Як правильно зробити логопедичну вправу моторчик. Вправа логопедичної гімнастики дятел

Для вимовлення звуків "Р, Рь" необхідна складна роботавсіх м'язів язика. При проголошенні звуку «Р» рот відкритий, кінчик язика та його передня частина широко розпластані та підняті до основ верхніх зубів, напружені; кінчик язика нещільно прилягає до верхніх альвеолів і вібрує в повітряному струмені, що проходить. струмінь повітря, що видихається, проходить по середині мови. Струменя повинна бути сильною, спрямованою.

М'який звук «Рь відрізняється від твердого темщо при його артикулюванні середня частинаспинка язика піднімається до твердого піднебіння, кінчик язика знаходиться трохи нижче, ніж при виголошенні звуку „Р“.

Артикуляційні вправи

Лопатка

Ціль:виробляти вміння, розслабивши м'язи язика, утримувати його широким, розпластаним.

Трохи прочинити рота, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звуки пя-пя-пя… Потім утримувати широка мовау спокійному положенні при відкритому роті під рахунок від 1 до 5-10.

Ціль:виробляти плавний, тривалий, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині язика. Усміхнутися, покласти широкий передній крайязика на нижню губу і, як би вимовляючи довго звук «Ф», здути ватку на протилежний край столу. Нижня губа повинна натягуватися на нижні зуби. Не можна надувати щоки. Слідкувати, щоб вимовляли звук «Ф», а чи не звук «Х», тобто. щоб повітряний струміньбула вузька, а не розсіяна.

Почистимо зуби

Ціль:виробляти підйом мови вгору та вміння володіти мовою.

Відкрити рот і кінчиком язика «почистити» верхні зубиз внутрішньої сторони, роблячи рух язиком з боку в бік, потім від кінчиків зубів до коріння. Губи в посмішці, верхні та нижні зуби видно. Слідкувати, щоб кінчик язика не висовувався, не загинався всередину, а перебував біля коріння верхніх зубів. Нижня щелепа нерухома, працює лише мова.

Забиваємо цвяхи

Гойдалка

Ціль:зміцнювати м'язи мови, виробляти підйом мови, розвивати рухливість і гнучкість кінчика мови, вміння ним управляти. Рот відкритий, губи в посмішці. Широка мова піднімається за верхні зуби, потім опускається за нижні зуби. Слідкувати, щоб язик не звужувався, губи та щелепа не рухалися, зуби не прикушують язика.

Маляр

Ціль:відпрацьовувати рухи мови вгору та її рухливість. Усміхнутися, відкрити рота і «погладити» кінчиком язика тверде небо, роблячи рухи язиком вперед-назад.

Губи та нижня щелепа нерухомі. Слідкувати, щоб кінчик мови доходив до внутрішньої поверхніверхніх зубів, коли він просувається вперед і не висовувався з рота.

Барабанщик

Ціль:зміцнювати м'язи кінчика язика, виробляти підйом язика вгору. Посміхнутися, відкрити рота, постукати кінчиком язика за верхніми зубами, багаторазово і виразно вимовляючи звук: Д-Д-Д ... Спочатку звук «Д» вимовляти повільно, поступово прискорювати темп. Рот має бути весь час відкритий, губи в посмішці, нижня щелепа нерухома, працює тільки язик. Кінчик мови не повинен повертатися. Звук «Д» потрібно вимовляти так, щоб відчувався повітряний струмінь, що видихається.

Смачне варення

Ціль:виробляти рух широкої передньої частини мови нагору. Злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху донизу, але з боку на бік. Слідкувати, щоб працювала тільки мова, а нижня щелепа не допомагала, вона має бути нерухомою. Мова має бути широкою.

Фокус

Поклацати кінчиком мови

Конячка

Ціль: зміцнювати м'язи язика, виробляти підйом язика. Рот відкритий, губи в посмішці. Широку мову притиснути до піднебіння (мова присмоктується) і з клацанням відірвати. Слідкувати, щоб губи були в посмішці, нижня щелепа не «підсаджувала» язика вгору.

Автомат

Виправлення картавості вимагає високої мотиваціїта завзяття. Але якщо є величезне бажання навчитися правильно вимовляти всі звуки, залишається систематично і регулярно виконувати досить нескладні вправи.

Як припинити картавити вашу дитину?

Будь-які заняття з дітьми бажано проводити в ігровій формі, а виправлення картавості тим більше. При цьому дитина сама повинна усвідомити, що вона хоче досягти результату правильної вимови.

Вправа «Бджілка»

Попросіть дитину зробити широку мову і підняти догори, при цьому її кінчик розмістити за верхніми зубами. Нехай малюк скаже звук «зж», який має нагадувати йому про дзижчання. Ви повинні почути [ж] із призвуком [з] або [з] із призвуком [ж].

Вправа «Вітерець»

Попросіть чадо розташувати голову у вас на колінах і присмоктати до неба язик. Вказівним і великим, обов'язково чистими, пальцями прикладіть краї до неба, при цьому кінчик язика повинен залишитися вільним. Коли дитина зробить це, нехай подіне на язик із силою. В цей час має виникнути вібрація.

Вправа «Моторчик»

Буде у вашої дитини виправлена ​​картавість чи ні, залежить від регулярного та правильного виконання цієї вправи. Попросіть малюка напружити мову і зробити її широкою. Тепер своїм вказівним пальцем чи пальцем дитини спробуйте «завести» його мову. Акуратно вставте палець під кінчик язика і виконайте досить швидкі рухиз одного боку до іншого. Поясніть дитині, що під час цієї вправи її мова не повинна зрушуватися з місця, а навпаки, бути подібною до струни від гітари, напруженою.

