Д множина. Як утворюється множина іменників в англійській мові? Іменники, що зберігають свою форму в множині

Є розділи граматики, які тільки здаютьсяпростими, і їм зазвичай не приділяють належної уваги. З досвіду знаю, що саме на цих «простих» правилах багато студентів спотикаються і роблять прикрі помилки, за які знімаються дорогоцінні бали під час здачі тестів TOEFL чи будь-яких інших.

Я вже говорив про це. Тепер давайте поговоримо про розбіжності, які стосуються однини та множини між англійською та російською мовами.

Нагадую, що в англійською, слова, які закінчуються на букву “S” можуть бути:

1. Іменники в множині. Наприклад:

2. Дієслова у теперішньому невизначеному часі ( Present Indefinite Tense), якщо підлягає – це третя особа єдиного числа (he, she, it); Наприклад:

Він читає. Моя сестра працює.

3. Іменники в знахідний відмінок: Наприклад:

сестра Марії.

Дружина мого брата.

В усіх трьох випадках закінчення «S» є суфіксом, який додається та відокремлюється.

Є дуже мало слів, які закінчуються просто на «S», і вони відомі всім: є, має, був, це, таким чином, плюс, автобус.

Але є іменники з суфіксом «S», який намертво приклеєний до слова і НЕ МОЖНА від’єднатися, тобто такі іменники вживаються тільки із закінченням «S». Умовно їх можна поділити на дві групи:

Перший гурт. Завжди у множині.

Іменники, що позначають предмети, що складаються з двох однакових частин (пар), і ці частини з’єднані в одне ціле. Наприклад: "брюки", що складаються з двох штанин. Це зазвичай одяг чи якісь інструменти. Такі іменники можна назвати "парними".

В англійській мові «парні» іменники закінчуються постійним суфіксом «S» і вживаються ТІЛЬКИ у множині. Напишу кілька таких іменників:

бінокль = бінокль;

скоби = дужки;

галифе = штани, бриджі;

окуляри (= окуляри) = окуляри;

трусики = бриджі;

pants = кальсони, панталони, штани, штани;

pincers = кліщі, щипці, щипчики, пінцет;

pliers = щипці, кліщі, плоскогубці;

ваги = ваги;

пижама = піжама;

scissors = ножиці;

shorts = трусики, шорти;

колготки = колготки;

tongs = щипці, кліщі;

пинцет = пінцет;

trousers = штани, штани, шаровари;

Ці штани єна ліжку. = Ці штани на ліжку. (одні штани, не багато штанів)

Ця пара штанів isдуже дорогий. = Ця пара штанів дорога. (Ця пара штанів, значить одні штани)

У Джорджа десять пар штанів. = Джордж купив десять пар штанів.

Мені потрібні нові штани. = Мені потрібно кілька штанів (штанів, пар штанів)

Мені потрібна нова пара штанів. = Мені потрібна одна пара штанів.

Друга група. Завжди в однині.

1. Іменники, які означають назви наукових дисциплін:

математика = математика;

фізика = фізика;

економіка = господарство;

атлетика = легка атлетика;

гимнастика = гімнастика;

динамика = динаміка;

диалектика = діалектика;

автоматика = автоматична;

механіка = механіка;

кинематика = кінематика;

лингвистика = мовознавство;

политика = політика;

статистика =статистика;

2. Іменники, що позначають певні захворювання:

свинка = паротит;

кір = кір;

черепиця = черепиця;

рахит = рахіт;

З назвами наукових дисциплін та назвами хвороб використовуються слова: KIND /TYPE = ВИГЛЯД, РОЗДІЛ, ТИП, КЛАС, ПОЛОГ.

Уважно подивіться на приклади:

Кір – це інфекційне захворювання. = Кір – інфекційна хвороба.

Свинка є інфекційним захворюванням. = Свинка є інфекційною хворобою.

Цей вид епідемічного паротиту небезпечний. = Цей вид свині небезпечний.

Таке м'ясо небезпечно. = Це вид (вид) кору - небезпечний.

Фізика - це наука. = Фізика - це наука.

Ці види фізики важко зрозуміти. = Ці галузі фізики важко зрозуміти.

3. Іменники, що позначають назви деяких ігор:

більярд = більярд:

bowls = гра в миски, кеглі:

дартс = дартс (метання дротиків)

доміно = доміно:

шашки = шашки; (Британська англійська мова)

checkers = шашки (американська англійська)

п'ятірки = гра з м'ячем;

кеглі = кеглі;

4. Іменник новина = новина, новина.

Це дуже гарна новина.

