Нід з математичного розвитку підготовча група. Конспект нод з математичного розвитку у підготовчій до школи групі

Подробиці

Мишина Галина Анатоліївна , старший вихователь Муніципальне дошкільне освітня установаДошкільний навчальний заклад комбінованого виду №14 «Світлячок» р.о. Хімки Московської області

Тип заняття:інтелектуально-розвивальне.

Тема: «Гра – подорож до країни Математика».

Вік: 6 – 7 років.

Місце проведення:музичний зал.

Тривалість заняття: 30 хвилин.

Попередня робота:Заняття з ФЕМП, виготовлення атрибутів, посібників для дидактичних ігор, дидактичні ігриз математичним змістом, розучування динамічних пауз, гімнастики для очей.

Ціль:Закріпити уявлення дітей про елементарні математичні уявлення.

Завдання:

Навчальні

• Закріпити вміння викладати числовий ряд.
• Удосконалювати навички прямого та зворотного рахунку в межах 10.
• Вправляти в порядку.
• Закріпити вміння відгадувати математичні загадки, записувати за допомогою карток з числами та знаками рішення та відповідь загадок.
• Закріплювати знання про дні тижня, пори року.
• Закріпити уявлення про геометричні фігури, навик угруповання фігур за певними ознаками.
• Закріпити просторові уявлення: ліворуч, праворуч, центр, під над.

Розвиваючі

• Розвивати логічне мислення, розумові операції аналізу та узагальнення.
• Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уява.
• Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, уміння аргументувати свої висловлювання.

Виховні

• Виховувати культуру спілкування, емоційну чуйність, уміння розуміти навчальне завданнята виконувати її самостійно або в парах, діяти за інструкцією педагога.
• Виховувати інтерес до математичних занять.

Здоров'я, що заощаджують

• Вчити дітей стежити за своєю поставою.
• Продовжуватиме розвивати координацію руху.

Пріоритетна освітня сфера: «Пізнання».

Інтеграція освітніх областей: "Комунікація", "Соціалізація", "Праця".

Соціалізація:

• виховувати у дітей допитливість, взаємодопомогу, навички самооцінки.

Комунікація:

• розвивати у дітей вільне спілкування, мова, пам'ять, увага, мислення
• активізувати словник дітей

Праця:

Прибирати робоче місце, підтримувати його в порядку

Методичні прийоми:

Ігровий.

Наочний.

Словесний.

Практичний.

Матеріал:Демонстраційний: Магнітна дошка, картки з числами та знаками, мультимедійна презентація, вказівка, скриня з розмальовками. Роздатковий: Геометричні фігури, картки з числами від 1 до 10, ламіновані листи картону білого кольору.

Хід НОД:

I. Організаційний момент(5 хв.)

ІІ. Основна частина (22 хв.)

ІІІ. Підсумок (узагальнення вихователя) (3 хв.)

СЛАЙД 1.

Організаційний момент.

Діти, до нас сьогодні на заняття прийшли гості подивитися, чого ви навчилися, і як багато знаєте. Привітайте із гостями.

Давайте встанемо в коло, візьмемося за руки і посміхнемося один одному .

Діти разом із вихователем стають у коло.

У коло широке, бачу я,

Встали всі мої друзі.

Ми зараз підемо праворуч 1, 2. 3.

А тепер підемо ліворуч 1, 2. 3.

У центрі кола зберемося 1, 2. 3.

І на місце все повернемось 1, 2. 3.

Усміхнемося, підморгнемо,

І заняття почнемо.

Діти разом із вихователем виконують вправи відповідно до тексту1 раз.

Займайте свої місця за столами. (Діти займають свої місця)

У нас зараз математика. Математика дуже потрібна наука, Тетяна нам розповість про це вірш.

Без математики, друзі, нам не прожити.

Нам математика дана вже багато сотень років,

Адже навіть мамонтів вважала найдавніша людина.

Без математики людина зможе вирішувати, міряти і рахувати. Неможливо збудувати будинок, порахувати гроші в кишені, виміряти відстань. Якби людина не знала математику, вона б не змогла винайти літак, автомобіль, пральну машину, холодильник, телевізор та другу техніку. У всьому світі дітей навчають математики.

