Підсумкове заняття з мовленнєвого розвитку середня група. Заняття з розвитку мови

Всеросійський фестивальпедагогічної творчості
2016/2017 навчальний рік
Номінація: Дошкільна освіта
Назва роботи: Конспект підсумкового заняттяз розвитку мови у середній групі «Допоможемо Червоній Шапочці»
Автор: Булатова Олександра Володимирівна, вихователь МДОБУ дитячий садок «Фантазія» д.Подималово, 2014р.
Муніципальна дошкільна освітня бюджетна установа
дитячий садок «Фантазія» д. Подималове
муніципального району Уфимський район
Республіки Башкортостан
Конспект
підсумкового заняття з розвитку мови у середній групі
«Допоможемо Червоній Шапочці»
21.05.2014 р.
Склала та провела:
вихователь першої категорії
Булатова А.В.
Подималове – 2014 р.
Завдання: Освітні: - вправляти відповідно до прикметників з іменниками - збагачувати і активізувати словниковий запас- вчити розрізняти на слух слова з певним звуком - вправляти у зміні слів за допомогою суфіксів Розвиваючі: - розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього світу, активність, увагу, уміння розмірковувати. - розвивати фонематичне сприйняття- розвивати образність мови, творча уява- розвивати зорове сприйняття, слухове та зорова увага, дрібну моторику; Виховні: - Виховувати любов до природи. - доставити дітям радість та задоволення від ігор; - виховувати вміння уважно слухати розповіді своїх товаришів, доповнювати відповіді.
Обладнання: Червона Шапочка (бі-ба-бо), конверт з листом, кошик, м'яч, 5 пиріжків, ілюстрації з правилами поведінки у природі, іграшки тварин, пальма, будинок, ліс, д/і «Четвертий зайвий», іграшка Вовк.
ХІД
- Хлопці, я сьогодні отримала листа, відгадайте, від кого?.. - Цей лист від дівчинки, яка жила з мамою, її дуже любила бабуся… одного разу бабуся подарувала дівчинці червону шапочку… Як ви думаєте, як звати дівчинку?
Відповіді дітей.
- Прочитаємо листа?
“Дорогі хлопці, у мене біда, Сірий Вовкпоцупив у мене кошик із частуванням для Бабусі. Допоможіть, будь ласка, знайти кошик з пиріжками… Але для того, щоб знайти його, потрібно виконати завдання. Ви готові?..
Отже, ми вирушимо лісовими стежками на пошуки кошика для Червоної Шапочки.
- Як ви думаєте, чим можна подорожувати лісом?
Відповіді дітей.
- Ми з вами будемо туристами і вирушимо у подорож пішки. Скажіть, як треба поводитися в лісі?
д/і «Вгадай правило»
- Візьміться за руки, щоб ніхто не загубився.

- Подивіться, ось і дісталися ми полянки. Щось тут сталося?
Чому всі тварини переплуталися?.. Розумію, це перше завдання для нас… Візьміть тварину та поселіть її в те місце, де вона проживає.
д/і «Хто, де живе?»
- Перевірте, чи ми правильно виконали завдання.
Ельвіна, чому ти поставила вовка біля ялинки?
Чому ви поставили цих тварин поряд із будинком?
Ангеліна, назви свійських тварин.
Як можна назвати цих тварин одним словом? (Дикі)
Які тварини тут зібралися? (Тварини гарячих країн)
Перерахуйте, хто тут стоїть.
Словесна гра «Назвіть дитинчата ласкаво»
- Молодці, впоралися із завданням. Ой, подивіться, пиріжок лежить, його напевно Сірий Вовк упустив, давайте візьмемо його з собою.
Кладу пиріжок у целофановий пакет.
- Ходімо далі. Беріться все за руки.
Ми до лісової галявині вийшли,Піднімайте ноги вище,Через кущики і купини,Через гілки та пенечки.
- Ось ще одна галявина. Візьміть кожен за карткою. Уважно подивіться та розкажіть, що зображено і що зайве, і чому ви так думаєте.
Д/і "Третій зайвий".
- Мишко, що в тебе зображено на картці? (Cтіл, шафа, чайник)
Що зайве, чому?
Стілець, шафа-меблі, а чайник посуд. Зайвий чайник.
Д/і "Джежурна буква".
- Назвіть будь ласка слова, в яких є звук С.
Відповіді дітей (слон, цукор, стіл, стілець…).
- Перерахуйте слова, у яких є звук З.
Відповіді дітей (парасолька, заєць, зебра…).
- Перерахуйте слова, у яких є звук А.
Відповіді дітей (кавун, апельсин, автобус…).
- Молодці, ми і з цим завданням упоралися. Ще один пиріжок Сірий Вовк втратив, візьмемо його теж. Ходімо шукати кошик далі?
Ми до лісової галявині вийшли,Піднімайте ноги вище,Через кущики і купини,Через гілки та пенечки.
- Яка цікава загадкова галявина. Присядемо, відпочинемо…
А я вам загадки загадаю. Усі зручно влаштувалися? Слухайте та дивіться.
Д/і "Вгадай казку" (слайд-шоу)
- Хлопці, чуєте, хтось шкребеться? Давайте подивимося хто це?
- Аріша, хто це? (Вовк)
Підношу вовка до вуха, слухаю.
- Сірий Вовк хоче, щоб ви про нього розповіли. Якщо ви про нього добре розкажіть, то він скаже, де кошик із пиріжками. Сірому Вовку подобається, коли про нього розповідають. Хто хоче розповісти про Сірого Вовка?
Дімо, розкажи про Сірого Вовка. Назви хто це, що в нього є, яка вовна, що він любить.
(розповідають за таблицею)
- Розумниця, дуже добре розповів про Вовка, йому сподобалося.
Хто ще хоче розповісти про Сірого Вовка?.. (2-3 дитини)
Підношу Вовка до вуха.
Діти Сірому Вовку сподобалося слухати розповіді про себе, і він погодився віддати нам кошик. Кошик знаходиться на сусідній галявині, підемо її шукати?
Ми до лісової галявині вийшли,Піднімайте ноги вище,Через кущики і купини,Через гілки та пенечки.
- Що за дивна галявина, м'яч лежить посередині... Я здогадалася, Сірий Вовк хоче, щоб ми пограли. Пограємось? Вставайте в коло, я веду.
Д/і "Яке що буває".
- Я кидатиму вам м'яч і називатиму колір, розмір, а ви, повертаючи його, кажете, що таким буває. Будьте уважні.
Зеленим – огірок, листя, фарба…
Широким – річка, дорога, стрічка…
Смачним – варення, торт, сік…
Маленьким – кошеня, мишка, хлопчик…
Високим – будинок, вежа, температура…
Круглим – сонце, апельсин, м'яч…
Пластмасовим – кубик, відро, совок.
- Молодці, хлопці, подивіться, а от і кошик, покладемо наші пиріжки, і обов'язково передамо її Червоній Шапочці.
Аналіз заняття.

