Конспект заняття звукова культура мови у групі. Відкрите заняття з розвитку мови на тему: «Звукова культура мови

Завдання: 1) вправляти у вимові звуків [а],[о],[у],[м],[м'], вчити розрізняти предмети за величиною, використовувати слова слова з протилежним значенням;
2) розвивати мову, пам'ять, логічне мисленнядітей;
3) виховувати інтерес до розвиваючих мовних ігор.
Хід заняття:
1. Вправа у правильному і виразному вимові звуків [а],[у],[о] і звукосполучень.
Педагог розповідає дітям казку про Веселого Язичка. Діти виконують рухи артикуляції відповідно до тексту:
"Жив на світі Веселий Язичок. Він жив у своєму будиночку. А будиночок цей - рот. Будиночок відкривається і закривається. Ось так! (показ.). Язичок то вибігає з будиночка, то ховається (показ.). Знову вибігає і знову ховається (3-4р.).
А ще Язичок любить співати різні пісеньки. Особливо йому подобається пісня поїзда: "У-у-у" (повтор. 3-4р.).
Якось Язичок вийшов гуляти, розігрався, розбігався, упав і заспівав пісеньку: "О-о-о" (повтор.).
До нього прийшов лікар, перев'язав ранку. Хлопці, а до вас приходить лікар? Яку пісеньку він просить заспівати, коли оглядає шийку? "А-а-а".
У цей час у гості до Язичка мама привела маленьку Оленку. Малятко побачила лікаря і заплакала: "Уа-уа-уа" (повтор.).
Давайте втішимо, заспокоїмо малюка: "Не плач, Оленочка!"(тихо і ласкаво),"Не плач, маленька!"(Хорові та індивідуальні повтор.).
Оленка заспокоїлась і заснула. А Язичок вирішив погуляти.
2. Гра
"І ми з вами теж вирушимо на прогулянку. Поїдемо електричкою, вийдемо на станції і підемо в ліс по гриби. Але в лісі можна заблукати. Щоб ви не загубилися, я зватиму вас: "Ау-у-у", а ви відповідайте.
3. Розповідь про іграшку
"Поки ви гуляли разом із Язичком, йому привезли нові іграшки. На двох вантажівках: одна велика, іграшки великого розміру, Інший - поменше, він привіз маленькі іграшки. (У назвах іграшок звуки [м] та [м"])
Діти розглядають іграшки, описують їх, порівнюють:
- цей ведмідь великий, а цей - маленький (ведмежа);
- цей м'яч великий, а цей м'яч маленький;
- Ця матрьошка велика, а ця матрьошка маленька.
4. Гра "Вгадай, чого не вистачає"
"Хлопці, давайте пограємося з цими іграшками. Подивіться на них дуже уважно, запам'ятайте їх. Заплющте очі. Відкрийте і відгадайте, чого не вистачає."
[Поки діти сидять з закритими очима, педагог ховає одну з іграшок Якщо дитина дає правильну відповідь, вона виходить, бере іграшку та розповідає про неї. Остання іграшка – ведмідь.]
"Хлопці, хто знає віршик про Ведмедика?"
Педагог нагадує дітям вірш А. Барто
"Впустили ведмедика нас підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину,
Тому що він гарний."
5. Далі педагог пропонує дітям пограти в іграшки, попередньо обговоривши правила акуратного поводження з ними.

структурний підрозділ«П'янтезький дитячий садок».

Конспект уроку на тему «Звукова культура мови. Відпрацювання вимови звуку "Р"

Вихователь ДОП

Черепанова Тетяна Володимирівна.

2014-2015 навчальний рік.

Конспект заняття з розвитку мови у різновіковій групі (4-7 років). «Привіт із Простоквашино»

Тема: Звукова культура мови. Відпрацювання вимови звуку "Р"

Ціль:Вправляти дітей 6-7 років у виразній вимові звуку "р"; ізольованого та в словах; вправляти дітей 4-5 років у розрізненні звуку «р» окремих словахта фразової мови. Закріпити розуміння узагальнених понять «посуд»; вміння утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів"кря-кря - крякає" і т.п. Активізувати мовлення дітей.

Виховувати дружні взаємини, вміння вислуховувати відповіді однолітка.

