Рухлива дитина непосида. Що робити, якщо дитина непосида

Знову і знову ви просите свою дитину прибрати за собою іграшки, акуратно їсти, уважно слухати, посидіти на місці хоч п'ять хвилин, не розкидати речі, бути слухняною, не відволікатися? Знову і знову порядок у будинку зруйнований до самого заснування, причому разом з вашою нервової системой? Ви просите, вимагаєте, наказуєте, караєте? Вітаємо, у вашому будинку ростете дитина-непосида!

Які вони, непосиди?

Давайте заглянемо всередину проблеми надто активної, на вашу думку, дитини. Непосида дуже цікавий, тому що йому все цікаво. Він абсолютно щиро любить цей світ, відкриттів повний. І також щиро дивується, чому батьків це так сердить. Це ж так цікаво – досліджувати предмет на дотик та на смак. Подивитися, що з ним буде, якщо його кинути отак. А мама що робить у своїй? Знову повертає. Приголомшливо! Повне захоплення! А тепер ось так кинемо. А тепер постукаємо. А потім зламаємо. А потім…. А потім починається все найцікавіше. Долоні ляскають. Ніжки ходять. Навколо краса та лепота. Йому все цікаво і все нове. Він займається дослідженнями, здійснює відкриття, а батьки йому перешкоджають.

Батьки, ви такі кумедні!

Малюкові так захоплююче спостерігати за емоціями мами та тата. А яка у них буде реакція, якщо я зроблю так? Ого! Здорово! А якщо повторити? Ух ти! А якщо ще й ось це на додачу? Ось це феєрверк емоцій! Весело! Ну, все тепер мене не зупинити. Я готовий на все, аби знову і знову грати віртуозну симфонію на нервах батьків. Нехай сваряться. Нехай по попі шльопають. Нехай я не подивлюсь сьогодні мультфільм. І навіть залишусь без солодкого.

Подумайте, а була б дитина такою активною і непосидючою, якби батьки дозволяли їй, щиро, від щирого серця, пізнавати світ у таких кількостях і стільки, скільки їй необхідно? Можливо, і був би, але батьківське ставлення до його відкриття було б іншим. Дитині в цьому випадку навряд чи припала б до смаку та витівка, на яку реакція з боку батьків не була б настільки бурхливою. А поки що його «розваги» не знають кордонів.

Він – бунтує. Він вимагає свого. Він відмовляється ходити на горщик і їсти самостійно. Він погано спить. Він плаче на вулиці з будь-якого приводу. Він робить все всупереч проханням та вимогам. Чого він вимагає? Що й усі діти у кризі двох-трьох років. І навіть більш того. Йому потрібне не лише кохання. Не лише розуміння. Йому потрібні ви. Цілком і повністю!!! І він перейде знову всі межі: передбачені природою та дозволеного вами.

Непосидам – особливий підхід

Якщо ваша дитина виявилася живою понад будь-який захід у повному здоров'ї, то просто радійте, що вона у вас здорова, і цінуєте її невгамовну спрагу життя, її особистість, те, що вона у вас є. Прийміть його таким із вдячністю. І пам'ятайте, що тільки ви можете допомогти йому. І лише любов'ю та терпінням. Пам'ятайте, будь-яка дитина, що розвивається в нормальних умовах, займатиметься дослідженням навколишнього простору та людських емоцій. Добре, якщо ваш допитливий малюк досліджує світ у межах досяжності. Та ще при цьому відрізняється посидючістю та зосередженою увагою. А якщо горизонти цікавого для нього набагато ширші за його можливості – фізичні та інтелектуальні?

Насамперед, не потурайте хуліганству дитини. Окресліть рамки того, що йому можна робити в будинку. Зазвичай обмеження – це те, що загрожує життю та здоров'ю дитини та оточуючих її людей та живої природи. Терпляче пояснюйте малюкові, чому цього робити не можна. Не намагайтеся пояснити йому це звичайною мовою. Зробіть все можливе, щоб дитина почула і зрозуміла. Завжди розмовляйте з ним зрозумілою йому мовою. Не вимагайте від цього те, що він може зробити цьому етапі розвитку.

Чи варто карати непосидю?

