Конспект заняття куточок планети, де ми живемо. План-конспект заняття (старша група) на тему: конспект заняття з пізнавального напрямку (регіональний компонент): "Куток планети, там, де ми живемо"
Ціль:
- викликати інтерес до проблеми екологічної кризина Землі та наслідків діяльності людини;
- формувати емоційно-позитивне ставлення до навколишнього світу, розуміти його стан від дій людини;
- виховувати любов до природи
Завдання:
- розвивати зв'язне мовлення дітей; активізувати словниковий запасдітей (назва планет, космічних тіл);
- розвивати уяву дітей в ізодіяльності за допомогою різних з матеріалів; розвивати творчі здібностідітей;
- формувати вміння працювати у парах
Матеріал:глобус, фотографії, альбоми, фломастери, воскова крейда, кольорові олівці, обручі.
Зразковий хід:
I.Організаційна частина. Етюд "Мій настрій".
ІІ.Ситуативна розмова, розмова «Наша планета»
Вихователь:Чому у нас гарний настрій? (Нас оточують небо, природа, сонце, люди). Що нас об'єднує всіх мешканців на різних точкахЗемлі? (Ми живемо на одній планеті).
Вихователь:Діти, сьогодні ми поговоримо про нашу планету. Планета, де ми живемо, називається Земля. Наша планета – це величезна-величезна куля. Вона дуже гарна! Про це розповідали космонавти, які бачили її із Космосу в ілюмінаторах космічного корабля. Така блискуча блакитна куля (вихователь обводить глобус)! Чому нашу планету називають блакитною? (Бо на планеті Земля більше водиніж суші). (Перегляд фотографій).
ІІІ.Відгадування загадок.
Ця жовта зірка
Зігріває нас завжди,
Усі планети висвітлює,
Від інших зірок захищає.
Вночі по небу гуляю,
Тьмяно землю висвітлюю.
Нудно дуже мені однієї,
А звуть мене ... (місяцем)
На планеті чудеса;
Океани та ліси,
Кисень є в атмосфері,
Дихають люди їм і звірі
Вихователь:Скоро ми вирушимо в космічна подорождо планет Сонячної системи. А що таке сонячна система? (Сонячна система складається з Сонця та небесних тіл, що обертаються навколо нього, це 9 планет з їх супутниками, а також астероїди, комети та метеорити).
IV.Фізкультхвилинка. Гра «Чекають на нас швидкі ракети»
Чекають на нас швидкі ракети
Для прогулянок планетами
На яку захочемо
На таку полетимо
Але у грі один секрет
Запізнілим місця немає
Раз, два, три – біжи.
(Діти біжать в обручі по 3 особи).
На які планети ви приземлилися, а які планети ви ще знаєте? Я пропоную вам повернутись на нашу планету.
Раз, два, три – біжи.
V.Проблемна ситуація «Планета у небезпеці».
Вихователь:Ось ми й прилетіли. Ой, хлопці дивіться, хтось залишив нам листа. Цікаво, що у ньому написано.
« Допоможіть, допоможіть. Наша планета наразилася на небезпеку. Врятуйте нашу планету! »
Як нам з вами допомогти? Адже ми ще малі, а планета величезна. (Відповіді дітей)
VI.Художня творчість (Малювання).
Вихователь:Я пропоную вам придумати екологічні знаки для порятунку планети, з цими знаками звернемося до дорослих і попросимо їх врятувати нашу планету.
Вихованці розбиваються по парах (трійках), домовляються, виконують завдання. Педагог дає право вибору матеріалу (гуаш, фарби, крейди, олівці та ін.) Передбачається створення проблемної ситуації– один із дітей залишається поза командою. Вихованці вирішують самостійно проблему (беруть додатковою людиноюу команду)
VII.Виставка дитячих робіт.
Після виконання завдання хлопці розглядають роботи та розповідають, що означає їхній знак. Після цього знаки розміщуються на міні-виставці.
Вихователь:
Є одна планета – сад
У цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси галасують,
Птахів зустрічаючи перелітних
Лише на ній одній цвітуть
Конвалії в зеленій траві
І бабки тільки тут
У річку дивуються здивовано.
Бережи свою планету
Адже іншої схожої нема.
Кислінська Любов Миколаївна
Місце роботи: ДККП «Дитячий садок №2 «Балдирган»
Посада: вихователь дитячого садка
Ціль : Дати поняття про те, що планета Земля – наш спільний будинок, про який треба дбати разом. Формувати в дітей віком уявлення, що у природі все взаємозалежно. Розвивати екологічну емпатію, інтерес, бережливе ставленняі любов до навколишнього світу, до своєї планети. Виховувати у дітей екологічну культурута грамотність.
