"І що з того, що я жирна?" Як зупинити цькування дитини у школі. Що можна зробити з кривдниками? Формуємо суспільний резонанс

Здрастуйте, дорогі читачі. Сьогодні ми поговоримо про те, що являє собою булінг у школі. Ви дізнаєтесь, які причини цього явища. З'ясуйте, як воно проявляється. Вам стане відомо, що робити при цьому.

Види

Термін "буллінг" визначається, як цькування, залякування людини одним або більше агресорами.

Розрізняють чотири типи цькування у школі, причому вони можуть ще й поєднуватися один з одним.

1. Вербальна. Дитину ображають, називають образливими словами, сміються з нього, з особливостей його поведінки, зовнішнім виглядом.
2. Поведінковий терор. Одному учневі оголошують бойкот, від нього ізолюються, забирають його речі, створюють усілякі умови, які існування у колективі роблять нестерпним.
3. Фізичні знущання. Дитині наносяться цілеспрямовані каліцтва, побої. Тут мова йдепро ситуацію, коли один із супротивників сильніший, ніж інший, а не про шкільні бійки.
4. Кібербулінг. Знущання відбуваються через соціальні мережі, коли дитині відправляють образливе повідомлення або знімають ролики, в яких демонструються знущання над жертвою, викладають їх у соціальній мережі або на YouTube.

Можливі причини та група ризику

Шкільний булінг в основному виникає за наявності двох факторів.

1. Неправильне виховання у ній. Виростає малюк, який хоче бути лідером і домагається цього будь-яким способом, пригнічуючи слабших. Або, який виріс у сім'ї, де практикувалася груба сила, і він став агресором.
2. Неправильні дії освітян. У деяких випадках самі вчителі провокують розвиток цькування, коли починають відзначати якості певної дитини. Нерідко педагоги не помічають те, що відбувається у своєму класі, має місце потурання.

Потрібно розуміти, що в будь-якої людини можна виявити якісь відхилення, недоліки і це не означає, що з неї треба знущатися.

Найчастіше жертвами булінгу стають:

• невпевнені, тихі малюки, які чимось відрізняються від інших, мають вади у зовнішності чи в поведінці, у мовленні, зокрема, надто худі чи повні, ті, хто носить окуляри, мають фізичні вади;
• діти, які відрізняються расою, мають проблеми з язиком, інший колір шкіри;
• ті, хто має матеріальний достаток;
• діти, успішні у навчанні;
• зовні дуже гарні.

Характерні прояви

До ознак наявності буллінга відносять:

• фізичну агресію;
• псування майна;
• нанесення побоїв;
• словесну агресію, коли дитині придумують образливі прізвиська, перекручують його ім'я, матюкаються у його бік;
• поширення пліток, хибних чуток про жертву.

Батьки можуть запідозрити наявність булінгу, якщо в їхньої дочки чи сина відбулися певні зміни:

• у малюка зникають гроші, речі;
• дитина стала задумливою, постійно у засмучених почуттях;
• відсутня спілкування з однокласниками поза школи;
• учні старших класів починають замикатися у собі, молодших – намагаються, якнайбільше часу перебувати поруч із дорослими;
• порваний одяг, садна, синці та подряпини на тілі малюка;
• дитина шукає привід для того, щоб не йти до школи, прикидається хворим.

Якщо визначено, що цькування у школі має місце і з дитини знущаються, не можна сподіватися те, що діти самі розберуться. Необхідно розуміти, що бездіяльність лише дозволить розв'язати руки агресорам, вони відчують свою вседозволеність, ще більше знущатимуться з дитини.