Загальних рекомендацій щодо цього питання не існує. Шукайте свій індивідуальний підхід. Інтуїція та материнське чуття обов'язково приведуть вас до правильному рішенню. Головне, заспокойтесь. І слухайте себе. Насамперед зробіть глибокий вдих. Дуже глибокий. Зупиніться. Видихніть із себе весь негатив. Чи стали спокійні? Ні? Ще раз те саме. Поки не відчуєте, що в Наразіви люблячий батькосвого малюка. Чи справді він зробив те, за що потрібне покарання? Чи все-таки ви мало не зірвали на нього своє зло? Дуже важливо відповісти на це запитання. І відповісти чесно. Якщо покарання необхідне, ви це зробите так, що не доведеться потім шкодувати про свою гарячість. Карайте в спокійному настрої, але карайте відразу. Чим менше малюк, тим дорожче кожну мить. Поки що він не відволікся на інший об'єкт і вже не в змозі згадати те, про що ви зараз із ним говорите.

Бити дитину не можна!

Запам'ятайте це. Бережіть своїх рідних дітей. Не переходьте самі кордони, коли їх поведінка коригуватиме під ваші рамки. Але самий кращий спосіб- Ці рамки не дати перейти дитині. Стримуйте ці пориви малюка. Включайте всю свою мудрість, щоб не травмувати дитину. Ніколи не принижуйте і не кривдіть свою дитину. Якщо відчуваєте, що перестаралися, не залишайте це поза увагою. Попросіть вибачення у дитини. І обов'язково поясніть йому, чому ви так вчинили.

Не бійтеся говорити про свої почуття

Якщо гніваєтеся - так і скажіть. Якщо він зробив вам боляче - не приховуйте цього від нього. Він ще тільки знайомиться зі світом. Не лякайте його своїми емоціями. Не лінуйтеся пояснювати своїм дітям все-все-все-все-все. Те, що для вас елементарні речі – для нього дивовижна дивина, небачена зі світу непізнаваного. Якщо дасте йому волю самому все вивчати, його дитинство буде дуже цікавим, але дуже травмонебезпечним. До того ж, з дитини, яку ні в чому не обмежують у дитинстві, швидше за все, вийде особистість, яка не знає заходів ні в чому і в зрілі роки.

Батьківська любов творить чудеса!

Увага, виявлена із турботою та любов'ю, не буває зайвою. Що може бути чудовіше для дитини, як знати, що мама її завжди любить, завжди їй рада, завжди знайде для неї час, завжди її пошкодує та зрозуміє. Не бійтеся зайвий разприсісти, і дивлячись на рівних прямо в очі, сказати малюкові, що ви дуже любите його. Не варто боятися зайвий раз погладити дитину по головушці і похвалити за найменше досягнення. Не бійтеся його обіймати та радувати подарунками. Бойтесь постійно критикувати, робити зауваження, відганяти від себе, ігнорувати його питання чи пошук контакту з вами. Намагайтеся пояснювати йому його почуття, свої почуття, почуття інших людей чи персонажів мультфільмів та казкових героїв. Грайте з ним, повторюйте його дії, намагайтеся перебувати з ним на одній хвилі, аж до того, що кричите як він і бійтеся разом з ним, якщо по-іншому зрозуміти його не виходить.

Дитині не потрібно дозволяти все

Потрібно просто вміти показати, що ви і так його любите. І в нього не виникне бажання знову і знову перевіряти вас на наявність любові до нього. Необхідно мати високе мистецтво керувати бажаннями дитини. Ви можете спокійно припинити його спроби як слід похуліганити, але при цьому він не матиме сумнівів у тому, що ви робите це з любов'ю, враховуючи його інтереси, поважаючи його як особистість. І він тягтиметься до вас. Йому приємно перебуватиме в рідних обіймах під час читання книжки з цікавими картинками. Він із задоволенням засинатиме, притулившись усією душею та тілом. Він у повному захваті вранці залізатиме в ліжко до батьків, щоб встигнути першим побажати доброго ранкута поцілувати. І зрештою, у нього буде бажання робити ваше життя радісним та щасливим. Він дуже старатиметься. Намагатися так, як ви зараз намагаєтеся для нього.

Наталія Кудрявцева

Про гіперактивність зараз говорять дуже багато. «У вас надто гіперактивна дитина- приблизно такі слова чують батьки від вихователів та вчителів на адресу своєї дитини, яка не знає, що таке бути спокійним.