Матеріал : модель земної кулі – глобус. Карта півкуль, сміття, чорна хустка, прикраса групи дерев, квіти, ялинки, тканини. Шапки для інсценування – лев, змія, сова, гусак, журавель, качка, голуб, дзвін.
Попередня робота: Екскурсії у природу. Заучування віршів, пісень, розмова про правила поведінки у лісі. Підготовка дітей до інсценування сценки «Про що дзвонить».
Хід заняття.
Світ, мир, світ скрізь, мир у тобі, мир у мені!
Вед:Наш спільний будинок, наш будинок рідний -Земляде ми з тобою живемо! Ти тільки подивися навколо: Ліси та гори, і моря Все називається земля! А якщо в космос ти злетиш То з вікна ракети Побачиш кулю нашу блакитну Улюблену планету!
– Погляньмо на модель нашої планети. Як по-іншому називається
модель земної кулі, (відповіді)
І перше моє питання таке Так чому ж блакитний, Наш спільний дім, -Наша куля земна, (відповіді)
- Отже: велику частинуповерхні землі покриває вода. А що ми знаємо про
цій воді?
Вірші:
З надр землі забив джерело
Струмком кришталевий став вмить
Поспішають, струмком уперед біжать
І ось рікою вже течуть!
Річка тече не якось
А прямо до моря прямує
А море як величезний рот
Всі води рік у себе увіллє
Ну а потім їх прийме сам
Неосяжний океан
Водою чистою ключовою
І він обмиє земну кулю.
Вед:Отже – вода це річки, озера, моря, океани. Планета земля – це не лише вода, а й суша. А щоб ми добре бачили нашу планету, її зобразили на карті. Покажіть, які ви знаєте материки (відповіді)
Ось і наш глобус готовий
Шість на ньому материків
Ну, а де ж дива?
Диво – це життя скрізь
І на суші та у воді
Ну а тепер про найважливіше
Подивитися на нашу землю страшно
Колись чистий блакитний
Тепер він брудний та хворий.
Вода каламутніє з кожним днем
А повітря, скільки бруду в ньому
Загинути може все живе
Земле, що зробили з тобою!
– Хлопці, як ви думаєте, про що ми з вами зараз розмовлятимемо, розмірковуватимемо?
– Та наша планета захворіла.
– Я запрошую вас відпочити до лісу. Бажаєте? Тоді уявіть, що ми вже в
лісу, (музика)
Привіт ліс наш дорогий! Раді зустрічі ми з тобою
– Дивіться, до нас йдуть лісовички. Здрастуйте, лісовички! Чому ви такі сумні?
Лісовички:Здрастуйте, хлопці!
- Приходили відпочивати до лісу люди. Вони палили багаття, розорили мурашники, розкидали сміття. Від них навіть озеро постраждало.
- Природа як поранений птах. Кричить, просить допомоги. Соромно нам за те, що є такі люди.
Вед: Не засмучуйтесь, лісовички Не всі люди погані. Ось наші хлопці знають правила поведінки у лісі. Вони вам можуть про це розповісти.
Чи не ламати гілки, не пошкоджувати кору дерев, не гойдатися на гілках, не збирати березовий сік, чому? Не рвати квіти, нехай вони прикрашають галявину. Не розоряти мурашники, гнізда птахів, не шуміти у лісі, не залишати сміття у лісі, не розпалювати багаття.
Лісовички:Молодці, хлопці, ви знаєте правила поведінки у лісі.
Вед:Не сумуйте, лісовички. Наші хлопці допоможуть навести лад у лісі. А допоможе нам у цьому гра «Хто швидше та акуратніше наведе лад на озері ів лісочку».
Гра:«Хто швидше та акуратніше наведе лад на озері та в лісочку» – Ну, молодці, хлопці, рахмет! Лісовички наші повеселішали.
Лісовички:Таким гостям ліс завжди радий.
–Вед: Хлопці, чому ми з лісом дружимо? Навіщо він людям потрібен?
Ліс – це наше багатство.
Ліс – це зелене вбрання планети.
Ліс – це будинок для звірів та птахів.
Ліс – це наш друг.
Ліс – це комора, де ростуть горіхи, ягоди, гриби.
Ліс – чисте повітря.
Лісовички:
- Якось я обходив свої володіння. З води вистрибнула рибка і мовити не можу більше там жити.
- Хлопці, чому рибка не захотіла залишатися у воді, адже вода – це її дім?
Вед: А на це питання ми відповімо піснею
Валимо відходи та сміття ми в річку
Мовляв, вода забере
Але у води є межі терпінням
Дивіться ж уперед.
Не вмитися і не напитися
Хімія замість води
Рибки зникли, пташки зникли
А сажі – пуди
Люди прошу вас тихіше, тихіше
Відходи нехай згинуть у темряві
Повітря будь чистим,
Вода будь прозорою, а ми на землі!
Лісовички:
- Та наша планета серйозно захворіла. А це сталося з вини людини.