1. Батьки повинні показувати своєму синові, що він не залишився наодинці зі своєю проблемою, що завжди готові його підтримати.
2. Неприпустимо знову і знову розпитувати дитину про те, що вона пережила, змушуючи повертатися в ті події, коли вона відчувала погрози, приниження чи тиск.
3. Не можна насміхатися з свого сина чи доньки, говорити, що це все несерйозно, що він надто гостро реагує на поведінку однокласників.
4. Ви повинні навчити свою дитину не вестись на провокації, не реагувати на те, що говорять у її бік, якщо є впевненість у тому, що психологічне цькування не перейде в фізичне насильство.
5. Переконайте свого учня, що інші діти розраховують на те, що він почне панікувати, покаже свою слабкість, почне скаржитися, плакати чи істерити. Отже, необхідно демонструвати свою незворушність і самодостатність, щоб інші не чіплялися. Попрактикуйтеся з дитиною, як правильно спілкуватися з агресивно налаштованими особистостями. Розкажіть, що не варто впадати у сльози, кричати, краще говорити з кривдником ввічливо, з гумором.
6. Обов'язково покажіть своєму синові, що Ви з ним. Не треба вважати, що він уже дорослий, самостійно впоратися з кривдниками. Важливо, щоб дитина бачила у своїх батьках підтримку та опору.
7. Нехай учень, якщо псують його речі, одразу повідомляє про це педагога, але не треба називати імена конкретних хлопців. Краще сказати, що хтось зіпсував щось. Важливо, щоб призвідники бачили, що жертва не мовчатиме.
8. Робіть все для того, щоб дитина не боялася шкільних хуліганів. При цьому пояснюйте, що завжди необхідно звертатися до педагога за допомогою, якщо є занадто занедбана ситуація, зокрема, якщо надходять погрози або спроби побиття.
9. Якщо дитині не вдається самоствердитись у школі, то можна знайти місце, де це буде йому під силу. Наприклад, відправитися в спортивну секцію, записатися на творчий гурток. Важливо, щоб у дівчинки чи хлопчика було місце, де міг би відчути свою значимість.
10. Виховуйте у своєму синові впевненість у собі, сміливість регулярно хвалите його, підвищуйте самооцінку. Пам'ятайте про те, як він ставиться до себе, так і до нього ставляться люди, які оточують його.
11. Спілкуйтесь зі своїм чадом, радьтеся з ним, питайте його думку у тій чи іншій ситуації.
12. Іноді необхідно звернутися за допомогою до психолога. Умілий фахівець зможе змінити ситуацію докорінно, знайде правильний підхід до дитини, створить із нею довірчі відносини, налаштує контакт, допоможе впоратися із внутрішнім конфліктом.
13. Якщо ситуація повертається таким чином, що дитині дійсно загрожує фізичне насильство з боку однолітків, необхідно приймати екстрені заходизвертатися до класного керівника, директора, який викличе батьків кривдників. Якщо це не допоможе, необхідно діяти далі, звертатися до правоохоронні органиу пресу. Необхідно розуміти, що гонителі, по суті самі мають занижену самооцінку і за рахунок обраної жертви намагаються її підвищити.

Часто викладачі відмовчуються і не втручаються, коли одного зі школярів відкрито цькують однокласники, задирають його, обзивають та принижують.

Якщо кривдникам все сходить з рук, вони переходять до жорстокіших форм булінгу. Тому важливо припиняти подібні прояви агресії. Для початку варто з'ясувати, що таке булінг у школі та на роботі.

Що це таке

Щоб зрозуміти сутність та способи протистояння буллінгу, варто звернутися до визначення терміна. Це поняттяозначає навмисну ​​та постійну цькування, де сили скривдженого та агресора явно не рівні.

Сюди відносяться:

• погрози;
• образи;
• приниження;
• висміювання;
• шантаж;
• здирництво;
• злодійство;
• бійки;
• присвоєння чужих успіхів;
• виснаження співробітника;
• нагадування про минулі помилки.

Особливо гостро проявляється жорстокість серед підлітків і натомість протиріч у характерах дітей. Велику рольпри цьому грають внутрішні та зовнішні умовирозвитку.

Процес булінгу має вікові, статеві та психологічними закономірностями. Так, серед хлопчиківбільше поширене фізичне цькування, а серед дівчаток- Психологічна.

Моббінг та булінг

Ці два поняття тісно пов'язані між собою. Мобінг, на відміну від булінгу, характеризується менш радикальними формами агресії Це можуть бути плітки, обзивання та непристойні жарти над об'єктом глузувань.

Обидва види цькування характеризуються такими ознаками:

• нерівні сили жертви та кривдника;
• повторюваність цькування;
• емоційна реакція жертви.

Важливо вміти відрізняти мобінг від робітників і шкільних конфліктів. Іноді реакція начальника чи викладача є лише наслідком безладу, безвідповідальності людини.

Причини

Психологи стверджують, що булінг завжди починає одна людина, яка намагається затвердити свій авторитет, просто розважитися, зганяти злість або отримати вигоду .

Навколишні, спостерігаючи за цими діями, або намагаються втрутитися або ігнорують їх.

Якщо жертва не чинить опір, а викладач не припиняє цькування, решта дітей почувається безпорадними, і співчуття до людини може перейти в байдужість і навіть роздратування. Вони не мають особливого задоволення від того, що цькують слабкого, проте підключилися за компанію, щоб булінг не торкнувся їх.