Йому весь час треба кудись тікати. Він не може всидіти на одному місці, гасає, як заведений, з кімнати в кімнату по квартирі, примудряючись при цьому створити навколо себе справжній безлад.

Іграшки розкидані, одяг зім'ятий, зауваження дорослих пропускає повз вуха. При цьому йогоза ставить купу питань, але отримані відповіді його не цікавлять. До книжок він теж байдужий. Поки малюк ходить до дитячого садка, тато і мама не особливо стурбовані такою поведінкою. «Ну, подумаєш, неуважний, отже, ще не доріс! Ото піде до школи, і все налагодиться» - так міркують батьки маленького непосиди.

На жаль, коли дитина з подібними особливостями у поведінці приходить у перший клас, ось тут і починаються справжні проблеми. Дуже швидко новоспечений першокласник починає ненавидіти школу. Мало того, що він неуважний і незібраний на уроці, він ще й не може налагодити стосунки з однолітками. Все це дуже швидко призводить до зниження шкільної успішності, навіть незважаючи на непогані інтелектуальні здібності. Що робити батькам у цій ситуації? До якого фахівця звернутися?

Синдром дефіциту уваги

Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДВГ) є чи не найпоширенішим психоневрологічним розладом у дітей, і він зустрічається частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток. Цей діагноз може поставити тільки лікар-психоневролог або невропатолог.

Причини появи СДВГ різні. Наприклад, для когось основним фактором у виникненні патології стала генетична схильність, в інших провідну роль у появі захворювання відіграло органічне ураження головного мозку під час вагітності чи пологів, токсикоз, різні внутрішньоутробні інфекції, стресовий станматері під час виношування плода.

Деколи причиною виникнення синдрому дефіциту уваги разом із розгальмованою поведінкою може стати алкоголізм батьків та незадовільні умови проживання дитини. Іноді неправильне виховання. Занадто вимогливі батьки або, навпаки, всероздільні та всепрощаючі, можуть спровокувати і закріпити неправильну поведінку дитини.

Особливі ознаки гіперактивної дитини

Для того, щоб визначити, чи є у вашого дитини СДВГ, потрібно звернути увагу на особливі ознаки. Дитина не може зосередитися на певних деталях, недбала, допускає «безглузді» помилки, при виконанні завдань не здатна працювати за інструкцією без керівництва дорослого.

Сам організувати свою діяльність не вміє, має труднощі навіть при укладанні шкільного приладдяу портфель та викладання їх на робочий стіл. У повсякденних ситуаціях забудькуватий.

Наприклад, часто залишає вдома ручку, олівці, підручники тощо. Крім цього втрачає змінне взуття, здатний залишити стільниковий телефон на підвіконні, забути вимкнути воду у ванній та влаштувати потоп на кухні. На уроках дочекатися своєї черги він не може, найчастіше відповідає невпопад, навіть не дослухавши до кінця питання вчителя.

Безладна рухова активністьбуває настільки інтенсивною, що дитині часом важко утримати руки та ноги у стані спокою при виконанні вправ, що вимагають максимальної посидючості та концентрації уваги. Як правило, у гіперактивних дітейнедостатньо добре сформована дрібна моторика. Вони зазнають значних труднощів при зав'язуванні шнурків, застібці гудзиків, роботі з ножицями, не завжди «дружать» з олівцем при промальовуванні ліній на папері.

Діти з СДВГ часто заробляють двійки під час уроків фізичної культури, тому що не виконують вимоги вчителя та мають підвищений ризиктравматизму. Найгірше ці діти справляються з тими завданнями, які здаються їм нецікавими та нудними, за які вони не можуть отримати негайного заохочення. Гіперактивна дитина в класі вибирає для себе роль блазня, намагаючись таким чином привернути увагу до власної персони та налагодити взаємини з однолітками.

Що робити з гіперактивністю?

Можна скільки завгодно робити зауваження маленькому живчику і карати його ременем за «злодіяння», але, на жаль, всі ці дії бажаному результатуне приведуть. Якщо ви помітили, що вищеописані симптоми є у вашого малюка, то спочатку покажіть його фахівцеві.