Але перш ніж ми почнемо займатися математикою, давайте згадаємо правила поведінки під час заняття:

Під час заняття ти, сиди спокійно і поводь себе....(гідно)

Стілець і стіл - це не ліжко і на них не можна ... (лежати)

Відповісти хочеш – не галасуй, а тільки руку…. (Підніми)

Я вас прошу протягом усього заняття не забувати про ці правила.

А перш ніж підніміть руку, добре подумайте над відповіддю, не поспішайте. Пам'ятаєте, що говорять про тих людей, котрі завжди поспішають? ("Поспішиш людей насмішиш")

Хлопці, ви любите казки? (Відповідь дітей) Тоді слухайте ... У деякому царстві, в деякій державі жив цар.

СЛАЙД 2

І правив він країною, яка називалася – Математика. І вирішив він об'їхати свої міста в царстві, подивитися, чи все в нього добре, чи все в нього складно. Подивився він на всі боки, а помічників у нього немає. Що ж робити?

(Діти висловлюють свої припущення)

Цар-батюшка, а наші діти тобі можуть допомогти, вони хоч і малі, але дуже розумні. (Виховник звертається до царя).

Хлопці, а що потрібно мандрівникам під час подорожі, щоб не заблукати? (Відповіді дітей)

Правильно, мапа!

СЛАЙД 3.

А ось і вона, дивна якась карта, і один знак запитання. Хлопці, а цар мені підказав, щоб почати подорож і дізнатися назву першого міста, в яке ми потрапимо, треба провести математичну розминку під назвою «Не позіхай, швидко на запитання відповідай!»

1. Який сьогодні день тижня?

2. Скільки днів у тижні?

3. Який день триває після вівторка?

5. Як називається п'ятий день тижня?

6. Як називаються вихідні?

7. Скільки пори року?

8. Яка пора року настає за зимою?

9. Яка пора року настає за літом?

10. Назвіть зайве словоу ряді слів:

а) зима, середовище,весна, літо, осінь;

б) один, два, три, коло, чотири п'ять;

в) плюс, мінус, п'ятниця,одно;

г) коло, квадрат, грудень,багатокутник.

СЛАЙД 4.

Молодці, впоралися з розминкою! І на карті з'явилося перше місто, в яке ми вирушимо. Це місто називається Числоград, у цьому місті живуть числа, вони так довго готувалися до зустрічі з вами, що зовсім переплутали свої місця у числовому ряду. Допоможіть їм діти знайти своє місце.

Дидактична гра «Знайди місце у ряду».

Ціль: закріплювати вміння дітей складати числовий ряд, вправляти у прямому та зворотному рахунку.

У вас на столах у конвертах лежать картки з числами від одного до десяти. Розкладіть, будь ласка, ці картки по порядку, починаючи з картки з числом один, тільки не забувайте, що числовий ряд необхідно розкладати зліва направо. (Діти виконують завдання)

Давайте хором порахуємо від одного до десяти, а тепер хором від десяти до одного.

Дидактична гра «Сусіди числа».

Мета: вправляти у визначенні наступного та попереднього числа до названого числа.

У кожного числа є сусіди, попереднє та наступне число.

Маша назви сусідів числа 5.

Леонід назви сусідів числа 8.

Настя назви сусідів числа 3.

Дидактична гра «Різнокольорові дерева».

Мета: вправляти дітей у порядковому рахунку, в умінні співвідносити число з місцем предмета у заданому ряду.

Хлопці в Числограді є парк, де ростуть різнокольорові дерева. Порахуйте та покажіть карткою з числом скільки всього дерев ростуть у парку.

Покажіть карткою з числом яке за рахунком у парку жовте дерево, якщо рахувати зліва направо.

Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо дерево з жовтою кроною п'яте по рахунку якщо рахувати зліва направо).

Покажіть карткою з числом яке за рахунком блакитне дерево, якщо зважати на право на ліво?

Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо блакитне дерево сьоме по рахунку якщо рахувати з право на ліво).