- Наразі жителі лісу покажуть вам сценку «Про що дзвонить дзвін?»
Діючі лиця: Лев – арістан, сова – жапаляк, змія – жилан, гусак – кас, качка – уйрек, голуб – кагершин, журавель – тирна.
Далеко-далеко, у дрімучому лісі є одна галявина. На цій галявині збиралися мешканці. Коли треба було вирішувати важливі питання. А збирав усіх на галявину дзвін. Якось дзвін задзвонив так сильно, що звірі поспішили на галявину, бажаючи дізнатися, хто це турбує їх і просить допомоги та захисту.
Лев: Ви знаєте, що ніхто не сміє дзвонити з дрібниць То хто з вас просить допомоги та захисту?
Птахи(разом): Ми, птахи, просимо допомоги та захисту.
Журавель:Нас дуже багато гине, багато видів птахів навіть вимерли зовсім, і все це з вини людини.
Змія: Хіба людина може так чинити з вами Цього не може бути. Адже всі ми є частиною природи.
Лев: У всіх у нас є мати на ім'я природа!
І в неї для всіх вистачає доброти
І ми живемо, зафіксувавши навіки
У душі її чудові риси
Поля, луки, ласа та гори.
Голуб:Я мандрівний голуб. Людина знищувала нас із небувалим розмахом. Нас майже зовсім не лишилося.
Сова:Невже людина не розуміє, що знищуючи вас, вона загине і сама. Людина навчилася літати повітрям, як птах. Плавати під водою, як риба. Йому залишилося навчитися гідно жити землі.
Качка: Ми водоплавні птахи У воду викидається стільки промислових відходів, а море розлито стільки нафти, що важко прогодуватися.
Гусак:До нашої загибелі веде забруднення повітря різними газами.
Моя планета – людський дім.
Але як їй жити під димним ковпаком?
Де стічна канава океан,
Де вся природа спіймана в капкан.
Лев: Людина, ти послухай царя терплячих звірів
І вибач, що мої слова звучатимуть не по-царськи. Ти, хазяїне! Ми сперечатися з тобою не хочемо і не можемо. Але без нас ти уяви…
Змія:Хіба земля буде землею?
Лев:Але без нас ти зрозумій...
Сова:Хіба море залишиться морем?
Лев:Людські дитинчата згадають про нас і заплачуть!
Птахи:Ми пухнасті брили тепла. Ми жива звірина!
Лев: Все твоє на планеті
Всі разом: А нашого немає нічого!
Вед:Так, все – люди, тварини, птахи, рослини – жителі планети Земля, а Земля – наш спільний будинок, який ми повинні берегти. Хлопці, а хочете бути чарівниками? Виходьте на галявину, встаньте зручніше: ноги на ширині плечей, заплющити очі і слухайте мене уважно, (музика)
ТРЕНІНГ
Якби я був деревом, мої ноги тримали б мене міцно. Тому що вони проросли глибоко в землю – це моє коріння.
Мій тулуб - стовбур дерева, стовбур стрункої красуні берізки. Моя шкіра стала твердою та жорсткою, але вона гладка та прозора, вона захистить мене від ран. Діти зрозуміють, що здирати кору з дерев не можна (болмайди).
Мої руки гілочки. Повіяв вітерець, захиталися гілочки в один бік, перемовляючись із подружками, в інший бік.
Як добре, сонечко прокидається, пригріває нас. Гілочки розправляються, а стовбур тримає нас міцно - жодна гілочка не відірветься.
А ось і птахи прилетіли. Сіли на гілочки і заспівали. Як добре! Як гарно довкола! Давайте не заважатимемо їм!
– Вам сподобалося бути чарівниками? З вини людини гине вся природа. І те, що вже зроблено ніяк не виправити.
Діти: Давайте будемо берегти планету
Іншої такої на світі немає
Розвіємо над нею і хмари та дим
Образу її нікому не дамо
Бережемо птахів, комах, звірів.
Від цього станемо ми тільки добрішими
Прикрасимо всю землю садами квітами
Така планета потрібна нам із вами
Вед: Дякую лісовичкам за гостинність Давайте посміхнемося як добре навколо. Природа наш добрий, наш добрий, вірний друг. Малювання: "Моя планета - Земля".
Казаські слова: сідайте - отириндар, так - ия, правильно - дуріс, добре - жакси, не можна - болмайди, спасибі - рахмет, проходьте - кірініз.
Як ви вважаєте, навіщо людям потрібні такі лабораторії? (Відповіді дітей)
Нещодавно ми здійснювали космічну подорож Сонячною системою і познайомилися з Сонцем та його дружною сім'єю(Слайд) Скажіть, скільки в Сонячній системі планет, назвіть їх (відповіді дітей)
Давайте ще раз разом назвемо їх.
