Дозвілля вода джерело життя підготовча група. Пізнавальна розвага «Вода - водиця

1. Освітні:

• показати значення води у житті живої природи;
• закріплювати знання дітей про воду та про те, як людина використовує її.

2. Розвиваючі:

• розвивати спостережливість;
• удосконалювати увагу, пам'ять, логічне мислення;
• приймати ігрову ситуаціюта брати участь у ній.

3. Виховна:

• виховувати бережливе ставленнядо води.

Ціль експериментальної діяльності:

1. Вчити проводити дослідження.
2. Добиватись результатів.
3. Розмірковувати, мати свою думку.
4. Узагальнювати результати дослідів.

Матеріал для заняття:

• глобус;
• ілюстрації про воду;
• запис із шумом океану, із дзюрчанням струмка;
• іграшкові персонажі Кап і крапельки.

Матеріал для проведення дослідів:

На кожну дитину: 2 баночки, піпетка, дерев'яна лопаточка, камінці, гуаш, цукровий пісок, сіль, річковий пісок.

Хід заняття

Діти сидять півколом.

Вихователь:Жили-були Кап і Крапелька. Кап був великий і товстий, а крапелька - маленька і смішна.

Після дощу вони весело стрибали із листя на квіти, з гілок на траву. Їх фігурки блискучі та прозорі. У сонячний день лісові звірятка: зайчики, лисички, білочки виглядали в них, як у дзеркало. І сьогодні Кап та Крапелька у нас у гостях.

Вихователь:Хлопці, як ви вважаєте, де вони живуть? Так! В воді.

Ви чули про воду?
Говорять вона скрізь
Ми її не помічаємо
Ми звикли, що вода
Наша супутниця завжди.

А де вода живе? (Перед дітьми ставлять глобус)

Так, вода живе у річці, в океані, у морі. Погляньмо на глобус. Яким кольором вода на глобусі?

На нашій планеті 4 океани, 30 морів, багато річок, озер. Як ви вважаєте, це багато чи мало?

А чи знаєте ви, яка вода у морі?

Солона!

Її можна пити?

А ми якусь воду п'ємо?

Чи не солону!

Ми п'ємо прісну воду. Вона знаходиться у річках, ставках, озерах. Подивіться, хлопці, що я вам ще принесла (діти розглядають яскраві ілюстрації річок, озер, водоспадів тощо).

Хлопці, а Крапелька цікавиться, чи ви знаєте, кому потрібна вода?

Так! Деревам, птахам, людям, тваринам, рослинам. А нам, у дитячому садку, потрібна вода?

А для чого?

Вмиватися, мити підлогу, готувати обіди, прати, мити іграшки, поливати квіти.

Так, хлопці, без води все живе у світі загине. Вода – це життя!

Вихователь:Біля води велика турбота - напоїти всіх мешканців Землі.

Хлопці, а ви пам'ятаєте пісеньку води? Давайте всі разом заспіваємо:

с-с-с-с-с
буль-буль-буль-буль
кап-кап-кап-кап.

А зараз Крапелька пропонує вам послухати пісеньку океану. Як він шумить! (Увімкнення запису).

Діти, ви, мабуть, втомилися сидіти? Я пропоную вам пограти у гру “Виростимо квіти”.

Фізкультхвилинка.

Ви будете насінням, а я господаркою. Я саджу насіння в землю. Яскраво світить сонечко, надворі тепло. Я беру лійку з водою та поливаю насіння. Вони набухають і починають потихеньку проростати. Ось уже з'явилися перші паростки. Вони починають тягнутися вгору. Я ще поливаю. Ось квіти підросли та розкрили свої прекрасні бутони. Як же красиво навколо, свіжо та дихається легко та глибоко.

Діти, а ви знаєте, що вода чарівна. З нею можна грати, проводити різноманітні фокуси, досліди. Бажаєте пограти з водою?

Тоді прошу за столи!

Досвід №1"Коли вода ллється, і коли капає"

Набираємо воду в піпетку і капаємо в порожню баночку: кап-кап-кап. І з даху дощ капає.

А зараз переллємо з банки до банку. Вода ллється із крана, у водоспаді, із посудини в посудину.

Досвід №2"Не всі речовини розчиняються у воді"

В одну баночку кладемо цукровий пісок, в іншу – річковий пісок. Перемішуємо.

Досвід №3"Хова"

У банки з водою опускаємо камінчики, їх видно, вода прозора. Додаємо в одну банку фарбу, перемішуємо. Камінь стало не видно. Чому?

Досвід №4Сніг перетворюється на воду.

Сніг кладемо на долоню. Долонь теплий, сніг тане.

Досвід №5Робимо кольорові крижинки.

Вода перетворюється на лід.

Бо вода перебуває у холоді.

Вона і в озері, вона і в калюжці
Вона сніжинкою над нами паморочиться
Вона і в чайнику у нас вирує
Вона і в річці біжить, дзюрчить.

Хлопці, вам сподобалося заняття?

А що найбільше запам'яталося вам?

(Відповіді дітей).

Що нового про воду дізналися?

(Відповіді дітей).

Кап і Крапелька дарують на згадку своїх подружок - "краплинка".

Дружте з ними і бережіть їх!

Ціль:

Завдання:

Матеріал до заняття:

Хід заняття:

Вихователь:

Слайд - 2

Земля, де ми живемо з тобою!

Чудес нам усіх не перерахувати,

Одна в них назва є:

Ліси, і гори, і моря

Все називається Земля!

А якщо в космос ти злетиш,

То з вікна ракети

Побачиш кулю нашу блакитну,

Улюблену планету!

Знайомство з земної кулі.

Подивіться на глобус.

Загадки:

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

Ложе є, але не спить,

Не котел, але вирує,

Чи не гроза, але гримить.

Крижаний напуває водою. (Джерело)

Серед поля лежить дзеркало:

Слайд №3 -4 – 5

Вихователь:

Вихователь:

Діти:Повітрям, киснем.

Вихователь:

Діти:Ні.

Вихователь:

Діти:У лісі, на морі, у горах.