Після того, як лікар його обстежить, дитині напевно буде призначено симптоматичне лікування, яке буде спрямоване на підвищення ефективності роботи головного мозку і, як наслідок, покращення всіх вищих психічних функцій. Особлива увага має бути приділена режиму дня.

Дитина з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю потребує, щоб її діяльність протягом доби була розписана буквально щогодини. Якщо малюк вже вміє читати та писати, пропишіть з ним усі пункти на великому аркуші та повісьте на чільне місце. Всі вказівки, які ви даєте своєму синові, повторіть кілька разів, тому що людина з синдромом гіперактивності потребує нагадувань. У дитини з СДВГ повинні бути обов'язки по дому, які за жодних обставин не повинні виконуватись іншими членами сім'ї.

Навчіть себе підтримувати з малюком так званий візуальний контакт. Виявляється, погляд дорослого, звернений на непосидю, може повернути його до реальності і навіть заспокоїти в момент надмірного збудження. Відзначайте найменші позитивні результати, яких змогла досягти ваша дитина. Не порівнюйте його з однолітками, більше успішними братамита сестрами. Довгі завдання розбивайте більш короткі. Маленький чоловічок, що відчуває труднощі з розподілом і стійкістю уваги, губиться перед великим обсягом роботи та інформації. А роздробивши текст або завдання на маленькі частинки, ви розвантажите дитину і допоможете їй повірити у власні сили.

Не забувайте про ефект новизни. Діти із СДВГ набагато краще засвоюють інформацію, яка подана їм незвично і навіть екстравагантно. Заведіть щоденник спостереження. Відзначайте у ньому спеціальними значками (наприклад, зірочками) всі успіхи дитини вдома та у школі. Надайте малюкові витрачати надмірну кількість енергії, яка накопичується у нього протягом доби.

ТБ і комп'ютер повинні займати мінімальний часу житті непосиди. Агресія, насильство та демонстрація неправильної поведінкиз екрану телевізора та монітора дуже швидко вбирається дітьми, які мають проблеми з увагою та руховою розгальмованістю.

Який непосида!

Ми ніжно любимо своїх дітей. Але не завжди нам подобається, як вони поводяться. Ми думаємо: «Яке щастя – бути батьками!» - коли чуєш заливистий сміх, коли вони слухняно чистять зуби і чинять як маленькі леді та джентльмени. Але, на жаль, чи на щастя – в них прокидаються «бесята», і ми не знаємо, як їх втихомирити.

Не дивлячись на те, що кожна дитина пустує по-своєму, у схожих проблем – загальні рішення. І наша тема – дитина «з моторчиком». Спробуємо розібратися?

Він гасає по квартирі, чіпляється за кути і «зносячи» все навколо. Починає жонглювати їжею, крутиться на табуретці, доки не впаде. М'яч знову влучив у телевізор. Навіть у дитячому садкукажуть - "голова хороша, але ноги спокою не дають". Жодної хвилини не може провести спокійно! Дізнаєтесь?

Термін «гіперактивність» увійшов у моду і, як це буває з модними термінами, почав застосовуватися помилково, не за призначенням. Перше, що варто твердо знати: гіперактивність: це діагноз,а чи не характеристика поведінки. І правильно звучить він так: Тобто зовсім невірно про рухомого, що перебуває майже завжди в русі дитини говорити: «Він гіперактивний». Активний – так, але «гіпер-» – ні!

Багато батьків щиро дивуються, дізнавшись, що «гіперактивність» – хворобливий стан. Вони думали, що це просто синонім «непосидючості»!

До терміну «гіперактивність» потрібно ставитися з усією серйозністю, не вважати його розмінною монетою і в жодному разі не плутати з «непосидючістю», «рухливістю» і «невгамовністю». Все це може бути проявами самої здорової активності!

Звичайно, час від часу у всіх здорових дітей бувають прояви, описані у першій колонці. Але якщо багато з перерахованого повторюється часто і так триває більше півроку, то, можливо, у вашої дитини синдром гіперактивності.

ГІПЕРАКТИВНА ДИТИНА

Рухова активність

Рух, бігає, стрибає, залазить кудись, але його дії завжди мають на меті: він лізе, туди, куди націлився залізти, бо там цікаво.

Його активність найчастіше «вплетена» у гру.

