Геометричні фігури рахунок до 5 цифра 5. Прийоми та методи роботи
Аліна Володимирівна Арсенідзе
Заняття в середній групі. ФЕМП. Освіта числа 5. Частини доби, Геометричні фігури
дата проведення:
Освітня область: Пізнавальне - розвиток
Вид діяльності: ФЕМП
Тема: Заняття 4
Ціль: формування елементарних математичних уявлень.
Закріплювати уявлення про послідовність частин доби: ранок, день,
вечір ніч.
Вправляти у розрізненні геометричних фігур(Коло, квадрат, трикутник, прямокутник) .
Розвиваючі.
Створити умови для розвитку логічного мислення
Розвивати зорову пам'ять, уява
Виховні.
Виховувати самостійність, інтерес до математичних завдань.
Демонстраційний матеріал:
Іграшковий півник або картинка з його зображенням: картинка з
зображенням півня, що сидить на паркані на тлі сонечка, що встає, 5
курочок, 5 курчат, фланелеграф, куля, циліндр, куб, картки з зображенням
частин доби – ранок, день, вечір, ніч (по 4 шт. для кожної дитини) .
Роздатковий матеріал : двопорожнинні картки; площинні зображенняблюдечок та зернят (по 5 шт. для кожної дитини)
Хід заняття
1. Вхід дітей до групу.
Діти встають у коло, взявшись за руки.
Вихователь: Діти, сьогодні на нашому заняття присутні гості.
Давайте перед початком заняттяприведемо себе в порядок: почистимо зубки, розчешемо язички, прополощемо рот (артикулярна гімнастика, з усіма привітаємось) (динамічна вправа):
З добрим ранком, вічка!
Ви прокинулись?
З доброго ранку, вушка!
Ви прокинулись?
З доброго ранку, ручки!
Ви прокинулись?
З доброго ранку, ніжки!
Ви прокинулись?
З доброго ранку, сонце!
Ми прокинулися!
Вітаю (Повернувшись до гостей)
Діти сідають на місця.
1 частина.
Вихователь: Відгадайте, хто сьогодні у нас в гостях?
Він носом у землю постукає,
Змахне крилом і закричить.
Кричить він навіть сонний,
Крикун невгамовний.
Ку-ка-ре-ку кричить він дзвінко,
Плескає крилами голосно-гучно,
Курочок вірний пастух,
Як звати його?
Діти:Півник!
Вихователь показує іграшковий півник або картинку з його зображенням та читає потішку:
Півник, півник, Золотий гребінець,
Масляна головушка,
Шовкова борідка,
Що ти рано встаєш,
Діткам спати не даєш?
"Коли прокидаються дітки?"-інтересується вихователь і показує картинку з зображенням півня, що сидить на паркані, на тлі сонечка, що встає.
Вихователь звертаєувагу на чотирьох курочок, розташованих у верхній частини фланелеграфа: «Хто ще прокидається разом із півником? Скільки всього курочок?
Вихователь викликає дитину, просить порахувати курочок і розташувати у нижній частинифланелеграфа стільки ж курчат: «Скільки курочок? Скільки курчат? Що можна сказати про кількість курочок та курчат? Прокинулася ще одна курочка і прибігла до чотирьох курочок (Прикріплює на фланелеграф ще одну курочку).Курочок стало більше, ніж курчат?
Вихователь вважає курочок і запитує: «Скільки курочок (Вважає разом із дітьми.)Як вийшло п'ять курочок? Скільки курчат? П'ять курочок і чотири курчатки-порівняйте кого більше. (П'ять курочок більше, ніж чотири курчатки.)Чотири курчатка і п'ять курочок-кого менше. (Чотири курчата менше, ніж п'ять курочок)Яке число більше: п'ять чи чотири? Яке число менше: чотири чи п'ять? Зробіть так, щоб курочок та курчат стало порівну: по п'ять»
Вихователь уточнює, як вийшло п'ять курчат. (До чотирьох курчат додали ще одного курчатка). Потім відновлює нерівність і пропонує зробити рівність шляхом зменшення. ( Як ще можна зробити так, щоб курочок і курчат стало порівну?)
Фіскультхвилинка.