Покажіть карткою з числом яке за рахунком сіре дерево, якщо рахувати зліва направо?

Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо сіре дерево дев'яте по рахунку якщо рахувати зліва направо).

Молодці! Завдання виконано! Заберіть картки з числами у конверт.

(Діти прибирають картки, вихователь прибирає мольберт)

СЛАЙД 5.

СЛАЙД 6.

Динамічна пауза "Як приємно в річці плавати!"

Як приємно у річці плавати!

Берег ліворуч, берег праворуч.

(Нахили вліво та вправо.)

Річка стрічка попереду.

(Потягування – руки вперед.)

Зверху місток - подивись.

(Потягування – руки вгору.)

Щоб плисти ще швидше,

Треба нам грести швидше.

Ми працюємо руками.

Хто викрадеться за нами?

(Плавальні рухи.)

А тепер час нам, братики,

(Руки у замок за шиєю)

На пісочку повалятися.

Ми з річки вилазимо

(Ходьба на місці.)

І на траві відпочиваємо.

СЛАЙД 7.

Ось ми й дісталися міста «Веселі завдання»!

– Тут у мирі та злагоді живуть усі тварини.

СЛАЙД 8.

Вони приготували вам математичні загадки, якщо ви правильно відгадаєте всі загадки, карта покаже в яке місто ми потрапимо далі. -----Спробуємо відгадати ці загадки?

Дидактична гра «Веселі завдання».

Мета: Закріпити вміння відгадувати математичні загадки, записувати за допомогою карток з числами та знаками рішення та відповідь завдання. 1. Чотири гусенята і двоє каченят

В озері плавають, голосно кричать.

Ану, порахуй якнайшвидше -

Скільки всього у воді малюків?

Як вийшло число 6? Максиме, виклади за допомогою карток з числами та знаками на мольберті, рішення та відповідь загадки. (2+4=6)

2. Сім маленьких кошенят

Що дають їм, все їдять,

А один – добавки просить

Скільки всіх кошенят? (8)

Як вийшло число 8? Паша, виклади за допомогою карток з числами та знаків на мольберті, рішення та відповідь загадки (7+1=8)

3. Їжачок лісом йшов,

На обід гриби знайшов.

Два – під березою, три – під осиною,

Скільки їх буде у плетеному кошику? (5)

Як вийшло число 5? Маша, виклади за допомогою карток з числами та знаками на мольберті, рішення та відповідь загадки

СЛАЙД9.

- Молодці, ви відгадали всі загадки, і подивіться, на карті з'явилося наступне місто, в яке ми зараз вирушимо, називається він "Геометричні фігури". Вхід до міста закрито на замок. Щоб відкрити замок ми повинні провести гімнастику для очей.

Ми так довго займалися. Наші очі так втомилися

Ми дамо їм відпочити,

І долонями очі (діти труть долоні, розігрівають їх)Ми закриємо не поспішаючи,(закривають долонями очі, далі виконують за текстом)Посидимо у темряві.

Чорна фарба скрізь.

А тепер їх відкриваємо

І трохи поморгаємо: раз, два, три, чотири, п'ять.

Головою не крути,Ліворуч подивися,

Праворуч подивися.

Очі вгору, очі вниз,

Попрацюй, не лінуйся!

СЛАЙД 10.

Замок відкрився, і нас зустрічають жителі цього міста, геометричні фігури, подивіться, які вони всі різні!

За якими ознаками їх можна розділити на групи? - Скільки фігур увійдуть до групи великих геометричних фігур? (6) - Настя назви ці постаті.

Скільки фігур увійдуть до групи маленьких геометричних фігур (9)

Скільки фігур увійдуть до групи трикутників? (3) - Ярославе, назви ці фігури.

Скільки фігур увійдуть до групи трапецій? (2)

Максиме, назви ці фігури. - Скільки фігур увійдуть до групи червоних фігур?

Маша, назви їх.

Дидактична гра «Збери візерунок».

Мета: вчити опановувати просторовими уявленнями: ліворуч, праворуч, зверху, знизу.

