Що означає міркування. Твір-міркування: приклади. Як писати твір-міркування

Стаття про те, як правильно підготуватися і написати, використовуючи всі тактико-літературні прийоми у написанні твору як міркування.

Твір-міркування завжди має на меті переконати читача (слухача) в чомусь, змінити або закріпити його думку з певного питання (якщо думка автора та читача збігаються).

Тому основою міркування, його стрижнем стає чітко сформульована, зрозуміла та обґрунтована різних позицій одна головна думка .

Пишемо твір-міркування на вільну тему

Крок перший . Чітко та повно сформулюйте думку, яку хочете довести.

Перевірити успішність цього кроку можна в такий спосіб. Прочитайте формулювання декільком людям: якщо в них не залишиться питань щодо вашої позиції (заперечення щодо суті питання — не враховують), то формулювання вдале. Тепер можна переходити до написання твору-міркування.

З яких частин складається твір-міркування?

Повний твір-міркування складається з 3 елементів. Це:

теза(та думка, судження, становище, яке ви сформулювали і яке доводитимете);
аргументи(кожен з них повинен служити наочним, доконаним, а тому переконливим доказом вашої думки);
висновок(Він по суті повторює тезу, але виводить її на новий рівеньширокими узагальненнями, прогнозами, рекомендаціями тощо. буд.).

Необов'язковою, але бажаною частиною міркування є короткий вступ, завдання якого - залучити читача до діалогу, позначити суть та актуальність проблеми.

приклад . Тема твору-міркування "Перше кохання…".Міркувати про перше кохання можна нескінченно (як і про інші питання), тому негайно робимо крок перший - формулюємо тезу.

При тезі «Перше кохання найважливіший етапв житті людини, яка вплине на всі майбутні взаємини та на саму особистість» вступ може бути таким: «Для підлітків вона стає сенсом життя, а у дорослих викликає поблажливу посмішку. Однак даремно батьки та знайомі посміхаються: на думку психологів, у першому коханні приховано джерело нашого «дорослого» щастя та нещастя».

Основна частина: аргументи, зміст аргументів

Аргументація в творі-розмірку повинна займати не менше 2/3 всього обсягу. Оптимальна кількість аргументів для невеликого (шкільного чи екзаменаційного) твору – три.

Найкращими аргументами є широко відомі історичні факти (або не дуже відомі, але які можна легко знайти в авторитетних джерелах - енциклопедіях, довідниках, наукових працяхі т.д.). Хорошим доказомстануть статистичні дані, що обговорюються події. У практиці шкільних творівнайвагоміший аргумент - літературний твір , але не все, а той його епізод, сюжетна лінія, історія героя, які підтверджують вашу думку

Щоб підібрати аргументи правильно, подумки щоразу промовляйте свою тезу і ставте від неї запитання «Чому?»

приклад . Візьмемо іншу тезу, що відноситься до теми «Перше кохання» «Любити — значить ставати кращими». Чому?

Прагнучи сподобатися іншій людині, ми вдосконалюємося. Літературний аргумент. Тетяна Ларіна, бажаючи розгадати душу Онєгіна, проводить дні в його бібліотеці за читанням книг, жадібно вдивляючись у позначки, залишені Євгеном, і розмірковуючи над прочитаним. Вона не тільки розуміє, нарешті, з якою людиною звела її доля, а й сама виростає духовно та інтелектуально.

Аргументом може бути і особистий досвід Але пам'ятайте, що такий доказ є найменш переконливим і його добре представляти у вигляді розширення до основних фактів, відомих і авторитетних.

Крок другий . Підберіть аргументи, що підтверджують вашу думку, і розташуйте їх у такому порядку: « дуже переконливий — досить переконливий — найпереконливіший».

Висновок

Висновок поглиблює тезу, містить – хай не явні – поради, правила, пропонує прогнози.

приклад. Перше кохання, в якому б віці воно не сталося, може зробити з людини і жорсткого, безжального циніка, і невиправного романтика, і реаліста, який виключає собі будь-яких можливостей.

Перший виявиться глибоко нещасний: він не зможе любити, а отже, залишиться самотнім. Другий від абсолютного оптимізму "кохання навіки" часто переходить до такого ж песимізму "кохання немає". І лише третій здатний набути гармонії. Щоб таких ставало дедалі більше, дорослим, рідним, друзям слід дбайливо і серйозно ставитися до почуттів підлітків та дітей.