Хто живе у нас у квартирі?
Один два три чотири (Хлопаємо в долоні.)
Хто живе у нас у квартирі (Крокуємо разом)
Раз два три чотири п'ять (Стрибки на місці)
Тато, мама, брат, сестра (Хлопаємо в долоні)
Кішка Мурка, два кошеня (Нахили тулуба вліво-вправо)
Мій цвіркун, щеня і я- (Повороти тулуба вліво-вправо)
Ось і вся моя сім'я. (Хлопаємо в долоні)
2 частина. Ігрова вправа «Погодуй курчат».
У дітей двосмугові зображення блюдечок та зернят.
Вихователь дає завдання: «На нижній смужці картки розташуйте чотири блюдечка, а на верхній стільки ж зернят. Страви і зернят порівну? По скільки блюдечок та зернят? Як зробити так, щоб блюдечок стало п'ять (Діти виконують завдання.)Як вийшло п'ять блюдечок? П'ять блюдечок і чотири зернятка-порівняйте, що більше. (П'ять блюдечок більше, ніж чотири зернятка.)Чотири зернятка і п'ять блюдечок-порівняйте, що менше. (Чотири зернятка менше, ніж п'ять блюдечок.)Яке число більше: п'ять чи чотири? Яке число менше:чотири чи п'ять? Зробіть так, щоб блюдечок і зернят слото порону. По скільки тепер блюдечок і зернят?»
Вихователь уточнює у дітей способи уранювання предметів та утворення отриманих чисел.
3 частина. Ігрова вправа "Коли це буває".
Вихователь читає дітям потішки, дії яких відбуваються в різний час діб(Потішки вихователь пропонує в наступному послідовності: ранок, день, вечір, ніч). Діти визначають час дібі викладають відповідну картку. Потім вихователь пропонує назвати частини доби по порядку.
Вранці діти прокидаються,
У дитячий садокзбираються.
Роблять все по порядку:
Займаються зарядкою,
Снідають і грають,
І рослини поливають.
Вдень гуляємо та граємо.
Усі листочки збираємо.
Кухар зробив нам котлет,
Запрошує на обід.
Вечір-сонечко сідає,
Всіх кличе вгамуватися.
Хоче подивитись у тиші
"Добраніч малюки!"
Вночі діти сплять у ліжечку,
Сняться сни їм солодки-солодки,
Зірки світять їм у тиші,
Спіть міцно, діти.
4 частина. Ігрова вправа «Не забійся»
Вихователь уточнює назву геометричних фігур, куля, циліндр, куб
Вихователь у різному порядкупоказує геометричні фігури, і питає, що це? (куля та циліндр)Що з-поміж них спільного? (катаються, колір). У чому відмінності? (Цліндр вміє стояти, а куля немає.)Що це? Куб та циліндр. Що з-поміж них спільного? (вміють стояти). У чому відмінності (Колір, циліндр вміє кататися а куб ні)
Ціль:Тренувати в порядку до 5. Вміти розрізняти і називати геометричні фігури.
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (ФЕМП,) « Художня творчість» (Малювання), «Музика», « Фізична культура», «Комунікація», «Соціалізація».
Обладнання та матеріали: М'яка іграшка (будь-яка), 5 предметів меблів (будь-які), картки із зображенням п'яти табуреток з тваринами, що сидять на них, чудовий мішечок з геометричними фігурами, бубон (або музика, 5 обручів, картки з кількісними ягодами (або цифрами), конверт з паперовими геометричними фігурами (коло, трикутник, квадрат, прямокутник, овал), магнітна дошка, ½ альбомного листа, фарби, пензлики, стаканчики з водою для кожну дитину.
Хід заняття :
1. Приходить Тигреня (будь-яка м'яка іграшка) з коробкою з предметами меблів. Вітальна промова. Йому треба допомогти порахувати. Вихователь ставить 5 предметів меблів та ставить запитання:
Диван, у нас який за рахунком вартий? Перший.
Великий, стілець який за рахунком коштує? Другий.
Яким за рахунком стоїть крісло? Третім.
А маленький стілець, яким варто? Четвертим.
Стіл, яким за рахунком вартий? П'ятим.
