Не виконує домашніх завдань. Домашні завдання не виконуються? Спробуємо задати їм новий формат

Зміст статті:

Кохання підлітків – це перше чудове почуття для них самих та позачергове випробування на міцність їхніх батьків. У цьому віці підростаючому поколінню все бачиться виключно у райдужних тонах та чудових перспективах. Отже, ще емоційно незрілі особистості часом неспроможна адекватно оцінювати що виникла у житті любовну ситуацію. Дорослим необхідно допомогти їм розібратися, але зробити бажане потрібно з максимальною мудрістю.

Ознаки закоханості у підлітковому віці

Насамперед це питанняцікавить батьків, які почали дорослішати діти. Кохання у підлітковому віцідорослим можна визначити за наступними ознаками, які свідчать про подію, що відбулася:

• Проведення дозвілля поза домом. Якщо дитина раніше левову часткусвого вільного часу присвячував комп'ютерним іграм чи читання пізнавальної літератури, то жодного амурного інтересу в нього однозначно не з'явилося. У протилежному випадку підліток почне намагатися за будь-якої можливості залишити рідні стіни у невідомому напрямі, вигадуючи у своїй всілякі приводи. Стривожені батьки постараються припинити подібну поведінку їхнього сина, що дорослішає, чого робити однозначно не варто. У результаті елементарно пропаде довіра між дитиною та дорослим поколінням сім'ї, яке потім буде складно повернути. Необхідно просто чітко озвучити своєму закоханому бунтарю, скільки часу він може проводити поза домом.
• Таємні розмови по телефону. У Останнім часомрідко який підліток не має свого особистого засобу зв'язку. Спілкування з друзями по мобільного телефонуне є забороненим, тому батьки спокійно ставилися до даним фактом. Їхній син чи дочка могли досить довго спілкуватися з невидимим співрозмовником на різні молодіжні теми. При цьому діти абсолютно не побоювалися тієї ймовірності, що батьки можуть почути їхню розмову про все і ні про що. Якщо ж дорослі стали помічати, що їхня дитина при телефонному спілкуваннінамагається усамітнитися або взагалі вийти на вулицю, то все свідчить про те, що в нього з'явився перший об'єкт для захоплення.
• Прохання у збільшенні кишенькових грошей. Багато батьків часто не можуть однозначно відповісти на питання щодо постачання підлітка певними особистими коштами. Жалісливі бабусі та дідусі в цьому випадку навіть не замислюються над подібним проханням від обожнюваного онука чи онуки. Однак згодом батьки починають розуміти, що розумну суму кишенькових грошей на потреби своєї дитини вони мають виділяти. Якщо ж їхній нащадок, що дорослішає, несподівано попросив прибавку до «жалування», то не варто відразу панікувати про виникнення у нього згубних пристрастей поза рідними стінами. Син, який перестав бути малюком, може потребувати додаткових коштичерез те, що йому потрібно подавати своїй першій жінці серця маленькі подарунки і водити її в кіно.
• Зміна у зовнішньому виглядіпідлітка. У дітей зазвичай під час виникнення першого романтичного почуття до представника протилежної статі різко змінюється ставлення до своєї зачіски та гардеробу. Починається період очевидних змін у них зовнішньому вигляді, що часто лякає стривожених батьків. Налякатися цього факту не варто, якщо все залишається в рамках розумного та естетично прийнятного. Заборони з цього приводу лише викличуть протест у сина чи доньки, які надалі з слухняних дітей можуть перетворитися на бунтарів.
• Погіршення показників у навчанні. Усі закохані люди витають у хмарах і мало звертають увагу на те, що відбувається навколо них. Перше романтичне почуття є серйозним випробуванням для психіки підлітка, що ще не остаточно сформувалася. Він поки що не готовий концентрувати свою увагу на серйозних речах, коли його голова затьмарена любовними переживаннями. У результаті дорослішає дитина починає менше часу приділяти підготовці до навчальним заняттям, а всі його попередні досягнення в цій галузі можуть значно погіршитися.
• Зміна уподобань підлітка. Якщо улюблене чадо вразила перша стріла Амура, колишній передбачуваний підліток може кардинально змінити свою поведінку. Дочка, яка цікавилася фільмами в стилі фентезі, починає несподівано захоплюватися мелодрамами про велике і світлое кохання. Син після систематичного ознайомлення з новинками «пацанської» музики та проведення часу в комп'ютерних іграх несподівано перестає цим цікавитися. Якщо при цьому факторі він починає витати у хмарах при звучанні романтичних балад, то це вірний знак, що до нього прийшло перше почуття.
• Знаходження батьками контрацептивів. Зазвичай дбайлива мама хапається за серце і починає в величезній кількостіпоглинати заспокійливе, коли виявить у кишені свого сина-«малюка» презервативи. У даному випадкуфахівці дають пораду пустити ситуацію на самоплив і мовчки покласти знайдений засіб контрацепції на місце. Однак все ж таки при цьому варто пам'ятати про вікових рамкахпочатку пізнання цієї дорослої сторони життя. У сім'ї, де панує довіра і підліток поінформований про секс, венеричні захворювання та незаплановану вагітність, не станеться катастрофи під час дорослішання дитини. В іншому випадку ситуація може досягти критичної точки, Як у югославському фільмі кінця 80-х років «Настав час любити», коли незнання багатьох питань обернулося трагедією.