За способом викладу у підручниках зустрічаються три типи тексту: міркування (пояснення), опис, рідше оповідання. РОЗМІРКАННЯ (пояснення з доказами) Текст «Швидкість», який вам пропонується прочитати, є поясненням з елементами доказу та міркування. Зверніть увагу, що на початку доказу з міркуванням використовуються конструкції: 1) слово нехай для позначення припущення + дієслово особисту форму(або дієприкметник, або формула).

Наприклад. Нехай частка перемістилася вздовж деякої траєкторії. Нехай дані три вектори. Нехай з = а + в; 2) дієслова зі значенням припущення типу припустити, уявити, уявити у формі однієї особи множинипростого майбутнього часу для позначення спільної участіпишучого (що говорить) і читача (слухача) в доказі + залежна пропозиція з союзом що. Наприклад. Припустимо (уявимо, уявимо), що маємо ізольоване тіло; 3) слова типу відомо, дано, встановлено + залежну пропозицію із союзом що. Відомо (встановлено), що перша космічна швидкістьдорівнює 8 км/с.

У результаті докази використовуються: 1) дієслово у формі 1-ї особи множини зі значенням конкретного акта дослідження типу спостерігати, визначити. Переміщення тіл ми спостерігаємо щодня. Визначимо стан системи; 2) складні пропозиціїзі словами якщо.. . то… Якщо нехтують деформацією тіла, тіло називають абсолютно твердим.

При підведенні підсумків (кінцевих та проміжних) докази (міркування) використовують конструкції типу: 1) звідси (зі сказаного) лідує (видно, знаходимо), що… Звідси випливає, що для опису руху необхідно визначити час; 2) таким чином (отже, тоді, значить) ... Таким чином, вектор з є сумою векторів а і значить,переміщення характеризуються чисельним значенням і напрямом. Отже, рух є вектор.

* D 1. Вкажіть, які типові конструкції використовуються на початку доказу з міркуванням у тексті «Швидкість».

* D 2. Вкажіть висновки, що є в тексті. Який з них видається вам повнішим? “

* 3. Як формується поняття швидкості в повсякденному життіта у фізиці?

* 4. Вкажіть висловлювання, що відповідають судженню тексту-А чи Б

* А. Траєкторія - завжди відрізок прямий.

* Б. Траєкторія може бути відрізком прямої, кривої, ламаної лінії.

* А. Переміщення - завжди відрізок прямий.

* Б. Переміщення – скалярна величина.

* А. Сума двох переміщень – арифметична су

Векторні мама.

* Б. Сума двох переміщень - геометрична сумавекторів.

* 5. Складіть зв'язні висловлювання, розташувавши речення в логічній послідовності. Використовуйте мовні засобидля вираження міркування з доказом.

* А. Швидкість є похідна радіуса-вектора частки у часі.

* Б. Розділивши це переміщення на відповідний проміжок часу, отримаємо миттєву швидкістьу цій точці траєкторії: V = dr / dt = r.

* В. Розіб'ємо траєкторію на нескінченно малі ділянки довжини dS.

* Г. Кожній з ділянок зіставимо нескінченно мале переміщення dr.

* А. Сумою цих переміщень природно назвати таке переміщення, яке призводить до такого самого результату, що і перші два переміщення разом.

* Б. Переміщення є вектор.

* В. Частка здійснює послідовно два переміщення.

* Г. Переміщення характеризуються чисельним значенням та напрямком і складаються за правилом паралелограма.

Швидкість

Нехай матеріальна точка(частка) перемістилася вздовж деякої траєкторії з точки 1 в точку 2. Відстань між точками 1 і 2, відрахована вздовж траєкторії, називається шляхом пройденим часткою. Ми позначатимемо його буквою 5. Прямолінійний відрізок, проведений з точки 1 в точку 2, називається переміщенням частинки. Визначимо його символом гп. Припустимо, що частка послідовно здійснює два переміщення г12 і гп. Тоді сумою цих переміщень природно назвати таке переміщення, що призводить до результату, як і перші два переміщення разом. Таким чином, переміщення характеризуються чисельним значенням та напрямом і, крім того, складаються за правилом паралелограма. Звідси випливає, що рух є вектор.

У повсякденному житті під швидкістю розуміють шлях, що проходить часткою за одиницю часу. Якщо за рівні, скільки завгодно малі проміжки часу частка проходить однакові шляхи, рух частинки називають рівномірним. В цьому випадку швидкість, якою володіє частка в кожний момент часу, можна обчислити, розділивши шлях 5на час Р.

