Відкрите заняття підсумкового розвитку мовлення середня група. Давайте закриємо очі і скажемо чарівні слова

Підсумкове заняттящодо розвитку мови в середній
групі «Подорож до Чарівного лісу»
Програмний зміст:
Виявити рівень знань дітей;
Розвивати зв'язне мовлення дітей;
Формувати граматичний лад мови: навчати розумінню просторових
відносин двох предметів, виражених прийменниками: над, під, навколо, за та
прислівниками: вгорі – внизу, праворуч – зліва;
Формувати вміння утворювати ласкаві слова»(зі зменшувально
ласкавим суфіксом);
Формувати вміння підбирати слова, які підходять за змістом;
Формувати вміння узгоджувати іменник із прикметником;
Розвивати фонематичний слухдітей;
Виховувати вміння працювати у колективі.
Обладнання: Конверт із листом, квитки, коробочка, картки із зображенням
літака, паровоза, пароплава, сюжетні картинкиза казкою Гусілебеді, квітка,
метелик, картки із зображенням предметів (РИБА, КНИГА, М'ЯЧ, ВЕДРО, БАНТ,
Лялька, ЛИСА, ТАРИЛКА, ВОДА, КВІТКА, ФУТБОЛКА, ЛОЖКА), м'яч, картки з
написаними фразами, картки із зображенням предметів (КУБІК, М'ЯЧ, Кулька,
СУКНЯ, КВІТКА, ВЕДЕРКО, КРУЖКА), «Веселий м'яч», фонограма різних
звуків ( йде дощ, шелестить листя, плескається вода, хрумтить сніг, дме вітер),
мольберт, ватман із зображенням дерева, клей, листочки, частування.
Хід Нід
Діти разом із вихователем заходять у групу та виявляють конверт.
Вихователь: Хлопці, дивіться, що таке? Чи не ви залишили це, це не ваше?
Звідки конверт з'явився тут? А тут ще щось написано! Давайте я
зараз прочитаю.
…. Дошкільне відділення група №2 «Акварельки»
Хлопці, то це ж для нас лист! Потрібно прочитати, що написано у листі.
(вихователь відкриває конверт та читає)
«Дорогі хлопці! Пишуть вам лісові феї. У нашому чарівному лісі сталася біда.
Злий чарівник зачарував дерево фей і тепер воно засохло і на ньому немає ні
одного листочка, а всі феї залишилися без чаклунства. Щоб оживити дерево, потрібно
вирушити в подорож до нашого чарівного лісу, але на кожній станції вас буде
чекати на завдання. За його правильне виконання ви будете отримувати чарівні
листочки, за допомогою яких наприкінці подорожі ви зможете оживити дерево фей
і повернете нам чаклунство. Квитки на паровозик ви знайдете у конверті.
Лісові Феї.
Ой справді тут квитки! Ну що, допоможемо феям?
Діти: Так!
Вихователь: А на чому ми поїдемо в подорож допоможе визначити чудова
коробочка. За допомогою лічилочки ми дізнаємося, кому ж дістанеться таке
відповідальне доручення.

Дитина тягне картку зі коробочки за стрічку.
Вихователь: Хлопці, займайте посадкові місця, вирушаємо в дорогу!
Під мелодію подорож починається.
1 станція «Збери казку»
Вихователь: Хлопці, картинки якісь вам вони нічого не нагадують?
Діти: Казку «Гусілебеді».
Вихователь: Картинки всі переплуталися місцями і вам потрібно розставити їх у
необхідної послідовності. Згадайте казку «Гусилебеді»
Діти розставляють картинки у потрібній послідовності та розповідають казку.
Вихователь: Молодці, хлопці, ви правильно склали казку і за це отримуйте
листочки.