• Найчастіше з подібним проявомжорстокості стикаються діти у школах , де поважне відношеннядо інших перестав бути нормою, а образу не вважається важким порушенням. Зазвичай жертвами булінгу стають слабкі та скромні учні. У деяких випадках піддаються психологічному цькуванню успішні та цілеспрямовані люди. Це пояснюється заздрістю оточуючих.
• Ті самі причини штовхають колегна заняття булінгом. З його допомогою люди приховують свою неспроможність, неповноцінність та слабкість. Цькування на роботі зазвичай виникає в поганих умовах праці, коли не вистачає робочих місць, занадто тісне приміщення.

Булінг на роботі

Людина, яка займається буллінгом на роботі, намагається довести, що жертва дурна і не важлива для колективу. Часто він доходить до відкритих принижень, звинувачує та ображає колегу.

Причому агресором може бути сам начальник. Це характеризує його як профнепридатного, неповноцінного та некомпетентного керівника. Адже саме невміння займатися управлінською діяльністюховається за цькуванням співробітника.

Часто колектив підтримує нападника і приєднується до знущань, особливо якщо буллінгом займається керівник. Така поведінка може бути наслідком страху втратити своє місце.

Дуже складно протистояти цькуванню на роботі. Більшість колег приймають нейтральну позицію і вважають за краще не заступатися за жертву.

Травля у школі

У будь-якому навчальному закладі є діти, яких люблять ображати, бити та обзивати. Як правило, це фізично слабкі підлітки та малюки.

Жертвами булінгу можуть стати й інші:

• двієчники;
• відмінники;
• улюбленці викладачів;
• ябеди;
• інваліди;
• новачки.

Іноді конкретних підстав для агресії відсутні, тому об'єктом цькування може стати будь-який учень.

Булераминайчастіше стають школярі, які поважають ні батьків, ні вчителів. Агресивним дітям не вистачає уваги з боку дорослих та однолітків. Своїми діями вони намагаються привернути до себе увагу. Деякі підлітки таким чином вихлюпують тугу за батьківською турботою.

Часто у ролі спостерігачів виступають самі вчителі, яких не турбує те, що відбувається у класі. Іноді викладач сам стає ініціатором цькування, коли принижує школяра.

Сьогодні масштаби цькування все помітніші. У 11-річному віці понад 40%дітей стають об'єктом знущань, у 15 років – понад 25 %. Майже половина школярів була помічена у занятті булінгом.

Т равля в інтернеті

Сьогодні з'явилася новий різновидцькування – кібербулінг . У ньому використовуються самі методи психологічного насильства, як у реальності.

Травля дівчат та хлопців через інтернет небезпечна з наступних причин:

• легке залучення нових учасників;
• відсутність тимчасових та географічних обмежень;
• безкарність за булінг.

Якщо підлітка цькують усім класом через соціальні мережі, він перестає посміхатися, усувається від суспільства, погано вчиться, у нього виникають суїцидальні думки. Якщо дитина не витримає цього натиску, все може закінчитися трагічно.

Що робити?

Якщо почалося цькування дитини у школі учнями, батьки насамперед мають сходити до навчального закладу та поговорити з учителями.

Необхідно подивитися, як поводиться підліток під час уроку та зміни, з ким спілкується та про що говорить. Не зайвим буде звернутись до шкільного психолога.

Кожен учитель повинен знати, як зупинити дитяче цькування. Якщо він налаштований на підтримку дисципліни, то треба поговорити разом із кривдниками та їхніми батьками.

Наступні правила підкажуть батькам, як боротися з булінгом:

1. Якщо малюк наляканий і не хоче йти до школи, не треба його примушувати.
2. У деяких випадках краще перевести дитину до іншої школи чи класу.
3. Якщо підлітка розвивається депресія, необхідно терміново звернутися до фахівців.
4. Необхідно прищепити дитині методи психологічного захисту, навчити спілкування з однолітками, відстоювання своєї позиції
5. Необхідно нагадувати йому про те, що є люди, з якими добре дружить. Потрібно разом з'ясувати причини агресії з боку однокласників.
6. Щоб підвищити авторитет своєї дитини, батьки повинні налагодити контакт з її вчителями та однокласниками, брати участь у шкільних заходахзапрошувати в гості його друзів.

Якщо не вдасться знайти підтримки в адміністрації школи, необхідно звертатися до вищих органів: регіонального МО, департаменту освіти, прокуратури.