Вихователь:

Діти

Вихователь:

Діти:

Вос-ль:

Діти:

Обережно вітер

З хвіртки вийшов

Постукав у віконце

Пробіг по даху

Пограв трохи

Гілками черемх,

Пожурив за щось

Воробйов знайомих

І, розправивши бадьоро

Молоді крила

Полетів кудись

Наперегонку з пилом.

Вос-ль:

Діти:Ні.

Вос-ль:

Досвід:

Вихователь: (Відповіді дітей)

Вихователь: Відповіді дітей.)

Фізмінутка.

Виросли дерева у полі. ( руки вгору)

Добре рости на волі!

Кожен намагається,

До неба, до сонця тягнеться.

Ось повіяв веселий вітер,

Захиталися тут же гілки, (Діти махають руками)

Навіть товсті стволи

Нахилилися до землі. (нахили вперед)

Вправо-вліво, взад-вперед -

Так дерева вітер гне. (

Він їх крутить, він їх крутить.

Вітер стих. Зійшов місяць.

Настала тиша. (Діти сідають за столи)

Вихователь: (Відповіді дітей).

Ви чули про воду? Слайд № 6 – 7 – 8

Кажуть, вона скрізь!

У калюжі, в морі, в океані

І у водопровідному крані.

Як бурулька, замерзає,

До лісу туманом заповзає.

На плиті у нас вирує.

Пором чайника шипить,

Без неї нам не вмитися,

Не наїстись, не напитися!

Смію вам я доповісти:

Без води нам не прожити!

Вихователь:

(П'ємо, миємо руки, купаємось,

А як народжується річка?

(Дон) Слайд №9 – 10

Під горою тім'ячко

Він людей до себе кличе Слайд №11 -12 -13

І додому її несуть.

Як прозора та чиста,

І прохолодна, і смачна

Джерельна вода.

(Для водоспіву)

Вихователь:

На сигнал "Озера!"

Вихователь:

Досвід №1 «У води немає запаху».

Досвід №2 «У води немає смаку».

Досвід №3 "Вода прозора".

Висновок:

Досвід №4

Висновок:

ІІІ. Підсумок заняття:

Вихователь:

(Відповіді дітей).

(Відповіді дітей)

Шість порад, як зберегти воду :

Усе : «Щоб не було біді - т рать поменше ти води!

Бережіть воду!

Список використаної літератури:

1 «Планета – наш дім». Світ навколо нас. Підручник-хрестоматія з основ екології для дошкільнят та молодших школярів. Т. А. Сидорчук. Ульяновськ, 2001р.

2 «Загадки, лічилки та скоромовки» О. Д. Ушакова.

Ціль:

Формувати основи екологічного світогляду, відповідального ставлення до навколишньому середовищі(Воді) у дітей. Адже вода – це багатство нашої країни та запорука здоров'я і людей, і тварин, і рослин. Виробляти навички грамотного та безпечної поведінкив природі.

Завдання:

Дати дітям уявлення про планету Земля, познайомити із глобусом. Уточнити знання дітей про роль води у житті людини. Дати дітям уявлення про те, яке велике значеннямають джерела та інші джерела чистої води для всього живого землі. Навчити розуміти, що чиста вода- Це безцінний дар природи, який потрібно дбайливо зберігати.

Закріпити знання дітей про те, як зберігати водопровідну воду.

Розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення, творчі здібностідітей.

Виховувати дбайливе ставлення до чистоти води, екологічної культури.

Матеріал до заняття:

Глобус; презентація – «Вода – безцінний дар», картинки із зображенням озер, річок та джерел; загадки; альбомні листи на кожну дитину, олівці; аудіозапису вітру, шуму води, співу птахів; д/і «Повітря, вода, земля»

Хід заняття:

Вихователь:

Вихователь читає вірш: Слайд - 2

Наш будинок рідний, наш спільний будинок-

Земля, де ми живемо з тобою!

Чудес нам усіх не перерахувати,

Одна в них назва є:

Ліси, і гори, і моря

Все називається Земля!

А якщо в космос ти злетиш,

То з вікна ракети

Побачиш кулю нашу блакитну,

Улюблену планету!

А що таке планета Земля? (Відповіді дітей)

Знайомство з земної кулі.

Вихователь показує земної кулі.

Ось така наша планета Земля виглядає з космосу. Це модель нашої Землі, лише зменшена у багато разів.

Хто знає, як називається ця модель? (глобус)

Подивіться на глобус.

А зараз послухайте мої загадки:

Загадки:

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан,

І літаю, і біжу,

І скляною бути можу! (Вода)

Немає ніг, але на місці вона не стоїть,

Ложе є, але не спить,

Не котел, але вирує,

Чи не гроза, але гримить.

Нема рота, але вона ніколи не мовчить. (Річка)

Крижаний напуває водою. (Джерело)

Серед поля лежить дзеркало:

Скло блакитне, а зелена рама. (Озеро.)

Те, що зазначено блакитним кольором, - це океани та моря. Хлопці, а є ще річки та озера. Багато озер настільки чисті, у них б'ють підземні джерела, і їх можна пити воду. Слайд №3 -4 – 5

Вихователь:Діти, а що таке природа? (Відповіді дітей)

Так це річки, ліси, поля, небо, сонце, тварини; тобто все те, що не зроблено руками людини. І людина теж є частиною природи. І найменший жучок – теж частина природи. Природа годує людину, одягає, навчає, дає необхідне життя.

Вихователь:Хлопці, а чим ми з вами дихаємо?

Діти:Повітрям, киснем.

Вихователь:А яке буває повітря? (Діти: брудний і чистий.) А чи завжди повітря буває чистим?

Діти:Ні.

Вихователь:Де можна зустріти чисте повітря?

Діти:У лісі, на морі, у горах.

Вихователь:А де можна зустріти брудне повітря?

Діти: В великих містах, де багато машин, та заводів.

Вихователь:А що можна зробити у тому. Що б повітря було чистим?

Діти:Посадити дерева, на труби заводів поставити фільтри.

Вос-ль:Хлопці скажіть, а ми можемо почути повітря і коли ми можемо його почути?

Діти:Ми можемо почути його, коли дме вітер.

Обережно вітер

З хвіртки вийшов

Постукав у віконце

Пробіг по даху

Пограв трохи

Гілками черемх,

Пожурив за щось

Воробйов знайомих

І, розправивши бадьоро

Молоді крила

Полетів кудись

Наперегонку з пилом.