2 станція «Веселий метелик»
Вихователь: Хлопці, подивіться, яка красива квіточка! А хто це там літає?
Діти: Метелик!
Вихователь: Подивіться, куди метелик села? А зараз, де вона літає? А зараз
перелетіла куди? (діти відповідають: – на квітку, над квіткою, перед квіткою,
квіткою і біля квітки)
Вихователь: А ось і листочки, значить, із завданням впоралися правильно!
Вирушаємо далі.
Грає мелодія, їдемо далі.
3 станція «Назви ласкаво»
Вихователь кидає м'яч дитині і називає іменник, а дитина
повертає вихователю м'яч і відтворює зменшувальну форму
цього іменника. Наприклад: Стіл – столик
РИБА, КНИГА, М'ЯЧ, ВІДРО, БАНТ, ЛЯЛЬКА, ЛИСИЦЯ, ТАРИЛКА, ВОДА, КВІТКА,
ФУТБОЛКА, ЛОЖКА.
Вихователь: Молодці, хлопці, впоралися! Отримайте листочки. Хлопці, ви
напевно, вже втомилися? Давайте проведемо фізхвилинку.
Фізмінка «У жирафа плями плями, плями цятки скрізь ...»
Вихователь: Відпочили, настав час і в дорогу вирушати.
Під мелодію рухаємось далі.
4 станція «Підскажи слівце»
На столі лежать картки, де написані незакінчені фрази. Дитина бере
картку, подає вихователю, вихователь читає, інші ж діти закінчують
фразу.
Я весь день ловлю жучків,
Вплітаю черв'ячків.
У теплий крайне відлітаю,
Тут під дахом мешкаю.
Чикчирик! Не бійся!
Я бувавий... (горобець)
Незабаром вечір, подивися –
Зайнялися... (ліхтарі)

А поруч бегемотики
Схопилися за... (животики)
Не послухав зайчика тата –
Віддавили зайчику... (лапу)
А біля цієї ялинки
Бродили злі... (вовки)
Довго, довго крокодил
Море синє... (гасив)
Сонце світить дуже яскраво
Бегемоту стало... (спекотно)
Часто до озера напитися
Ходить руда... (лисиця)
Бібібі! Гудить машина,
Не поїду без... (бензина)
Не будильник, а дзвонить.
Не приймач – каже.
Вгадайте, хто він?
Ну звичайно, ... (телефон)
Вихователь: Чудово впоралися із завданням!
Під мелодію їдемо далі.
5 станція «ЧервонеБіле»
Вихователь: Молодці! Впоралися із завданням, отримайте листочки.
Звучить мелодія, подорож продовжується.
6 станція «Дізнайся, що звучить»
Звучить фонограма різних звуків(іде дощ, шелестить листя, плескається
вода, хрумтить сніг, дме вітер) діти слухають і відгадують, що це за звуки.
Вихователь: Молодці! Ось листочки, продовжуємо наш шлях.
Кінцева станція «Чарівний ліс»
Вихователь: Ось і приїхали ми до Чарівного лісу. Дивіться, хлопці, ось це
дерево! Воно і в правду зачароване, на ньому немає жодного листочка. Подивіться,
скільки листочків заробили ви, може їх вистачить, щоб пожвавити дерево і повернути
феям диво? Давайте повісимо листочки до дерева і подивимося.

Діти повісили листочки. Звучить чарівна мелодія.
Вихователь: Сталося диво, чарівне деревоожило! У нас вдалося повернути
феям диво! Ой, дивіться, що відправили вам феї на знак подяки
(вихователь показує скриньку з частуванням).
Рефлексія: Хлопці, що вам найбільше запам'яталося у сьогоднішньому
подорожі? Які завдання для вас видалися важкими? Які завдання вам
сподобалося виконувати?

Програмний зміст:

Вчити дітей висловлювати почуття любові до мами за допомогою художнього словата ігри, відповідати на питання вихователя одним - двома словами, формувати уявлення дітей про взаємну турботу та кохання в сім'ї, розвивати сенсорні здібності у дітей за методикою Н. Монтессорі, зокрема, співвідношення кольорів, музичні здібності, мова, уява, поповнювати словниковий запассловами: зайчик, сім'я, промінчики, долоні, донечки, синочки;

Заохочувати висловлювати подяку до мами, формувати моральні якостіособи;

- виховувати у дошкільнят бажання допомагати іншим, шанобливо ставитись до близьких людей.

Матеріал до заняття: іграшки - зайчик та зайчиха; атрибути до гри: «Курочки», матеріали до ігор сенсорного розвитку: (чашки та блюдця); сукні та хусточки, картини із зображенням тварин та їх дитинчат; кошик з гостинцями.

Хід заняття у молодшій групі дитячого садка

Вихователь. - Дітки, ви чуєте, хтось стукає у двері?

До нас у гості заглянув маленький наляканий зайчик, він плаче.

Плаче зайченя дрібними сльозами,

Каже: "Хочу я до мами!"

Ти не плач, зайче,

Пограйся з нами,

І не помітиш, як прийде мати.