Діти повторюють порядковий рахунок хором та індивідуально: перший, другий, третій, четвертий, п'ятий.
Вихователь: - Молодці хлопці, які правильно відповіли на запитання, впоралися із завданням. Тигреня каже вам спасибі за допомогу.
2 . Вихователь: Хлопці, у вас на столі лежать картки, подивіться будь ласка.
Порахуйте, скільки табуреток намальовано? - 5.
А хто сидить на цих табуретах? - Тварини.
Альміре, подивися, хто сидить на першій табуретці?
Мишко, а хто сидить на четвертій табуретці?
Олексія, а хто сидить на третій табуретці?
Артеме, а хто сидить на другій табуретці?
Віка, а хто сидить на п'ятій табуретці?
Вихователь: Тигреня каже вам спасибі, всіх моїх друзів дізналися.
3 . Вихователь: Тигреня ще принесло вам чудовий мішечок, там знаходяться геометричні фігури, тільки він не знає як вони називаються. Зараз ми з вами трохи пограємо.
Гра «Чудовий мішечок».
У мішечку лежать різні геометричні фігури. Діти по черзі опускають руку в мішечок, визначають на дотик фігуру, називають її та виймають. Інші діти перевіряють, чи правильно названо фігуру.
Вихователь: - Молодці хлопці та з геометричними фігурами допомогли тигреняті розібратися, тепер він знатиме, як вони правильно називаються.
4. Фізмінутка.
Діти виконують стрибки під стукіт бубна і вважають, скільки разів вони підстрибнули (до 5 стрибків). Гра повторюється 3-4 рази.
5. Гра із цифрами.
У руках дітей картки з кількісними ягодами, на підлозі 5 обручів, в обручах картки з цифрами. Під звук бубна чи під музику діти бігають, стрибають, а після сигналу (бубна, музики) мають стати обручі з відповідною цифрою. Діти заплющують очі, вихователь змінює цифри подекуди в обручах. Гра повторюється тричі.
6 . Вихователь: У Тигреня в коробці ще є для вас сюрприз - Конверт із загадками(Про геометричні фігури). Після кожної розгаданої загадки вихователь дістає фігуру та вішає на дошку. Послухайте першу загадку:
Немає кутів у мене,
І схожий на блюдце я,
На тарілку та на кришку
На кільце, на колесо
Хто ж я такий, друзі? Коло
На фігуру подивися
І в альбомі накресли
Три кути, три сторони
Між собою з'єднай
Вийшов не косинець
А гарний... Трикутник
Я постать – хоч куди
Дуже рівна завжди
Усі кути в мені рівні
І чотири сторони.
Кубик – мій улюблений брат
Тому що я … Квадрат
Чотири кута, як квадрат я маю.
Але тільки квадратом назватися не смію,
І все ж, схожий на квадрат, між іншим,
Дві довгі сторони та дві коротші . Прямокутник
Він схожий на яйце, або на твоє обличчя
Ось таке є коло
Дуже дивна зовнішність:
Коло плескатим стало
Вийшов раптом... Овал
Вихователь: Молодці хлопці, всі загадки розгадали!
7. Художня творчість.
Вихователь: Хлопці, зараз ми з вами помалюємо. Розфарбовуватимемо геометричні фігури. Спочатку намалюємо контур фігури та потім розфарбуємо.
Коло – зеленим. Трикутник – синім. Квадрат – червоним.
Вихователь: А які гарні та акуратні геометричні фігури у вас вийшли? Діти відповідають хором та індивідуально.
8. Підсумок заняття:
Вам сподобалося заняття, а що найбільше сподобалося?
Усі хлопці молодці! Добре впоралися із завданням. І Тигреня теж допомогли. Тигреня вам дуже вдячний і дуже радий тому, що він тепер вміє рахувати до 5, знає як називаються геометричні фігури.
марина курчата
Конспект заняття «Геометричні постаті. Рахунок до 5. Цифра 5»
Реалізація змісту програми в освітніх областях: "Пізнавальний розвиток", "Фізичний розвиток", "Соціально-комунікативний", "Мовленнєвий розвиток", "Художньо-естетичний".
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, мовна.
