Подорожі краплі води презентації у старшій групі. Вступна розмова про значення води

світла кондратьєва
Конспект заняття «Подорож крапельки у природі» (старша група) Відео

Конспект заняття.

"Подорож крапельки у природі" старша група

Освітня область: пізнання

Ціль: ознайомлення дітей з уявленням про воду, її властивості; розвиток навички послідовно викладати свої думки, правильно будувати свою мову, збагатити словниковий запас; пробудження інтересу до природі, її явищ.

Завдання:

Освітні:

1. Дати уявлення дітям про природномуявище - кругообіг води в природі.

2. Сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про властивості та місцезнаходження води в природі.

3. Продовжувати вчити техніці безпеки під час проведення дослідів.

Виховні:

Виховувати екологічну культурудітей, дбайливе ощадливе ставлення до води.

Розвиваючі:

1. Розвивати вміння узагальнювати, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові залежності у процесі експериментальної діяльності.

2. Розвивати пам'ять та увагу, уяву та логічне мислення.

Методи та прийоми: ігровий, наочний, експериментування та опис, розповідь вихователя, питання до дітей.

Заплановані результати: в процесі дослідницької діяльності, вихованець отримає уявлення про воду та її властивості, про кругообіг води в природіта про її місцезнаходження.

Критерії оцінки діяльності дітей: активність, самостійність, взаємодія з однолітками та дорослим, емоційність.

Хід заняття:

Звучить аудіозапис – звуки води. (З'являється крапелька) .

Вихователь: хлопці, подивіться, хто це до нас у гості прийшов? Хто це?

А знаєте, що крапелька мені розповіла? Вона каже, що з'явилася лише сьогодні. Впала з неба. І каже, що вона мокра та холодна. Вона хоче знайти свій будинок і повернутись до мами. А ще вона боїться, що вся вода пропаде.

Вихователь: хлопці, а якщо вся вода пропаде? Що буде? (Підвести дітей до висновку, що без води не буде життя на землі, нічого не залишиться, одна пустеля).

Вихователь: хлопці, я пропоную вам з крапелькою, послухати казку про одну відважну крапельку і яку подорож вона робить у природі.

Презентація «Ходить крапелька по колу» .

Одна весела крапелькажила із подружками в морі. Але одного разу виглянуло

спекотне сонечко і стало своїми променями нагрівати воду. Від такої спеки крапелькаводи з подружками почала перетворюватися на пару і підніматися все вище і вище. Краплинказібралося багато і вони простягли один до одного руки, перетворюючись на легку хмарку. Раптом прилетів вітер - бешкетник і подув на хмарку. Воно з'єдналося з іншими хмарами, і вони перетворилися на велику хмару. Ця хмара закрила сонечко, стало прохолодно і краплі пари стали остигати. І коли вони охолонули, знову перетворилися на крапельки води. З хмарки пішов сильний дощик, наша знайома крапельказнову потрапила до свого будинку-моря.

Вихователь: ось яке казкове подорож здійснила наша крапелька. Воно називається кругообіг води (Рух по колу)повторіть, як називається подорож?

(Відповіді дітей)

Ось бачиш, крапелька, не треба боятися, що ти не потрапиш додому. Вигляне сонечко і ти обов'язково піднімешся до своєї мами на хмарку.

Вихователь: Але перед тим як нам тебе відпустити, я вам пропоную, всім разом, поринути в царство води – підводну лабораторію, де ми в процесі дослідження отримаємо уявлення про воду та її властивості.

Щоб потрапити до цього царства, необхідно вимовити чарівні слова, Вимовляємо всі разом…

Фізкультхвилинка «Чарівні слова»під музику – дзюрчання води.

Дощ капнув на конячку правою рукоюторкаємося лівою.

На квіти – круговий рухправою рукою,

І на доріжку – обидві руки перед собою,

Льється, ллється - ой-ой-ой - похитування головою,

Побігли ми додому – біг на місці.

Вихователь: ось ми і на місці Займайте, хлопці, місця у лабораторії.