Можете пояснити малюкові, що це свого роду маленький двигун, який необхідно завести. Нехай він потренується викликати вібрацію язика. Через деякий час після виконання цієї вправи дитина може спробувати забирати палець, намагаючись продовжувати тягнути звук [р]. Якщо це заняття відбуватиметься регулярно, малюк зможе без допомоги пальця вимовляти цей звук. Як перестати картавити, якщо протягом тривалого часу не з'являється вібрація мови без пальця? Спробуйте перейти до слова слів, які мають звук [р].

Як перестати картавити дорослій людині?

Мовний апарат у дорослого вже сформувався і за звичкою звуки вимовляються з помилками, тому треба буде виявити величезну силу волі. Але не забувайте про те, що картавість у дорослих - це справа, що можна виправити.

Деякі вправи для дорослих

1. Без зупинок, повільно, протягом двох хвилин повторюйте "те-ле-де". Потім вимовляйте їх упродовж п'яти хвилин, але темп зробіть ще швидше. Коли ви вимовляєте звук «ле», кінчик язика має бути за верхніми зубами у горбків. Саме завдяки цьому звуку у вас через час почне виходити вимовляти [р].

2. Тепер інше поєднання: "де-те-де". Перший звук де скажіть так, як ви завжди його вимовляєте. А другий вимовте таким чином, щоб ваш кінчик язика був над передніми верхніми зубами, на горбках. Поєднання звуків слід вимовляти повільно, але без пауз протягом семи хвилин. Потім намагайтеся робити це в прискореному темпі. Згодом у вас вийде чіткий [р].

3. Постійно відпрацьовуйте вимову всіх слів, які мають звук [р]. Наступні повторіть десять разів: борт, ворожнеча, сорт, смороду, привіт, радість, трішка, страх, трамвай, веселка, стрижка, стружка, будівництво, метро, ​​хитро, мудро, відро, тромб, стегно, трос, тролейбус, дрова, троль , дрохва, тремтіння, проволока, дросель, дротик, дріб.

Регулярність – запорука успіху

Робіть ці вправи регулярно кілька разів на день – і тоді ви обов'язково досягнете бажаного результатуі забудете, як ви постійно мучилися питанням про те, як перестати картавити.

Для нормального розвитку мови та чіткої вимовивсіх звуків необхідно стежити за станом артикуляційного апарату.

У нього входять такі органи: гортань, голосові складки, язик, м'яке і тверде піднебіння (ротоглотка), зуби верхньої та нижньої щелепи (вони формують прикус), губи, носоглотка ( верхня частинаглотки, розташована за порожниною носа, сполучена з нею за допомогою хоан і умовно обмежена від ротової частини глотки площиною, в якій лежить тверде небо) і резонаторні порожнини, що беруть участь у породженні звуків мови і голосу.

Багато з перерахованого потрібно контролювати з боку медицини та обстежитися у фахівців у міру потреби.

Але щодо рухів мови, губ, їх можна трохи коригувати з допомогою постійних вправ.

Ось про них ми й поговоримо. Зараз розглянемо максимальна кількістьартикуляційних вправ, які ви можете виконувати з малюком вдома перед дзеркалом.

ЯЗИЧОК І БУДИНОК

1. Жив-був Язичок у своєму будиночку. Прокинувся він рано-вранці, відчинив віконце, подивився, яка погода, а потім знову в будиночок сховався.

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот; сильно висунути язик і потім сховати його (рот не закривати!). Повторити 3-4 рази.

1. Потім подивився Язичок ліворуч, подивився праворуч: чи діти гуляють на вулиці?

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, тягтися язичком то до лівого кута рота, то до правого. Повторити 6-8 разів.

1. Після цього глянув Язичок із віконця вниз: чи немає калюж? А потім нагору: чи світить сонечко?

Опис вправи:посміхнутися, відкрити рота, опустити мову вниз - до підборіддя, потім підняти язик до носа. Повторити 4-5 разів. Слідкувати, щоб рот був весь час відкритий, а нижня губа не допомагала язику підніматися нагору.

БЕГЕМОТИК

Опис вправи:відкрити рот якнайширше, утримувати його у такому положенні до рахунку «п'ять», потім закрити рот. Повторити 3-4 рази.

Посмішка (жаба посміхається)

Опис вправи:посміхнутися, показати зімкнені зубки. Утримувати губи в такому положенні до рахунку "п'ять" (до рахунку "десять"), потім повернути губи у вихідне положення. Повторити 3-4 рази.

ХОБОТОК (набираємо воду хоботом)

Опис вправи 1: зімкнуті губи витягнути вперед і утримувати в такому положенні до рахунку «п'ять» (потім до рахунку «десять»), повернутися до вихідного положення.

Опис вправи 2:витягнути вперед губи трубочкою і набирати воду, злегка прицмокуючи при цьому.

ЗМІЙКА

Опис вправи:посміхнутися, відкрити рота; висунути язичок із рота, потім сховати. Повторити 3-4 рази.

Опис вправи:посміхнутися, широко відкрити рот, клацати мовою голосно та енергійно. Намагатися, щоб нижня щелепа була нерухома і «стрибав» лише язик.

Їжачок бігає по колу

Опис вправи:здійснювати кругові рухиязиком між губами та зубами то в один, то в інший бік. Рот у своїй закритий.