Цілі: вправляти у знаходженні геометричних фігур у предметах у рахунку до 5; розвивати швидкість, спритність, увагу; складати малюнок з геометричних фігур.
Цільові орієнтири дошкільного освіти: має елементарне уявленняо геометричних фігур, Про склад числа 5; утримує в пам'яті під час виконання математичних дій потрібна умоваі зосереджено діє протягом 15-20 хвилин; з інтересом бере участь у рухливих іграх.
Матеріали та обладнання: картинки з предметами трикутної, круглої, квадратної форми; картки з цифрами від 1 до 5; фланелеграф із зображенням вуликів у кількості 5 шт.
Лісом втомлено блукало ведмежа.
Весь день він працював, втратив силу.
Він вулики вважав, та ось збився з рахунки,
Назад повертатися зовсім не хочеться.
Втомилося ведмежа, вирушило спати,
Вихователь: Хлопці допоможемо ведмежатку порахувати свої вулики? (Відповідь дітей)
Вихователь підводить дітей до фланелеграфа та пропонує порахувати вулики.
Діти вважають, що водночас вихователь над кожним вуликом прикріплює цифри 1,2,3,4,5.
Вихователь роздає кожній дитині картки з цифрами від 1 до 5. Кожному по черзі показує цифри від 1 до 4, дитина називає число, яке йому показали і наступне за ним.
Вихователь роздає картки, на яких зображено різна кількістьпредметів від 1 до 5 та картки з цифрами. Діти повинні поєднати потрібну кількість предметів з потрібними цифрами.
Фізкультхвилинка:
Раз-піднятися, підтягнутися,
Два-зігнутися, розігнутися,
Три-в долоні, три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири руки ширше,
П'ять-руками помахати,
Шість на одній ніжці поскакати,
Сім - побудуватися знову.
Вихователь: Хлопці ми з вами допомогли порахувати ведмежатку вулики Скажіть, будь ласка, а на яку геометричну фігуру схожі вулики? (Відповідь дітей-квадрат)
А які ще геометричні фігури ви знаєте? (трикутник,коло)
Назвіть мені предмети, що нас оточують, схожі на геометричні фігури(Діти називають).
Проводиться гра "Склади візерунок"
Діти відраховують потрібну кількість фігур і складають візерунок.
Наприклад: з 3 трикутників можна зробити ялинку, з 4 кіл-квітка і т.д.
Рефлекція: Чим ми сьогодні займалися?
Що ви дізналися цікавого?
Що вам найбільше сподобалося?
Публікації на тему:
Конспект заняття з математики «Цифра 4, рахунок до 4. Геометричні фігури»Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька Цілі: [b] ознайомити з цифрою 4; вчити рахувати.
Вітаю. Хочу запропонувати Вам гру, в яку із задоволенням грають діти нашої групи. Ця гра є кроком у розвиток усвідомленого.
Елементарно-математичні уявлення "Геометричні фігури" Елементарно-математичні уявлення один із найголовніших видів.
Заняття з математики «Геометричні фігури»Мета: згадати та закріпити пройдений матеріал у старшій групі. Завдання: 1. Зацікавити дітей наукою геометрією; 2. Зрозуміти, чи діти.
Ціль заняття: 1. Закріпити знання геометричних фігур 2. Продовжувати розвивати вміння співвідносити геометричні фігури з формою предметів.
Конспект заняття «Геометричні фігури»Конспект заняття у 2-ій молодшої групиТема: «Геометричні фігури» Мета: Формування елементарних математичних уявлень у дітей.
Конспект заняття з ФЕМП «Рахунок у межах 4. Геометричні фігури» дітей 4–5 років (середня група)Цілі: Розширювати уявлення дітей про підготовку диких тварин до зими, вправляти дітей у кількісному рахунку до 4, продовжувати вчити відраховувати.
Березіна Тетяна Аркадіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ " Дитячий садок№ 49 "Райдуга"
Населений пункт:смт.Краснобродський
Найменування матеріалу:Конспект НОД з освітньої галузі пізнавальний розвиток (ФЕМП) у середній групі
Тема:
Дата публікації: 20.06.2017
Розділ:дошкільна освіта
Конспект НОД з освітньої галузі пізнавальний розвиток
(ФЕМП) у середній групі «Крепиші»
Тема:Геометричні фігури. Рахунок до 5. Орієнтування у просторі.
