Природи у творах літератури. Твір з літератури

Напевно, з усіх російських поетів саме Бунін вирізняється своєю любов'ю до природи та її докладним описомта оспівуванням у віршах. Поет переплітає у віршах тугу та радість, істину, життя. Бунін тонко відчуває навколишній світі саме природа стала основною темою його творчості. Саме природа впливає на його настрій, тому він намагається знайти всі деталі, описати якомога докладніше, нічого не проґавити.

Його рання творчістькритики описували як «осінній смуток», а самого автора величали «тихий, умиротворений». Однак можна було знайти багато прикладів, коли Бунін бунтував, показував протиріччя. З одного боку – ніжна любов до природи, гармонія та умиротворення, а з іншого – каліцтво та несправедливість життя. Тут можна побачити соціальні проблемиу його творчості. Наприклад, в оповіданні «На хуторі» людина стала часткою природи, відчув кровну спорідненість із нею, а не з людьми та селом.

У романі «Життя Арcеньєва» Бунін-живописець «малює» картину осіннього в'янення, розкриває перед читачем усе багатство кольору. Він одразу знаходить основний колір, щоб перед усіма відкрився пишний вигляд: «жовтий простір», «жовті оси», «жовтна трава, що пожовкла». І саме у цьому творі природа показує внутрішній стангероя, що відображає його легку смуток і втому.

В оповіданні « Антонівські яблука» Бунін зумів за допомогою своєї любові до середній смузіРосії перетворити цей нудний сірий краєвид на цікаве видовище. Перед очима читача постають образи: "жовтий, поріділий сад", "запах яблук, меду і свіжості", "задоволені дрозди на червоних гронах горобини в глибині саду", а також багато іншого. Любов до Батьківщини допомогла Буніну створити такий чуттєвий краєвид.

Бунінський опис природи розкриває маємо його філософію - прагнення всесвітньої гармонії. Функції опису природи різні – показати внутрішній стан героя, дати побачити контраст між гармонійним та потворним, наповнити твори емоціями. Яскравий і виразний опис природи за силою не можна порівняти з жодним поетом.

Зараз дивляться: (module Зараз дивляться:)

• Чи можна вважати героя оповідання І.А. Буніна «Пан із Сан-Франциско» типовим героєм початку 20 століття? - -
• Чи можна назвати розповідь «Пан із Сан-Франциско» І.А. Буніна твором символізму? - -
• Чому головний герой оповідання І. Буніна «Пан із Сан-Франциско» не має імені? - -
• Чому любов героїв у оповіданні І.А. Буніна «Чистий понеділок» названо «дивною»? - -
• Чому кохання у зображенні І.А. Буніна трагічна? - -
• Чому у творах О.С. Пушкіна одним із головних героїв є стихія? - -
• Зображення світу природи та світу людської душі у вірші Ф.І. Тютчева «Є в осені первісної...» - -