Його можна заспокоїти, відволікти, запропонувавши спокійнішу гру.

Періоди активності змінюються спокоєм навіть без втручання дорослого.

Набігавшись за день, швидко та міцно засинає.

Навіть якщо його активність не на часі, здатний потерпіти, коли це необхідно, на прохання дорослого.

ЗДОРВОВА, АКТИВНА ДИТИНА

Без мети бігає, крутиться, намагається кудись залізти, не зважаючи на зауваження.

Його стопи і кисті постійно рухаються, часом навіть уві сні.

Де б не знаходився, поводиться, ніби до нього «моторчик прикріпили».

Навіть у стані втоми продовжує рухатися, доки остаточно не виб'ється з сил, після чого може статися істерика.

Насилу засинає, крутиться, крутиться на ліжку.

Не може «посидіти спокійно» у випадках, коли це необхідно.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Який непосида!

Незважаючи на те, що кожна дитина пустує по-своєму, у схожих проблем – спільні рішення. І наша тема – дитина «з моторчиком». Спробуємо розібратися?

Він гасає по квартирі, чіпляється за кути і «зносячи» все навколо. Починає жонглювати їжею, крутиться на табуретці, доки не впаде. М'яч знову влучив у телевізор. Навіть у дитсадку кажуть – «голова хороша, але ноги спокою не дають». Жодної хвилини не може провести спокійно! Дізнаєтесь?

Термін «гіперактивність» увійшов у моду і, як це буває з модними термінами, почав застосовуватися помилково, не за призначенням. Перше, що варто твердо знати: гіперактивність: цедіагноз, а чи не характеристика поведінки. І правильно звучить він так:гіперактивний розлад із дефіцитом уваги (ГРДВ).Тобто зовсім невірно про рухомого, що перебуває майже завжди в русі дитини говорити: «Він гіперактивний». Активний – так, але «гіпер-» – ні!

Здорова активність та гіперактивність: давайте порівняємо!

ГІПЕРАКТИВНА ДИТИНА	Рухова активність	Рух, бігає, стрибає, залазить кудись, але його дії завжди мають на меті: він лізе, туди, куди націлився залізти, бо там цікаво. Його активність найчастіше «вплетена» у гру. Його можна заспокоїти, відволікти, запропонувавши спокійнішу гру. Періоди активності змінюються спокоєм навіть без втручання дорослого. Набігавшись за день, швидко та міцно засинає. Навіть якщо його активність не на часі, здатний потерпіти, коли це необхідно, на прохання дорослого.
ЗДОРВОВА, АКТИВНА ДИТИНА		Без мети бігає, крутиться, намагається кудись залізти, не зважаючи на зауваження. Його стопи і кисті постійно рухаються, часом навіть уві сні. Де б не знаходився, поводиться, ніби до нього «моторчик прикріпили». Навіть у стані втоми продовжує рухатися, доки остаточно не виб'ється з сил, після чого може статися істерика. Насилу засинає, крутиться, крутиться на ліжку. Не може «посидіти спокійно» у випадках, коли це необхідно.
В спілкуванні	Іноді він також може захопитися чимось настільки, що не одразу почує звернення до нього. Може ставити багато запитань, але завжди вислуховує відповіді та ставить питання з логіки почутого. Здатний вислухати інструкцію чи питання до кінця, хоча, буває, часом і поспішає, особливо якщо дуже хочеться відповісти. Поступово засвоює, що перебивати інших неввічливо, хоч і може забути про це. Згодом все частіше прагне домовитися за допомогою слів, а якщо пустить у хід руки, може пояснити чому.
	Він не «чує», що йому кажуть, і доводиться багато разів повторювати. Порушує багато запитань, але майже ніколи не дослухає відповіді. Часто не дослухає питання, а одразу починає відповідати. Заважає іншим, втручаючись у їхні справи, перебиває розмову. Про нього можна сказати «балакучий». Часто у спілкуванні з однолітками йому не вистачає терпіння, щоб домовитися, і він пускає в хід кулаки, через що має славу агресивним.
Під час виконання завдань чи домашніх доручень	«Будь уважнішим» - цю фразу дитина чує хоч і часто, але не завжди. Його активність не заважає йому бути уважним до деталей, наприклад, у грі, малюванні, конструюванні. Він може відволіктися щось цікаве, але з віком дедалі частіше повертається до обов'язків – самостійно чи після нагадування. З інтересом приймається за завдання «на увагу», на кшталт «лабіринту», «знайди 10 відзнаку», із захопленням освоює усний рахунок.
	Йому важко довгий часна чому зберігати увагу. Неуважний до деталей. Йому важко самому організувати виконання завдання та складно довести його до кінця. Легко відволікається на сторонні речі, перестає робити те, що потрібно. Робить багато помилок через неуважність. Намагається уникнути справ, що вимагають напруження уваги, - капризами, ігноруванням, невдоволенням.
У різних життєвих ситуаціях	Втрачає свої речі лише іноді. Віддає перевагу активним забавам, але може довго грати в спокійні ігри, наприклад, збирати пазли або конструктор. З віком все легше чекає своєї черги в колективних іграх або за відповіді на заняттях. За всієї активності його навряд чи назвуть «нестерпним» чи «погано вихованим», бо він засвоює правила поведінки, хоча часом їх і порушує.
	Часто втрачає свої речі. Тиха і спокійна гра продовжується дуже коротко; про нього можна сказати «забудькуватий» Насилу чекає своєї черги (наприклад, в іграх). Йому важко дотримуватися будь-яких правил, як в іграх, так і правил гарної поведінки. Про нього говорять «некерований». Часто провокує конфлікти, б'ється кусається, штовхається.