У фізиці під швидкістю розуміють векторну величину, Що характеризує як швидкість переміщення частки траєкторією, а й напрям, у якому частка рухається у кожен час.

За способом викладу у підручниках зустрічаються три типи тексту: міркування (пояснення), опис, рідше оповідання. РОЗМІРКАННЯ (пояснення з доказами) Текст «Швидкість», який вам пропонується прочитати, є поясненням з елементами доказу та міркування. Зверніть увагу, що на початку доказу з міркуванням використовуються конструкції: 1) слово нехай для позначення припущення + дієслово в особистій формі (або дієприкметник, або формула).

Наприклад. Нехай частка перемістилася вздовж деякої траєкторії. Нехай дані три вектори. Нехай з = а + в; 2) дієслова зі значенням припущення типу припустити, уявити, уявити у формі 1-ї особи множини простого майбутнього часу для позначення спільної участі пишучого (що говорить) і читача (слухача) у доказі + залежна пропозиція із союзом що. Наприклад. Припустимо (уявимо, уявимо), що маємо ізольоване тіло; 3) слова типу відомо, дано, встановлено + залежну пропозицію із союзом що. Відомо (встановлено), що перша космічна швидкість дорівнює 8 км/с.

У результаті докази використовуються: 1) дієслово у формі 1-ї особи множини зі значенням конкретного акта дослідження типу спостерігати, визначити. Переміщення тіл ми спостерігаємо щодня. Визначимо стан системи; 2) складні речення зі словами якщо…. то… Якщо нехтують деформацією тіла, тіло називають абсолютно твердим.

При підведенні підсумків (кінцевих та проміжних) докази (міркування) використовують конструкції типу: 1) звідси (зі сказаного) лідує (видно, знаходимо), що… Звідси випливає, що для опису руху необхідно визначити час; 2) таким чином (отже, тоді, значить) ... Таким чином, вектор з є сумою векторів а і значить, переміщення характеризуються чисельним значенням і напрямом. Отже, рух є вектор.

* D 1. Вкажіть, які типові конструкції використовуються на початку доказу з міркуванням у тексті «Швидкість».
* D 2. Вкажіть висновки, що є в тексті. Який з них видається вам повнішим? “
* 3. Як формується поняття швидкості у повсякденному житті та у фізиці?
* 4. Вкажіть висловлювання, що відповідають судженню тексту-А чи Б
* А. Траєкторія - завжди відрізок прямий.
* Б. Траєкторія може бути відрізком прямої, кривої, ламаної лінії.
* А. Переміщення - завжди відрізок прямий.
* Б. Переміщення - скалярна величина.
* А. Сума двох переміщень – арифметична сумавекторів.
* Б. Сума двох переміщень – геометрична сума векторів.
* 5. Складіть зв'язні висловлювання, розташувавши речення в логічній послідовності. Використовуйте мовні засоби для вираження міркувань з доказом.
* А. Швидкість є похідна радіуса-вектора частки у часі.
* Б. Розділивши це переміщення на відповідний проміжок часу, отримаємо миттєву швидкість у цій точці траєкторії: V = dr / dt = r.
* В. Розіб'ємо траєкторію на нескінченно малі ділянки довжини dS.

аекторію на нескінченно малі ділянки довжини dS.
* Г. Кожній з ділянок зіставимо нескінченно мале переміщення dr.
* А. Сумою цих переміщень природно назвати таке переміщення, яке призводить до такого самого результату, що і перші два переміщення разом.
* Б. Переміщення є вектор.
* В. Частка здійснює послідовно два переміщення.
* Г. Переміщення характеризуються чисельним значенням та напрямком і складаються за правилом паралелограма.

Швидкість

Матеріальна точка під час свого руху описує деяку лінію. Ця лінія називається траєкторією. Залежно від форми траєкторії розрізняють прямолінійний рух, рух по колу, криволінійний рух тощо.
Нехай матеріальна точка (частка) перемістилася вздовж деякої траєкторії з точки 1 в точку 2. Відстань між точками 1 і 2, відрахована вздовж траєкторії, називається шляхом пройденим часткою. Ми позначатимемо його буквою 5. Прямолінійний відрізок, проведений з точки 1 в точку 2, називається переміщенням частинки. Визначимо його символом гп. Припустимо, що частка послідовно здійснює два переміщення г12 і гп. Тоді сумою цих переміщень природно назвати таке переміщення, що призводить до результату, як і перші два переміщення разом. Таким чином, переміщення характеризуються чисельним значенням та напрямом і, крім того, складаються за правилом паралелограма. Звідси випливає, що рух є вектор.

