Заняття з чуковського. Конспект заняття «Книга - найкращий мандрівник мій та друг

Інтегроване заняття для середньої групи дитячого садка «Подорож казками Чуковського» (заняття з елементами математики та художньої літератури)

Програмний зміст:

Закріплення знань дітей про порядковий рахунок, про кількісний рахунок використовуючи різні аналізатори, про порівняння чисел. Закріплення знань про цифри та геометричні фігури, про величину предметів, використовуючи терміни: широкий - вузький, довгий - короткий, високий - низький. Продовжувати закріплювати вміння орієнтуватися у просторі, у доби. Закріплювати знання дітей про казки К. І. Чуковського.

Хід заняття:

Хлопці, сьогодні ми з вами, вирушимо у подорож казками К. І. Чуковського. Подорож буде незвичайною, щоб дістатися кожної казки, нам потрібно буде виконати математичне завдання. Отже, вирушаємо до першої казки, слухаємо завдання.

Перед вами лежать цифри, я вам простукуватиму в бубон, а ви уважно порахуєте, скільки було стуків і позначте це цифрою. (Діти виконують.) І ще тут невелике завдання. Перед вами лежать смужки натягнуті тканиною, під тканиною ґудзика, потрібно їх порахувати та позначити цифрою. Ну, що ж хлопці, ось ми й дісталися першої казки, а якої казки, ви дізнаєтеся, коли я зачитаю вам уривок з неї. «Ковдра втекла, полетіло простирадло...»

Як називається ця казка? (Показую книжку «Мойдодир»)
Про кого вона?
Чи правильно робив хлопчик?
Яким став хлопчик наприкінці казки?

Молодці, хлопці, ви добре запам'ятали цю казку, вирушаємо до другої казки.

Посуньте до себе піднос з картинками і смужку на яку викладатимемо картинки. Послухайте математичне завдання. На узліссі росло 4 ялинки (діти викладають на верхню смужку ялинки) і під кожною ялинкою росли по одному грибочку. Скільки було ялинок, а грибочків? Як можна сказати ще про них? (їх було порівну) Пізніше помітили на галявині ще одну ялинку. Скільки стало ялинок? Чого більше та на скільки? Що потрібно зробити, щоб ялинок та грибочків стало порівну? Молодці, і з цим завданням ви впоралися, ми наблизилися до другої казки. Слухаємо уважно уривок. «Раптом з підворіття страшний велетень, рудий і вусатий тарган….»

Так, хлопці, це казка «Тараканище». (Показую книгу).

Хлопці, кого боялися звірі?
Чим закінчилася казка?

Вирушаємо далі. Наступне завданнявсю увагу дошку. На арену цирку вийшов виступати першим лев, потім вийшов кіт, після кота ведмідь, потім кінь, та й останнім виступав собака. Подивіться уважно, хто за ким стоїть і скажіть мені, хто був першим? другим? третім? Четвертим? П'ятим? А тепер у розкид, яким стояв лев? А кінь? Собака?
Молодці все сказали правильно. Ось і підійшли до третьої казки. «А лисички взяли сірники, до синього моря пішли море синє запалили». З якої казки цей уривок? Що трапилося у казці «Плутанина»? Чим закінчилася казка? Вирушаємо далі. На підносі лежать дві смужки вони різні за величиною і за кольором, нам треба порівняти ці дві смужки, покладіть їх перед собою так, щоб добре була видна їхня різниця і на довгу смужку посадіть зайчика. Червона смужка яка? (Довга) А жовта? (коротка) Подивіться, хлопці, а шириною смужки однакові? (ні) на якій смужці сидить заєць, на вузькій чи широкій? Тепер подивіться на смужку з пеньками пеньки різної висоти. Посадіть зайчика на високий пеньок, другий пеньок який? (Низький). А заєць сидить на якому? (На високому). Ну що ж ви з цим завданням впоралися. Слухаємо уривок із казки: «І прийшов до Айболіту Барбос…» Правильно, це казка «Айболіт». Яким був у казці Айболіт? Кого він лікував? Чим закінчилася казка? А зараз невелика розминка (фізхвилинка).

