Апарат абстрактного мислення людини. Абстрактне мислення у психології

Загально прийнята типологія мислення є такою, як абстрактне. Принципова відмінністьвід інших типів властиво лише людського вигляду: у тварин, яким притаманні інші, цей тип не виражений У цій статті ми дізнаємося, що таке абстрактне мислення і якими особливостями воно наділяє людину, а також представимо низку вправ щодо її розвитку.

Форми абстрактного мислення

Відмінною особливістю цього виду мислення є три його складові – поняття, судження, висновок. Для того щоб зрозуміти що являє собою цей вид, слід докладно роз'яснити його форми.

Концепція

Являє собою форму, яка відображає предмет як одну або групу ознак. При цьому кожна ознака має бути суттєвою та обґрунтованою. Поняття виражається словосполученням або словом: «собака», «сніг», «синьоока жінка», «абітурієнт політехнічного вишу» тощо.

Судження

Ця та форма, яка заперечує чи підтверджує предмет, світ, ситуацію якоюсь фразою. При цьому судження має 2 типи – просте та складне. Перший, наприклад, звучить так: собака гризе кістку. Другий дещо в іншій формі: «Дівчина встала, лава спорожніла». Зазначимо, що другий тип має оповідальну форму пропозиції.

Висновок

Полягає у формі, яка з одного судження чи групи, резюмує, представляючи нове судження. Саме ця форма є фундаментом абстрактно-логічного мислення.

Ознаки абстрактно-логічного мислення

• вміння оперувати поняттями, групою та критеріями, які не існують у реальному світі;
• узагальнення та аналізу;
• систематизація отриманої інформації;
• необов'язковість безпосередньої взаємодії з навколишнім світом виявлення його закономірностей;
• побудова причинно-наслідкових зв'язків, створення абстрактних моделей будь-яких процесів.

Поняття «абстрактне мислення» бере корінь у логіці, яка, своєю чергою, виходить із Китаю, Індії та Греції. за Історичним фактамможна припускати, що основа логіки було закладено близько 4 в. до н.е. Сталося це практично одночасно у різних точках земної кулі, що тільки підкреслює важливість абстракцій та логічних міркуваньвивчення будь-якого предмета, ситуації чи світу.

Логіка – це розділ філософії, що є наукою про міркування, закони, правила для виведення правильних висновків про той об'єкт, які схильні до вивчення.

Отже, абстрактне мислення є основним інструментом логіки, т.к. дозволяє абстрагуватися від матеріального, і побудувати ланцюжок висновків. Зазначимо, що, на відміну інших наук, логіка розвивалася і розвивається протягом всієї історії нашого світу, з появи людини.

Презентація: "Визначення типу мислення"

Застосування абстракцій

Абстрактне мисленняпочинає розвиватися в дитячому віцівід 5 до 7 років. До цього віку діти використовують інші форми мислення:

1. від народження – наочно-дієвий;
2. з півтора року – конкретно-предметний.

Слід зазначити, що перелічені форми поняття «абстрактне мислення» залишаються із людиною протягом усього життя, т.к. допомагають налагоджувати зв'язок із навколишньою реальністю, незалежно від віку. Але лише абстрактний виглядмислення є фундамент навчального процесу, здібності пізнання світу загалом, і навіть для будь-якої усвідомленої діяльності. Найбільш яскравим прикладомтакої діяльності є наука. Основа ж будь-якої науки - збирання та систематизація отриманих знань.

Незважаючи на те, що в багатьох ситуаціях такі процеси ґрунтуються на функції спостереження за матеріальними предметамита явищами, фундаментом наукового інструментарію – аналіз, синтез, узагальнення, вироблення понятійного апаратуі т.д. - є абстрактне мислення.

Однак у побуті абстрактно-логічне мислення грає не останню роль. За рахунок нього людина здатна не лише встановлювати зв'язки між подіями, узагальнювати та розподіляти досвід, а й вибудовувати загальну картинусвіту.

Діагностика та розвиток здатності мислити абстрактно

Для визначення виразності абстрактного мислення достатньо пройти спеціальний тест, які досить різноманітні:

• Тест на. Позитивним результатомвважається переважання абстрактно-логічне мислення. Такі випробування створені як опитувальників, у яких необхідно вибрати найближче вам твердження, чи грунтуватися на картинках, тобто. роботи із зображеннями.
• Тести виявлення причинно-наслідкових зв'язків. Суть завдань таких тестів така: даються вихідні умови, з яких потрібно зробити логічно правильний висновок. Найчастіше такі тести застосовують як термінологію неіснуючих слів для того, щоб виявити рівень усунення людини та її вміння абстрагуватися від конкретних деталей.
• Тести, побудовані аналізі запропонованих комбінацій слів. У цьому випадку необхідно виявити закономірність, через яку різні словаоб'єднані, та поширити її на інші словосполучення.