Давайте згадаємо правила поведінки:

Бути обережними

Не поспішати

Уважно слухати

Не вставати з місця

Не штовхатися

Досвід №1: Вода рідка, може текти

Вихователь: якщо перелити воду з однієї склянки в іншу, ми побачимо, що? Вода ллється? Чому?

Висновок: Вода рідка

Досвід №2: Якої форми вода?

Вихователь: (Якщо взяти вузьку баночку і наповнити її водою. Перелити цю воду в широку баночку. А тепер розлити воду в тарілочку. Перелийте воду зі свого стаканчика в тарілку. Вона розтікається калюжкою).

Висновок: вода не має форми і набуває тієї форми, в якій вона знаходиться.

Досвід №3: Якого кольору вода?

Вихователь: (Якщо взяти склянку з водою та 5 різних кольорових смужок, по черзі опускати та порівнювати колір смужки з кольором води у склянці. З якою смужкою збігся колір води? (з жодної)

Висновок: чиста воданемає кольору.

Досвід №4: Вода може змінити свій колір

Вихователь: у воду додамо чарівний кристалик (Марганцівку)і ми побачимо, що станеться з водою. Чи змінила вода свій колір? Візьмемо ватяну паличку і завадимо нею у склянці з водою. Якою стала вода?

Висновок: вода може змінювати колір залежно від того, що до неї додали.

Досвід №5: Якого смаку та запаху вода?

Вихователь: (Якщо спробувати, понюхати воду та апельсиновий сік, то ми відчуємо, що вода не має смаку та запаху, а апельсиновий сік навпаки.)

Висновок: у води немає смаку та запаху.

Досвід №6: Вода - розчинник.

Вихователь: (якщо розмішати у воді цукор, сіль і скуштувати смак.

Що зміниться? Вода стане солоною, солодкою).

А що сталося з речовинами, які ми поклали у воду? Вони розчиняються).

Висновок: вода розчиняє речовини.

Вихователь: Ну ось, Крапелька, на цьому наше захоплююче подорожв країну водних перетворень добігло кінця. Ми тобі показали і розповіли, якими властивостями володіє вода. Хлопці, а чи ви запам'ятали ці властивості?

Перерахуйте:

Вода немає форми;

Вода не має запаху та смаку;

Вода – розчинник.

Крапельціпора повертатися на хмарку, вона каже вам до побачення ... і на згадку про зустріч дарує вам свої маленькі крапельки - обереги. До нових зустрічей, хлопці….

Публікації на тему:

Картотека спостережень у природі (старша група)Картотека спостережень у природі Старша група Вересень Спостереження у природі Діяльність дітей дільниці 1. Вчити дітей самостійно.

Конспект інтегрованого заняття з ізодіяльності «Подорож до казкового лісу» (старша група)Інтегроване заняття з ізодіяльності: «Подорож у казковий ліс» (старша група) Завдання: 1. Вчити комбінувати знайомі методы.

"Подорож до Антарктиди" (старша група). Туєва Тетяна Мета: Систематизувати уявлення дітей про Антарктиду як про найчистіше.

Конспект НОД з пізнавального розвитку середня група «Подорож Крапельки»Цілі: 1. Формування уявлень про річку Увельки, уявлень про природних джерелводи, що використовується в побуті, за допомогою досвіду.

Конспект заняття з мовленнєвого розвитку «Подорож у весняний ліс» (старша група)Тема: «Подорож до весняний ліс» Мета: Узагальнити та закріпити знання дітей про ознаки весни, диких та домашніх тварин. Завдання: Освітні:.

Конспект заняття з екології «Будь іншою природою». Властивості води та повітря. Старша групаЗавдання: Виховні: формувати емоційне позитивне ставленнядо навколишнього світу та природи; розвивати соціальні навички: уміння.

Конспект заняття «Подорож у минуле електричної лампочки» (старша група)Конспект заняття. "Подорож у минуле електричної лампочки". Старший гурт. Ціль: познайомити з історією електричної лампочки.

Конспект заняття у творчій майстерні «Подорож крапельки» (підготовча група)Мета: розвиток креативних здібностейстарших дошкільнят. Корекційно-освітні завдання: - Формувати вміння продовжувати думку.