Ну що, хлопці, вирушаємо далі. Зараз ми перевіримо як добре ви знаєте геометричні фігурия називатиму фігуру, а ви виберіть потрібну у себе на столі фігуру і покажете її мені. (Діти показують фігури.) А який предмет схожа ця фігура? (Відповіді дітей.) Молодці і з цим завданням ви впоралися. Слухаємо уривок із казки: «Маленькі діти, нізащо на світі не ходіть, діти, в Африку гуляти, в Африці горили, злі крокодили вас кусатимуть, бити і ображатимуть…..» З ​​якої казки уривок? Правильно, "Бармалей" (показую казку). Яким був Бармалей? Чим закінчилася казка? І цю ви казку добре знаєте, йдемо далі. А завдання таке буде таким. Я показуватиму картинки з частинами доби, а ви мені назвете їх. (Ранок) Що ми робимо вранці? (Показую наступну картинку, де зображений день) А що ми робимо днем? (Так показую інші картинки). Ось підійшли ми до ще однієї казки. "У мене задзвонив телефон, хто каже?.." Яка це казка? ("Телефон".) Хто дзвонив по телефону? (Звірі.) А навіщо вони дзвонили? (просили про допомогу, питали про щось).

Ну що, хлопці, у нас залишилося ще одна, остання казка, до якої нам треба дістатися. А добиратимемося ми, граючи в настільний футбол. У вас на столах лежать футбольні поля та м'ячики, ви слухайте уважно команди та виконуйте рухи з м'ячем. І так м'яч покотився у правий верхній кут, м'яч покотився у лівий нижній кут, м'яч забили у праву браму «Гол!», м'яч покотився в центр поля, м'яч забили у ліву браму «Гол!»… Нарешті ми дісталися до останньої казки«Скаче сито полями, а корито луками… З якої казки слова? Правильно, «Федорине горе». Якою була Федора на початку казки? А яка стала вона наприкінці? Ну що ж, хлопці, з усіма математичними завданнямиви впоралися добре? Якими казками ми подорожували сьогодні? Як звати автора цих казок? Молодці, діти, ви мені сьогодні дуже сподобалися.

Євстолія Петрова
«Подорож казками Чуковського». Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі

Розвиток мовлення

Заняття на тему:

« Подорож за казками. Чуковського»

Старша – підготовча група

Вихователь: Петрова Є. А.

Вид: Розвиток мовлення

Тип: Повторно-узагальнююче

Ціль: Збагачення словникового запасу дітей

Програмний зміст:

1) Вчити дітей давати розгорнуті відповіді, використовувати у відповідях на запитання оригінальний текставтора. Розвиватисловотворчість та творчі здібностідітей. Розширювати словниковий запасдітей. Працювати над лексичним значеннямслова.

2) Формувати культуру цитування. Розвивативміння узагальнювати інформацію, виділяти у тексті смислові частини.

3) Виховувати читацький інтереста любов до творів До. Чуковського.

Хід заняття

Вихователь: Хлопці, ви любите казки? А що таке казки?

Діти: Казки– це чарівні історії, у яких є незвичайні герої, чарівні предметита чарівні перетворення.

Вос-ль: Показує книгу Чуковського. - Хлопці, ви знаєте, хто написав ці чудові казки?

Діти: До. Чуковський.

Вос-ль: А ви любите ці казки? Давайте згадаємо їхні назви.

Діти: (Називають).

Вос-ль: (З книги випадає запрошення). – Ой, хлопці, а вам запрошення до чарівної країни Чукондію, де живуть казки До. І. Чуковського. Потрапити туди нам допоможуть ваші знання казок Чуковського. Давайте пригадаємо те, на чому їхали звірі у казці«Тараканище».

