звучання, і Л.Толстой вивчав природу зв'язку виховання та здібності людини бути щасливою;
невдала селянська реформаі подальші суспільні потрясіння пробудили пильний інтерес до селянства, і тема селянського життяі долі, відкрита Некрасовим, стала провідною в літературі, а разом з нею і питання: як складеться доля російського селянства та всієї великої Росії?
трагічні події історії та суспільні настрої викликали до життя тему нігілізму та відкрили нові грані у темі індивідуалізму, які отримали подальший розвитоку Достоєвського, Тургенєва та Толстого у спробах вирішити питання: як застерегти молоде покоління від трагічних помилок радикалізму та агресивної ненависті? Як примирити покоління "батьків" та "дітей" у неспокійному і кривавому світі? Як сьогодні розуміти відносини між добром та злом і що розуміти під тим та іншим? Як у прагненні бути несхожим на інших не втратити себе? Чернишевський звертається до теми суспільного блага і запитує: "Що робити?" російському суспільствіЧи міг чесно заробляти на безбідне життя і тим самим множити суспільне багатство? Як "облаштувати" Росію до благополучного життя? І т.д .
Зверніть увагу! Проблема - це питання, і формулюватися вона повинна переважно у формі запитання, тим більше якщо формулювання проблем є завданням вашого твору або іншої роботи з літератури.
Іноді в мистецтві справжнім проривом стає саме поставлене автором питання - нове, невідоме суспільству раніше, але нині животрепетне, життєво важливе. Багато творів для того і створюються, щоб поставити проблему.
Отже, ІДЕЯ (грец. Idea, поняття, уявлення) - у літературі: основна думка художнього твору, запропонований автором спосіб вирішення поставлених їм проблем. Сукупність ідей, систему авторських думок про мир і людину, втілену в художніх образах ІДЕЙНИМ ЗМІСТОМхудожнього твору
Таким чином, схему смислових відносинміж темою, проблемою та ідеєю можна уявити так:
| Життєве явище → | Питання, що дозволяє вивчити життєве явище за допомогою образної мови → | |
| Тема → | Проблема → |
| Образово-виразні засоби у художньому творі |
||
| Концепція | Визначення | Приклади |
| Стежок - мовний зворот, побудований на вживанні слів або виразів у переносному значенні, сенсі (від грецької tropos-Поворот). |
||
| Алегорія | Аносказальне зображення абстрактного поняття чи явища дійсності за допомогою конкретного життєвого образу. Алегорія часто застосовується в байках. | Хитрістьалегорично зображують в образі лисиці, жадібність- у вигляді вовка, підступністьу вигляді змії. |
| Гіперболу | Образне вираження, що полягає в непомірному перебільшенні сили, значення, розміру явища, що зображується. | …рідкісний птах долетить до середини Дніпра. (Н.В. Гоголь, "Страшна помста"). |
| Іронія | Тонка затаєна глузування, один із видів гумору. Іронія може бути добродушною, сумною, злою, їдкою, гнівною і т.д. | Ти все співала? Це справа ... (І. А. Крилов, «Стрекоза і Мураха»). |
| Літота | Це зменшення величини, сили, значення зображуваного предмета. | Наприклад, у творах усного народної творчості – хлопчик з пальчик, хатинка на курячі ніжки. Сталевий ніж - сталевінерви. Бджола з келіївосковий Летить за польовою даниною. |
| Метонімія | Перенесення значення (найменування) на основі суміжності явищ. | Так з'їж ще тарілочку,мій милий! (І.А. Крилов, «Дем'янова вуха») – у цьому прикладі мають на увазі сама тарілка як предмет посуду, та її вміст, тобто. вуха. всі прапориу гості будуть до нас. |
| Уособлення (прозопея) | Один із прийомів художнього зображення, що полягає в тому, що тварини, неживі предмети, явища природи наділяються людськими здібностямиі властивостями: даром мови, почуттями та думками. | Втішиться безмовнапечаль І жвава замислитьсярадість… (А.С. Пушкін, «До портрета Жуковського»). |
| Сарказм | Злий і уїдливий глузування-знущання, найвищий ступіньіронії, один із найсильніших засобів сатири. | Допомагає виявити непристойну сутність поведінки чи спонукань людини, виявляє контраст між підтекстом та зовнішнім змістом. |