1. Насолоджуватися часом юності. Цей період формування особистості не повториться ніколи, тому слід з подякою приймати все те, що надалі стане безцінним життєвим досвідом. Перше кохання - це прекрасне почуття, спогади про яке багато людей зберігають у своєму серці довгі роки.
2. Не розчинятися в людині, що сподобалася. Як би не припав до душі перший у житті об'єкт пристрасті, слід пам'ятати про свої інтереси. Якщо подобається соул-музика, а обранець віддає перевагу важкому року, то це зовсім не сигнал для того, щоб кардинально змінювати свої уподобання. Люди віддають перевагу спілкуванню лише з тими особистостями, які у всіх ситуаціях залишаються самими собою.
3. Звертатися за допомогою до батьків. Якщо перше кохання є нерозділеним почуттям, слід максимально відверто поговорити зі старшим поколінням сім'ї. Не варто соромитися своїх емоцій, тому що батьки з багажем наявного досвіду все зрозуміють і дадуть слушна порада. Іноді простіше буває навіть виговоритися бабусям з дідусями, їхню допомогу та підтримку також не слід відкидати.
4. Не забувати про свої плани на майбутнє. Перше почуття – зовсім не привід закинути улюблене хобіта забути про навчання. Якщо обранець відповів взаємною симпатієюОтже, він повинен поважати розроблені перспективи на подальшу людину, що сподобалася. Якщо його мало цікавить цей факт, то чи варто продовжувати спілкування з такою байдужою та егоїстичною особистістю?
5. Не замикатися у собі. Через нерозділене коханняпроходять багато людей, згадуючи надалі про цей важкий життєвий період з посмішкою. Якщо об'єкт пристрасті не відповідає взаємністю, це необхідно прийняти з гідністю. Нові знайомства, спільне дозвілля з друзями допоможуть позбавитися від похмурих думок. Самобичування і відхід у себе тільки посилять непросту ситуацію, що склалася.
6. Бути обережними. Тільки сам підліток вирішує, коли він став досить дорослим для початку статевого життя. Поспішати з цим не варто, тому що часто при тілі, що повністю сформувалося, нервова психіказакоханої особи залишається на стадії розробки та вдосконалення. Якщо ж обранець наполягає на інтимі, слід сказати йому чітке і категоричне «ні». Значить, людина, що сподобалася, не цінує почуття і бажання інших людей і від неї варто триматися подалі.

Рекомендації батькам щодо поведінки із закоханим підлітком

Слід пам'ятати завжди і в будь-якій ситуації, що дорослі повинні бути другою своїй дитині, а не її наглядачем. Отже, їм необхідно замислитися над тим, як поводитися при перших ознаках захоплення кимось у своїх дітей.

Заборони батькам під час контролю закоханого підлітка

• Критика обранця. Висміювати вибір дитини з висоти своєї життєвого досвіду- негідне та алогічне заняття з боку дорослої людини. Батькам може категорично не подобатися об'єкт обожнювання їх сина, але це виключно проблемами самих тат і мам. Подібна поведінка тільки відштовхне від себе дитину, тому що для неї її перше почуття є священним і недоторканним.
• Знецінення симпатії підлітка. Наступною крайністю з боку дорослих є наполегливе нагадування підлітку, що він ще не дозрів для серйозних відносин. В ідеалі такі батьки хочуть повернути свою дитину, що дорослішає, грати назад у пісочницю, бо бачать у ній виключно малюка. Головний аргументсімейних диктаторів у такому ігнорі почуттів сина чи дочки - це фрази «отримай спочатку паспорт» та «закінчи спочатку школу (ліцей)». Найбільш провальним доказом буде міркування дорослого на кшталт «ось у наш час про навчання думали, а не про всякі дурниці».
• Заборона спілкування з обранцем. Одним із найбезрезультативніших способів викоренити любов дитини є озвучений метод впливу. Втратити при цьому довіру рідної істоти дуже легко, а змінити ситуацію на свою користь практично неможливо. Заборона ще більше підштовхне впертого до таємних зустрічей, які можуть дуже плачевно закінчитися.
• Обшук речей підлітка. Якщо дитина виросла, то це зовсім не привід батькам перетворюватися на професійне шукання. Контролювати своїх дітей необхідно в обов'язковому порядкущоб у сім'ї не почалася ера вседозволеності. Однак деякі надмірно самовпевнені у своїх силах дорослі вважають нормою перечитувати листування сина соціальних мережах, потрошити його телефон та кімнату у пошуках компромату. Будь-яка зріла людина з обуренням поставилася б до цього факту, але не слід забувати, що і підліток має право на свій особистий простір.

Зверніть увагу! Помилки дорослих насамперед негативно позначаються на подальшій доліїх потомства. Не можна зробити своє улюблене чадо щасливим насильно, вимагаючи від нього діяти за створеною батьками моделі поведінки. Подібна поведінка в найкращому випадкузакінчиться протестом з боку підлітка, а в найгіршому – неврозом і навіть спробою суїциду.

