Характер формування характеру їх типів. Розвиток характеру людини: особливості, умови та основні фактори

Характер (грец. «charaktety> - печатка, карбування) - сукупність стійких психічних рис особистості, що впливає всі сторони її поведінки, що зумовлює її стійке ставлення до навколишнього світу, іншим людям, діяльності, самої себе і виражає індивідуальне своєрідність особистості, що виявляється у стилі діяльності та спілкуванні.

Характер- стрижневе психічне властивість особистості, що накладає відбиток попри всі сторони життєдіяльності людини.

Характер формується з урахуванням темпераменту під впливом умов життя. У характері риси темпераменту містяться у перетвореному вигляді. Вони зрозумілі та прийняті або не прийняті людиною.

Формування темпераменту.

Деякі риси характеру, які є стійкими протягом усього життя людини, виявляються вже у дітей раннього вікунаприклад у дошкільнят. Це означає, що витоки характеру людини перші ознаки її стабілізації слід шукати на початку життя.

Основну роль формуванні та розвитку характеру дитини грає її спілкування з оточуючими людьми. Сенситивним періодом життя для становлення характеру можна вважати вік від 2-3 до 9-10 років, коли діти багато і активно спілкуються як з оточуючими дорослими людьми, так і з однолітками, відкриті для впливів з боку, охоче їх приймають, наслідуючи всіх і у всьому.

Стиль спілкування дорослих друг з одним на очах дитини, спосіб поводження з нею самим дуже важливі становлення характеру. Особливо це стосується поводження батьків з дитиною, насамперед матері. Раніше за інших у характері людини закладаються такі риси, як доброта, товариськість, чуйність, а також протилежні їм якості: егоїстичність, черствість, байдужість до людей. Є дані про те, що початок формування даних рис характеру сягає глибини дошкільного дитинства, до перших місяців життя і визначається способом поводження матері зі своєю дитиною (перша стадія особистісного розвиткуза Е. Еріксона).

Ті властивості характеру, які найбільш яскраво виявляються у праці - працьовитість, акуратність, сумлінність, відповідальність, наполегливість, інші «ділові» якості, - складаються дещо пізніше, в ранньому та дошкільному дитинстві. Вони формуються та закріплюються в іграх дітей та доступних їм видах домашньої праці.

У початкових класахшколи оформляються риси характеру, які у відносинах із людьми. Цьому сприяє розширення сфери спілкування дитини з оточуючими за рахунок багатьох нових шкільних друзів, дорослих - вчителів.

У підлітковому віціактивно розвиваються і закріплюються вольові риси характеру, а рання юність закладає базові моральні, світоглядні, його основи.

До закінчення школи характер людини можна вважати переважно сформованим, і те, що відбувається з ним надалі, майже ніколи не робить характер людини невпізнанним для тих, хто з нею спілкувався у шкільні роки.

Для формування характеру вирішальне значеннямає соціальне виховання, включення особистості колективи. Один з фізіологічних механізмівформування характеру – динамічний стереотип. Характер формується та затверджується під впливом впливу середовища, діяльності та виховних впливівз інших людей. Крім того, з віком усі велику рольграє самовиховання, проте воно зумовлене відповідною мотивацією - потреба самовиховання насамперед має бути усвідомлена. Характер не тільки формується в діяльності та спілкуванні, а й сам впливає, зумовлює здійснення різних видівдіяльності та процеси спілкування.

Для початку визначимо коло розробленості цієї проблеми і коротко перерахуємо вчених.

Вчені, які займалися проблемою характеру: Е. Кречмер, К. Юнг, З. Фрейд, А. Адлер, А.Ф. Лазурський, І.П. Павлов та ін.

Для вивчення проблеми формування характеру нам необхідно вивчити розуміння характеру як у вітчизняній, так і зарубіжної психології.

Поняття характеру

Найбільш загальне поняттяхарактеру звучить так: характер – це певна структура стійких психічних властивостей, які задають усю траєкторію поведінки людини.