Важкі форми множини іменників

До форм іменників, освіта яких може бути пов'язана з певними труднощами, слід віднести форми множини називного відмінка (директорівабо директори, клапаниабо клапан?) та форми множини родового відмінкадеяких іменників ( п'ять грамі п'ять грам, п'ять апельсинівабо п'ять апельсинів?)

1. Форми множини називного відмінка іменників: директори чи директора?

Форма називного відмінка множини іменників перевіряється в словниковому порядку (за словником). Дивіться розділ «Перевірка слів»на нашому порталі. Зверніть увагу: пошук слова у словниках здійснюється за початковій формі(Називний відмінок, однина)!

Словникова стаття читається так: якщо у статті немає особливих вказівокна форму множини (посліду мн.), то для утворення форми називного відмінка множини використовується закінчення -іабо -и. Якщо ж потрібно інше закінчення (або допустимі варіанти), то ставиться послід: мн. -а. Наприклад:

У сучасній російській літературній мові варіанти, що коливаються у формі ім. п. мн. год., налічують понад 300 слів. Вогнищем поширення флексії -а я)є сфери просторіччя та професійна мова. У зв'язку з цим форми на -а я)мають часто розмовне або професійне забарвлення: контракт, слюсар, токар. Форми ж на -и (-і)більш нейтральні і для більшості слів відповідають традиційним нормам літературна мова. Однак у деяких випадках форми на -а я)вже замінили форми на -и (-і).

Крім того, можна запам'ятати ряд зразків, які полегшують вибір флексії (закінчення) називного відмінка множини:

Відмінювані іменники середнього роду, початкова форма яких закінчується на -КО, мають ненаголошену відмінку множини. ч. ім. п. -і (обличчя, пір'я, яблука). Виняток становлять іменники з наголошені закінченнямн. ч.: військаі хмари.

Решта іменників середнього роду — у формі множини. ч. прийняти закінчення -а я): болота, поля, моря, вікна.

Форма на -а ядля деяких слів воно може бути єдиним або переважаючим: бік - боки (бокитільки у фразеологічному сполученні руки в боки); століття - століття (повікитільки в фразеологічні сполучення раз, назавжди і назавжди, навіки вічні), око - очі, луг - луги, хутро - хутра, сніг - сніг, стог - стоги, шовк - шовк.

Форми можуть мати різне значення: тону(про колір) та тони(Про звук), хліба(про злаки) і хліби(про печений хліб), цехиі цехи(на підприємстві) і цехи (середньовічні організаціїремісники).

Форми іменників можуть змінюватися залежно від стилістичне забарвлення: бортита застар. борти; вдомата застар. будинки; кормита застар. корми; рогита застар. та поет. роги; сортита застар. сорти; томита застар. то ми,а також громита поет. грому; трунита поет. труни.

Нарешті, форми іменників можуть бути еквівалентними та взаємозамінними: рокуі роки(але: роки молодості, важкі випробування; дев'яності, нульові роки), цехиі цехи(на підприємстві), штормуі шторми.

Щоб вирішити питання статус "спірної" форми слова (ненормативна, варіантна, стилістично забарвлена та інших.), у разі потрібно звернутися до словника.

Нестандартно множина утворюється у слів дитина - діти, людина - люди, дно - доньята деяких інших.

2. Форми множини родового відмінка іменників: п’ять грамів чи п’ять грамів?

Для більшості іменників чоловічого роду, у початковій формі закінчується на твердий приголосний ( апельсин, помідор, мухомор, комп'ютер, шкарпетка), характерне закінчення -іву формі родового відмінка множини: апельсинів, помідорів, мухоморів, комп'ютерів, шкарпетокі т. д. З цього правила можна виділити широкий спектр винятків - подібні іменники, але мають форму родового відмінка множини нульове закінчення: одна панчоха - без панчох, одна осетинка - п'ять осетин, один грам - п'ять грамі п'ять грамтощо. До таких слів належать:

Назви людей за національністю та військовими формуваннями, переважно вживаються у формах множини в збірне значення: мадяри — мадяри, туркмени — туркмени, мічмани — мічмани й мічмани, партизани — партизани, солдати — солдати;сюди належить форма р. п. мн. год. людина.

Назви парних предметів: чоботи - чоботи, очі - очі, манжети - манжети, погони - погони, панчохи - панчохи, еполети - еполети, чоботи - чоботи..

Назви мір і одиниць вимірювання: 220 вольт, 1000 ват, 5 ампер, 500 гігабайт. Якщо такі назви вживаються поза «вимірювальним» контекстом (іншими словами, форма родового відмінка не підлягає рахунку), то використовується закінчення -ів: жити без зайвих кілограмів, не вистачає гігабайт.