Правильні дії батьків щодо підлітка

1. Знайомство з обранцем сина чи доньки. Ніхто в цьому випадку не говорить про необхідність організації сімейних оглядин. Звана вечеря буде також недоречною, оскільки найближчим часом одружити закоханих дітей ніхто не збирається. Найкращим виходоміз ситуації стане запрошення в будинок на чаювання, під час якого з максимальною тактовністю слід вивчити обранця свого сина.
2. Знайомство з найближчим оточеннямдитини. Мудрі батьки завжди знають, з ким проводить дозвілля їхнє чадо. Підлітки бувають досить потайливими особами, але при грамотному аналізі їх поведінки можна з легкістю дізнатися про друзів підлітка. Психологи радять організувати в будинку вечірку з приводу якоїсь знаменної події та запропонувати синові чи доньці покликати на неї їхніх приятелів. Однак при цьому не варто шулікам витися над гостями, створюючи при цьому тільки незручну ситуацію. При коректній поведінці та максимальній тактовності реально легко визначити, хто став друзями підлітка, і навіть обчислити його таємну пристрасть.
3. Відверта розмова про обранця. Якщо дитині хтось серйозно сподобався, отже, її зачепила в ній якась риса характеру чи манера поведінки. В даному випадку можна і пограти у шпигунів, акуратно дізнавшись про причину вибору підлітка. У результаті може скластися така ситуація, що батьки жахнуться від словесної характеристикиоб'єкта пристрасті і поклоніння, що з'явився в житті їх дитини. Зібравши всю свою волю в кулак, дорослим слід утриматися від їдких коментарів щодо описаного обранця сина чи дочки.
4. Дозвіл права на помилку. Дуже багато людей не просто навчаються на своїх промахах і безрозсудній поведінці, а й умудряються наступити на ті ж граблі надалі. Отже, не варто вимагати від підлітка мудрих рішеньв амурних справах. Він ще морально не готовий до глибокого аналізувідносин між протилежними статями. Однак тільки за допомогою власних набитих шишок може початися пора емоційної зрілості при спілкуванні з людьми, що сподобалися.
5. Ностальгія з першого кохання у батьків. Настав час поговорити зі своєю дитиною про те, що було багато років тому до появи на світ. Без нотацій і повчань слід розповісти йому про свої перші почуття і чим вони закінчилися. Діти гостро відчувають, коли дорослі їм довіряють і розкриваються самі. Підліток оцінить подібну відвертість з боку тата чи мами і надалі радитиметься з ними щодо свого особистого життя.
6. Підвищення самооцінки дитини. Робити це необхідно не за рахунок його обранця, що принесе кардинально протилежний бажаному результат. Мудрі батьки, бачачи явну помилковість вибору їхнього сина і навіть деяку її небезпеку, наголосять на безперечних достоїнствах своєї рідної істоти. Надалі підліток може самостійно зрозуміти, що його переконання та життєві принципине мають нічого спільного зі світоглядом шанувальника, що з'явився.

(В.А.Сухомлинський)

Мета та завдання:

Завантажити:

Попередній перегляд:

Чому учні не хочуть виконувати домашнє завдання

Роботу виконали: Півалкіна Т. А., Осипова Ф. А., Цвєткова Т. А.,

«ВСЕ НАШІ ЗАМІСЛИ, ВСІ ПОШУКИ І ПОБУДУВАННЯ ПЕРЕТВОРЮЮТЬСЯ В ПРАХ, ЯКЩО В УЧНЯ НЕМАЄ БАЖАННЯ ВЧИТИСЯ».

(В.А.Сухомлинський)

Мета та завдання:

Виявлення причин невиконання домашнього завдання

Навчання у школі, виконання домашніх завдань – серйозна та нелегка праця. Всім відомо, що таке домашнє завдання. Не одне покоління учнів домашнє завдання називають «домашкою». Що ж таке «домашка»? "Домашка" - це те, що заважає "бідним" учням робити те, що їм хочеться після закінчення всіх уроків. «Домашка» – це кабала, в яку заганяють «жахливі» вчителі та «шкідливі» батьки... Навіщо ж рік у рік педагоги наполягають на виконанні домашнього завдання, і чому стільки ж поколінь нещасних школярів з такою ж постійністю намагаються уникнути цієї « гіркої долі», йдучи на будь-які хитрощі?

Причини невиконання домашнього завдання

1. Учень боїться, що не зможе впоратися з поставленим перед ним завданням.

Багато дітей бояться невдач, цим формується різного видуповедінка

(Роздратованість, відчуженість, «гальмування» реакції).

2. Непосильність виконання домашнього завдання.

Учень не знає, як підійти до вирішення завдання. Часто завдання, виконане у класі, не схоже на домашню. Непосильні завдання підривають віру учня у свої сили, вбивають інтерес до предмета і тим самим стають причиною, що породжує неуспішність. Звідси випливає: давати завдання, використовуючи матеріал підручника, добре засвоєний дітьми.

3. Великий обсяг завдань.

Учень не встигає виконати і зазвичай зникає інтерес у виконанні завдань.

4. Недостатній інструктаж учителя.