Ковальова Світлана Миколаївна, вихователь
I кат. №54 «Іскорка» м. Набережні Човни

Форма проведення: «У гості до пори року»

Ціль: уточнити характерні ознакипір року, виявляти найпростіші причинно-наслідкові зв'язки

Завдання:

Освітні:

Вправляти відповідно до прикметників з іменниками

Збагачувати словниковий запас

Вчити розрізняти на слух слова з певним звуком

Вправляти у зміні слів за допомогою суфіксів

Вчити дітей емоційно сприймати вірші, помічати виразні засоби

Активізувати якісний словник.

Узагальнити знання дітей про пори року

Вчити бачити характерні особливостірізних пір року

Вчити сприймати красу природи, помічати виразність образу, настрою

Закріплювати вміння сприймати образ кожної пори року музикою, віршах, малюнках, створювати необхідний пейзаж.

Розвиваючі:

Розвивати спостережливість, інтерес до навколишньої природи, активність, увага, міркувати.

Розвивати фонематичне сприйняття

Розвивати образність мови, творчу уяву

Розвивати зорове сприйняття, слухову та зорову увагу, дрібну моторику;

Розвивати естетичне сприйняття краси природи

Виховні:

Виховувати любов до природи.

Доставити дітям радість та задоволення від ігор

Виховувати вміння уважно слухати розповіді своїх товаришів, доповнювати відповіді.

Індивідуальна робота: спонукати до активної мовної діяльностімалоактивні діти.

Використовувані методи:

1. Словесні:читання тексту, лексико-граматичні вправи, емпатичні вправи, читання віршів - «Осінь настала» Плещеєва, «Зима» Сурікова, вірші Н. Некрасова, Фета, Є. Благининої, А. Плещеєва «Осіння пісенька»; уривок оповідання М. Соколова Микитова «Осінь», розмова, логічні питання, загадки.
2. Практичні:дидактичні ігри «Підбери слово», «Підкажи слівце», «Гра зі звуками», «Гра з м'ячем», «Назви ласкаво», «Одягнемо дітей на прогулянку», «Що коли буває», «Запам'ятай слова», «Склади пейзаж », «Вгадай: яка пора року», фізхвилинка « Осінні листочки», Пальчикова гімнастика «Хто спить взимку», слухання музичних фрагментів «Пори року» П. І. Чайковського.
3. Наочні:ілюстрації художників - І. Левітана, А. Пластова, К. Юона, Л. Бродського, розгляд картинок «Дванадцять пір року», «Яка пора року», іграшка їжачок, пташка, два метелики (муляжі), два дерева (муляж), три «гості» - Зима, Осінь, Літо (Дівчата в костюмах)

Схема розсаджування дітей:

а) під час заняття

Матеріал до заняття:

1. Демонстраційний: ілюстрації художників І. Левітана «Золота осінь», А. Пластова «Перший сніг», К. Юона «Березневе сонце», Л. Бродського « Зимовий ранок»; іграшка їжачок, пташка, картинки «Дванадцять пір року», картинки «Яка пора року», два дерева, два метелики (муляжі), конверт, кошик із солодкими грибами (печиво), три «гості» у костюмах (пори року)
2. Роздатковий: листи кольорового паперу у вигляді картини з рамою, зображення елементів пейзажу для складання осіннього, зимового, літнього або весняного пейзажу
3. ТСО: аудіозапис музичних фрагментів «Пори року» П. І. Чайковського (дитяча збірка)

Хід заняття

Вихователь:у костюмі Весни, в руках – кошик.