Слід зазначити, що назви фруктів, фруктів і овочів, які є іменниками чоловічого роду, закінчуються на твердий приголосний ( апельсин, баклажан, помідор, мандарин), у формі родового відмінка множини. ч. мають закінчення -s: п'ять апельсинів, кілограм баклажанів, Новий рікбез мандаринів, салат з помідорів.

Для деяких іменників утворюються форми множини. Частина ген. п. утруднено; це слова мрія, благання, голова. Навпаки, слова щеці дроване мають інших форм, крім форми множини. Частина ген. відмінка.

Див.: «Російська граматика», М., 1980.

На уроці ми навчимося визначати число іменників, дізнаємося про особливості вживання іменників у множині, про правильну розстановку наголосу. Виконаємо багато цікавих завдань.

Скажемо правильно:

Ні чобіт, черевик, валянки .

Пара чобіт, черевик, валянки .

Багато місця, справи, солдати, яблука .

Ні шкарпеток , пара шкарпеток .

Багато кілограмів мандарини, апельсини, помідори .

Давайте запишемо речення, дописуючи, де потрібно, букви.

Ми купили в магазині пару носів...

У Тані багато справ...

В автобусі немає вільних місць...

На ринку багато помідорів…. та яблук….

На параді багато солдатів.

Перевірка.

Ми купили в магазині пару шкарпеток.

Таня має багато справ.

В автобусі немає вільних місць.

На ринку багато помідорів і яблук.

На параді багато солдатів.

Особливості постановки наголосу в іменниках множини

А тепер познайомимося з правильною постановкоюнаголос у деяких іменниках у формі множини.

Мал. 13. Говоримо правильно! ()

Директор-директор а

Водій – водій ери

Торт - т ороти

Щоб дізнатися, як правильно вимовляти слово, можна звернутися за допомогою орфоепічний словникабо словнику наголосів.

У російській мові є незвичайні іменники. У чому їхній секрет?

Давайте дізнаємось.

Розглянемо малюнки.

Назвемо предмети.

Молоко, борошно, мед, листя.

Ці іменники не мають форми множини.

Розглянемо інший приклад.

Назвемо предмети.

Шахи, годинник, окуляри, сани, ножиці.

Ці іменники не мають форми однини.

Робимо висновок: в російській мові є іменники, які не мають форми однини і множини. Більш детально ми з ними познайомимось у старшій школі.

На уроці ми дізналися, що іменники відмінюються за числом. Є дві форми числа: однина і множина.

Виявляється, що в давньоруській мові, крім звичних нам єдиного і множинного чисел, існувало ще одне число, яке використовувалося для позначення парних предметів. Це подвійне число. Подвійне число використовувалося для позначення двох або парних предметів.

Наприклад, очі, рукава, банки, ріжки.

Зараз цю роль відіграє множина.

Деякі іменники мають більше одного можливі формичисла, що відрізняються за значенням:

« листя" на дереві - " листи» папір, « зуби» людина - « зуби» вила

Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М.: Освіта, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова. 2. – М.: Балас.
Рамзаєва Т.Г. Російська мова. 2. – М.: Дрофа.

Фестиваль педагогічні ідеї "Відкритий урок" ().
Nsportal.ru ().
Do.gendocs.ru ().

Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М.: Освіта, 2012. Частина 2. Виконайте вправу. 118, 119 С. 88.
Розділіть іменники з вірша на дві колонки: однину і множину.

Вітер на морі гуляє
І кораблик підганяє;
Він біжить собі у хвилях
На роздутих вітрилах.. (О. Пушкін)

* Використовуючи знання, набуті на уроці, придумайте 2 ребуси або 3 загадки на однину та множину іменника.

Методична розробка уроку російської мови в 5 класі

вчителі російської мови та літератури

МБОУ Новоназимівська ЗОШ No4

Римашевської Світлани Федорівни.

УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладиженської, Н.М.Шанського.

Подача нового матеріалу уроку базується на діяльнісному підході – створюється інтрига уроку, привертається увага до теми за допомогою «чарівної скриньки» та предметів у ній. У процесі дозволу проблемної ситуації, учні самі формулюють тему уроку та її мети.

Вивчення нового матеріалу на уроці здійснюється шляхом виконання завдань тренувальні вправив парах і групах, що дозволяє залучати до роботи «слабких» учнів.

Тема: Іменники, що мають форму лише множини.