У жодній літературі світу картини природи не займають такого значного місця, як у російській. У нашій літературі є твори, де природа є головним дійовою особою, визначає філософський зміст твору, згадаємо «Грозу» та «Ліс» Островського, « Вишневий садЧехова, « Тихий ДонШолохова, Весняні води», «Біжин луг», «Ліс і степ» Тургенєва. Самі назви говорять про роль пейзажу у цих творах.
Тема природи входить до нашої літератури з романтичним пейзажем Жуковського. Поет наділяє природу душею подібно до людини, одушевлює її; як всякий романтик, він любить мріяти на лоні природи, бачить у ній відбиток Божества.
Помер вечір... хмар потьмяніли краї,
Останній проміньзорі на вежах вмирає;
Останній у річці блискучий струмінь
З погаслим небом згасає.
Все тихо: гаї сплять, на околиці спокій.
Простершись на траві під вербою нахиленою,
Слухаю, як дзюрчить, зливався з річкою,
Потік, кущами осінній.
Пушкін у творчості пройшов довгий шляхвід романтизму до реалістичного світосприйняття. Це можна простежити і
за характером пейзажних замальовок. Для творчості Пушкіна південного заслання, наприклад, характерно романтичне сприйняття природи. Природа асоціюється із поняттям свободи, краси, величі. Романтика Пушкіна надихає небо, океан, море, гори - велична, грандіозна й те водночас екзотична краса природи.
Згасло денне світило.
На морі синій вечірній впав туман.
Шуми, шуми, слухняне вітрило.
Хвилюйся наді мною, похмурий океан...
За контрастом згадуються вірші:
Дивись, який тут вигляд:
Хатинок ряд убогий,
За ними чорнозем, рівнини скат пологів,
Над ними сірих хмар густа смуга.
Перед нами суто реалістичний, навіть соціальний пейзаж, характерний для російського мистецтва середини XIXстоліття.
Природа у Лермонтова теж джерело натхнення, це краса, що примиряє з життям, її недосконалістю, мінливістю, непостійністю. У вірші «Коли хвилюється жовтуща нива» читаємо, як природа утихомирює поета, заспокоює роздратоване дріб'язковим суєтним життям серце. Тоді, коли поет один із природою, тоді він відчуває, що життя прекрасне:
Тоді впокорюється душі моєї тривоги,
Тоді розходяться зморшки на чолі, -
І щастя я можу осягнути на землі, -
І в небесах я бачу Бога.
Лермонтов має багато віршів, що представляють символічні картини пейзажних замальовок, які насправді є інтимною сповіддю душі. Це «Три пальми», «Листок», «Крута», «Сосна», «Вітрило» та інші.
Але залишився вологий сліду зморшці
Старий скелі. Самотньо
Він стоїть, замислився глибоко,
І тихенько плаче він у пустелі.
А у Тютчева людина – син природи, природа має душу, а душа її космічна. Природа та людина єдині. І в природи, і в людини є два початки: стихійне і розумне - ніч і день, світло і темрява, гроза і затишшя, вдячність і ремствування і так далі. Людина відчуває і свою велич, і свою примарність, тлінність перед природою:
Природа знати не знає про минуле.
Їй чужі наші примарні роки.
І перед нею ми невиразно усвідомлюємо
Самих себе лише мрією природи.
Про значення та усвідомлення теми природи у Тютчева можна говорити багато і сказане – лише одна грань цієї теми.
Докладніше хочеться зупинитися на значенні та втіленні цієї теми у творчості І. С. Тургенєва.
Тургенєв - письменник, який оспівує все прекрасне в людині та природі. Помірність, гармонія, витонченість, грація як захоплюють його, а й є джерелом сил життю і сенсом життя. "Простота, спокій, ясність ліній" - ці слова, що належать Тургенєву, багато в чому визначають і погляди на природу. У «Записках мисливця» багато оптимізму, що від захоплення перед красою природи. І людина в оповіданнях Тургенєва прекрасна як частина природи.
У романі «Батьки та діти» всі сцени кохання відбуваються на тлі квітучого саду. Любляча людинапрекрасний, і завжди його доповнює квітуча, запашна природа. Згадаймо вікно, що відкрилося в кімнаті Одинцовий і любовний порив Базарова, згадаємо освідчення в коханні Каті та Аркадія, Фенечку з букетом ранкових троянд у альтанці саду, саму схожу на троянду. Краса жінки схожа на красу природи, невіддільна від неї, і саме через це вона має право на життя, повагу і захоплення.
У Тургенєва характер чоловіка визначається через ставлення до жінки, через уміння її кохати, відчувати. Це вміння як камертон талановитості і порядності натури, її переваг.
Те саме можна сказати і про природу. Природа – це філософська категорія. Почуття природи визначає характер. Людина, яка не відчуває її краси, значущості, своєї єдності з нею, - ущербна, самотня, обмежена, нежиттєстійка. Ось ще чомусь вмирає Базаров.
Для розуміння філософської концепції роману дуже важливим є епілог, опис могили Базарова, образ квітів на могилі. Тургенєв полемізує з пушкінським поняттям про байдужу природу. Ні, природа не байдужа до життя, але вона така велична, що всі конфлікти і претензії людини, всі драми його здаються тимчасовими, нікчемними, минущими. Вона заспокоює, примиряє та долучає до вічності. Вона всіх і кожного поглинає, прощає та бере в своє лоно. Вона мудра і всепрощаюча і для тих, що бунтують, і для лагідних сердець. Як мати... «Яке б пристрасне, грішне, бунтуюче серце не зникло в могилі, квіти, що ростуть на ній, безтурботно дивляться на нас своїми невинними очима: не про один вічний спокій говорять нам вони, про той великий спокій «байдужої» природи ; вони говорять також про вічне примирення і про життя нескінченне...»