Демонстраційний матеріал:посилка, картинки із зображенням посуду, тварин, іграшка пірамідка, книги Э.Н. Успенського "Зима в Простоквашино", "Канікули в Простоквашино", "Дядя Федір йде до школи". Презентація «Привіт із Простоквашино».

Прийоми: словесні, наочні.

Хід заняття:

Стукіт у двері. Входить листоноша Пєчкін.

Здрастуйте, хлопці! Це П'янтезький дитячий садок? Отже, я не спізнився. Це я, листоноша Пєчкін приніс вам посилку і телеграму з села Простоквашине. Як ви вважаєте від кого? (Відповіді дітей).

Вихователь: Ось дякую, Пєчкін, цікаво, що вони нам послали.

Листоноша Печкін: Ось тут розпишіться і посилка ваша, а мені час іти.

Вихователь і діти: Дякую, Пєчкін, заходь у гості, ми тебе чаєм пригостимо.

Вихователь читає телеграму. «Посилку розкрити можна лише, коли відгадаєте загадку про пору року. Тане сніжок, ожив лужок, день прибуває, коли це буває?»(Діти відповідають весна). Відкриваємо посилку та читаємо лист.

Здрастуйте, хлопці!

Пишуть вам дядько Федір, пес Шарик, кіт Матроскін та галченя.

Слайди №2-№9.

1. Завдання дядька Федора для найменших. Хто як співає?

Як гарчить собака? Р-р-р.

А ворона може гарчати? А як кричить ворона? Кар-кар. Що вона робить? (Каркає)

Ворона каркає, а горобець? (цвірінькає). Як цвірінькає горобець? (Чик-чірик) Показує картинку.

Індивідуальна робота. Назви, хто це? Як він кричить? (порося, півник, качка, собака, їжачок, кінь, тигр).

Слайди № 10-12

2.3надання Галчонка «Доскажи слівце»

У річці велика бійка,

Посварилися два. (Рака)

Де обідав горобець,

У зоопарку в.. (звірів).

Ра-ра-ра - починається гра

ри-ри-ри - у хлопчиків кулі

Ро-ро-ро- у нас нове відро

Ру-ру-ру-продовжуємо ми гру

Ре-ре-ре- стоїть будиночок на горе

Рі-рі-рі - на гілках снігурі

Ор-ор-ор- дозрів червоний помідор

З галчонком пограли, а зараз давайте відпочинемо.

Фізхвилинка

Ось під ялинкою зеленою

Скачуть весело ворони кар-кар-кар

Цілий день вони скакали,

Спати хлопцям не давали кар-кар-кар.

Тільки до ночі замовкали

І тихенько засинали.

Вихователь: Воронята середньої групитихенько відлітають грати.

Слайди №13-14

3 Завдання Шарика.

Розглядаємо картинки. Назвіть одним словом. Що це? (Посуд)

Виберіть посуд, у назві якого є звук «Р». (сковорідка, каструля, кухоль, кухар, цукорниця, сухарниця).

Слайди №15-18

4.3адання Матроскіна.

Назвіть слова зі звуком "р" у моєму вірші, а за правильну відповідь отримайте фішку.

У Єгора город,

Там є редька та горох,

Поруч город Федори –

Там на грядці помідори.

Ну тепер перевіримо, як ви навчилися, вимовляє звук «р»

Хто швидко без помилок повторить скоромовку.

«Ріє землю старий кріт, руйнує город».

Якщо ви всі завдання виконали, то вітаємо, молодці.

Вихователь разом із дітьми відкриває посилку та читає записку.

Слайд №19

«Молодці, всі завдання виконали, сподіваємося, тепер ви швидко навчитеся правильно вимовляти звук «р». У подарунок надсилаємо книги Е.М. Успенського, щоб ви нас не забували, а для найменших іграшки (пірамідка, ракета, конструктор). До швидкої зустрічі на сторінках книг та мультфільмів».

Вихователь: Ну от, хлопці, яка цікава посилка прийшла нам із Простоквашиного. Важкі були завдання? Які завдання вам сподобалися? Викликали труднощі?

Давайте розглянемо книги про наших героїв із Простоквашино.

Джерела.

1. В.В.Волина Цікаве Абеткознавство.