Якщо буде доведено, що працівники школи не діяли, вони можуть понести адміністративну та кримінальну відповідальність.

Кримінальний кодекс РФ передбачає низку санкцій застосування психологічного насильства. Психологічне цькування: стаття ст. КК РФ № 130 за образу, наклеп – ст. 129 КК РФ, катування - ст. 117 КК РФ. Як метод скоєння злочину психологічне насильстворівнозначно фізичному цькуванню.

На жаль, неможливо повністю уникнути гніву, жорстокості та образ оточуючих. Тому завдання батьків полягає в тому, щоб навчити підлітка взаємодіяти з іншими членами суспільства. Дитина має вміти не піддаватися на провокації та з гумором ставитися до своїх невдач. Він має бути впевнений, що батьки завжди прийдуть до нього на допомогу та підтримають у скрутну хвилину.

Відео:

Наталія Цимбаленко змогла зупинити цькування у класі свого сина, її розповідь на сторінці у Фейсбуці понад 9 тисяч разів. Спираючись на свій досвід, вона розробила пам'ятку, яка допоможе іншим батькам захистити свою дитину.

Якось Петя підійшов і спитав: «Мамо, а що таке вейп? Це не шкідливо? Я вкотре подумала: як добре, що у нас із сином довірчі стосунки! Виявилося, що в класі, щоб бути крутим, треба курити вейп, і один хлопчик із групи «жартівників» сказав Мишкові, що той може здати йому гроші, і він купить йому вейп. Мишко хотів повернути деякі позиції у класі та гроші приніс. Хлопчик гроші просто забрав…

Але проблема булінгу, цькування – це не проблема особистості, а проблема групи. Дуже багато батьків помічають, і я свого часу помічала, коли моя дитина була в такій ситуації, що ті самі діти, які в класі можуть дуже жорстоко цькувати дитину, опинившись із цією ж дитиною поза класом, наприклад, у черзі до дитячої поліклініки. , можуть дві години душа в душу грати, як кращі друзі. Жодної напруги. Коли ж вони опиняються у групі, вони індивідуальний мозок відбиває, їх підминає групова дисфункція.

У спеціалізованій школі з репутацією може виявитися, що в середньому вчителі витрачають на дітей часу менше, тому що вважають за свій головний обов'язок добре вести свої уроки, їх можуть набагато більше хвилювати оцінки учнів, а не їхні стосунки. Існує думка, що вчителі не повинні в усі втручатися, а займатися тільки своєю справою. Вони, звичайно, не повинні втручатися в усі - занадто активна участьу дитячому житті також шкідливо: діти мають право на деяку незалежність особистості. Але коли на них мало звертають уваги, тому що «наша справа просто зустрітися в класі з хімії» – це також погано.

Одні люди з ностальгійною посмішкою згадують шкільні роки, Інші ж - з тремтінням. Негативні емоціїзазвичай з'являються не через нудні уроки або ранню побудку, а через цькування, або буллінг. Подібне явище не є чимось новим, воно було завжди і, на жаль, завжди буде. Однак це не означає, що зі шкільним цькуванням необхідно миритися. Від знущань і глузувань страждає не лише жертва, особистість агресорів також деформується. У групу ризику може потрапити практично будь-яка дитина, ось чому так важливо знати, звідки береться булінг і як боротися із цим соціальним явищем.

Під шкільною цькуванням, відомої також під назвою «буллінг» (від англійського bullying – знущання, дідівщина), розуміють колективне чи індивідуальне переслідування певної дитини. Рівень насильства над жертвою різниться: іноді з школяра просто сміються, іноді б'ють або навіть доводять до самогубства.

Згідно з результатами досліджень, проведених у 2010 році вітчизняними вченими, більше 20% хлопчиків і дівчаток стикаються з агресивним переслідуванням вже в 11-річному віці. Не кращі справи і в закордонних навчальних закладах.

Фахівці розрізняють 4 основні види шкільного цькування. Причому часто вони поєднуються, що ще більше погіршує стан жертви.