Конспект інтегрованого заняття «Подорож до осіннього лісу» (старша-підготовча група)Конспект інтегрованого заняття на тему "Подорож у осінній лісСтарша-підготовча група Вихователь: Дружнова Л. Є. МК ДОП.

Вплив навколишнього світу на розвиток дитини величезний. Знайомство з нескінченними явищами, що постійно змінюються, починається з перших.

Бібліотека зображень:

«Подорож крапельки»конспект заняття у середній групі

Виконала:

Заббарова Р.М

Група:924у

• Освітня область
• Інтеграція

• Види діяльності

• Форма - проведення

• Пізнання.

• Комунікація, Художня творчість.
• пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова, продуктивна.

• заняття – подорож.

Цілі та завдання НІД

• Уточнити уявлення дітей про те, що вода є дуже важливою для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, людина (людям вода потрібна для їжі, пиття, для миття тіла, предметів, які є в приміщенні);

2. Сформувати в дітей віком знання про значення води у житті: вода - джерело життя; вода необхідна для підтримки та забезпечення життя людини;

3. Щеплювати бережливе ставленнядо води;

4. Активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками та дієсловами на тему заняття.

5. Виховувати моральне та естетичне відношення

до навколишнього світу, виховувати правильне

ставлення до свого здоров'я.

• Завчання віршів про воду.
• Розгляд ілюстрацій.
• Читання казок, пізнавальної літератури про воду.
• Спостереження у куточку природи за рибками в акваріумі (заміна води).
• Спостереження за квітами (полив).

• лялька «Капітошка»,
• краплі води (великі та маленькі),
• три ємності для досвіду,
• вирва,
• плакат із зображенням факторів, що підтверджують необхідність води на Землі;
• готові шаблони для акваріума,
• макарони – рибки.

Хід НІД

1. Організаційний момент.

Девіз: «З блакитного струмка

Починається річка

А гра – починається з посмішки!

2. Ігрова ситуація(У гості приходить лялька "Капітоша").

3. Розмова про необхідність води всім живих істот.

4. Подорож - пошук крапельок по групі:

Куточок природи (квіти треба поливати).

Акваріум (рибки живуть у воді, без неї вони загинуть).

Біля мийки (молодшому вихователю вода потрібна, щоб мити посуд, витирати пил).

Ігровий куточок (вода потрібна, щоб мити іграшки, прати лялькам одяг)

У туалетній кімнаті (вода потрібна для миття рук, обличчя, виконання необхідних гігієнічних вимог).

5. Фізкультхвилинка:

«Рибки весело хлюпалися

У теплій, сонячній воді

То стиснуться, розпаляться

То зариються у піску!»

6. Експериментальна діяльність:

"Як воду зробити чистою".

Для експерименту візьмемо вирву, вкладемо в неї листок спеціального паперуі почнемо пропускати брудну воду через лійку. Вода стала чистою.

Підсумок НОД

Відповіді дітей на запитання:

Для чого потрібна вода?

"Як треба берегти воду?"

Що буде, якщо на Землі зникне вода?

Малюнки дітей на тему:

«Сонце, повітря та вода – наші найкращі друзі!»

Проект виконав учень 4 клас.

Вступ
Вода- одне з самих дивовижних речовинв природі. Загальновідомо, що життя планети Земля виникла завдяки наявності води. У воді зародилося життя, вийшло з нього, поступово заселивши сушу та повітря.

Вода утворює водну оболонкунашої планети - гідросферу (від грецьких слів гідро- вода, сфера- Куля).

Вода займає три чверті Землі. У природі нею заповнені чаші океанів, моря, озера, річки, болота. Є й штучні водоймища для зберігання води - ставки, водосховища та канали. Вода є й у глибині Землі, й у її атмосфері. Без води немислиме життя планети Земля, немислима життєдіяльність людини.

Вода - найбільш поширена, доступна та дешева речовина. Вона завжди була, вона є та завжди буде. У чому її секрет? Чому вода на Землі не закінчується?