Ціль:
формувати знання дітей про геометричні фігури, закріпити знання в
рахунку до 5, вміння орієнтуватися у просторі.
Завдання:
Освітні:
формувати вміння у знаходженні геометричних фігур, пояснювати,
порівнювати, знаходити подібність та відмінність;
вивчати відповідати на проблемні питання;
"Скільки?";
вправляти у розрізненні геометричних фігур (коло, квадрат,
трикутник, прямокутник).
Розвиваючі:
розвивати логічне мислення, спритність;
розвивати рухову активністьдошкільнят;
зміцнювати фізичне та психічне здоров'ядошкільнят;
розвивати у вихованців вільне спілкування та всі компоненти
усного мовлення в різних видахдитячої діяльності
Виховні:
виховувати вміння працювати у колективі, бажання прийти на
формувати моральну позицію дітей щодо
навколишньому світу: доброту, взаємодопомога, чуйність, повага
та чесність.
Інтеграція освітніх галузей:"Пізнавальний розвиток"
(формування елементарних математичних уявлень), соціально-
комунікативний розвиток, фізичний розвиток, художньо-
естетичний розвиток, мовленнєве розвиток.
Матеріали та обладнання:
Дидактичний демонстративний матеріал із зображенням геометричних
фігур, картки з цифрами, картинки із зображенням тварин, магнітна
аудіозапис,
магнітофон,
картки
графічним
диктантом,
картки із зображенням одного, двох, трьох, чотирьох та п'яти предметів,
Види дитячої діяльності:
Ігрова діяльність (гра з правилами), рухова діяльність
(рухлива гра), комунікативна діяльність(розмова, ситуативний
розмова), пізнавально-дослідницька діяльність (рішення
проблемних ситуацій), продуктивна діяльність (графічне завдання),
читання художньої літератури(слухання, обговорення), музично-
художня діяльність (імпровізація під музику зі словесним
супроводом), трудова діяльність(чергування).
Методи та прийоми: словесний, практичний, наочний.
Заплановані результати:має елементарне уявлення про
геометричні фігури, про склад числа 5; утримує в пам'яті при
виконанні математичних дій потрібна умова та зосереджено
діє протягом 15-20 хвилин; з інтересом бере участь у рухливих іграх.
Хід заняття
1. Вступна частина.
Діти вітаються, стають півколом біля вихователя.
Вихователь:Хлопці, ви любите казки?
Відповіді дітей.
Вихователь:Давайте згадаємо російську народну казку"Теремок".
2. Основна частина.
Вихователь:Стоїть у полі теремок-теремок. Він не низький, не високий
(Звертаю увагу дітей на будиночок). Біжить повз Мишка-норка
(ілюстрація мишки), побачила теремок, зупинилася і запитує:
“Терем-теремок! Хто у теремі живе?”. А чарівний голос із теремка
завдання”. Допоможемо мишці-норушці?
Завдання 1.На дошці розставити числа від 1 до 5 у правильному порядку.
Перевірити, чи правильно розставлені числові картки.
Вихователь:Молодці впоралися із завданням, тому двері чарівного
теремка відкриті для мишки. Увійшла Мишка в теремок і почала в ньому жити.
-Хлопці, подивіться, прискакала до теремка Жаба - квакушка,
зупинилася і запитує: “Терем теремок! Хто в теремі живе? А
тому, хто виконає моє завдання
Допоможемо Жабі-квакушці?
Завдання 2.Графічне завдання із картками (повтори малюнок).
Вихователь:Молодці, хлопці, впоралися і з цим завданням, тож
двері чарівного теремка відчинені для Жаби. Увійшла Жаба в теремок
і стали вони жити удвох.
А тепер давайте трохи відпочинемо.