«Під дзвінок» називаються номери прикладів та завдань, параграфів тощо, а пояснення до них не встигають надаватися. В основному, при такому порядку, завдання на будинок записують поспіхом, не вдумуючись у те, що належить зробити. Тому мало хто вдома з хлопців сам зрозуміє і зробить. Комусь допоможуть батьки або більш кмітливі товариші, а хтось, опинившись віч-на-віч з незрозумілим завданням, так і не виконає його. Це може увійти в систему і як один із варіантів того, - починається занедбаність, зароджується неуспішність.

5. Невміння працювати самостійно.

Самостійне виконання будь-якого завдання вимагає насамперед, щоб учень умів правильно та швидко підготувати робоче місцетак, щоб все необхідне для занять було зручно розташоване і на столі не було нічого зайвого. У школяра має бути вироблена звичка підтримувати на столі потрібний порядок протягом усієї роботи. Важливо, щоб учень умів заздалегідь продумати хід майбутньої роботи: визначити в якому порядку слід готувати уроки з різним предметам, Розібратися в чому сенс і яка мета кожного завдання, намітити найбільш раціональний шляхйого виконання, а потім діяти відповідно до цього плану.

6. Взаємини із учителем.

Постійне з'ясування взаємин на уроці та поза ним; необ'єктивне виставлення оцінок тощо.

Внаслідок цього – «нелюбов» до предмета та небажання робити д/з

7. Сімейні обставини, соціальний статус.

Неблагополучна сім'я

Хворів

Батьки не приділяють належної уваги тощо.

8. Не робить домашнє завдання зло.

Причина такої поведінки є різною, але одна з головних – звернути на себе увагу.

9. Система освіти нашій країні.

А саме – завищення оцінок. Учень чудово розуміє, що йому все одно поставлять три – то навіщо «паритися»?

10. Лінь, небажання робити домашнє завдання.

При питанні – чому ти не зробив домашнє завдання – чується, найчастіше відповідь:

- - «Небажання!»

- - «Не хочеться робити складні завдання»

- - «Я не розумію, як робити це домашнє завдання»

- - «Просто ліньки робити будь-які завдання - нафіга?» і т.п.

Як змусити дитину робити уроки, якщо він відмовляється їх виконувати та чому діти не виконують домашнє завдання? Причин цього може бути кілька, необов'язково . Можливо, у дитини просто не вироблено звички вчитися і робити уроки, т.к. він молодший школярі лише освоює навчальний процес і, мабуть, він ще готовий виконувати домашнє завдання. Цього досвіду в нього ще немає, тому потрібно терпляче і спокійно сформувати в нього цю звичку. Для полегшення навчального процесу необхідно сформувати в нього цю звичку. Для цього зробіть виконання домашньої роботибільш різноманітним, цікавим та захоплюючим.

Також небажання вчитися може бути наслідком лінощів, відсутністю активності та будь-якої відповідальності. Тут важливо пояснити дитині, що навчання - це частина його роботи, така ж, як і у вас, а виконання домашнього завдання - частина його, якщо вона не буде цього робити, то позбудеться певних благ у житті. Не потрібно фізично карати дитину. Позбавте його чогось важливого для нього, щоб він зрозумів, що неробство - це неефективно.

Крім того, в навчальному процесідуже важливу рольграє час виконання домашнього завдання школярем. Тому при його виконанні не потрібно ні на що відволікатися. Якщо дитина постійно відмовляється від будь-якого одного шкільного предмета, то, пов'язано це з тим, що в нього складнощі з виконанням завдань щодо нього та засвоєнням матеріалів з цього предмету. У такій ситуації дуже важливо не прогаяти момент. Якщо у дитини складності, допоможіть їй, будь ласка, розібратися із важким для неї предметом. Не допускайте, щоб ці складнощі відбивали в нього бажання займатися цим предметом.

Іноді через страх. Він боїться своїх можливих невдач. У школі його критикують, будинки його лають, бо йому не виходить. І тоді він може почуватися і зайняти крайню позицію: "У мене нічого не виходить, тому я нічого не робитиму, і мене не лаятимуть". Як змусити дитину робити уроки у такій ситуації? Тут також головне не прогаяти такий момент і допомогти дитині. У цьому випадку необхідно пам'ятати, що батьківське кохання - це кохання без умов, незалежно від того, чи чекає на дитину успіх чи, навпаки, спіткає невдача. П'ятірки він приносить, чи двійки. Ви повинні завжди, і він має це відчувати.

Деякі діти погано навчаються і відмовляються від виконання домашніх завдань, тому що хочуть привернути вашу увагу. Ця поведінка схожа на часті хвороби, коли діти не хочуть йти до школи, а хочуть побути зі своїми батьками. Тут, знову ж таки, протипоказані будь-які покарання. Допоможе тут тільки. Приділяйте свій час дитині без жодних умов, а інші, менш важливі справи, відсуньте убік.

Як правильно дитині робити уроки?

Правила виконання домашнього завдання

Є кілька правил, які допомагають найефективніше організувати процес виконання домашнього завдання. Можливо, виконання їх допоможе вам розібратися з питанням: "Як змусити дитину робити уроки"?

Правило перше. Приступати до виконання домашнього завдання дитина повинна в бадьорому стані та в гарному настрої. Якщо дитина вчиться в першу зміну, то вдома вона повинна, в першу чергу, пообідати, потім відпочити і потім приступити до занять.