Міні-тест: Активне маля

Іноді вам здається, що ваш малюк занадто рухливий. Давайте спробуємо з'ясувати, чи це здорова активність. Відповідай на запитання «так» чи «ні».

Чи здатна дитина кілька разів на день провести час у спокійних іграх чи послухати книгу?
Чи подобаються малюку заняття, пов'язані з сортуванням предметів (н/наприклад, «розклади за кольорами, за формами», «підбери предмет до картинки» тощо)?
Чи може малюк завмерти на кілька хвилин, спостерігаючи за чимось новим чи цікавим?
Після періоду активності він здатний заспокоїтися сам (наприклад, побігавши, зайнятися спокійнішою грою)?
Чи засинає він добре і міцно в звичайні дні, коли дотримано ритуалу засипання?
Якщо він засмучений чи плаче, чи можете ви, приголубивши його, заспокоїти відносно швидко?
Приходячи до поліклініки, він здатний почекати деякий час спокійно, якщо ви займаєте його грою або книгою, почавши бігати тільки у випадку дуже довгого очікування?
на дитячій виставі(призначеному для цього віку) він може зосередитися на поданні хоча б у перші 20-30 хвилин
Чи можете ви його, за всієї безпосередньості, назвати «обережним»?
Його мовний розвитоквідповідає нормі?

Підведемо підсумки. Якщо на більшість питань ви відповіли «так», то хвилюватися швидше за все нема про що. У вашої дитини цілком здорова активність!

У мирне русло!

Отже, ваша дитина активна і допитлива. Цю активність важливо підтримувати для неї

нормального зростання та розвитку. навіть якщо ви дуже втомилися. І ось кілька рекомендацій.

*Йому це необхідно!Якщо ви нагадуватимете собі про це, стане набагато легше. Маленькі діти – особливі істоти. Вони мають потяг до пізнання навколишнього світу, і вони рухаються до своєї мети, не помічаючи перешкоди. Увага дитини – короткочасно: їй поки що важко довго зосереджуватися на чомусь, вона швидко перемикається. Його неможливо змусити займатись тим, що йому нецікаво.

* Створіть умови. Дитина пізнає світ кінчиками пальців, саме тому їй необхідно все доторкнутися, а заради цього – дістатися, залізти, добігти. батьки повинні йому в цьому допомогти, створюючи умови, за яких він зможе вивчити предмет, що його зацікавив.

* Він повинен рухатися! Дитина, набігавшись на вулиці, вдома поводитиметься набагато спокійніше. Якщо ж у нього немає такої можливості – «запалюватиме» по будинку, все гублячи!

* Розвивайте увагу.Активна, рухлива дитина потребує того, щоб батьки час від часу стримували їх запал і запропонували спокійні розваги. Їм так потрібно розвивати посидючість! Для цього чудово підходить спільне малювання, у тому числі і пальцями; ліплення, читання. Гуляючи на вулиці, часто приділяйте просто ходьбі, розмовляючи з дитиною і звертаючи її увагу на все, що відбувається навколо.