2. В.В.Гербова Заняття з розвитку мови з дітьми 4-6 років

4 Журнал Дошкільне виховання, 1990, №1.

5. ://900 igr . net / kartinki / geometrija / Nagljadnaja - geometrija / Nagljadnaja - geometrija . html – 19 слайд.

6. :// m . babyblog . ru / user / lenta / ellada 16/28 - галченя.

7. :// ememdem . net / tag /% D 0% BF % D 1%80% D 0% BE % D 1%81% D 1%82% D 0% BE % D 0% BA % D 0% B 2% D 0% B 0% D 1%88% D 0% B 8% D 0% BD % D 0% BE / - 3 слайд

8. http :// sportsklad . ru . com / простоквашіно . html- 2 слайд.

Ціль.З'ясувати, як діти мають вміння, які були сформовані в старшій групі.

Хід заняття

Педагог просить дітей пояснити, що за предмети лежать перед ними і для чого вони потрібні на занятті щодо розвитку мови (фішки (дрібні предмети), картинки з математичних наборів, листочки паперу, олівці).

Вихователь стежить за правильністю вживання дітьми слів, конструюванням речень.

Потім читає «Считалочку» А. Шабуніна:

Ішли
Барани
По дорозі,
Промочили
У калюжі
Ноги.
Раз,
Два,
Три,
Чотири,
П'ять.
Стали
Ноги
Витирати.
Хто хусткою,
Хто ганчіркою,
Хто дірявою рукавицею.

Педагог пояснює дітям завдання: «Послухайте кумедну лічилку ще раз. Будьте уважні. Порахуйте слова зі звуком ці підніміть потрібну картку. (Два слова.)Зараз я повторю лічилку, а ви порахуйте слова зі звуком годта підніміть відповідну картку. (Три слова.)

А тепер дуже складне завдання. Порахуйте слова зі звуком р. (Десять слів.)Те, що ви помилилися, не біда. А ось те, що ви працюєте несамостійно, погано.

Тепер нове завдання. Швидко намалюйте ґрати із трьох осередків. Позначте фішкою (фішками), де у слові скринька(або сучок) чується звук год; у слові плащ- Звук щ, у слові жужелиця- Звук ж.

Покажіть (можна на пальцях) скільки звуків ви чуєте, коли я вимовляю як-. Як ви вважаєте, це слово чи частина слова? Спробуймо згадати слова, що починаються на як-: каша, очерет, канарка-. Ви згадали, та й то з моєю підказкою, лише кілька слів, що починаються на ка-.Насправді у російській таких слів дуже багато. Давайте відкриємо словник: кабан, каблук, кавалер, камінь, хвіртка, кадет, кактус, казус.

Чи всі слова ви знаєте? А хто такий кадет? А кавалер? Що таке казус?

Потім вихователь уточнює, яка зараз пора року і який місяць.

«Вересень – перший місяць осені. Як ви вважаєте, слово чи пропозиція я зараз сказала? У реченні найчастіше кілька слів. У цьому реченні їх..? (Чотири.)Назвіть слова в тому порядку, в якому вони стоять у реченні».

Завершуючи заняття, педагог з'ясовує в дітей віком, чому вони сьогодні навчилися.

"А ще, - додає вихователь, - ми тренували увагу".

Заняття 4. Лексико-граматичні вправи

Ціль.Активізувати словник дітей. Допомагати дошкільникам точно характеризувати предмет правильно будувати пропозиції.

Хід заняття

Вихователь каже дітям, що сьогодні він з'ясовуватиме, наскільки успішно майбутні школярі опановують рідну мову і наскільки багатий їхній словник. Потім дає дітям завдання: Якими словами можна відповісти на запитання „хто це“? (Іноді дітям необхідна підказка, наприклад, назва будь-якої тварини.) А на запитання „що це“?

Згадайте слова, які відповідають на запитання: Який? (Синій.), „Яка?“ (Солодка.), „Яке?“ (Холодне.)

Перерахуйте, що може робити людина. Згадайте звички тварин».

«А кому і для чого потрібні решта сумок?» – уточнює вихователь.

Пропонуючи розглянути картинку із зображенням головних уборів (з того ж посібника), педагог запитує: «Хто в якій шапочці вирушить до школи? А кому і в яких випадках знадобиться капелюх (хусточка в горошок)?»