Хлопці, геометричні фігури, подарували цареві подарунок, килим з їхнім зображенням, щоб цар ніколи не забував про них. На цьому килимі геометричні фігури розташувалися в певному порядкуЯкщо ви правильно розташуєте наявні у вас у таці фігури на аркуші, який ви знайдете під тацями, то ви теж зможете помилуватися красою цього килима. - Спробуємо? - Тоді поставте листочки перед собою, і слухайте уважно.

Коло розташуйте в центрі листа.

Квадрат – у лівому верхньому куткулиста.

Овал – у правому верхньому кутку листа.

Прямокутник – у правому нижньому кутку листа.

Трикутник – у лівому нижньому кутку килима.

Ромб посередині над колом.

Трапецію посередині під колом.

СЛАЙД 11. - Молодці, і з цим завданням впоралися! І подивіться на карті з'явилася кінцева зупинка, «Резиденція царя», на цьому наша сьогоднішня подорож закінчується, але ми з вами ще неодноразово поїдемо подорожувати містами чарівної країни МАТЕМАТИКА де зустрінемо старих друзів і заведемо нових.

СЛАЙД 12.

Підсумок заняття.

А тепер давайте згадаємо в які міста ми заїжджали, мандруючи по чарівній країніде все пов'язано з математикою? (відповіді дітей) – Що вам сподобалося? Які завдання були для вас легкими, а які - важкими? (Відповіді дітей)

А зараз я пропоную вам оцінити свою роботу. Той, хто вважає, що повністю впорався із завданнями – хай підніме жовту зірочку, а хто вважає, що не все в нього сьогодні виходило – хай підніме червону зірочку.

Діти роблять власний вибір.

За добру службу вирішив Вас цар віддячити і дарує вам цілу скриню з математичними розмальовками, зараз ми повернемося в групу, і ви зможете розглянути і розфарбувати за бажанням свої картинки.

Список літератури:

1. Помораєва І.А., Позіна В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявленьу підготовчій до школи групі дитячого садка. Плани занять. – М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2012.

Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі.

Вихователь: Черкасова Г. А.

Дослідностанційна філія МБОУ "Замішівська ЗОШ"

Брянська область, Новозибківський район, селище Досвідчена станція

Освітня область:«Пізнання»
Ціль:Повторити порівняння чисел, орієнтація на аркуші паперу, рішення простих завдань, геометричні фігури. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати культуру поведінки, дисциплінованість, інтерес до математики, школи.
Обладнання:геометричні фігури, листи в клітину, прості олівці, набір цифр 1-10, знаки. Для вихователя: мольберт, магніти, картки із завданням, математична матрьошка.

Хід заняття

I. Вступна частина

Привіт, діти! Сьогодні ми маємо математичний розвиток. Ми вирушимо до чудової країни цифр, прикладів, завдань. Щоб вирушити до цієї захоплюючої країни, вам необхідно вирішити наступні завдання: (Фронтальне опитування)

1.На столі лежало 4 яблука. Усі яблука розрізали навпіл. Скільки яблук на столі?
2.Який посуд не можна наповнити?
3.Що можна побачити з закритими очима?
4. Скільки лап у двох ведмежат?
5. Дві картоплини зварилося за 2 хвилини. Скільки треба часу, щоб зварилося 3 картоплини?
6. Сьогодні середа, через тиждень ми підемо в театр. Якого дня тижня ми підемо до театру?
7. Сьогодні понеділок, через три дні у Сашка день народження. Якого дня тижня у Сашка день народження
8.П'ять малюків ведмежат
Поклала мама спати.
Одному ніяк не спиться
Скільки сон хороший сниться?
9.На прогулянку з ясел
Вийшло десять малюків.
П'ять із них на траву сіли
Інші на гойдалці.
Скільки хлопців на гойдалці?
10. Мишка зерна збирала
По два зернятка тягала.
Принесла вже п'ять разів.
Який її запас?
II. Основна частина

Робота біля дошки.
У мене мольберт послідовність чисел. Заповніть пропуски.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Діти виходять до мольберту)
Порівняйте числа.
5 і 8 8 і 4 6 і 3 1 і 7 7 і 9 2 і 2

Складання та розв'язання задач.
На мольберті числові вирази
7+ 2 10 - 2
Складіть по ньому завдання . (Фронтальне опитування, що найбільш сподобалася записуємо і вирішуємо).
Зоровий диктант.
Зараз я показуватиму вам геометричні фігури. Ваше завдання запам'ятати порядок їхнього прямування і в себе розташувати їх також.
Фіз. Хвилинка.
Раз, піднятися
Два, нахилитися
Три, в долоні три бавовни,
На чотири руки ширші
П'ять руками помахати
Шість на стільчик тихо сісти.