| Синекдоха | Заміна найменування життєвого явища назвою його частини замість цілого. | Дівчинкою вона нічим не виділялася у натовпі коричневих платтячок. (І.А. Бунін, "Легке дихання"). |
| Порівняння | Визначення явища або поняття у художній мові за допомогою зіставлення його з іншим явищем, що має загальні ознакиз першим. Порівняння або просто вказує на подібність (він був схожий на…), або виражається за допомогою подібних слів як, точно, немові т.п. | Він був схожий на вечірясний ... (М. Ю. Лермонтов, «Демон»). |
| Перифраз | Заміна назви предмета чи явища описом суттєвих, що визначають його рис та ознак, що створюють у нашому уявленні яскраву життєву картину. | Похмура пора! Очей чарівність! (Про осінь). (А.С. Пушкін, «Осінь»). |
| Епітет | Образне визначення, що характеризує властивість, якість будь-якої особи, явища, предмета. | Ночувала хмара золота На грудях скелі-велетня. (М.Ю. Лермонтов, "Кут"). |
| Антитеза | Стилістична фігура контрасту в художній чи ораторської мови, що полягає в різкому протиставленні понять, положень, образів, станів, пов'язаних між собою загальною конструкцієючи внутрішнім змістом. | Вони зійшлися. Хвиля та камінь Вірші та проза, лід та полум'я Не такі різні між собою. (А.С. Пушкін, "Євгеній Онєгін"). |
| Оксюморон | Стилістична фігура або стилістична помилка, поєднання слів з протилежним значенням(тобто поєднання непоєднуваного). Для оксюморона характерне навмисне використання протиріччя створення стилістичного ефекту. З психологічної точкизору, оксюморон є способом вирішення незрозумілої ситуації. Оксюморон часто зустрічається у поезії. | І день настав. Встає з одра Мазепа, цей хворий кволий, Цей труп живий, ще вчора Той, хто стогнав слабко над могилою. (А.С. Пушкін, "Полтава"). |
| Стилістичні фігури - це побудовані по-особливому синтаксичні конструкції, вони необхідні створення певної художньої виразності. |
||
| Анафора (єдиноначаття) | Оборот поетичної мови, що полягає у повторенні співзвуччя окремих слів. Звукове єдинопочаття полягає у повторенні окремих співзвуччя. | Чорнооку дівчину, Чорноокого коня! (М.Ю. Лермонтов, «Бажання»). |
| Антитеза | Оборот поетичної мови, у якому посилення виразності різко протиставлені прямо протилежні поняття, думки, риси характеру дійових осіб. | Вони зійшлися. Вода та камінь. Вірші та проза, лід та полум'я Не такі різні між собою ... (А.С. Пушкін, "Євгеній Онєгін"). |
| Градація | Поступове посилення або посилення - одна з стилістичних фігур, полягає в угрупованні визначень з значенням, що посилюється або зменшується. | Не думай тікати! Це я Викликав. Знайду. Зажену. Доконаю. Замучу! (В.В. Маяковський, "Про це"). |
| Інверсія | Порушення прямого порядку слів, перестановка частин фрази, що надає їй особливої виразності, незвичайна послідовність слів у реченні. | І діви пісня ледь чутна Долини в тиші глибокої. (А.С. Пушкін, «Руслан та Людмила»). |
| Оксюморон | Оборот, що полягає у поєднанні різко контрастних, внутрішньо суперечливих за змістом ознак у визначенні явищ. | Дзвінка тиша, солодкий більі т.п. |
| Риторичне звернення | (Від грец. rhetor-оратор) риторичні зверненнядуже характерні для поетичної мови і досить часто використовуються в текстах публіцистичного стилю. Їхнє вживання робить читача чи слухача співрозмовником, учасником розмови, бесіди. |
Чи російська від перемог відвикла? |
| Умовчання | Полягає в тому, що думка залишається не до кінця вираженою, але читач здогадується про недомовлене. Таке висловлювання ще називають перерваним. | |
| Еліпсіс | Перепустка в промові якогось слова, що легко розуміється, члена речення, найчастіше присудка. | |
| Фонетичні засобивиразності |
||
| Благозвучність | Складається в красі та природності звучання. | |