У процесі нормального психічного розвиткузакладено кілька цікавих механізмів.

Перший – малюк поступово починає «утримувати» образ предмета, що його зацікавив, і пручається спробам себе відволікти. Чим старшим стає малюк, тим важче йому перемикати увагу (у нормі дуже важлива здатність утримання уваги з віком розвитку).

Другий - для того, щоб досягти мети, дитина повинна ігнорувати все, що цьому заважає. У тому числі і ваше "не можна"! цей механізм дозволяє йому йти (або тікати) вперед, пізнаючи світ. Намагайтеся йому не заважати, а краще допомагати.

Гіперактивність визначається як надмірна фізична активністьабо рухи, що не мають мети. Деякі вважають, що не розлад нервової систем, а просто дефіцит уваги батьків та поняття «гіперактивність» вони лише прикривають свої прогалини у вихованні дитини.

Що характерно для поведінки гіперактивної дитини?

Гіперактивні малюки ніколи не сидять без діла, вони постійно рухаються. Вони багато говорять та розвивають бурхливу діяльність. Такі діти непосидючі і не можуть спокійно слухати, постійно відволікаючись і знаходячи собі будь-які заняття. Вони імпульсивні, збудливі та неуважні. У Останнім часомце психоневрологічне порушення діагностується дедалі частіше. Раніше це списували на нестачу виховання.

Генетичні фактори, що впливають на гіперактивність

Хоча це й не можна назвати правилом, але найчастіше гіперактивність у дітей спостерігається у тих сім'ях, де є родичі з такою формою поведінки.

Як зрозуміти, чи страждає дитина на гіперактивність?

Чим раніше виявити розлад, тим краще воно піддасться корекції. Однак не варто відразу ставити дитині діагноз, тим більше самостійно, адже іноді батьки можуть прийняти веселощі малюка, неуважність або надто активну поведінку за гіперактивність. Якщо є підозри, викладіть їх фахівцю, який зможе точно діагностувати проблему.

Симптоми гіперактивності

Щоб поставити остаточний діагноз, необхідно спостерігати за поведінкою дитини кілька місяців. Остаточні висновки можна зробити тільки після деякого часу і виявлення характерних симптомів гіперактивності: неможливість дитини сконцентруватися, незважаючи на інтерес до діяльності, неуважність до деталей, часті помилкичерез недбалість, відсутність реакції на звернення та складності в самоорганізації.

Як направити гіперактивність у потрібне русло?

По-перше, батькам заспокоїться і менше нервувати. Розмова та розбір конфліктних ситуаційповинні проходити у спокійній обстановці та без криків. Якщо дитина заслуговує на похвалу, то не скупіться на них, вона буде відчувати вашу увагу і підтримку, це позитивно вплине на її поведінку і старання. Також намагайтеся, щоб у дитини був режим дня і він не перевтомлювався – це може посилити гіперактивну поведінку. Спрямовуйте його інтереси в потрібне руслоадже його захоплення можуть у майбутньому стати його професією.

Пропонуємо до вашої уваги консультацію на тему: "Дитина-непосида", яку можна використовувати в роботі з гіперрухомими, непосидючими дітьми та їхніми батьками.

Часто доводиться чути від педагогів, мам про дитину: "Він зовсім на місці не сидить"; "За ним око та око"; "У нього – шило в одному місці" і т.д. Виникають питання: "Чи нормально це? Може його треба тримати в їжакових рукавицях? Що з ним робити? Потурати йому чи забороняти? Як правильно поводитися з ним?".

Фахівцям, які працюють з дитиною необхідно розібратися, що ж ховається за цим кумедним, що приносить стільки клопоту словом "непосида"? Рухлива дитина - це не те саме, що і гіперактивна дитина, з діагнозом СДВГ. Поведінкові прояви можуть бути схожими, однак, що стоять за кожною поведінкою першопричини та динаміка розвитку характерів дітей відрізняються один від одного.