Як описати природу, подібно до класиків?

На цю тему написано навчальні посібники, монографії, статті, в яких наводяться приклади, докладно розповідається про мовні засоби, прийоми, способи зображення природи в літературі, але автори продовжують ставити запитання. Чому? Тому що на практиці не так легко зрозуміти, а ЯК все це працює?

На мій погляд, допомогти може «покрокове» порівняння, до якого я і вдаюсь у своїй статті.

Відразу скажу, що письменники, як художники, можуть бути портретистами, баталістами, пейзажистами, з пейзажистів – мариністами тощо. Умовно, звісно.

Можливо, вам вдаються батальні сцени, тоді не варто зациклюватися на пейзажних описах, цілком можна обійтися точними та зрозумілими характеристиками: «небо потемніло», «розпочався дощ», « сонячний ранок" та інше. Кількома штрихами позначте пору року, час доби, місце дій, погодні умовиі слідкуйте за їх змінами під час розповіді. Як правило, цього достатньо, щоб читач розумів - що, де і за яких обставин відбувається.

Якщо ж ви хочете, щоб пейзаж був не просто тлом, а «говорящим» тлом, особливим персонажем твору (можливо, і головним), який може відігравати особливу роль і займати особливе місцеу сюжеті, то, звісно, ​​треба вчитися у класиків.

Я хочу запропонувати вам гру-дослідження, ви зрозумієте принцип і потім самі зможете займатися покроковим порівнянням.

Отже, перед нами три маленькі уривки з оповідань відомих письменників-пейзажистів - Тургенєва, Пришвіна, Паустовського.

Уривки мають три важливі речі, що об'єднують:

1. Розповідь ведеться від однієї особи.

2. Одна й та сама тема: починається осінній ранок.

3. Усі або деякі атрибути осені: особливість світла, небо, листопад, вітерець, птахи.

Давайте поки що їх просто уважно прочитаємо. Можете по ходу читання відзначати щось особливе, на вашу думку, у кожного автора.

№ 1

Я сидів у березовому гаю восени, близько половини вересня. З самого ранку перепадав дрібний дощ, який часом змінювався теплим. сонячним сяйвом; була непостійна погода. Небо то все затуманювалось пухкими білими хмарами, то раптом місцями розчищалося на мить, і тоді з-за розсунутих хмар показувалася блакитна, ясна і ласкава, як прекрасне око. Я сидів і дивився навкруги, і слухав. Листя трохи шуміло над моєю головою; по одному їх шуму можна було дізнатися, яка тоді стояла пора року. То був не веселий, сміливий трепет весни, не м'яке шушукання, не довгий гомін літа, не боязке і холодне белькотіння пізньої осені, а ледь чутна, дрімотна балаканина. Слабкий вітертрохи тягнув по верхівках. Внутрішність гаю, вологого від дощу, безперестанку змінювалася, дивлячись на те, чи світило сонце чи закривалося хмарою; вона то осяялася вся, наче раптом у ній все посміхнулося: тонкі стовбури не надто частих беріз раптово приймали ніжний відблиск білого шовку, що лежало на землі дрібне листя раптом рясніло і загорялося червоним золотом, а гарні стебла високих кучерявих папоротей , подібний до кольору перестиглого винограду, так і прозирали, нескінченно плутаючись і перетинаючи перед очима; то раптом знову все навколо трохи синіло: яскраві фарбимиттєво гасли, берези стояли всі білі, без блиску, білі, щойно випав сніг, до якого ще не торкнувся промінь, що холодно грає. зимового сонця; і крадькома, лукаво, починав сіятись і шепотіти лісом найдрібніший дощ. Листя на березах була ще майже вся зелена, хоч помітно зблідла; тільки де-не-де стояла одна, молоденька, вся червона чи вся золота, і треба було бачити, як вона яскраво спалахувала на сонці, коли його промені раптово пробивалися, ковзаючи й строкаті, крізь часту сітку тонких гілок, щойно змитих сяючим дощем. Жодного птаха не було чути: всі притулилися і замовкли; лише зрідка дзвенів сталевим дзвіночком глузливий голос синиці.

