Теоретичні методи психологічного дослідження. Методи вивчення психіки

Кожен вчинок чи дія людини спровокована будь-яким мотивом. І зовсім неважливо – усвідомлено чи на рівні підсвідомості це відбувається. Для того, щоб розуміти себе та інших людей, необхідно навчитися визначати: який мотив поведінки у певний момент керує людиною. Розглянемо деякі поняття та приклади до них.

Мотиви можуть бути діючими чи потенційними

У кожний конкретний період життя людини одні мотиви є актуальними (діючими) та впливають на поведінку та дії людини, інші – потенційними (можуть актуалізуватися під впливом будь-яких обставин). Зразок: начальник пообіцяв підвищення на посаді підлеглому за роботу, виконану достроково. У співробітника мотив престижності з потенційного перейшов до актуального. У цій ситуації зміна мотивації призвела до збільшення продуктивності праці.

Загальна типологія мотивів

Ідентифікація себе з іншою людиною

Суть цього мотиву — у прагненні бути схожим на свого кумира. Кумиром може бути будь-яка авторитетна особистість: родич, наставник, поп-ідол тощо. Цей мотив особливо актуальний у підлітків, які входять у життя. Бажання у всьому наслідувати кумира призводить до прагнення змінюватися і розвиватися. Мотив ідентифікації допомагає входженню молодої людини до соціуму. Але тут криється і негативний момент. "Не сотвори собі кумира" - беручи в приклад конкретної людини, підліток хоче запозичити у нього всі якості, у тому числі й негативні. Наприклад: взявши за зразок особистість рок-співака, молода людина прагне копіювати і негатив, пов'язаний із зовнішнім способом життя даної людини- алкоголь, наркотики (можливо в реального життяє лише негативним іміджем).

Самоствердження

Один із найбільш позитивних мотивів у житті людини. Адже саме завдяки бажанню самоствердитися ми намагаємося стати кращими, досягти якихось цілей у житті. Це, свого роду, двигун розвитку: прагнення людини до підвищення свого формального та неформального статусу веде до отримання нових знань, удосконалення наявних навичок та набуття нових. Приклад: спортсмен прагне перемогти у змаганнях з думкою: «Я повинен бути найкращим!». Мотив самоствердження у разі виходить першому плані.

Влада

Це рушійна силарозвитку людства. З первісних часів у людей виявлялося прагнення панувати над якоюсь групою осіб: спонукати їх до дій, контролювати вчинки та думки. В ієрархії мотивів людської поведінкибажання влади займає одне з провідних місць. На шляху досягнення влади людина може подолати безліч перешкод. Якщо цей мотив є головним у поведінці людини, то соціальні мотиви відходять другого план. Такий лідер, домігшись влади, може завдати шкоди справі, і стати гальмом розвитку. Наприклад, рядовий співробітник підприємства, керований цим мотивом, отримавши керівну посаду, забуває про цілі функціонування своєї організації, він зайнятий лише утриманням придбаної влади, в результаті страждає прибутковість справи.

Процесуально-змістовний

Цей мотив заснований на зацікавленості індивідуума у ​​процесі діяльності та її результаті. Вплив інших спонукань (самоствердження, влада та ін.) можуть посилити мотивацію, але не бути вирішальними, тому вони зовнішні по відношенню до основного. Приклад: людина займається спортом, досягає позитивних результатів– йому приносить задоволення процес та зміст власної діяльності- В наявності актуалізація процесуально-змістовного мотиву. Інші ж мотиви ( матеріальні стимули, самоствердження) є зовнішніми, але не вирішальними. Інакше висловлюючись, сенс діяльності є сама діяльність.

Взаємний вплив зовнішніх та процесуальних мотивів

Якщо мотиваційні чинники перебувають поза сферою діяльності, всі вони є зовнішніми (екстринсивними). До таких можна віднести:

• — почуття обов'язку, відповідальність перед суспільством чи конкретною людиною;
• - Прагнення до схвалення інших людей;
• - бажання підвищення свого соціального статусу;
• - Самовдосконалення та інші.