• Вербальний буллінг. Над дитиною сміються, ображають, придумують образливі прізвиська, пов'язані з її зовнішнім виглядом чи особливостями поведінки. Як приклад – «Юродива» із фільму «Розіграш».
• Фізичні знущання. Сюди можна зарахувати цілеспрямовані побої, каліцтва. Потрібно відрізняти подібний вид буллінгу від неприємних, але звичайних шкільних бійок, коли суперники виступають на рівних позиціях.
• Поведінковий терор. Дитині оголошують бойкот, ігнорують, ізолюють у класі чи школі, проти нього заводять інтриги як крадіжки портфелів, зошитів. Тобто всіляко створюють нестерпні умови для життя у колективі.
• Кібербулінг. Це нове «віяння» серед тінейджерів, пов'язане з використанням високих технологій. Під ним розуміють знущання у соціальних мережах, надсилання ображаючих повідомлень на електронну поштуабо телефон. Також сюди можна віднести зйомку та розповсюдження «ганебного» відео за участю жертви.

Читайте також: Теорія шести рівнів уподобання Гордона Ньюфелда

Важливо!Не слід плутати булінг з конфліктною ситуацією. Конфлікт – це зіткнення приблизно рівних за силою сторін. У разі цькування жертва свідомо слабша за агресорів, а знущання носять системний і тривалий характер.

Причини шкільного цькування

Загальновідомо, що діти – у своїй істоти безжальні, необтяжені високими моральними принципами. Тому нерідко цькують вони однокласників тому, що можуть. Подорослішавши, такі агресори часто каються і навіть шукають можливості вибачитися у жертви. Інші ж виправдовують власна поведінка, Вважаючи, що пригноблений одноліток отримував «за справу».

Фахівці виділяють два основні фактори, які провокують буллінг у шкільному колективі.

1. Неправильне сімейне виховання. Багато агресори чи виховуються у сім'ях, де панує «поклоніння» грубій силі. Батьки переконані, що дитина має вміти постояти за себе, проте зайве стараються у своєму прагненні виховати сильної людини. Інший тип агресора – діти-лідери, які прагнуть керувати колективом за власними правилами.
2. Неправильне поведінка педагогів. Іноді класні керівникисамі провокують цькування, виділяючи негативні риси у певній дитині. Але частіше вчителі просто не помічають знущань, що почалися, через зайнятість або «педагогічну сліпоту». В наявності потурання з боку педагогічного колективу.

Важливо!Не можна вважати джерелом проблеми поведінки жертви. Діти, що принижуються, ні в чому не винні. За бажання у будь-якої людини можна виявити якісь вади, але це не означає, що за це потрібно переслідувати і цькувати.

Існує версія, що жертвами частіше стають діти з так званою віктимною поведінкою, тобто найбільше придатні для ролі жертви. Однак це не знімає відповідальності з агресорів. У буллінгу винні завжди призвідники, і ніколи – жертва.

Чи можна зупинити цькування?

Не просто можна, а й потрібно. Щоправда, психологи не дають стовідсоткового рецепту, як припинити глузування та знущання у школі. Важливо лише враховувати, що у разі колективного цькування лікувати потрібно весь клас, оскільки неможливо вирішити проблему у площині «жертва – агресор».

Читайте також: Дисграфія у молодших школярів: причини, симптоми, лікування

Однокласники, які хай і не беруть безпосередньої участі в буллінгу, і педагоги також залучені до негативного процесу, тому необхідно працювати і з ними. Основний і єдиний можливий спосібприпинити цькування - створення психологічно здорової атмосфери в колективі.

Як варіант вирішення проблеми – спільні завдання, які поєднують весь клас, колективна робота над спільним проектом, згуртування групи через позакласну діяльність. Але для цього потрібна підтримка кваліфікованого психолога та активне залучення педагогів.

Найважливіший крок – називання цькування агресією, знущанням, а не невинною дитячою забавою. Дорослі повинні зазначити, що помітили вчинки агресорів і мають намір припинити їх. Крім того, кривдники повинні розуміти, що всі їхні «прикольні» дії насправді аморальні та недостойні.

Як поводитися батькам?

Найгірша батьківська політика – відмова від втручання. Буллінг – не поодинокий випадок знущань, а ціла системаТому дитина не зможе впоратися з постійними знущаннями власними, часто обмеженими силами.

Справді, іноді цькування сама сходить нанівець (головний призвідник переводиться в іншу школу, наприклад), однак у більшості випадків жертва продовжує страждати довгий час, у результаті можливий найтрагічніший результат – самогубство.

Розмова батьків з кривдниками часто не приносить користі, навпаки, стає тільки гіршою, тому краще обговорити ситуацію, що склалася. педагогічним колективом. Створювати нормальну атмосферу в дитячому колективі- Завдання вчителів!