Графічний диктант.
Відрахували від краю аркуша 8 клітин та поставили крапку. Від цієї точки починаємо працювати. 3 клітини вниз. 3 клітини вліво. 1 клітка вниз. 3 клітини праворуч. 3 клітини вниз. Одна клітина праворуч. 3 клітини нагору. 5 клітин вправо. 2 клітини нагору. 1 клітина вліво. 1 клітка вниз. 4 клітини вліво. 3 клітини нагору. 1 клітина вліво. Що вийшло? (Літак)
Робота з математичною матрьошкою. (Фронтальне опитування)
- Яке число найбільше?
- Яке число найменше?
- Яке часто зустрічається у казках? В яких?
- Яке число означає найкращу позначку у школі?
ІІІ. Заключна частина.

Рішення прикладів.
Розв'яжіть приклади, яким відповідає буква та відповідь:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Яке слово у вас вийшло? ШКОЛА.
Отже, скоро ви все вирушите до школи і продовжите захоплюючу подорож до країни, ім'я якої є математика.
Сьогодні ви всі чудово працювали, дякую. Заняття закінчено.

Використана література

1.Михайлова З.А. «Ігрові цікаві завдання для дошкільнят».- М.: Просвітництво, 1990.-94с

2. Шалаєва Г. Математика для маленьких геніїв будинку та в дитячому садку. - М: АСТ, Слово, 2009.

Конспект НОД з математичного розвитку у підготовчій до школи групі «Морська подорож».

Вихователь: Самосудова Т.В.

Завдання: Продовжувати формувати в дітей віком конструктивне мислення, вчити будувати складні геометричні фігури за заданою схемою. Продовжувати вправляти в рахунку в межах 20 у прямому та зворотному порядку, в умінні розрізняти кількісний та порядковий рахунок у межах 20. Закріпити знання дітей про склад чисел у межах 10 із двох менших чисел. Закріпити знання дітей про послідовність днів тижня, пори року, місяців року. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку. Виховувати самостійність, вміння розуміти та приймати навчальне завдання та виконувати його самостійно. Виховувати інтерес до математичних завдань.

Попередня робота: Відгадування загадок, розв'язання логічних та конструктивних завдань, спостереження за календарем, індивідуальна роботаз дітьми щодо розвитку математичних уявлень.

Демонстраційний матеріал: Телеграма, ребус, довга мотузка, замку ілюстрація, замок, скриня з книг, чашка, келих, крупи.

Роздатковий матеріал: Картки із завданнями та числовими будиночками, конверти з геометричних фігур, чашки, крупи, шнури.

Хід

Оргмомент.

Вихователь: Діти, сьогодні вранці нам доставили телеграму від Феї з країни Математики: «Дорогі діти, я запрошую вас у подорож морем до острова чудес на пошуки скарбів. В дорозі на вас чекають цікаві завдання. Ви повинні будете показати свої знання, вміння, кмітливість та кмітливість. Бажаю удачі!"

Вихователь: Перед подорожжю необхідно розім'ятися.

Проведемо розминку: Якщо стіл вищий за стілець, то стілець? (Нижче столу).

Якщо дорога ширша за стежку, то стежка? (Вже дорогі).

Якщо лінійка довша за олівець, то олівець? (Коротше лінійки).

Якщо мотузка товща за нитки, то нитка? (тонше лінійки).

Якщо сестра старше за братато брат? (Молодше сестри).

Вихователь: Молодці! Команда готова. А на чому ми вирушимо у плавання?