Якщо будь-якої ситуації відсутні процесуально-змістовні мотиви, то справа вступає зовнішня мотивація. Наприклад, студент навчається в інституті, але не зацікавлений у процесі навчання (відсутність змістовних мотивів), натомість є бажання отримати диплом, влаштуватися на престижну роботу (зовнішня мотивація). Але, варто зауважити, якщо зовнішні факторине підкріплюватимуться інтересом до процесу діяльності, то максимального результату досягти не вдасться. Студент зможе отримати диплом та влаштуватися на роботу, але топову посаду йому не обійняти.

Мотив саморозвитку

Кожній людині властиве прагнення саморозвитку тією чи іншою мірою. Цей мотив актуалізується який завжди, часто він заглушується іншими мотивами. Навколо нас безліч інертних людей, які живуть подібно до рослин, задовольняючи лише функції свого життєзабезпечення. Часто щоб актуалізувати прагнення саморозвитку, збільшити мотивацію до діяльності, необхідний поштовх. Про це необхідно пам'ятати людям-наставникам (тренерам, менеджерам, викладачам), які зацікавлені в успіхах своїх підопічних.

Людина влаштована так, що при русі вперед у неї виникають побоювання різного планутобто спрацьовує інстинкт самозбереження, який намагається вберегти людину від можливих неприємностей. Але без їхнього подолання не буває і руху. "Через терни до зірок".

Мотив досягнення

Досягнення поставленої мети – сильний мотивуючий момент у вигляді діяльності. Людина може бути неоднаковий рівень мотивації досягнення по відношенню до різних цілей. Наприклад, спортсмен-початківець хоче виграти обласні змагання і перемогти на олімпійських іграх. Максимальний рівень мотиву досягнення в даному випадкубуде спрямований на перемогу у змаганнях місцевого масштабу, і лише середній рівень- На перемогу вищого рівня.

Вчені виявили кілька факторів, що впливають на рівень мотивації:

• - Значення мети;
• - Суб'єктивна оцінка можливості досягнення мети;
• - Надія на успіх.

Розглянутий вище приклад наочно демонструє ці чинники: спортсмен реально оцінює свої можливості успіху у досягненні обох цілей, вибирає реальнішу і мотивує себе її реалізацію.

Суспільно-значущі мотиви (просоціальні)

Людина живе у суспільстві, працює у колективі. При актуалізації просоціальних мотивів він особливо розвинені почуття обов'язку, відповідальності над іншими індивідуумами соціуму. Звісно, ​​не у всіх однаково. Але тією чи іншою мірою це властиво всім людям. «Жити в суспільстві і бути відірваним від нього не можна». Особ, у яких зовсім не актуалізований даний мотив, називають асоціальними.

Для успішної діяльності у колективі (на виробництві, у спортивній команді тощо) необхідно акцентувати увагу на просоціальній мотивації. Це згуртує колектив і дасть позитивні результати.

Політик, у якого даний вид мотивації досить сильний, буде не на словах, а насправді вболіватиме за свою країну, і зробить усе можливе для її процвітання. Було б зовсім непогано, щоб перед тим, як балотуватися в вищі органи державної влади, Чиновники проходили б обов'язкову перевірку у психолога на виявлення ступеня просоціальної мотивації. Цей видперевірки допоміг би докорінно задушити корупцію в нашій країні.

Мотив афіліації

У перекладі з англійської – приєднання. Тобто сенс даного мотиву- Спілкування заради спілкування. Це передбачає отримання радості та задоволення від стосунків з іншими людьми. Пошук кохання – це свого роду актуалізація мотиву афіліації.

Негативна мотивація

Це спонукання до діяльності страхом покарання. Мотив сильний, але короткочасний: діє лише під дією невідворотності негативного впливу. Наприклад, навчання дитини у школі під страхом покарання за погані позначки з боку батьків. Мотивація діє доти, доки людина впевнена у неминучості покарання. Варто послабити контроль – і дитина знову стає стабільним двієчником.

