Як робити все швидко правильно. Домашня робота: як навчитися швидко робити уроки? Правило трьох найважливіших справ

Привіт друзі! Сподіваюся, ви налаштовані і склали ваш список з 50 справ. Завжди хочеться зробити справи швидше. Можна прискорити їх виконання дуже простим способом. Поставте напроти кожного пункту приблизний час, яка необхідна для виконання вашої справи. Використовуйте цей нехитрий прийом тайм-менеджментудля будь-яких справ по дому чи роботі. Цей метод дуже ефективний для наведення ладу, особливо в дрібних повсякденних і не завжди улюблених справах. Адже зазвичай потрібно не так багато часу, щоб зробити їх. І перед тим, як приступити до виконання справи, скажіть собі: «Мені потрібно лише 15 хвилин, щоб перемити весь посуд», «Мені потрібно лише 20 хвилин для звіту по роботі».

Складіть перелік дрібних рутинних справ і вкажіть приблизний час на їх виконання. Маючи такий список під рукою, вам буде легше приступити до справи, не відкладаючи. Знаючи, коли ви зможете вкластися, ви не захочете «розтягнути задоволення» на більш тривалий термін. Адже ми часто витрачаємо на справи набагато більше часу, ніж потрібно. Так витратите цей час на щось цікавіше і приємніше:-).

Ці справи можна зробити швидше:

1. Перемити посуд – 15 хвилин
2. Пропилососити у квартирі – 15 хвилин
3. Навести лад у шафі – 10 хвилин
4. Перегладити гору білизни – 30 хвилин
5. Приготувати вечерю – 30 хвилин
6. Витерти пил – 10 хвилин
7. Пересадити квітку – 10 хвилин
8. Зробити звіт про роботу – 20 хвилин
9. Пришити гудзик – 5 хвилин
10. Скласти план роботи на завтра - 10 хвилин

А у вас на які справи і скільки часу може піти, якщо поставити собі за мету робити все швидко, не відкладаючи?

Мабуть, батьки часто чують від своїх дітей: «Можна, я сьогодні до школи не піду». Зазвичай школярі так кажуть, бо не зробили домашнє завдання. Не варто відразу лаяти дитину. Адже можна скористатися порадами психологів.

Всім дітям рано чи пізно починає набридати навчання. За словами самих школярів, вся річ у домашніх роботах, які задають вчителі. Адже дуже складно на день зробити уроки одразу з кількох предметів. Більше того, педагоги навантажують додатковими заняттями, якими вони теж дають домашні завдання. Однак вчителі не враховують того, що школярі можуть ходити в якісь секції або гуртки. Іноді просто не вистачає часу на все. Особливо, якщо це діти молодшого та підліткового віку. Але що робити, якщо не вдається домовитися з учителем? Чи як навчитися робити уроки вчасно? Є два виходи. Перший – це перейти до іншої школи. Але навряд чи там буде менше навантажень. Справа в тому, що вчитель веде урок з навчального плану. Тому звинувачувати чи звинувачувати його в тому, що він занадто багато ставить домашніх завдань – не розумно. А другий вихід – це правильний розподілчасу. Також дуже важливо знати, як швидше виконати завдання. Для цього знадобляться знання, вміння, терпіння, уважність та бажання.

Вчені кажуть, що саме кращий часдля уроків - це 16:00-18:00 годин. Однак цього часу дуже мало зробити всі домашні завдання. Але й важливо враховувати, скільки завдань узагалі поставили. Після школи дитини треба одразу погодувати і дати їй відпочити 30-40 хвилин. Бажано побалувати шоколадкою, бо вона активізує роботу мозку та покращує настрій. Після цього потрібно сісти поряд зі своєю дитиною і спитати, що ж ставили на завтра. Іноді буває таке, що студент спеціально забуває записувати в щоденник завдання. Дізнатися можна, обдзвонивши всіх однокласників. У крайньому випадкутреба буде зателефонувати вчителю. Дитина має зрозуміти, що це дуже важливо. І якщо він не запише в школі, то вдома все одно йому доведеться якось дізнаватися.