На місяці жив Звіздар
Він планетам вів облік:
Меркурій вкотре.
Венера – два,
Три – Земля,
Чотири – Марс,
П'ять – Юпітер,
Шість – Сатурн
Сім – Уран,
Вісім – Нептун
Як ви вважаєте, чому Сонячну систему так називають? (Відповіді дітей)
Хлопці, ви хочете дізнатися, як всі планети обертаються навколо Сонця? (Відповіді дітей)
Уявіть, що парасолька – це Сонце, а 8 паперових кіл – планети. Повертатимемо Сонце. Що відбувається із планетами? (Відповіді дітей)
А тепер зупинимо Сонце. Що відбувається із планетами? (відповіді дітей) Як ви вважаєте, що допомагає Сонцю утримувати всю Сонячну систему? Правильно, Сонцю допомагає вічний рух.
Наша планета Земля теж входить у Сонячну систему і перебуває у вічному русі. А на якій «кільцевій вулиці» Сонячна системачи живе наша планета? (відповіді дітей) А тепер назвіть сусідів Землі (відповіді дітей)
Хлопці, уважно подивіться на цей знімок. Ось так виглядає наша планета, якщо дивитися на неї із космічного корабля (слайд). На що вона схожа? (Відповіді дітей)
Ви сказали, що Земля кругла, формою нагадує кулю (звучить музикальна композиціяЕ. Морріконе) Але в давнину люди вважали, що Земля величезна і плоска, як млинець або як тарілка, і можна добратися до краю Землі. Навіть знаходилися сміливці, які мріяли дістатися цього краю Землі і подивитися, що там, на краю Землі і чи можна з нього впасти. Вони вирушали в дорогу пішки або верхи на коні. Рано чи пізно мандрівники добиралися до моря чи океану, і вважали, що їхня подорож закінчена: ось він – край Землі. Але були й такі, що дійшовши до берега моря, пересідали на корабель і продовжували свою подорож. Ось ці мореплавці й переконалися, що, вирушаючи в дорогу з якогось місця і рухаючись в одному напрямку, вони чомусь повертаються туди, звідки почалася їхня подорож. Чому так відбувається – задумалися люди і дійшли висновку, що Земля – куля.
Щоб і нам переконатися в цьому, давайте поекспериментуємо.
Експеримент №1.
У нас є шар із пластиліну. Візьміть кулю та зубочистку. А тепер уявіть, що ви мандрівники і кожен із вас стоїть на верхівці кулі. Поставте туди кінчик зубочистки. Тепер ваш шлях піде весь час вниз по кулі, а кулю повертайте за рухом зубочистки. Якщо ви обережно рухатимете зубочистку в одному напрямку, то скоро опинитеся в тій же точці, звідки почали свій шлях. Отак мандрівники переконалися, що Земля – це куля.
Під час експерименту ми переконалися, що наша земна куля постійно обертається. Як це відбувається, можна уявити за допомогою наступного експерименту.
Експеримент №2.
Візьмемо наші пластилінові кулі – це планета Земля. Зубочисткою проколюємо кулю по центру – це вісь Землі. Насправді вісь Землі невидима, уявна. А зараз розкрутимо кулю, утримуючи її за кінець палички. Що відбувається з нашою уявною планетою? (Відповіді дітей) Отак і обертається наша планета Земля, тільки повільно.
Хлопці, сьогодні вранці листоноша принесла конверт, на якому написано адресу нашого дитячого садка. Адресований цей конверт підготовчій групі. А хто ж надіслав нам цей лист? Подивіться, на конверті зображено ракету. Як ви вважаєте від когось лист? Давайте прочитаємо!
Ми вирушили у політ до далекій планеті. Та біда: зламався наш комп'ютер, і маршрут тепер невідомий. Залишилася лише схема. Допоможіть нам розібратися.
Гра «Космічні кораблі»
Давайте допоможемо комічним кораблям здійснити безаварійну посадку - малюємо в порожніх віконцях потрібну кількість точок. Їх загальне числомає відповідати зазначеним цифрам.
Думаю тепер, хлопці, наші космічні корабліздійснять безаварійну посадку, і в цьому їм допомогли ваші знання.
Добре ми з вами попрацювали, тепер настав час відпочити.
Фізхвилинка
Ми по глобусі крокуємо,
пальці дружно піднімаємо.
Перестрибнули лісок,
На гору залізли.
Опинилися в океані -
Разом купувалися.
Подалися в Антарктиду,
Холодно, змерзли.
Сіли всі ми на ракету.
У космос відлетіли.