Форми можливого впливу, які здатні актуалізувати негативну мотивацію:

• - Покарання словом (осуд, догана);
• - матеріальні санкції (штрафи та ін.);
• - громадська ізоляція (ігнорування, бойкот, зневага та ін.);
• - фізична дія;
• - позбавлення волі.

Поведінкові мотиви у житті людини

У різні часові інтервали життя людини на її поведінку впливають різні мотиви. Тобто одні актуалізуються, інші стають потенційними та навпаки. Приклад: припустимо, початковій школідитина навчається під впливом негативної мотивації (покарання), із віком мотивація змінюється – молодій людиністає цікавим отримання нових знань, задіюється мотивація саморозвитку. Але все ж таки основний набір мотивів, який закладений з дитинства і отримує розвиток у юності, залишається на все життя. Тому важко переоцінити роль батьків, педагогів, наставників у процесі формування людської особистості.

Діяльність людини зазвичай залежить від кількох мотивів. І що більше актуалізованих мотивів, то вище мотивація людини для досягнення результату. Приклад: два фізично однаково підготовлені спортсмени, одна мета (завоювання призового місця). У першого мотивація - досягнення мети та отримання матеріальної вигоди (призовий фонд). Мотивація другого – окрім двох описаних мотивів є ще й відповідальність перед командою, самоствердження, прагнення бути схожим на кумира-чемпіона. У конкретному випадку – це майже 100% перемога другого спортсмена. Висновок: задіявши додаткові мотиви, можна підвищити загальний рівеньмотивації.

Отже, загальні закономірностіпідвищення мотивації:

• - множення числа мотивів, що спонукають до діяльності;
• - Створення актуалізуючих факторів для конкретної ситуації;
• - Збільшення спонукаючої сили кожного з мотивів.

Вищеперелічені закономірності мають місце як у ситуаціях роботи менеджера з підлеглими, тренера зі спортсменами, педагога з учнями, і у ситуації саморегулирования. Людина самостійно і свідомо може підвищити свою мотивацію задля досягнення певної мети. Навчившись маніпулювати мотиваційними чинниками, абсолютно кожна людина зможе досягти величезних успіхів у будь-якому виді діяльності.

Коли людина відчуває приплив сил, готовність діяти, зробити все, що потрібно досягнення своєї мети, це називається мотивом поведінки. У кожної людини є своя система мотивів, яку вона формує сама, під впливом соціального оточення, і навіть виховання. У процесі реалізації своїх мотивів відбувається діяльність, яка спрямовується на те, щоб ці мотиви реалізувати.

Абсолютно будь-яка дія читача сайту психологічної допомогисайт визначається його. Одна річ, коли людина розуміє свої мотиви, тому може їх змінювати, якщо вона вважає їх неугодними, або контролювати свою поведінку, якщо реалізацію мотивів краще відкласти. Інша річ, коли людина не те, що не контролює своїх мотивів, так ще й не помічає, як робить дії, на які вони її спонукають. Тоді він зазвичай спочатку діє, а потім журиться на рахунок неправильності своєї поведінки.

Абсолютно будь-яка дія має мотив. Людина просто може її не усвідомлювати чи не визнавати в собі, оскільки не всі мотиви є соціально прийнятними, проте бажаними самою людиною. Нерідко людина вдається до такого способу, як мотивування - коли він виправдовує власна поведінка, яке здійснив неусвідомлено.

Що важливо – вчинок чи мотив дії? Сучасна людина все більше звертає увагу на те, що відбувається з нею зовнішньому світіповністю забуваючи про те, що існує ще внутрішній. І деякі фахівці з читання жестів та міміки кажуть, що одна й та сама поза може нести різне значенняоскільки людина може схрестити руки на грудях не тільки тому, що вона закривається від співрозмовника, а й просто через те, що їй холодно. Один і той самий вчинок може мати різне значення, хоча зовні він трактується однозначно.

Відповідальність означає нести відповідь за власні рішення, дії та результати, до яких прийшла людина. Це не означає, що він відповідальний за рішення та вчинки інших людей. Це відповідальність лише за самого себе та своє життя.