| Алітерація | Повторення однакових, співзвучних приголосних звуків посилення виразності художньої промови. | Нева вздувалась і ревела, Котлом клекотячи і клубячись. (А.С. Пушкін, «Мідний вершник»). |
| Асонанс | Повторення у рядку, фразі, строфі однорідних голосних звуків. | Час! Час! Роги трублять. (А.С. Пушкін, "Граф Нулін"). |
| Звукопис | Використання звукового складуслова, його звучання посилення виразності поетичної промови. | Наприклад, звуконаслідування, яке може застосовуватися для передачі співу птахів, топота копит, шуму лісу та річки тощо. |
| Зображувальні засоби синтаксису |
||
| Синтаксичний паралелізм(Від грец. Parallelos-що йде поруч) | Один із прийомів поетичної мови. Він полягає у зіставленні двох явищ шляхом паралельного їхнього зображення, щоб підкреслити подібність або відмінність явищ. Для синтаксичного паралелізму характерною рисоює однорідність побудови фрази. | Розкудрява берізка, Вітру немає, а ти галасиш: Ретиво моє серце, Горя нема, а ти болиш. (1) Десять років він відбирав варіант за варіантом. (2)Справа над шкільному працьовитості і терпінні – він умів винаходити дедалі нові комбінації, вигадувати нові питання. (3) Так Йогані Бах зводив свої фуги, витягуючи невичерпні варіації з однієї теми. У цьому прикладі для зв'язку пропозицій 2 та 3 використовуються синтаксичний паралелізмта лексичний повтор. |
| Оборот поетичної мови, що полягає у висловлюванні твердження у формі запитання. Їх вживання робить читача чи слухача співрозмовником, учасником розмови. | Чи нам із Європою сперечатися нове? Чи російська від перемог відвикла? (А.С. Пушкін, «Наклепам Росії»). |
|
| Вигук, окликова пропозиція. | Це такий тип речень, який укладає емоційні відносини, виражені синтаксичним способом(частки що, за, як, який, ось так, нута ін.). Цими засобами висловлюванню надається значення позитивної чи негативної оцінки, передаються почуття радості, смутку, страху, подиву тощо. | Ах, як ти гірко, до зарізу, пізніше молодість потрібна! (А. Твардовський, "За далечінь далечінь"). Ти мене кохаєш? Так? Так? О, яка ніч! Чудова ніч! (А.П. Чехов, "Пострибунья"). |
| Звернення | Оборот поетичної мови, що полягає у підкресленому, іноді повторюваному зверненні письменника до героя свого твору, явищ природи, до читача, у зверненні героя до інших дійових осіб. | Не співай красуня при мені. (А.С. Пушкін, «Не співай…»). А ви, Пихаті нащадки! (М.Ю. Лермонтов, "Смерть поета"). |
| Безспілка (асиндетон) | Оборот поетичної мови, який полягає у пропуску між словами та пропозиціями сполучних спілок. Їх відсутність надає мовлення стрімкості, виразності, передає прискорену інтонацію. | Швед, російська – коле, рубає, ріже. Бій барабанний, кліки, скрегіт. Грім гармат, тупіт, іржання, стогін. (А.С. Пушкін, "Полтава"). |
| Багатосоюзність (повторювані спілки) | Оборот поетичної мови, що полягає у повторенні тих самих спілок. | І ялина крізь іній зеленіє, І річка під льодом блищить... (А.С. Пушкін, «Зимовий ранок»). |
Основи віршування.
Ритм.
Слово ритму грецькій мові, з якої воно прийшло до нас, означає «стрункість, пропорційність». Як виникає ця пропорційність? Яка умова потрібна для виникнення ритму? Що спільного між биттям нашого серця і рухомим маятником годинника; мірним шумом прибою і стукотом коліс поїзда, що рухається?
Ритм -це повторення чогось через рівні проміжки часу. Саме це повторюваність і створює випадковість та пропорційність.
Рифма.
Гармонія вірша створюється збігом закінчень рядків, римами. Рядки ніби аукаються, як луна, повторюють один одного, іноді трохи змінюючи звучання. Перечитайте вголос вірш А.А. Фета « Літній вечіртихий і зрозумілий ... ». Знайдіть рядки, що римуються.
Рифма– це повторення звуків, що пов'язують закінчення двох або більше рядків.
дозвільної - різноманітної
суворих – соснових
Строфа.
Строфа- Група віршованих рядків, об'єднаних рядків, об'єднаних римуванням. Строфа може бути з трьох рядків. терцет, з чотирьох – катрен.