У фізиці під швидкістю розуміють векторну величину, що характеризує як швидкість переміщення частки траєкторією, а й напрям, у якому частка рухається у кожен час.

«Опис» - На правій – кругле віконце з різнокольорового скла. Характерні елементи композиції опису. Опис стану людини. Підійдеш до квітучої вишні – серце завмирає від незрозумілої, таємної радості. Якими частинами промови передано стан людини? Опис місця. Проаналізуємо текст-опис стану людини.

"Опис предмета" - Словник. Цілі: Питання: «Підготовка до твору «Опис предмета». Домашнє завдання. В описі виділяють 3 частини: Тема уроку: Тренування лижників. План. Лижні змагання. Стилі мови. Типи мови. Опис Лижники.

«Есе» - Мадонна Конестабіліз. План уроку. Вчить нас життя, наставляє на правильний шлях. Асоціації, що виникли у В. Гроссмана. Людмила Стефанівна Петрушевська народилася 1938 року. О. Ванштейн. Нині живе та працює у Москві. Австрійський письменник 20 століття Роберт Музіль писав, що. Мадонна Альба. Улюблена людина, яка завжди зрозуміє та підтримає.

«Типи тексту» - Цей проект охоплює навчальний предмет: російська мова. Москва 2005. Московський міський педагогічний університетФакультет початкових класів. Мета проекту: познайомити молодших школярівз типами тексту. Автор: Львова О.С. У проекті беруть участь: учні початкової школи. Навчально-методичний пакет "Вивчаємо типи тексту".

«Літературний твір» – зміст освіти (література). Ідея. Ритм. Рифма. Стадії розвитку: експозиція, зав'язка, кульмінація, розв'язка, епілог. Н.А. Некрасов Вірші: … а також 5 віршів на вибір. Звукопис: алітерація, асонанс. Поезія кінця XIX-початку XX ст. А.П. Чехов Оповідання: "Пострибунья", "Палата № 6", "Будинок з мезоніном".

«Урок Твір» - Хід уроку. Міркувати-значить доводити I. Вступ теза-то, що треба довести II. 2. Робота за текстом. Основна частина доказу III. Теза-кожна людина має бути відповідальною за свої вчинки. Три типи мови: П-оповідання Про - опис Р - міркування. Що таке відповідальність? Цілі і завдання.

Всього у темі 11 презентацій

У всіх школах у рамках програми з російської літератури та мови учням задають написати твір-міркування. Приклади, які показують, що є дана робота, Численні. Що ж, варто вивчити цю тему та розповісти про те, які принципи дійсно слід слідувати, щоб написати гарне

"Склад" твору

Отже, кожне есе має тричастинну форму. Про це відомо кожному з раннього дитинства. Вступ, переважна більшість, висновок. Крім цього, у кожному есе обов'язково мають бути аргументи, висновки та затвердження.

І насамперед варто сказати про вступ, яким має починатися твір-міркування. Приклади є, їх чимало. Але для початку варто дати узагальнену характеристику. Мета вступу – підготувати читача до сприйняття подальшого тексту. Насамперед слід відзначити увагою актуальність цієї теми і поставити кілька питань. Це може виглядати так: “Чи є зараз актуальною проблемоюбатьків та дітей? Однозначно можна відповісти ствердно. Час йде, одне покоління змінюється іншому. І це полягає вся суть. Адже проблема батьків та дітей - це конфлікт поколінь”. У принципі, у цьому вступі є все - питання, яке налаштовує читача на власні роздуми та пошук відповіді, позначена тема і навіть фраза, схожа на цитату. До речі, яскраві вирази можна використовувати як зачин. Це називається епіграфом. Вставивши на початок тексту відповідну за темою цитату, можна зробити твір цікавішим і оригінальнішим.

Види міркувань

Отже, вище було показано, як має починатися твір-міркування. Приклади можна було побачити. А тепер – про те, які є види міркувань. Перше – доказ. І призначення есе, написаного в такому дусі – довести те, що висловлена теза – це істина. Важливо використовувати (таким чином, отже, отже і т. д.), союзи (якщо, тому що, так що) і мовні обороти(Припустимо, можна судити, припустимо). За рахунок використання перерахованих коштів вдасться дотриматися відповідного стилю.