Характер також можна розуміти як:

1. певна система, що включає у собі стійкі мотиви поведінки;
2. міра співвідношення внутрішнього світуіз зовнішнім, і навіть специфіка адаптованості організму до зовнішнього світу;
3. якийсь заданий певний тип поведінки людини.

Напрями характерології

Розглянемо декілька напрямів характерології, які дозволять нам зрозуміти, як розуміється поняття характеру та основи його формування у тій чи іншій сфері.

1. Констинституційно-біологічний напрямок. Однією з представників цієї теорії є Еге. Кречмер. Тут характер сприймається як прояв темпераменту чи як детермінація конституцією (будовою тіла). Вирізняють такі типи:

• астенічний;
• атлетичний;
• пікнічне.

Ця схема показана малюнку 1 як айсберга оскільки це, з погляду, сприяє кращому сприйняттю даної структури. Примітка: надсвідомість – Superego, internalized ideals; свідомість – Ego, executive mediator; несвідоме – Id, unconscious psychic energy.

Малюнок 1. «Структура особистості по З. Фрейду»

Формування характеру

Характер формується на основі культури суспільства, що оточує його соціальне середовище. На кожному із вікових етапів становлення характеру відбувається по-різному. Структуруємо ці знання та розглянемо формування характеру кожному з вікових етапів.

1. Новонародженість – дитячий вік. 0 – 1 рік. Основа формування характеру – спілкування з оточуючими, насамперед, з матір'ю. Це формування відбувається настільки стрімко через те, що эмоционально-личностное спілкування у тому віці стає провідною діяльністю.
2. Ранній та до шкільний вік. 1-7 років. Тут, зазвичай, закріплюються ті риси характеру, які підкріплюються (характер підкріплення то, можливо як позитивним, і негативним) оточуючими дорослими. Одними з перших у характері людини закладаються такі риси, як:

• доброта-егоїстичність,
• товариськість-замкнутість,
• чуйність-байдужість.

Пізніше формуються інші риси характеру:

• працьовитість-лінь,
• акуратність-неакуратність,
• сумлінність-зловмисність,
• відповідальність-безвідповідальність,
• наполегливість-малодушність.

Слід пам'ятати, що фундамент основ характеру, що закладаються тут, є досить міцним.

Звісно, ​​характер може бути багато разів перетворюється протягом життя людини.

Після закінчення навчання найбільше "нововведення" у характері відбудеться у перші кілька років роботи молодого чоловіка. Цікава робота, продуктивні відносини з колегами та начальством породять любов до праці, до трудових здобутків. Рутинна робота, деструктивні стосунки з колегами можуть породити пасивність та утримувальні настрої.

Багато дорослих, свідомі людиє творцем свого характеру. Вони аналізують свою поведінку, свої думки та почуття. Якщо щось не подобається у собі, то самі себе виховують. Люди, здатні до самовиховання, зазвичай досягають значно більше успіхіву житті, ніж пасивніші їх "антагоністи".

Достатньо великий впливна становлення характеру надає зовнішній світ, який представляється в таких аспектах, як:

1. судження оточуючих людей про життя,
2. вчинки оточуючих людей,
3. художня література,
4. панівна ідеологія у суспільстві.

Головною умовою розвитку та формування характеру людини є, звичайно ж, соціальне середовище. Простими словамивсі ті люди, які оточують людину в процесі її дорослішання і не лише. Говорити про чітких межахцього процесу годі, тому що характер «наповнюється» різними рисами протягом усього життя.

При цьому психологи схильні говорити про те, що найбільше інтенсивний процесформування характеру стає у проміжку від 2 до 10 років. Саме в цей період дитина активно включається до соціальні відносиничерез спілкування, групові ігри та навчання. У цьому віці слова, вчинки, поведінка дорослих та однолітків максимально впливають на дітей.