Це Зайчик. Сідай, маленький, на стільчик, і гратимеш з нами. Мама його пішла шукати їжу для сім'ї, для дітей-зайчат: капусту, моркву, а він не сидів сам, а пішов у ліс і заблукав. Потрапив до дитячого садка.

Давайте, діти, доки повернеться мама Зайчиха, ми пограємося з ним, розповімо про своїх мам.

Гра: «Яка моя мама»

(охарактеризувати словами: добра, мила, ніжна, найкраща).

Гра на уважність: «У нас велика родина»

А в нас, а в нас велика родина,

І в ній, і в ній не лише один я.

Є у нас синочки (хлопчики ляскають)

Є у нас і доньки (дівчата ляскають)

І ще ми із Зайчиком покажемо пальчикову гру"Моя сім'я"

Цей пальчик - наш дідусь,

А цей – бабуся.

Цей пальчик - наш татко

А цей – матуся.

А малюк, звісно, ​​– я!

Ось і вся моя сім'я!

Дітки, наші мами, немов сонечко, зігрівають нас своєю любов'ю.

Давайте разом відпочинемо.

Психогімнастика «Я і сонечко»

Дітки, підніміть ручки вгору, потягніться до сонечка, насолоджуйтесь теплом його промінчиків.

Сонечко дарує кожному з вас по промінчику. Візьміть пальчиками промінчик, а тепер відпустіть; підставте долоні промінчику.

Чи відчуваєте, як вони наповнюються теплом?

А тепер прикладіть долоні до грудей.

Нехай тепло сонечка перейде до ваших сердець і зігріє їхню любов'ю.

Погрійте обличчя на сонечку, посміхніться йому, подаруйте тепло своїх добрих, щирих та привітних усмішок.

Як сонечко зігріває нас своїми промінчиками, так і мама кожному з вас, дітки, дарує ласку та тепло.

Мама - сонечко в сім'ї,

Ми - промінчики її,

Якщо сонечко в будинку

То промінчики веселі.

А зараз дітки, я вам і Зайчику розповім казочку про неслухняне курча, яке також загубилося і знайшло свою маму.

Казка «Добре з мамою».

Якось на бабусиному дворі гордо походжала мама - квочка з маленькими дітками - курчатами. Ось мама - квочка заквохтала, покликала своїх діток і повела їсти пшоно, зерно. Наївшись, курчата і квочка задрімали. А одне пустотливе курча стрибнуло у високу траву і там заблукало. Злякався, бо на зустріч йому йшов великий чорний кіт. Котик і не думав нападати на курча, бо був ситий. Однак він злякався цього котика і побіг шукати маму - квочка, яка також хвилювалася. Мама - квочка почала повчати сина, щоб він так більше не робив, нікуди не відходив від неї, бо тільки мама може захистити від котика, сховати від дощу, вітру, ворога. І маленьке курча, і його братики та сестрички пообіцяли, що завжди слухатимуться свою матусю.

Вихователь. - Дітки, чому навчила мама курчат?

А ви завжди слухаєте свою маму?

Пісня - гра «Курчата»

Мама всім піклується, всім допомагає

І ми їй допомагати маємо.

Гра «Підбери хусточку до сукні» та «Підбери блюдце до чашки»

(підібрати за кольором)

І ще із Зайчиком ми пограємось у гру «Чия мама», поки мама його ще в дорозі.

Діти підбирають до зображень дорослих тварин їх дитинчат.

Підсумок. Рефлексія

Стукіт у двері. З'являється мати Зайчиха. Вона дякує малечі, що грали з її синочком, розважали і навчали його. Запитує Зайчика, чи сподобалося йому з дітками на занятті, а діток, чи сподобалося грати із зайченям.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, ви любите подорожувати?

Діти: Так.
Вихователь: На чому любите мандрувати?

Діти: на машині, автобусі, пішки.
Вихователь: Сьогодні я хочу запросити вас у подорож чарівним поїздом.

Діти: Так.
Вихователь: Приготувались! Усі зайняли свої місця? Тоді вирушаємо:
Вагончики, вагончики.
По рейках торохтять,
Везуть нас у подорож
Компанію хлопців.
Діти: «чух-чух – чух!»
Вихователь: Діти, ми з вами приїхали на станцію «Навпаки», виходьте із вагончиків. На цій станції все навпаки: риби літають, птахи живуть у воді, вночі світить сонце, влітку сніг. Ось і наше завдання на цьому острові називається«Скажи навпаки» (з м'ячем):
Я називає слово, а ви підбираєте до нього слово з протилежним значенням.
Великий –
М'який
Спека –
Важкий –
Світлий –
Лягати –
Брудний –
Говорити
Добро -

Веселий -
Вихователь: Молодці, впоралися із завданням! Займаємо свої вагончики, наш поїзд вирушає далі.