РОЗЛІЙСЬКА

Опис вправи: усміхнутися, закусити язик зубами «Протягувати» язик між зубами вперед-назад, як би «зачісуючи» його.

ПОВІТРЯНУ КУЛЬКУ

Опис вправи: надуть одну щоку - здути Потім надути іншу і здути. Надувати поперемінно 4-5 разів.

ГОДИННИКИ

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот. Тягтися мовою поперемінно то до лівого кута рота, то до правого. Повторити 5-10 разів.

Гойдалка

Опис вправи: посміхнутися, відкрити широко рот, на рахунок "раз" - опустити кінчик язика за нижні зуби, на рахунок "два" - підняти язик за верхні зуби. Повторити 4-5 разів.

ФУТБОЛ

Опис вправи: рот закрити, кінчик язика з напругою впирати то в одну, то в іншу щоку так, щоб під щокою надувались м'яки.

Опис вправи: витягнути губи трубочкою і дмухати на ватяну кульку. Вдих через ніс, видих через рот. Слідкувати, щоб щоки не надувались.

ІНДЮК

Опис вправи:посміхнутися, відкрити рота, язик підняти до верхньої губи і загнути вгору, рухати язиком по верхній губі вперед-назад, вимовляючи: була-була-була...

МІСИМО ТІСТО (Караємо неслухняний язичок)

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, покусати язик зубами - та-та-та ...; поплескати язик губами-пя-пя-пя…; закусити язик зубами та протягувати його крізь зуби із зусиллям

БЛІНЧИК

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, покласти широку мову на нижню губу і утримувати її нерухомо під рахунок дорослого до п'яти; потім до десятої.

СМАЧНЕ варення

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, облизати мовою верхню, а потім нижню губу по колу. Виконувати в один, а потім в інший бік. Повторити 4-5 разів.

Подивися уважно, чи все варення злизали?

Ой, трішки на верхній губі лишилося! Давай і це варення злижемо.

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот; не закриваючи рота, облизувати язиком верхню губу; нижньою губою намагатися язик не підтримувати. Повторити 4-5 разів.

Чашка

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, висунути язик і тягнути його до носа. Намагатися, щоб боки язичка були загнуті у вигляді філіжанки (щоб чай не пролився). Намагатися не підтримувати язика нижньою губою.

Утримувати мову у такому положенні під рахунок до п'яти, потім до десяти. Повторити 3-4 рази.

ЧИЩИМО ЗУБИ

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, кінчиком язика сильно «почистити» за нижніми зубами (ліворуч-праворуч) під рахунок дорослого (7-8 разів). Потім підняти язичок нагору і почистити за верхніми зубами (рот при цьому широко відкритий). Повторити 8-10 разів.

Після того як Язичок почистив зубки, він почав полоскати рот. Давай допоможемо!

Опис вправи: рот закрити, імітувати полоскання рота

КИЗКА СЕРДІТЬСЯ (ГІРКА)

Давай покажемо, як кицька сердилась і вигинала спинку.

Опис вправи: посміхнутися, обкрити рот, кінчик язика вперти за нижні зуби, «спинку» вигнути, а бічні краї язика притиснути до верхніх корінних зубів. Утримувати мову в такому положенні під рахунок до восьми, потім до десяти.

Киска любила, коли їй гладили спинку. Тоді вона переставала сердитись і ставала доброю. Давай погладимо кицьку.

Опис вправи:мова в положенні «сердий кицька»; притиснути його верхніми зубами і почухати в напрямку від кореня язика до кінчика. Повторити 5-6 разів.

ПАРУС

Опис вправи: посміхнутися, широко відкрити рот, підняти кінчик язика і поставити на горбики (альвеоли) за верхніми зубами. Утримувати мову в такому положенні під рахунок восьми; потім до десятої. Опустити мову і повторити вправу 2-3 рази.

МАЛЯР

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, язик підняти вгору і кінчиком язика проводити по піднебінню від верхніх зубів до горла і назад. Виконувати повільно, до восьми.

Грибок

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, «приклеїти» (присмоктати) язик до піднебіння. Слідкувати, щоб при цьому рота було широко відкрито. Якщо не виходить одразу «приклеїти» язичок до піднебіння, запропонуйте дитині повільно клацнути мовою. Нехай малюк відчує, як язичок «присмоктується» до піднебіння.

Гармошка

Опис вправи: посміхнутися, широко відкрити рота, «присмоктати» мову до піднебіння (дивись вправу «Гриб» на с. 34). Не відпускаючи язика, сильно опустити нижню щелепу, закрити рота і знову широко відкрити, не змінюючи положення язика. Повторити 4-5 разів.

ДЯТЕЛ

Опис вправи: посміхнутися, відкрити рот, підняти мову вгору. Кінцем язика з силою «вдаряти» горбками (альвеолами) за верхніми зубами і вимовляти звуки: «д-д-д…». Виконувати 10-20 секунд спочатку

повільно, потім все швидше та швидше. Слідкувати, щоб «працював» лише кінчик мови, а сама мова не стрибала.

1. Потім дятел почав стукати по-іншому: "Д-дд, Д-дд ..." (Виділений звук вимовляється сильніше). "Постукай" і ти так мовою 10-15 секунд.
2. А потім ось так: "ДД-Д, ДД-Д ...". Виконувати 10-15 секунд.