Коли школяр дізнався завдання, необхідно відразу до них приступати. Спочатку треба робити письмові уроки, а потім усні. Якщо потрібно щось вивчити, то краще це робити в останню чергу. Інакше нічого не запам'ятовуватиметься.

Психологи радять батькам виконувати домашні завдання разом із дітьми. Особливо якщо вони навчаються у молодших класах.

Бажано починати робити уроки з математики. Дуже важливо спостерігати за діями, які робить дитина. Потрібно дивитися, як пише і як вважає. Якщо десь він щось зробив неправильно, необхідно вказати на помилки. Потрібно дати можливість самостійно знайти помилки. Категорично забороняється давати користуватися калькулятором для підрахунків. Після цього мозок перестає думати. А у старших класах взагалі тоді буде дуже складно з математикою. Тому найкраще – це самостійність дитини. Бажано навчити маленького домочадця таблиці множення до школи. Йому буде легше впоратися із завданнями надалі. Після того, як дитина зробила уроки з математики, слід ретельно перевірити. Психологи рекомендують перший час чіплятися до всього, особливо до почерку. таким чином, школяр намагатиметься зробити краще. І надалі вже причіпки самі пропадають. Перерви на відпочинок також потрібно робити. Але не більше 5 - 7 мнуть. Інакше може з'явитися ліньки і далі продовжувати вже не захочеться.

Далі бажано перейти до російської. У школі можуть дати такі завдання як написання твору, викладу або ж треба зробити якусь вправу і до нього завдання. Тут для початку треба поговорити з дитиною. Він висловить свої думки. Після цього вже батькам легше зрозуміти, що становить складність для школяра. Можливо, це незнання плану твору та викладу. Іноді проблема полягає у не дуже гарній пам'яті школяра. Також може спричинити складність написати свої думки на аркуші паперу. Ну, і, звичайно, труднощі можуть виникнути з незнанням елементарних правилросійської мови. І тут батькам обов'язково треба пояснити дитині те, що незрозуміло. Після цього попросити його, щоб він уважно читав завдання. Не варто лаяти учня, якщо він не зрозумів з першого разу. Треба пояснювати і читати доти, доки все не зрозуміє. Тут дуже важлива наполегливість та сила характеру. Школяреві потрібно зрозуміло пояснити, наскільки зараз важливе навчання. Адже у маленьких дітей психологія проста. Необхідно їм постійно говорити, що важливо на Наразі. Потім вони ці слова затримаються в думках. Дитина вже ставитиметься до всього більш відповідально.

Після математики та російської мови треба приступати до літератури. Вчителі люблять давати такі завдання: переказ, відповіді питання, вчення вірші напам'ять. Буває, що можуть дати якісь творчі завданняале це рідко. Психологи радять стежити за читанням дітей. Школяр обов'язково повинен читати щодня вголос по 2-3 години. Більше того, якщо він не зрозумів про що розповідь, слід ще раз його прочитати. Після цього потрібно попросити його розповісти зміст цієї розповіді. Бажано поставити якісь питання. Наприклад, «Який герой із казки тобі сподобався найбільше? «. Має бути точна впевненість, що учень розуміють всю суть викладеного у книзі. Батьки теж можуть почитати дитині, але це в тому випадку, якщо вона сильно втомилася.

Великі проблеми ще виникають із вивчення іноземних мов. У багатьох школах ці уроки введені з молодших класів. Тут батькам треба бути дуже уважними. Необхідно зацікавити дитину цим предметом. Тобто, пояснити, що якщо він вирушить у якусь подорож, йому потрібно буде говорити іншою мовою. І якщо він зараз пропустить урок або чогось не зрозуміє, потім буде важко зрозуміти все. Бажано, звичайно, віджати дитину на додаткові заняттяз вивчення іноземної мови. Але найкраще, щоб цим місцем була не школа, а якесь спеціальне освітня установа, де викладають мови для дітей. Так школяр пристосовуватиметься до нових місць, людей та обстановки.