Рифма
| Розрізняють наступні типирими |
|
| Назва | Визначення |
| Залежно від місця наголосу |
|
| Наголос падає на останній склад |
|
| Останній склад ненаголошений |
|
| Дактилічна | Наголос падає на третій від кінця рядка склад |
| Гіпердактилічна | Наголос падає на четвертий від кінця рядка склад |
| Залежно від черговості рядків, що римуються |
|
| Суміжна, парна | Рифмуються рядки, варті другза другом (АА) |
| Рифмуються три поспіль рядки, що йдуть (ААА) |
|
| Перехресна | Рядки, що рифмуються, йдуть по черзі (АБАБ) |
| Оперізуюча, кільцева | З чотирьох рядків римуються між собою 1-й і 4-й, 2-й і 3-й (АББА) |
| Тернарна | Складне чергування в шестивірш (ААБААБ) |
| Залежно від повторення кінцевих звуків рядків, що римуються |
|
| Троянди-морози |
|
| Асонанс | Столи-мітли |
Підкресліть слова, що римуються, у вірші Фета «Метелик» і з'єднайте їх. Ви бачите, що перший рядок римується з третього, другий з четвертим. Виникає перехреснарима.
Ти маєш рацію одним повітряним обрисом
Я так мила
Весь оксамит мій з його живим миготінням
Лише два крила.
Якщо римуються рядки рядків, народжується парнарима, як у вірші Пушкіна «В'язень»:
Сиджу за ґратами у в'язниці сирої.
Вгодований у неволі орел молодий,
Мій сумний товариш, махаючи крилом,
Криваву їжу клює під вікном.
Нарешті, рима може бути кільцевий, коли перший рядок катрена римується з четвертого, а другий з третього, як у віршах Буніна:
Підсихає хміль на тині.
За хуторами, на баштанах,
У нежарких сонячних променях
Червоніють бронзові дині.
Рифмовка в строфі може бути складнішою.
Віршовані розміри
Віршовані розміри в російському віршуванні бувають двоскладнимиі трискладові.
Двоскладними розміраминазивають віршований розмірзі стропою із двох складів.
У російському віршуванні є два двоскладові розміри: ямбі хорей.
Ямб- Двоскладний віршований розмір з наголосом на другому складі (_ _).
Простежимо, як використовує ямб А.С. Пушкін.
Тристопний ямб :
Підруга будинки праведної, _ _́ _ _́ _ _́ _
Чернильниця моя… _ _́ _ _́ _ _́
Чотиристопний ямб:
У Лукомор'я дуб зелений; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Золотий ланцюг на дубі тому… _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
П'ятистопний ямб:
Ще одне останнє сказання - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
І літопис скінчена моя _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Хорей – двоскладовий розмірз наголосом на першому складі (_ _).
Слово «хорей» у перекладі з грецької мовиозначає «танець» від слова «хор», «танець», «хоровод».
Тристопний хорей :
У серпанку-невидимку _́ _ _́ _ _́ _
Виплив місяць вішній. _́ _ _́ _ _́ _
Чотиристопний хорей:
Сквоь хвилясті тумани _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Пробирається місяць… _́ _ _́ _ _́ _ _́
(А.С. Пушкін)
П'ятистопний хорей:
Виходжу один я на дорогу _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Крізь туман крем'яний шлях блищить. _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
(М.Ю. Лермонтов)
Ямб і хорей – найпопулярніші розміри російської поезії, наприклад, четырехстопным ямбом написано 80-85% віршів.
Трискладові розміри вірша
Розглянемо рядки вірша «Залізниця»:
Славна осінь! Здоровий, ядрений
Повітря втомлені силибадьорить ...
Розставимо наголоси та побудуємо схему вірша:
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Ви помітили, що повторюються групи з трьох складів: перший ударний, другий і третій ненаголошені. Це трискладовий розмір із наголосом на першому складі. Він називається дактиль: _́ _ _ .
Візьмемо інші рядки – з вірша Некрасова «Селянські діти», розставимо наголоси та побудуємо схему вірша.
Одного разу в холодець взимку
Я з лісу вийшов; був сильний мороз.