Тренування логіки та здібності абстрактно мислити

Оскільки абстрактне мислення є напрацьованим якістю, його слід розвивати. Найбільш оптимальним часом для початку таких тренувань є ранній вік. Зумовлено це тим, що у дітей підвищений рівень сприйнятливості нової інформаціїі більш розум є більш гнучким. З віком ці характеристики дещо губляться, т.к. людина вже прийняла певні шаблони поведінки та світосприйняття. Однак і доросла людина при достатню завзятістьможе розвинути свої абстрактно-логічні навички та ефективно їх задіяти у повсякденному та трудовому житті.

Вибравши для проходження кілька тестів, ви зможете легко визначити, які види вправ будуть найбільш ефективні: якщо тренування дається важко, значить, з подібних до них і слід почати.

Вибирати легкі види вправ немає сенсу, т.к. мислення залишиться на колишньому рівні.

Найоптимальнішим варіантом для початку занять як для дітей, так і для дорослих є завдання на кмітливість та кмітливість. Зазвичай вони представлені як очевидних фактів, але мають неправильне рішення. Випробовуваний, вирішуючи завдання, повинен виявити неявні взаємозв'язки між вихідними даними та сформулювати правильну відповідь.

Крім цього, як вправи можна використовувати питання та завдання з будь-якого тесту.

Здатність до узагальнення та систематизації знань дає нам потужний інструментдо пізнання світу. На відміну від тварин і первісних людей, ми маємо унікальний ресурс, який можемо використовувати для більш широкого і глибокого осмислення реальності: законів Всесвіту, соціальних зв'язківі, зрештою, самих себе.

Основними формами абстрактного мислення є поняття, судження та умовиводи.

Поняття -форма мислення, у якій відбиваються суттєві ознаки одноелементного класу чи класу однорідних предметів 1 . Поняття у мові виражаються окремими словами (“портфель”, “трапеція”) чи групою слів, т. е. словосполученнями (“студент медичного інституту”, “виробник матеріальних благ”, “річка Ніл”, “ураганний вітер” та інших.) .

Судження -форма мислення, в якій щось стверджується або заперечується про предмети, їх властивості чи відносини. Судження виражається у формі оповідальної пропозиції. Судження можуть бути простими та складними. Наприклад:

"Саранча спустошує поля" - просте судження, а судження "Настала весна, прилетіли граки" - складне, що складається з двох простих.

Висновок -форма мислення, з якої з однієї чи кількох суджень, званих посилками, ми з певним правилам виведення отримуємо висновок. Видів висновків багато; їх вивчає логіка. Наведемо два приклади:

Усі метали - речовини

Літій-метал.

_______________________

Літій – речовина.

_________________________________

"Однорідні - у сенсі що входять в один клас за фіксованою класоутворюючою ознакою.

Перші два судження, написані над рисою, називаються посилками, третє судження - укладанням.

Рослини діляться або однорічні або багаторічні.

Ця рослина є однорічною.

______________________________________

Ця рослина не є багаторічною.

У процесі пізнання ми прагнемо досягти справжнього знання. Істинає адекватне відображення у свідомості людини явищ і процесів природи, суспільства і мислення". Істинність знання є відповідність його дійсності. Закони науки є істиною. Істину можуть дати нам і форми чуттєвого пізнання - відчуття і сприйняття. Розуміння істини як відповідності знання речам походить від мислителям давнини, зокрема, до Аристотеля.

Як відрізнити істину від помилки? Критерієм істини є практика. Під практикоюрозуміють всю громадську та виробничу діяльність людей певних історичних умовах, тобто. це матеріальна, виробнича діяльність людей у ​​галузі промисловості та сільського господарства, а також політична діяльність, боротьба за мир, соціальні революції та реформи, науковий експерименті т.д.

“...Практика людини та людства є перевірка, критерій об'єктивного пізнання” 2 . Так, перш ніж пустити машину в масове виробництво, її перевіряють на практиці, у дії, літаки випробовують льотчики-випробувачі, дію медичних препаратів спочатку перевіряють на тваринах, потім, переконавшись у їхній придатності, використовують для лікування людей. Насамперед послати в космос людину, радянські вчені провели серію випробувань з тваринами.