Якщо підлітка б'ють, обов'язковому порядкузвертайтеся до травмпункту для документування всіх побоїв, ну і, зрозуміло, слід залучати правоохоронні органи. Відповідатимуть за фізичну агресію педагоги та батьки, якщо кривдникам ще не виповнилося 14 або 16 років (вік відповідальності залежить від тяжкості вчиненої провини).

Ще одне популярне питання: чи варто переводити жертву до іншого навчального закладу, якщо на місці неможливо вирішити проблему? Деякі батьки переконані, що подібний крок не допоможе дитині, оскільки вона не навчиться давати відсіч кривдникам. Чи потрібно гартувати характер, коли результатом може стати суїцид, вирішувати, звичайно, мамі з татом.

Воно означає дуже тривожне явище - цькування дитини у школі стало буденністю: у навчальних закладах відбувається дедалі більше насильства, насамперед психологічного.

Цей термін виник у Великій Британії в 1985 році, хоча саме явище стало відомим ще на початку XX століття, коли про нього з'явилися перші публікації.

Поняття буллінгу охоплює безліч форм цькування та психологічного насильства, які не залежать від віку, статі, соціального становищаучня. Мета знущань - придушення персональних характеристик, особливості дитини.

Зазвичай знущається інший учень – «гонитель» (назва виникла від слова bully – хуліган). Робить він це в присутності цілої групи дітей, які «спостерігають», щоб справити на них враження.

Однак так само часто зустрічається колективна формацькування, в якому бере участь кілька переслідувачів. Для неї правильніше використовувати інший термін – моббінг (від mob – натовп). Вважається, що мобінг – м'якша форма цькування, а буллінг – гостріша, але, на наш погляд, це принципово некоректний підхід до проблеми.

Чи бреше статистика

За даними західних джерел, 50% учнів до 14 років зазнають шкільних переслідувань. У підлітковому віці, У міру дорослішання, поширеність явища знижується. Але, крім школи, зустрічається булінг і в дитячому садку, та у дорослих.

Дослідження в російській школіпочалися значно пізніше – наприкінці 2000-х років. Вони також виявили, що знущання - масове явище. Так, у 2010 році дослідники виявили, що 22% хлопчиків та 21% дівчаток у віці 11 років вже зазнавали знущань з боку інших дітей. У підлітків віком 15 років дані показники нижчі – 13 та 12% відповідно.

Однак, як видається, дані применшені. Можливо, це статистика із досить «благополучної» школи. І вже точно вона не включає дітей, які виявляються ініціаторами знущань, адже це група найбільшого ризику.

Наші спостереження за буллінгом показують, що це помітно більш поширене явище у Росії, ніж у країнах Заходу. В цілому важко знайти дорослого, який, згадуючи свої шкільні роки, міг би сказати, що зовсім не зазнав дискримінації або не брав участі в ній як гонитель.

Буллінг деформує особистість не лише жертви, а й ініціаторів

Небезпеку цього явища у масштабах всього суспільства традиційно недооцінюють. Скрізь існує поблажливе, байдуже ставлення до цькування у дитячому середовищі з боку батьків, вчителів, влади, суспільства: мовляв, діти ще маленькі, вони нічого не розуміють, це все несерйозно!

Нерідко батьки жертви підтримують і навіть заохочують знущання, висловлюючись у дусі: «Діти мають пройти «життєве загартування», зіткнутися з реальними труднощами». Соціалізація полягає в тому, щоб дитина виховувалась не в тепличних умовах, а у звичайному дитячому колективі, де, додамо від себе, на стосунки між дітьми ніхто не звертає уваги!

Однак, буллінг – це дуже серйозно. Відомо багато випадків, коли переслідування призводили до спроб суїциду. Також все частіше жертва булінгу за допомогою ножа чи рушниці намагається помститися кривдникам.

Однак замість того, щоб знайти справжню причину таких подій - потурання насильству в середовищі дітей, - замість усунення причин та системної профілактики у нас лише посилюють контроль та охорону, що насправді призводить до прямо протилежного ефекту.

Булінг у освітніх організаціях, як правило, замовчується. Надбанням преси та громадськості стають лише найгучніші ситуації, які не вдається приховати.

Важливо розуміти, що резонансні, які приваблюють себе загальна увагаісторії знущань досить рідкісні, тоді як Головна частинацькування та психологічних переслідуваньзалишається у тіні.

У цій більшості випадки буллінга не ведуть до кримінальних подій. Вони «лише» виливаються у деформацію особистості, стійку навчальну демотивацію, ненависть до школи, ведуть до глибокої та стійкої депресії у жертви.