Вос-ль:Скажіть, а ми можемо побачити повітря?

Діти:Ні.

Вос-ль:А я вам пропоную зробити досвід, де ми можемо побачити повітря і почути його.

Досвід:

Взяти склянку з водою і трубочки з-під соку. Опустити трубочки у склянку з водою і потихеньку дунути у трубочку. Пояснити, що бульбашки це і є повітря, і ми його бачимо. Потім дуємо з різною силою, щоб почути повітря. Властивості повітря - це рух із різною силою.

Вихователь:Хлопці, а тепер скажіть, кому потрібне повітря? (Відповіді дітей)

Вихователь:А що станеться, якщо на Землі буде лише брудне повітря? ( Відповіді дітей.)

Фізмінутка.

Виросли дерева у полі. ( руки вгору)

Добре рости на волі! (потягування – руки в сторони)

Кожен намагається,

До неба, до сонця тягнеться. (потягування, руки вгору, стати на шкарпетки)

Ось повіяв веселий вітер,

Захиталися тут же гілки, (Діти махають руками)

Навіть товсті стволи

Нахилилися до землі. (нахили вперед)

Вправо-вліво, взад-вперед -

Так дерева вітер гне. ( нахили вправо-вліво, вперед-назад)

Він їх крутить, він їх крутить.

Та коли відпочинок буде? (Обертання тулубом)

Вітер стих. Зійшов місяць.

Настала тиша. (Діти сідають за столи)

Вихователь:А без чого ще не може прожити людина? Важко? (Відповіді дітей).

А зараз послухайте вірш.

Ви чули про воду? Слайд № 6 – 7 – 8

Кажуть, вона скрізь!

У калюжі, в морі, в океані

І у водопровідному крані.

Як бурулька, замерзає,

До лісу туманом заповзає.

На плиті у нас вирує.

Пором чайника шипить,

Без неї нам не вмитися,

Не наїстись, не напитися!

Смію вам я доповісти:

Без води нам не прожити!

Вихователь: А ви знаєте, хлопці, що існує «Свято води», яке святкується 22 березня.

Навіщо потрібна нам вода, як ми її використовуємо? (П'ємо, миємо руки, купаємось, стираємо, миємо підлогу, поливаємо квіти.)

Діти, подумайте, звідки береться вода у крані? Ми щодня користуємося цією водою, а вона все тече і тече, не кінчається. У крані – вода річки. Ті крапельки, якими ми миємо руки, проробили великий шлях. Спочатку вони плавали в річці, потім чоловік направив їх у труби.

А як народжується річка?

На Землі багато різних річок, великих і маленьких, всі вони кудись біжать.

Велика річка утворюється з багатьох маленьких річок і струмків.

Діти, скажіть, будь ласка, яка у нашому Донському краї головна річка?

(Дон) Слайд №9 – 10

А які ви знаєте річки? (Сіверський Донець, Калитва, Швидка)

Любить і береже наш народ річки, а також береже і джерела: обкладає їх камінням, захищає, робить над ними навіси.

Хлопці, а хто пив із вас воду з джерела?

А яка вода у джерелі? (прозора, чиста, кришталева)

– Зараз послухайте вірш:

Під горою тім'ячко

Він людей до себе кличе Слайд №11 -12 -13

І додому її несуть.

Як прозора та чиста,

І прохолодна, і смачна

Джерельна вода.

Люблять люди пити воду з джерел.

А ви знаєте, для чого потрібні джерела тваринам та птахам? (Для водоспіву) До води, діти, треба ставитись дуже дбайливо, але не завжди так виходить. Найчастіше наші джерела, річки, озера, моря страждають від діяльності: заводів, фабрик тощо.

Слайд №14 -15-16 -17 -18 -19

Вихователь:

Необхідно стежити, щоб джерела були чистими, щоб вода їх вільно текла в струмки. Необхідно берегти їхню відмінність від тих, хто шкодує ні красу, ні чистоту природи.

Джерело - безцінний дар. Якщо джерело засмічено, треба терміново розчистити його, тоді наші річки та озера будуть повноводними.

А тепер я пропоную пограти у рухливу гру.

Рухлива гра «Струмки - озера»

Діти стоять у двох-трьох колонах з однаковою кількістю граючих у різних частинахзали – це струмки.

На сигнал «Струмки побігли!» - всі біжать один за одним у різних напрямках(кожен у своїй колоні).

На сигнал "Озера!" - гравці зупиняються, беруться за руки та будують кола озера. Виграють ті діти, які збудують кола.

Вихователь:То що таке вода? Які властивості має? Що б це з'ясувати, ми сядемо на свої місця.

Досвід №1 «У води немає запаху».

Запропонувати дітям понюхати воду та сказати. Чим вона пахне (чи зовсім не пахне). Нехай нюхають ще й ще, доки не переконаються, що запаху немає. Однак підкресліть, що вода з водопровідних труб може мати запах, тому що очищають її спеціальними речовинами, щоб вона була безпечною для вашого здоров'я.

Досвід №2 «У води немає смаку».

Запропонувати дітям скуштувати через соломинку воду. Питання: Чи має вона смак?

Дуже часто діти впевнено кажуть, що вода дуже смачна. Дайте їм спробувати порівняти молоко або сік. Якщо вони не переконалися, то нехай ще раз спробують воду. Ви повинні довести їм, що вода не має смаку. Справа в тому, що діти часто чують від дорослих, що вода дуже смачна. Поясніть, що коли людина дуже хоче пити, то із задоволенням п'є воду, і щоб висловити своє задоволення, каже: «Яка смачна вода», хоча насправді її смаку не відчуває.

Досвід №3 "Вода прозора".

Перед дітьми стоять дві склянки: одна з водою, інша - з молоком. В обидві склянки покласти іграшку з кіндера. В якому зі стаканчиків вона видно, а в якій – ні? Перед нами молоко та вода, у склянці з водою ми бачимо іграшку, а в склянці з молоком немає.

Висновок:вода прозора, а молоко ні.

Досвід №4 "У воді одні речовини розчиняються, а інші не розчиняються".