Особливості абстрактного мислення

За допомогою раціонального (від лат. ratio - розум) мислення люди відкривають закони світу, виявляють тенденції розвитку подій, аналізують загальне та особливе у будь-якому предметі, будують

_____________________________

"Цей вид істини називається "кореспондентною", тобто це істина як відповідність, але є й інші істини - "за визначенням", за погодженням - "когерентна".

2 Ленін В. І.Поля. зібр. тв. Т. 29. С. 193.

плани на майбутнє і т. д. Вирізняють такі особливості абстрактного мислення:

1. Мислення відбиває дійсність в узагальнених формах.На відміну від чуттєвого пізнання абстрактне мислення, відволікаючись від одиничного, виділяє у подібних предметах лише загальне, суттєве, повторюване (наприклад, виділяючи загальні ознаки, властиві всім інертним газам, ми утворюємо поняття “інертний газ”). З допомогою абстрактного мислення створюються наукові поняття (саме так було створено такі поняття: “матерія”, “свідомість”, “рух”, “держава”, “спадковість”, “ген” та інших.).

2. Абстрактне мислення – форма опосередкованого відображення світу.Людина може отримувати нову інформацію без безпосередньої допомоги органів почуттів, лише на основі наявних у нього знань (наприклад, за доказами юристи судять про злочин, будують свої висновки і висувають різні версії про передбачуваного злочинця або злочинців).

3. Абстрактне мислення – процес активного відображення дійсності.Людина, визначаючи мету, способи та ставлячи терміни здійснення своєї діяльності, активно перетворює світ. Активність мислення проявляється у творчій діяльності людини, її здатності до уяви, у науковій, художній та іншій фантазії.

4. Абстрактне мислення нерозривно пов'язані з мовою.Мова - спосіб вираження думки, засіб закріплення та передачі думок іншим людям. Пізнання спрямоване отримання справжнього знання, якого призводить як чуттєве пізнання, і абстрактне мислення. Мислення є відображенням об'єктивної реальності.

Докладніше про зв'язок мислення та мови буде сказано у § 3.

У психології та в наближеному до цієї науці побуті склалися досить різноманітні і при цьому суперечливі уявлення про мислення та його основні види. Так, виділяють абстрактне мислення, конкретне, образне, дієве, математичне, вербальне, логічне, інтуїтивне тощо.

Переходимо від конкретного до абстрактного

Вчителям наказують переходити від конкретного мисленнядо абстрактного. Це вважається цілком звичним розпорядженням, але при цьому не зовсім зрозумілим. Багато хто розуміє мету абстрактного і те, що їм належить зробити, щоб перейти від одного до іншого. Деякі зовсім неправильно розуміють цей припис, вважаючи, що виховні методиповинні переходити від речей до думок. Тобто будь-яке ставлення до речей не повинно захоплювати мислення, інакше таке навчання не матиме виховного значення.

Насправді дитина у поводженні з предметами робить безліч висновків. Речі викликають певні уявлення, і внаслідок цього малюк отримує знання як докази затвердження думки або як привід до тлумачення. Отже, відокремлення речей від думок неприродно, чуттєві сприйняттямають бути засновані на судженнях. І якщо розуміти абстрактне мислення як відокремлення думки від предметів, то встановлена ​​мета безглузда, оскільки насправді думка завжди безпосередньо чи опосередковано ставиться до речей.

Людина, яка почувається вільно у галузях хімії та фізики, розуміє, чим відрізняються атоми від молекул, не потрібно мислення, щоб зрозуміти, про що йде мова. Але людині, не так глибоко присвяченій в ці науки, доводиться згадувати ці терміни шляхом повільного переходу від знайомих йому речей. Тобто використати абстрактне мислення. Крім того, якщо звичні речі та шляхи переходу від них забуті, то атоми та молекули дуже швидко втрачають таким складним способомздобуте значення.

Застосування математичного мислення

Якщо об'єднати факти в конкретної галузібільш менш логічним чином, то можна зрозуміти, що вони легко вишиковуються в певному порядку. Геометрія складається з геометричних фактів, теорія чисел об'єднує арифметичні твердження тощо.

Види мислення у порядку ускладнення

Існує три види мислення: наочно-дієве, вербальне та образне. Діти до трьох років користуються першим, оскільки їхній розум поки не обтяжений теоретичними знаннями. Щоб розібратися, що всередині іграшки, вони просто її ламають. Доросліша людина отримує словесні знання про світ, що оточує його, у вигляді висновків, визначень і суджень. Це вербальне мисленняколи люди висловлюють за допомогою слів свої думки будь-якою мовою. Наприклад, при вербальному мисленні коло і квадрат - це абсолютно різні геометричні фігури. А ось користуючись образним мисленням, можна подумки перетворити коло в квадрат (або навпаки). І тут слова використовуються теж, але як засіб виконаних перетворень. Надалі вербальне мислення може переходити на новий рівень. Саме так утворюється абстрактне мислення, образне чи просторове.