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Тут повторюються групи з трьох складів: перший ненаголошений, другий ударний, третій ненаголошений. Це трискладовий розмір із наголосом на другому складі. Він називається амфібрахій: _ _́ _
Алгоритм визначення віршованого розміру.
Розставте наголоси.
Визначте ненаголошені голосні.
Запишіть отриману схему.
Визначте розмір.
Я ті бе нічим гпро не ска жу .
Я ті бя не строго впро жу ні году ть.
І про тпро м,що я мпро лча тве ржу ,
Не ре шу сьні на чтпро нам кну ть.
О.Фет.
-тристопний анапест
Тепер розставимо наголоси у рядках із вірша Некрасова «Трійка» та побудуємо схему вірша.
Що ти жадібно дивишся в дорогу
Осторонь веселих подруг?
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Повторюються групи з трьох складів: перший і другий ненаголошені, третій ударний. Це трискладовий розмір із наголосом на третьому складі. Він називається анапест: _ _ _́.
Отже, три складних розмірів вірша три: дактиль ( _́ _ _ ), амфібрахій
(_ _́ _ ), та анапест (_ _ _́ )
| Розміри вірша |
||
| Двоскладні |
||
| Буря млою небо криє… |
||
| Мій перший друг, мій друг безцінний! |
||
| Трискладові |
||
| Хмари небесні, вічні мандрівники! |
||
| Амфібрахій | У піщаних степах аравійської землі Три горді пальми високо росли. |
|
| Не сумуй, люба сусідко... |
||
Підказка:щоб запам'ятати ритм трискладових розмірів, Микола Гумільов пропонував молодим поетам таку підказку:
Анн а Ахматова – дактиль; М арин аЦв ета́ ев а- Амфібрахій; Н ідо прогавкіт Г ум ілев – анапест.
Теми та мотиви у ліриці
Тема
Від грец. thema (основа сюжету твору).
Інтимна лірика
М.Ю. Лермонтов «Вона не гордою красою…»
Б.Л. Пастернак « Зимовий вечір».
А.А. Фет «Чудова картина…»
С.А. Єсенін «за темним пасмомперелісиць ... ».
Лірика дружби
Б.Ш. Окуджава «Старовинна студентська пісня».
Тема поета та поезії
М.І. Цвєтаєва «Роландів Ріг».
Патріотична та громадянська лірика
Н.А. Некрасов «Батьківщина»
А.А. Ахматова "не з тими я, хто кинув землю ..."
Філософська лірика
Ф.І. Тютчев « Останній катаклізм»
І.А. Бунін "Вечір".
Найважливішим персонажем лірики є ліричний герой:саме його внутрішній світ і показаний у ліричному творі, Від його імені художник-лірик говорить з читачем, а світ зовнішній зображується в розрізі тих вражень, які він справляє на ліричного героя. Зверніть увагу!Чи не переплутайте ліричного героя з епічним. Пушкін дуже докладно відтворив внутрішній світ Євгена Онєгіна, але це епічний герой, учасник основних подій роману. Ліричним героєм роману Пушкіна є Оповідач, той, хто знайомий з Онєгіним та розповідає його історію, глибоко переживаючи її. Онєгін лише одного разу стає ліричним героєм у романі - коли пише листа Тетяні, так само як і вона стає ліричною героїнеюколи пише лист Онєгіну.
Створюючи образ ліричного героя, поет може зробити його особистісно дуже близьким собі (вірші Лермонтова, Фета, Некрасова, Маяковського, Цвєтаєвої, Ахматової та інших.). Але іноді поет ніби "ховається" за маскою ліричного героя, далекого від особистості самого поета; так, наприклад, А Блок робить ліричною героїнею Офелію (2 вірші під назвою "Пісня Офелії") або вуличного актора Арлекіна ("Я був весь у строкатих клаптях..."), М.Цвєтаєва - Гамлета ("На дні вона, де іл..."), В.Брюсов - Клеопатру ("Клеопатра"), С.Єсенін - селянського хлопця з народної пісні або казки ("Матушка в купальницю лісом ходила..."). Тож грамотніше, розмірковуючи про ліричний твір, говорити про вираження у ньому почуттів не автора, а ліричного героя.
Як інші пологи літератури, лірика включає низку жанрів. Деякі з них виникли в давнину, інші - в епоху середньовіччя, деякі - зовсім недавно, півтора-два століття тому, а то й у минулому столітті.
Мотив
Від франц. motif – літер. рух.