Діти: Потрібно побудувати корабель.

Вихователь: дістаньте геометричні фігури з конвертів.

Скільки у вас геометричних фігур?

Скільки у вас трикутників?

Скільки у вас чотирикутників?

Вихователь: Приступаємо до будівництва.

(Діти працюють за столами. За заданою схемою збирають із геометричних фігур корабель).

Вихователь: Молодці! Ось і готовий чарівний корабель. Ви виявилися вмілими будівельниками, вирушаємо. Приготуйте пульти керування. Починаємо відлік.

(Діти показують та називають цифри від 1 до 20 і назад).

Вихователь: І ось ми вже у морі. (лунає телефонний дзвінок. Педагог «приймає» повідомлення).

Вихователь: Діти, я одержала повідомлення з іншого корабля. Послухайте уважно:

«Ось така тяганина –

Наш корабель сів на мілину,

І матроси весь тиждень

Карамель на мілині ялинки»,

Треба матросам поїсти на обід щось поживніше, наприклад, кашу. Але біда, у них зламалися ваги, і кухар не може дізнатися, скільки крупи взяти. Допоможіть йому. У нас є пакети, в які потрібно насипати по два великі келихи крупи. Але є, на жаль, тільки один великий келих, але перед кожним стоїть маленька філіжанка. Дві такі чашки складають келих.

(Вихованець демонструє, що в 1 келих вміщується 2 маленькі чашки крупи. Діти самостійно виконують завдання).

Вихователь: Молодці, хлопці. До нашого корабля поспішають інші кораблі. Вони й доставлять їм крупу. А ми вирушаємо далі.

Ой, на морі спустився туман часу. Щоб вийти з туману, треба відповісти на запитання:

Скільки днів матроси сиділи на мілині? (7).

Чому ви так думаєте? (У тижні 7 днів).

Який день тижня сьогодні?

Який день тижня був учора?

Який день тижня завтра?

Який день тижня між понеділком та середою?

Вихователь: Я називатиму день тижня, а ви відповідайте, який він за рахунком (четвер, п'ятниця, вівторок).

Скільки пір року ви знаєте?

Фізмінутка.

У році чотири часи, і всі вони дружні.

Ці чотири часи хлопці знати повинні!

Взимку рік починається, все снігом покривається.

Весною продовжується, листочки з'являються.

Влітку сонце гріє, і листя зеленіє.

Восени листя жовтіє, вітер його по полях розвіє.

А після осені знову зима рік продовжуватиме.

Вихователь: Скільки місяців кожної пори року? (Відповіді дітей).

Назвіть осінні, зимові, весняні, літні місяці.

Яка пора року зараз? Який зараз місяць?

Молодці ми швидко рухаємося вперед. Ми вже біля острова. Потрібно кинути якір. Але невідомо, чи вистачить якірного ланцюга, щоб зачепити якір за дно?

(Діти отримують однакові по довжині шнури, але для їх вимірювання різні мірки. У кожного картка, що позначає потрібну кількість мірок).

Скільки разів уклалася мірка по довжині ланцюга? Чому вийшли різні числа? (Діти відповідають).

Вихователь: Молодці, хлопці. Подивіться, на острові ростуть незвичайні квіти. На кожній квітці – завдання, загадки Феї. Хлопці, давайте відгадаємо загадки:

У бабусі Даші – онука Маша,

Кіт Пушок, собака Дружок.

Скільки у бабусі онуків? (1).

На дереві сидять 4 птахи: 2 горобці, інші ворони. Скільки ворон? (2).

Вихователь: Наступне завданняФеї – допомогти мешканцям Числограду. Будинки у цьому місті незвичайні: на кожному поверсі живуть числа-сусіди, які в сумі дають кількість будинку. Заселіть будиночки числами. (У будиночку числа "6" знаходяться пари: 1 і 5, 2 і 4, 3 і 3).

Вихователь: Ми впоралися з ще одним завданням Феї і опинилися перед замком. Де нам шукати скарби? Адже замок такий великий. У цьому нам допоможе ребус, розшифруємо його. (Ребус «ПО 2 Л» - підвал).