Вихователь:Здрастуйте, хлопці. Як ви вважаєте, хто я? Так, я – Весна, і я запрошую вас сьогодні до казки.

(звучить тихо музика П. І. Чайковського «Пори року»)

Як називається казка, де одразу зустрілися чотири пори року? ("Дванадцять місяців").

Так вірно. Я запрошую вас у казку - в гості до пори року.

Але спершу потрібно виконати мої завдання.

Гра «Підбери слово»

Слухайте уважно і скажіть, про що я говоритиму:

Малює, щипає, тріщить, морозить... (мороз)

Свище, вирує, дме, завиває... (вітер)

Літає, танцює, сиплеться, лягає, покриває… (Сніг)

Висить, росте, тане, плаче, капає... бурулька)

Розпускаються, зеленіють, радують, з'являються, цвітуть. (Квіти)

Вихователь:Послухайте уважно мою загадку та відгадайте?

- «Хто в році чотири рази перевдягається?» (Це наша Земля).

Назвіть усі чотири пори року (зима весна літо Осінь).

А Рита розповість нам вірш про пори року:

Першою до нас зима йде,

Новий рік вона веде.

За зимою другий весна,

Кажуть: весна червона.

Третє літо - все в квітах

І з малиною на кущах.

А четверта осінь,

Вітер із клена листя скинув.

Вихователь:Ви правильно виконали завдання і нам час у казку. Підійдіть до цієї чарівної кулі та повторюйте за мною:

Тихіше тихіше; світло погасло.

Почалася чарівна година.

У казці може все трапитися.

Казка чекає на нас попереду.

Скажімо дружно: "Приходь".

(Діти заходять до групи)

Ось і потрапили ми з вами в казку, де на нас чекають усі чотири пори року.

Дивіться, як цікаво. Нас зустрічають усі 12 місяців, картини художників та музика П. І. Чайковського, яка називається «Пори року»

(звучить музика Чайковського)

А. «Зустріч із Весною»

Вихователь:Діти, подивіться у вікно і скажіть:

Яка настала зараз пора року? (Весна)

Яка погода за вікном? (Сонячна)

Хто радіє приходу весни? (Птахи)

Як змінилася поведінка птахів? (Птахи жваві, дзвінко за вікном цвірінькають, не ховаються, все більше знаходяться на вулиці).

Послухайте:

Світає рано вранці.

Проталін і тут, і там.

Струмок шумить, як водоспад,

Шпаки до шпаківні летять,

Дзвінять під дахами краплі,

Ведмідь з ялинової став ліжку,

Усіх сонечко тепло пестить.

Хто цю пору року знає?

Діти: (хором)Це весна!

Вихователь:Так, це весна. «Тане сніжок, ожив лужок, день прибуває, коли це буває?» (навесні). Правильно.

Весну давно любив народ. Називали її весна – червона. Вся природа прокидається навесні після зимових холодів. З'являються світла, ніжна зелень, перші квіти, прилітають птахи, прокидаються метелики. Про весну багато написано віршів, пісень. Послухайте, яку гарну музику написав П. Чайковський і називається вона «Пролісок» про перше весняної квітки (Показує ілюстрацію, звучить музика)

А які весняні місяціви знаєте? (березень квітень травень)

Письменник Михайло Пришвін називав березень – навесні світла, квітень – навесні води, травень – навесні квітів. Все навколо цвіте. Ласкавий, сонячний травень насипав кучугури квітучої черемхи. Цвітуть яблука, груші, вишня. Цвітуть тюльпани, нарциси (вихователь показує ілюстрації)

Вихователь:Ой, дивіться, хлопці (У кімнату залітає пташка і приносить дітям конверт)

Вихователь:Діти, що ж у цьому конверті? Давайте подивимося.

Словесна гра «Підкажи слово»

Вихователь:Ви мені допоможете, підкажете правильне слово.

Ой, біда! Ой, біда!

Тане сніг, навколо вода.

Не взуєш валянки,

На снігу... (проталинки)

Найперший день весни,

Найперший.

На узліссі біля сосни

Розпустилася... (верба)

Радий весні братик Сашко

І собака рада Жулька

На припіці, з даху нашого

Вранці звісилася... (бурулька)

Сніг у лісі, кучугур багато

Але чути синиці трель

З даху прямо на дорогу

Дзвінко капає... (крапель)

Вихователь:Хлопці, про що цей вірш? (про перші ознаки весни). Назвіть ці ознаки. Так, правильно, ми можемо визначити, що вже прийшла весна.

Які вірші про весну ви знаєте? (Діти читають вірші про весну)

1. Іскриться сонце в калюжах,

Купається в струмках,

Йде воно вулицями

На тоненьких променях,

А горобці цвірінькають,

Сівши на сосну,

Дивіться, дивіться,

Весна на носі.

2. Сонце ласкаво сміється,

Світить яскравіше, гарячіше,

І з пагорба дзвінко ллється

Балакучий струмок.

3. Залишивши країни південні,

Повернулися птахи дружні.

На кожній гілці шпаківні

Сидять та чистять пір'їнки.

Вихователь:Навесні відбуваються дива, оживає природа, прокидаються дерева, звірі та комахи від довгого непробудного сну, точно, як у казці.