КОМАРИК

Опис вправи: посміхнутися, відкрити широко рот, підняти мову вгору і вперти його в горбики (альвеоли). Намагатися вимовити "дзззз", але не уривчасто, а протяжно, протягом 10-15 секунд. Пам'ятати, що комар злий, тому натискати язиком на горбики енергійно.

Моторник

Давай спробуємо завести моторчик.

Опис вправи: посміхнутися, широко відкрити рота, підняти язик вгору, з силою вдаряти кінчиком язика по горбиках за верхніми зубами (альвеолом) і вимовляти: «дин-дин-дин…» (спочатку повільно, потім все швидше і швидше). Повторювати протягом 5-10 секунд.

А тепер давай заведемо мотор ось так: «ДИН — дин, дин; ДИН — дин, дин…» (виділений склад треба вимовляти сильніше, наголошуючи). Повторити 4-5 разів.

Всі ці зображення взяті з книги Олени Косинової «Гімнастика для розвитку мови».

Окремо зображення можна завантажити на сайті, а всю книгу можна придбати у відділах навчальної літературиабо в інтернет-магазинах.

Більшість вітчизняних логопедів сходяться на думці, що навчитися правильно і швидко вимовляти звук Р - одна з найскладніших мовних завданьдля малюків. Мало хто з них справляється з нею самостійно та вчасно. Проте допомогти їм здатні не лише фахівці, а й самі батьки. З допомогою елементарних логопедичних вправ постановку звуку Р.

Звук Р: правильно-неправильно

Звук Р - один із найскладніших звуків у російській мові. Для його відтворення необхідні відточені рухи мовного апарату, достатня вібрація та амплітуда мови та інші фізіологічні «досягнення» Не дивно, більшість дітей відчувають певні труднощі у формуванні правильної вимови звуку Р.

Як правило, варіантів мимовільного перекручування звуку Р у підростаючого покоління не так вже й багато. Найпоширеніші дитячі «знущання» над звуком Р:

• Звук просто пропускається, випадає. Особливо це характерно для слів, де звук Р стоїть між голосними: са_ай(замість сарай), га_аж(замість гараж), ма_оз(замість мороз);
• Замість звуку Р виходить звук Л, Ы чи Й: койова(замість корова), цибулі(замість рука), класка(замість фарба), либа(замість риба);
• Звук Р вимовляється відомо, але з типово саме російської (особливо часто цим «грішать» діти-білінгви). Дитина може вимовляти звук Р не «твердо», як властиво нашої промови, наприклад гросувати (як прийнято в французькою мовою), або зайво вібрувати (що притаманно англійської).

Як перевірити вимову звуку Р у дитини? Спочатку попросіть малюка «буркотіти» - іншими словами, кілька разів вимовити звук Р сам по собі, а не у складі будь-яких слів. Потім нехай дитина повторює за вами слова на кшталт: ворона, король, трава, порядок тощо. Якщо дитині не вдається одиночний звукР, то насамперед вам доведеться повправлятися саме в цьому - навчити малюка вимовляти звук Р сам по собі. Якщо ж «гарчить» дитина «на відмінно», а от у словах вимовляє звук Р неправильно – то практикувати правильна вимоваслід насамперед у складах: ра-ро-ру-рі-ар-ор-ір тощо.

Звільнити звук Р «з-під вуздечки»

Оскільки у статті мова йдесаме про «домашні» вправи на постановку звуку Р у дітей, то насамперед не зайвим буде нагадати: навіть якщо ви, сповнені батьківського кохання і логопедичного ентузіазму, вирішили самостійно навчити вашого малюка гучно гарчати не гірше тигреня і без збентеження декларувати на сімейних ранках. історію про укушеного грека, то вам все одно необхідна хоча б одна, первинна, консультація професійного та досвідченого логопеда.

Справа в тому, що найчастіше нездатність правильно вимовити звук Р пояснюється не так слабо розвиненим артикуляційним апаратом, малорухливістю мови і подібними проблемами, скільки індивідуальною будовою під'язикового зв'язування - так званої «вуздечки». І цей нюанс здатний визначити лише лікар.

Найчастіше нерозвиненість «вуздечки» (через що мова малюка просто не дістає до верхнього піднебіння, що й ускладнює вимову низки звуків, зокрема і звуку Р) можна нівелювати з допомогою щоденних вправ і спеціального масажу. Але іноді бувають випадки, коли цю зв'язку необхідно підрізати, щоб мова набула належної амплітуди руху. Саме цю дилему – різати чи ні – і здатний дозволити спеціаліст-логопед. Мами, тата, не хвилюйтеся - сучасні лікарі здебільшого схиляються до методу розтягування «вуздечки» шляхом виконання спеціальних логопедичних вправ, зокрема - і вправ постановку звуку Р.

Інші причини неправильної вимови звуку Р

Малорухливий артикуляційний апарат. НА ЗАМІТКУ: У цьому випадку вам слід займатися не так безпосередньо постановкою звуку Р, скільки... гримасуванням! В ігровій формі стимулюйте малюка на активний «рух у роті» - нехай висовує язик, закручує його в трубочку (діти це обожнюють!), намагається дістати язиком до носа або до підборіддя, рухає щелепами, скеляє зубки, розтягувати губи в посмішці «а- ля чеширський кіт» та інше. Всі ці кумедні витівки швидко зміцнять лицьові м'язи і розвинуть рухливість органів мови.