Фізхвилинка:«Зайчик сіренький» (під музичне виконання зі словесним
супроводом)
Вихователь:Хлопці, наш зайчик теж хоче жити в теремці з усіма
звірками? Давайте пограємо, щоб нашому зайчику відчинилися двері
Завдання3.А зараз гра"Стрибни стільки разів, скільки лясну я зараз"
Вихователь:Молодці, хлопці, все ви правильно зробили, тож двері
чарівного теремка відкриті і для Зайчика-побігайчика. Увійшов Зайчик
Побігайчик у теремок і стали вони жити втрьох.
Подивіться, прискакала до теремка Лисичка-сестричка, зупинилась і
запитує: “Терем теремок! Хто в теремі живе? А чарівний голос із
теремка відповідає: “Теремок відчинить двері тільки тому, хто виконає
моє завдання”. Допоможемо Лисичці-сестричці?
Вихователь:А тепер давайте пограємося в одну дуже цікаву гру.
Завдання 4. Гра«Вгадай – скільки?»
Діти будуються у дві шеренги один навпроти одного. У дітей однієї шеренги
цифри від 1 до 5, у іншої – картки із зображенням одного, двох, трьох,
чотирьох та п'яти предметів. За сигналом діти знаходять свою пару: до цифри 1-1
предмет тощо.
Вихователь:Молодці і з цим завданням упоралися. Двері чарівного
теремки відкриті і для Лисички. Стали вони жити вчотирьох.
Вихователь:Хлопці, а хто це ще прибіг до нашого теремка?
Відповіді дітей (Дзиґа - сірий бочок)
Прибіг до терема Вовчок - сірий бочок зупинився і питає:
“Терем теремок! Хто в теремі живе? А чарівний голос із теремка
відповідає: “Теремок відчинить двері тільки тому, хто виконає моє
завдання”. Допоможемо Вовку? Давайте сядемо до столу.
Завдання 5.Перед кожною дитиною на столі лежать різні
геометричні фігури (квадрат, трикутник, коло, овал). Потрібно підняти
ту постать, яку озвучив педагог.
Вихователь:Двері теремка і відчинилися для Вовка. Стали звірі дружно
жити та поживати.
3. Заключна частина.
- Хлопці, скільки звірів у теремці?
– Хто перший прибіг?
- А хто прибіг останнім?
А хто прибіг після Мишки?
- Хлопці, вам сподобалося допомагати тваринам?
Яке завдання особливо вам сподобалося?
Що вам було новим?
Вихователь:
Діти, мені так сподобалося, як ви сьогодні допомогли
тваринам, за те, що ви швидко та правильно виконали всі завдання, давайте
подякуємо, один одному за гарну роботуі посміхнемося один одному. Руки до
сонечко зрозуміли, промінчики спіймали, до серця притиснули і людям віддали,
чудовий настрій? Заняття закінчилося.
Освітні галузі:
Пріоритетна: пізнавальний розвиток(Формування елементарних математичних уявлень)
В інтеграції: соціально-комунікативний розвиток, фізичний розвиток,
Завдання:
1. Освітні завдання з пріоритетної освітньої галузі
Пізнавальний розвиток:
закріплювати знання про геометричні фігури; удосконалювати вміння дітей виділяти зайві геометричні постаті, удосконалювати рахунок до 5; познайомити із цифрою 5.
2. Освітні завдання, які вирішуються в інтеграції освітніх галузей
Соціально-комунікативний розвиток
удосконалювати вміння дітей правильно будувати свою відповідь та вільно спілкуватися з дорослими
закріплювати загальноприйняті нормита правила побудови взаємин з однолітками та дорослими
Фізичний розвиток:
удосконалювати в дітей віком рухові навички.
Мовленнєвий розвиток(сприйняття художньої літератури та фольклору)
продовжувати формувати вміння слухати та сприймати художній текст.
Передумови УУД:
Комунікативні: Вміння уважно вислуховувати питання педагога та відповідати на нього.
Регулятивні: Вміння дотримуватись правил в іграх.
Пізнавальні: Вміння виділяти суттєві ознаки предметів.
Особистісні: Вміння виявляти особливий інтересдо нового.
3. Розвиваючі та виховні завдання
розвивати увагу, пам'ять, передумови логічного мислення, дрібну моторикурук
виховувати вміння працювати у колективі, бажання доводити розпочату справу остаточно.