Цінний подарунок, який можна зробити іншим людям, — надати їм право самим відповідати за власні вчинки. Навіть батьки не несуть відповідальності за вчинки своїх дітей. Поки батько намагається нав'язати свою думку дитині і несе за неї відповідальність за будь-які наслідки, дитина чинить опір, все робить наперекір і потрапляє в небезпечні ситуації, грає з шкідливими звичкамиі т. д. Але як тільки батько дає власній дитиніправо самому вирішувати та відповідати за наслідки, дитина швидко навчається, дорослішає та з вдячністю, повагою ставиться до своїх батьків.

Діти самі відповідальні за себе, як і всі люди відповідальні за те, що вони роблять та які результати отримують. Дозвольте самим відповідати за все, що у них відбувається.

на Божому суділюдину судять за мотивами, через які вона щось робив, — від або від кохання. Головне – не вчинки, а мотиви, з якими людина щось робила. Тому важливо не те, що ви робите, а як ви це робите, з якими цілями та мотивами.

Що таке мотиви особистості?

Важко точно сказати, що таке мотив, оскільки особистість рухається безліччю сил. Мотивом може стати:

1. Мета чи бажання – чого людина хоче досягти?
2. Переконання та установки – готові стереотипи, які роблять людину готовою до певної дії чи поведінки.
3. Страхи та комплекси – коли людина намагається від чогось втекти, на що не шкодує сил.
4. Інтереси та потяги – коли людина до чогось виявляє інтерес, бажає це спробувати.
5. Ідеї ​​– коли людина поки що не знає, до чого це приведе, але вона бачить у цьому певний сенс задоволення своїх бажань.
6. Потреби – внутрішні чи інстинктивні бажання, які людину докучати до того часу, поки задоволені.

Мотивом особистості є якась внутрішня сила, яку він відчуває як приплив енергії, яка спонукає його вчинити певну дію та досягти конкретного результату. Людина не відчуває втоми та лінощів. Він готовий діяти.

Мотивами можна керувати. Звичайно, деякі мотиви є базовими та основними, спрямованими на збереження життя людини, тому навіть їх неможливо повністю усунути. Їх можна лише відстрочити. Однак є соціальні мотиви – напрацьовані у процесі життя. Якщо їх зрозуміти, то можна просто змінити або скоригувати.

Чому ваші бажання не завжди дають вам бажану енергію, щоб їх досягати? Відповідь тут досить проста: зовнішні мотиви, які сформовані людиною свідомо і навіть під впливом суспільства, набагато слабші за внутрішні мотиви, які людині дано на фізіологічному рівніабо в процесі життя, пішли у підсвідомість. Якщо людина, намагаючись досягти мети, своїми зовнішніми мотивами суперечить внутрішнім, тоді вона припинить досягати свого бажання, оскільки внутрішні мотиви її зупинятимуть і діятимуть сильніше, ніж зовнішні.

Мотиви поведінки особистості

У всі часи люди намагалися відповісти на запитання «Чому людина чинить тим чи іншим чином?». Навіть сучасна людиназавжди намагається зрозуміти мотиви іншого індивіда, коли його поведінка хвилює, не узгоджується з особистими інтересами та бажаннями.

В основі будь-якої поведінки особистості лежать мотиви. Вони нерідко виникають у комплексі. Серед них є провідні мотиви та другорядні. Провідні мотиви будуть говорити, як людині діяти, а другорядні вносити корективи у поведінку, видозмінюючи її незначно.

Щоб зрозуміти вчинки іншої людини і навіть вплинути на них, потрібно зрозуміти, що індивідом рухає і змінити його мотиви, зробити їх провідними. Саме цим займається психологія.

Мотиви діяльності особистості

Діяльність особистості завжди продиктована мотивами. У кожній дії є мотив. Людина не діє просто так. Спочатку потрібно зрозуміти, яку мету людина перед собою бачить, оскільки всі її дії будуть спрямовані саме на її досягнення, щоб задовольнити себе.