На думку психологів, така методика для уроків є дуже ефективною. Але тільки навряд чи вона подіє на тих, хто навчається в середніх і старших класах. Діти 13-18 років спрацьовує юнацький максималізм. Вони не мають наміру підкорятися комусь, а тим більше сидіти за уроками разом з батьками. Більшість дітей, коли переходить до 7-8 класів, просто перестає займатися уроками. Переконати їх у чомусь складно. Тому привчати любити навчання треба з самого раннього віку. І якщо учень просить допомоги на уроках, то категорично забороняється йому відмовляти. Інакше просто він покине все навчальні заняттяі почне займатися абсолютно марними справами.

Тож варто звертати увагу на успішність дитини у школі. Понад те, спершу треба дізнаватися в педагогів про його активність на уроки. Потім, виходячи з цього, можна якось допомогти на працездатність школяра в плані навчання. Тому необхідно цікавитись справами своєї дитини!

Виявляється, питання, як навчитися швидко, робити уроки має безліч найрізноманітніших відповідей. Тому безглуздо скаржитися на те, що дитині важко даються якісь уроки. Головне – це величезне бажання, тоді все вийде!

Багато батьків скаржаться, що дитина довго робить уроки. Чи багато в школі задають і він не справляється, чи немає організованості.

Як же допомогти дитині навчитися робити домашні завдання швидше та якісніше?

Перше, що хочу звернути увагу, це рівень розвитку когнітивної бази дитини. Це увага, пам'ять, мислення, сприйняття, швидкість реакції та ін. Якщо всі ці параметри слабкі, дитина дійсно дуже погано вчиться в школі, насилу читає, а домашні завдання робить годинами замість 40 хвилин.

Друге, це рівень організованості та дисципліни. Якщо дитина не вміє себе організувати, не знає, як розпоряджатися своїм часом, а може лише тягнути час і створювати видимість діяльності, то вона приходитиме зі школи вдень, а уроки дороблятиме вночі.

Третє, це рівень складності шкільної програми, за якою навчається дитина та наскільки її інтелектуальні здібностівідповідають тому навантаженню, яке дає школа. Якщо дитина не дуже сильний учень, а школа - гімназія з поглибленим вивченням, то це серйозна причина, чому дитина не справляється з домашніми завданнями.

Як вирішувати всі ці питання?

1. Розвиток когнітивного рівня.

Часто батьки впевнені, що пам'ять, увага, сприйняття, мислення розвиваються самі собою у школі. Але це не так. Так, там дається певне навантаження, але зазвичай діти з нерозвиненою когнітивною базою не справляються з нею. Тому потрібно приділяти увагу розвитку когнітивних компонентів дитини.

Як? Перед початком виконання д/з давати на 20 хвилин різні завдання, що розвивають ці здібності. Це дає можливість дитині сконцентруватися, зібратися і швидше зробити без помилок.

Для цього можна використовувати книги чи сайти. Сьогодні їх дуже багато. Достатньо 2-3 листи з книги із завданнями на розвиток пам'яті, уваги, сприйняття та ін. і дитина вже через тиждень буде із задоволенням робити уроки. Адже ці завдання не лише налаштовують його на навчальний процес, а й приносять радість.

2. Дисципліна.

Як навчити дитину розпоряджатися своїм часом? Думаю, в інеті можна знайти достатньо статей психологів на цю тему, тому багато писати не буду.

Пам'ятайте, що ця навичка, в першу чергу, дитина копіює з вас, як батьків. Наведіть порядок зі своєю організованістю і автоматично дитина почне цінувати свій час і чужий.

3. Рівень складності д/з.