Діти: «чух-чух – чух!»

Вихователь: Хлопці, ми з вами приїхали на станцію«Словна», на цій станції на нас чекає нове завдання:гра « Назви три слова».

Вихователь пропонує узагальнююче поняття, а діти підбирають до нього три відповідні слова.
Одяг –
Продукти харчування -
Транспорт -
Посуд-

Меблі –

Квіти -

На цій станції ми впоралися із завданням. Сідайте в поїзд, наша подорож продовжується. Вирушаємо далі на станцію«Фізкультурна»

Фізмінутка.

Я гуляю доріжкою(Кроки на місці)

А коник скаче поруч(Підскоки на місці)

Нахилюсь, візьму в долоні(нахилитися «взяти коника»)

Тут скакати йому не треба(погрозити пальчиком)

Нехай сидить він краще у траві(Кроки на місці, долоні «тримають коника»)

Там з ним буде все гаразд(нахилитися «відпустити коника»)

Вихователь: Молодці відпочили, пограли, але нам треба продовжувати подорож займаємо свої місця, наш поїзд вирушає далі. Тепер ми з вами приїхали на станцію«Чарівна галявина».

Вірші про пору року.

Діти читають вірші вихователь виставляє картинки.

1.дитина Якщо дощ мчить
Став накрапувати частіше,
Якщо на деревах листя
Руді, як лиса шубка,
Зелень лише у ялинок, сосен.

2.дитина Сніг нападав, і мороз
Щипле руки, щоки, ніс.
Немає зеленого листочка,
Немає красивої квіточки,
Снігом замело вдома.

3.дитина Далеко пішла хуртовина,
З даху капає крапель,
Сонце міцніше припікає,
Під вікном кучугури тануть,
Небо – чистіше, далечінь ясна.

4.дитина Неможлива спека!
Усі до річки йдуть із ранку.
Усюди лютики, ромашки,
Птахи, метелики, комашки,
Багато сонячного світла.

Вихователь: І пори року ви знаєте? На цій станції на нас чекає ще одне випробування:Гра "Знайди зайвий предмет".
Кожен набір, з 4-5 картинок відбиває приналежність до якого-небудь пори року, але з них іншого змісту.
Варіанти підбору:
1. Сніжинка, сніговик, ялинка, полуниця.
2. Бурулька, шпак, конвалія, валянки.
3. Сонечко, ромашка, ягідка, санки.
4. Гриб, лист дерева жовтого кольору, дощові краплі, суниця.

Вихователь : І з цим завданням ви впоралися, займаємо свої місця і вирушаємо далі, ось ми прибули на станцію."Лісова".
Тут нам треба розгадати загадки.

У лісі живе відома шахрайка,
Обхитрить і обдурить усіх спритно,
Власниця рудого хвоста.
Хто ж це? Хитра...(Лиса)

Відгадайте, діти, хто
Так гарно гавкає?
Махає весело хвостом,
Із поводком гуляє?
Можете його погладити, -
Він вас не скривдить.
Хвостиком помахає,
Ручку вам полиже.(Собака)

Хто кричить у дворі,
Будить нас на зорі?
У нього є пір'я-пух!
А звати його...!(Півень)

Червоногрудий, чорнокрилий,

Любить зернятка клювати,

З першим снігом на горобині

Він знову з'явиться.(Снігур)

У луговій траві стрекоче,

В руки до нас йти не хоче,

Скаче він на довгих ніжках

Через луг, через стежки.(Коник)

6. Що це за дівчина?

Не швачка, не майстриня,

Нічого сама не шиє,

А в голках цілий рік . (Ялинка)

Діти відгадують загадки, а вихователь виставляє картинки із зображенням цих тварин.

Вихователь : І з цим завданням ви впоралися, займаємо свої місця та вирушаємо, наступна станція« Дитячий садок».

Діти: "чух - чух - чух!"
Вихователь: Ось ми й повернулися назад до нашого улюбленого гурту.
На чому мандрували?
Що вам найбільше сподобалося у нашій подорожі?