Актуальність теми дослідження:розширення кругозору. Практичне застосуваннязнань, умінь, навичок у взаємодії з навколишнім світом. Пошук відповідей на питання: Звідки вода у річці? Як дощ потрапив у небо? Чому падають сніжинки? Куди зникають кучугури? Чому калюжі на асфальті швидко зникають? Де зустрічається вода у природі? в. т.д.

Мета роботи - простежити подорож краплі води по земній кулі , вивчивши тим самим кругообіг води в природі. Дізнатися причини зміни стану води (газоподібний, рідкий, твердий). З'ясувати, що кількість води у природі не змінюється.

Об'єкт дослідження:кругообіг води природи.

Предмет дослідження: вода.

В основу дослідження покладено гіпотезу:роль кругообігу води в природі велика.

Для досягнення мети та доказу викладеної гіпотези, ми поставили перед собою наступні завдання:

• Розширити свої знання про воду. Уточнити, у яких станах вона існує у природі.
• Вивчити властивості води та з'ясувати її роль у природі.
• Ознайомитися з подорожі води в природі.
• Провести досліди з водою та льодом.
• Зробити правильні висновки.
• Навчитися працювати з різними джереламиінформації.

Працюючи над проектом, ми використовували такі методи:

• Робота з друкованою літературою та інтернет-ресурсами
• Проведення експериментів
• Узагальнення здобутих знань

Опис етапів проекту:

• З'ясувати, що вода оточує нас усюди, її стан різноманітний, а кількість води в природі незмінна.
• Дізнатися, що таке кругообіг води в природі і як він відбувається.
• Провести дослідження води. Відповісти на запитання «Що відбувається з водою при нагріванні та охолодженні?»
• Поспостерігати практично за перетворенням води на пару, води на лід, т. е. за процесами випаровування води, заморожування води.

Теоретична частина

Працюючи з текстовими джерелами, ми дізналися, що вода - одне з найдивовижніших і найбільш важливих речовинна землі.

Роль води на планеті дуже велика. Всі рослини та тварини складаються головним чином із води, яка необхідна для зародження та підтримки життя. Наприклад, тіло людини складається із води на 2/3. Для нормальної роботи організму нам необхідно щодня пити воду, відшкодовуючи втрату рідини, що виділяється з організму. Без води людина може прожити трохи більше 4-х діб.

Вода - велика мандрівниця, постійно змінює свій вигляд: перетворюється то на пару, то на лід. Стан води - газоподібний, рідкий, твердий залежить від її температури.

Вода - це рідина без смаку, запаху та кольору. Вода складається із молекул. Вони настільки малі, що навіть у найменшій дощовій краплі їхні мільярди. Кожна молекула води складається з двох елементів: водню і кисню і має певні властивості. Одне з самих важливих властивостейзвичайній - це її дивовижна здатністьрозчиняти різні речовини.

При нагріванні води відбувається випаровування - перехід води з рідкого стану в газоподібний стан. Конденсація - це процес зворотний процесу випаровування, в результаті якого вода з газоподібного стану переходить у рідкий стан. Вода замерзає за нормальної температури 0о З градусів. Лід – твердий, молекули в ньому сильно пов'язані між собою.

Вода є всюди. У природі відбувається безперервний кругообіг води. Випаровуючись з поверхні землі, річок, озер, морів та океанів, вода у вигляді пари потрапляє у повітря. Там пара охолоджується, конденсується (з'єднується) у крапельки, з яких утворюються хмари. Водяна пара повертається на землю у вигляді опадів. Опади – це атмосферна волога, яка осідає на землю у вигляді дощу, снігу, граду, туману, роси, інею тощо.

Частина води просочується в ґрунт, тим самим живлячи рослини, але значно більше води, що випала, річки відносять у моря і океани. Вода знову починає випаровуватися з їхньої поверхні, і процес круговороту починається знову.