Порушення фонематичного слуху. НА ЗАМІТКУ: Як правило, порушення фонематичного слуху (коли дитина чує мовні конструкціїдорослих, розпізнає їх і намагається відтворити у своїй промові) проявляється в тому, що малюк у віці чотирьох і більше років при розмові або читанні пропускає букви/звуки в словах і плутає дзвінкі та глухі, а також м'які та тверді приголосні (наприклад: кохання - лубоф, няня- нана, двері- твер, табуретка- дябуречкаі т.п.)

«Несправності» у мовному диханні.НА ЗАМІТКУ: Мовленнєве дихання - це основа правильного адекватного звукоутворення. Найбільш поширеними порушеннями мовного диханнязазвичай є хронічний нежить, збільшені аденоїди, деякі імунні захворювання, захворювання серцево-судинної системи. Для розвитку правильного мовного дихання використовується своя особлива гімнастика (де поєднується мова фізичними вправами), яку зазвичай призначає логопед, підлаштовуючись під індивідуальні особливостідитини.

Наукою доведено, що здатність вимовляти складні звуки- У тому числі і звук Р - визначається не тільки розвиненим артикуляційним апаратом і особливостями мови, яку постійно чує дитина, але частково і генетично.

Якщо жодних серйозних фізіологічних причинпорушення дикції у дитини не спостерігається, то візьміть у логопеда рекомендації з мовної гімнастики та приступайте до щоденних вправ.

Логопедичним вправам - саме час

Серйозно задуматися про постановку звуку Р варто, якщо дитині минуло п'ять років, а гарчати й муркотіти «чисто» і розкотисто він до цього моменту так і не навчився. В акваріумі у нього, як і раніше, плавають либив небо відлітають шаїки, а молоко дають коєви...

Перша консультація у досвідченого логопеда збагатить вас знаннями, які саме проблеми існують у вашого малюка з апаратом артикуляції, і які специфічні вправу вам варто з ним практикувати. Але крім особливої ​​гімнастики існує і більш-менш загальний для всіх випадків постановки звуку Р набір вправ, який вам теж доведеться щодня виконувати з вашим малюком. Приготуйтеся до того, що на це ви витрачатимете в середньому півгодини на день, а вся епопея з освоєння вимови може розтягнутися на рік-півтора.

Як правило, постановка звуку Р, як і інших звуків, ділиться умовно на три етапи:

• спочатку ви повинні навчити дитину впевнено вимовляти цей звук ізольовано, сам собою;
• потім слід освоїти впевнену вимову звуку у складах та словах;
• і лише потім тренувати звук у потоковій промові, реченнях та скоромовках.

У побуті часто можна спостерігати зворотну картину: батьки нависають на дитиною, тараторя скоромовки і закликаючи малюка негайно повторити сказане. На жаль, така тактика майже завжди програє - дитина лякається і взагалі відмовляється тренуватися.

Запорука успіху: теРРРспів і тРРРуд все пеРРРетРРРут

Наберіться терпіння та йдіть від простого до складного. На щастя або на жаль, але логопедичне завдання докорінно відрізняється, наприклад, від спроби навчити когось плавати - якщо триматися на воді і борсати кінцівками ще й можна навчитися відразу, то правильно вимовляти звуки, на жаль, точно ні. Оскільки тут відіграє роль не так техніка виконання, як поступовий розвиток і зміцнення апарату артикуляції.

Запам'ятайте одне просте правило: будь-яке заняття, у тому числі логопедичні вправи, повинні приносити дитині задоволення і позитивні емоції. Як ви цього досягнете – це ваша проблема, не малюка. І тільки якщо ваш син буде із задоволенням виконувати мовну гімнастику (а ви врахуйте, що це вам легко мовою крутити і різні звукивимовляти, а для малюка це завжди - величезна праця, дискомфорт, а іноді навіть певні болючі відчуття), ви досягнете успіху.

Вигадуйте забавні та забавні для дитини розваги зі звуком/буквою Р, перетворите щоденні мовні вправиу смішну гру, і ніколи (навіть жартома!) не дражніть малюка - і ви самі не помітите, як дитина міцно «подружиться» з усіма звуками рідної мови. Навіть із таким підступним, як звук Р.

Вправи для розминки

Постановка звуку Р – це щоденні тренування. Кожна з яких починається з розминки та розігрівання артикуляційного апарату. Найкращі ефективні вправидля розминки:

Вправа "Малярна кисть".Малюк повинен посміхнутися і відкрити рот. Далі, немов пензликом, він повинен «погладити» язиком верхнє піднебіння - від верхніх зубів і максимально глибоко у бік горла. Повторити вправу 10-12 разів.

Вправа «Маятник».Як і в першому випадку – треба посміхнутися, відкрити рота. Злегка висунути мову вперед і похитати їм з боку на бік - від правого куточка рота до лівого тощо. Близько 10-20 разів.

Вправа «Гармошка».Знову посміхаємось і відкриваємо рот. Мова притискаємо до верхнього піднебіння, ніби збираємося вимовити м'який і довгий звук «Нь». Не змінюючи положення язика, відкриваємо рот максимально широко, потім закриваємо, відкриваємо-закриваємо. Близько 15-20 разів.

"Чистимо зубки".Вихідне становище - посміхаємося і відкриваємо рот. Кінцем язика проводимо по внутрішній поверхні верхніх зубів зліва-направо, немов «підмітаємо» їх. Робимо вправу 10-15 разів. Потім, не змінюючи вихідного положення, по черзі упираємося язичком у кожен верхній зубик з внутрішньої сторони, як би перевіряючи - чи на місці він.