Правило друге. Навчіть дитину планувати порядок виконання домашнього завдання. Дайте йому можливість самому вибирати порядок виконання домашньої роботи та коли зробити перерву. Дайте йому можливість почати з того, що в нього добре і легко виходить. На важкі завдання дуже багато часу. Відразу зробити їх не вдається, дитина відчуває невдачу і в неї пропадає бажання працювати далі.

Правило третє. самостійність та правильно організуйте свою допомогу при виконанні домашнього завдання. Дуже важливо знайти золоту серединув цьому. Не варто повністю робити його самим, але й надавати дитині повну самостійність у виконанні, без будь-якої вашої допомоги, не слід. Підключайтеся до виконання тих завдань, які дитина сама виконати поки що не в змозі, але готова знайти рішення з деякою допомогою з вашого боку.

Наберіться терпіння, не поспішайте, і не засуджуйте дитину, якщо щось не виходить. Інакше, він просто може психологічно закритися від вас, і ви відіб'єте у нього всяке бажання займатися далі, тим більше з вашою участю. Також можна відбити в нього будь-яке бажання ставити запитання і визнавати, що щось не виходить. Адже помилятися і ставити питання – це невід'ємна частина ефективного навчання.

Правило четверте. Робити уроки дитина повинна обов'язково з перервами. Після тридцяти хвилин інтенсивної роботи дитина, особливо молодший школяр, втомлюється і починає відволікатися. Десятихвилинна перерва піде йому на користь. Під час нього можна послухати музику, посуватись, з'їсти яблуко, випити соку або виконати розминку.

Ніколи не перетворюйте виконання домашнього завдання на покарання. Якщо дитина щось зробила не так, не потрібно змушувати її переробляти роботу. Найкраще обговорити план виконання завдань до початку, щоб він припустився якнайменше помилок. Порожнє переписування лише вбиває віру в себе у дитини і робить виконання домашнього завдання дуже нудним.

Звичайно, в ідеалі вам завжди слід готуватися до занять та виконувати домашнє завдання. Однак іноді бувають моменти, коли з різних життєвих обставин ми просто не встигаємо підготуватися. Є кілька способів вигадати виправдання для вчителя і пояснити, чому ви не підготували домашнє завдання, починаючи від чогось більш-менш правдивого і закінчуючи повним обманом.

Кроки

Добре продумайте виправдання

Придумайте якомога правдоподібне виправдання.Якщо ваш єдиний варіант – придумати якесь витончене виправдання (або ви просто насмілюєтеся на таку авантюру) – робіть це дуже акуратно. Багато поширених відмовок (наприклад, "собака з'їла мою домашню роботу") вже давно знайомі вчителям, і вони точно не повірять вам. Важко перехитрити вчителя, який має багаторічний досвід роботи зі студентами та учнями та їх нескінченними хитрими виправданнями.

Спробуйте зовсім позбавитися завдання, щоб вчитель не звинуватив вас у тому, що ви не виконали цю роботу.Наприклад, спробуйте написати завдання дуже кострубато і незрозуміло чи порвіть зошит на половині завдання – це буде доказом вашої відмовки.

• Зім'ятайте і розірвіть листи з домашньою роботою. Тоді можна буде сказати, що зошит випав у вас із рюкзака (або з вікна), і вітер поніс його тротуаром.
• Забрудніть свій зошит у калюжі бруду і скажіть, що він випав у вас на вулиці і впав у бруд.
• Пролийте на домашнє завдання щось темне (наприклад, сік, кава або чорнило від ручки), щоб воно було нерозбірливим.

1. Придумайте відмовку, посилаючись на збій у роботі техніки.

   Спробуйте менш винахідливі відмовки, які також можуть спрацювати.Наприклад скажіть, що взяли випадково інший зошит, що листок з вашою домашньою роботою випав з сумки, що у вашої знайомої був похорон, і вам потрібно було сходити на них.

   Якщо у вас є така можливість, підробіть домашню роботу чи спишіть її.Наприклад, якщо це домашнє завдання з математики, просто напишіть випадкові цифри або відповіді, щоб усе виглядало так, ніби ви справді виконували цю роботу. На це може знадобитися багато часу, і якщо вчитель уважно перевірятиме вашу роботу, він точно вас розкусить.

   Не варто вдаватися до виправдання, які можуть загрожувати неприємними наслідками.Наприклад, якщо ви скажете своєму вчителеві, що забули домашнє завдання в іншому кабінеті, він чи може попросити вас туди сходити і принести роботу – тоді вас точно розкусять.

   Тягніть час

   1. Зробіть вигляд, що ви виконали домашнє завдання вчасно, навіть якщо це не так.