Заняття 5. Навіщо потрібні вірші?

Ціль.Поговорити з дітьми про те, навіщо люди вигадують, читають і декламують вірші. З'ясувати, які програмні поезії діти пам'ятають.

Хід заняття

Педагог показує дітям збірки поезій: одного автора та різних авторів, звичайні та подарункові видання. Пояснює, що у всіх цих книгах надруковані вірші: про кохання, природу, людські радощі та прикрощі, вірші серйозні та жартівливі. Потім пропонує обговорити низку питань:

– Навіщо люди пишуть вірші?

- Як ви дізнаєтесь вірш на слух? (У вірші рядки римовані, дуже ритмічні. Зайве чи не дуже точне за змістом слово може порушити цю ритмічність.)Згадайте, як писав вірші Незнайка, як він мучився і потім відмовився бути поетом.

– Чи всі можуть писати по-справжньому гарні вірші? Ось такі, наприклад:

Зимовий ранок
(уривок)

Під блакитними небесами
Чудовими килимами,
Блискаючи на сонці, сніг лежить,
Прозорий ліс один чорніє,
І ялина крізь іній зеленіє,
І річка під льодом блищить.
А. Пушкін

– Слухати вірші, звичайно, приємно, а чи варто їх вчити напам'ять?

Вислухавши міркування дітей, вихователь узагальнює: «Чим більше добрих віршів ви почуєте і запам'ятаєте в дитинстві, тим багатшими, яскравішими і виразнішими буде ваша мова. Навколишнім завжди приємна розмова з доброзичливою культурною людиною. А культурна людина- це людина з добрими манерамиі багатою, образною промовою.

У середній та старшій групах ми вчили дуже добрі вірші. Давайте згадаємо їх».

Педагог читає перші рядки з росіян народних пісеньок: «Тінь-тінь-потітень», «Дід хотів юшку зварити»; з віршів Ю. Кушака «Оленя», А. Барто «Я знаю, що треба придумати», І. Сурікова «Дитинство», В. Орлова «Ти скажи мені, річка лісова», І. Білоусова «Осінь».

Програмний зміст:Закріпити вимову звуку з словами. Допомогти вихованцям запам'ятати потішку «Расти коса». Навчити виділяти голосом звук з у словах. Познайомити вихованців зі звуком Показати артикуляцію звуку. Навчити вимову звуку ізольовано у складах, словах, інтонування звуку у слові, розрізнення слів із цим звуком.

Інтеграція:комунікація, читання художньої літератури, соціалізація, пізнання, фізична культура, здоров'я, музика.

Матеріали та обладнання:Магнітна дошка, гребінець, ілюстрації до чистоговорок: коза, пісок, тази, маска – комар, іграшка для розповідання: лялька, паровоз, літак, м'яч.

Хід заняття:

Вихователь:Сіли все гарно. Усміхнулися. Привітались із усіма. Сьогодні, коли я йшла до дитячого садка, я зустріла сумну дівчинку. Я пошкодувала її та запросила в гості. А ось і вона. (Входить дівчина, що плаче)

Дівчинка Соня:Доброго дня! Мене звати Соня. Усі кажуть, що я не гарна та неакуратна, тому зі мною ніхто не грає.

Вихователь:Не плач Соня. Ми тобі допоможемо. Щоправда, діти?

Вихованці:Так.

Вихователь:Давайте разом із Сонею пограємо:

Піднімаємо плічка,

Стрибаємо коники.

Стриб-скок, стриб-скок.

Сіли, траву поїли,

Тишу послухали.

Тссссссс!

Вище, вище, високо,

Стрибай на ногах легко!

Сідайте все дружно. (Соня в середині)

Діти, що ми змінимо, щоб дівчинка стала гарною?

Вихованці:Її треба зачесати, заплести їй косу.

Вихователь:Правильно. Подивіться, яке у неї сплутане волосся. Яке у неї волосся?

Вихованці:Поплутані.

Вихователь:Зараз я їх розплутаю, розчешу так, щоб усі волосинки були в ряд. Чуєте, як ласкаво я назвала їх. А тепер, ви назвіть ласкаво Соніне волосся.