Коли космонавти дивляться з космосу на нашу планету, вона їм здається блакитною та крихкою, як скляна куля (слайд)
Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей)
А ще Земля здається живою та доброю, тому художник зобразив її для вас з добрим усміхненим обличчям. У кого може бути така добра посмішка? (Відповіді дітей)
Для всіх людей, що живуть на ній, Земля – мама, наш рідний спільний дім, і як у своєму будинку ми підтримуємо порядок, так і на Землі ми повинні дотримуватися чистоти. Люди повинні любити і берегти Землю, як люблять та бережуть маму. Тільки ми можемо і повинні допомогти нашій планеті стати чистішими та красивішими, бо більше ніде в космосі немає такої живої і красивої планетияк наша Земля.
Хлопці, як ви вважаєте, чому на Землі є життя?
(Відповіді дітей)
Правильно. Цим і є унікальна наша планета.
Звучить тиха, плавна музика. Вихователь читає вірш, супроводжуючи його показом слайдовим на ноутбуці.
Ти тільки подивися довкола.
Тут річка – там, зелений луг,
У лісі дрімучому не пройдеш,
Води у пустелі не знайдеш
А десь сніг лежить горою,
А десь спекотно та взимку…
Чудес нам усіх не перерахувати,
Одна в них назва є:
Ліси і гори, і моря
Все називається – Земля.
А якщо в космос ти злетиш,
То з вікна ракети
Побачиш кулю там блакитну –
Улюблену планету!
Наш будинок рідний –
Наш спільний будинок!
Земля, де ми живемо з тобою!
Тюліна Олена Миколаївна
Посада:музикальний керівник
Навчальний заклад:ДБДОУ №124
Населений пункт:м. Санкт-Петербург
Найменування матеріалу:конспект
Тема:Конспект заняття "Різнокольорова планета"
Дата публікації: 13.06.2016
Розділ:дошкільна освіта
Конспект комплексного заняттяв
підготовчій групі «Різнокольорова планета»
з використанням ЕОР, складений вихователем
підготовчої групи Павлович Н.В. і
музичним керівником Тюліною О.М.
ДБДОУ №124
Вік:
старший дошкільний вік
Місце проведення
: музична зала
Час проведення:
21.05 2014, 9.30
Ціль:
Узагальнити знання дітей про те, що Земля є спільним домом для всіх, хто живе на Землі. Конкретизувати уявлення про людей на нашій планеті. Залучення дітей підготовчої до школи групи до сприйняття народної музики, розвитку здатності виражати її характер за допомогою виконавських та творчих умінь.
Програмні завдання
:
Навчальні:
Формування уявлень про те, що на Землі багато країн та різних народів. Закріпити назви країн, познайомити із прапорами різних країн, національними костюмами, музикою, танцями. Розширити кругозір дітей через знайомство музичною культуроюінших країн. Розвивати творчі здібності та навички музично-ритмічнихрухів; Виразність виконання музичного матеріалу.
Розвиваючі:
Розвивати пізнавальну активністьта кругозір дітей. Розвивати емоційне сприйняття. Розвивати промовистість мови, активізувати словник дітей. Збагатити знання та музичні враження дітей про національні особливості та звичаї інших країн. Активізувати словниковий запас дітей. Розвивати творчу активністьдітей, щоб діти отримували радість та задоволення від виступу.
Виховні:
Виховувати почуття поваги до людей різних національностей, прагнення жити у дружбі з усіма народами Землі. Формувати в дітей віком навички толерантних відносин.
Технології:
Організація сприйняття музики різних країн, яка спрямована на естетичний розвиток дітей. Ігрові; Мультимедійні; Технології співробітництва. Дитина, що успішно взаємодіє в колективі; Дитина, що протистоїть нетолерантним відносинам; Соціально адаптована дитина.
Обладнання та атрибути:
Модель глобус, ілюстрації, енциклопедії, ноутбук, мультимедійний проектор, екран.
Дидактичний матеріал:
диск з матеріалами для проведення «Країни світу» за матеріалами сайту «Твоя дитина» //tvoyrebenok,СД з музичним оформленням.
Діти:
фіни, італійці, француз, росіяни.
Методичні прийоми:
Розмова, розгляд ілюстрацій, художнє слово, дидактична гра"Хто де живе? », « Дізнайся, чий прапор?», цікава вікторина, перегляду танців і слухання музики народів світу.
Музичний матеріал:
1.Пісня «Карнавал» (муз. та сл. Ващенка)
2.Пісня «Планета дитинства» (Муз. А.Журбіна, сл.П.Синявського)
3.Фінська полька (фін. нар)
4.Тарантелла (італ. нар)
5.Пісня «Я живу в Росії»
(В.Цвєтков, Н.Загуменников)
6.Кадриль (рус. нар.)
7. «Сонячний круг» (Л.Ошанін, А.Островський)
Попередня робота:
Розгляд атласу «Світ і ми», розгляд ілюстрацій народів світу, читання віршів В.Орлов «Різнокольорова планета». Слухання музики інших народів, розгляд слайдів із зображенням різних країн. Розучування віршів, пісень, танців.