Візьміть дві склянки з водою в один із них діти покладуть звичайний пісок і спробують розмішати його ложкою. Що виходить? Розчинився пісок чи ні? Візьміть інший стаканчик і насипте в нього ложечку цукрового піску, розмішаємо його. Що тепер вийшло? У якому зі склянок пісок розчинився?

Висновок:вода - одне з самих дивовижних речовин. Вона має багато властивостей: прозорість, не має смаку і запаху, є розчинником.

ІІІ. Підсумок заняття:

Вихователь:

Хлопці, що нового ми сьогодні з вами дізналися про воду? (Відповіді дітей).

Ми з вами маленька частка цієї природи, тому просто зобов'язані дбайливо ставитись до всього живого, піклуватися про нашу планету Земля.

Що потрібно зробити, щоб наші річки були чистими?

(Відповіді дітей)

· Потрібно охороняти чистоту води та їх берегів, не забруднювати їх: не кидати у річки сміття, не мити машини та велосипеди в них.

· Після пікніка збирати сміття у пакети та відвозити із собою.

· Адже вода - це багатство нашої країни та запорука здоров'я і людей, і тварин та рослин.

· На землі мало чистої води, тому воду треба берегти.

· Як ви вважаєте, що ми можемо зробити, щоб чистої води побільшало? (Дарма не лити, закривати крани)

Хлопці, у вас на столах лежать альбомні аркуші паперу, олівці та фломастери, давайте намалюємо невеликі плакати на тему:

«Ми річки та озера образити не дамо».

А потім ми з вами, зробимо виставку, щоб усі діти та батьки знали, що треба берегти воду.

А зараз я вам подарую поради на згадку:

Шість порад, як зберегти воду :

Ø - Коли миєш руки - не вмикай сильно струмінь. Це не завадить вмитися, а води втече менше.

Ø - Наливай воду в склянку, коли чистиш зуби. Полоскати рот зі стаканчика дуже зручно, а скільки збережеш води!

Ø - Коли охолоджуєш пляшку з лимонадом, постав її в холодильник, не тримай під холодним струменем води.

Ø - На дачі краще мити руки з умивальника, то менше витратиш води.

Ø - Машини миють на автомийках, не можна мити біля річки.

Ø -Кімнатні квіти поливайте талою сніговою водою чи дощовою!

Усе : «Щоб не було біді - т рать поменше ти води!

Бережіть воду!

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Підсумкове заняттяз екології у підготовчій групі «Де вода там і життя» Голікова Оксана Олександрівна II кваліфікаційна категоріяВихователь МБДОУ 5 «Посмішка» Цілі: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до води; формувати досвід повсякденної природоохоронної поведінки щодо водних запасів; вчити дітей проводити нескладні досліди, уміння аналізувати, розвивати мову. Обладнання: Аудіозапис плескоту води. Вода в склянках, лід, чайник із окропом. Картинки із зображенням лісу та пустелі. Ємності з піском, сіллю. Фільтр побутовий, водопровідний фільтр. Попередня робота: читання художньої літератури, розгляд ілюстрацій, хід заняття. Ви чули про воду? Говорять вона скрізь! У калюжі, в морі, в океані та у водопровідному крані. Як бурулька замерзає, До лісу туманом заповзає. На плиті у нас кипить, Пором чайника шипить. Без неї нам не вмитися, Не наїстись, не напитися. Смію вам доповісти, Без неї нам не прожити. Вихователь: сьогодні ми з вами вирушимо у подорож. І, оскільки нам доведеться пливти річкою, давайте оберемо один із видів водного транспорту. Який водний транспортви знаєте? Діти: пароплав, човен, яхта, катер, катамаран і т.д. (звучить музика прибою) Вихователь: Заплющте очі і послухайте, як плескається вода за бортом. Нас чекає подорож із кількома зупинками, от і перша пристань. Як вона називається? Діти: (читають) Пристань "Де вода там і життя" Пристань "Де вода там і життя" Вихователь: Для чого ми щодня використовуємо воду? Діти: Пити, купатися, квіти поливати, їсти готувати і т.д. Вихователь: Чому потрібно поливати кімнатні рослини? Діти: Вони без води загинуть. Вихователь: як ви вважаєте, чи зможе людина прожити без води? Діти: ні, людина може померти без води. Вихователь: все, мабуть, всьому живому, зокрема рослинам і тваринам потрібна вода. Без неї все гине. Погляньте на ці дві картинки. Так виглядає пустеля (демонстрація картинки), де немає води, а так виглядають береги річки чи озера.

3 Вихователь: А ми вирушаємо далі. Ось і наступна пристань. Як вона називається? Давайте прочитаємо разом. Пристань "Лабораторія" Вихователь: і так, пристань "Лабораторія". Тут ми трохи більше дізнаємося про воду та проведемо кілька дослідів. (Перед дітьми на столі склянки з водою) Вихователь: Хлопці, перед вами склянки з водою. Візьміть кожен склянку. Подивіться, понюхайте, спробуйте та відповіді, чи має вода запах, колір, смак? Діти: немає. Вихователь: як вам відомо, вода буває у трьох станах, у яких, хто мені підкаже? Діти: тверде, рідке та газоподібне (газ). Вихователь: Вірно, тверде, рідке та газоподібне. Якщо подивитися на воду в мікроскоп, побачимо, що вода складається з маленьких частинок, які я зобразила у вигляді чоловічків. (Вивішування на фланелеграф схем) - Це частинки в рідкому станіводи. Тут чоловічки стоять спокійно з опущеними руками. Згадайте які ви знаєте рідини? Діти: Чай, молоко, річка, море, кава тощо. Вихователь: Правильно, молодці. То як же у нас стоять чоловічки в рідині? Діти спокійно з вниз опущеними руками. Вихователь: Подивіться, що це в тарілці? Діти: лід. Вихователь: Що таке лід? Діти: замерла вода. Вихователь: А лід це, який стан води? Діти: Тверде. Вихователь: У цій замерлій воді також є частинки, де вони міцно тримаються за руки. Подивіться на схеми із чоловічками. (На фланелеграф міститься схема) - Подивіться, чоловічки дуже міцно триматися за руки один одного. Що ще буває твердим? Діти: Камінь, стіл, стілець, дерево тощо. Вихователь: вірно, як стоять чоловічки у твердому стані? Діти: Руки чоловічків міцно тримаються. Вихователь: Подивіться, що з мене піднімається з гуртка? Діти: пар. Вихователь: який стан води? Діти: газоподібне. (пар) Вихователь: Правильно, у такому стані теж живуть частки. Вони дуже швидко