Для переслідувачів це також не обходиться без наслідків. Агресивні моделі поведінки, залишившись безкарними, непоміченими дорослими, надовго закріплюються і виявляються пізніше вже за інших умов і зовсім іншим приводам. Зростає також масштаб агресії та її результатів, адже рано чи пізно небезпечна поведінка буде помічена та припинена.

5 причин булінгу

Без розуміння причин дитячого цькування у вирішенні проблеми просунутися не вдасться. Понад те, неправильне і примітивне розуміння причин веде лише до того, що гоніння посилюватимуться, які прояви стануть яскравішими.

По перше,Слід зазначити, що жертвами цькування стають учні, які виявляють свою індивідуальність, мають явними особливостями. До них належать не тільки недоліки - затримки фізичного та психічного здоров'я, низькі академічні результати, - але й, навпаки, випереджальне інтелектуальний розвиток, видатні здібності та обдарування, навчальні успіхи.

Метою переслідувань є насамперед придушення індивідуальності, і ми хочемо на цьому особливо підкреслити.

По-друге,у багатьох розмовах та деяких статтях про буллінг пропонують наївні та невірні трактування його причин, як прагнення дітей встановити певну соціальну ієрархію у своєму середовищі. Так трактувати мотиви цькування неправильно хоча б тому, що воно існує і в дитячих садках, у дітей 3–6 років, коли про соціальну ієрархію ще не йдеться.

І так, це явище може використовуватися як один із механізмів встановлення ієрархії, але при цьому формування порядку підпорядкування не є безпосередньою причиноюгонінь.

Як правило, буллінг, говорячи звичною мовою школи, - це спроба двієчників та трієчників встановити верховенство над відмінниками. Часто переслідуванням зазнають обдаровані, талановиті діти із боку заздрісних їм середнячків, котрим характерна бравада своїми слабкими успіхами.

По-третє,що важливо мати на увазі при виявленні та вивченні проявів булінгу: практично будь-який конфлікт дітей, їх сварка, бійка, навіть якщо вони здаються абсолютно випадковими, насправді невипадкові. Це лише один з епізодів знущання (або захисту від нього), що тягнеться дуже давно, який ви помітили. А за всім цим стоїть прихований від очей дорослого океан дитячих взаємин, якихось реплік, дражнилок, ігнорування у відповідь на звернення.

По-четверте,зазвичай батьки гонителів підтримують своїх дітей у цій ролі. Вони не лише виправдовують, а й хвалять таку поведінку, мотивуючи це тим, що «треба добиватися свого», «бути сильними».

А батьки жертв не підтримують своїх дітей і критикують їх: «Що ж ти не дав йому здачі», «Не треба було піддаватися», «Треба бути розумнішим і самостійнішим», «Слід було поскаржитися вчителю». Відбувається це в результаті спогадів дорослих, як такого роду знущання відбувалися в їхньому дитинстві, і бажання відігратися, відреагувати на ці події за допомогою своєї дитини.

У п'ятих,наша традиційна школа з її звичайними порядками та укладом (фронтальним, класно-урочним навчанням; оцінками; вчителями, зосередженими на уроках і щосили намагаються виконати навчальний план) практично нічого не може протистояти цькуванню та переслідуванням у дітей.

На уроках гоніння виявляються рідко (наприклад, у раптових відмови відмінників відповідати біля дошки, якщо їм пригрозили до уроку). А ось на перервах і в позаурочний часвчитель неспроможна контролювати дітей.

Педагогу краще втекти, тому що він може бути звинувачений в обох випадках. Якщо втрутиться і зупинить ініціатора, його можуть притягнути до відповідальності батьки гонителя за перевищення повноважень. Якщо не втрутиться – буде звинувачений мамами та татами жертви у недбалості.

Крім того, такого роду робота вчителя не враховується та не оплачується.

Сама по собі оціночність нашої школи, оцінки-позначки, які ставлять педагоги дітям – це постійне джерело булінгу та мобінгу. Поставили дитині «5» за те, за що багато хто в класі отримав «3» і «2» і ось - привід для цькування готовий. Поставили комусь «2», коли багато хто отримав «4» та «5» - і це нова причинадля знущань.

Сигнал до гонінь дуже часто подає саме педагог, сам того не помічаючи. І означає жертву - варто йому вимовити хоча б одне критичне зауваження стосовно дитини або, навпаки, виділити її з усієї групи, похвалити.