Діти:

«Їхали ведмеді на велосипеді,

А за ними кіт задом наперед,

А за ним комарики на повітряній кульці,

А за ним раки на кульгавому собаці.

Вовки на кобилі,

Леви в автомобілі,

Зайчики в трамвайчику,

Жаба на мітлі».

Вос-ль: Як можна назвати все, на чому пересувалися звірі, одним словом? (транспорт). Я думаю, що нам з вами найбільше підходить кулька, адже чарівна країна дуже далеко. (Діти беруться за мотузку, прив'язану до кулі, виходять у групу)

Вос-ль:

«Що за диво, диво, диво чудесне!

Чи не квіточки на ньому,

Чи не листочки на ньому,

А панчохи та черевики,

Немов яблука!

Діти: Це диво-дерево

Вос-ль: Правильно

«Лапті дозріли,

Валянки встигли,

Що ви позіхаєте,

Їх не обриваєте!»

Давайте разом збирати врожай.

Діти: Зривають і кажуть назву (чоботи зимові, туфлі дитячі тощо)

Вос-ль: Давайте залишимо взуття під Чудо-деревом, можливо вона кому-небудь знадобиться

Подивіться, у нас на шляху павутиння. У ній заплуталися не мошки та комашки, а літери. Ой, подивіться, все казки з книжки зникли, мабуть, це злий павук їх потяг, давайте, швидше, допоможемо їм. Згадайте назви казокі з якої літери вони починаються.

Вос-ль: Хлопці, а в нашій книжці якийсь конверт, а в ньому завдання: придумати та загадати загадку про героя казки.

Діти: виконують завдання.

Вос-ль: Подивіться, море синє горить Гей, пожежники, тікайте, допоможіть, допоможіть! Що ж робити, як нам бути, як нам море згасити? Давайте швидше згадаємо, в якій казці спалахнуло море?

Діти: «Плутанина».

Вос-ль: А звірі намагалися загасити море?

Діти:

«Довго-довго крокодил море синє гасив –

Пирогами та млинцями, і сушеними грибами.

Вдавали два курчата - поливали з барила,

Припливали два йоржі – поливали з ковша…»

Вос-ль: А море згасло? Хто ж допоможе погасити море?

Діти: Метелик.

Вос-ль: Щось метелик не летить Але в мене є чарівний порошок, який мені допоможе вас перетворити на метеликів. Раз, два, три – метелик, лети! (музично – ритмічна композиція)

Вос-ль: Корній Іванович Чуковськийдуже любив дітей і слухати, що вони кажуть, але він і сам був великим вигадником. Він навіть ім'я собі вигадав, адже справжнє його ім'я Олексій Корнійчуків.

Давайте пригадаємо, які незвичайні іменагероїв, назви або просто слова зустрічаються в казках Чуковського.

Мій-до-дір-

Барма-лей-

Ай-боліт-

Муха Цокотуха-

Вос-ль: Молодці, бачу, що ви добре знаєте героїв. казок Чуковського. Ви готові ще допомогти чарівній країнітоді допоможіть повернути правильні назви казкам, А то ця шкідлива плутанина їх переплутала.

1. Арболіт (Айболіт)

2. Гадість (Радість)

3. Фарбоване сонце (Крадене сонце)

4. Кармалей (Бармалей)

5. Федорине море (Федорине горе)

6. Худо-дерево (Диво-дерево)

7. Ґудзик (Плутанина)

Ось вона нам і попалася йди у свою казку. Ви просто молодці! Навели лад у чарівній країні, і за це вам сюрприз, який лежить у цій скриньці. А хто його приготував, ви відгадаете, якщо зі своїх запрошень, які ви отримали, складете її портрет. (Діти виконують завдання)

Хто ж у вас вийшов?

Діти: Муха Цокотуха.

Вос-ль: Правильно, а що знайшла муха в казці? (гроші). Так, і сьогодні вона вам хоче подарувати шоколадні монети, нехай вони вам теж принесуть успіх.

А нам настав час повертатися в д/с, але не сумуйте, адже ми завжди можемо сюди повернутися, варто тільки відкрити книжку.