4 переміщуються, тому пара розлітається. Подивіться на схему із чоловічками. (На фланелеграф міститься схема) - Подивіться, чоловічки в русі. А що так можна зобразити? Діти: Дим. Вихователь: А зараз ми попрацюємо із цими схемами. З допомогою схем можна зображати як воду, а й різні предмети. Я показуватиму вам картинки, а ви повинні знайти відповідну схемуз чоловічками і прикріпити малюнок біля схеми. -Камінь калюжа хмара - бурулька склянку з чаєм кухоль з парою. (Діти підходять, вибирають картинки і прикріплюють поряд з потрібною схемою). Гра «Три стани» Вихователь: Я називатиму різні станиречовин, об'єктів, а ви повинні їх зобразити. - річка пар дим з труби - камінь стіл лід туман. Вихователь: А зараз проведемо кілька дослідів. Давайте насипаємо сіль у склянку з водою та розмішаємо. Що сталося із сіллю? Куди вона зникла? Діти Сіль розчинилася. Вихователь: Правильно, сіль у воді розчиняється. Спробуйте розчинитися пісок у воді? (досвід з піском). Діти: Ні, не розчиняється. Вихователь: Яка брудна вода вийшла? Крапелька, а ти змогла б жити в такій воді? Крапелька: Ні. Вихователь: А очистити воду можна так. Беремо марлю і складаємо її в кілька шарів, це вийде фільтр для очищення води. Потім проціджуємо воду. – Подивіться, що в нас залишилося на фільтрі? Діти: Сміття. Вихователь: Яка стала вода? Діти Чиста без сміття. Вихователь: А зараз ми очищатимемо від дрібного сміття. Для цього між шарами марлі кладемо вату, вона збере все сміття. (Виховник разом з дітьми проводить досвід очищення води від сміття). Вихователь: Подивіться, яка у нас вода вийшла Діти: Чиста. Вихователь: Таку воду можна пити? Діти: Ні, Так. Вихователь: А яку воду можна пити? Діти: Кип'ячену. Вихователь: Правильно, кип'ячену. А ще є спеціальні фільтри, які випускають заводи. (Виховник показує фільтри). А ще чиста вода буває у мінеральних джерелах, вона дуже корисна для нашого організму. - Хлопці, крапелька приготувала вам сюрприз, принесла воду з мінерального джерелаі просить вас спробувати. (Крапелька пригощає дітей мінеральною водою).

5 Вихователь: Ось і підійшла наша подорож до завершення. Пора повертатися до дитячого садка. Крапелька: Хлопці, перед тим як ви повернетеся до дитячого садка, дайте відповідь мені на мої запитання. - Де я можу бути у рідкому стані? Діти: Вода, чай, компот. Крапелька: Де я можу бути у твердому стані? Діти: Лід, бурулька. Крапелька: Де я можу бути в газоподібному станіДіти: Пар. Вихователь: Все вірно, настав час повертатися.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності у старшій групі. «Пізнавальний розвиток» Тема: «Значення води Землі» Підготувала: Шашкова Л.Н. Вихователь ДБОУ ЗОШ 8 СП д\с «Топольок» с.м.т.

Конспект з експериментування Тема: «Чарівниця вода» Для дітей середньої групи (4-5 років) Попередня робота: 1. Розмова на тему: «Де живе вода», «Кому вона потрібна і навіщо», «Хто живе у воді».

Конспект Спільної діяльностіз дітьми в рамках реалізації проекту Чарівна силаводи». Тема: «Вода та її перетворення» Вихователь Шаповалова Н.М. Діти середньої групи «Коники» Ціль: закріпити знання

Муніципальне дошкільне освітня установадитячий садок 18 «Оленка» Пролетарського району Ростовської областіх.миколаївський 2-й Конспект безпосередньо освітньої діяльності з екології

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності з фізичного розвитку дітей 3» Конспект організованої освітньої

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 87 «Чарівниця вода» (конспект безпосередньо-освітньої пізнавально) дослідницької діяльності

Конспект заняття у старшій групі: «Чарівниця вода». Мета: розповісти про призначення води у житті, показати де, якому вигляді існує вода; дати дітям перші елементарні знанняпро кругообіг вода

Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 63 Приморського району Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ Безпосередньої освітньої діяльності «Чарівниця - вода» Освітня

Тема: «Така різна вода» Модель інтегрованого заняття у підготовчій групі. Вихователь: Григор'євська О.В. МКДОУ «Заброденський д/с 2» Види діяльності: ігрова, продуктивна, пізнавально-дослідна,

Адміністрація Міського округу Подольська Комітет з освіти Муніципальний дошкільний навчальний заклад Центр розвитку дитини ДНЗ 15 «Ведмедик» Конспект безпосередньо-освітній

Муніципальне бюджетне загальноосвітня установаміського округу Тольятті. "Школа 26 імені Героя Радянського СоюзуВ.І.Жиліна". Конспект відкритого заняття з пізнавально-дослідницької діяльності

Розмова 1 «Вода довкола нас» Мета: Показати, де, в якому вигляді існує вода у навколишньому середовищі. Розглядати з дітьми глобус, пояснити, що колір води на ньому блакитний. Звернути увагу на те,

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 2 села Ржевка Шебекинського району Білгородської області» « Космічна подорожу пошуках води» НОД середня

МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТА МІСЬКИЙ ОКРУГ МІСТО ХАНТИ-МАНСІЙСЬК ДЕПАРТАМЕНТ УТВОРЕННЯ АДМІНІСТРАЦІЇ МІСТА ХАНТИ-МАНСІЙСЬКА МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ДОШКІЛЬНА

Конспект НОД з навколишнього світу для підготовчої групи. Дата проведення: 22 березня 2013 року Тема: Подорож веселих крапельок. Вихователь: Антонян Н.Н Мета: Узагальнювати та удосконалювати уявлення

Конспект НОД Засідання наукової ради«Чарівниця вода» Програмний зміст: Сформувати у дітей знання про значення води у житті людини; Продовжувати знайомити дітей із властивостями води: прозорість,

Конспект заняття з екології «Будь іншою природою» Мета: Виховна: формувати емоційне позитивне ставленнядо навколишнього світу та природи; розвивати соціальні навички: вміння працювати у групі,

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад комбінованого виду дитячий садок 138 «Дубравушка» Тема: «Ходять крапельки по колу» Вихователь: Калмикова О.М. г.о. Тольятті Види дитячої діяльності:

Тема: "Світ води". Мета: Удосконалювати знання дітей про роль води в природі та в житті людини, про її властивості. Систематизувати та поглиблювати уявлення про воду як фактор екологічного благополуччя.