Хід заняття:
Звучить ф/г пісні «Карнавал» муз та сл. Ващенко, діти заходять до зали змійкою, танцюють.
Вихователь:
Наш рідний дім, наш спільний будинок – Земля, де ми з тобою живемо! Ти тільки подивися довкола: Тут річка, там – зелений луг. У лісі дрімучому не пройдеш, Води в пустелі не знайдеш! А десь сніг лежить горою, А десь спекотно та взимку… Одна в них назва є: Ліси, і гори, і моря – Все називається Земля!
Пісня «Планета дитинства» сл. П. Синявського, муз.
.
Журбіна.
Вихователь
: Діти, хто знає, що це? - Показ глобуса. Відповіді дітей.
Вихователь:
Правильно. Це глобус, модель земної кулі. на земній куліп'ять континентів: Європа, Азія, Америка, Африка, Австралія (показ на глобусі).
Вихователь.
Діти, які ви знаєте? (Відповіді дітей із показом на екрані.)
Вихователь:
На нашій Землі багато країн, де мешкає багато людей. Вони і різні, і схожі одна на одну. Відрізняються люди і кольором волосся і розрізом очей. Люди по-різному співають, танцюють, носять одяг, різних країнах різні традиції, люди говорять різними мовами.
Вірші дітей «Різнокольорова планета» (Саша Д.).
Саша Д.:
Багато різних країн на світі, І на кожному сонці світить, І скрізь сміються діти, Підростаючи день за днем, Ми і вас з собою кличемо, Подорожувати світом, Вивчати цю планету.
Ну сміливіше, йдемо!
Віка:
На світі живуть Різнокольорові діти Живуть на одній різнокольоровій планеті. І ця планета На всі часи У всіх різнокольорових лише одна.
Микита:
Кружиться планета, Велика планета, Долонями сонця Вона обігріта, Але гріють планету Набагато тепліше Посмішки та сміх Різнобарвних дітей!
Вихователь.
Діти, кожна країна має свій прапор, давайте подивимося? (Відповіді дітей із показом на екрані).
Вихователь:
Я пропоную пограти у гру «Хто де живе? » Я називаю країну, а ви – народ, який там живе.
Виховати - діти
: Америка - американці Росія - росіяни Англія - англійці Франція - французи Індія - індійці Австралія - австралійці Німеччина - німці
Вихователь
: Правильно, діти! Разом із нами на земній кулі живуть люди різних національностей. Вони різняться за кольором шкіри, язиком, національним традиціям. -Давайте помріємо з вами. У якій країні ви хотіли б побувати, знайти собі друзів та чому?
Діти:
розповідають 2 - 3оповідання.
Вихователь
: Правильно, діти! Я хочу запросити Вас у подорож країнами та подивитися які танці люблять танцювати у різних країнах, а допоможе нам у цьому наш чарівний екран. Отже, хлопці ми з Вами у Фінляндії.
Звучить музика. На екрані з'являються види Фінляндії.
Вихователь:
Ми з вами у Фінляндії. Ця холодна, але така дружня країнана півночі Європи. - Фінляндія - країна зразкової чистоти. Тут на вас чекають безкраї озера та річки, воду з яких можна пити, березові та хвойні ліси, де прямо під ногами ростуть гриби та ягоди та справжня фінська екзотика – Північне сяйво – феєрверк, народжений самою природою – справді захоплююче видовище в арктичному небі. Фіни називають це явище "лисячим вогнем".
Вірш Гриші П.:
Річки, озера, полярна ніч, Фінляндія - півночі дочка! Тролі з казки, Лижі, санки, Сосни, сяйво, упряжки оленячі, Хвойного духу в обличчя подих. Хаски - собаки, "уги" - чобітки Фінську польку танцюють, ніжки!
Вихователь:
У цій країні дуже люблять танцювати польку.
Танець «Фінська полька». (Фін.нар.)
Добре Фінляндії, але ми вирушаємо далі. Наш шлях лежить до Італії. Італійці танцюють "Тарантеллу".
Звучить музик, на екрані – ІТАЛІЯ.
Вихователь:
Хлопці, ми в Італії! Уявіть, що ви загубилися в Італії! Навколо – ні друзів, ні знайомих… Уявили? Так ось, ніяка біда не страшна, Якщо в Італії знати імена: Альдо, Адольфо, Нікколо, Анджела, Нанні, Джузеппе, Томмазо, Кармела, Б'янка, Розіна, Умберто, Лучано, Джанні, Джованні, Сібілла, Сільвано,
Енцо, Лоренцо ... ну і так далі ... Загалом, збіжиться на крик підлогу - Італії. Що не помістяться всі в Колізей! (вірші А. Усачова)
Віка:
Італія, Італія Чудова країна! Як багато сонця, світла, І музика чути!