Гра зі звуками

Вихователь:Ось і метелик прилетів. Що вона говорить?

Метелик:Я хотіла у вас запитати, чи ви знаєте пісеньку комарика (З-З-З), пісеньку жука (ж-ж-ж), пісеньку вітру (ш-ш-ш), пісень насоса (с-с-с).

Давайте пограємо. Я називатиму слова, а ви повинні ляснути в долоні, якщо почуєте:

• Пісеньку комарика: (З)-зебра, машина, парасолька, зима, сніг, паркан;
• Пісеньку жука (Ж)- живіт, жираф, будинок, яблуко, жук, їжачок ножик;
• Пісеньку вітру (Ш)- шапка, шуба, цукерка, шишка, машина;
• Пісня насоса (С)- стіл, стілець, рука, слон, літак, дерево.

Дуже добре.

Б. «Зустріч із літом»

Вихователь:Яка пора року приходить на зміну весні червоною? (літо)

Дивіться, до нас прийшло саме Літо (заходить дівчинка у костюмі літа). Чому літо також називають червоним? Послухайте пісеньку літа (звучить музика Чайковського). Згадайте найбільш яскраві враженняліта, чим особливо сподобалося вам літо (Збір ягід, купання в річці, прогулянка в ліс і т. д.)

Гра з м'ячем

Вихователь:Діти, встаньте в коло. Я кидатиму м'яч і називатиму слово, а ви ловите м'яч і повторюйте це ж слово, але ставте перед ним потрібну формуслова "літній". Наприклад, день – літній день; погода - літня погода, сонце - літнє сонце, настрій - літнє, платтялітнє, взуття - літнє.

Гра «Назви ласкаво»

Вихователь:Хлопці, подивіться, до нас прилетів зелений листочок.

А давайте пограємось у гру «Назви ласкаво» (лист-листочок, гриб-грибочок...)

Гра «Вдягнемо дітей на прогулянку»

Вихователь:Наша гостя принесла нам картинки. Гра називається «Одягнемо дітей на прогулянку» (діти одягають хлопчика та дівчинку на весняну та літню прогулянку, описують одяг).

Гра «Вгадай: яка пора року?»

Вихователь:Хлопці, наша гостя принесла такі картинки. Потрібно вгадати по цьому одному зображенню - яка ж тут пора року (3-4 дитини за картинками відповідають: «Я думаю, це пора року літо, тому що влітку багато квітів» або «Я думаю, це пора року зима, тому що взимку буває сніг і падають сніжинки»).

Правильно. Молодці.

В. «Зустріч із восени»

Вихователь:Радісна пора року – осінь! Вона дарує нам багатий урожай, його виростили на полях, у садах, городах люди, діти їм також допомагали. Настала золота осінь (заходить дівчинка у костюмі осені).

Подивіться, яка золота красива Осіньдо нас прийшла, а в кошику у неї осіннє листя.

Як красиво у лісі, парку. Повітря свіже, чисте, відлітають на південь перелітні птахи. Про цю пору року багато написали поети віршів, композитори написали музику, художники намалювали картини. Хто хоче прочитати вірші про осінь?

(Діти читають вірші)

Осіння пісенька

Минуло літо,

Осінь настала.

На полях та в гаях

Пусто і похмуро.

Пташки відлетіли,

Стали дні коротшими,

Сонечко не видно,

Темні, темні ночі. (А. Плещеєв)

Скоро білі хуртовини

Сніг піднімуть із землі.

Відлітають, полетіли,

Полетіли журавлі.

Не чути зозулі в гаю,

І шпаківня спорожніла.

Лелека крилами полощет-

Відлітає, полетів!

Осипаючись, пожовтіли

Сонце рідкісні промені.

Відлітають, полетіли,

Полетіли та граки. (Є. Благініна)

Вихователь:Послухайте, як осінь – художниця прийшла до лісу та намалювала там гарну картину. («Осінь» Н. Соколова-Мікітова): «Берези та клени вона покрила лимонною жовтизною, а листя осинок розрум'янило, ніби стиглі яблука». А тепер послухайте музику Осіння пісня» П. І. Чайковського.

Музика ніжна, плавна, мелодійна.

Фізмінка «Осінні листочки»

(Діти під музику виконують рухи з листочками)

Ми - листочки осінні

На деревах висіли.

Дунув вітер - полетіли

І на землю тихо сіли.

Знову вітер пробіг

І листочки все підняв.

Закружляли, полетіли

І на землю тихо сіли.

(діти тихо сидять і слухають музику, потім забирають листочки)

Р. «Зустріч із Зимою»

Вихователь:Відгадайте загадку і дізнаєтеся, про яку вона пори року.

Хто вгадай - ка,

Сива господиня?

Тряхне перинками -

Над світом пушинками. (Ця пора року – зима).

Вихователь:Сніг на полях, крига на водах. Завірюха гуляє, коли це буває? (взимку)

Ось і Зима завітала (заходить дівчинка у костюмі Зими)зі своїми подарунками.

Діти, подивіться (Показує на картини про зиму): все навколо білим-біло: і вдома, і земля, і навіть дерева одягли снігові шапки

«...Йде чарівниця зима!

Прийшла, розсипалася, клаками,

Повисла на сучках дубів,

Лігла хвилястими килимами,

Серед полів, навколо пагорбів...»