Щоб дізнатися чи відповідає навантаження у школі здібностям вашої дитини, можна поспостерігати як вона робить різні предмети. Якщо він справді не справляється і постійно запитує у вас рішення вправ, тобто сенс задуматися, а чи в тій школі навчається дитина.

З кожним класом навантаження зростатиме. Якщо дитина не тягне її, вона скотиться на трійки та двійки, втратить інтерес до навчання і почне вигадувати все, що завгодно, тільки щоб не робити уроки.

Ми розглянули 3 найбільш важливі проблемичому діти роблять уроки повільно. Є й інші. Але якщо вирішити ці три, помітно покращає результативність у виконанні д/з.

На закінчення, наведу приклад із практики. У мене навчався хлопчик із 4 класу. На мої заняття ходив з небажанням, тільки тому що мама просила. Якось ми зустрілися випадково на вулиці, і його мама радісно сказала: «Ми обов'язково підемо до Вас ще наступному році. Мій син і раніше робив уроки швидко, лише 30 хвилин, а тепер робить за 15. Вірші навчає з першого прочитання. Мені так подобається!"

Хлопчик ходить уже третій рік. Його рекорд у читанні 8500 слів за хвилину про себе з 90% розумінням і запам'ятовуванням прочитаного.

Щиро бажаю, щоб ваші діти навчилися робити домашні завдання швидко та якісно і мали більше часу на захоплюючі заняття!

Навчитися правильно керувати своїм часом під силу кожному. У будь-якої людини існує 24 години на добу, ні більше, ні менше. Напевно, у вас є мрії, плани, цілі та бажання, які ви постійно відкладаєте на завтра, але воно ніколи не настає, чи не так? Як навчитися розподіляти свій час так, щоб встигати зробити багато?

Як перестати марнувати життя

1. Напишіть на аркуші паперу, скільки часу ви витрачаєте на день соціальні мережі, телевізор, комп'ютерні ігри, розмови по телефону і т. д. Можливо, ви будете здивовані, адже більшість з нас навіть не помічає, скільки часу вони витрачають щодня.

2. Складіть графік занять наступного тижня. Велика кількістьбізнесменів ведуть щоденник, роблячи у ньому записи про майбутні справи. Це дуже корисна річ, адже завдяки чіткому плану дій ви стаєте дисциплінованішою людиною.

3. Приймайте їжу окремо з інших справ. Зазвичай перегляд телевізора за сніданком, обідом або вечерею лише продовжує прийом їжі як мінімум на 15 хвилин, адже ви могли б їх витратити на важливіші речі.

4. Перестаньте лінуватися. Розвивайтеся, вивчайте мови, малюйте, запишіться до спортзалу або виберіть те, що вам до вподоби. Подивитися телевізор чи посидіти в інтернеті ви ще встигнете.

5. Законний вихідний. Влаштуйте собі раз на тиждень вихідний день, який можете витратити на що захочете. Це може бути прогулянка із друзями, перегляд улюбленого серіалу, відпочинок від робочої рутини.

6. "Не відкладайте на завтра те, що можна зробити сьогодні". Ох, наскільки правдивою є ця популярна приказка. Як би не було важко, зробіть те, що потрібно сьогодні, попри лінощі, відсутність бажання та настрою. Завтра ви скажете собі за це спасибі.

7. Прочитайте кілька книг про раціональний розподіл часу. Відчувши все на своєму досвіді, автори подібних книг розкривають секрети, які зможуть підвищити продуктивність вашої роботи та заощадити час.

8. Викорінюємо звичку братися за кілька справ одночасно. Ні до чого хорошого така звичка не спричинить. Вам буде важко виконати відразу кілька справ одночасно, зберігши при цьому необхідна якістьроботи.

9. "З'їдати на сніданок жабу". Що це означає? Вам необхідно робити найважчу і неприємну справу саме вранці, щоб частину дня, що залишилася, ви могли витратити на те, що буде простіше, отже, ви не будете постійно мучити себе думками про наближення складної справи і перестанете відтягувати процес роботи.