Вихователь: Ось на дошці 3 сходинки. Діти встають і кожен наклеює свого чоловічка, я беру великого чоловічка - це я маю поруч і кажеш: "А це я хлопці, завжди поряд з вами, завжди вам допоможу, підкажу. Дякую за роботу!"

Ціль: виявити рівень знань дітей середньої групи. Завдання: Освітні завдання:  Закріплювати граматичний лад мови: навчати розумінню просторових відносин двох предметів, виражених приводами: над, під, навколо, за; закріплювати вміння утворювати «лагідні слова» (із зменшувально-пестливим суфіксом); закріплювати вміння підбирати слова, які підходять за змістом; закріплювати вміння узгоджувати іменник із прикметником. Розвиваючі завдання:  Розвивати зв'язне мовлення дітей; розвивати фонематичний слух дітей. Виховні завдання:  Виховувати вміння працювати у колективі; виховувати навички співпраці у грі; виховувати навички самостійності.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок «Ромашка»

Конспект

Безперервно безпосередньо – освітньої діяльності

Освітня область «Мовленнєвий розвиток»

По темі: «Подорож до Чарівного лісу»

У середній групі№ «16»

(Вік дітей 4-5 років)

Ширгаєва Є. Г.

Вихователь

м. Радянський, квітень 2017 р.

Тема: «Подорож до Чарівного лісу»

Вигляд: казка.

Тип: загальний.

Кількість дітей: 10 людей

Ціль : виявити рівень знань дітей середньої групи

Завдання:

Освітні завдання:

• Закріплювати граматичний лад мови: навчати розумінню просторових відносин двох предметів, виражених прийменниками: над, під, навколо, за; закріплювати вміння утворювати «лагідні слова» (із зменшувально-пестливим суфіксом); закріплювати вміння підбирати слова, які підходять за змістом; закріплювати вміння узгоджувати іменник із прикметником.
  Розвиваючі завдання:

• Розвивати зв'язне мовлення дітей; розвивати фонематичний слух дітей.
  Виховні завдання:

• Виховувати вміння працювати у колективі; виховувати навички співпраці у грі; виховувати навички самостійності.

Обладнання:

Демонстраційний матеріал:лист, м'яч, картки з загадками, кубик, з різнокольорових сторін, метелик і квітка, малюнки з узагальнюючими поняттями.

Матеріали: екран, проектор, презентації до освітньої діяльності.

Попередня робота: словесні ігри, дидактичні ігри, настільно – друковані ігри, малорухливі ігри, заняття з розвитку мови, продуктивна діяльність, індивідуальна роботаз дітьми читання російських народних казок.

Словникова робота:активізація словника.

Індивідуальна робота:звернути увагу на вимову звуків Насті До., допомогу дітям, які у відповідь.

Методи:

Словесні

Наочні

Практичні

Прийоми:

Ігровий

Сюрпризний момент

Заохочення.

Хід ННОД.

1. Вступна частина

Організаційний етап.Емоційно-ігровий настрій на спільну діяльність. (1 хвилина)

Педагог запрошує дітей у хоровод:

«Ти – мій друг і я – твій друг,

Разом ми – друзі.

Ми один одному усміхнемося,

Разом за руки візьмемося».

Мотивація до діяльності.(2 хвилини)

Вихователь виявляють конверт.
Вихователь: - Хлопці, дивіться, що таке? Чи не ви залишили це, це не ваше? Звідки конверт з'явився тут? А тут ще щось написано! Давайте я зараз прочитаю.
«Дитячий садок, Дітям середньої групи»
-Хлопці, так це ж для нас лист! Потрібно прочитати, що написано у листі. (Виховник відкриває конверт і читає).
«Дорогі хлопці! Пишуть вам лісові феї. У нашому чарівному лісі сталася біда. Сердитий чарівник зачарував дерево фей і тепер воно засохло і на ньому немає жодного листочка, а всі феї залишилися без чарівництва. Щоб пожвавити дерево, потрібно виконати завдання. За його правильне виконання ви отримуватимете чарівні листочки, за допомогою яких наприкінці подорожі ви зможете оживити дерево фей і повернете нам чаклунство. Лісові Феї.
- Ну що, допоможемо феям?
2 Основна частина.
Спільна діяльність дорослого та дітей(14 хвилин)

1 завдання «Скажи навпаки»
Вихователь: - Хлопці, тут потрібно називати слова навпаки? Наприклад: холодно, а ви кажете жарко. Ну що впораємось із цим завданням?
Вихователь: великий, високий, день, зима, чорний, сніг.