Вихованці:Волосіньки.

Вихователь:Розчесала я волосинки в ряд, один до одного. Як я їх розчесала?

Вихованці:Один до одного.

Вихователь: А тепер що я роблю?

Вихованці:Заплітаєте косу.

Вихователь:Подивися, Соня, яка ти стала гарна. Давайте зараз ми попросимо, щоб коса зростала:

Рости коса до пояса

Не випусти ні волосся.

Зростати коса до п'ят

Всі волосинки в ряд.

Дівчинка Соня:Ой, яка я стала гарна! Спасибі вам велике. Тепер маю багато друзів. До побачення!

Вихованці:До побачення!

Вихователь:Уважно послухайте потішку ще раз. Який звук повторюється багато разів?

Вихованці:Звук з

Вихователь:Ви пам'ятаєте, яка це пісенька була?

Вихованці:Пісенька води.

Вихователь:Правильно. Пісенька водички тиха, без голосу. А бажаєте, я навчу наш язичок співати дзвінку пісеньку?

Вихованці:Так.

Вихователь:Вона схожа на пісеньку води. Потрібно злегка розтягнути губи, трішки посміхнутися, зробити язичок тонким та широким, притиснути його до ґанку та подути, але при цьому увімкнути голос. Ось так: "З - з - з". Це нова пісенька. Що вона вам нагадує?

Вихованці:Комара.

Вихователь:Назвемо її пісенькою комара. Давайте разом випустимо своїх комариків і заспіваймо: «З — з — з». Давайте зараз послухаємо, як співають пісню комариків хлопчики. А у дівчаток вийде так само дзвінко? Тепер слідкуйте за моєю паличкою. Коли я підніму паличку, ви дзвінко заспіваєте пісеньку комара, коли опущу - пісенька замовкне.

Пограємо у гру «Злий комар»

Тихо, тихо, Зоя спить.

А ось злий комар летить.

Зою він кусатиме.

Зої він не дасть поспати.

Ми проженемо комара:

«Вилітай ти з двору!»

Злий комар від нас летить,

І гуде, гуде, гуде.

Молодці! А зараз давайте вивчимо чистомовки:

За – за – за – йде коза.

Зу – зу – зу – пісок везу.

Зи – зи – зи – у мене тази.

Зя – зя – зя – пустувати не можна.

Подивіться, будь ласка, маю на столі іграшки. Ви підходитимете і розповідатимете про іграшку, яка найбільше вам сподобається. (розповідають)

Молодці! Згадаймо ще раз, з яким новим звуком ми сьогодні познайомилися?

Вихованці:звуком з

Вихователь:Як ми назвали цей звук?

Вихованці:Пісенькою комара.

Вихователь:Як звучить пісенька комара?

Вихованці:Дзвінко.

Вихователь:Правильно. Молодці!

Тема: «Звук З» Організована освітня діяльність освітня область « Мовленнєвий розвиток» розділ «Звукова культура мови»

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок загальнорозвиваючого виду №2 м. Туймази муніципального районуТуймазинський район, Республіки Башкортостан м. Туймази - 2015

Виконав: Вихователь: Хамітова Д.А. стаж на цій посаді 10 років.

Програмний зміст:

Навчальні завдання: вчити дітей правильно та виразно вимовляти звук «З» у словах, складах, фразах.

Розвиваючі завдання: сприяти розвитку артикуляційного апарату, Мовленнєве дихання; формувати вміння користуватися висотою та силою голосу.

Виховні завдання: виховувати вміння грати у колективі однолітків.

Інтеграція областей: «Мовленнєвий розвиток» , « Пізнавальний розвиток» , «Соціально-комунікативний розвиток» , "Фізичний розвиток" .

Словникова робота: комар, підлетить, відлетить.

Матеріал та посібники: веселий язичок (м'якуш), площинний комар на паличці, комарі на ниточках, кубик (м'якуш).

Методичні прийоми: ігровий, наочний, словесний.

Вихователь: - Доброго ранкудорогі діти! Я дуже рада вас бачити сьогодні. До нас сьогодні прийшли гості. Зараз ми посміхнемося та подаруємо гарний настрій. Сідаємо на свої місця. Сіли гарно, спина пряма, ноги разом руки на колінах.