№ 2

Листок за листком падають з липи на дах, який листок летить парашутиком, яким метеликом, яким гвинтиком. А тим часом помалу день розплющує очі, і вітер з даху піднімає все листя, і летять вони до річки кудись разом з перельотними пташками. Тут стоїш собі на березі, один, долоню до серця прикладеш і душею разом із пташками та листям кудись летиш. І так буває сумно, і так добре, і шепочеш тихенько: - Летіть, летіть!

Так довго день прокидається, що коли сонце вийде, у нас уже й обід. Ми радіємо доброму теплому дню, але вже більше не чекаємо павутинки бабиного літа: всі розлетілися, і ось-ось журавлі полетять, а там гуси, граки - і все скінчиться.

№ 3

Я прокинувся сірого ранку. Кімната була залита рівним жовтим світлом, наче від гасової лампи. Світло йшло знизу, з вікна, і найяскравіше висвітлювала зроблена з колод стеля.

Дивне світло- Неяскравий і нерухомий - був несхожий на сонячний. Це світили осіннє листя. За вітряну та довгу нічсад скинув сухе листя, воно лежало галасливими купами на землі і поширювало тьмяне сяйво. Від цього сяйва обличчя людей здавались засмаглими, а сторінки книжок на столі наче покрилися шаром воску.

Так почалася осінь. Для мене вона прийшла відразу цього ранку. До того часу я її майже не помічав: у саду ще не було запаху прілого листя, вода в озерах не зеленіла, і пекучий іній ще не лежав уранці на дощатом даху.

Осінь прийшла раптово. Так приходить відчуття щастя від найпомітніших речей – від далекого пароплавного гудку на Оці або від випадкової посмішки.

Осінь прийшла зненацька і заволоділа землею – садами та річками, лісами та повітрям, полями та птахами. Все одразу стало осіннім.

Щоранку в саду, як на острові, збиралися перелітні птахи. Під свист, клекіт і каркання у гілках здіймалася метушня. Лише вдень у саду було тихо: неспокійні птахи відлітали на південь.

Почався листопад. Листя падали дні та ночі. Вони то косо летіли за вітром, то стрімко лягали в сиру траву. Ліси моросили дощем листя, що облітало. Цей дощ йшов тижнем. Лише до кінця вересня переліски оголилися, і крізь гущавину дерев стала видно синю далечінь стиснутих полів.

Напевно, ви помітили цікаві порівняння, яскраві епітети, щось ще…

Хоча описи дані від однієї особи, оповідачі виконують поставлене перед ними завдання. Порівняємо:

Це гарний прийом, як зрозуміти – від якого особи треба писати, – а й поставити перед оповідачам авторське завдання, щоб передати ідею.

Багато хто чомусь вважає, що в описі природи немає якоїсь особливої ​​ідеї, крім передачі самої природи, але наш приклад показує, що вона не просто є, а має бути, що й відрізняє один текст від іншого.

Епітети, порівняння тощо – обов'язково. Поширена думка, що осінній пейзаж, його фарби необхідно передавати «колірними» епітетами, наслідуючи пушкінським «в багрець і золото одягненим лісам».

А як у класиків? А у них ось що:

Як же так? У Паустовського кольору взагалі не грають особливої ​​ролі, хоча колір винесений у назву. У Пришвіна їх взагалі немає. Навіть у Тургенєва, де герой – споглядач і має передати всю красу, лише десять разів згадується колір, а з десяти – чотири рази білий, два рази колір передає дію, один виражений іменником, два дуже умовні і лише «червоний» не викликає жодних сумнівів.

При цьому читач ясно і відчуває, і бачить всі фарби осені.

Кожен класик має свій прийом.

Тургенєв любить «наскрізні» непрямі та прямі порівняння:

● «…з-за розсунутих хмар показувалася блакитна, ясна і ласкава, як прекрасне око».

● «…тонкі стволи не надто частих беріз раптово приймали ніжний відблиск білого шовку…»

● «…красиві стебла високих кучерявих папоротей, уже забарвлених у свій осінній колір, подібний до кольору перестиглого винограду, так і прозирали, нескінченно плутаючись і перетинаючись перед очима…»

У Паустовського прямі порівняння часто наближають об'єкт до суб'єкта, тобто атрибуту осені до атрибутів життя людини:

● «Кімната була залита рівним жовтим світлом, наче від гасової лампи».