Стійкий формально-змістовний компонент твору. На відміну від теми, має безпосередню словесну закріпленість у тексті. Виявлення мотиву допомагає зрозуміти підтекст твору.
Традиційні у ліриці мотиви боротьби, втечі, відплати, страждання, розчарування, туги, самотності.
Лейтмотив
Провідний мотив в одному чи багатьох творах.
Мотив вигнання у вірші М.Ю. Лермонтова «Хмари».
Мотив самотності у ранній ліриці В.В. Маяковського.
Література в таблицях та схемах. Теорія. Історія. Словник. М.І.Мещерякова. М: Айріс-прес, 2005.
Короткий словник літературознавчих термінів. Тимофєєв Л.І. та Тураєв С.В. М: Просвітництво, 1978.
Інтернет ресурси:
http://russlovesnost.
http://shkola. lv
http:// 4ege. ru
http:// thff (форум Творча свобода).
http://www. liceum 1. net
1. Бездушність
К. Паустовський "Телеграма"
А. Платонов "Юшка"
А. Чехов "В аптеці"
2. Безкорисливість
К. Паустовський "Мещерська сторона"
3. Безстрашний
4. Нелюдяність
В. Астаф'єв "Сумний детектив"
Р. Бредбері "Карлик"
Н. Гоголь "Шинель"
Н. Некрасов "Залізниця"
А. Платонов "Юшка"
Л.М. Толстой "Після балу"
І. Тургенєв "Муму"
Ю. Яковлєв "Він убив мого собаку"
5. Вірність
В. Биков "Журавлиний крик".
Герман "Дорога моя людина"
"Повість про Петра і Февронію"
К. Симонов "Жди меня"
6. Взаємовиручка
А.П. Гайдар "Тімур та його команда"
А. Ліханов "Останні холоди"
М. Пришвін "Коміра сонця"
7. Внутрішній світ людини
М. Гоголь "Мертві душі"
М. Горький "Пісня про буревісника"
А. Чехов "Туга"
8. Вибір
І. Бунін "Цифри"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
Л.М. Толстой " Кавказький полонений+ з блоку "Моральний вибір"
9. Героїзм
В. Биков "Журавлиний крик"
В. Биков "Знак біди"
В. Биков "Сотників"
Б.Васильєв "А зорі тут тихі"
Б.Васильєв "У списках не значився"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
В. Скотт "Айвенго"
"Слово о полку Ігоревім"
А. Твардовський "Василь Тьоркін"
М. Шолохов "Доля людини"
10. Дитинство
А. Гайдар "Блакитна чашка"
М. Горький "Дитинство"
П. Санаєв "Поховайте мене за плінтусом"
М. Твен "Пригоди Тома Сойєра"
М. Твен "ПригодиГекльберрі Фінна"
А. Толстой "Дитинство Микити"
Л.М. Толстой "Дитинство"
11. Добро
М. Горький "Легенда про Данка"
В. Драгунський "Денискіни оповідання"
В.Г. Короленка "У поганому суспільстві"
А. Платонов "Юшка"
Б. Польовий "Повість про справжню людину"
В. Распутін "Уроки французької"
А. Солженіцин "Матренін двір"
М. Шолохов "Доля людини"
12. Доброта
А. Сент-Екзюпері "Маленький принц"
Оповідання Шукшина + із блоку "Добро"
13. Дорогоцінні книги
Р. Бредбері "451 за Фаренгейтом"
Р. Бредбері "Спогади"
М. Горький "Дитинство"
М. Горький "Мої університети"
А. Грибоєдов "Лихо з розуму"
А. Пушкін "Євгеній Онєгін»
Д. Фонвізін "Недоук"
14. Дружба
Г.Х. Андерсен "Снігова королева"
А. Гайдар "Тімур та його команда"
Н. Гоголь "Тарас Бульба"
В. Драгунський "Денискіни оповідання"
Цикл А.Дюма про трьох мушкетерів
В. Каверін Два капітана"
Л. Кассиль "Кондуєт і Швамбрія"
В. Катаєв "Біліє вітрило самотнє"
А. Конан Дойль "Пригоди Шерлока Холмса"
В. Короленка "У поганому суспільстві"
Ю. Нагібін "Мій перший друг, мій друг безцінний"
В. Осєєва "Дінка"
А.С. Пушкін "Пущину"
Е. Ремарк "Три товариші"
А. Рибаков "Кортик", "Бронзовий птах"