Абстрактне мислення - це такий, який дозволяє абстрагуватися від дрібних деталей і дивитися на ситуацію в цілому. Такий тип мислення дозволяє зробити крок за кордон норм і правил і зробити нові відкриття. Розвиток абстрактного мислення у людини з дитячих років має займати важливе місцеадже такий підхід допомагає простіше знаходити несподівані рішення та нові виходи із ситуації.

Основні форми абстрактного мислення

Особливістю абстрактного мислення є те, що воно має три різні форми- поняття, судження та умовиводи. Без розуміння їхньої специфіки складно зникнути і в поняття «абстрактне мислення».

1. Поняття

Поняття являє собою таку форму мислення, при якій предмет або група предметів відображається як одна або кілька ознак. Кожна з цих ознак має бути суттєвою! Поняття може виражатися як одним словом, так і словосполученням – наприклад, поняття «кішка», «листя», «студент» гуманітарного вишу», «Зеленоока дівчина».

2. Судження

Судження являє собою таку форму мислення, при якій заперечується чи затверджується будь-яка фраза, що описує навколишній світ, предмети, взаємозв'язки та закономірності. У свою чергу, судження поділяються на два типи – складне та просте. Просте судження може звучати як, наприклад, «кіт їсть сметану». Складне судження висловлює сенс дещо в іншій формі: "Автобус рушив, зупинка спорожніла". Складне судження, зазвичай, має форму оповідального пропозиції.

3. Висновок

Висновок являє собою таку форму мислення, при якій з одного або групи пов'язаних суджень, роблять висновок, який є новим судженням. Це основа абстрактно-логічного мислення. Судження, які перед формування кінцевого випадку, називають передумовами, а кінцеве судження зветься «висновок». Наприклад: «Всі птахи літають. Горобець літає. Горобець – птах».

Абстрактний тип мислення передбачає вільне оперуванняпоняттями, судженнями та висновками – такими категоріями, які не мають сенсу без співвіднесення з нашим повсякденним життям.

Як розвинути абстрактне мислення?

Чи варто говорити, що здатність до абстрактного мислення у всіх відрізняється? Одним людям дано красиво малювати, іншим – писати вірші, третім – абстрактно мислити. Однак формування абстрактного мислення можливе, і для цього потрібно раннього дитинствадавати мозку привід для роздумів.

В даний час існує маса друкованих видань, які дають їжу для розуму - всілякі збірки, головоломок тощо. Якщо ви хочете займатися розвитком абстрактного мислення у себе чи свою дитину, достатньо знаходити всього 30-60 хвилин двічі на тиждень, щоб занурюватися у вирішення подібних завдань. Ефект не забариться. Помічено, що у ранньому віцімозок простіше вирішує подібного роду завдання, але що більше тренувань він отримує, краще і результати.

Повна відсутність абстрактного мислення може породити не тільки безліч проблем з творчими краєвидамидіяльності, але й вивчення тих дисциплін, у яких більшість ключових понять- Абстрактні. Саме тому важливо приділяти цій темі багато уваги.

Правильно розвинене абстрактне мислення дозволяє пізнати те, що ще пізно ніким раніше, відкрити різні таємниці природи, відрізнити істину від брехні. До того ж, цей метод пізнання відрізняється від інших ще й тим, що не вимагає безпосереднього контакту з об'єктом, що вивчається, і дозволяє віддалено робити важливі висновки і висновки.

Мисленням у психології називають пізнавальний процес, у якому узагальнено і опосередковано відбивається реальність. Опосередковано – отже, пізнаючи одні властивості через інші, невідоме – через відоме.

У процесі розвитку психіки людина проходить складний шлях, Просуваючись від конкретного мислення до більш абстрактного, від предметного до внутрішнього, класифікуючи мислення формою. У психології розрізняють:

- Наочно-дієве

- Наочно-образне

- Образне

- Абстрактно-логічне мислення.

Це свого роду щаблі розвитку людини.

Дитина пізнає світ, досліджуючи предмети на дотик, на смак, розбираючи, ламаючи, розсипаючи, кидаючи, спостерігаючи і т.д., тобто через практичні дії. Це – прояви наочно-дієвого мислення, його період приблизно від 1 до 3 років.