● «Від цього сяйва обличчя людей здавались засмаглими, а сторінки книжок на столі ніби вкрилися шаром воску».

Однак для Паустовського важливіше показати раптовість того, що відбувається, несподіване щастя осіннього простору як нового горизонту для людини.

Пришвін вибирає якийсь «центр», «ядро», навколо якого і складається картина осіннього ранку.У даному уривкуце "політ". Дев'ять разів звучать однокорінні слова, зовсім не будучи тавтологією, а малюючи, створюючи візерунок осіннього швидкого часу.

Подивимося і на інші, звичні для всіх, осінні атрибутиу класиків. Ви побачите, що вказані вище прийоми повторюються і тут.

Класики бачать те, що бачать у осені всі люди, обов'язково беруть це загальне (стандартне навіть), але передають по-своєму.

Можна, звичайно, не використовувати спільне, але тоді будьте готові до того, що далеко не всі читачі сприймуть вашу осінь, якщо вони її дізнаються взагалі.

Однак якби все обмежилося лише цим, ми б з вами не впізнали автора за стилем.

Стиль роблять особливі фішки (їх може бути кілька), які повторюються з розповіді в розповідь, улюблені авторами, сповнені особливим змістом – це вже талант.

У Паустовського це конструкції з «не», самі можете підрахувати, скільки часток і приставок «не» в тексті: «Дивне світло – неяскраве та нерухоме – було несхоже на сонячне».

Ще оксюморони: «пекуча іній».

І, звичайно, контрасти: листопад / дощ, прихід осені / несподіване щастя та ін.

У Пришвіна – це внутрішній діалог, злиття природи та людини: «…долоню до серця прикладеш і душею разом із пташками та листям кудись летиш».

деталі, що «розмовляють», уособлення: «павутинка літа, що летить», «день відкриває очі», лист «летить парашутиком»…

У Тургенєва прийом «матрьошки», коли образи нашаровуються і створюють картину:

1) Листя ще зелене… → 2) десь воно зблідло… → 3) з них одне дерево осіннє… → 4) воно і спалахує від променя… і т.д.

Ще Тургенєв часто використовує прийом «перевертня» непередбачувано, але точно.

Тут це виражено порівнянням: «...берези стояли всі білі, без блиску, білі, щойно випав сніг, до якого ще не торкнувся промінь зимового сонця, що холодно грає...»

А тут влучно знайденим словом: «Листя на березах була ще майже вся зелена, хоч помітно зблідла; лише подекуди стояла одна, молоденька, вся червона чи вся золота, і треба було бачити, як вона яскраво спалахувала на сонці…», – багато хто сказав би так про весняну берізку, а тут про осінню – молоденьку, сяючу.

Отже, підіб'ємо підсумки:

1. Якщо вам природа потрібна лише як тло, декількома штрихами позначте пору року, пору доби, місце дій, погодні умови та стежте за їх змінами під час оповіді.

2. Важливо не тільки зрозуміти – від якої особи треба писати природу, – а й поставити перед оповідачем авторське завдання, щоб передати лише свою ідею.

3. Важливо знати атрибути, загальне уявленняпро осінь, але передавати їх, використовуючи методи спостереження, асоціації, мовні засоби, Наповнюючи образи своїм баченням, змістом.

4. Допомагає вибір центру, ядра, навколо якого і розгортається картина природи.

5. Ніщо людське нічому і нікому не далеке – пейзажу теж. Не бійтеся людини у описі природи.

6. Шукайте свої фішки, не забувайте про них, відразу записуйте слова, фрази, які раптово спали на думку, коли ви гуляли в лісі.

7. Читайте, без цього – ніяк!

Звичайно, прийомів та способів передати природу у творі безліч. Ми розглянули лише три уривки. Вміння побачити в книзі гарне порівняння, епітет, уособлення, оцінити його, захопитись ним – це добре, але мало. Важливо ще навчитися порівнювати, досліджувати і шукати на цій основі своє. Успіхів.

© Almond 2015

Природа у творах російських письменників.