10. Навчіться говорити "Ні". Яким би ввічливою людиноюви не були, не звалюйте на себе чужі проблеми. У вас і так брак часу, навіщо ще більше зменшувати продуктивність власної роботи? Допомогти другові - справа хороша, але не на шкоду своєму часу.

11. Пройдіть навчання з тайм-менеджменту. Професіонали допоможуть вам розподілити час, розставивши правильні пріоритети, а також відсіявши непотрібні справи, що споживають ваш час. Вас навчать розпоряджатися часом та підвищувати продуктивність роботи без особливих витрат.

12. Можете купити собі швейцарський годинник на сайті invicta.com.ua, який не тільки допоможе вам стежити за часом, але й стане предметом вашої гордості.

При дотриманні вищеперелічених правил у вас з'явиться більше вільного часу, робота стане якіснішою та продуктивнішою, отже, життя стане трохи кращим!

Коли ми перевантажені і вибиті з колії списком справ, що роздмухується, на автоматі починаємо працювати ще довше і втискувати в вже існуючі робочі години ще більше справ. Ми практикуємо мультизадачність, мчимо з однієї зустрічі на іншу, потай перевіряємо електронну поштупід столом у кімнаті для нарад, починаємо працювати рано-вранці, а закінчуємо тільки до ночі. Наша мета – зменшити стрес та завантаженість. Але дії мають прямо протилежний ефект: ми відчуваємо ще більший стрес і завантажені по вуха.

Або ми говоримо те, що, на нашу думку, справить враження на інших, але насправді лише викликає відторгнення. Намагаємось підбадьорити друга, але чомусь ще більше його засмучуємо. Вимовляємо надихаючу промову перед своєю командою, але якимось чином лише гасимо
ентузіазм. Щоразу при цьому ми вражені. "Що сталося?" - дивуємося ми. В результаті довгими дняминамагаємося полагодити те, що зламали своєю автоматичною реакцією. Ми витрачаємо незліченний годинник і масу енергії, розмірковуючи над словами, які вимовили; обговорюючи з іншими своє
поведінка; складаючи план подальших дій, - а іноді добираємося до туалету манівцями, аби не зіткнутися з тим, кого неохоче образили в приймальні.

Натиснути на паузу

Живучи та працюючи динамічно, зациклившись на продуктивності, ми втрачаємо свій сад – буквально та фігурально. І нам треба повернути його собі. Нещодавно я обідав із Раджипом, технічним директором великого інвестиційного банку. Коли після проведеної разом години ми повернулися до його офісу, він отримав
138 електронних листів. Ми розмовляли, а звук нових повідомлень лунав знову і знову. "Як я можу все встигати?" - Запитав він мене. Він не міг.
У відомстві Раджипа майже 10 тисяч працівників. "У мене немає часу, щоб подумати", - поскаржився він.

Я не маю часу, щоб подумати. Мабуть, шість самих страшних слів, сказаних керівником. Нас вони більше не лякають, бо знайомі багатьом. Нам не потрібно 10 тисяч підлеглих, щоб відчувати нестачу часу для роздумів. Так почувається практично кожен із нас.
І річ не в тому, що ми непродуктивні. Ми неймовірно продуктивні. Ми здійснюємо постачання. Приймаємо рішення. Формуємо та розподіляємо бюджети. Керуємо своїми командами. Складаємо заявки. У певному сенсі саме в продуктивності і є проблема. В умовах маніакальної продуктивності ми втрачаємо найважливіше: вміння
здобувати уроки. У наповнених справами буднях ми рідко глибоко аналізуємо свій досвід, уважно прислухаємося до чужої думки, оцінюємо, як результати наших рішень вплинуть на майбутнє. На все це потрібен час. Нам потрібно уповільнити біг. Але хто з нас може собі це дозволити? Тому ми мало розмірковуємо та обмежуємо своє особисте зростання.