Ще одним важливим умовою формування характерує фізіологічні причини. Важко посперечатися з тим, що особливості функціонування головного мозку (процеси гальмування та збудження, ступінь їхньої рухливості) визначають відмінності в реакціях людини на певний вплив, що надходить із зовнішнього середовища.

Ні для кого не є секретом, що фізіологією обумовлений наш темперамент. Він у свою чергу може або сприяти, або перешкоджати розвитку тих чи інших характеристик характеру.

Чинники, що впливають формування характеру людини у різному віці

Перші роки життядитини пов'язані з формуванням таких базових рис характеру як довіра до оточуючих, відкритість у спілкуванні, доброта (або протилежні їм риси). Основним чинником, що впливає формування характеру цьому етапі, є батьки. Їхнє відношення в цей час відіграє ключову роль у формуванні почуття безпеки, з якого здебільшого і виростають перелічені вище риси. Їхнє закріплення у характері також відбувається за участю батьків за допомогою застосування ними заохочень та покарань, які регулярно відчуває на собі дитина. характер психічний особистість

Перші роки навчання у школі можуть або закріпити базові риси характеру, сформовані у ній, або зруйнувати. На цьому етапі дитина стає членом групи, що сприяє формуванню та розвитку комунікативних та ділових рис. Серед них товариськість, працьовитість, акуратність та інші.

Проміжок від 7 до 15 років характеризується становленням таких характеристик характеру, які визначають відносини з людьми. У цей час починає оформлятися емоційно-вольова сфера.

Приблизно до 15-17-ти років людина набуває високої характерологічної стійкості, яка може зберігатися довгі роки. Проте характер людини у цьому не консервується. Саме життя та його умови вносять до нього зміни.

До 20-ти років відбувається формування світогляду та моральної подоби індивіда, які можуть «запустити» механізм самовиховання. Його чітке усвідомлення та відповідна сила мотивації не змусять чекати на результати. Так, наприклад, юнак, який у майбутньому бачить себе льотчиком, навряд чи зловживатиме алкоголем і легковажно курить.

Сім'я, побут, близькі взаємини з протилежною статтю, коло знайомих, специфіка професійних занятьБезпосереднім чином впливають на мотиви, погляди, установки та цілі особистості, формуючи цим її характер. Також величезний вплив на нього зовнішнє інформаційне тло, яке створюють ЗМІ, кіно, художня література, громадська ідеологія та ін.

Характерологічна динаміка 22-30-річного віку пов'язана з ослабленням дитячих рис (таких як загальна імпульсивність, підлітковий максималізм, вразливість та примхливість), та зміцненням раціональних рис (таких як витримка, розсудливість та відповідальність).

Після 30 років ймовірність характерологічних змін знижується. Не виключаються ті, які пов'язані з реалізацією життєвих перспектив і планів. На даному етапі можуть бути закріплені такі риси характеру як цілеспрямованість, наполегливість, завзятість, прагнення розвитку та навчання.

На думку професора Р. Немова вік 50-ти років - це рубіж, на якому зустрічаються минуле та майбутнє. Людина прощається зі своїми фантазіями та мріями, вибирає орієнтуватися на поточні обставини, чим і обмежує себе. Минає ще деякий час і «мрії про минуле» відвойовують своє місце у житті людини. Також на перше місце виходить турбота про своє здоров'я та здоров'я близьких людей. Починається фаза розміреного, неквапливого та умиротвореного життя.

Характер є прижиттєвою освітою. Це означає, що вона формується після народження людини. Витоки характеру людини та перші ознаки її прояву слід шукати на самому початку життя.

Багато рис характеру формуються в людини дуже рано. Сензитивним (найчутливішим) періодом формування базових якостей характеру є вік від 2 до 10 років, коли діти багато та активно спілкуються як з оточуючими дорослими людьми, так і з однолітками. У цей період вони відкриті для впливів з боку, охоче їх приймають, наслідуючи всім і в усьому. Дорослі люди в цей час користуються безмежною довірою дитини, мають можливість впливати на неї словом, вчинками та дією, що створює сприятливі умовидля закріплення необхідних формповедінки. Цей період життя людини пов'язані з інтенсивним процесом його соціалізації з урахуванням наслідування соціально схвалюваним еталонам поведінки.