Роберт:
Веселою тарантелою Порадуємо ми вас. Дзвінить веселий бубон Зве він до танцю нас!
ТАНЕЦЬ ТАРАНТЕЛА. (італ. нар.)
Вихователь:
Чудова країна Італія, але нам треба вирушати далі. Ми вирушаємо у ФРАНЦІЮ!
Вірші про Францію (читає Артур М.).
Артур:
Я дуже люблю Францію, Хоча я не француз. І я місця в ній знаходжу На різний смак: У чудовому місті Пломб'єр Придуманий був ПЛОМБІР. А з Рокфор, наприклад, пішов відомий СИР. Напевно, в місці Лангедок Готували ЛАНГЕТ, А де чудове містечко, В якому раніше за всіх їдок скуштував ВИНЕГРЕТ? Я дуже люблю Францію, Хоч я і не був у ній. Я карту Франції куплю - Більше і смачніше!
Вед. запитує у дітей про столицю Франції та її пам'ятки.
(
назвати столицю Франції, головну річкуу Парижі, музей у Франції, парк розваг….)
Вікторина:
1.Яку країну називають « туманний Альбіон» 2.Назвіть саму велику країну 3.Жителі якої країни дуже люблять макарони 4. Як інакше називається країна Японія 5. Назвіть символ Франції. А зараз настав час вирушати додому до Росії.
На екрані заставка з краєвидами Росії.
Наша країна дуже гарна та дуже велика. Який головне містоу Росії, назвіть які міста ви ще знаєте? (Відповіді дітей) За старих часів російські люди дуже любили проводити ярмарки, головна забава на ярмарку була катання на гойдалках. Хочете спробувати?.
Д/гра «Російські майстри».
Даша:
Ах, Росія, ти, Росія, Як співає твоя душа, Сторона моя рідна До чого ти гарна!
Яким:
Волги-матінки розливи, Берези тут шумлять і ниви, Сходить червона зоря, Росія, ти нам дорога!
Єгор:
Золоті поля І берізки навколо, Ти, Росія моя, Ти улюблений наш дім!
Вихователь:
Русь талантами багата, співають дівчата та хлопці. Ми любимо наші пісні вільні, І берізки білоствольні!
Пісня «Я живу в Росії» (В.Цвєтков, Н.Загуменников) – виконує
Ліза.
Вихователь:
Який танець люблять танцювати у Росії?
Діти:
Кадриль!
Ігор:
Ми покажемо російський стиль Ми виходимо на кадриль!
Танець «Кадриль».(рус. нар.)
Вихователь
: Як ви думаєте, про що мріють усі люди на землі? (Висловлювання дітей.)
Вихователь
: Звичайно, всі люди мріють про світ Вони хочуть жити під сонцем разом, дружною родиною. Це головне бажання всіх людей, усіх дітей планети.
Вихователь
: Що б ви могли побажати дітям усієї землі? (Відповіді дітей) Давайте послухаємо про мир та дружбу вірші, які прочитає Іра Т.
Іра:
Давайте берегти Від знегоди будь-яка Велика і довірлива Куля блакитна! Давайте ж, хлопці, Назло негод Обіймемо планету Своїм хороводом! Розвіємо над нею Хмари і дим, Образу її Нікому не дамо!
Діти під музику «Сонячний круг» (Л.Ошаніна, А.Островського) виходять із зали.
Організація: МДОУ «Дитячий садок «Чебурашка»
Населений пункт: ЯНАО, Надимський район, с. Нижче
Програмний зміст:
1. Освітні завдання: дати знання про багатство рідного краюпро те, що багатством рідного краю користуються народ Росії та народи інших країн; розширити та закріпити знання дітей про природу рідного краю, культуру, побут корінних народів Півночі.
2.Розвиваючі завдання: вчити підтримувати розмову про природу, висловлювати свою думку міркувати і давати необхідні пояснення, розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, мислення, вміння міркувати, робити висновки; розвивати самостійність
Організаційний момент.
Вихователь:
"Нехай бурани зляться - все дарма
Нехай темінь 9 місяців на рік
А все-таки земля моя прекрасна,
Інший такий я у світі не знайду.
Дітки скажіть, про що йдеться у вірш? (Відповіді дітей)
правильно в цьому вірш говориться про північ, як ви думаєте, чому буде присвячено наше заняття (відповіді дітей) абсолютно вірно, погляньте будь ласка на дошку, що ви бачите? (Відповіді дітей)
Це карта із зображенням півострова Ямал його ім'я говорить саме за себе, який він? (відповіді дітей)
Вихователь: Правильно молодці (Ямал тобто «Я маленький»)
Я пропоную вирушити в подорож по нашому краю (Ямало-Ненецьким) автономному окрузі). Наприкінці подорожі на вас чекає сюрприз. Але дістатися до нього не так просто. На шляху будуть зустрічатися перешкоди, які нам з вами доведеться подолати. Для початку вам необхідно згадати і визначитися, на чому ми отруїмося в тундру?