Моє вирішення проблеми Раджипа? Згадати, де йому найкраще думається, і зробити звичкою бувати тут щодня. Сам я почав щодня практикувати різні варіації «прогулянок садом». Одна з них - фізичні вправина свіжому повітрі. Якщо я їду велосипедом, вирушаю на пробіжку або виходжу на прогулянку, то майже неминуче щось вигадую і після повернення дивлюся на речі інакше. Це мій найулюбленіший і найнадійніший сад, в якому ростуть творчі ідеї. Інший спосіб – письменство. Коли я пишу, ідеї розвиваються і ці сеанси ненав'язливо розширюють мій світогляд. Немає жодної необхідності показувати комусь, що ви пишете, - тут чудово спрацьовує принцип особистого щоденника. І вам не потрібно присвячувати цьому заняття більше кількох хвилин.

Медитувати

Медитація дає безліч переваг: вона оновлює, допомагає осмислити те, що з нами відбувається, робить нас мудрішими і спокійнішими, допомагає не збожеволіти у світі, який напихає нас інформацією та зв'язками, і не тільки. якщо вам
бракує економічного обґрунтування, щоб присвячувати час медитації, як щодо цього: медитація робить вас продуктивнішим. Яким чином? Підсилюючи вашу здатність протистояти відволікаючим імпульсам. Дослідження показують, що вміння протистояти імпульсам покращує відносини, зміцнює благонадійність та підвищує продуктивність.

Як потрібно медитувати? Якщо ви тільки починаєте – чим простіше, тим краще. Сядьте - на стілець або на підлогу на подушку - і випряміть спину настільки, щоб легко дихало, поставте таймер на той час, який ви хочете присвятити медитації. Запустивши таймер, заплющте очі, розслабтеся і не рухайтеся - просто дихайте - до тих пір, поки не пролунає сигнал. Зосередьтеся на вдиху та видиху. Щоразу, коли з'явиться думка чи якийсь імпульс, приділіть їм трохи уваги та знову зосереджуйтесь на диханні. От і все. Просто, але важкоздійсненно. Спробуйте – вже сьогодні – протягом п'яти хвилин. І повторіть завтра.

Робити, а не планувати

Кілька днів тому я отримав електронний лист від свого друга Байрона: «Пітер, останні п'ять років я не надто старанно займався спортом, а тепер хочу знову ходити в тренажерний зал. Я зрозумів, що серед трьох складових – розум, тіло та дух – тіло залишається моєю слабкою ланкою. Потрібно це виправити. Але мені дуже важко мотивувати себе. Є ідеї?" Ні, проблема Байрона над мотивації. А в тому, щоби почати діяти. Будь-яка спроба самомотивації лише посилить стрес і почуття провини, збільшуючи прірву між мотивацією та дією – між сильним бажаннямзайнятися спортом та першим кроком до виконання цього бажання.

Мабуть кожному знайома ситуація, коли розум саботує наміри. Ми вирішуємо піти в тренажерний зал після роботи, але коли підходить час, думаємо: «Вже пізно. Я втомився. Мабуть, пропущу сьогодні». Ми вирішуємо помедитувати, але дивимося на годинник і приходимо до висновку, що на це немає часу. Секрет простий: якщо хочете щось зробити, перестаньте думати. Припиніть внутрішній діалогще до того, як він розпочнеться. Не дайте собі потрапити на гачок. Перестаньте сперечатися із собою. Прийміть конкретне рішення, що стосується важливої ​​справи, і не ставте під сумнів.