Багато творів Корнея Івановича Чуковського – більше, ніж просто кумедні вірші для дітей. «Мойдодир», «Муха-Цокотуха», «Федорине горе», «Доктор Айболіт» та інші казки у віршах дають широкий простір для організації освітніх та виховних занять із дітьми. На сторінках даного розділузібрано безліч конспектів занять та НОД самої різної тематики, підготовлених на основі та з використанням багатого світу образів та персонажів Чуковського. Згадуючи сюжети старих казок, сприяємо всебічного розвиткудошкільнят.

Герої Чуковського як розважають, а й навчають, і виховують.

Показано публікації 1-10 із 834 .
Усі розділи | Чуковський. Конспекти занять, НОД за творами Чуковського

Конспект заняття твору К. Чуковського «Диво-дерево» Конспект заняттяз розвитку мови для дітей молодшої групи. Читання твори До. Чуковського«Диво-дерево» Конспект заняттящодо розвитку мови для дітей молодшої групи. Читання твори До. Чуковського«Диво-дерево» Ціль: познайомити з твором До. Чуковського«Диво...

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок №8 «Вогник» «Слідами доктора Айболита» Конспектпідсумковий ООД за другий квартал по пізнавального розвиткув середній групі Склала: вихователь МБДОУ № 8 «Вогник» Андрєєва Я.Є. РСО-Аланія м.Моздок...

Чуковський. Конспекти занять, НОД за творами Чуковського - Конспект гри вікторини «Чудо-дерево» за казками К. І. Чуковського» для дітей старшого дошкільного віку

Публікація «Конспект гри вікторини «Диво-дерево» за казками К. І. Чуковського»...»Гра-вікторина "Диво-дерево" за казками К.І. Чуковського для дітей старшого дошкільного вікуПрограмний зміст: показати дітям дивовижний світказок, їх мудрість і красу; закріпити повагу і любов до казок;

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Тема: «У Мойдодира в гостях» Мета: формувати у дітей основи здорового образужиття; закріпити звички, що сприяють гарному самопочуттю, бадьорий настрій. Завдання. - засвоєння елементарних знаньпро навички здорового способу життя. - Активізація у мовленні дітей слів,...

Ознайомлення з професією ветеринар. Конспект заняття з казки К. Чуковського «Айболіт»Професія Ветеринар Професія ветеринара давно почесна. У давнину людина, яка знає, як вилікувати худобу від хвороб користувалася величезною пошаною, тому що від неї часто залежало не тільки матеріальний добробутлюдей, але й життя. Тварини коштували дорого і...

Конспект заняття з розвитку мови у середній групі «Казки К. І. Чуковського»Вихователь: Я знаю, ви любите ігри, Пісні, загадки та танці. Але немає нічого цікавішого, Чим Чуковського веселі казки. Вихователь: А ось і портрет Чуковського. А хто пам'ятає, як його звати? (Корній Іванович) А поряд книжки, які він написав. Народився він неподалік Москви, в...

Чуковський. Конспекти занять, НОД за творами Чуковського – «Казковий світ К. І. Чуковського». Конспект НОД у середній групі

МБДОУ Дитячий садок№ 2 м.Кам'янки, Кам'янського району, Пензенської області Пізнавальна розвагау середній групі «Дзвіночок» та «Малинка» Казковий світЧуковського!» Підготувала: Луконіна О.В. Мета: Показати дивовижний світ казок Корнєя Івановича Чуковського, їх мудрість та...

Конспект освітньої діяльності «Повернення Айболіту додому» у старшій групі компенсуючої спрямованостіКонспект пізнавальної освітньої діяльностіз використанням розвиваючих ігор та лялькового персонажа у старшій групі компенсуючої спрямованості «Повернення Айболіту додому» Завдання: 1.Формувати вміння дітей ставити різноманітні завданнясобі, дорослому та...