Аркадій та Борис Стругацькі "Країна багряних хмар"
Р. Фраєрман "Дика собака Дінго, або Повість про перше кохання"
А. Сент-Екзюпері "Маленький принц"
15. Душевні сили
Ж. Верн "Таємничий острів"
Д. Дефо "Життя та дивовижні пригодимореплавця Робінзона Крузо
Б. Польовий "Повість про справжню людину"
16. Життєві цінності
О. Генрі "Дари волхвів"
М. Горький "Пісня про буревісника"
А.С. Грибоєдов "Лихо з розуму"
М.Ю. Лермонтов "Мцирі"
А.С. Пушкін "Євгеній Онєгін"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
Л.М. Толстой "Кавказький бранець
17. Заздрість
Біблійна притча про Каїна та Авела
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
А.С. Пушкін "Моцарт і Сальєрі"
18. Істинний героїзм
З блоку "Героїзм"
19. Краса
З блоків "Життєві цінності" та "Природа"
20. Кохання
А. Грін "Червоні вітрила"
Ф.М. Достоєвський "Білі ночі"
В. Каверін "Два капітана"
Н. Карамзін "Бідна Ліза"
А. Купрін "Гранатовий браслет"
А. Купрін "Кущ бузку"
М.Ю. Лермонтов "Герой нашого часу"
Н. Лєсков "Леді Макбет Мценського повіту"
В. Осєєва "Дінка"
"Повість про Петра і Февронію"
А.С. Пушкін "Дубровський"
А.С. Пушкін "Євгеній Онєгін"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
А.С. Пушкін "Повісті Бєлкіна"
Е.М. Ремарк "Три товариші"
І.С. Тургенєв "Ася"
Р. Фраєрман "Дика собака Дінго, або Повість про перше кохання"
У. Шекспір "Ромео та Джульєтта"
Про любов до Батьківщини з блоку "Героїзм"
Про любов до природи із блоку "Природа"
21. Материнське кохання
В.П. Астаф'єв "Причетний до всього живого"
К. Воробйов "Тітка Єгориха"
К. Паустовський "Телеграма"
Л. Улицька "Дочка Бухари"
22. Милосердя
К. Воробйов "Сказання про мого ровесника"
Борис Єкімов "Ніч зцілення"
А. Приставкина "Золота рибка"
В. Тендряков "Хліб для собаки"
М. Шолохов "Доля людини"
23. Надія
А. Грін "Червоні вітрила"
24. Справжнє мистецтво
В. Астаф'єв "Домський собор"
Б. Єкімов "Музика старого будинку"
К. Паустовський "Старий кухар"
В. Тендряков "Побачення з Нефертіті"
Л.Н.Толстой "Альберт"
А. П. Чехов "Скрипка Ротшильда"
24. Невпевненість у собі
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
А.С. Пушкін "Євгеній Онєгін"
Л.М. Толстого "Кавказький бранець"
25. Моральний вибір
А. Адамов "Карателі"
В.П. Астаф'єв "Кінь з рожевою гривою"
Ю. Бондарєв "Гарячий сніг"
В. Биков "Вовча зграя"
В. Биков "Обеліск"
В. Биков "Сотників"
Н. Гоголь "Тарас Бульба"
В. Кондратьєв "Сашка"
М.Ю. Лермонтов "Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника, завзятого купцяКалашнікова"
П. Меріме "Маттео Фальконе"
А. Пушкін "Капітанська донька"
А. Пушкін "Постріл"
В. Распутін "Гроші для Марії"
В. Распутін "Живи та пам'ятай"
В.Г. Распутін "Уроки французької"
К. Симонов "Живі та мертві" 28. Відповідальність А.Моруа "Мурахи"
26. Відданість
27. Зрада
Л. Андрєєв "Юда Іскаріот"
Н.В. Гоголь "Тарас Бульба"
А. Дюма "Граф Монте-Крісто"
В. Каверін "Два капітана"
Н.С. Лєсков "Леді Макбет Мценського повіту"
С. Львів "Друг мого дитинства"
В. Распутін "Живи та пам'ятай"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
М.А. Шолохов "Доля людини"
28. Природа
А. Астаф'єв "Цар-риба"
Б. Васильєв "Не стріляйте у білих лебедів"
М. Пришвін "Коміра сонця"
Твори Тургенєва.