Вправа "Комарік".Дуже весела вправа! Маля має відкрити рот, а кінчик язика висунути за передні зубки. У цьому становищі спробувати вимовити звук "з-з-з", потім зрушити язичок назад, упершись їм цього разу вже у верхнє небо біля основи зубів і знову вимовити "з-з-з".

Всі ці вправи відмінно розвивають апарат артикуляції, зміцнюють м'язи і поступово розтягують «вуздечку». Однак для відпрацювання саме звуку "Р" потрібні особливі вправи.

Вправи на постановку звуку Р

До найбільш простих вправ, придатних для самостійної щоденної мовної гімнастики, Можна віднести такі:

• 1 Дитина відкриває рота, а кінчик язика притискає до основи верхніх зубів, ритмічно і швидко вимовляючи при цьому звук «д-д-д». Через кілька секунд попросіть його, не зупиняючись, сильно дунути на кінчик язика (тобто спробувати вимовити «д-д-д» на сильному видиху). Звуку Р поки не вийде, але малюк повинен відчути відчутну вібрацію мови та поступово запам'ятати її.
• 2 Для наступної вправизнадобиться спеціальний логопедичний шпатель (його можна придбати у спеціалізованих магазинах, аптеках та в інтернет-магазинах). У наш час їх роблять цілком комфортними для малюка, часто із запахом карамелі, шоколаду або фруктів. Використовуйте його дуже акуратно, але впевнено, без боязкості. Отже: для початку попросіть дитину, відкривши рота ширше, вимовляти звук «ж-ж-ж», поступово зрушуючи язичок ближче до основи верхніх зубів. Дайте йому освоїтися пару секунд, а потім обережно введіть дитині під язик шпатель і почніть ритмічно (але не сильно!) коливати його вправо-ліворуч, створюючи вібрацію. У цей час дитина повинна сильно дмухати на свій звук «ж-ж-ж» - таким чином вона відчує вібрацію, що створюється повітрям і коливаннями шпателя.
• 3 Попросіть малюка широко відкрити рота і при цьому вимовити склад «з-за», відсунувши мову максимально назад. У цей час, як і вправі 2, підсуньте йому під язичок шпатель і ритмічно посувайте їм вправо-ліворуч. Якщо це логопедична вправавиконується правильно – ви повинні почути досить виразний звук «Р».
• 4 Так само попросіть дитину вимовляти звук «з-з-зі» відкритим ротом, а самі робіть ті ж маніпуляції шпателем, що й у попередній вправі. В цьому випадку йде постановка більше м'якого звукуР, який використовується в словах типу «рима», «рис», «рисунок».

Відомо, що в молодості Ленін дуже комплексував через свою картавість. І один час майбутній вождьсвітового пролетаріату приділяв велика увагавправ на постановку звуку Р. Оскільки артикуляція звуку Р подібна до артикуляції звуку Д, він тренувався на словах, у яких Д і Р стоять поруч. Нерідко з кімнати Володі можна було чути логопедичну «мантру»: бійку, дрова, дратувати...

Ви і є – «вчитель року»!

Оскільки діти - це великі повторюшки, при кожній нагоді не лінуйтеся демонструвати своєму малюкові, як здорово і вміло ви самі вимовляєте звук Р. По суті саме ви і є для вашої дитини - самий найкращий вчительта наставник.

Нахиляйтеся до нього ближче, щоб він не лише чув вас, а й бачив становище ваших губ, міміку обличчя. Найчастіше саме так, наслідуючи «під копірку», діти і вчаться вимовляти звуки. Будьте дитині терплячим (і при цьому кумедним, усміхненим!) прикладом - і вона обов'язково освоїть правильну вимову. І наберіться терпіння - на відпрацювання кожної вправи щодо постановки звуку Р може піти від кількох днів до кількох місяців.

Як тільки ви почуєте, що у дитини виходить більш-менш успішно вимовляти звук Р у вправах, почніть практикувати склади, на кшталт "ра-рі-ру-ро" або "ара-тра-ура-ор-мур" - тобто всілякі поєднання звуку Р та голосних (щоб сам звук Р стояв як на початку складу, так і в середині, і в кінці). Потім переходьте до окремих простим словам, типу «риба-рука-мурзик-арка-кулька-корова» та інші (знову ж таки - звук Р повинен стоять у різних місцях слів). І тільки коли дитина буде впевнено та правильно вимовляти слова, переходьте до потокової мови.

Багато батьків сприймають труднощі з вимовою звуку Р як серйозну проблему. Підключають до «біди» сонм педіатрів та логопедів, а дитину починають лякати майбутніми складнощами у спілкуванні... Якщо ви свідомий і люблячий батько- Зупиніть цю «істерію» в зачатку! Навчіть свого малюка ставитися до труднощів (у тому числі і з вимовою) дружньо, спокійно та з гумором. І якщо вам вдасться перетворити логопедію на захоплюючу гру, ви і ваша дитина виграєте в будь-якому випадку - або вона освоїть звук Р, або навчиться «терпіти невдачі», залишаючись впевненою в собі людиною.

Відомо, що звук «р» у російській є одним із найскладніших. Він вимагає певних вібрацій та рухів Ми вчимося говорити «р» до п'яти років. Якщо до цього віку у дитини не виходить правильно вимовляти цей звук, це серйозна нагода задуматися про відвідування логопеда. Причини порушення можуть бути різними. Проте з деякими з них можна впоратися самостійно. Як поставити звук "р" у домашніх умовах?

Як перевірити?