Марія Журавльова
Конспект заняття «Знайомство з творчістю письменника Корнєя Івановича Чуковського»

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок № 6 Крапелька»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ОЗНАКОМЛЕННЯЗ ХУДОЖНІЙ ЛІТЕРАТУРОЮ У СТАРШІЙ ГРУПІ.

ТЕМА: « Знайомство з творчістю письменника

К. І. ЧУКІВСЬКОГО».

Підготувала:

вихователь Журавльова М. Р.

ТЕМА: « Знайомство з творчістю письменника

Корнея Івановича Чуковського».

ПРОГРАМНІ ЗАВДАННЯ:

1. Дати дітям уявлення про особистість письменника та його книгах.

2. Викликати інтерес до особистості письменника та його книгам.

3. Вчити з дій героя визначати мотиви його вчинків.

4. Виховувати вміння аналізувати вчинки літературних героївта оцінювати їх, аргументуючи свої міркування.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА.

Читання творів К. І. Чуковського.

«Федорине горе».

«Телефон».

«Тараканище».

"Муха Цокотуха"

«Айболіт».

«Мийдодир».

РОЗГЛЯДКОЛЬОРОВИХ ІЛЮСТРАЦІЙ ДО КАЗОК.

МАТЕРІАЛ:

1. Портрет К. І. Чуковського.

2. Виставка книг у книжковому куточку, кольорові ілюстрації до казок Чуковського.

3. Мішок із предметами:

Телефон;

Повітряну кульку;

Термометр (іграшковий)

ХІД ЗАНЯТТЯ.

(У книжковому куточку зробити виставку книг К.І. Чуковського, його портрет). Звернути увагу на виставку. Діти стоять півколом біля вихователя.

Діти, складіть долоні разом перед собою і уявіть, що у вас в руках нова, невідома вам книга. Відкрийте її (розкривають долоні, розгляньте картинки в ній, а я спробую здогадатися з вашої міміки обличчя сподобалася вам книга чи ні).

Діти «Перегортають сторінки» (розкривають та закривають долоні)книги, вихователь, звертаючи увагу на вираз обличчя, робить висновки: кого з дітей зацікавила книга, а кого ні

Кожному з нас подобаються книги, які розповідають нам про їх зміст за картинками. Ілюстрації допомагають нам краще уявити героїв, їхню зовнішність, характери, вчинки, обстановку, в якій вони знаходяться. Це художники-ілюстратори.

А як називають людей, які пишуть для нас вірші, казки, оповідання та багато іншого (Відповіді дітей)

ВИХОВНИК:

Хлопці! Зараз я вам розповім про відоме дитяче письменника, великому другудітей – про Коріння Івановича Чуковського.

Народився він у Петербурзі, 31 березня 1882 року, дитинство його пройшло у місті Одеса. Дитячим письменником він став не відразу. В той час писали для дітей багато письменників, але їхні книги були не цікавими та нудними. Дитячим поетом та казкарем Чуковський став випадково. А це було так.

Захворів його маленький синочок. Корній Івановичвіз його в нічному поїзді. Хлопчик вередував, стогнав, плакав. Щоб якось розважити його, батько почав розповідати йому казку: «Жив та був крокодил, він вулицями ходив».

Хлопчик зненацька затих і почав слухати. На ранок, прокинувшись, він попросив, щоб батько знову розповів йому вчорашню казку. Виявилося, що він запам'ятав її всю, слово в слово.

І другий випадок. Ось як про це згадує сам Корній Іванович:

«Якось, працюючи у своєму кабінеті, я почув гучний плач. Це плакала моя молодша донька. Вона ревла в три струмки, бурхливо висловлюючи своє небажання митися. Я вийшов з кабінету, взяв дівчинку на руки і зовсім несподівано для неї. сказав:

Треба, треба вмиватися вранці та вечорами

А нечистим сажотрусам

Сором і сором! Сором і сором!

Так народився на світ «МИЙДОДИР»

Героями своїх творів він зробив звірів, птахів, комах. Окрім тварин, активними дійовими особами були речі.