Раніше за інших у характері людини закладаються такі риси, як доброта, товариськість, чуйність, а також протилежні їм якості – егоїстичність, черствість, байдужість до людей. Є дані про те, що початок формування цих рис характеру сягає глибини дошкільного дитинства, до перших місяців життя і визначається тим, як мати поводиться з дитиною.

Ті властивості характеру, які найяскравіше виявляються у праці – працьовитість, акуратність, сумлінність, відповідальність, наполегливість, – складаються трохи згодом, у ранньому та дошкільному дитинстві. Вони формуються та закріплюються в іграх дітей та доступних їм видах домашньої праці. Сильне впливом геть їх розвиток має адекватна віку і потребам дитини стимуляція із боку дорослих. У характері дитини зберігаються і закріплюються переважно такі риси, які постійно набувають підтримки (позитивне підкріплення).

У початкових класах школи оформляються риси характеру, які у відносинах із людьми. Цьому сприяє розширення сфери спілкування дитини з оточуючими за рахунок багатьох нових шкільних друзів, а також вчителів. У підлітковому віці активно розвиваються і закріплюються вольові риси характеру, а в ранньої юностіформуються базові моральні, світоглядні основи особистості. До закінчення школи характер людини можна вважати переважно сформованим, і те, що відбувається з ним надалі, майже ніколи не робить характер людини невпізнанним для тих, хто з нею спілкувався у шкільні роки.

Слід зазначити, що не є застиглим освітою, а формується і трансформується протягом усього життєвого шляху людини. Характер не є фатально визначеним. Хоча він і обумовлений об'єктивними обставинами життєвого шляху людини, ці обставини змінюються під впливом вчинків людини. Тому після закінчення навчального закладу характер людини продовжує формуватися чи видозмінюватися. На даному етапі людина сама є творцем свого характеру, оскільки характер складається залежно від світогляду, переконань та звичок моральної поведінки, які виробляє в себе людина, від справ та вчинків, які вона робить, від усієї її свідомої діяльності. Цей процес у сучасній психологічній літературі сприймається як процес самовиховання.

Найбільш ефективним засобом формування характеру є праця. Сильними характерами мають люди, які становлять собі великі завдання у роботі, наполегливо домагаються їх рішення, долають всі перешкоди, що стоять на шляху до досягнення цих цілей, здійснюють систематичний контроль за виконанням наміченого. Тому ми маємо право стверджувати, що характер, як та інші риси особистості, формується у діяльності.

Федеральне агентство з освіти

Державний освітній заклад

вищої професійної освіти

Килимівська державна технологічна академія ім. В.А. Дегтярьова”

Кафедра ВП та А

РЕФЕРАТ З ПСИХОЛОГІЇ

Тема: Формування характеру

Керівник: Є.А. Муравйова

Виконавець: О.Т. Огарьова

ст. гр. МС – 105

Килимів 2007

1. Загальні відомостіпро характер

1.1 Поняття “характеру

1.2 Структура характеру

1.3 Типологія характерів

2. Теоретичні та експериментальні підходи до дослідження характеру

2.1 Акцентуація характеру

2.2 Класифікація акцентуацій характерів у підлітків

3. Формування характеру

Висновок

Список використаної літератури

1. Загальні відомості про характер

1.1 Поняття “характеру”

Зазвичай, коли намагаються оцінити чи охарактеризувати конкретної людини, говорять про нього характері(Від грец. charakter- Друк, карбування). У психології поняття "характер" означає сукупність індивідуальних психічних властивостей, що складаються в діяльності і проявляються в типових для даної людиниспособи діяльності та форми поведінки.