Правильно, хлопці, але двері до підвалу охороняють невидимий вартовий, нам необхідно дізнатися, хто цей вартовий і назвати його.

Математичний диктант:

2- вгору 6- вправо 3- вниз

2- вправо 2- вгору 1- вліво 1- вліво

вгору 1 - вправо 3 - вгору 3 - вниз

вправо 8- вниз 4- вліво 1- вліво

вгору 1 - вліво 3 - вниз 6 - вгору

вправо 3- вгору 1- вліво 2- вліво

4- вниз 1- вліво 3- вгору

Вихователь: Хто ж охороняє замок? (Собака).

Ви впоралися зі складним завданням, тому що були наполегливі та уважні, дружні. Я пишаюсь вами! Залишилося відчинити двері, але на дверях висить замок. Потрібно розгадати код замку. Якщо до задуманого числа додати 2, то вийде 8. Який код у замку дверей? (Число 6).

Підсумок.

Вихователь: Молодці! Відкриваємо скриню, а в ній книги з математики. Це дуже важливі книжки. За ними ви навчитеся вирішувати завдання, приклади. Ми впоралися з усіма завданнями та знайшли скарб. Фея дякує вам за гарну гру. А нам час у дитячий садок. Візьміть пульти керування і дамо зворотний відлік від 20 до 1. Закрийте очі. Ось ми й повернулися до своєї групи. Усі ви молодці!

Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №9 комбінованого виду Колпинського району Санкт-Петербурга

Конспект НОД

з математики у підготовчій групі

« Весела математика»

Склала:

Афанасьєва В.Г.

2017р

Тема: Число 7 та його склад, орієнтування на аркуші паперу, орієнтування у часі, логічні завданняз математичним змістом, порівняння двох чисел.

закріпити прямий рахунок до 10, зворотний від 10 до 0;
-закріпити уявлення про числовий ряд, вміти називати сусідів числа, наступне та попереднє число. -Познайомити з утворенням числа 7; - закріплювати вміння вирішувати прості прикладина додавання та віднімання;
- закріплювати вміння вирішувати логічні завдання на основі візуально сприйманої інформації;
- закріпити знання про дні тижня, весняні місяці;
- Формувати вміння розуміти поставлене завдання та вирішувати її самостійно;
- Вміти порівнювати два числа за допомогою символів. - Розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітину.

Матеріал: ІКТ, презентація, картки із завданнями, картки монетки різного кольору, аркуші паперу в клітинку, картки з цифрами, музичний супровід.

План заняття.

I. Вступна частина.

ІІ. Основна частина.

Д/і «Цифри загубилися».

Логічна задача «Яка фігура зайва в ряду?»

Логічні завдання – жарти.

Фізмінутка.

Ознайомити з числом 7. Вчити складати число 7 із двох менших чисел.

Рішення прикладів на додавання та віднімання.

Пальчикова гімнастика.

Графічний диктант.

ІІІ. Заключна частина.

Підбиття підсумків заняття.

Хід заняття.

Хлопці, вітайте, давайте встанемо з вами в коло і привітаємо один одного. Повернемося праворуч і посміхнемося сусідові, а тепер повернемося ліворуч і посміхнемося сусідові ліворуч. А тепер скажемо все разом

Доброго дня!!!

(1 слайд.На ІКТ з'являється зображення Незнайки, який каже:

« Дорогі хлопці, я пішов до школи, а для того, щоб добре вчитися в школі, треба багато знати, вміти, думати, здогадуватися. А також вирішувати незвичайні завдання, виконувати завдання на кмітливість та кмітливість. Мені так багато всього задають, а допомогти нема кому... Допоможіть мені, будь ласка».

Хлопці, давайте допоможемо Незнайці.

1 завдання. Дайте відповідь на питання:

2 слайд. Зображення весни.

Яка пора року? (весна)

Назвіть весняні місяці(березень квітень травень)

Який місяць зараз триває? (Березень)

Скільки днів на тижні? (сім)

Назви їх;

Який сьогодні день тижня? (четвер)

Який четвер за рахунком? (четвертий)

Вчора, який був день тижня? (Середовище)

Завтра який буде день тижня? (п'ятниця)

2 завдання. - Хлопці, Незнайко пропонує нам пограти в гру «Цифри загубилися»

3 слайд. Цифри розкидані.