Етапи круговороту води в природі:

• Випаровування води з поверхні
• Охолодження пари та конденсація
• Утворення хмар та переміщення їх на сушу
• Випадіння опадів
• Поповнення річок та підземних вод
• Стік у моря та океани

Також у процесі круговороту беруть участь льодовики, у яких вода концентрується у твердому стані. Лід цілий рікпокриває Арктику, Антарктику та вершини гір. У холодних морях плавають крижані брили. Це айсберги - величезні шматки льоду, що відламаються від льодовиків з Північного і Південного полюса, і плаваючі в відкритому океаніпідкоряючись вітрам і течіям. Айсберг показує лише свою вершину, більша частинайого схована під водою. Це є небезпечним для кораблів.

Водні ресурси на нашій планеті оновлюються.

Період оновлення запасів води в гірських льодовиках становить близько 1600 років, у льодовиках полярних країн значно більше - близько 9700 років.
Розрізняють кілька видів круговороту води у природі.

Великий (світовий) кругообіг- водяна пара, що утворилася над поверхнею океанів, переноситься вітрами на материки. Там він випадає у вигляді атмосферних опадів, а потім повертається до океану у вигляді стоку. Дуже важливо, що в цьому процесі змінюється якість води, адже при випаровуванні солона морська водаперетворюється на прісну воду, а забруднена - очищається ґрунтом.

Малий (океанічний) кругообіг- вода, випаровуючись над океаном, конденсується і випадає знову ж таки в нього знову у вигляді опадів.

Внутрішньоконтинентальний кругообіг- вода, що випарувалась над поверхнею суші, знову випадає на сушу у вигляді атмосферних опадів.
Істотну рольу кругообігу води в природі з недавніх пір почала грати господарська діяльністьлюдини.

Створення промисловості, знищення лісів, оранка величезних територій, осушення та зрошення земель, створення гігантських водосховищ і гребель, витрачання води на різні господарські потреби - все це значною мірою змінило гідрологічні процеси на Землі. Використовуючи ресурси, варто забувати у тому, наскільки велике значення води у природі.

До її використання слід підходити дуже раціонально. Витягаючи з круговороту значну частинуводи, ми можемо порушити процес, що призведе до незворотних наслідків. Результатом такого втручання стають посухи, повені.

Працюючи над пошуком інформації для мого проекту, я натрапив на цікаві фактипро воду:

Вода - єдина в природі речовина, що вільно зустрічається на Землі, щільність якого в твердому станіменше, ніж у рідкому. Саме тому у воді не тоне лід, а водоймища, як правило, не промерзають до самого дна (хоча при екстремальних температурахце можливо).

В одній склянці з водою міститься 8 септиліонів молекул!

Ми знаємо про 3 різних станахводи (рідке, газоподібне та тверде). Попри цю думку, вчені виділяють у рідкій формі води 5 станів та 14 станів у твердому вигляді.

На нашій планеті існує близько 1330 природних видівводи. Вони класифікуються за способом походження (тала, ґрунтова, дощова) та за складом.

Близько 80% поверхні Землі покрито водою і лише 1% цієї води підходить для пиття.

Майже половина всієї води, а саме 46%, знаходиться в Тихому океані, на Атлантичний океанприпадає 23,9% води, Індійському океанудісталося 20,3%, а Північному Льодовитому - 3,7%.

Приблизно 520 тисяч кубічних кілометрів води випаровується протягом року із Землі. Дощ та сніг приносять на Землю приблизно стільки ж води. Якщо уявити візуально, то вийде куб зі стороною близько 80 кілометрів. Якщо цей обсяг рівномірно розподілити по поверхні Землі, то вийде шар товщиною близько 1 метра.

Основну частину прісної водимістять льодовики. Якби всі льодовики розтанули, то рівень води на нашій планеті піднявся на 64 метри (приблизно з 20-поверховий будинок). Близько 1/8 поверхні суші затопило б водою.

Морська вода замерзає за температури -1,91°C.

Людина за своє життя випиває у середньому 35 тонн води.

На виробництво одного автомобіля йде понад 177 тисяч літрів води.

У всьому світі 1 мільярд 100 мільйонів людей не мають доступу до води.

Природний процес очищення забруднених підземних вод займає кілька тисячоліть.

Практична частина

Дізнавшись так багато про властивості води та її перетворення в природі, ми захотіли на практиці подивитися, як вода може перебувати в різних станах.