Вихователь: Молодці! Ви отримали перші листочки. Ходімо далі.

2 завдання «Веселий метелик»
Вихователь: - Ну от ми й дісталися до наступного завдання. Подивіться, яка красива квіточка! А хто це там літає?
Вихователь: - Подивіться, куди метелик сіл? А зараз, де вона літає? А тепер перелетіла кудись? (діти відповідають: – на квітку, над квіткою, перед квіткою, за квіткою та біля квітки)
Вихователь: - А ось і листочки, значить, із завданням впоралися правильно! Вирушаємо далі.

3 завдання «Гра зі звуками»

Вихователь: Ну, ось ми дійшли до наступного завдання. Я хотіла у вас запитати, чи ви знаєте пісеньку комарика(з-з-з), пісеньку жука (ж-ж-ж), пісеньку вітру (ш-ш-ш), пісенька насоса (с-с-с).

Давайте пограємо. Я називатиму слова, а ви повинні ляснути в долоні, якщо почуєте:

• Пісеньку комарика:(З) -зебра, машина, парасолька, зима, сніг, паркан;
• Пісеньку жука (Ж) - живіт, жираф, будинок, яблуко, жук, їжачок ножик;
• Пісеньку вітру (Ш) - шапка, шуба, цукерка, шишка, машина;
• Пісеньку насоса (С) - стіл, стілець, рука, слон, літак, дерево.

Молодці, хлопці!

4 завдання «Один – багато»
Вихователь: Тут вам приготували складне завдання. Я вам кидатиму м'яч, а ви будете повертати м'яч і називати це слово коли його багато. Наприклад: Стіл – столів.
РИБА, КНИГА, М'ЯЧ, БАНТ, ЛЯЛЬКА, ЛИСИЦЯ, ТАРИЛКА, ВОДА, КВІТКА.
Вихователь: - Молодці, хлопці, впоралися! Отримайте листочки. Ну, давайте підемо далі.

5 завдання «Підскажи слово»
Вихователь: Тут вам приготували завдання. Я зараз вам читатиму фрази, а ви повинні її закінчити.
Я весь день ловлю жучків,
Вплітаю черв'ячків.
У теплий край не відлітаю,
Тут під дахом мешкаю.
Цвірінь-цвірінь! Не бійся!
Я бувавий... (горобець)
Незабаром вечір, подивися –
Зайнялися... (ліхтарі)
А поруч бегемотики
Схопилися за... (животики)
Не послухав зайчика тата –
Віддавили зайчику... (лапу)
А біля цієї ялинки
Бродили злі... (вовки)
Довго, довго крокодил
Море синє... (гасив)
Сонце світить дуже яскраво
Бегемоту стало... (спекотно)
Часто до озера напитися
Ходить руда... (лисиця)
Бі-бі-бі! Гудить машина,
- Не поїду без... (бензина)
Не будильник, а дзвонить.
Не приймач – каже.
Вгадайте, хто він?
Ну звичайно, ... (телефон)
Вихователь: - Чудово впоралися із завданням! Отримайте свої листочки. Йдемо далі.
6 завдання «Скажи одним словом»
Вихователь: Слухайте мене уважно. Я вам показую картинки, а ви повинні назвати їх одним словом.

(Одяг-Дерева-Гриби-Меблі-Транспорт-Іграшки-Овочі-Фрукти-Квіти.).

7 завдання «Яке що буває»

Я кидатиму вам м'яч і називатиму колір, розмір, а ви повертаючи його кажете що таким буває. Будьте уважні.

Зеленим – огірок, листя, фарба…

Широким – річка, дорога, стрічка…

Смачним – варення, торт, сік…

Маленьким – кошеня, мишка, хлопчик…

Високим – будинок, вежа, температура…

Круглим – сонце, апельсин, м'яч…

Пластмасовим – кубик, відро, совок.

Заєць –Спасибі хлопці ось вам промінчики для сонця

Вихователь: - Молодці! Впоралися із завданням, отримайте листочки. Йдемо далі.