Як чудово передає поет красу природи взимку. Зиму за її красу люди лагідно називають зимушка-зима. Послухайте пісеньку зими (звучить музика Чайковського).

Скажіть, за що ви любите зиму? (Зима - чарівниця приносить дітям багато радості: можна ліпити сніжки, робити фортеці, кататися на лижах, ковзанах, санках.)

Тяжкими, білими шапками накрилися і принишкли дерева. Начебто сплять. Але в лісі багато звірів, які виходять із нір у пошуках їжі. Кролик гладить кору дерев, лисиця шукає мишей і на зайців нападає. Голодний вовк нишпорить лісом. А ведмідь спить у барлозі. Хто спить узимку?

Пальчикова гімнастика

Їжак, ведмідь, борсук, єнот

Сплять узимку щороку.

Зайця, вовка, рись, лисицю

І взимку знайдеш у лісі.

Вихователь:Ой хто це ворушиться? Ану відгадайте.

Що за ялинка така?

Це ялинка жива

У колючому одязі

Ходить по доріжці.

Звичайно, це їжачок.

Вихователь:Їжачок шепнув мені, що ніколи не бачив зиму. Не хвилюйся, їжачку, зараз діти розкажуть тобі, що таке зима.

Гра "Що коли буває"

Вихователь:Давай, їжачку, ти будеш говорити, що буває влітку, а хлопці скажуть, що буває взимку.

Їжачок:

• Влітку земля вкрита травою, а взимку... (снігом)
• Влітку на деревах листя, а взимку. (дерева голі)
• Влітку вода в річках тепла, а взимку... (річка покрита льодом)

Їжачок:Дякую вам, хлопці, до побачення.

Вихователь:Наш їжачок побіг доріжкою назустріч новим пригодам.

Гра «Склади краєвид»

Вихователь:Хлопці, і Літо, і Осінь, Зима та я – Весна, хочемо подивитися, як ви вмієте складати краєвид. Що таке краєвид? (це картина про природу). Сідайте за стіл і складіть свій пейзаж – зимовий, весняний, літній чи осінній, а ми подивимося, що у вас вийде.

(Діти сідають за стіл і складають пейзаж з різних елементів)

Як у вас гарно вийшло! Молодці! Залишіть ваші картини на столі, ми сфотографуємо їх на згадку нашим гостям.

Вихователь:Хлопці, наша подорож закінчується і нам час повертатися до дитячого садка.

Підсумок заняття.

Яку пору року ми з вами подорожували?

Які ігри грали?

Що вам особливо сподобалося у подорожі?

Що було цікаво?

Мені дуже сподобалося з вами мандрувати. Ви сьогодні були дуже уважні, дуже добре мені допомагали. Наші гості пішли, але залишили вам подарунки та сказали, що їм було дуже цікаво з вами.

Заняття з розвитку мовлення в середній групі: «Граємо разом»

Мета заняття:

Збагачувати словник дітей іменниками, дієсловами.

Продовжувати вчити дітей відповідати питання вихователя простими пропозиціями.

Вчити утворювати нові дієслівні формиза допомогою приставок рас-; по -; (Втікати - розбігтися, грати - пограти).

Вправляти відповідно до прийменників у, на, з іменниками: (іграшки стоять на полиці).

Вчити складати складносурядні пропозиції з союзам але (У мене немає іграшкової ляльки, але є машинка).

Виховувати у дошкільнят уміння обмінюватися іграшками, домовлятися, вислуховувати одне одного.

Обладнання: м'яч, картинка «Граємо разом», іграшки за кількістю дітей.

Хід заняття з розвитку мови дитячому садку

Розмова – діалог.

Діти, чим ви найбільше любите займатися садом?

Що вам не подобається робити у дитячому садку?

У що ви граєте із задоволенням?

Якими іграшками можна грати поодинці? (разом)

Я зрозуміла, що ви любите робити найбільше. Ви любите грати, можна сказати ще пограти. (Повторення слова). (Я люблю грати).

Дидактична гра«Утвори нове слово»

Я пропоную вам пограти зі словами. Ми повинні змінити слово так, щоб воно починалося з помічника-приставки - і зі -. Ось послухайте, як я почну, а потім ви продовжуватимете: брати, гріти, гнути, рвати тощо.

А тепер змінюватимемо слово за допомогою слова-помічника – раз, рас.

Малювати-розмалювати, сміятися, бити, говорити, мити, питати, шукати, давати, дивитися, вантажити.

Пальчикова гімнастика "Сонечко світить".

З промовлянням дітьми тексту та імітуванням рухів.

Сонечко світить,

Дудочка грає,

Рибка пливе,

Човен по морю гребе,

Правим веслом загрібає,

Лівим веслом загрібає,

Як птах у небо влітає.

А тепер оберете собі одну іграшку, об'єднайтесь у пари. (Вихованець пропонує дітям сісти у коло, іграшки покласти перед собою)

Зараз ми будемовчитися складати пропозиції зі словом але. (У мене немає іграшкового м'яча, але є лялька).

Діти у парах обмінюються іграшкою.

Фізкультхвилинка «Перетворимося на машини».