Згадайте твір К. І. Чуковського, де діючі лицяє речі? Відповіді дітей: («ФЕДОРИНО ГОРІ»)

Послухайте як цікаво Корній Іванович розповідає про«живих»речах у своїй казці «Федорине горе».

Скаче сито полями,

А корито по луках.

За лопатою мітла

Уздовж вулицею пішла,

Сокири – те, сокири

Так і сиплються з гори

Злякалася коза,

Розплющила очі

Що таке? Чому?

Нічого я не зрозумію!

- Корній Іванович писаві для маленьких дітей, які ще не вміють читати, і для хлопців – школярів, для підлітків, і дорослих, які теж із задоволенням читають його прекрасні вірші, повісті і навіть казки.

Чуковський дуже любив хлопців, він завжди був уважний і добрий з ними, але нещадний до грязнулям і нечухам, він сміється разом зі своїми читачами над такими хлопцями в казці.

А може, ви знаєте, в якій казці? Відповіді дітей: «МИЙДОДИР»

Послухайте, я вам зачитаю рядки із казки, хто знає допомагайте мені:

«Ах ти бридкий, ах ти брудний,

Невмите порося!

Ти чорніша сажотруса,

Полюбуй себе:

У тебе на шиї вакса,

У тебе під носом клякса,

У тебе такі руки,

Що втекли навіть штани,

Навіть штани, навіть штани,

Втекли від тебе».

А ще у Чуковського є казка, в якій головного героя люблять усі діти та звірі, який не боїться жодних труднощів заради порятунку звірів, він добрий, чуйний.

Здогадалися, про якого героя я говорю?

Як ця казка називається? Відповіді дітей: «АЙБОЛІТ»

(Діти зачитують у пам'яті уривки)

Добрий лікар Айболіт,

Він під деревом сидить,

Приходь до нього лікуватися

І корова і вовчиця.

Згадайте хлопці на якому птаху полетів «Айболіт»? Ави хочете політати як герой цієї казки?

Фізхвилинка «Ми відважні пілоти».

Вірші Чуковського чудово звучать, розвивають нашу мову, збагачують нас новими словами, формують почуття гумору, роблять нас сильнішими та розумнішими.

Корній Іванович Чуковськийвідрізнявся великою працьовитістю, і де б він не знаходився: у трамваї, в черзі за хлібом, у приймальні у лікаря, щоб не витрачати час він складав для дітей загадки, казки.

(Діти читають вірші Чуковського) .

Нема серед нас К. І. Чуковського. Але книги його живуть і житимуть довго.

Хлопці, а зараз я пропоную погратись.

ПРОВЕДЕННЯ ГРИ «Втрачені речі».

У мене в мішку є різні речі. Їх хтось загубив. Хто з вас, хлопці, може знайти їх власників? Ви повинні назвати, кому належить ця річ:

а) телефон – У мене задзвонив телефон. «Телефон»

б) повітряну кульку- Їхали ведмеді велосипедом. «Тараканище»

в) мило – Ось і мило підскочило. «Мийдодир»

г) блюдце – а за ними блюдця. «Федорине горе»

д) калош - Надішліть мені дюжину нових галош. «Телефон»

е) термометр – І ставить їм градусники. «Айболіт»

ж) мочалка - А мочалка як оса ... «Мийдодир»

з) чайник - ( «Федорине горе»)

Ну що хлопці, ми з вами познайомилися з творчістю До. І. Чуковськогодякую вам ви молодці. Орел із казки «Айболіт»передав вам забарвлення за казками К. І. Чуковського(вихователь роздає розмальовки за казками).

Публікації на тему:

Подорож до бібліотеки «Сторінками книг Корнея Івановича Чуковського» 28 вересня ми з хлопцями вперше відвідали бібліотеку імені.