      • Якщо ви не зробили домашнє завдання на той урок, який буде лише вдень, а не вранці, можна спробувати виконати цю домашню роботу до уроків, під час інших занять або на перерві.
      • Можна просто взяти не те домашнє завдання, наприклад, домашнє завдання з іншого предмета або старе домашнє завдання з цього ж предмета. На той час, як вчитель помітить помилку, ви, можливо, встигнете закінчити своє справжнє домашнє завдання. Або можна попросити дозволу принести роботу в інший день і вибачитись за плутанину.
      • Спишіть відповіді в друга, щоб у вас було щось. Дізнайтесь, чи не проти він допомогти вам. Звичайно, цей спосіб застосовується тільки до тих предметів, де всі учні повинні мати однакові відповіді. У деяких школах списування домашнього завдання точнісінько може викликати підозру. Завжди оцінюйте ситуацію та приймайте правильне рішеннящодо того, чи списувати вам домашнє завдання.

   2. Прикиньтеся хворим.Майте на увазі, що в більшості випадків вам знадобиться довідка від лікаря, яка підтвердить факт хвороби, через яку ви не виконали домашнє завдання.

   3. Попросіть батьків написати записку вчителю.

      • Ризикований крок: можна зробити записку від батьків, у якій пояснюється, чому ви не зробили домашнє завдання.
      • Якщо ви вирішили підробити записку, майте на увазі, що ваш учитель може зрозуміти, що це підробка. Якщо вас зловлять, швидше за все, на вас чекає покарання як від вчителя, так і від батьків.

   Скажіть правду

   1. Спробуйте бути чесним.Іноді краще просто сказати правду та пояснити вчителю, чому ви не виконали домашнє завдання. Щирість може надати вам гарну послугу.

      • Можна сказати щось на кшталт: "Мені дуже шкода, але я вчора забігався і не встиг закінчити домашнє завдання. Можете цього разу мені пробачити? Я обов'язково принесу цю домашню роботу завтра".
      • Намагайтеся говорити прямо і просто - це набагато краще, ніж набридати вчителю довгою нудною мовою.

   2. Візьміть відповідальність за недостатню підготовку.Визнайте, що не закінчили роботу та визнайте свою провину – це краще, ніж звинувачувати у своєму промаху інших людей чи обставини.

      • Це означає, що вам треба сказати щось на кшталт: "Знаю, у мене немає виправдання, і я повністю приймаю на себе відповідальність, я повинен був виконати домашню роботу. Мені дуже шкода, що я не готовий до заняття, але такого більше не станеться".
      • Таким чином, ви продемонструєте вчителю свою зрілість, і він шанобливо сприйме вашу чесність.

   3. Подумайте про поважні причини, через які ви не змогли зробити домашнє завдання.Для більшої переконливості вам потрібно щось вагоміше, ніж просто "я забув".

      • Можливо, ви надто завантажені та стикаєтеся з постійним стресом(Це особливо актуально під час іспитів).
      • Якщо ви не виконали домашнє завдання через обставини, які ви не в змозі контролювати (наприклад, через хворобу чи смерть рідних) - так і скажіть.
      • Ви також можете пояснити, що ви просто не зрозуміли домашнє завдання, або у вас не вдалося його виконати, що ви зневірилися, і вам потрібно більше часу.

   4. Пам'ятайте, що ваш учитель також зайнятий.Спробуйте попередити його заздалегідь, що не зможете зробити своє домашнє завдання.

      • Швидше за все, вчитель буде до вас поблажливішим, якщо ви не станете тягнути і попереджати його в останню хвилину.
      • Можна також попросити дозволу показати домашнє завдання пізніше.
      • Дізнайтеся краще свого вчителя як людину. Наскільки він поблажливий і добрий. Під час розмови з учителем намагайтеся виглядати сумно, серйозно, пригнічено, схвильовано (залежно від виправдання, яке ви обрали).
   • Найкраще рішення - спроба виконати домашню роботу вчасно, а не вдаватися до виправдання. Не варто надто часто користуватися відмовками, інакше в той момент, коли вам дійсно буде потрібно якось виправдатися, вчитель просто не повірить вам.
   • Покажіть виконану домашню роботу в Наступного разунавіть якщо вам довелося виправдатися і попросити інший день для перевірки домашнього завдання.
   • Якщо ви можете виконати домашню роботу (хоча б якусь її частину, хоча б якось), подумайте про те, щоб виконати її. Набагато краще, якщо у вас буде хоч щось – тоді вчитель зарахує до вас часткове виконання завдання. Можна також пояснити вчителеві, що ви хотіли б зробити цю роботу краще, і тому збираєтеся її переробити і показати наступного разу.
   • Якщо ви виконали цю роботу, але справді забули її вдома, скажіть вчителю, що ви виконували її разом із батьками, і принесете наступного дня, якщо вчитель вам дозволить.
   • Не плутайтеся у своєму виправданні і не тягніть - це ознака того, що ви брешете.
   • Зробіть домашнє завдання вранці (перед тим, як вирушити до школи).
   • Якщо у вас є вільний час(наприклад, зміна, обідня перерва) або просто час, коли ви вже закінчили виконувати всі завдання, приступайте до домашньої роботи.
   • Ніколи не брешіть, що ви вже виконували це завдання, тому що тоді вчитель зрозуміє, що ви просто не хочете його робити.
   • Не покладайтеся виправдання весь час. Застосовуйте їх лише за необхідності, тому що ваш учитель уважний і все пам'ятає. До того ж, можна поводитися дуже пригнічено, щоб вчитель виявив співчуття.
   • При необхідності попрактикуйтесь у своїй відмовці разом з другом. Тоді ви точно добре впораєтеся!
   • Якщо ви зробили тільки частину домашньої роботи, а урок уже почався, можна просто пояснити вчителеві, що вам потрібна допомога, і ви вирішили запитати незрозумілі моменти у вчителя.