29 Роль пейзажу.
"Слово о полку Ігоревім"
А.П. Чехів "Степ"
Ю. Яковлєв "Розбуджений солов'ями"
30. Байдужість (черствість)
А. Пушкін "Євгеній Онєгін"
А.П. Чехов "Туга"
А.П. Чехов "Людина у футлярі"
31. Радість
35. Батьківщина
М.Ю. Лермонтов "Бородіно"
Вірші Блоку та Єсеніна про батьківщину
36. Самовиховання
Я. Голованов "Етюди про вчених"
37. Сміливість "Житіє Олександра Невського"
М. Лермонтов "Бородіно"
А. Пушкін "Капітанська донька"
І.С. Тургенєв "Горобій"
40. Совість
А. Пушкін "Капітанська донька"
М. Шолохов "Доля людини"
41. Співчуття
Г.Х. Андерсен "Дикі лебеді"
Г.Х. Андерсен "Дівчинка зі сірниками"
Л. Андрєєв "Кусака"
Н. Гоголь "Шинель"
Ф.М. Достоєвський "Хлопчик у Христа на ялинці"
В. Железніков "Чучело"
А.І. Купрін "Чудовий лікар"
А. Платонов "Юшка"
В. Распутін "Уроки французької"
І. Тургенєв "Муму"
М. Шолохов "Доля людини"
42. Справедливість
В. Астаф'єв "Кінь з рожевою гривою"
А.С. Пушкін "Станційний доглядач"
В. Распутін "Уроки французької"
43. Щастя
Б. Єкімов "Хлопчик на велосипеді"
В. Каверін Два капітана"
В. Короленка "Парадокс"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
А.С. Пушкін "Завірюха
Л.М. Толстой "Юність"
А.П. Чехов "Душечка"
А.П. Чехов "Агрус"
А.П. Чехов "Наречена"
Саша Чорний "Кавказький бранець"
44. Талант
П. Бажов "Кам'яна квітка"
Н. Гоголь "Портрет"
Д. Гранін "Зубр"
В. Короленка "Сліпий музикант"
А.І. Купрін "Тапер"
Н. Лєсков "Лівша"
О.М. Островський "Таланти та шанувальники"
К. Паустовський "Книга про художників"
45. Товариство
Н.В. Гоголь "Тарас Бульба"
Д. Лондон "У далекому краю"
Д. Лондон "Кохання до життя"
46. Вчитель
Ч. Айтматов "Перший учитель"
А. Олексин "Шалена Євдокія"
А. Олексин "Третій у п'ятому ряду"
В. Астаф'єв "Перевал. Крадіжка"
В. Астаф'єв "Фотографія, на якій мене немає"
В. Биков "Обеліск"
Б. Васильєв "Завтра була війна"
Б. Васильєв "Летять мої коні"
В.В. Голявкін "Малюнки на асфальті"
В.К. Железніков "Чучело"
Ф. Іскандер "Тринадцятий подвиг Геракла"
А.А. Кузнєцов "Земний уклін"
А.І. Купрін "Тапер"
А.А. Ліханов "Благі наміри"
А.П. Платонів "Піщана вчителька"
В. Распутін "Уроки французької"
Г.І. Северина "Легенда про вчителя"
А. Сент-Екзюпері "Маленький принц"
В.Ф. Тендряков "Весняні перекрутки"
Ю. Яковлєв "Зимородок"
47. Людство
А.Г. Олексин "А тим часом десь..."
К.Г. Паустовський "Телеграма"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
Б. Троєпольський "Білий Бім Чорне Вухо"
48. Честь
А. Бек "Волоколамське шосе"
В. Биков "Сотників"
М. Лермонтов "Герой нашого часу"
А.С. Пушкін "Дубровський"
А.С. Пушкін "Капітанська донька"
А. Пушкін "Євгеній Онєгін"
49. Егоїзм
М.Горький "Стара Ізергіль"
А. Грибоєдов "Лихо з розуму"
Давньогрецький міф про Нарцис
М. Лермонтов "Герой нашого часу"
Д. Лондон "У далекому краю"
А. Пушкін "Євгеній Онєгін"
Д. Фонвізін "Недоук" А.П. Чехов "Анна на шиї"