У кожної машини

Перевіримо ми шини (Присідання)

Ми качаємо, ми качаємо,

Свої шини надуємо (Нахили вперед)

Не буває аварій у нас,

Тому що є шини про запас (Повороти ліворуч-праворуч)

Стук - дзинь, стукіт - дзинь,

Їздимо, їздимо цілий день.

А ось і наші гаражі,

Заїжджаємо – поспішай. (Сідають)

Вихователь: Час складати іграшки. Куди ми покладемо кубики, ляльки, посуд? (Кожна дитина прибирає свою іграшку і каже: (поклади ляльку в ліжко)

Бесіда з дітьми на малюнку «Граємо разом»

Що роблять діти? Як можна замінити слово "грають"? Що відбувається між хлопчиками/дівчинками. Які слова потрібні для того, щоб попросити іграшку в іншої дитини? Антоне, що треба сказати, коли хтось хоче пограти іграшкою, якою граєш ти? Як домовитись про обмін іграшкою?

Тепер ви можете сказати: я ділитимуся іграшками з друзями? (Повторення з дітьми: «Тепер я ділитимуся іграшками»).

Гра «Мишки».

Ціль гри. Розвивати мовну та рухову активністьдітей виховувати реакцію на словесний сигнал.

Хід гри: Вихователь стає в коло разом з дітьми і пояснює правила гри: «Виберемо мишок (вибирають 3-4 дітей), вони бігатимуть по колу, тікатимуть із кола і знову до нього вбігатимуть. А ми будемо з вами мишоловкою. Діти ходять по колу і вимовляють такі слова:

Ах, як миші набридли!

Усі погризли, всі поїли.

Усюди лізуть – ось напасти!

Стережіться ви, шахрайки!

Дістанемося ми до вас.

Як поставимо мишоловки,

Переловимо всіх зараз!

Діти та вихователь тримаються за руки, високо піднімають їх, пропускаючи мишок.

Коли вихователь вимовляє слово «хлоп», діти опускають руки, не випускаючи мишок із кола. Хто залишився у колі, вважається спійманим і стає у коло.

Рефлексія.

Які нові слова ви запам'ятали сьогодні? Що вас здивувало? Що запам'яталося найбільше? Кого сьогодні треба похвалити?

Підсумкове заняття з розвитку мовлення у середній групі «Задоринка».

Тема: «Допоможи другу».

Ціль : Закріпити та узагальнити знання, отримані протягом року.

Завдання :

Вправляти дітей підбирати слова схожі на звучання.

Розвивати фонематичний слухі слухову увагу.

Формувати вміння утворювати ласкаві слова»(З зменшувально-пестливим суфіксом).
- Формувати вміння підбирати слова, які підходять за змістом.
-- Формувати вміння узгоджувати іменник із прийменниками.

Удосконалювати діалогову мову (вчити брати участь у розмові, зрозуміло для дітей відповідати на запитання та ставити їх).
- Вчити співпереживати будь-якому персонажу, який потрапив у біду.

Вчити уважно, слухати, виховувати вміння взаємодіяти у колективі.

Методи та прийоми: словесний зразок, ігрові ситуації, пояснення, показ, художнє слово.

Матеріали та обладнання: іграшка – персонаж Незнайка, м'яч, конверт із завданнями

Хід заняття:

Діти разом із вихователем заходять у групу та виявляють конверт.
Вихователь:

Діти, дивіться, що це таке? Чи не ви залишили це, це не ваше? Звідки конверт з'явився тут? А тут ще щось написано! (стукіт у двері, заходить Незнайко).

Вихователь:

Діти, та це прийшов наш старий друг Незнайка, і він чимось засмучений. Незнайко каже, що він втратив конверт із завданнями, а йому треба їх терміново виконати, щоб скласти усі іспити у своїй школі на відмінно, і тоді він ціле літо зможе зі своїми друзями відпочивати на канікулах.

Вихователь:

Незнайко, а твій конверт у нас у групі виявився, і ти все встигнеш зробити (незнайко знову сумний). Що знову трапилось? Ти забув, як виконати завдання? Ну це не біда! Ми з хлопцями тобі допоможемо! Давайте ж скоріше відкривати конверт і дізнаємося, що там за завдання. Діти сідають за столи, вихователь відчиняє конверт.

1 завдання "Слова - друзі".

Я злажу тобі подушка, ти відповиш мені (жаба)

Я скажу тобі ведмедик, ти відповість мені (мишка)

Я скажу тобі паркан, ти даси мені відповідь (мотор, сокира)

Я скажу тобі зайчика, ти даси мені відповідь (майка)

Я скажу тобі картина, ти даси мені відповідь (кошик)

Я скажу тобі грак, ти даси мені відповідь (лікар)

Я скажу тобі сорочка, ти відповість мені (букашка)

Я скажу тобі баран, ти даси мені відповідь (барабан)

Я скажу тобі гармата, ти відповиш мені (кухоль)

Я скажу тобі ромашка, ти даси мені відповідь (папірець).

2 завдання «Збери казку».

Вихователь: - Хлопці, картинки якісь, всі розрізані, вони вам нічого не нагадують?
Діти: - Казки.
Вихователь: - Картинки всі переплуталися, вам потрібно їх зібрати і назвати, з якої вони казки. Діти підгрупами збирають картинки.