• Мотиви можуть бути функціональними – спрямовані на культурний розвиток. Тут людина певним чином відпочиватиме, розвиватиметься, удосконалюватиметься.
• Біологічні мотиви вказують на те, які потреби у людини виникають на рівні тіла: голод, спрага, секс та ін.
• Матеріальні потреби – це те, чим людина бажає оточити себе, щоб почуватися повноцінним, успішним.
• Потреба у повазі, визнанні, любові також виникає у всіх людей.
• Духовні мотиви - прагнення до самопізнання, самовдосконалення та розвитку своїх внутрішніх якостей.

Мотивація спонукає людину до здійснення певних вчинків з досягнення конкретних цілей. Саме мотив рухає людиною, яка хоче отримати і стати володарем певної категорії цінностей. І знаючи, що є потрібним та цінним для кожного окремої людини, Можна спонукати його до здійснення певних дій або реалізації певної мети.

Мотивацію дуже добре розглядати на робочих прикладах, оскільки саме там відкрито та глибоко вивчають цю сферу психології. Навіщо людина працює? Для отримання матеріальних цінностей. Саме завдяки грошам, їхній власник може здійснити всі свої потреби. А ними є фізіологічні потреби(їжа, одяг, будинок) та безпека ( фізичне здоров'я, охорона), потреба у коханні та суспільному визнанні, а також потреба самореалізації. Задовольняючи всі свої потреби, починаючи від найнеобхіднішої і закінчуючи самореалізацією, людину можна спонукати до конкретним діямпов'язаних з кожним з них.

Отже, чим ви можете спонукати свого працівника? Звичайно ж, підвищенням зарплати, просуванням по службі, відсотками залежно від виконаної роботи чи досягнутих результатів. Для співробітника завжди дуже важливо, щоб його праці були не лише помічені, а й добре оцінені. І тільки такий працівник готовий працювати на благо вашої фірми, щоб ви вкотре позначили його заслуги.

У особистого життямотивами людини можуть бути кохання, визнання та секс. Звичайно, не варто явно грати цими потребами, як це відбувається в робочій сфері, проте негласні спонукання можна. Наприклад, щоб зайнятися з вами коханням, ваш чоловік має зробити вам масаж. Таким чином, він зробить вам приємне, розслабить та підготує до фізичного контакту.

Керувати мотивацією людини досить-таки легко, якщо добре знати психологію людей, бути обізнаними з метою конкретної людини і готовими вибудовувати певні схеми спонукання індивіда до дій.

Потреби та мотиви особистості

Потреба – це певна потреба всередині людини, що викликає напругу, що штовхає індивіда з його усунення, що можливо лише за скоєнні певних дій, вкладених у її задоволення. Потреби, як і мотиви особистості, можуть бути:

• органічними, функціональними, матеріальними, соціальними, духовними.
• Індивідуальними та груповими.
• Психологічними та інтелектуальними.
• Добовими та річними.

В одній ситуації людина може бути відома відразу кількома потребами. Залежно від важливості потреб, людина спочатку задовольняє найважливіші, а потім другорядні. Іноді людина цурається одних потреб заради задоволення інших.

Ієрархію потреб показав А. Маслоу у своїй піраміді:

1. На місце він поставив фізіологічні потреби.
2. Потім йдуть потреби у захисті.
3. На третьому місці стоять потреби соціальні – людина бажає мати з кимось стосунки та отримувати певні почуття до себе.
4. Потім йдуть естетичні потреби.
5. на останньому місцістоять духовні потреби. До них людина приходить лише тоді, коли всі попередні рівні задоволені так, як треба людині.

Людина живе серед інших людей, тому соціальні мотиви є одними з головних. Людина не просто бажає контактувати з іншими людьми, а й прагне отримувати від них певні почуття, ставлення – повагу, кохання, визнання.

Проте соціальні потребинелегко задовольнити, оскільки в міжособистісні відносиниДосить часто виникають конфлікти, сварки, проблеми. Бажані відносини та почуття не виходять постійно, тому людина періодично повертається до необхідності їх досягати.