Будь-яка корекція починається з діагностики. Для того щоб нові мовні навички дитина освоїв правильно і без зайвих зусиль, необхідно провести невеликий тест артикуляції. Він включає мовні проби потрапляння фонеми у різні позиції. Завдяки цьому можна зрозуміти, вимова звуку "р" у яких словах викликає труднощі у дитини. А також виявити, яка частина мовного апарату потребує тренування.

Питання, як поставити дитині звук «р», вирішується у кілька етапів. Спочатку слід перевірити його ізольовану вимову. Нехай дитина трохи «поганить». Після цього необхідно спробувати різні позиції:

• Початок слова: рак, річка, рука, рись.
• Середина слова, між голосними: дорога, дерево, пірат, карета.
• Середина слова після/перед приголосного/-им: патрон, картина, тракторист.
• Кінець слова: кухар, ювелір, тигр.
• Також слід простежити вимову звуку в таких складних словахз артикуляції, як: кар'єр, бар'єр, барикади, тераріум.

Залежно від варіантів і відбувається логопедична корекція. Так, наприклад, якщо дитині не вдається вимова ні ізольованого «р», ні в словах, необхідно провести постановку звуку, а потім закріпити її відтворення в поєднаннях з іншими фонемами. Якщо ж ізольовано звук вібрує чисто, а різних позиціях спотворюється, слід попрацювати над закріпленням його вимови.

Коли потрібна корекція?

На практиці фізіологічні порушення виявляються в різних особливостяхвимови. Корекція фонеми «р» потрібна у таких випадках:

• Коли звук пропускається зовсім (замість караВави вимовляється ка_авай);
• Коли "р" заміщається фонемами "л" або "й" (Калава, Як);
• Коли відбувається пом'якшення звуку у словах, де він, навпаки, повинен звучати твердо (веселка, рюка);
• У відносинах французької вимови"р" налічується близько 30 видів порушень, виявити їх може фахівець.

Причини

Логічно виникає питання, чому відбувається така різниця звучання? З погляду фізіології фахівці виділяють кілька причин:

Порушення рухливості мовних органів. При вимові слів зі звуком "р" язик і губи людини в нормі здійснюють певні рухи. За порушення цього немає чи відбувається неправильно. Першорядним завданням тут є визначити дефект.

Перевірка. Для цього можна разом з дитиною виконати такі вправи:

• Перед дзеркалом відкривати і закривати рота, «плескаючи» губами, як риби. Потім витягувати їх трубочкою та розтягувати в посмішці.
• Далеко висувати і ховати назад мову.
• Здійснити рухи вгору-вниз, вправо-вліво широкою частиною мови (не кінчиком!).
• По черзі закривати то ліве, то праве око. Якщо простежити, при цьому русі широка частина мови здійснює невеликі рухи вправо-вліво.

Коротка вуздечка мови.Це вроджена особливість, коли він порушується рухливість мови. Він прилягає до дна ротової порожнинита фіксується різко спереду.

Перевірка. Перевірити довжину вуздечки можна за допомогою такої проби: дитина повинна відкрити рот і кінчиком язика потягнутися до основи верхніх зубів, вимовляючи при цьому звук «е». Якщо вправу не вдається виконати, вуздечка визначається укороченою.

Порушення мовного слуху.Деякі діти плутають близькі за звучанням фонеми (звуки). Наслідком цього є неправильна вимовата затримка у розвитку.

Перевірка.Як діагностику можна запропонувати дитині «зловити» звук «р» різних словах, фонемах та поєднаннях фонем: лапа, рама, п, о, р, с, ш, ма, ор, іш, есі т. д. При впізнанні "р" він повинен плескати в долоні. Завдяки такій багатоваріантності можна зрозуміти де відбувається плутанина.

Неправильне дихання при мовленні. Дихання є основою звучання голосу. При поверхневому диханні або плутаному мовному видиху може спостерігатися «ковтання» звуків або грасування (картавість). Останній момент дуже складний для корекції.

Артикуляційна гімнастика

Кожна описана проблема має індивідуальне рішення. Так, з порушеннями рухливості мови допомагає впоратися артикуляційна гімнастикадля звуку "р". Вона спрямована на почергову напругу та розслаблення. Серія вправ при щоденному повторенні дає помітний результатвже за тиждень. Це дуже зручний засібдля вибору вирішення проблеми, як поставити звук "р" у домашніх умовах.

Вправи:

«Лопатка»

Рот злегка відкритий, мова вільно лежить на нижній губі. А верхня вільно шльопає язиком і при цьому вимовляється звук «пя-пя-пя…». На завершення слід залишити мову в розслабленому (початковому) положенні на 10 секунд.

«Почистимо зуби»

Рот відкритий. Кінцем язика потрібно зобразити чищення зубів із зовнішньої та внутрішньої сторони у напрямку вгору-вниз і вправо-ліворуч на кожному зубі.

«Забиваємо цвяхи»

Рот відкритий. Кінчиком язика «постукувати» на підставі верхніх зубів за рахунком від 1 до 10.

"Маляр"

Рот відкритий. Губи та щелепи нерухомі. Кінчик язика, наче пензель, ковзає верхнім небом від глибини до основи зубів і назад. Повторювати вправу до 10 разів.

Коротка вуздечка

Артикуляційна гімнастика для звуку «р» включає вправи для розтягування вкороченої вуздечки. Вони актуальні у ранньому віці, допомагають розтягнути під'язичну зв'язку, поки тканини піддаються змінам.