Досвід №1
Перевіримо, які якості має вода.
Для цього візьмемо питну водута фруктовий сік. Наллємо воду у прозору склянку. У таку ж склянку наллємо фруктовий сік. Порівняємо рідини органолептичним методом, тобто. порівняємо їх смак, колір, запах за допомогою наших органів чуття.
Ми зробили висновок, що на відміну від соку, вода – це рідина без смаку, запаху та кольору.

Досвід №2

Візьмемо велику сіль, прозору склянку з водою та ложку. Додамо до склянки з водою сіль, перемішуємо. Порівняємо, чи змінилися властивості води органолептичним методом. Побачимо, що сіль зі склянки зникла, а вода залишилася прозорою та має солоний смак.
Ми зробили висновок, що вода є розчинником.

Досвід №3
Спробуємо перевести воду з рідкого стану у твердий та назад. Для цього наллємо воду у форму і поставимо в морозильну камеру холодильника. Через деякий час витягнемо форму і переконаємося, що вона змерзла і перетворилася на лід. Потримавши кригу в руках, ми побачимо, як він почав танути. Покладемо кригу на тарілку і зачекаємо деякий час. Переконаємося, що лід у тарілці перетворився на воду.
Ми зробили висновки:
- при низьких температурахвода перетворюється на лід;
- При нагріванні лід тане.

Досвід №4
Перевіримо, як проходять процеси випаровування та конденсації води.
Для цього наллємо воду в каструлю та накриємо скляною кришкою. Нагріємо каструлю на газовій плиті. Через деякий час вода в каструлі закипіла і на кришці з'явилося випаровування. Вимкнемо плиту та охолодимо кришку. Виявимо конденсат, що з'явився на ній. Простежимо, куди падають краплі.

У ході досвіду ми зробили висновок, що нагріваючись вода випаровується. Пара осідає на поверхні кришки. Охолоджена пара утворює краплі води, що падають униз на землю.

Досвід №5
Дізнаємося, чи тоне крига? Для цього наллємо воду у форму і поставимо в морозильну камеру холодильника. Опустимо отриманий кубик льоду у склянку з водою. Лід не потонув у склянці і плаває на поверхні.
Отже, крига легша за воду. Можна зробити висновок, що саме тому айсберги в північних широтахплавають на поверхні океану та не тонуть.

Висновок

Працюючи над проектом, ми довідалися багато цікавих відомостейпро воду:

• При нагріванні вода розширюється (пароподібний стан).
• При охолодженні вода стискається (рідкий стан).
• При замерзанні вода знову розширюється (твердий стан).
• Вода необхідна всім живих істот, рослин і тварин. Людина повинна берегти воду від забруднення. Вода - це джерело життя Землі.
• Вода знаходиться в русі і при цьому переходить з одного стану до іншого. У природі постійно відбувається кругообіг води. Загальна кількістьводи землі не змінюється. Яка кількість води з поверхні випаровується, така сама повертається на поверхню землі.
• Кругообіг води в природі - один із головних процесів на планеті Земля.
• Кругообіг води відбувається під впливом Сонця та обертання Землі.
• Кругообіг води лежить в основі багатьох процесів, що відбуваються в природі.
• Основними етапами кругообігу води в природі є випаровування, конденсація та опади. Роль кругообігу води дуже велика.

Кітакпаєва Марія Валеріївна, вчитель початкових класівКДУ «Путинцівська Середня школа», с. Путинцеве Східно-Казахстанська область

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль:

• організувати діяльність учнів для засвоєння ними знань про властивості води, спробувати здивує дітей “очевидністю” ще однієї чудової властивості води, яку вони не помічали: вода в природі одночасно може перебувати у трьох станах-рідкому, твердому та газоподібному;
• сформувати у дітей уявлення про кругообіг води, як найважливіше явище в природі, пов'язати кругообіг з властивостями води (перехід з одного стану в інший);
• розвивати допитливість, уміння аналізувати узагальнювати отримані знання;
• виховувати любов до природи та дбайливе ставлення до неї.