Окрему увагу слід приділити потреби людини мати владу з інших людей.

Система мотивів особистості в результаті

Кожна людина веде одночасно кількома потребами, що створює систему мотивів особистості. У кожній ситуації можуть простежуватися відразу кілька мотивів, деякі з яких пригнічуються або виключаються для задоволення інших.

Щоб зрозуміти людину, потрібно побачити її систему мотивів, де є головні та другорядні потреби.

Мотив (від латів. movere - наводити на рух, штовхати) - це внутрішній спонукальник діяльності. Мотив належить самому суб'єкту поведінки, є його стійкою властивістю, що спонукає до здійснення певних дій. Це причина, що спонукає людину ставити собі за мету і організувати діяльність з її досягнення.

Мотив – це «опредмеченная» потреба.

Розрізняють такі види мотивів:

1. Щодо мотивів до діяльності:

> Зовнішні (мотиви, що спонукають цю діяльність, Не пов'язані з нею (наприклад, прагнення отримати високу зарплату));

> внутрішні (мотиви, безпосередньо пов'язані з діяльністю (наприклад, інтерес до малювання)).

2. За спрямованістю:

> ідейні;

> патріотичні;

> політичні;

> моральні;

> естетичні;

> Професійні.

3. За ступенем впливів на особистість:

> сильні;

> помірні;

> слабкі.

4. За ступенем актуалізації:

> реальні (що спонукають до дій зараз);

> потенційні (сформовані, але недостатньо які у цей момент).

5. За ступенем усвідомленості:

> усвідомлювані;

> Неусвідомлювані.

У процесі утворення мотиву можна виділити кілька етапів:

> виникнення потреби у чомусь, що супроводжується емоційним занепокоєнням і незадоволенням;

> усвідомлення мотиву (спочатку усвідомлюється, у чому причина емоційного дискомфорту, потім формується бажання (усвідомлюється об'єкт, що відповідає даної потреби і може її задовольнити), потім усвідомлюється, як можна досягти бажаного);

> реалізація енергетичного компонента мотиву у реальних діях.

Характеристики мотивів діяльності:

1. Мотиви формуються у процесі індивідуального розвитку як щодо стійкі властивості особистості.

2. Існує стільки різних мотивів, скільки існує відносин «індивід – середовище».

3. Люди різняться за характером, силою та ієрархією мотивів.

4. Поведінка людини у певний час мотивується найвищим мотивом в ієрархії (т. е. найсильнішим).

5. Мотив залишається дієвим, тобто бере участь у мотивації поведінки доти, доки:

> не досягнуто мети діяльності,

> досягнення мети стане нереальним,

> не з'явиться інший, найважливіший мотив.

Будь-яка з перерахованих умов блокує дію мотиву.

Мотивація - сукупність причин, що пояснюють поведінку людини, її спрямованість та активність. Вона включає такі поняття, як потреби, мотиви, цілі, наміри, прагнення. Термін «мотивація» використовується в сучасній психології та у вужчому сенсі - як характеристика процесу, який забезпечує та підтримує поведінкову активність на певному рівні. Цей процес називається мотивуванням.

Мотиваційну сферу особистості утворює сукупність потреб, цілей та видів мотивів, що формується в онтогенезі людини.

Потреба - це потреба в чомусь, що відчувається людиною.

Мета - значимий людини продукт його діяльності, до володіння яким він прагне. Це те, заради чого діє людина. Мотив відноситься до потреби, що спонукає до діяльності, а мета - до предмета, на який спрямована діяльність.

Мотиваційну сферу людини характеризують такі параметри: широта, гнучкість, ієрархізованість.

Широта мотиваційної сфери - якісна різноманітність мотивів, потреб та цілей. Чим більше у людини різноманітних потреб, цілей та мотивів, тим більш розвиненою є його мотиваційна сфера.