Буває достатньо одного емоційного оцінюючого вигуку дорослого, щоб запустити цькування, не кажучи вже про прокатування в Останнім часом«епідемії» повідомлень про вчителів, які пишуть на лобі дітей «дурень» і щось подібне.

Так, дитина може неадекватно поводитися і дратувати, але якщо педагог так явно позначає жертву мобінгу, що пише щось у неї на лобі - це крайній непрофесіоналізм і порушення етики, за яке потрібно не просто звільняти, а позбавляти педагогічного диплома!

Часто класні керівники та вчителі-предметники, знаючи про буллінг, використовують його у своїх цілях для управління класом. Досить попросити про наведення ладу тих, хто практикує цькування однокласників, когось із учнів лаятиме, що «він тягне назад весь клас».

Таким чином, дитяче цькування та переслідування мають дуже глибокі причини. Це результат та свідчення того, що суспільство у своєму розвитку перебуває на досить низькому рівні. Це стосується і суспільства в цілому, і того середовища, в якому живе дитина.

Протистояти насильству в дитячому колективі можна, лише розвинувши серед дітей відносини творчого співробітництва та дружби, впровадивши в колектив гуманістичні цінності та повагу до індивідуальності дитини, якою б вона не була.

Вчителям необхідно створити навколо учнів таку творчу атмосферу, яка б демонструвала їм правильні та позитивні цінності та стратегії, спрямовані на повагу до особистості та результатів її діяльності.

Булінг: як зупинити дитяче цькування

Існує маса простих та невірних рецептів, як зупинити булінг. Вони зводяться до різних педагогічних бесід, ігор та тренінгів. Якщо такі заходи й призводять до якихось результатів, лише модифікації знущань, сприяючи їх переведення більш високий рівень.

Булінг не просто побічні ефектисоціалізації дітей (і дорослих), це прояви у них підсвідомого, результати дії інстинктів первісної людиничасів палеоліту, якими, насправді, залишаються діти віком 6–12 років.

Психологічні механізми виживання співтовариства, що у наші дні до цькування, сформувалися в людини у його розвитку протягом сотень тисяч років у епоху палеоліту, коли людина був номадом, мисливцем-кочевником.

Для виживання кочуючої спільноти людей у ​​важких умовах була потрібна жорстка уніфікація, єдність, навіть знищення хворих, дітей та старих, щоб вони не заважали пересуванням та спільним діямгрупи.

Психологічні основи та механізми булінгу, як і багатьох дій у дітей, мають таку палеоантропологічну природу, і протиставити їй можна лише пізнішу культуру, пов'язану з гуманізацією суспільства в сучасний період історії.

Необхідну атмосферу у дитячому колективі ми створюємо, реалізуючи метод Монтессорі. Відомі у російській педагогіці методики Макаренка, досвід Сухомлинського, методика колективних творчих справ Ігоря Петровича Іванова дозволяли створювати дитячі колективи, вільні від насильства.

Однак на жаль, ми переживаємо зараз такий період, коли з гуманізацією школи, так само як і з повагою до особистості та творчості учня справа не найкраща.

Найважливіше - показати дитині, якщо вона виявилася об'єктом цькування, що вона не одна, підтримати її.

Не можна постійно розпитувати і змушувати його знову і знову переказувати, як з нього знущалися, і заново переживати приниження, погрози, тиск. Ще недоречніше піднімати дитину на сміх, насміхатися з її реакцією на буллінг, показувати, що це несерйозно.

Вихід із ситуації може полягати в тому, щоб навчити сина чи дочку не надавати значення провокаціям, не реагувати, якщо ви відчуваєте, що ініціатор не переводить психологічне насильство у фізичне.

Постарайтеся пояснити дитині, що гонителі розраховують на паніку жертви, на прояв у неї психологічної слабкості, яка перебуває у плачі, скаргах, істеричних спалахах. Демонстрація самодостатності, гідності та незворушності швидко утихомирює ініціаторів.

Однак якщо ви відчуваєте, що дитина не готова до демонстрації незворушності або боїться фізичної розправи, слід звернутися до адміністрації школи, її директора, запросити для розмови батьків ініціаторів цькування і дати їм зрозуміти, що ви підете до кінця в захисті своєї дитини, зверніться до преси та правоохоронні органи.

Як правило, це буває достатньо, щоб вирішити проблему булінгу, адже гонителями зрештою рухає низька самооцінкаі бажання підвищити її рахунок жертви.