Концентруватися

Ціль визначає віддачу, яку ви хочете отримати. Зона концентрації визначає дії, яким варто приділяти час. Мета – це результат. Зона концентрації – це шлях. Мета вказує на майбутнє, якого ви маєте намір досягти. Зона концентрації пов'язує вас із сьогоденням. У сфері продажу як мета формулюється, наприклад, бажаний дохід або певна кількістьнових клієнтів. У виробництві – обсяг скорочення витрат. Тим часом зона концентрації у продажах може містити активне спілкування з потенційними клієнтами, а у виробництві – галузі, які варто дослідити для скорочення витрат.
Звичайно, два ці підходи не виключають один одного. Можна мати і ціль, і зону концентрації. Більше того, хтось візьметься навіть наполягати на тому, що необхідно і те, й інше, оскільки мета означає, куди йдеш, а зона концентрації – як плануєш туди дістатися.

Не звалювати провину на інших

Ми починаємо звинувачувати інших ще в дитинстві, як правило, щоб уникнути батьківського гніву та покарання, але також для того, щоб зберегти почуття власної гідностіта убезпечити своє «я». Пізніше така поведінка стає звичкою і перетворюється на доросле життя. Я – і ви, впевнений, теж – постійно зустрічаю людей, які показують пальцем на інших.
У компаніях це іноді відбувається лише на рівні підрозділів: якщо відділ продажу не справляється, він звинувачує продукт, а творці продукту звинувачують неефективну групу продажів чи кивають недоліки виробництва. Звинувачувати цілий підрозділ чи продукт безпечніше, ніж окремої людини: не потрібно переходити на особистості, і така позиція видається менш оборонною Однак подібна поведінка непродуктивна, оскільки причетність обвинувачувача видно неозброєним оком.

Якщо ви не винні в тому, що трапилося, значить вам не потрібно щось змінювати. Однак якщо щось відбувається з вашої вини, а ви цього не визнаєте, то в майбутньому напевно припустіться тієї ж помилки, яка зробить на світ нові звинувачення. Це замкнуте коло, ходіння яким ніколи нікого не призводило ні до чого хорошого.

Говорити дякую

Джон, CEO невеликий торгової компанії, відправив Тіму, співробітнику, який обіймав посаду на кілька ступенів нижче, електронний лист, щоб похвалити за його виступ на минулій діловій зустрічі. Тім на листа не відповів. Приблизно через тиждень він опинився в кабінеті Джона як кандидатура на вакансію - це була можливість зростання рівня керівника. Джон запитав, чи Тім отримав листа, і той сказав, що отримав. Чому він не відповів? Тім сказав, що не вважав це за необхідне. Але він помилявся. Джон заслуговував отримати у відповідь щонайменше «дякую». Тіму не дали підвищення. Чи відхилили його кандидатуру виключно тому, що він не подякував Джону за позитивну Зворотній зв'язок? Ні. Чи стала його зневага до подяки однією з причин, через яку Джон вирішив пошукати кращого кандидата? Безперечно.

Ви можете заперечити, що всі ми надто зайняті на роботі та у житті, щоб витрачати час на обмін люб'язностями. Якщо Джон такий сентиментальний, він взагалі не може бути CEO. Він відстав від електронної доби, в якій лист без відповіді – норма. Якщо Тім добре робить свою роботу, цього цілком достатньо. Людям платять за те, що вони справляються зі своїми функціями - вони не повинні роздавати «дякую». Дякувати своєму CEO за приємний лист - не інакше як підлабузництво. Я готовий посперечатися з усіма цими твердженнями. Щоб відповісти "дякую", не потрібно багато часу, зате це вираження небайдужості. Джон - блискучий CEO, якого люблять підлеглі, апарат управління та акціонери компанії. Він забезпечує своїм співробітникам умови для швидкого кар'єрного ростута визначних результатів у роботі. Залишати без відповіді чиєсь звернення - SMS, електронний лист або телефонний дзвінок - не загальноприйнята норма, це пролом у діалозі, яку багато хто часто скаржаться. Тім, можливо, гарний у певних сферахсвоєї роботи, але не можна сказати, що він «добре робить свою роботу», якщо не віддає належне оточуючим його людям. І нарешті, «дякую» - не підлабузництво, а прояв ввічливості.

Книга надана видавництвом «Манн, Іванов та Фербер»