Гнучкість мотиваційної сфери визначається здатністю людини використовувати різноманітні засоби задоволення того самого мотиву. Чим різноманітніші засоби, тим гнучкіша мотиваційна сфера особистості.

Ієрархізованість виявляє будову рівнів організації мотиваційної сфери; підпорядкування мотивів, потреб, цілей.

Багато мотиваційних чинників, що характеризують людину, забезпечують формування відповідних рис його особистості. До них відносяться: мотивація досягнення або мотивація уникнення невдачі; мотив афіліації (прагнення спілкування з людьми), чи мотив відкидання; просоціальні мотиви (альтруїзм), мотив влади, агресивні мотиви та ін.

Концепцію мотивації досягнення успіхів у різних видах діяльності розробили американські вчені Д. Макклелланд, Д. Аткінсон та німецький дослідник X. Хекхаузен. Згідно з їхньою теорією, у людини є два різні мотиви, пов'язані з діяльністю, спрямованою на досягнення успіху. Це - мотив досягнення успіху та мотив уникнення невдач. Люди, мотивовані успіх, зазвичай ставлять собі у діяльності позитивну мету, досягнення якої можна розцінити як успіх. Вони виразно виявляють прагнення досягти успіхів у своїй діяльності, вибирають кошти та воліють дії, спрямовані на досягнення поставленої мети. Індивіди, мотивовані уникнути невдачі, прагнуть не досягти успіху, а уникнути невдачі.

Мета - це те, чого прагне людина, для чого вона працює, за що бореться, чого хоче досягти у своїй діяльності. Без мети свідома діяльністьнеможлива.

Цілі людської діяльностівиникли та розвивалися історично, у процесі праці. Вони народжуються громадським життям, умовами, в яких мешкає людина. Вони залежать від виконуваних людиною ролей, громадських доручень, від її розвитку та індивідуальних особливостей. Цілі бувають близькими та віддаленими. Віддалена мета реалізується через досягнення низки найближчих, часткових цілей, які крок за кроком ведуть до її здійснення перспективі.

Суспільно важлива змістовна мета стає джерелом активності особистості. Тільки велика метанароджує велику енергію. Така мета викликає єдність розумової, емоційної та вольової діяльності, цілеспрямованої зосередженості свідомості на поставлених цілях. " Рефлекс мети " , як писав І.П. Павлов, має величезне життєве значення, він є основною формою життєвої енергіїлюдини.

Життя красиве і сильне у тих, хто весь час прагне певної мети. Як тільки зникає мета, життя стає безбарвним і нудним.

Мотив - це внутрішня рушійна сила, яка спонукає людину до діяльності. Мотиви діяльності та поведінки людини генетично пов'язані з її органічними та культурними потребами. Потреби породжують інтереси, спрямованість особистості певні об'єкти з пізнання і оволодіння ними.

Понуканнями до діяльності можуть бути матеріальні потреби (потреби в їжі, одязі, житлі) та духовні, культурні потреби (пізнавальні, суспільно-політичні, естетичні). Мотивація діяльності буває близькою (здійснити бажане найближчим часом) та віддаленою (коли здійснення бажаного планується на тривалий час).

Розрізняють мотиви і за рівнем усвідомлення. Бувають яскраво і чітко усвідомлені мотиви - обов'язки перед колективом, відповідальність, дисциплінованість та ін Але в багатьох випадках діють несвідомі спонукання, наприклад, звички, упереджене ставлення до певних фактів життя, людей і т.п. Однак, незалежно від міри усвідомлення мотиву діяльності, він є вирішальним фактором у досягненні поставленої мети.

Цілі та мотиви діяльності людини визначаються умовами життя, виробничими, навчальними, ігровими відносинами. Між цілями та мотивами діяльності існує певний зв'язок. З одного боку, мета і мотиви спонукають людину до діяльності, визначають її зміст і способи виконання, з другого - вони й формуються у процесі діяльності, під впливом умов, у яких відбувається. У процесі діяльності виникають та розвиваються нові потреби та інтереси, ідеали та переконання – виробничі, розумові, естетичні, спортивні.