Міркування-пояснення - тут завдання полягає в тому, щоб пояснити читачеві суть та зміст тексту. Потреби доводити його немає. Все, що потрібно використовувати в процесі написання – слова-організатори та фрази, що резюмують висловлювання. "Тому", "в такий спосіб", "виходить, що", "це - наслідок того, що ..." - і в такому дусі. Загалом, слова і висловлювання, з яких зазвичай і формуються висновки.

І, нарешті, міркування-роздум. Воно будується за схемою: пояснення-доказ. У ньому наводяться різного родуприклади, зазначаються причинно-наслідкові зв'язки. Можна писати як від першої особи, так і в публіцистичному стилі- Безособово. Перший варіант: "Я думаю, я вважаю, на мій погляд, я вважаю ..." і т. д. Другий: "Можна з упевненістю заявити, слід розібратися, цілком ймовірно ..." і т.д.

Схема

Що варто далі розповісти про особливості такої роботи, як твір-міркування? Приклади різних видів були наведені вище, але тепер - про схему побудови висловів. Будь-яке міркування будується за таким принципом: підведення до питання - твердження (теза) - його доказ - висновок.

Насправді все виглядає простіше. Підведення до питання - той самий вступ, тема. Теза - твердження, яке автор робить у процесі тексту. Його він згодом і доводить. А висновок – наприкінці. Хоча нерідко й у тексті він зустрічається. Залежить від цього, як пише автор.

приклад

Отже, вище було сказано, що висновок може бути не лише наприкінці тексту. Що мається на увазі? Для того, щоб зрозуміти це, можна навести приклади творів-роздумів ДІА 2014. Отже, ось як це виглядає: “Сучасні технології розвиваються. Отже, наше життя стає простіше. Всі люди зараз користуються технікою та освоюють різні “новинки”. Але якщо дорослі пристосовані до звичайного, не облаштованого різними новими сучасними речами життя, то діти і підлітки - ні. Чому? Вони народилися у 21 столітті. З дитинства вони в Інтернеті, у телефонах, ноутбуках, мультиварках та мікрохвильовій печі. Якщо раптом відключиться інтернет, а їм потрібно робити уроки та шукати визначення, рішення, то мало хто здогадається пошукати в будинку старий тлумачний словник. Та й взагалі, навіщо робити уроки, коли будь-яке рішення можна знайти у Мережі? Загалом, начебто, сучасні технологіїспростили життя, але насправді користь є від цього не завжди”.

Ось, в принципі, наочний прикладтого, як за текстом може траплятися кілька доказів та висновків.

Аргументи

Це те, без чого не обійдеться жоден твір-міркування. Приклади ДІА можуть стати непоганим доказом. І це зрозуміло - адже у будь-якому есе треба робити твердження та висловлювання. Але слово – не порожній звук, і його треба доводити. А чим? Аргументами! Доказами, поясненнями, обгрунтуваннями - це необхідно вказувати як підтримки тексту. Щоб аргумент добре "вписався" в текст, рекомендується кожну фразу, в яку планується вставити пояснення, починати так: "Доказом тому є". Або можна використовувати іншу фразу: "Це доводить те, що ...". Загалом нічого складного.

Висновок

Вище було розказано про те, що є твір-міркування. Як писати – приклад теж є. Тепер лишилося останнє. Розповісти про те, як потрібно складати кінцівку.

У багатьох виникають із цим проблеми. По суті, заключна частина- це те, що ставить крапку всьому вищесказаному. Відповідно, необхідно якомога більш ємно і логічно закінчити твір-міркування. Приклади ЄДІє наочною рекомендацією. Наприклад, есе про рідний будинокможна завершити так: “Батьківська хата – це місце, яке завжди зустріне нас особливим затишком та теплом. Тут все знайоме, тут все – рідне. Саме тут кожен з нас проводить свої безтурботні дитячі роки. І у всіх людей, які потрапляють назад у батьківська хата, виникають приємні спогади. У такі моменти кожен може знову відчути себе дитиною”.

Ось, в принципі, як можна завершити твір-міркування. Як писати – приклад є, а щоб придумати щось на іншу тематику, можна просто керуватися структурою та звертати увагу на стиль. Слід пам'ятати: якщо відчуття незавершеності тексту - отже, висновок написано правильно.