Відкритий урокз природознавства у 5 у класі, присвячений всесвітнього дняТема уроку: "Вода джерело життя" Мета: показати необхідність води для всього живого на Землі. Завдання: 1. Формування екологічних

Конспект з Експериментальної діяльності на тему: « Чудові властивостіводи» (у підготовчій групі дитячого садка)

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 38 «Дзвіночок» м. Світлоград Петровського муніципального районуКонспект безпосередньо-освітній

20 січня 2017 року відбулася відкрита організована освітня пізнавально – дослідницька діяльність «Чарівниця Вода» з дітьми середньої групи «Морський коник» для вихователів Жовтневого

МДОУ дитячий садок загальноосвітнього вигляду 22 «Івушка». Конспект занять із розвитку мови у старшій групі 9 «Непосиди». Тема: «Подорож із крапелькою». Вихователі: К. А. Кірган Ю. А. Салтинська Ціль:

Конспект заняття з дослідно-експериментальної діяльності з дітьми середньої групи на тему: «Чарівниця-вода» Розробила: вихователь Аношкіна О.О. Програмний зміст: 1. Продовжувати знайомити дітей

Завдання: Вихователь Зайцева Ірина Валентинівна (I кв. категорія) Конспект заняття з екології на тему: «Дивні властивості води» Освітні: 1.Познайомити дітей із властивостями води: без кольору, прозора,

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини дитячий садок 113» м. Магнітогорська Конспект безпосередньо освітньої діяльності у підготовчій до школи групі «Диво

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності дітей середньої групи дитячого садка з експериментально-дослідницької діяльності «Чарівниця Вода» 28.03.2016. Мета НОД: у процесі різних

Управління освіти адміністрації міського округу Коломна Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа загальнорозвиваючого виду дитячий садок 31 «Перлина» 140405, М. О., м. Коломна,

Бюджетна установаХанти-Мансійського автономного округу- Югри «Музей геології, нафти та газу» Методична розробка музейно-педагогічного заняття «Музейна лабораторія» Автор розробки Малишев Олексій

Конспект із пізнавально-дослідницької діяльності з водою «Маленькі фокусники» друга молодша група Підготувала: вихователь МБДОУ 11: Федосєєва Юлія Костянтинівна. Опис матеріалу: Пропоную

«Чарівниця вода» Конспект ООД для дітей підготовчої групи. Щаєва Наталія Павлівна, Кадасєва Катерина Володимирівна вихователі МБУ дитячий садок 138 «Дубравушка» р.о. Тольятті Ціль: формування уявлень

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 365» міського округу Самара (МБДОУ «Дитячий садок 365» р.о. Самара) адреса: 443042, Самарська область, М.

Пізнавально-дослідницька діяльність з екології «Диво-вода» у другій молодшій групіКонспект пізнавально-дослідницької діяльності з екології «Диво-вода» у другій молодшій групі Розробила:

Конспект НОД з пізнавального розвиткуу середній групі Тема: «Бережіть та цінуйте воду» Склала та провела: Вихователь Капкова О.В. Конспект відкритого заняття з пізнавального розвитку в середній групі

МБДОУ «Дитячий садок «Чайка» Конспект заняття з екології у старшій групі « Чисте повітрята вода, наші супутники завжди» Вихователь: Таненкова Катерина Миколаївна м. Гірник,2014 рік Конспект заняття з

Конспект НОД « Дивовижна вода». Мета: Розвиток спостережливості, інтересу до причинно- слідчих зв'язківу ході експериментальної діяльності. Завдання: 1. Освітня: -познайомити із властивостями

РОЗДІЛ 2. Продуктивність особистого внеску педагогічного працівникана підвищення якості освіти 2.1. Якість проведення педагогічного заходу з дітьми (НД) у міжатестаційний період на ГМО

Муніципальний бюжетний дошкільний навчальний заклад МБДОУ «Дитячий садок «Джерельце» с. Биков Безпосередньо освітня діяльністьдля дітей старшого віку Тема: «Чарівниця вода» Виконала:

Конспект Відкрите заняттяу 2-й молодшій групі, на тему: «Домашні тварини» Вихователь: Шугаєва Азра Ахіївна 2017 рік. fit Ii t ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш т I Експериментування з водою i «Маленькі фокусники»

«Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 10 «Оленка» Конспект заняття для дітей старшого дошкільного віку«Перші кроки економії» (Автор заняття:

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Казка» м.зуївка Кіровській областіСценарій екологічного свята«День води» Виконала: вихователь МКДОУ «Казка» м.зуївка

Тема: «ЯКИЙ буває вода» Мета: познайомити дітей з деякими властивостями води, звернути їхню увагу на те, що навіть такий звичний об'єкт, як вода, таїть у собі багато невідомого. Знання властивостей води

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 37 «Соловушка» Старооскольського міського округу Конспект заняття з пізнавального розвитку «Чарівниця вода» Конспект склала:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа центр розвитку дитини дитячий садок 75 міста Ставрополя КОНСПЕКТ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ на тему «Чарівниця вода» (для дітей старшої

Конспект НОД у підготовчій групі у розділі «Пізнавально-дослідницька діяльність» на тему «Вода. Властивості води. Кругообіг води у природі». Форма навчання: нетрадиційне заняття з дослідницької

МБДОУ Дитячийсад 89 «Журавленок» Конспект відкритого заняття з навколишнього світу «Подорож до Цариці-Водиці» Середній вікСклав вихователь: Цвєткова В.Д. Улан-Уде 2017 «Подорож до Цариці Водиці»