Конспект підсумкового заняття за 3 квартал за творами Чуковського у середній групі «В гостях у дідуся Корнея»Конспект підсумкового заняттяза 3 квартал за творами Чуковського у середній групі «У гостях у дідуся Корнея». Вихователь МБДОУ.

МЕТА: Згадати з дітьми назви та зміст творів К. І. Чуковського, з якими вони знайомилися, пробуджувати у дітях радість від.

Конспект музичного заняття у підготовчій групі. Знайомство з творчістю П. І ЧайковськогоМЕТА: Ознайомити дітей із творчістю П. І. Чайковського. Викликати інтерес до різних жанрів музики та виконавства на різних музичних.

(за творами К.І. Чуковського)

Завдання:

I. Навчальні:

• Закріпити у пам'яті дітей твори К.І.Чуковського;
• Вчити відтворювати фрагменти знайомих казок Чуковського, впізнавати їх;
• Вчити використовувати у мові різні видиречень, правильно узгоджувати слова у реченнях;

ІІ. Розвиваючі:

• Розвивати пам'ять, кмітливість, винахідливість та швидкість реакції;

ІІІ. Виховують:

• Виховувати любов до художній літературі, бережливе ставленнядо книг.

Попередня робота: організувати у групі (книжковому куточку) виставку творів К.І.Чуковського, підібрати художні ілюстрації до цих творів, перегляд фільму: «Звідки прийшла книга».

Педагог зустрічає дітей у книжковому куточку.

Педагог (загадує дітям загадку про книгу):

Не кущ, а з листочками.

Не сорочка, а пошита.

Не людина, а розказує.

Діти (відгадують загадку).

Педагог: Правильно, діти це книга. Ми часто говоримо: «Книги – наші друзі».

Чому книгу вважають другом? (Відповіді дітям)

Педагог: Окрім загадок, є прислів'я та приказки про книги. Які можуть бути

згадаєте й ви? (Діти перераховують).

1. Книгу читаєш, як на крилах літаєш.

2. Книги для розуму, що теплий дощ для сходів.

3. Хто багато читає, той багато знає.

4. Книга подібна до води - дорогу проб'є скрізь.

Педагог розглядає з дітьми книги, які мешкають у книжковому куточку.

Педагог: Подивіться, хлопці, скільки у нас тут різних книзі відомими оповіданнями, віршами, загадками та з нашими улюбленими казками.

Педагог: Книги як добрі, мудрі друзівводять нас у дивовижний і прекрасний світ- розповідають про землю, космос, життя в нашій країні та інших країнах, знайомлять зі світом природи, розповідають про життя рослин, тварин, птахів. Недарма каже прислів'я: « Книга-джерелознань!».

Педагог: Діти, а ви пам'ятаєте, який фільм про книгу ми нещодавно дивилися.

(Діти називають фільм: Звідки прийшла книга!).

Ось який нелегкий шляхздійснює книга і тому поводитися з книгами потрібно
дбайливо.

(Діти перераховують відомі їм правила поводження з книгами):

1. Не рвати, не м'яти.

2. Не їсти за столом.

4. Нічого не ставити накниги/

5. Вчасно їх «лікувати»

Педагог: Згадайте, будь ласка, хтось пише всі книги.

Дітиназивають.

Педагог: Правильно це письменник.

Педагог разом із дітьми розглядає письменника.

Педагог: У нашому книжковому куточкуєпортрет письменника, якому виповнилося бцього року130 років. Цей письменник написавбагатоказок, і навіть віршів. І звуть його

Корній Іванович Чуковський.

Педагог: Хлопці, згадайте, будь ласка, які ви знаєте твори К.І.Чуковського (читаливдомаабо в дитячому саду).

Хто на всі запитання мені відповість?

Хто розповість про справи довкола?

Так, такий чарівник є на світі:

Книга - найкращий супутник мої та друг.

Діти перераховують відомі ним твори К7І.Чуковського.

Педагог проводить із дітьмигру:«Вгадай-но».