Пропозиції свої діти пояснюють (на якому транспорті можна проїхати тундром)
Вихователь: Сідайте «зручніше», поїхали!
Отже, перша наша зупинка «Стійбище» (на столі оформлено 2 макети чума (літній та зимовий) нарти, люлька, хлопчик і дівчинка в національному одязі, макети оленів)
Запропонувати дітям розповісти про людей, житло, оленів. (Оповідання дітей) (для чого, з чого зроблено)
Вихователь:ви абсолютно праві!
(В одному з чумів діти помічають конверти в якому знаходяться пазли із зображенням оленя та чума). Діти на вибір діляться на дві команди і проходять на спеціально підготовлене місце.
Вихователь: Що ж у вас вийшло? (Відповіді дітей) Молодці!
Дітки, подумайте і скажіть без якоїсь найголовнішої тварини не змогли б прожити корінні жителі тундри? (Відповіді дітей)
Вихователь: правильно - це оленьон дуже невибагливий Він не вимагає від господаря корму, ні укриттів від негоди. Оленів охороняють пастухи та їхні помічники-собаки.
Чим харчуються олені? що їдять? (ягель)
Наступна перешкода називається "Відгадайка". Надошці передвами п'ять картинок, вам необхідно назвати номери тих, що відносяться до нашого краю:
Перші п'ять слайдів «Північні ягоди»;
Другі п'ять слайдів «Риби, що мешкають у обській губі»;
Треті п'ять слайдів «Тварини нашого краю»;
Вихователь: Молодці і з цією перешкодою ви впоралися тепер настав час і відпочити
ФІЗМИНУТКА:
Полярне небо ночі темніше. Струйками пар з оленячих ніздрів.
Хей, хей, хей! (біг по колу із піднятими руками над головою).
Свистять дорогою полозья саней. Поземка ковзає і струмує по ній.
Хей, хей, хей! (Лижний крок).
І вітер із веселою піснею моєю. Політ над просторами снігових полів.
Хей, хей, хей!
Летить за оленями пісня мій друг, і череда сама збирається в коло.
Хей, хей, хей! (біг по колу).
Вихователь: Вирушаємо далі Діти подивіться та подумайте, що це за зупинка? (Відповіді дітей) «Вишка». (На столі оформлено: макет бурової вежі, вертоліт, машинки, вивішені фотографії із зображенням буровиків та нафтовиків, бурових вишок, прокладання труб)
Молодці, правильно - це бурова вежа. Багатий наш край, у його надрах неоціненне багатство – нафта та газ. Користуються газом та нафтою не лише ямальці, не лише люди Росії, а й люди крайнього Зарубіжжя. Газ і нафта відправляється далеко трубами по всій нашій країні, а також і в інші держави.
Дітки як ви думаєте, для чого людям потрібен газ. (Міркування дітей)
Послухайте будь ласка загадку:
Без нього не побіжить.
Ні автобус, ні машина,
Не підніметься ракета,
Відгадайте, що це? (бензин)
А із чого роблять бензин?
(Бензин роблять із нафти)
Молодці, хлопці, ви все правильно сказали. Нафта, дуже потрібна людству, з неї одержують бензин та інше паливо, яке рухає двигуни літаків, морських і річкових суден, трактори, автомобілі-все те, без чого ми зараз не уявляємо свого життя.
Вихователь:Діти подивіться будь ласка на небо (включається Інтерактивна дошкаіз зображенням північного сяйва)
Нічне небо осяяло
Що ж диво – дивне?
І в тундрі від нього
Світлішою стає.
Діти: Північне сяйво.
Вихователь:правильно ви знаєте, що таке Північне сяйво- це разюче світлове уявлення Землі. Це сяюче багатобарвне сяйво на небі. Типове північне сяйво виглядає як сяюча фіранка, що переливається синьо – зеленими вогнями із вкрапленнями рожевого та червоного.
Коли у верхні шари атмосфери на великої швидкостівторгаються заряджені частки з космосу, вони стикаються з молекулами повітря, і ті починають світитися. Північне сяйво можна спостерігати лише у південній та північній полярних областях Землі. Побачити північне (полярне) сяйво можна взимку, коли ясна погода
Ну ось ми і закінчили нашу подорож нашим таким маленьким, але таким красивим і цікавому півостровіЯмав. Нам час повертатися в дитячий садок, Давайте закриємо очі і дорахуємо до 3, ось ми з вами повернулися.
ПІДСУМОК: - Де ви сьогодні побували?
Що цікавого та нового ви дізналися протягом нашої подорожі Ямалою
(Відповіді кожної дитини)