Обладнання:

• презентація; комп'ютер; мультимедійний проектор;
• екран; підручник “ Навколишній світ”2 клас;
• робочий зошитучня; банку; склянка із водою;
• ложка; смужки паперу білого, синього та жовтого кольору.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

<Слайд 1, 2>

Гучно пролунав дзвінок –
Починається урок.
Наші вушка на маківці,
Очі широко відкриті.
Слухаємо, запам'ятовуємо
Жодної хвилини не втрачаємо.

2. Повідомлення теми уроку.

<Слайд 3>

Мене п'ють,
Мене ллють.
Всім потрібна я,
Хто я така? (Вода.)

<Слайд 4>

– Хто здогадався про що ми говоритимемо на уроці? (Про воду.)

<Слайд 5>

– Так. Сьогодні ми дізнаємось про те, як вода вміє подорожувати.

Прочитайте прислів'я.

“Крапля води дорожча за золото”.

– Чому так кажуть? (Людина може прожити без золота, але не може прожити без води.)

3. Вступна розмова про значення води.

<Слайд 6>

Повільно рухається караван верблюдів пустелею. Усюди сухий, розпечений сонцем пісок. Ні дерев, ні травинки навкруги. Вже другий тиждень караван у дорозі. Вчора скінчився запас води. Криниці на шляху висохли. Раптом здіймається сильний вітер. Він несе цілі хмари піску. Він заліплює рота, очі, вуха. Людей та верблюдів мучить спрага.

Верблюди лягають на гарячий пісок та схиляють голови. Буря затихла. Але води немає і немає. Один за одним падають люди та верблюди. Нарешті залишається один худий верблюд із сідоком. Ось і все, що вціліло від каравану. Де немає води, там немає життя.

– Від чого загинули люди та верблюди у пустелі? (Не було води.)

– Навіщо вода потрібна людині?

4. Новий матеріал.

<Слайд 7>

— Згадаймо, що ми знаємо про воду, яка вона?

– Чому про воду кажуть, що вона “ всюдисуща”?

– Знайдіть воду, де вона сховалась у нашому класі?

– Чи має вода смак?

– Налийте воду у склянку, спробуйте, понюхайте. Що ви помітили? (Вода без смаку та запаху.)

– Покладіть у склянку з водою ложку. Через склянку її можна побачити? Яка властивість допомогла вам у цьому? (Прозорість)

– Порівняйте воду зі смужкою білого, синього, жовтого кольору. Що можна сказати: вода… (безбарвна)

– Перелийте воду у банку, з банки у склянку. Що це за властивість води? (Плинність)

- Ви налили чай, поклали цукор, розмішали його. Тепер чай солодкий. Завдяки якій властивості? (Вода розчинник.)

– Що відбувається з водою у спекотний день? (Випаровування.)

– Отже, які властивості має вода?

<Слайд 8>

Властивості води:

- без смаку
- без запаху
- прозорість
- безбарвність
- плинність
- Розчинник
- Випаровуваність

<Слайд 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15>

- Вода про себе говорить так:

Я і холод і туман,
Я струмок та океан,
Я літаю і біжу,
І скляною бути можу.

- Як це зрозуміти?

5. Інсценування вірша.

<Слайд 16>

Запитав днями малюк сусід
У струмка, що ллється з крана:
- Звідки ти?
Вода у відповідь:
- Здалеку з океану.
Потім малюк гуляв у лісі,
Росою іскрилася вся галявина.
- Звідки ти? - Запитав росу.
- Повір і я з океану!
На полі ліг туман сивий
Малюк спитав і біля туману:
- Звідки ти?
Ти хто такий?
- І я, друже, з океану!
- Ти, газоване, що шипиш?
І з вируючої склянки
– долинув шепіт:
- Знай, малюку,
І я прийшла із океану.
- Дивно, чи не так?
У супі, у чаї, у кожній краплі,
У дзвінкій крижинці,
І в сніжинці,
І в дощі,
І в росинці
Нам відгукнеться завжди
Океанська вода.

- Хто з вас, хлопці, може сказати, у якому стані буває вода?

- Розгляньте малюнок, і розкажіть, коли вода буває в такому стані.