Запропонувати дітям підходити до дошки та пересувати цифри на місце.

Порахуйтесь по порядку, а тепер у зворотному порядку.

Назви попереднє та наступне число, числа 5,7,9,8,

порівняй числа 5 і 3;

Порівняй числа 4 та 4;

Які бувають числа? (парні та непарні)

Ви впоралися із завданням.

3 завдання. Вирішити логічне завдання «Яка фігура зайва в ряду?»

4 слайд. Зображено 2 ряди геометричних фігур)

Яка постать зайва, чому ти так думаєш?

Ви впоралися і з цим завданням Незнайки.

4 завдання. «Друзі, всі попередні логічні завдання були серйозні, а є ще й завдання – жарти. Будьте уважні і ви обов'язково впораєтеся з ними».

5 слайд. Гра «Завдання – пастки».

Вихователь читає завдання, діти відповідають та пояснюють.

Ось ведмедиця йде,

Ведмедиків своїх веде.

Скільки тут всього звірів?

Порахуй скоріше! (3)

Ось грибочки на галявині

У жовтих шапочках стоять.

2 грибочки, 3 грибочки.

Скільки разом буде? (5)

З дупла виглядало 8 білицьких хвостів. Скільки білченят сиділо в дуплі? (8)

На яблуні висіли 5 яблук та 3 груші. Скільки плодів висіло на яблуні? (5 яблук)

У вазі 3 тюльпани та 4 нарциси. Скільки тюльпанів у вазі? (3 тюльпани)

Настала довгоочікувана зима. Спочатку зацвіла 1 яблуня, а потім – ще 3 сливи. Скільки дерев зацвіло? (взимку дерева не цвітуть).

У стільця 4 ніжки. Скільки ніжок у 2-х стільців? (8 ніжок)

В.- Молодці! Розв'язавши всі завдання…

Фізмінутка. "Зарядка" на ІКТ звучить бадьора музика

Раз - зігнутися, розігнутися.

Два – нахилитися, потягнутися.

Три - у долоні три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири – руки ширші.

П'ять, шість – тихо сісти.

5 завдання. Який склад числа 7?

6 слайд. Зображення кінотеатру.

Щоб відповісти на це питання Незнайки, ми сьогодні познайомимося зі складом 7.

Незнайці потрібно купити квиток - коштує 7 монет. На столі лежать картки, на них намальовані кружки двох кольорів. - Це монетки. Підберіть монетки так, щоб у вас було 7 монет. (Діти працюють з картками та показують результат)

Запитання дітям:

Викладіть по порядку всі варіанти складу сім у себе на столах.

Як тільки діти закінчать роботу, ще раз запропонуйте їм розповісти, як можна скласти число сім із двох менших чисел.

Молодці! Дякую! З яких двох чисел можна отримати число 7?

6+1, 5+2, 4+3 та 7 одиниць)

Молодці, тепер Незнайко, обов'язково потрапить у кіно!

6 завдання. Розв'яжіть приклади

7 слайд. На дошці записані приклади, запропонувати вирішити приклади усно.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Пальчикова гімнастика.

Якось маленький удав
Захотів залізти під шафу
Він під шафою розтягнувся,
А потім у клубок згорнувся.

7 завдання. А тепер Незнайко приготував вам графічний диктант.

8 слайд. Зображення Незнайки він читає завдання, а діти виконують сидячи на своїх місцях.

Поставте олівець на крапку і малюйте: сім клітинок праворуч, три клітинки вниз, сім клітинок ліворуч, три клітинки вгору.

Подивіться і порівняйте малюнок зі зразком, що вийшов у вас.

9 слайд. На ІКТ з'являється зображення прямокутника

Вихователь: Молодці, хлопці!

Рефлексія: -Ось і виконали всі завдання Незнайки. Що ми сьогодні нового дізналися? Які завдання виконували з вами? (Відповіді дітей).