«Чарівниця вода» Конспект заняття пізнавально-дослідницької діяльності екологічного змісту для дітей підготовчої до школи групи Склала: Татаркіна Наталія Олексіївна вихователь,

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 14 міста Благовіщенська КОНСПЕКТ організованої освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку на тему: «Чарівниця

Конспект НОД «Яка буває вода» Яка буває вода Інтеграція освітніх областей: Пізнавальний розвиток, мовний розвиток, соціально-комунікативне, фізичний розвиток, художньо-естетичне

Додаток 2 Комітет з освіти міста Улан-Уде Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 59 «Золотий ключик» ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ЗА ТЕМОЮ «ПОВІТРЯ І ВОДА» СЕРЕДНЯ

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 12 «Полянка» Тутаївського муніципального району Конспект організованої освітньої діяльності з дітьми старшої групиОсвітня

Конспект заняття з пізнавально-дослідницької діяльності в середній групі На тему: «Диво - всюди». Вихователь середньої групи МОУ НШ п.заволжя ЯМР Прушинська О.Г. Ярославський район, п. Заволжя

Відкрите заняття у рамках дослідно-експериментальної діяльності «Познайомимося з водою» ( середня група) Підготувала та провела вихователь Бєлова Т.І. Листопад 2014 рік Ціль: розвиток дослідницької активності

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Нижньовартівська дитячий садок 15 «Сонечко» Конспект для дітей підготовчої до школи групи Тема: «Блакитна планета» Старший вихователь:

Конспект н.о.д. з екології у старшій групі М.Б.Д.О.У. «Ц.Р.Р. Д.С. 19» м. Знахідка Вихователь: Щербинська О.О. ЦІЛІ: дати дітям уявлення про планету Земля; атмосфері; розширювати знання про роль води

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини - «Дитячий садок 149» Конспект відкритої освітньої діяльності з формування цілісної картинисвіту у старшій

Проект підготував учень 3«В» класу Савінов Олександр. Мета проекту: Сформувати уявлення про воду, її властивості, види джерел. Інформувати про способи збереження та очищення води. Сформувати

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 8 «Чоппууска» «Чарівниця вода». (Конспект НОД з дослідно-експериментальної діяльності в підготовчій групі) Підготувала

Конспект заняття для дітей логопедичної старшої групи «ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО ВОДУ» ЗАВДАННЯ: 1. Познайомити дітей із властивостями води (смак, колір, запах, плинність). 2. Ознайомити дітей із глобусом. 3. Розвивати

Педагогічний проект«Чарівниця вода» у старшій групі Підготувала вихователь Чорних. Л.В. МКДОУ «Д/с 3 «Колосок» с.бородинівка Вид проекту: груповий, дослідницький, творчий. Термін проекту: 3

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД 23 «ДЕЛЬФІНЕНОК» Конспект дослідницької діяльності з екології для дітей старшого віку. «Знайомство дітей з водою та її

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Райдуга» р.п. Базарний Карабулак Саратівської області» Конспект НОД з дослідно-експериментальної діяльності «Чарівниця Вода»

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа початкова загальноосвітня школас. Сигаєво Безперервна освітня діяльність з пізнавального розвитку у старшій групі Тема: «Подорож

Конспект пізнавально-дослідницької діяльності у середній групі «Подорож Крапельки». Автор методичної розробки- Каратеєва О.П Мета: Формувати навички елементарної дослідницької діяльності

Вихователь старшої групи Шахпазова Раїна Расимівна. Конспект заняття Тема: «Чарівна вода» Мета: Розширити уявлення дітей про властивості води, наявність елементарних причинно-наслідкових зв'язків.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок «Джерельце» с. Биков Зміст організованої діяльностідля дітей старшого дошкільного віку Тема: «Вода у житті людини»

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ м. МОСКВИ ПІВНІЧНО-ЗАХІДНЕ ОКРУЖНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ Державна бюджетна освітня установа Середня загальноосвітня школа (ЗОШ) 1985 Дошкільне відділення

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 12 міста Пугачова Саратовської області» (організована освітня діяльність) середня група Вихователь МДОУ 12: Кочеткова І.В.

1 клас ТЕХНОЛОГІЯ Технологічна карта 3 Тема «Людина та вода» Тема Мета теми Основний зміст теми, терміни та поняття Людина та вода (4 години) Ознайомити учнів зі значенням води в життя людей,

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад муніципальної освітимісто Нягань «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності з фізичного спрямування

Ціль: Звернути увагу дітей на значення води у нашому житті

Завдання:

· Закріпити з дітьми знання про те, де і в якому вигляді існує вода у навколишньому середовищі; як людина використовує воду, кому потрібна вода.

· Продовжувати розвивати вміння розгадувати загадки.

· Вчити дітей працювати з карткою.

· Виховувати дбайливе ставлення до природи, передавати свої враження малюнку.

Матеріал:плакати: "Кому потрібна вода?", "Вода в природних явищах", "Як людина використовує воду", карта і глобус, 3-літрова банка, звукозапис з шумом води, альбомні листи на кожну дитину, фломастери та кольорові олівці.

Попередня робота:спостереження у природі там, снігом, сніжинками, інеєм, льодом, морозними візерунками.

Досвід: «Який буває вода», тверда вода«, «Пар – це теж вода», «Льод – легше води».

Читання худ. літератури: загадки, вірші: О.Григор'єв «Який дощ?», А.Тараскін » Скільки знаю я дощів», В. Лівшиць «Бачив сам».

Розгляд ілюстрацій.

Лунає музика.Вихователь пропонує дітям прислухатися, діти слухають звукозапис із шумом води.

Що ви зараз почули? (Шум води). Правильно, хлопці, це шум води. Сьогодні ми говоритимемо про воду, її властивості, прояви і разом вирішимо, чи потрібно берегти її. Давайте підійдемо до глобуса та розглянемо її. Це поверхня нашої землі. Якого кольору більше на глобусі? (синього та блакитного). А що означає цей колір? (Воду). Що більше на нашій планеті води чи суші? Уявіть, що ви вперше побачили планету Земля, як би її назвали? (Відповіді дітей). Нашу планету називають блакитною. Блакитний колір - це океани, моря, річки та озера. (Виховник називає і показує). Чудово.