Вправи:

«Кінька»

Рот відкритий. Губи зафіксовані у посмішці. Широку частину мови притиснути до верхнього неба і відірвати її потім з клацанням. Необхідно стежити, щоб губи та нижня щелепа залишалися нерухомими.

«Грибок»

Рот широко відкритий, мова повністю притиснута до верхнього неба. Потім при закритті рота він відривається від неба. Ця вправа супроводжується певним дихальним ритмом. Вдих через ніс – рот відкритий, видих через рот під час його закриття.

«Гармошка»

Вправа схожа на попередню. Тільки тепер мова залишається притисненою до неба при широко відкритому та закритому роті. Повторювати такий рух слід до 10 разів.

«Гойдалка»

Рот відкритий. Губи зафіксовані у посмішці. Широку частину язика підняти за верхні зуби, а потім опустити за нижні. Мова при цьому не звужується, а губи та щелепи не рухаються.

Якщо вправи не приносять користі чи аномалія виявлена ​​пізно, запущена, то усунути її можна лише хірургічним шляхом, невеликим надсіченням вуздечки. Це швидка та безпечна процедура.

Логопедичні вправи

Логопедичні вправи на звук "р" також призначені для розвитку апарату мовлення. Фахівці рекомендують техніки у певних дихальних ритмах. Вони допоможуть паралельно прибрати порушення рухливості мовних органів та мовного дихання. До таких універсальних вправ належать:

• Багаторазова вимова звуків "д" і "т" на видиху. При цьому слід стежити, щоб звук був чистим (не через ніс!).
• Вимова складів «ди-ди»,"ти-ти", "ти-та", "ди-да", «ді-да-де»,«ти-та-те».
• Закріплення правильного мовного видиху у самостійній мові.

Мовний слух

Найпоширенішим випадком у проблемі порушення мовного слуху є підміна фонем "р" на "л". Тому під час проведення домашнього заняттязвук "р" повинен чергуватись у словах зі звуком "л" в однакових позиціях (початок, середина і кінець слова). Дитині необхідно навчитися розрізняти ці фонеми.

Звучать слова: рука, лак, місто, молоко, комар, крейда. Після окремої декламації дитина повинна під час звуку «р» піднімати руку. При цьому слово йому не потрібно повторювати.

Як видно, вирішення питання, як поставити звук «р» у домашніх умовах, потребує чималої винахідливості. У перевірочний потік можна вплітати і слова зі сторонніми звуками (крім «л» і «р»), а також вимова проблемної фонеми у поєднанні з приголосними звуками ( кадр, лавр, розгромі т.п.). Логопедичні вправи на звук «р» тут спрямовані на постановку фонеми у складних поєднаннях:

Спочатку довго вимовляється "д". Мова представляється вітрилом, вимова відбувається на видиху. Потім до фонеми приєднує вібруюча «р»: бійка, дружба, дерево. Аналогічну вправу можна провести із поєднанням із фонемою «т»: працю, тролейбус, трал.

Спочатку йде тривала вимова "з" ("комарик гуде"). При цьому кінчик язика стосується верхніх зубів. Потім він швидко рухається горбками неба біля зубів («комарик замерз і тремтить»). Після такої розминки можна підключити слова зі сполученнями: зір, зіниця, привіт.

Механічна допомога

Для таких вправ знадобиться чайна ложечка, ватяна паличка або соска. Головне, предмет має бути чистим, без гострих країв. Коли дитина довго вимовляє звук «з» або «д» (рот відкритий), дорослий водить предметом під мовою вправо-вліво. При цьому мають виникнути коливання. В результаті таких маніпуляцій від дитини чітко почується гучний звук «р».

Закріплення

Вся постановка звуку «р» у дитини відбувається за певному алгоритму: окремі звуки-склади-слова. Після освоєння цієї частини можна перейти до складання словосполучень та пропозицій щодо картинок. Це закріплення звуку "р". Більш складним етапом є розучування чистомовок, скоромовок, віршів та пісень. При цьому можна використовувати спеціальну літературу, логопедичні ігри. Така подача матеріалу лише підігріє інтерес дитини до занять і позитивно позначиться на результатах.

Розібратися, як поставити звук "р" у домашніх умовах, нескладно. Для цього необхідні терпіння, чітке дотримання інструкцій та щоденні заняття. Однак порушення іноді бувають не тільки фізіологічними, і потрібна допомога нейропсихолога. Якщо логопед звук «р» коригує за допомогою вправ та ігор, то завданням нейропсихолога стає вивчити процеси в головному мозку та зв'язок їх з мовленнєвою проблемою. З віком неправильна вимова вібруючої фонеми стає нормою. І виправити цю шкідливу звичкубез кваліфікованої допомоги стає складніше. Тому фахівці рекомендують звертати увагу на мову дитини вже у п'ять років.

Що робити дорослим?

Як поставити дитині звук «р» – вже давно добре вивчена проблема. Але що ж робити дорослим? Чи можлива корекція мови у разі? Частково так. Але тут дуже багато підводного каміння. Насамперед доросла людина має визнати свій дефект і розпочати її виправлення. Відвідування логопеда тут не завжди обов'язкове, хоча можна звернутися за консультацією, щоб було чітко поставлено причину (якщо вона невідома) та підібрано комплекс вправ. Для дорослих він відрізняється за рівнем складності. До нього входять дихальна гімнастика артикуляції, але без механічної допомоги, а також читання спеціально підібраних текстів вголос і спів.