   Попередження

   • Будьте готові зіткнутися з наслідками, якщо вас зловлять на хибному виправданні. Поговоріть зі своїм учителем по-дорослому, поясніть, що у вас проблеми із самоорганізацією, що ви почуваєтеся перевантаженим, що у вас складнощі із завданнями такого типу і таке інше.
   • Спробуйте не брехати, звичайно, відрепетована брехня призводить до неприємних наслідків.
   • Якщо вас упіймали на брехні, можуть бути наслідки від вчителя, від батьків та друзів.

Не хоче самостійно виконувати домашнє завдання

Школа - це не тільки один з найважливіших етапіву житті кожної людини, але й одна з перевірок для батьків. Дітлахи ллють сльози не в змозі впоратися з обсягом домашніх завдань, а батьки псують нерви, намагаючись вкласти хоч щось у голови своїх дітлахів. Але особливим моментом є домашні завдання, які здатні буквально звести з розуму і дітей та батьків.
Чому ж дитина навідріз відмовляється робити уроки? Чому так важко змусити своє чадо сісти нарешті за підручник і вивчити потрібний параграф? Психологи свідчать, що цього може бути кілька.
Причина 1. Дитина боїться, що не зможе впоратися з поставленим перед нею завданням.
Багато дітей просто панічно бояться невдач. У більшості дітей цей страх провокує хаотичну, незрозумілу поведінку: дитина крутиться з боку в бік, не може зосередитися на чомусь одному і спокійно відповісти на запитання. Але є і та частина малюків, у яких реакція організму на страх проявляється інакше: ці діти, навпаки, "гальмуються".
При цьому малюк виглядає відчуженим, майже безтурботним. Він може спокійно сидіти та дивитися в книгу, але ніяк не реагувати на ваші репліки. Якщо ви кричатимете в такій ситуації на дитину, лаятимете її, то можете ще сильніше налякати її, тим самим погіршивши ситуацію. Запасіться терпінням та витримкою, допомагайте своєму чаду вирішувати завдання та писати граматичні вправи. Як тільки дитина зрозуміє, що бояться їй нічого, що ви завжди поруч і готові надати їй допомогу, вона розслабиться і працювати з нею буде набагато легше.
Причина 2. Деякі хлопці не хочуть робити домашнє завдання з тих чи інших предметів, оскільки вони незрозумілі, складні.
Наприклад, дитина відмовляється вирішувати завдання з математики, оскільки йому не дається логічне мислення. Лаяти дитину марно. Вирішити цю проблемуможна лише одним способом: допомогти впоратися з наявними труднощами. Почніть займатися зі своїм чадом, вирішуйте складні завдання разом, постарайтеся донести до нього модель їх вирішення, їх зміст. Якщо не можете впоратися з наявними труднощами у дитини самостійно, найміть йому репетитора. Нехай фахівець попрацює з дитиною. Як тільки поріг під назвою «важко» буде подолано, бажання відливати від роботи пройдесамо собою.
Причина 3. Хоч як парадоксально, але іноді саме дорослі винні в тому, що дитина відмовляється від виконання домашніх завдань.
Ні для кого не секрет, що діти можуть йти на відкрите зіткнення з волею дорослих, порушувати заборони та демонструвати непослух лише для того, щоб привернути увагу батьків. Іноді дитина вирішує домогтися уваги своєї персони відмовою від виконання домашніх завдань. Як вирішити цю проблему? Висновок, здається, очевидний: потрібно оточити дитину турботою, увагою та любов'ю, навіть у тому випадку, якщо вам здається, що чадо і так отримує всього цього з лишком. Пам'ятайте про те, що батьки – це найголовніші для дитини люди, важливіші за яких у неї нікого немає. Ваш малюк потребує вашої уваги так само сильно, як ви колись потребували уваги з боку вашої мами. В окрему групу слід виділяти дітей, які навчаються в молодших класах. Вони часто відмовляються від виконання домашніх завдань, але для того, щоб вирішити цю проблему, до них потрібен особливий підхід. Одним із способів змусити дитину регулярно робити уроки є дозвіл їх не робити. На думку дитячих психологів, учню молодших класівнабагато важче, ніж старшокласникам зізнатися всім у тому, що урок не вивчений. Ось і не заважайте дитині відчути все негативні наслідкиневиконаного домашнього завдання, що називається «на власній шкурі». Нехай дитина не виконує домашніх завдань та вирушає до школи. Отримавши одну-дві "двійки", малюк зрозуміє, як це неприємно і, швидше за все, захоче "реабілітуватися". Цей спосіб є більш ефективним, ніж усім відомі та широко застосовувані батьками умовляння та скандали. Ще один спосіб - позбавлення важливих для дитини благ. Психологи вважають, що батьки повинні дотримуватися суворого принципу: навчання – це справа дитини, і тільки вона має право вирішувати, виконувати домашні завдання чи ні. При цьому батьки мають право вимагати від свого чада позитивних позначок. Якщо дитина отримує «двійку» не тому, що йому важко дається предмет, а через непідготовленість до уроку, то ви можете дозволити собі позбавити його будь-яких важливих для нього благ. Наприклад, можете не давати кишенькових грошей якийсь проміжок часу, заборонити комп'ютерні ігриабо перегляд телевізора. Тоді дитина свідомо зробить вибір між приємним неробством і не такою приємною, зате заохочуваною працею. А прямого примусу вам вдасться уникнути.
Слід також пам'ятати, що не дивні орфографічні помилки чи важкий процес читання пов'язані з небажанням дитини чи її дурістю.
У медицині існують такі поняття, як дисграфія та дислексія. Дислексія та дисграфія – це певні розлади, при яких одна частина мозку працює швидше або розвиненіша, ніж інша. Визначити наявність цих розладів вам допоможе наявність у зошиті дитини наступних помилок: постійний пропуск букв, дублювання букв, дзеркальне написання букв, плутанина з дзвінкими та глухими приголосними сильної позиції. Крім цього дитина може змінювати літери в слові місцями, не бачити меж слів і робити інші незрозумілі помилки. Якщо ви помітили дані порушення листа, то якнайшвидше зверніться до шкільного логопеда. Якщо в школі, де вчиться ваша дитина логопеда немає, то дізнайтеся в якій зі шкіл вашого району такий фахівець є.