Обладнання для дітей: воскові олівці, герої мультфільму; картки з геометричних фігур, лічильні палички.
Обладнання для педагога: магнітна дошка, цифри від 1 до 5, картинка з долонею та цифрою 5, м'яка іграшка«Лунтик» .
Прийоми та методи роботи:
Словесний: питання, розмова
Наочний: іграшка«Лунтик» , зображення геометричних фігур, цифр 1-5.
Ігровий: рухлива гра«Знайди свій будиночок» , пальчикової гімнастики.
Заплановані результати: має елементарне уявлення про цифри від 1 до 5, про геометричні фігури; зосереджено діє протягом 20 хвилин; вміє працювати колективно; активно та доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; бере активну участь у рухливих іграх.
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, сприйняття художньої літератури та фольклору, рухова.
Форми роботи з дітьми: колективна, індивідуальна, у парах
Зміст організованої діяльностідітей
I.Вступна частина
Якось на місяць народився незвичайний малюк і потрапив до нас на Землю, де знайшов багато друзів. Сьогодні він прийшов до нас у гості. І хоче дізнатися, які бувають цифри та геометричні фігури. Ви згодні допомогти йому?(Діти відповідають)
ІІ. Основна частина
1. Назва геометричних фігур
Давайте перевіримо, які фігури знає Лунтік?(Виховник показує фігури і називає їх неправильно. Діти вимовляють їх правильно) . Ви молодці, хлопці, допомогли нашому гостю дізнатися про геометричні фігури. Але це ще не все, і нам треба продовжувати далі.
2. Завдання.
Давайте пограємось у гру«Четвертий зайвий» . Перед вами аркуші паперу, на яких зображено геометричні фігури. Подумайте та визначте, яка фігура буде зайвою на картинці, та розфарбуйте її. Поясніть, чому ви вважаєте її зайвою.(Діти обирають потрібну фігуру - це коло і розфарбовують її, пояснюють, що на відміну від квадратів, коло не має кутів і сторін) .
Молодці, ви все правильно зробили, і тепер Лунтік запам'ятає і знатиме геометричні фігури.
(стиснути кулачок, по черзі відгинати пальці)
У дівчаток та хлопчиків
На руці п'ять пальчиків:
Великий палець - хлопець з душею,
Палець вказівний - пан впливовий,
Палець середній – теж не останній.
Палець безіменний - з кільцем ходить чванний,
П'ятий – мізинець, приніс вам гостинець.
Ось тепер наші пальчики відпочили, і ми продовжуємо.
4. Рахунок до 4.
А зараз хлопці разом із Лунтиком давайте повторимо рахунок від 1 до 4. Подивіться на дошку та поставте цифри по порядку.(Виховник виставляє на магнітній дошці цифри, пропонує дітям розташувати їх у потрібному порядку) .
5. Рухлива гра«Знайди свій будиночок»
А тепер Лунтік запрошує вас пограти в рухливу гру«Знайди свій будиночок» .
(Вихованець розкладає в обручі цифри від 1 до 4. Роздає дітям картку з цифрою, і, поки дзвенить бубон, дитина має знайти будиночок-обруч, у якому живе його цифра) .
6. Введення числа та цифри 5
Вихователь загадує дітям загадку, вони відгадують її.
На руці мала Олена,
Любить пальчики рахувати!
У неї, на диво,
Щоразу виходить...
(П'ять)
7. Складання з паличок цифри 5
Вихователь вивішує зразок на дошку, діти на зразок викладають цю цифру.
8. Завдання«Числовий ряд»
Хлопці, допоможемо Лунтику порахувати його друзів. Назвіть, яким за рахунком стоїть Міла, Кузя, Бджіл, метелик Елліна, павук Шнюк?(Виховник на столи дітей кладе роздатковий матеріал) .
ІІІ. Заключна частина
Згадайте, хлопці, чого ми навчили нашого гостя?
(Познайомили його з геометричними фігурами – коло, квадрат, прямокутник, трикутник. Повторили порядковий рахунок від 1 до 5. Познайомились із цифрою 5)
Муніципальне Бюджетне Дошкільне Освітня установа
Дошкільний навчальний заклад № 159