Педагог: Як добреви знаєте та пам'ятаєте твори Чуковського. І зараз ви повинні вгадати зякоготвори Чуковськогодані рядки:

1. Сонце по небу гуляло

І за хмаринку забігло.

Глянув заінь у вікно,

Стало зайчику темно.

(Крадене сонце).

2.. .... А лисички взяли сірники,

До моря синього пішли

Море синє запалило.

(Плутанина).

3. ...Раптом з підворіття

Страшний велетень,

Рудий і вусатий

Та-ра-кан!

Звірі затремтіли, непритомніли.

(Тараканище).

4. ...Таня, Ваня затремтіли -

Бармалея побачили.

Він по Африці йде,

На всю Африку співає.

(Бармалей).

Педагог: Молодці, хлопці, впоралися із цим завданням.

Педагог проводить гру: «Чи це слова?»

Педагог: А тепер, ви повинні відгадати комусь належать слова:

1. «Горе! Горе! Крокодил

Сонце в небі проковтнув»

(Сороки – білобоки з Краденого сонця)

2. «Приходьте, таргани,

Я вас чаєм пригощу».

(Муха Цокотуха).

3. «Ах ти, бридкий, ах ти, брудний,

Невмите порося!»

(Мойдодир).

4. «Гей, пожежники, тікайте!

Допоможіть, допоможіть!

(Кит з Плутанини)

5. «Ой, ви, бідні сирітки

Праски та сковорідки».

(Федора)

6. «Стривайте, не поспішайте?

Я вас миттю проковтну!

Проковтну, проковтну, не помилую»

(Тараканище)

7. «І мені не треба ні Мармеладу, ні шоколаду,
А лише маленьких дітей»

(Бармалей) – чую»

Педагог проводить гру: «Так – ні»ще)

Педагог:Добре ви впоралися із завданням.

Я стверджую, щовсі ціказки написав К.І. Чуковський. Чи такце?

Айболит............ (висловлювання дітей)

Вінні-Пух................ (суперечність)

Колобок ................(церосійська народна казка).

Діти відповідають.

Педагог проводить гру: «Назвіть ім'я?»

Педагог: А зараз я почну, а ви продовжите:

Доктор Айболит)

Акула............................. (Каракула)

Розбійник, лиходій, жахливий .......................... (Бармалей)

Великий умивальник........................... (Мийдодир)

Муха Цокотуха)

Бабуся................. .(Федора)

Імена дітей Крокодила.,, (Тотоша і Кокоша).

Педагог проводить гру: « Збери героїв в одну казку».

Педагог: Подивіться, біда, герої казок загубилися і не можуть знайти свою казку. Чи допоможемо їм знайти один одного? (Відповіді дітей)

Діти отримують картки із зображенням героїв казок Чуковського. Педагог дає їм час, щоб діти об'єдналися в одну казку (правильно знайшлигероїві назвали книжку)

Звучить музика. Діти виконують завдання.

Давайте знайомі книжки відкриємо

І знову пройдемо від сторінки до сторінки

Адже завжди приємно з улюбленим героєм

Знову зустрітися, дізнатися, потоваришувати.

1. «Муха-Цокотуха» (павук-злодій,жучок, павучок)

2. «Айболіт» (ведмідь, лисиця, заєць, корова)

3. «Телефон» (чапля , ведмідь, мавпа)

4. «Мийдодир» (грязнуля, умивальник, мийдодир)

5. «Федорине горе» (курка,бабуся, самовар)

Педагог: Сьогодні ми з вами згадали казки Чуковського А тепер подивіться на ілюстрації до кожної казки та скажіть, як видумаєте,хтоїх намалював? Відповіді дітей.

Педагог:Правильно,всіілюстрація в книгах малює художник. Саме цікаве заняття- робити картинки до дитячих книжок.

Педагог: Ми зараз станемо на якийсь часхудожниками - ілюстраторами та намалюємо своє улюблений твірЧуковського.

Звучить музика, діти малюють малюнки, які педагог оформляє загальною виставкою на тему «Казки дідуся Корнею».