Подивіться, хто до нас прийшов у гості, це Веселий язичок (Показую). Язичок знає багато казок. І він розповість одну зі своїх казок. А ми йому допоможемо. Допоможемо? Слухайте уважно.

Жив і був Веселий Язичок. Це він. Діти у вас є язички? Покажіть. Ой які красиві у вас язички. У нашого язичка був будинок. Що це цікаво за будинок, як ви вважаєте?

Діти: Рот (Показують)

Вихователь: Щоб веселий язичокне вибігав, його будинок було закрито. А чим закрито будинок?

Діти: Губами (Показують).

Вихователь: У його будинку були два двері, одні двері це губи, а другі двері це зуби. Покажіть. Зуби міцно закривають будиночок і не випускають язичок надвір. Давайте все разом закриємо та відкриємо будиночок. Відкрили будиночок, посміхнулися, показали, зуби, закрили будиночок. (Діти виконують вправу).

Якось захотілося Язичку подивитись на сонечко та подихати свіжим повітрям. І язичок висунувся, але не весь, тільки кінчик. З'явився язичок і сховався. За хвилину непосидючи визирнув знову. Побачив, як діти на вулиці грають у хованки. І почав ховатись за нижні зуби. Ось так. А зараз разом покажемо.

Язичок любить співати різні пісні. Сховався язичок за нижні зуби став співати пісеньку З-З-З. Давайте спробуємо разом заспівати пісеньку. Усміхнулися, сховали язичок за нижні зуби та співаємо (хорова та індивідуальна).

Стало на вулиці тепло і наш Язичок визирнув надвір і побачив кого? (Показую).

Діти: Він побачив комара.

Вихователь: Вправа на мовленнєве дихання «Комарик на ниточці» . А комар прилетів не один, а зі своїми комариками. Подивіться, скільки їх багато. Чи вміють вони літати? Ми зараз перевіримо. Підійдіть та візьміть по одному комарику. І щоб було видно, як вони гарно літають, треба буде встати біля своїх стільчиків. Тримаємо комарика перед собою, плечі не піднімаємо, вдихаємо через ніс, дуємо на комарика губи трубочкою, щоки не надуваємо (2 рази).

Вихователь: Комару сподобалося, як ви грали з його друзями, а тепер пограємо всі разом.

Фізхвилинка:

Вранці комар прокинувся,
Потягнувся, посміхнувся,
Раз – росою він вмився
Два – витончено покрутився
Три - нахилився і сів
На чотири - полетів (2 рази).

Вихователь: Ваші комарики втомилися нехай відпочивають. Покладемо їх на тацю.

Сіли на стільці, спинки випрямили, ноги разом руки на коліна.

Вихователь: А тепер комар хоче з вами пограти у гру «Гучно-тихо» . Коли комар підлітатиме близько ви промовите пісеньку комара голосно З-З-З, а коли комар відлетить від вас ви вимовляєте пісеньку комара тихо з-з-з.

Вихователь: Пограємо в нову гру. Гра називається «Повторялки» . Я говоритиму, а ви повторюватиму.

За-за-за – у Зої коза
Зо – зо – зо – у Зої парасолька
Зу – зу – зу – Зоя під парасолькою пасе козу
Зи-зи-зи – у Зої немає парасольки, немає кози

Вихователь: Комар відпочив, полетів і сів на чарівний кубик. Подивіться, який він гарний, яскравий. Пограємось з ним?

Діти: Та пограємось.

Вихователь: Все вставайте у коло. Перш ніж розпочати гру, треба сказати чарівні слова «Вертись, крутись на бачок лягай» . Хто це? Що це? (хорова та індивідуальна).

Вихователь: Дуже сподобалося язичку та комару у нас. Ви так гарно вмієте сидіти правильно відповідати. Яку пісеньку співав наш язичок? (З-З-З). Комар залишає вам своїх друзів, щоб ви змогли з ними пограти.

Список використаної літератури.

1. Фомічова М.Ф. Виховання у дітей правильної вимови. - М.: Просвітництво, 1981.
2. Ніщева Н.В. «Весела артикуляційна гімнастика» Вид.: ДИТИНСТВО-ПРЕС, Вид.: АСТ