3 Заключна частина"Чарівний ліс"
Вихователь: - Ось ми й прийшли до Чарівного лісу. Дивіться, хлопці, це дерево! Воно і в правду зачароване, на ньому немає жодного листочка. Подивіться, скільки листочків заробили ви, може їх вистачить, щоб оживити дерево і повернути чарівництво феям? Давайте подивимося чи вистачить наших листочків.
Діти дивляться на екран, на дереві з'являються листочки.
Вихователь: - Сталося диво, чарівне дерево ожило! У нас вдалося повернути феям чари! Ой, дивіться, що відправили вам феї на знак подяки (вихователь показує скриньку із частуванням).

3. Рефлексія.

Хлопці, що найбільше запам'яталося вам у сьогоднішній подорожі? Які завдання для вас видалися важкими? Які завдання вам сподобалось виконувати?

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:

Ціль.Уточнити уміння дітей у формуванні граматичного ладупромови.

Завдання.

1 . Виявити вміння дітей у зміні слів за допомогою суфіксів.

2 . Удосконалювати вміння утворювати форму множиниіменників, що позначають дитинчат тварин. Вживати ці іменники в називному відмінку.

3 . Розвивати словник дітей.

4 . Виховувати бережливе ставленнядо природи.

Словникова робота : лісник, сторожка, лисятами, білченятами, їжаками, вовченятами, ведмежатами, зайченятами, лапищі, носище, ​​очища.

Попередня робота : бесіда «Хто, де живе?», бесіда про диких тварин та їх дитинчат, розгляд картинок з тваринами.

Матеріал.Доріжка зелена з паперу, дерева весняного лісу, іграшки білка, лисиця, заєць, їжак, картинки тварин та їх дитинчат, 2 фланелеграфи, сторожка лісника, лист лісника, повітряну кульку, диск зі співом птахів, персонаж лісу.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Діти стоять півколом на килимку, поряд зі стільцями.

Зібралися всі діти в коло

Я твій друг і ти мій друг

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Виховання-ль.Діти подивіться до нас прилетіла повітряна кулька, а тут якийсь лист. Давайте прочитаємо.

«Привіт хлопчики та дівчатка. Запрошую вас до себе у гості. Буду дуже радий зустрічі з вами! Лісник»

Виховання-ль.Виявляється, лісник, запрошує вас до себе в гості. А ви знаєте, хто такий лісник? Де він живе? Як називається його будиночок?

(Лісник – це людина, яка стежить за лісом, щоб ніхто не кривдив звірів у лісі, не кидав сміття, не ламав дерева, не рвав квіти).

Виховання-ль.Чи згодні ви піти до нього в гості? А хто допоможе нам туди дорогу?

Ой, хлопці дивіться лисичка. Давайте у неї спитаємо.

Лисичка, лисичка - покажи,

Лисичка, лисичка - розкажи,

Як знайти доріжку

До лісника в сторожку?

Лисиця (іграшка).Покажу, звісно. Але я спочатку хотіла б загадати вам загадки про тварин, які мешкають у нас у лісі.

Виховання. Давайте хлопці сядемо та послухаємо, які загадки нам загадає лисичка.

Загадки.

Хто в барліг спати лягає-

Вовк, ведмідь чи лисиця? (ведмідь)

Хто колючий немов ялинка,

Носить на спині голки? (їжак)

Є у нас такий звичай-

Ходімо зграєю за здобиччю,

Ховаємося у темної ялинки,

Хто ми лисиці чи вовки? (вовки)

Чи не баранець і не кіт

Носить шубу цілий рік

Шуба сіра для літа,

Шуба для зими іншого кольору (заєць)

Це що за пустуня

Рве з ялинової гілки шишку,

Насіння в ній вигризає,

Лушпиння на сніг кидає? (білка)

Усіх звірів вона хитріша

Шубка руда на ній (лисиця)

Лисиця.Молодці, хлопці! Далі на своєму шляху ви зустрінете білочку, вона покаже вам дорогу. А поки йдіть ось цією весняною доріжкою.

Діти, тримаючись за руки, йдуть по зеленій доріжці за вихователем.

Виховання-ль.Дивіться хлопці, а ось і білочка. Давайте у неї спитаємо.

Білка, білка - розкажи,

Білка, білка - покажи,

Як знайти доріжку

До лісника в сторожку

Білка (іграшка).Звичайно розповім, тільки спочатку зробимо гімнастику, а гімнастика незвичайна для очей.

Гімнастика для очей «Бачать очі все навколо»

Очі бачать все навколо,

Обведу ними коло.

Оком бачити все дано-

Де вікно, а де кіно.

Обведу я ними коло,

Подивлюся на світ навколо.