Головна особливість характеру як психічного феноменуполягає в тому, що характер завжди проявляється в діяльності, у відношенні людини до навколишньої дійсності та людей.

Характер є прижиттєвою освітою і може трансформуватися протягом усього життя. Формування характеру тісно пов'язане з думками, почуттями і спонуканнями людини. Тому, у міру того, як формується певний спосіб життя людини, формується і його характер. Отже, спосіб життя, суспільні умови та конкретні життєві обставини грають важливу рольу формуванні характеру.

Характер поряд з темпераментом є однією з найбільш значних формпрояви особистості. Але якщо темперамент зумовлює динамічний бік особистості, то характер – зміст особистості. Кожна людина має своєрідний характер. Характер накладає печатку на всі вчинки, думки та почуття людини. За цими проявами ми судимо про характер тієї чи іншої особистості. Однак характерними слід вважати не всі особливості людини, а лише суттєві та стійкі.

Характер - це підструктура особистості, утворена індивідуально своєрідною сукупністю стійких особистісних особливостей, що виражає його ставлення до дійсності та зумовлює типовий для даної особистості спосіб поведінки.

Характер людської особистостізавжди багатогранний.

Зокрема, виділяють групу рис, у яких проявляється ставлення людини до оточуючих її людей і до суспільства в цілому. Це можуть бути колективізм, товариськість, чуйність, відданість, доброта, чесність, правдивість, щирість та інші: це позитивні рисицієї групи. Але зустрічаються і негативні якості- егоїзм, черствість, брехливість, лицемірство тощо.

Наступна група якостей особистості включає риси характеру, у яких виражаються ставлення людини до самої себе , Самооцінка особистості. Така особистість, порівнюючи себе з іншими, наділяє себе сукупністю певних якостей. Залежно від самооцінки особистість може бути задоволена сама собою чи засуджувати себе, погоджуватися із собою чи перебувати у стані внутрішньої боротьби. Як правило, переважає реалістична самооцінка своїх особистісних якостей. Але досить часто виникає і завищена самооцінка, яка є основою для конфлікту особистості з оточуючими її людьми. Трапляється й інше – людина буває надмірно суворою до себе, недооцінює себе. Це породжує невпевненість у своїх силах, самовідчуттях, сором'язливість.

Іншою групою рис характеру є ті, що характеризують ставлення людини до діяльності . У цьому мають на увазі як ставлення людини до конкретному видувиконуваної роботи, а й діяльності взагалі. Головна умова утворення характеру - Наявність життєвих цілей. Безхарактерній людині властива відсутність чи розкиданість цілей. Риси характеру, пов'язані з ставленням до діяльності, знаходять своє вираження у стійких інтересах людини. Причому поверховість і нестійкість інтересів нерідко пов'язані з великою наслідувальністю, з нестачею самостійності та цілісності особистості людини. І навпаки, глибина та змістовність інтересів свідчать про цілеспрямованість, наполегливість особистості. Проте подібність інтересів передбачає подібності особливостей характеру. Так, серед людей з близькими інтересами можуть бути веселі та сумні, скромні та нав'язливі, егоїсти та альтруїсти. Більше того, люди зі схожою спрямованістю можуть йти абсолютно різними шляхамидо досягнення цілей, використовуючи при цьому свої, особливі прийоми та методи. Ця відмінність визначає і специфіку характеру особистості, що проявляється у ситуації вибору дій чи способів поведінки.

Існує досить багато класифікацій характеристик характеру. У вітчизняній психологічної літературинайчастіше зустрічаються два підходи. В одному випадку всі риси характеру пов'язують із психічними процесамиі тому виділяють вольові, емоційні та інтелектуальні риси. При цьому до вольовимрисам характеру відносять рішучість, наполегливість, самовладання, самостійність, активність, організованість та ін. емоційнимрисам характеру відносять рвучкість, вразливість, гарячість, інертність, байдужість, чуйність та ін. інтелектуальнимрисам відносять глибокодумність, кмітливість, винахідливість, допитливість та ін.