Вихователь: - Молодці, хлопці, ви все зробили правильно. З цим завданням ви впоралися.

3 завдання «Веселий метелик».

Вихователь: - Хлопці, подивіться, яка красива квіточка! А хто це там літає?
Діти: - Метелик!
Вихователь: - Подивіться, куди метелик сіл? А зараз, де вона літає? А тепер перелетіла кудись? (Діти відповідають: - на квітку, над квіткою, перед квіткою, за квіткою і біля квітки).

4 завдання«Назви ласкаво»
Діти стають півколом. Вихователь кидає м'яч дитині і називає іменник, а дитина повертає вихователю м'яч і відтворює зменшувально-пестливу форму цього іменника. Наприклад: Стіл – столик
РИБА, КНИГА, М'ЯЧ, ВІДРО, БАНТ, ЛЯЛЬКА, ЛИСИЦЯ, ТАРИЛКА, ВОДА, КВІТКА, ФУТБОЛКА, ЛОЖКА.
Вихователь: - Молодці, хлопці, впоралися! Хлопці, ви, мабуть, уже втомилися? Давайте проведемо фізхвилинку.

Фізхвилинка «Руки вгору і покружляй» .

Завдання 5 «Дізнайся, що звучить»
Звучить фонограма різних звуків (йде дощ, хлюпається вода, дме вітер і т.д.), діти слухають і відгадують, що це за звуки.

Завдання 6 «Підскажи слівце».

На столі лежить конверт із картками, на яких написані незакінчені фрази. Вихователь читає, а решта дітей закінчує фразу.

Я весь день ловлю жучків,
Вплітаю черв'ячків.
У теплий крайне відлітаю,
Тут під дахом мешкаю.
Цвірінь-цвірінь! Не бійся!
Я бувавий... (горобець)

Незабаром вечір, подивися –
Зайнялися... (ліхтарі)

А поруч бегемотики
Схопилися за... (животики)

Не послухав зайчика тата –
Віддавили зайчику... (лапу)

А біля цієї ялинки
Бродили злі... (вовки)

Довго, довго крокодил
Море синє... (гасив)

Сонце світить дуже яскраво
Бегемоту стало... (спекотно)

Часто до озера напитися
Ходить руда... (лисиця)

Бі-бі-бі! Гудить машина,
- Не поїду без... (бензина)

Не будильник, а дзвонить.
Не приймач – каже.
Вгадайте, хто він?
Ну звичайно, ... (телефон)

Незнайка: - Чудово впоралися із завданням! Які ви молодці і все – то ви отримуєте!

Завдання 7 «Скажи навпаки».

Вихователь: Я назву слово, а ви підберете слово «навпаки».

Наприклад, гарний – страшний.

(Великий - Близько -Добрий -Товстий -Жарко -Тяжкий -Говорити -М'який).

Завдання 8 «Скажи одним словом».

На столах картинки різної тематикина кожну дитину (дикі тварини, свійські тварини, одяг, овочі, фрукти, продукти, транспорт, посуд, меблі, іграшки).

Вихователь: Які ж ви молодці! Чи не втомилися?

Тоді наступне завдання 9 «Один-багато».

Мураха. Авто. Тюльпан. Стіл. Кіт. Будинок. Бджола. Стілець. Іграшка. Дерево.

Олівець.

Завдання 10 Який звук звучить.

Спав спокійно ситий сом, бачив солодкий-солодкий сон.

Зоя - зайчина господиня, спить у тазі у Зої зайчика.

Плюшевому ведмедикуДаша штопає штанці.

З ранку дзижчу, квіти бужу, кружляю, гужу і мед вожу.

Чотири Анюточки, не втомившись ні трішки, танцюють треті доби, І все під примовки: чок-чок, каблучок! Чуки-чуки-чуки-чок.

Вихователь:

Діти, ми виконали всі завдання. Незнайко вам дякує всім спасибі, за допомогу. Діти, а скажіть, що вам найбільше сподобалося виконувати.

А що було найцікавішим.

Давайте з Незнайкою попрощаємось і будемо на нього чекати в гості з іншими цікавими завданнями.

Ви всі молодці! Спасибі вам!!!

А тепер можете йти та пограти.

Підсумкове заняття з розвитку мови у середній групі «Подорож до Чарівного лісу»