Білочка.Молодці. А тепер пограйте зі мною. Гра називається «Хто з ким?"Вийшли на галявину різні тварини, розійшлися по всій галявині. Стали мами своїх дітей до себе кликати. Діти. Допоможіть мамам, знайдіть їх дитинчат. Скажіть, хто з ким вийшов гуляти.

Лисиця з ким вийшла... лисятами,

Вовчиха з ким... вовченятами,

Зайчиха з ким... зайченятами,

Єжиха з ким... їжаками, ведмедиця з ким... ведмежатами,

А я білочка з ким пішла гуляти... білченятами.

Білка.Молодці! Всім мамам знайшли їх дитинчат. А тепер пограйте зі мною у гру, яка називається "Маленький великий"

У їжачка дрібні лапки, а у ведмедя великі... лапищі,

У їжачка маленький носик. У ведмедя великий... носище,

У їжачка маленькі очі, а у ведмедя великі очі.

Білка.Молодці, хлопці. Ідіть далі весняною доріжкою, там зустрінете зайчику, він вам далі дорогу покаже.

Виховання-ль.Ну, що хлопці надішліть далі по доріжці тримайтеся за руки, йдіть тільки по доріжці, а то втратитеся.

Звучить музика, йдемо доріжкою.

Виховання-ль.А ось і зайчик. Діти. Привіт зайчик.

Зайчик, зайчик - покажи,

Зайчик, зайчик - розкажи,

Як знайти доріжку

До лісника в сторожку?

Зайчик (іграшка).Я покажу дорогу, тільки спочатку давайте відпочинемо, бо напевно ви втомилися йти.

Фізмінутка. Зайці .

Скачуть, скачуть у ліску

Зайці – сірі клубочки

(Руки біля грудей, як лапки у зайців; стрибки)

Стриб - скок, стриб - скок -

Встало зайченя на пеньок

(Стрибки вперед - назад)

Усіх збудував по порядку, став показувати зарядку.

Раз! Крокують усі на місці.

Два! Руками махають разом.

Три! Присіли, дружно встали.

Усі за вушком почухали.

На чотири потягнулися.

П'ять! Прогнулись і нахилилися.

Шість! Всі встали знову в ряд,

Зайшли як загін.

Зайчик.Ну от і відпочили. А тепер пограємось. Гра називається "Хто ким був?".

Ким була лисиця в дитинстві... лисеня.

Вовк... вовченятко,

Ведмідь... ведмежати,

Їжак... їжачком,

Білка... бельчонком,

А ким я був у дитинстві... зайченятком.

Зайчик.Молодці! Хлопці, а ви знаєте, де тварини мешкають у лісі.

Де живе ведмідь... у барлозі,

Вовк... у лігві, лисиця... у норі,

Білка... у дуплі.

Їжак… у норі,

А де я живу... правильно в мене немає вдома.

Зайчик.Молодці, хлопці. Мені так сподобалося грати з вами. Ідіть далі ви зустрінете їжачка, він покаже вам дорогу.

Звучить музика. Ідуть зеленою доріжкою.

Виховання. З зеленої доріжки не сходіть, бо заблукаєте в лісі. Ой, хлопці дивіться, а ось і їжачок. Давайте в нього спитаємо, як нам далі пройти.

Їжачок, їжачок - розкажи.

Їжачок, їжачок - покажи,

Як знайти доріжку

До лісника в сторожку.

Їжак (іграшка).Розкажу та покажу, якщо відповісте на мої запитання.

Хто живе у лісі?

Як називаються тварини, які мешкають у лісі?

А ви знаєте, хто з тварин змінює зимову шубку на літню?

Хлопці скажіть, а чого не можна робити у лісі?

Їжак. Молодці на всі запитання відповіли. Ідіть швидше до дідуся лісника він вас уже чекає.

Діти йдуть доріжкою до будиночка лісника. Вихователь стукає по будиночку.

Виходить дід лісник.

Виховання. Доброго дня, дідусь лісник. А ми до тебе прийшли у гості.

Лісник.Здрастуйте, хлопці. Молодці, що прийшли до мене в гості. А мені мої лісові жителівже передали поштою, що ви з ними грали і їх не кривдили. Розкажіть, будь ласка, з ким ви зустрічалися в лісі? Які ігри вам сподобалося грати?

Відповіді дітей.

Лісник. Дякую вам, що прийшли до мене у гості. А ось і частування для вас.

Дістає кошик із яблуками.