Цілі:

Освітні : дати поняття про іменники, що мають форму тільки множини та їх відмінні рисивід іменників, які мають дві форми числа; ознайомити з основними групами цих іменників за значенням; вчити знаходити їх серед інших іменників; використовувати їх у мовленні, спостерігаючи орфографічні норми.

Розвиваючі : формувати вміння ставити цілі, самостійно аналізувати інформацію, вміння працювати в парі та групі, розширювати словниковий запасучнів за рахунок вживання в мові іменників тільки множини, розвивати монологічне мовлення.

Виховні: виховувати інтерес до вивчення предмета.

Тип уроку : комбінований.

Методи навчання : репродуктивний, частково пошуковий. словесна (бесіда, пояснення), практична ( самостійна робота, вправи), наочний (показ), аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, евристичний,

Форми організації освітня діяльність : фронтальна, індивідуальна, парна, групова.

Устаткування : підручник Т.А. Ладиженська, презентація до уроку в PowerPoint, дидактичний матеріал(картки – завдання, таблиця), малюнки до фізкультури, «чарівна скринька» , предмети для скриньки (ножиці, окуляри, годинник, щипці).

Хід уроку.

Оргмомент.

Психологічний настрій працювати. Вітання. (Додаток 1)

Добридень, Дорогі хлопці! Посміхніться один одному і подивіться на мене, подаруйте свої посмішки гостям.

Відкрийте зошити, запишіть цифру, класна робота».

II. Актуалізація знань

Наш сьогоднішній урок пройде під девізом: «Учню – удача, вчителю – радість!».(Девіз записаний на дошці).

Як ви зрозуміли цей девіз?

Хлопці, плесніть в долоні, якщо ви знаєте, яка частина мови перше слово в цій фразі. Потопайте, якщо взнали частину промови другого слова. Піднімати праву рукуті, хто дізнався частину промови третього слова. Піднімати ліву рукуті, хто знає, що за частину мови останнє словов реченні. Молодці! Надпишіть над словами частину мови.

Правильно, хлопці! Ось уже кілька днів на уроці ми говоримо про частину мови, чарівність якої полягає в тому, що вона називає суть усього, що нас оточує у світі. Що ви можете розповісти про іменник?

III. Цілепокладання та мотивація. (Створення мотивації до навчання. Зацікавте учнів новою темою.)

Урок у нас сьогодні не простий, а незвичайний. Я принесла чарівну скриньку. Він містить такі елементи: окуляри, годинник, ножиці, щипці.

- Як ви вважаєте, що це за предмети? Що їх поєднує? Важко? Тоді подивіться1 слайд презентації.

На ньому представлені іменники множини. Ви повинні утворити від них форму однини.

Співаки – (співак) Вінці – (вінець) Шипці –

Олені – (олень) коні – кінь поні -

успіхи - (успіх) горіхи - горіх Обладунки -

Що з тобою сталося? Які іменники ви не змогли утворити форму од.ч.? Що це за іменники?

- Отже, про що говоритимемо з вами сьогодні на уроці? ЩоТема урока? (сущ-е, мають форму лише мн.ч.) Слайд2 .

- Яку мету ми поставимо перед собою?Сформулюйте мету уроку, спираючись на свою тему. Використовуйте для цього опорні фрази, записані на дошці.

ПОЗНАЙОМИТИСЬ З…;

ВЧИТИСЯ ЗНАХОДИТИ… І ПРАВИЛЬНО ВИКОРИСТОВУВАТИ… .

(Мета уроку: ознайомити з іменниками, які мають форму лише множини; вчити знаходити їх серед інших іменників і правильно вживати в мовленні).Слайд 3.

IV. Пояснення нового матеріалу.

Знайомство із матеріалом підручника – с.204.

Робота в парах.Розподільний диктант.

Прочитайте слова. Що їх поєднує? На які тематичні групити б поділився цими словами? Знайдіть пару слів за значенням. Заповніть таблицю . Слайд 6 , Додаток 2 . Як назвете кожну групу слів?

Предмети для пересування; Спорт інвентар	інструменти	Явища природи	Періоди часу	Продукти, речовини	Геогр. названий.	Події, свята.
		мороз	канікули
				макарони		хрестини

3 . Розмова.

- Хлопці, що можуть означати іменники, що мають форму тільки множ.

- Як ви вважаєте, які граматичні ознакиє у таких іменників?

(Справа. Рід і відміну у них визначити неможливо.)

- А яка морфема підкаже нам, що це іменник тільки множина. числа?

(Більшість істот. мають закінчення–Ю (-І)(це властиволіт. мови). Деякі сущ. маютьперкусіязакінчення-А Я)(це властиворозмовниймова).