В іншому випадку риси характеру розглядаються відповідно до спрямованості особистості. Причому зміст спрямованості особистості проявляється у ставленні до людей, діяльності, навколишнього світу та собі. Наприклад, ставлення людини до навколишнього світу може виявлятися або у наявності певних переконань, або у безпринципності. Ця категорія рис характеризує життєву спрямованість особистості, тобто її матеріальні та духовні потреби, інтереси, переконання, ідеали і т. д. Спрямованість особистості визначає цілі, життєві планилюдини, рівень її життєвої активності. У характері, що сформувався, провідним компонентом є система переконань. Переконаність визначає довгострокову спрямованість поведінки людини, її непохитність у досягненні поставлених цілей, впевненість у справедливості та важливості справи, яку він виконує.

Усі риси особистості людини можна умовно поділити на мотиваційні і інструментальні . Мотиваційніспонукають і спрямовують діяльність, а інструментальнінадають їй певного стилю. Характер може виявлятися у виборі мети дії, тобто як мотиваційна характеристика особистості. Однак коли мета визначена, характер виступає більше у своїй інструментальній ролі, тобто визначає засоби досягнення поставленої мети.

Необхідно також наголосити, що характер є одним з основних проявів особистості. Тому риси особистості цілком можуть розглядатися як риси характеру. До таких рис у першу чергу необхідно віднести ті властивості особистості, які визначають вибір цілей діяльності (більш-менш важких). Тут як певні характерологічні риси можуть виявитися раціональність, розважливість чи протилежні їм якості. По-друге, у структуру характеру включають риси, які виявляються у діях, вкладених у досягнення поставлених цілей: наполегливість, цілеспрямованість, послідовність та інших. У разі характер зближується з волею людини. По-третє, до складу характеру входять інструментальні риси, безпосередньо пов'язані з темпераментом, наприклад екстраверсія-інтроверсія, спокій-тривожність, стриманість-імпульсивність, переключення-ригідність та ін.

Усі риси чи якості особистості значимі неї. Але в кожного конкретного індивіда серед характеристик характеру, деякі виступають як основні , провідні, які задають загальну спрямованість всього комплексу проявів. Поряд із цим існують другорядніриси, які у одних випадках визначаються основними, а інших можуть і гармонувати із нею. Таким чином, риси характеру не існують ізольовано, окремо один від одного, а є пов'язаними воєдино, утворюючи більш-менш цільну структуру характеру.

1.2 Структура характеру

Структура характеру виявляється у закономірної залежності між окремими його характеристиками. Психологи за допомогою факторного аналізу на великому числіпіддослідних встановили, які риси особистості корелюють між собою (позитивно чи негативно), які слабо корелюють. Позитивно корелюючі риси- це ті , які найчастіше поєднуються в одній людині. Наприклад, у дослідженні У. Шелдонабуло встановлено, що якщо людина виявляє любов до комфорту, то вона з більшою ймовірністю відрізнятиметься добрим апетитом, привітністю, контактністю, жагою до похвали та схвалення. Підвищена тривожність, Як правило, у нього не буде. Любов до комфорту та тривожність дають високу негативну кореляцію. Така ж негативна кореляція, наприклад, існує між боягузливістю та ініціативністю. Якщо людина боягуз, йому не властиві рішучість і самостійність у прийнятті рішень, притаманних ініціативності, оскільки прийняття рішень передбачає особисту відповідальність. Боягуз боїться такої відповідальності, всіляко уникає її.

Однак негативна та позитивна кореляція рис характеру не абсолютна. Тому у житті часто зустрічаються як суперечливі, і цілісні характери. Цілісний характер - це характер, в якому переважає позитивна кореляція його рис. загальними рисами. У психології існує низка типологій характерів, побудованих різних підставах.