Давайте перейдемо до карти. Карта – це площинне зображення нашої планети. На карті можна знайти ділянки білого кольору. Хто їх знайшов? Як ви вважаєте, що це? (Відповіді дітей). Білим кольором на карті позначені льоди та сніги, які ніколи не тануть.

Ми з вами з'ясували, що вода утворює моря, річки, океани та озера. А ще вода ховається глибоко під землею. Там теж є свої річки та озера. Лише ми їх не бачимо. Але стикаємося із цим явищем щодня. Як ви вважаєте, де? (Відповіді дітей). Звичайно, вдома і не тільки вдома, н-р у нас у дитячому садку. Ми качаємо насосом воду з-під землі.

Хлопці, ми з вами проводили досліди. Чи завжди вода буває однаковою? Поясніть, що ви уявляєте за слово «вода»? (Відповіді дітей).

Вода буває різної: рідкої, твердої, газоподібної, тобто. пором.

Значить, вода чарівниця і вміє перетворюватись?

Щоб краще згадати, у яких проявах ще трапляється вода. Я покажу вам плакат та загадаю загадки. Вивішується плакат «Вода у природних проявах».

Шумить він у полі та в саду

А до хати не потрапить.

Але нікуди я не піду

Поки він іде (дощ).

Що за зірочки наскрізні

На пальто та на хустці

Усі наскрізні, вирізні,

Візьмеш воду в руці (сніжинки)

У вогні не горить і у воді не тоне (лід).

Який це майстер на скло завдав

І листя, і трави, і чагарники (морозні візерунки).

Біла вата пливе кудись (хмари).

Хмари – це скупчення пари. При різкому охолодженні пара перетворюється на іній або сніг і падає на землю сніжинками.

А що намальовано на цій картинці? (роса). Як ви вважаєте, що таке роса? (Відповіді дітей).

Роса - це теж крапельки водяної пари, які завжди знаходяться у повітрі. Якщо вночі холодно крапельки водяної пари опускаються на землю. Згадайте, коли влітку ви приходите до дитячого садка, і ми вранці зустрічалися з вами на ділянці, трава була мокрою – це була роса. Потім пригрівало сонечко, і роса у вигляді водяної пари знову піднімалася у повітря.

А тут зображено туман. Хтось із вас бачив туман? Яким здається навколишній світв тумані? (Відповіді дітей).

А ось як написав Л. Квітко у вірші «Корова у тумані».

Я шукаю, шукаю корову

Нашу руду корову.

Опускається туман

На дороги, на будинки.

Зникла річка, зник луг

І ставка не стало раптом.

Темрява насунулася густа…..

От і я в темряві розтаю.

Щоправда, гарний вірш? Ну, а тепер давайте відпочинемо. Уявіть, що пішов дощ:

(фізкульт.хвилинка).

Тепер, коли ми відпочили, дайте відповідь на наступне запитання: «Кому потрібна вода?» (Відповіді дітей).

(Показую плакат «Кому потрібна вода?»). Подивіться, нічого не забули?

А як людина використовує воду (відповіді дітей) (вивішується плакат «Як людина використовує воду»).

Бачите, хлопці, вода має велике значення для життя, вона потрібна всім.

А як ми використовуємо воду у себе в дитячому садку? (миваємося, полощемо рота, кухарі готують нам їжу, поливаємо квіти, мий посуд, стираємо ляльковий одяг, миємо стільчики і столи, співаємо морських свинок і папуги, для рибок в акваріумі і т.д.).

А яку ми воду беремо: чисту чи брудну? А яку виливаємо? Адже ми щодня користуємося водою, а вона не закінчується.

А тепер подумайте і скажіть, якщо у нас так багато води на Землі може її й берегти не треба? (Відповіді дітей).

Подивіться на карту ще раз. Більшу частину водного просторузаймають моря та океани, та тільки вода в них, яка? - Правильно солона. А тепер подивіться на річки. Як їх зображено? Вони зображені тоненькими ниточками, і лише вода прісна. Саме ця вода необхідна для життя. Правильно води багато. Але тієї, яка потрібна людині, тваринам, рослинам дуже мало.

Нам ще пощастило, що в Іркутської областіде ми з вами живемо, є озеро Байкал (показати на карті). Це саме велике водосховище прісної води. Адже є такі місця. На карті вони зображені жовтим кольоромде води практично немає (показати на карті).

Бо як ви думаєте, потрібно берегти воду? А як у межах нашого дитячого садка ми можемо це зробити? (Відповіді дітей).

Я хочу вам щось показати, перед нашою розмовою я помітила, що хтось погано закрив кран, і я поставила під кран порожню банку, щоб показати вам, скільки витече води, поки ми з вами розмовляли (показую банку з водою). А уявіть, що буде, якщо ми кожен день будемо дарувати воду (припущення дітей).

Який же ми з вами зробимо висновок? Чи можемо ми прожити без води? (Відповіді дітей). Вода – це і озера, і океани, і моря. Здається, що води Землі багато, її має вистачати всім. Але це не так: прісної води, якою ми користуємося, на нашій планеті небагато. І з кожним роком її стає дедалі менше. Тому всі люди, дорослі та діти, повинні дбайливо ставитися до води. Ви зі мною згодні? (Відповіді дітей).

Ми з вами, хлопці, з'ясували, що вода буває різною, вона вміє перетворюватись. Якщо я вас зараз попрошу зобразити воду, що ви зараз намалюєте? (Відповіді дітей). Це може бути і річка, і бурулька, і хмари, і пара, і туман, і дощ, веселка. Виходить, що вода – чарівниця. Вона вміє перетворюватися, стає різною, тому її портрет одній людині намалювати дуже складно. А ось ви всі разом зможете це зробити. Пропоную вам вибрати, який вид води ви малюватимете: хтось намалює сніг, хтось - дощ тощо.

Потім усі роботи складемо разом та отримаємо справжній «портрет» води.

Діти сідають за столи, де для них приготовлені альбомні листи, олівці, фарби та фломастери.

Усі роботи оформлюються у велику картину. Це початок створення музею води.

Наступний етап: створення музею води у групі, запровадження правила користування водою.