Що раніше фахівець почне займатися з вашим чадом, то більше шансів на те, що дитина в майбутньому зможе писати без помилок. Але не панікуйте. Дислексія та дисграфія – це порушення, які найчастіше не приносять жодних бід дитині. Про жодні відхилення в розвитку мови тут не йдеться.

Щоб полегшити вашу місію ПОСЛУХАЙТЕ основні правила організації індивідуальної допомоги дитині вдома, які здатні принести йому справді користь, а не шкоду.

1. Виконуйте домашні завдання разом з дитиною, а не замість неї . Постарайтеся переконати дитину в тому, що сумлінне виконання уроків значно полегшує виконання класних завдань, що вдома можна з'ясувати все те, про що вона не змогла запитати в школі і без сором'язливості потренуватися в тому, що поки що не виходить.
2. Виконуйте з дитиною лише те, що задано у школі . Не варто перевантажувати школяра додатковими завданнями. Пам'ятайте, що дитина знаходиться в школі 4-5 годин, а потім його робочий день продовжується, коли він продовжує робити уроки вдома. Життя дитини не повинно складатися лише зі шкільних завдань.
3. Працюйте спокійно, без нервування, докорів, засуджень . Постарайтеся щоразу знайти, за що можна похвалити дитину. У разі невдачі повторюйте завдання, даючи аналогічні.
4. Ніколи не починайте з важких завдань, ускладнюйте завдання поступово . Під час занять дуже важливо підкріплювати кожен правильний крокдитини, оскільки впевненість у правильному виконанні допомагає.
5. Ускладнюйте завдання лише тоді, коли успішно виконано попередні. Не поспішайте отримати результат, успіх прийде, якщо дитина буде впевнена в собі.
6. Якщо необхідно внести корективи в процесі роботи, робіть це негайно, оскільки дитина може “завчити” помилку. Але уникайте слів “ти не так”, “це неправильно”.
7. Для того, щоб ваша робота з дитиною була більш ефективною, вона має бути систематичною, але нетривалою. Крім того, необхідно, щоб ця робота не була нудним, додатковим, важким навантаженням, мета якого дитина не знає і не розуміє.

У процесі навчання і особливо тоді, коли є проблеми, дитині необхідні підтримка, підбадьорення, схвалення, які дозволяють зрозуміти, що вона діє правильно, дають впевненість у тому, що труднощі переборні, і ви оцінюєте його старання. Звертати увагу лише на проблеми дуже легко, а от побачити поліпшення, що намітилося, непросто, але без підтримки дорослого його дитина теж не помітить. "Я впевнений, що в тебе все вийде", "Я допоможу тобі, і ти обов'язково зробиш ...", "Правильно", "Добре", "Молодий, ти мене радієш" - ці формули схвалення стандартні, і кожен може використовувати свої. Схвалення, підтримка та похвала стимулюють дитину, підвищують мотивацію. Жорстоке звернення (негативне підганяння, зауваження, докори, погрози, покарання) може дати короткочасний ефект, але в більшості дітей це викликає образу, тривогу, посилює страх невдачі. Причому тривога і страх народжує нові невдачі, хоча страх осуду і покарання нерідко створює ілюзію. позитивної зміниситуації. Поступливість і послух часто досягається за рахунок жорстокості, накопичення негативних емоційта порушення взаємовідносин. Будь-яка загроза ґрунтується на припущенні, що страх може бути достатнім мотивом для досягнення якогось результату. Але почуття образи, особливо якщо вона не зізнається як незаслужена образа, може дати зворотний ефект. Тому я рекомендую Вам частіше хвалити, ніж засуджувати, підбадьорювати, а не наголошувати на невдачах, вселяти надію, а не твердити, що зміна ситуації неможлива. Але для того, щоб дитина повірила у свій успіх, у можливість подолання проблем, у це повинні повірити ми, дорослі.