Природа завжди займала особливе місце у літературі.
Не оминули цієї теми письменники 20 століття. Але якщо раніше природу оспівували, захоплювалися нею, то у творах сучасників письменників ясно звучить заклик врятувати те, що ми втрачаємо.
20-е століття з його моральними та екологічними проблемамипозначився у творах Чингіза Айтматова, Валентина Распутіна, Віктора Астаф'єва та багатьох інших письменників.
З темою природи тісно пов'язана творчість Распутіна.
Письменник, який виріс у Сибіру, ​​віддав своє серце цьому краю. Великі сибірські простори, незвичайний світ байкальської природи, тайгові ліси назавжди прив'язують себе людини.
І душа письменника не може не хворіти, бачачи, як знищується природа, як владно і бездумно людина розпоряджається нею, не замислюючись про майбутнє своїх дітей.
Таке вторгнення у природу згубно, й у першу чергу - самої людини. Вимирають цілі села.
І це трагедія для тих, хто кровними узами пов'язаний із рідною землею. Бабуся Дарія з повісті "Прощання з Матерою" самовіддано захищає село, яке підлягає затопленню.
Тут жили її предки, тут вона народилася та прожила нелегке життя.
А ось тепер її рідну землю буде затоплено. Вишикувався нове селищез новими будинками та з новим життям. Але це вже ніколи не буде та рідна, кровна земля. Цій землі віддано життя.
Для Дарії та інших людей похилого віку це трагедія. Як дерево без ґрунту, так душа людини без рідної землів'яне. Варварськи винищуючи природу, ми губимо свою душу. Людина, що знищує своє коріння, чинить злочин не тільки проти природи, він несе відповідальність перед людьми, перед своїм майбутнім.
Тему природи та людини торкається у своїх творах інший сибірський письменник Віктор Астаф'єв.
У романі "Цар-риба" людина також іде проти природи. Особливо яскраво і гостро торкається ця проблема в одному з основних розділів. Людина та природа - це одне ціле. І не можна цей зв'язок руйнувати.
Але як часто в нашому житті через жадібність губиться в людині людина.
Рибалка Ігнатьич упіймав величезного осетра - "цар-рибу", як називали її в народі. Осліплений жадібністю, він не хоче відпустити рибу, але й упоратися з нею не може. У результаті людини та риба, мисливець та жертва гинуть разом. Ігнатій згадує все своє життя, всі гріхи і приймає те, що відбувається за "заслужену кару". Як часто в сучасної літературилюдина показана істотою бездушною, справжнім варваром. Це і є головною думкоюроману Чингіза Айтматова "Плаха".
Цей роман нікого не може залишити байдужим, він зачіпає живе.
Наше століття з його пороками знайшло реальне відображення в "Погані".
Людина йдепроти природи, забувши, що він і саму частину її.
Знищуючи природу, він цим прирікає себе загибель, плаху. На перших сторінках роману ми зустрічаємо пару вовків - синьооку вовчицю Акбару та сильного красивого вовка Тащайнара. Життя їх протікало в " нескінченної погоні по нескінченним моюнкумським просторам. Айтматов розкриває перед читачами життя великої савани. Все йде своєю чергою, все підвладне законам природи.
Усе у природі взаємопов'язано: " гнані і переслідуючі - одне бути жорстокого буття " .
У всьому є своя гармонія, яку руйнує людина.
Людина вторгається у природу, порушуючи вічні закони.
Дуже яскраво з усією жорстокістю показано сцену винищення сайгаків. Заради власної наживи, задля виконання плану з м'ясоздачі людина розстрілює стада тварин. На тлі всіх злодіянь, скоєних людиною, вовки виглядають куди гуманнішими і великодушнішими, ніж самі люди.
У Тащайнарі та Акбарі більше людського. Вовки, рятуючи себе та своїх дитинчат, змушені залишати свої рідні місця, але ніде їм немає порятунку. Всі вовченята гинуть від рук людських. Людина ж у "Погані" представлена ​​у всій своїй ницості та бездуховності.
Один з головних героїв роману - Авдій, колишній семінарист, намагається стати на боротьбу за людські душі.
Ведений щирим бажанням проповідувати вічні цінності, врятувавши загублені душі, Авдій потрапляє у світ наркоманів та алкоголіків.
Але не мають дії його слова, розповіді про Бога, відчайдушні заклики до покаяння.
І Авдій Калістратов гине від рук тих, кого він хотів урятувати. Кінець роману трагічний: гинуть і люди та вовки. Кожному своя плаха.
Айтматов пропонує зрозуміти, що людина не цар природи, а невід'ємна частина її.
Проблеми, порушені письменниками, стосуються кожного з нас.
Їхні твори ясно дають зрозуміти, що людині настав час зупинитися і одуматися.
Що ж ми втрачаємо, вирубуючи ліси, забруднюючи річки та повітря, винищуючи тварин.
Природа просить про допомогу, і лише в наших силах зупинити катастрофу.