- Хлопці, а тепер знову повернемося до нашої скриньки. Що за предмети у ній знаходяться?(Існ. тільки мн.ч.)

— Давайте спробуємо визначити лише іменники у множині.

V. Первинне засвоєння, усвідомлення та осмислення нового матеріалу.

Упр. 509, стор.205

VI. Фізкультхвилинка.

А тепер давайте розслабимося і пограємо. Я покажу вам картинки з намальованими предметами. Якщо на малюнку показано лише сутність у множині. числа, ви встаєте, якщо однина. або мають форму і однини і множини. ч. - сидіти.

Годинники, чоботи, ножиці, панчохи, молоко, гроші, взуття, граблі, дріжджі, молотки.

VII. Закріплення.

Робота у парах. Вправа. Слайд8. Додаток3 . Запишіть іменники в такому порядку:

Територія, санки, гай, канікули, шахи, кліщі, сутінки, ім'я, вчитель, вершки, ворота, чорнило.

Тільки множина	Однина і множина
	територія
канікули,

VIII. Творча робота в групах.Додаток 4.

(Для слабких – картку).

А тепер, хлопці, послухайте загадку. Здогадалися, про який предмет ми говоримо? Це іменник у множині. числа. Слайд 10.

Цю тканину виготовляли у XVI столітті у місті Генуя, яке італійці називали Дженовою. З цієї міцної тканини виготовлені штани для моряків. Потім їх почали вивозити в Каліфорнію для пастухів і золотошукачів. Зараз їх носять люди різного віку. Це… (джинси).

Хто і коли їх придумав, невідомо. У Стародавню Греціюдля них використовували відшліфовані кристали гірського кришталю. Батьківщиною їх все ж таки вважається Венеція – цариця дзеркал і скляного посуду. На Русі їх почали носити з XV століття. Це... (окуляри)

На нічному небі в сузір'ї Великий песЄ зірка, яку можна побачити лише влітку. У цей час важко було працювати через спеку і люди відпочивали. Цей літній періоді був названий на честь цієї зірки. Пізніше школярі цим словом почали називати і осінній відпочинок, і зимовий, і весняний. Це … (канікули).

Вправа. А тепер ви спробуйте у групах скласти подібну загадку один для одного про предмет, вказаний у картці.

(Слова витягуються жеребкуванням представників груп).Хованки, ножиці, повзунки, ваги, прибирання, духи, вила, гойдалки, носилки.

Картка для «слабких» учнів.

IХ.Рефлексія.

Підведемо підсумки спільної праціі оформимо його у вигляді схеми – павутиння. Почнемо зі слів «Сьогодні ми…». Порадьтеся та запишіть на аркушах, що ми сьогодні робили. Наступні слова допоможуть зробити висновок про свою діяльність. Додаток 5.

навчився… (Є група слів - іменники, яка має тільки форму множини)

виконували завдання … (на перебування сущ. тільки мн.ч.)

зрозумів... (як відрізнити сущ-е т.мн.ч. від ін.сущ-х)

навчився... (знаходити сущ. т.мн.ч.)

Діти, у вас на столах лежить конверт. У ньому ви знайдете 3 картинки. Виберіть малюнок, який відповідає вашому настрою, і приклейте його на дошку. Додаток №1.

Х.Домашнє завдання.

Знайти в orf. словнику та виписати 10 слів-сущ-х, що мають форму лише мн.ч.

ХI. Оцінювання.

– Усі добре працювали. /Оголошую оцінки, даю коментар /. Ви подарували мені тепло та радість. Наш урок закінчився. Всім дякую! До побачення!

Додаток 1.

Додаток 2

Завдання

Ножиці, щипці, Альпи, іменини, свята, крем, Сочі, лижі, шахи, макарони, заморозка, шорти, сутінки, хованки, джинси, 24 години, ковзани, хрестини.

Завдання . Прочитайте слова. Що їх поєднує? На які тематичні групи ви розділили б ці слова? Знайдіть пару слів за значенням. Заповніть таблицю. Як назвете кожну групу слів?

Додаток 3

ВПРАВА.

що вживаються лише у множині;

що використовуються в однині і множині.

чорнило.

Тільки множина	Однина і множина

ВПРАВА..Випишіть іменники в наступній послідовності:

що вживаються лише у множині;

що використовуються в однині і множині.

Територія, сани, гай, канікули, шахи, галочки, сутінки, назва, вчитель, вершки, ворота, чорнило.

Тільки множина	Однина і множина

Додаток 4

Картка №1

Завдання :

Картка №2