Стан води:

• Рідке
• Тверде
• Газоподібне

6. Подорож крапельки.

<Слайд 18, 19, 20, 21, 22, 23>

– Ми обговорили, які властивості має вода, в якому стані вона буває, а тепер простежимо шлях перетворення води з одного стану в інший. Давайте послухаємо, як мандрують крапельки.

Подорожі крапельки.

У маленькому тім'ячку, що сховався серед кущів верби, народилася крапелька. Так, так, звичайна прозора крапелька води. Звідки взялася крапелька, вона сама не знала. Можливо, разом з іншими впала з неба чи припливла з підземного струмка. Зараз вона з цікавістю знайомилася з навколишньою природою, слухала дзюрчання свого рідного тім'ячка, спів птахів, квокання жаб і мріяла… про подорож. А для цього їй потрібно було обов'язково потрапити в струмок, що випливав із джерельця. Допомогло їй жабеня, на своїх лапках він приніс крапельку та інших її подружок у струмок.

- Щасливої ​​дороги! – побажало жабеня крапелькам. Струмок біг швидко і дуже швидко влився в невелику річку. Краплинки гралися, переливались на сонце, каталися на річковій хвилі. Усім було дуже весело. Настали спекотні дні. То одна крапелька, то інша від спеки змінювалася, перетворювалася на маленьку хмарку і, випаровуючись, піднімалася до неба. Настала черга і нашої крапельки. Спочатку на небі вона була одна, але потім до неї приєдналися інші крапельки, і хмара попливла над лісами та полями, містами та селами. І все нові й нові крапельки приєднувалися до цієї хмари, а вона з'єднувалася з іншими, перетворюючись на величезну хмару. Нарешті хмара стала такою великою і важкою, що ринув дощ! Наша крапелька потрапила на землю, разом з іншими просочилася, вона очистилася, стала прозорою, схожою на маленький кришталик. Тепер вона знову жила в тім'ячці і готувалася до нової подорожі.

<Слайд 24>

- Як же називається подорож крапельки? (Кругообіг води в природі.)

7. Фізкультхвилинка.

<Слайд 25>

До річки ми швидко спустилися,
Нахилилися та вмилися.
Один два три чотири!
Ось як славно освіжилися!
А тепер попливли дружно.
Робити так руками треба:
Разом – це брас.
Однією, іншою – це кроль.
Усі як один пливемо, як дельфін.
Вийшли на берег крутий
І рушили додому.

8. Закріплення здобутих знань.

<Слайд 26>

- Влітку все зрозуміло: випаровування, опади, знову випаровування ..., а взимку дощів немає, значить, і круговороту води немає?

- Давайте подумаємо, чи є кругообіг води взимку?

– Чи може вода випаруватись за низьких температур?

– Навіщо господині вивішують випрану білизну надвір?

- Чи висихає білизна взимку на вулиці?

– Отже, вода випаровується у мороз?

– У природі в газоподібний стан вода може переходити не тільки з рідкого, а й із твердого: зі снігу та льоду.

– Взимку як чого повертається вода на землю?

– А сніг це вода?

Висновок:Кругообіг води нескінченний.

9. Робота у парах.

<Слайд 27>

Робочий зошит стор. 27–28.

1. Позначте властивість води.
2. Напишіть, які бувають водоймища.
3. Закінчи висловлювання. Вода може бути в трьох станах:_________________
4. Поєднай малюнки та підписи до них

Перевірка.

10. Підсумок уроку.

<Слайд 28>

– У яких трьох станах є вода в природі? (У рідкому, у твердому, газоподібному)

- Як відбувається кругообіг води в природі?

- У вигляді чого буває вода? (Пар, роса, дощ, сніг, іній, лід, град, туман)

11. Рефлексія.

<Слайд 29>

Оціни свою роботу.

• Я працюю із настроєм.
• Я задоволений собою.
• Я відчував іноді труднощі.

12. Домашнє завдання.

<Слайд 30>

У зошиті виконати малюнок-схему "Як крапелька подорожувала".
Напишіть прислів'я про воду.