Вступ

Потрібно знати російську літературу. У ній ми бачимо людські типи в нескінченно різноманітних положеннях... Тому треба підвищувати культуру – це насамперед знання художньої літератури. Вона найбільше збагачує людину, дає змогу рости людині, більше розуміти людей.

Освітнє та виховне значеннялітератури буде ще більш дієвим, якщо паралельно з її вивченням учні ознайомляться з іншими видами мистецтва і насамперед із живописом.

Картина художника - живрписця, як і і твір художника - письменника, створює художній образ, у якому відбивається дійсність із її типовими рисами. Картина розширює та поглиблює пізнавальний процесучнів, вона впливає з їхньої почуття і допомагає формуванню юнацької особистості.

"Світ природи у художній літературі"

Мета цієї темимає велике виховне значення. На прикладах пейзажної лірикиі творів про природу дати відчути за допомогою слів поета або письменника дивовижну красу рідної природи і в той же час її крихкість, ранимість, іноді беззахисність перед настанням техніки.

Форма:"Подорож календарем" (пори року)

Слово вчителя:

Рідна природа! в художніх творахвона завжди поєднується з поняттям "батьківщина". Любов до рідній природінароджує в людині глибокі почуття, спонукає його великі справи в ім'я батьківщини та свого народу.

Картини природи ми знаходимо у багатьох творах художньої літератури. Письменники і поети як описують красу рідної природи, а й висловлюють своє ставлення до них. Пушкіна " Похмура пора! очей чарівність!", "Ось північ, хмари наздоганяючи;","Зимовий вечір"; "Є в осені первісної"..., "Чародійкою - зимою"; "Береза"; ...", " Сумна береза"; і багато інших творів є гімнами природі. (Див. додаток).

КартиниСаврасов "Грачі прилетіли", Левітан " золота осінь", Шишкін "Зима", "Жито" та інші.

Пройдемося за календарем

1.Зараз осінь . Дерева скинули листя. У садах та городах все спорожніло. давайте згадаємо вірші про осінь.(див. додаток)

Читання віршів напам'ять.

Який настрій висловив поети у прочитаних нами віршах? (відповіді учнів)

Повторити про пряме та переносному значенніслів (стр199).

Розглянути поняття "епітет" (стор.200)

Робота з картини "Золота осінь"

Вересень. Дерева у позолоті. Дерева прикрасилися жовтим листям. При подиху вітерця вони падають, кружляють у повітрі і опускаються на пожухлу траву. Осики здаються яскраво-червоними. Тільки ялинки та сосни гордо піднімають свої темно-зелені верхівки. над зів'ялою природою – ясне, блідо-блакитне небо. Повітря чисте і прозоре.

питання

1. Яка пора року зображено на картині?

2.Чому осінь названа художником "золотою"?

3.У якому місяці вона буває такою гарною, барвистою?

4. Які ознаки осені дано на картині художником?

Узагальнення про осінь

Осінь, і ми ясно уявляємо собі цю пору: пожовкле листя, зів'ялі квіти, перші осінні холоди. Яскраве вбрання осені радує око, але в той же час нам сумно, бо незабаром настане зима і все вкриється білим снігом.

Осінь йде, настає зима.

Сніг м'який, пухнастим килимом закутає змерзлу землю. Дерева немов одягнені в білі шуби та шапки.

Давайте згадаємо художні твори і витвори мистецтва про зиму.

(Опис картини див. додаток)

(Читання віршів напам'ять)

Мине ще трохи часу, сніг потемніє, побіжать струмки, настане весна.

Гоніми весняними променями,

З навколишніх гір уже снігу

Втекли каламутними струмками

На потоплені луки.