Синдром дефіциту уваги та гіперактивності – медичний діагноз, який ставить лікар-невролог. Дитині, якій поставлено діагноз СДВГ, який проявляється протягом усього життя, необхідне спостереження та лікування. Хоча завдяки роботі фахівців дитина може навчитися справлятися зі своєю гіперактивністю, зосереджувати увагу, виконувати до кінця завдання і т.д.

На відміну від дитини з СДВГ, у рухомої, непосидючої дитини, надмірна рухливість непостійна, тобто. дитина-непосида може, хоч і не так часто, як хотілося б, але, все-таки, тихо і спокійно проводити дозвілля, тобто. не весь час перебувати у русі. Також, на інтерес, що виник до чогось, «егоза» відповідає своєю увагою. І може, хоча б іноді, без особливого збудження чекати своєї черги у грі тощо.

Психологи відзначають, що чим більше заборон і обмежень, рамок і кордонів, тим наполегливіше бажання зростаючої людини спробувати те, що "не можна", дізнатися про те, що "ще рано", проникнути туди, куди "заборонено". Звичайно ж, вони не мають на увазі повну свободудій, повну дозволеність та безконтрольність - це, у свою чергу, також має свої небажані наслідки, йдеться про необхідних умовахрозвитку дитини, які ми створюємо, дорослі.

Провідну роль організації допомоги таким дітям грає педагог-психолог. Йому необхідно:

З'ясувати, чи є особливості дитини ознаками СДВГ(рекомендувати батькам відвідати лікаря-невролога);

Організувати та провести корекційно-розвивальну роботу з дітьми;

Ознайомити вчителів, вихователів з особливостями гіперрухливих, непосидючих, про характер їхньої поведінки у дитячому садку, школі; ознайомитись з особливостями роботи з такими дітьми:

· Побудова роботи на індивідуальній основі;

· Приділення особливої увагивідволікання дитини, слабкої саморегуляції та самоорганізації;

· ігнорування, по можливості, викликають вчинків;

· Заохочення гарної поведінки дитини;

· Обмеження до мінімуму відволікаючих факторів під час занять або уроків;

· Надання дитині можливості швидкого звернення до педагога за допомогою у випадках труднощів;

· Індивідуальне роз'яснення дитині завдання, запропонованого на заняттях;

· Пред'явлення дитині на певний відрізок часу одного завдання, пред'явлення багатоетапного завдання пропонується поетапно.

Звичайно, всі ми, дорослі, хочемо, щоб діти нас слухалися, щоб росли, завдаючи нам якнайменше турбот і занепокоєнь. Хоча розумом ми розуміємо, що такого практично не буває, але коли це переходить усі допустимі межі, ми часом не знаємо, що робити. Пропонуємо кілька ігор та вправ, які педагоги-психологи можуть застосовувати у своїй роботі, а також рекомендувати батькам:

"Дзеркало"
Ця вправа сприяє виробленню позитивних емоцій, розвиває міміку та увагу. Для гри потрібне велике дзеркало. Разом із дитиною покривляйтеся перед дзеркалом. Потім оголосіть йому, що тепер дзеркало – це ви. Нехай малюк робить різні рухи(плескає в долоні, хмуритися, посміхається і підморгує), а ви повторюйте всі його жести. Потім поміняйтесь місцями. Нехай тепер дитина повторює ваші рухи. Вигадуйте різноманітні дії, щоб зацікавити малюка.

«Вгадай-но»
Підготуйте кілька невеликих предметів різної фактури: вату, великі намисто, скляну бульбашку, шматочок хутра, фломастер і т.д. Покладіть їх на стіл перед дитиною. Нехай малюк розгляне предмети. Потім зав'яжіть йому очі. Скажіть, що він повинен вгадати, якої речі торкається. Підставляйте до руки дитину по черзі все, що лежить на столі. Обов'язково хвалите малюка, якщо він відгадав предмет правильно.

"Графічний диктант".

Дитина на картатому листку паперу малює якусь фігуру або предмет, обводячи контури клітин (не можна використовувати діагональні лінії). Після цього він повинен "продиктувати" її дорослому так, щоб у того вийшло те саме. Кожна окрема інструкція стосується лише одного кроку, що не перевищує розмір однієї клітини. Інструкції, які робить дитина приблизно такі: "вгору, вліво, вліво, вниз, вниз, праворуч, праворуч, вгору" (підказка: повинен вийти квадрат дві на дві клітинки).