Хід Нід
Діти разом із вихователем заходять у групу та виявляють конверт.
Вихователь: - Хлопці, дивіться, що таке? Чи не ви залишили це, це не ваше? Звідки конверт з'явився тут? А тут ще щось написано! Давайте я зараз прочитаю.
«Дитячий садок « Світлячок», дітям середньої групи №1»
-Хлопці, так це ж для нас лист! Потрібно прочитати, що написано у листі. (вихователь відкриває конверт та читає)
«Дорогі хлопці! Пишуть вам лісові феї. У нашому чарівному лісі сталася біда. Сердитий чарівник зачарував дерево фей і тепер воно засохло і на ньому немає жодного листочка, а всі феї залишилися без чарівництва. Щоб оживити дерево, потрібно вирушити в подорож до нашого чарівного лісу, але на кожній станції на вас чекатиме завдання. За його правильне виконання ви будете отримувати чарівні листочки, за допомогою яких наприкінці подорожі ви зможете оживити дерево фей і повернете нам чаклунство. Квитки на паровозик ви знайдете у конверті.
Лісові Феї.
- Ой справді тут квитки! Ну що, допоможемо феям?
Діти: Так!
Вихователь: А на чому ми вирушимо в подорож допоможе визначити чудова коробочка. За допомогою лічилки ми дізнаємося, кому ж дістанеться таке відповідальне доручення.
Дитина тягне картку зі коробочки за стрічку.
Вихователь: - Хлопці, займайте посадкові місця, вирушаємо в дорогу!
Під мелодію подорож починається.
1 станція «Збери казку»
Вихователь: - Хлопці, якісь картинки, вам вони нічого не нагадують?
Діти: - Казку Колобок.
Вихователь: - Картинки переплуталися місцями і вам потрібно розставити їх у потрібній послідовності. Згадайте казку Колобок.
Діти розставляють картинки у потрібній послідовності та розповідають казку Колобок.
Вихователь: - Молодці, хлопці, ви правильно склали казку і за це отримуйте листочки.

2 станція «Веселий метелик»
Вихователь: - Хлопці, подивіться, яка красива квіточка! А хто це там літає?
Діти: - Метелик!
Вихователь: - Подивіться, куди метелик сіл? А зараз, де вона літає? А тепер перелетіла кудись? (діти відповідають: – на квітку, над квіткою, перед квіткою, за квіткою та біля квітки)
Вихователь: - А ось і листочки, значить, із завданням впоралися правильно! Вирушаємо далі.
Грає мелодія, їдемо далі.
3 станція «Назви ласкаво»
Вихователь кидає м'яч дитині і називає іменник, а дитина повертає вихователю м'яч і відтворює зменшувально-пестливу форму цього іменника. Наприклад: Стіл – столик
РИБА, КНИГА, М'ЯЧ, ВІДРО, БАНТ, ЛЯЛЬКА, ЛИСИЦЯ, ТАРИЛКА, ВОДА, КВІТКА, ФУТБОЛКА, ЛОЖКА.
Вихователь: - Молодці, хлопці, впоралися! Отримайте листочки. Хлопці, ви, напевно, вже втомилися? Давайте проведемо фізхвилинку.
Фізмінка « Якщо подобається тобі, то роби так…»
Вихователь: - Відпочили, настав час і в дорогу вирушати.
Під мелодію рухаємось далі.
4 станція «Підскажи слівце»
На столі лежать картки, де написані незакінчені фрази. Дитина, бере картку, подає вихователю, вихователь читає, інші діти закінчують фразу.
Я весь день ловлю жучків,
Вплітаю черв'ячків.
У теплий край не відлітаю,
Тут під дахом мешкаю.
Цвірінь-цвірінь! Не бійся!
Я бувавий... (горобець)

Незабаром вечір, подивися –
Зайнялися... (ліхтарі)

А поруч бегемотики
Схопилися за... (животики)

Не послухав зайчика тата –
Віддавили зайчику... (лапу)

А біля цієї ялинки
Бродили злі... (вовки)

Довго, довго крокодил
Море синє... (гасив)

Сонце світить дуже яскраво
Бегемоту стало... (спекотно)

Часто до озера напитися
Ходить руда... (лисиця)

Бі-бі-бі! Гудить машина,
- Не поїду без... (бензина)

Не будильник, а дзвонить.
Не приймач – каже.
Вгадайте, хто він?
Ну звичайно, ... (телефон)
Вихователь: - Чудово впоралися із завданням!

5 станція «Яким кольором?»

Розкладаються картки із зображенням предметів. Дитина вибирає собі картку, а колір вибирає за допомогою "Веселого м'яча". Таким чином він узгодить іменник із прикметником. Наприклад: синій м'яч, червоний кубик.

Вихователь: - Молодці! Впоралися із завданням, отримайте листочки.

Звучить мелодія, подорож продовжується.

6 станція «Дізнайся, що звучить»

Звучить фонограма різних звуків (іде дощ, шелестить листя, плескає вода, хрумтить сніг, дме вітер) діти слухають і відгадують, що це за звуки.

Вихователь: - Молодці! Ось листочки, продовжуємо наш шлях.

Кінцева станція «Чарівний ліс»
Вихователь: - Ось і приїхали ми до Чарівного лісу. Дивіться, хлопці, це дерево! Воно і в правду зачароване, на ньому немає жодного листочка. Подивіться, скільки листочків заробили ви, може їх вистачить, щоб оживити дерево і повернути чарівництво феям? Давайте приклеємо листочки до дерева і подивимося.

Діти приклеюють листочки. Звучить чарівна мелодія.

Вихователь: - Сталося диво, чарівне дерево ожило! У нас вдалося повернути феям чари! Ой, дивіться, що відправили вам феї на знак подяки (вихователь показує скриньку із частуванням).

Рефлексія:Хлопці, що найбільше запам'яталося вам у сьогоднішній подорожі? Які завдання для вас видалися важкими? Які завдання вам сподобалось виконувати?

Кому було сьогодні цікаво, візьміть квіточку червоного кольору та приклейте її до чарівному дереву. Кому було не дуже цікаво, візьміть квіточку блакитного кольорута приклейте його. І кому було сьогодні нудно, приклейте квіточку жовтого кольору.