Надалі підключається наочно-образне мислення, яке все ще ґрунтується на практичному дослідженні реальності, але вже використовує образи, які і створює, і зберігає. Ці образи можуть не спиратися на конкретні відчуття (наприклад, казкові герої). Це - мислення, представлене у вигляді образів і уявлень, заснованих на зоровому, тактильному, слуховому сприйнятті. Пік наочно- образного мисленняприпадає на вік приблизно від 4 до 7 років, але зберігається і у дорослих людей.

Наступний ступінь – образне мислення. На цьому етапі образи народжуються за допомогою уяви або виймаються з пам'яті. У разі використання образного мислення задіюється права півкулямозку. На відміну від наочно-образного мислення, в образному широко використовуються словесні конструкції та абстрактні поняття.

Зрештою, при абстрактно-логічному мисленні використовуються символи, цифри та абстрактні поняття, які не сприймаються органами наших почуттів.

Абстрактне мислення

Абстрактне мислення займається пошуком та встановленням загальних закономірностей, властивих природіі людському суспільству. Його мета – відображення через поняття та широкі категорії деяких спільних зв'язківта відносин. У цьому вся процесі образи й уявлення другорядні, вони лише допомагають точнішому відображенню.

Завдяки розвитку абстрактного мислення ми можемо сприймати загальну, цілісну картинуявищ та подій, не зациклюючись на деталях, абстрагуючись від них. Ідучи цим шляхом, можна вийти за межі звичних правил і зробити прорив, відкривши щось нове.

Розвитку абстрактного мислення багато в чому сприяло створення мовної системи. Слова закріплювалися за предметами, абстракціями та явищами. Сенс, закладений у словах, ставало можливим відтворювати незалежно від ситуацій, що з цими предметами та його властивостями. Мова дозволяла включати уяву, представляти у свідомості те чи інше та закріплювати навички відтворення.

Абстрактне мислення відображає реальність у формі понять, суджень та висновків.

Поняття відбиває і поєднує предмети, явища та процеси через якісь суттєві ознаки. Воно стало первинною та переважаючою формою уявного абстрактного відображення подій. Приклади понять: "вовк", "студент 1 курсу", "високий юнак".

Судження або заперечують, або підтверджують явища, предмети, ситуації тощо, розкривають наявність чи відсутність з-поміж них якихось зв'язків, взаємодій. Вони бувають простими та складними. Приклад простого: «дівчинка грає в м'яч», складного – «місяць вийшов з-за хмар, галявина освітилася».

Висновки – мисленевий процес, що дозволяє зробити абсолютно нові висновки з існуючого судження (або суджень). Наприклад: «Всі берези восени скидають листя, я посадив березу, отже, воно також восени скидатиме листя». Або класичне: «Всі люди вмирають, я – людина, отже, я теж помру».

Абстрактно-логічне мислення через логічні операціїз поняттями відображає взаємозв'язки, відносини між предметами та явищами у світі, що нас оточує. Воно сприяє пошуку незвичайних рішень самих різних завдань, адаптації до умов, що постійно змінюються.

Існують деякі особливості, властиві абстрактно-логічному мисленню:

— Знання понять та критеріїв, як існуючих, так і лише ймовірно існуючих у реальному світі та вміння ними користуватися.

— Вміння аналізувати, узагальнювати та систематизувати інформацію.

— Вміння виявляти закономірності навколишнього світу навіть без безпосередньої взаємодії із ним.

— Вміння формувати причинно-наслідкові зв'язки.

Абстрактно-логічне мислення – основа процесу навчання, і його можна застосувати у будь-якій усвідомленої діяльності, як у науці, і у побуті.

Розвиток абстрактного мислення відбувається у дитинстві, і дуже важливо приділяти йому належну увагу. В одній із наступних статей ми розповімо про те, як розвинути абстрактно-логічне мислення у дитини-дошкільника.

Гнучкий розум та сприйнятливість дитини в ранньому віці роблять цей період найбільш оптимальним для занять. Однак, і доросла людина може розвивати свої здібності, логічні навички, удосконалювати кмітливість та кмітливість. Абстрактно-логічне мислення допомагають розвивати вправи на виявлення закономірностей, поєднання слів на основі загальної ознаки, будь-які логічні завдання

Доведено, що до глибокої старостіми можемо розвивати здібності свого мозку, покращуючи такі його функції, як мислення, увага, пам'ять, сприйняття. Заняття можна проводити в захоплюючій формі, за допомогою .

Бажаємо Вам успіхів у саморозвитку!