Люблю грозу на початку травня,

Коли весняний, перший грім

Як би граючись і граючи

Гукає у небі блакитному.

"Граки прилетіли"

Картини Саврасова, прекрасного знавця російської природи, пробуджують у нас почуття любові до рідного боку, до її природи.

Запитання

1. Що ви бачите на цій картині? (На картині Саврасов зобразив настання весни в селі)

2.У чому можна побачити ознаки приходу весни, пробудження природи? (Почервоніли тоненькі гілочки на березах, вони вже не здаються мертвими. А кущі верби вже трохи розпустилися, позеленіли.)

3.А який сніг на картині? (Сніг уже не такий, як був узимку. Його вже торкнулися перші привітні промені сонця. Вранці ще не припиняються заморозки, а вдень місцями сніг перетворюється на талу воду.)

4.Зверніть увагу на сніг навколо деревних стовбурів. (Навколо дерев, особливо з південної сторони, вже видно буру землю).

5.Що ми бачимо на другому плані? синього неба- верхівки дерев із розкиданими на них пташиними гніздами, а навколо них клопочуться господарі-граки. Вони вже прилетіли)

6. Чим зайняті граки? (Грачі упорядковують свої старі гнізда, в'ють нові. Вони безперервно снують, відшукують на проталинах минулорічної трави, гілочки. Граки прилетів з теплих країв, вони подолали важкий шлях, позаду залишилися багато перешкод і перешкод. І ось тепер вони знову у рідних краях.)

Любить природу, вчить бачити в ній те, повз чого ми часто проходимо повз, не помічаючи.

На зміну весні поспішає літо.

Літо - найпрекрасніша пора для хлопців. Все встигає, всюди красиво, хочеться купатися та купатися. Так все чудово!

Жито, жито... Дорога польова

Веде невідомо куди.

над полем, низько провисаючи,

Ліниво стогнуть дроти.

Жито, жито - до склепіння блакитного,

Трохи бачиш десь вдалині,

пірнає шапка верхового,

Вантажівка пливе в пилюці.

Жито йшло. Близькі терміни

Поважчала і на край

Всім полем подалася до дороги,

Нависнула – хоч підпирай.

Знати, колос туго начинений,

Чотирьохгранний, золотий,

Втомився тримати пуди, вагони,

Склад хліба над землею.

Шишкіна "Жито".

Спекотний літній полудень. Золотисте поле жита. Дме легкий вітерець. Жито коливається, як море. Високі стебла схиляються під вагою колосків. А над золотистим полем височіють сосни, освітлені сонцем. Шумлять на вітрі їхні могутні гілки. Дорога в'ється між полями. вона йде далеко, і там, далеко, в'ється вузькою стрічкою і зникає в житі. Біля дороги, на краю поля, видніються блакитні волошки, білі ромашки, зеленіє трава, червоніє суниця. А над обрієм піднімаються хмари, і низько над землею літають ластівки – скоро буде гроза. Широта полів, могутні сосни, що йде в далечінь дорога, що губиться в житі, підкреслюють безмежність рідних просторів. Художник ніби каже:

"Погляньте: ось вона яка - могутня, сильна, величезна наша Батьківщина!"

Домашнє завдання

Написати невеликий твір.

Зразкові теми для творів:

Про що могла б розповісти весняна бурулька?

Розмова встигаючих колосків.

Розмова падіння листя.

У зимовий лісза казкою.

Прослуховування музики

"Пори року"

Узагальнення на тему

Поети та письменники, чиї імена ми згадали, жили в різний часАле всіх їх поєднує любов до Батьківщини, рідної природи, здатність особливо сильно відчувати, пильно бачити, помічати те, що приховано від погляду лінивого та байдужого.

І ще одним дивовижним дароммають талановиті письменники і поети: задарма "малювати словами", так само як художники малюють олівцем та пензлем.

Край ти мій, рідний край!

Кінський біг на волі,

Гой ти, моя батьківщина!

Гой ти, бор дрімучий!

Свист північний солов'я,

Вітер, степ та хмари!

У художніх творах письменники та поети відкривають нам красу рідного краю, Закликають охороняти все живе, вчать розуміти мову природи та мову поезії. Поезія - теж велике диво, але відкривається воно не відразу і далеко не кожному, а тільки людині розумній, чуйній, уважній.